6《秋天的雨》教案-2025-2026学年三年级上册语文统编版

该教案聚焦感受秋天的色彩、气味及动植物变化，理解“五彩缤纷”等词语，体会比喻拟人修辞。以“一场秋雨一场寒”及视频导入，结合字词复习搭建支架，通过“看、闻、听”三个剪影任务串联学习。 特色为任务驱动与跨学科融合，“看秋雨缤纷”引导圈画仿写提升语言运用，科学知识解释树叶变色培养思维能力，情境表演促进审美创造。助力学生语感与表达提升，教师教学目标明确，互动高效。

三上6《秋天的雨》教案 教学目标 1.认识“钥、匙”等10个生字，正确读写“五彩缤纷、凉爽”等词语，理解“五彩缤纷”的含义。 2.有感情地朗读课文第2-4自然段，感受秋天的色彩美、气味美及动植物的变化。 3.体会比喻、拟人的修辞手法，能仿照课文句式进行简单仿写。 教学重难点 1.重点：朗读课文，感受秋天的雨带来的色彩与气味，理解“五彩缤纷”等重点词语。 2.难点：体会课文的修辞手法，仿照课文句式完成创意表达。 教学过程 一、导入 同学们，“一场秋雨一场寒”，最近到了雨季，让我们真的感觉到：秋天来了！现在咱们先来看一段视频，大家边看边听，感受一下文字里的秋天。(提前板书课题：秋天的雨，画云彩和雨滴) 大家觉得秋天美不美？ 预设：美！ 好，那就顺着这种美的感觉，这节课我们开启“秋雨美的剪影捕捉任务”，通过“看色彩、闻气味、听声音”，快速揭开秋天的秘密吧！（板书：色彩、气味、声音） 现在请大家齐读课题，“雨”要读得轻轻的，像秋天的小雨滴一样。——《秋天的雨》。（生齐读） 二、检查字词 在任务开始前，先和老师一起回顾上节课学过的词语，看看谁能读得又准又好！     （出示词语卡片）？ （请生分别读第一行和第二行） 读得真准！ 师再次强调钥匙的“匙”轻声，频和缤是前鼻音。 生齐读带拼音-去掉拼音读。 剪影一：看秋雨缤纷  读完美美的词语，现在我们进入第一个任务“看秋雨缤纷”，秋天的大门打开后，我们看到了什么呢？现在请大家默读课文第2自然段，拿出铅笔圈一圈：秋天的雨把哪些颜色分给了大自然？这些颜色又给了谁？其中你最喜欢哪一句，用波浪线画出来。（生圈画） 谁来分享你找到的颜色？（师出示幻灯片） 谁当“色彩播报员”？说说你喜欢的句子。（指名说）(相机出示学生喜欢的句子进行朗读指导) （1）句子1：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 （学生抓住“一把把”、“扇哪扇哪”交流感受。师生共读、全班齐读、看图片读） （2）句子2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （生朗读，生评价。） （3）句子3：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（学生抓住“金黄色”朗读，读出田野丰收的景象。） （4）句子4：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （学生通过“你挤我碰”想象画面，教师再出示果园丰收的图片，学生想象着画面、带着丰收的喜悦朗读。） （5）出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (提问1:菊花还有可能得到哪些颜色呢？ 预设：浅粉色、深黄色…… 提问2:这么多颜色作者没有写出来，但是却把它们藏在了一个地方，你知道藏在哪了吗？ 预设：藏在省略号中！ 提问3：是的！秋雨给了菊花这么多颜色，你觉得菊花会和秋雨说什么呢？ 预设：谢谢你秋雨姐姐，谢谢你让我变得如此美丽！） 心怀感恩的菊花仙子在秋雨里频频点头，你来加上动作读一读吧！ （学生抓住省略号感受菊花的颜色很多，知道标点符号也可以给我们传达信息。让学生做一做“频频点头”的动作，全班齐读、男女生分读。） （四）创意表达，运用色彩 师：秋天的雨真大方，它还会把颜色分给谁？生说。——老师先举个例子——“秋天的雨把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎来了绚丽的秋天。”  “秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像一个个红灯笼。照呀照呀，照亮了秋天的果园。 谁来试试？ 这么多的颜色，可以用第二段中的那个词语概括？ 预设：“五彩缤纷” 对，这里我们运用了联系上下文的方法理解词义。你能找到与“五彩缤纷”意思相近的好朋友吗？ （指名回答，预设：五颜六色） 找近义词也是我们理解词语的好方法。其实，当我们遇到难懂的词语时，还可以查字典。所以，联系上下文、找近义词、查字典，这些都是我们理解词语的好方法。 （五）跨学科链接，理解色彩变化 大家有没有想过，树叶为什么变色呢？ 其实这里藏着科学小知识——树叶里有叶绿素、叶黄素、花青素等色素，夏天叶绿素多，叶子就绿；秋天天气变凉，叶绿素变少，叶黄素、花青素就“跑”出来了，所以银杏树变黄、枫树变红。原来秋雨的“色彩魔法”，还是科学的小秘密呢！ （六）尝试背诵 五彩缤纷的秋天，现在请同学们跟着老师一起美美的再读一次吧！尝试填空背诵第二段。老师读黑体，你们读空。 看来秋天的雨给你们留下的印象深刻！ 欣赏完秋天的美景，我们再用鼻子闻一闻，老师读第3自然段，同学们圈出描写气味的词语，想想：秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？2分钟后咱们交流。 剪影二：闻丰收的香甜 （一）朗读圈画，寻找气味 （二）分享感受，解读“勾住” 谁来说说你找到的气味？没错，有梨香香的、菠萝甜甜的，还有苹果、橘子的香甜气味。课文里说“小朋友的脚，常被那香味勾住”，“勾住”是什么意思呀？ 预设：“就是小朋友闻到香味，不想走了”，太准确了！ 过渡：闻着这么香甜的气味，咱们仿佛看到了满树的果子，这就是秋天的“丰收信号”。那秋雨除了带来色彩和香味，还会用什么方式告诉我们秋天的消息呢？接下来进入第三个任务——“听秋雨的小喇叭”！ 剪影三：听秋雨的小喇叭 （一）默读思考，圈画准备 请大家齐读第4自然段，圈一圈：秋雨吹起小喇叭，告诉大家什么消息？动植物们都做了哪些过冬的准备？ （二）交流互动+情境表演 1.没错，秋雨告诉大家“冬天快要来了”。那小松鼠、小青蛙、松柏还有杨树、柳树，都做了什么准备呢？先请大家说一说——小松鼠找松果当粮食，小青蛙挖洞睡觉，松柏穿厚衣裳，杨柳叶飘到树妈妈脚下。 2.现在我们一起来演一演吧！ （三）情感升华 刚才大家演得特别认真，其实动植物们这样做，都是在为冬天做准备，这是秋天里特别温暖的画面。 三、课堂总结 同学们，在秋天，我们不仅能欣赏美丽的风景，品尝香甜的水果，还能抓紧时间和小动物们玩耍。所以秋天的雨带给大地的是丰收的歌，带给我们的是欢乐的歌！（全班齐读课文最后一个自然段，升华情感）能看出作者对秋天的什么？爱（画爱心） 四、作业布置 1.基础性：摘抄课文中喜欢的句子，熟读并背诵。 2.拓展性：用画笔描绘秋天的景物（如银杏树、枫树、田野等）。 3.提升性：阅读《太阳时钟》片段，和家人说说它与《秋天的雨》在内容或语言上的异同。 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $