精品解析：辽宁省鞍山市一中等校2025-2026学年高三10月联考语文试题

2025年10月高三联考 语文 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 濒危戏曲剧种作为历史悠久的传统文化艺术，不仅是中华民族文化史上的一朵奇葩，更是特定地区宝贵的文化财富。振兴濒危戏曲剧种的必要性，不仅在于其“濒危”的标签，更在于其在当代社会仍具有重要的人文、历史和艺术传承价值。 随着推动传统文化振兴、增强文化自信的时代呼吁，传统戏曲似乎吸引到了一些观众，但他们更多是被戏曲的“新奇”所吸引，怀着猎奇的心理进行文化观赏，其持续性无法得到保证。而真正能使观众长久驻足戏曲领域的，则是其核心艺术魅力，即内容。特别是对扎根于特定地域的濒危戏曲剧种，更应该充分挖掘具有地域特色的戏剧故事，通过特色化的故事内容吸引本地区观众，实现剧种传播和地域文化传承的双向共振。 当前各戏曲剧种的消费市场大都面临用户群体青黄不接的现状，戏曲艺术只有争取到更多新观众，尤其是青年观众的关注和喜爱，才能长久地生存下去，实现持续性的文化传承。因此，濒危戏曲传播应将青年群体作为重点传播对象，借助“戏曲进校园”等活动，通过与校园文化建设相融合的方式来实现濒危戏曲剧种的深度“地方化”+“年轻化”传播。 （摘编自杨琳、刘胜华《非遗保护视域下濒危戏曲剧种当代振兴的传播理路》） 材料二： “生存还是毁灭”？中国地方剧种生与死的严肃命题，再一次摆在了我们面前。带着种种疑问，笔者走访了中国戏曲学院教授傅谨。 记者：我国地方戏曲剧种目前的存在状况是怎样的？ 傅谨：近十年来，戏曲剧种锐减的趋势目前还没有任何好转的迹象，唯一令人欣慰的是，濒危剧种的生存环境比起十年前有了质的变化。十年前我提出“要像保护文物一样保护濒危剧种”的建议，提出戏曲的生存发展应该优先注重继承与保护的观点时，在戏剧界几乎得不到共鸣，而且还受到了激烈的批评。现在不同了，文化多样性的理念越来越深入人心，特别是那些可以与“审遗”相结合的地区，政府抢救与保护濒危剧种的热情空前高涨。不过，危机仍然存在，如果危机被这样高涨的热情遮蔽，那我们就很难真正找到抢救和保护濒危剧种的方法。 记者：那么您认为我们真正需要保护的是哪些剧种？ 傅谨：我认为最需要保护的是那些有着悠久历史和丰厚文化内涵的剧种。20世纪以来，曾经在中国戏剧史上具有重要地位的高腔逐渐衰落，南方的乱弹、北方的梆子有不少在晚近也进入低谷，而这些剧种往往蕴含了丰富的历史文化内涵，凝聚着中国舞台艺术的许多精华。保护和抢救应该以它们为主。与之对应，中国目前还有一部分形成于20世纪60年代左右、正处于消亡边缘的剧种。曲六乙先生称这些剧种为“人为剧种”，将它们区别于那些中国戏剧发展史上自然形成的剧种；不能说所有的“人为剧种”都没有艺术与文化价值，但它们毕竟主要是当代人的人工产品，与那些因历史悠久而积淀了丰厚的、不可再生的文化资源的剧种不能同日而语。在这个意义上，与其不加区别地去抢救与保护所有濒危剧种，还不如只将那些真正拥有较高历史文化价值的剧种，即有传统、值得继承的剧种作为抢救与保护的对象。 材料三： 随着文旅融合实践的快速发展，从旅游角度切入创新发展对深陷于传统市场困局的戏曲艺术是一种必然，也是一剂良药。但这又随之带来了一个核心问题，即戏曲如何和旅游结合呢？ 显然，单纯的文旅融合并不完全适合以表演、故事、剧场等为核心元素的戏曲艺术。但文旅融合的思路让戏曲艺术的演出从传统的“物理剧场”转向了更为广阔的社会环境，能够建构一种“社会剧场”的状态。特别是戏曲与文化景观融合而形成的如“越剧小镇”“淮剧小镇”等新场域让戏曲实现了一种更为生活化、全景化的呈现。例如，浙江嵊州的“越剧小镇”，按照“中国戏曲朝圣地，华东文旅新地标”的定位进行建设，仿古戏台、越剧博物馆等越剧元素的全覆盖化，让“越剧小镇”不仅具有丰富的越剧剧种化特点，还成为文化旅游休闲的景观。 同时，数字技术的赋能也使观众所获得的视觉刺激和快感更为强烈。比如在“乌镇戏剧节”举办期间，戏剧创作者和游客都能够进入戏剧空间进行体验，这一空间可以同时为观众和游客提供全景式、高密度的视听景观。此外，充分利用世界互联网大会乌镇峰会“落户”浙江乌镇的契机，使用VR/AR虚拟场景、KOL直播互动等数字技术，为大量潜在的观众提供展播服务。 此外，以当地的文化景观或故事为基础创作戏剧曲目也是当下戏曲演出创作的一种创新形式。例如，锡剧现代戏《回家》直接以“宜兴的风土人情”作为故事的背景和题材进行创作，不仅讲述了发生在普通人身上的故事，也传递了人文关怀，以传统戏曲皆大欢喜的“大团圆”结局诠释了“回家”的精神内涵，还在戏中融入了宜兴的美食、民俗文化以及紫砂壶制作工艺，在观众心中留下了美的涟漪。 由此可见，文旅融合思维为戏曲的创新发展提供了思路，强化了“文旅+戏曲”的可能性和可行性；文化景观的戏曲化不仅延展了戏曲的剧场化演出的概念，可以通过丰富戏曲的故事题材和舞台呈现，让戏曲扎根当地文化景观，其传播力和影响力也可以让其以更贴近生活的方式进行社会化创新发展，实现全景化的实体戏曲世界建构。 （摘编自曾小燕《传统戏曲在文旅融合背景下的破圈突围》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 除“人为剧种”外，濒危戏曲剧种大多历史悠久，其所承载的重要传承价值是需要推动其振兴的主要原因。 B. 人们如果继续被“申遗”的高涨热情蒙蔽，便无法找到真正能抢救并保护濒危剧种的有效措施。 C. 随着文化多样性的理念深入人心，在对待濒危剧种保护的问题上，人们前后的态度呈现出巨大反差。 D. 贾平凹笔下的“秦腔”作为地方剧种的代表，蕴含着丰富的历史文化内涵，若面临濒危，应重点保护。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一使用表示因果关系和递进关系的关联词来串联上下文，论证思路清晰，逻辑缜密。 B. 材料二开篇引用《哈姆莱特》中关于“生命意义”的经典台词，能够引发读者对中国地方剧种生存现状的思考。 C. 材料三认为戏曲与文旅融合意义重大，地方戏曲扎根当地文化景观后，能够使戏曲故事题材和舞台呈现更加丰富。 D. 三则材料均能联系实际阐述关于传统戏曲发展的见解和主张，体现出强烈的文化自觉与担当精神。 3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 《傅谨教授专访：地方剧种面临数量锐减与申遗热潮的复杂现状》 B. 《地方濒危戏曲剧种的危机与保护——访中国戏曲学院教授傅谨》 C. 《文化多样性背景下地方剧种保护策略探索》 D 《地方濒危戏曲剧种专题访谈》 4. 某地方濒危戏曲剧种保护团队计划开展“戏曲进校园”活动，初步计划仅安排戏曲新奇片段展演，以此吸引学生。请结合材料一，对该方案加以评析。 5. 某景区打造“戏曲文旅项目”后，游客反馈“仅能观看戏曲表演，体验感不足”。请根据材料三，谈谈如何提升该项目的游客体验。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 借拟票宰揆开新政 熊召政 早晨，张居正一到内阁，传旨太监便前来向他传达皇上的两条口谕：第一，今秋的经筵推到十月举行；第二，每见先生票本，墨迹光彩异常，香气弥久，不知所用何墨，望告之。 听了这两条圣谕，张居正大喜过望，吩咐书办赏给传旨太监五两银子。传旨太监来内阁传旨多次，从未得到奖赏。张居正今日突然慷慨大方，令他十分惊奇，说了几句感激的话，喜颠颠地走了。他哪里知道，张居正为了得到这道圣谕，花费了何等心血。 那日在文华殿，冯保与张居正商量经筵的事。对于十五万两银子的开支，张居正知道硬抗不行，于是有意无意间提了一条建议，如此重大之事，一定得选个黄道吉日。[“知道硬抗不行”的心理，展现其审时度势、冷静理智；“有意无意”看似“随意”，实为精心设计，尽显其处事灵活、深谋远虑]冯保回宫向李太后禀报。李太后觉得张居正建议甚好，便在冯保的提议下微服出宫，去了李铁嘴测字馆。 先一天，当游七得知李太后决定亲自前往测字馆的消息后，他立马就禀告了张居正。这位被眼下混乱的朝局折磨得心力交瘁的首辅，突然间看到了一线生机。他当即向游七面授机宜，让他连夜去找李铁嘴。半夜游七便敲开李铁嘴的大门，告诉他，明天会有什么什么样的人来他馆里测字，不管这母子二人报了什么样的字让他测，他一定要做到两样：一是论及花钱之事，就说眼下无钱可花，若硬要花钱，则有灾咎；二是若要选择黄道吉日，则尽量往后拖。李铁嘴开馆二十多年，还从未遇到过这种事，出于职业道德，他完全可以拒绝这位陌生人的建议。但游七的言谈举止，又让他犹豫再三，心想来者所求也不是什么难事，便点头应允下来。第二天他如计行事，展示他铁嘴功夫，说话紧扣字意丝丝入扣，把游七交代之事当成“玄机”说出，震惊到李太后母子。①现在听了这道圣谕，张居正想到如此大的一个难关，竟凭借一个江湖艺人的油嘴渡过，心里头不但不感到轻松，反而更增添了沉重的负疚感。 如果说第一条圣谕让他心安，第二条圣谕更是令他难抑激动。问墨虽是小事，但从中可以看出小皇上又把他当“师傅”对待了。这小小的变化，预示着李太后对他曾一度动摇的信任感又重新恢复。他望了望乾清宫的方向，沐浴在灿烂秋阳下的紫禁城，此刻茑萝不动、纤尘不飞。他的心情顿时恬适下来，略一沉思，就拿笔伸纸，写出如下揭帖： 仰望吾皇陛下，臣张居正仅就圣谕问墨一事，恭答如下：臣所用之墨，名水晶宫墨，盖歙人汪廷器所制……论者言廷器制墨其坚如玉，其香如兰，用三年乃尽。用其墨书版牍，岁久牍朽而字不动，皆言其坚也。 写到这里，张居正把书办姚旷喊了进来，问他：“所存水晶宫墨还有几挺？” “两挺。” “好。” ②张居正答应一声，又写了下去，写毕，张居正检查两遍并无纰漏。随后，他便吩咐姚旷：“你将这份揭帖连同那两挺水晶宫墨封好，一并送到司礼监转呈皇上。” 姚旷刚走，张居正身子都未挪动，就开始翻阅待拟票的奏折。第一道折子，是刑部右侍郎施琅的献言，其中写道： 祖宗设立刑部，谓之法司，其责纠正官邪、清平狱讼也。设立厂卫，谓之诏狱，所以缉捕盗贼、诘问奸宄也。今后凡贪官冤狱，仍责之法司提问辩明。凡盗贼奸宄，仍责之厂卫缉访捕获，然必审问明白，送法司拟罪报上。唯其法司与厂卫职责分明、方能事体允当，各衙值事不至混乱。 读完这道奏折，张居正又拿起另一道来读。这道折子是御史谢柬之写的《陈时事疏》： 今民力日困，府库日空……各部应逐项清查总数上报，如此可以革冒滥贪墨之弊，量入为出，止各衙门攀比妄费之心，恳望人主亲加裁抑。 ③张居正一口气读完九道待拟票的奏折，不但不感到累，反而觉得精神气儿格外旺盛。这九道折子除了上述两道，余下七道，有三道就京城巡警铺档头吃空额一事引发议论，建议凡吃空额者，一律严惩；有两道涉及理财，就清理各府州县累年积欠课银献计；还有两道希望圣上下谕旨让各大衙门尽去奢靡浮费之风，厉行节约，以省国用。 不难看出，这九道折子虽议事各异，却有一个共同特点，就是揭露时弊，抨击朝政。如今把它们摆在一起，就感到分量颇重。局外人哪能知晓，它们的出笼，原也出自张居正的一片苦心。却说朱洪武创设的首辅制，与唐宋两朝的宰相制度多有不同。宰相握有提调任免生杀予夺之权，而首辅名义上只不过是皇帝的顾问而已。但是，首辅也有一样显赫的权力，那就是拟奏。国朝政事，无论大小，皆以皇上的圣旨为准。但皇上的圣旨，除极少个例，一般都送往内阁拟奏。这样一来，首辅就可以通过拟奏间接地把控朝纲政局。这样一种执政方式，对皇上与首辅双方均有制约。若双方发生矛盾，失败的只能是首辅。皇上虽不能更改先祖创立的制度，但他可以撤换首辅。因此，大凡想要有所作为的首辅，首先要审时度势，摸清皇上的脾性，用自己的观点影响皇上。其次就是将自己的所思所想告诉门生故旧，让他们向皇上写折呈奏，自己再来行拟奏权批准这一建言。张居正久居内阁，虽痛恨朋党，但私下里又不得不承认，如此体制之下，没有朋党必然一事无成。因此他给自己定了两条原则：用术存正气，结党不营私。基于这一点，多年来他也用心结纳同志，培植势力。 上任首辅两个多月以来，他仿佛经历了漫长的二十年。说严重一点，他每天都处在焦灼、希望、感奋与痛苦中。但作为一个韬光养晦多年的人，他并没有被这暂时的困境所吓倒，他感到形势有可能发生转变。经过深思熟虑，他向全国各地发出二十多封急信，收信人全都是他的门生故旧。他向他们密授机宜，教他们如何向皇上写折进言。现在摆在他桌上的这九道奏折，就是其中的第一批。皇上既然悉数发来内阁拟奏，其态度不言自明。想到这一层，张居正不禁双眸炯然，脑海里顿时升腾起一个壮丽的憧憬：万历新政就要开始了！ （节选自《张居正》第六十二章，有删改） 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文开篇以太监传达圣谕切入，通过张居正“大喜过望”与太监“从未得到奖赏”的对比，凸显出圣谕的重要性。 B. 刑部右侍郎施琅的奏折建议明确法司与厂卫职责，御史谢柬之的奏折提出清查财政、厉行节约，二者均旨在解决朝政弊端。 C. 选文穿插对明代首辅制、拟票权的解说，既补全了历史背景，还有助于读者理解人物行为动机，加深对作品的理解。 D. 同为改革家，面对革新困境，《答司马谏议书》中的王安石毫不动摇坚持变法的决心，选文中的张居正则迂回隐忍，灵活施策。 7. 关于“李铁嘴测字”一段，下列说法不正确一项是（ ） A. 游七得知消息后“立马就禀告”，既体现出他对张居正的忠心，也暗示了此事对张居正来说极为重要。 B. “当即”“连夜”两个时间词衔接紧密，凸显了事件的紧迫性，体现出张居正面对紧急情况反应迅速、决策果断。 C. 李铁嘴测字“紧扣字意丝丝入扣”，将交代之事当作“玄机”说出，可见其测字技艺高超，“铁嘴”名不虚传。 D. 张居正运用策略引导李铁嘴测字，从而延后经筵日期，缓解朝廷财政压力，这正是“用术存正气”原则的体现。 8. 文中画横线部分的景物描写有何作用？请结合文本简要分析。 9. 第三段方括号中的文字是评论者插入的评点，这些评点巧妙地揭示了人物形象。请你参照这种方式，对文中三处画波浪线的语句进行评点。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 居鄛人范增，年七十，素居家，好奇计。往说项梁曰：“陈胜败固当。夫秦灭六国，楚最无罪。自怀王入秦不反，楚人怜之至今。故楚南公曰‘楚虽三户，亡秦必楚’也。今陈胜首事，不立楚后而自立，其势不长。今君起江东，楚蜂午之将皆争附君者，以君世世楚将，为能复立楚之后也。”于是项梁然其言，乃求楚怀王孙心，民间为人牧羊，立以为楚怀王，从民所望也。……汉之元年四月，诸侯罢戏下，各就国。项王出之国，使人徙义帝①，曰：“古之帝者地方千里，必居上游。”乃使使徙义帝长沙郴县，趣义帝行。其群臣稍稍背叛之，乃阴令衡山、临江王击杀之江中。 （选自司马迁《史记·项羽本纪》，有删改） 材料二： 苏子②论范增之去，当于羽杀卿子冠军③时，夫岂然哉？增，羽之谋臣也。羽之杀卿子冠军，增之谋杀之也。增杀之，又曷为去之哉？夷考增之行事，盖残忍昏耄、贪恋于功名之人也。无知人之明，无救天下之心，不识海内大势，不辅沛公而辅羽，又不能止羽之屠城坑卒，得河北而弃之，都关中而去之，得将如韩信、陈平皆不能用，使相率而归汉，吾不知所称“好奇计”者，果何奇之有耶？当初立楚怀王时，增当与羽急趋关中，传檄四方，暴秦之无道于天下，使天下共诛之。然后褒德录贤，序功任能，此伊尹、太公之业也。不务出此，而教羽背怀王约，破函谷，焚咸阳，以成沛公宽大长者之名，其计亦左矣。 增劝羽尊怀王为义帝，徙之长沙，意在挟天子以令诸侯耳。夫挟天子以令诸侯，未有不篡天子以自取者也。鸿门之会，增劝羽杀沛公，羽不忍，增愤曰：“得项王天下者，必沛公也，吾属今为之虏矣！”夫羽与沛公俱受命怀王则天下者怀王之天下也羽安得而有之？增以天下属羽，则羽弑义帝之谋，非增主之，而谁主之哉？增之计，以为义帝死而民望绝，羽可得晏然而有天下，乌知羽之所以失天下者即以此乎！ （选自纳兰常安《范增论》，有删改） 【注】①义帝：楚怀王。②苏子：苏轼。③卿子冠军：宋义。楚怀王命他率兵救赵，他逗留不进，为项羽所杀。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫羽与沛公俱A受命B怀王C则天下者D怀王E之F天下也G羽安得H而有之？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 反，同“返”，与《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“反”意思相同。 B. 然，认为……是对的，与《小石潭记》“凄神寒骨”中的“凄”用法相同。 C. “羽之杀卿子冠军”与《齐桓晋文之事》“牛何之”中的“之”用法不同。 D. 暴，暴露、显露，与《六国论》“暴秦之欲无厌”中的“暴”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范增认为，项梁从江东起兵，已经得到楚国将领的拥护，应该拥立楚王的后代。项梁于是找到流落民间的楚怀王孙子，拥立他为楚怀王。 B. 项羽杀死了卿子冠军，苏轼认为范增应在此时离去。纳兰常安则认为，项羽杀死卿子冠军，是出于范增之谋，范增不可能在此时离去。 C. 项羽听信了范增的计策，放弃了已经占据的黄河以北的城池和关中，对手下良将韩信、陈平不予重用，结果他们两人相继投奔汉王，转而为刘邦效劳。 D. 与楚怀王立约后，范增与项羽不直奔关中，后来却违约攻破函谷关，焚烧咸阳城，反而成就了刘邦的名声，由此看来范增的不少计策是拙劣的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其群臣稍稍背叛之，乃阴令衡山、临江王击杀之江中。 （2）然后褒德录贤，序功任能，此伊尹、太公之业也。 14. 请根据两则材料，简要评价范增其人 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 送陶十赴杭州摄掾① 刘长卿 莫叹江城②一掾卑，沧洲③未是阻心期④。 浙中山色千万状，门外潮声朝暮时。 送迁客⑤ 王建 万里潮州一逐臣，悠悠青草海边春。 天涯莫道无回日，上岭⑥还逢向北人⑦。 【注】①摄掾：代理佐吏职务。②江城：杭州。③沧洲：滨水的地方，这里代指杭州。④心期：期望，向往。⑤迁客：此指元和十四年（819），韩愈被贬至广东潮州，潮州地处蛮荒之地，环境恶劣。⑥岭：大庾岭，唐代为通往粤地的要道。⑦向北人：先前被贬、后来北归的臣子。 15. 下列对这两首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 从刘诗题目和首句可知，友人即将赴杭州代理佐吏之职，友人郁郁寡欢。 B. “浙中……暮时”二句视听结合，实写当地景色，展现了浙江自然景物优美的特点。 C. 王诗首句中的数词形成鲜明对比，既见路程之遥远，又显人物之渺小凄凉。 D. 王诗“悠悠”句，友人虽远贬潮州，但刚好赶上一派生机的春天，暗含对友人的宽慰之意。 16. 两首诗中作者对友人的劝慰之辞不同，这是出于什么原因？请结合相关内容简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师说，孩子在生病或忧伤、悲痛的时候，往往会想到自己的父母，想向他们求助，古人也是如此，如司马迁就在《屈原列传》中写过“________，________”。 （2）秋月朗照，风平浪静，在广阔无垠的湖面泛舟，小明不由得想起了张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“________，________”两句，他对古人的譬喻深感佩服。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是“________，________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有好些关心我的读者问我，为什么老写山区，老写那些闭塞地区的人物。（ ），写写工厂，写写城市，写写现代化的青年生活。我也曾试图这样做，但不行，倒不是完全写不出，而是写不好，缺乏激情。我的心老是贴在自己熟悉的那块土地上，我更爱偏僻的山区，关心山里人的生活和命运。同时，我很有自知之明：写工厂，我无论如何也写不赢蒋子龙，他长期生活在工厂，当过车间支部书记；写城市生活，我也肯定难以望王蒙项背，他住在北京前门东大街，有很宽的接触面，眼观六路，耳听八方。所以我不能去凑热闹，我必须扬长避短，写他们所不能写的东西。这样他们总的可以比我写得好，但不能代替我，把我淹没。倘若说他们捧出的是满盘珍馐，我呢，倒不如捧出一小盘酸菜；也只有捧出酸菜，才能在席面上占个小小的位置。 俗话说：“画鬼容易画人难。” A 大家对“人”太熟悉了，画得稍走样就不行；鬼反正谁也没见过，画得有那么几分意思，人们 B 点头认可了。从这个角度来说，我甚至很庆幸自己“占据”了那片荒僻的山区，我描写了它的种种生活。老实说我 C 写出了个轮廓而已，没想到却得到评论家、读者的好评，说我很熟悉山区生活，写得美，写得真实。这真是事半而功倍，一锄头挖个金元宝！“物以稀为贵”，少见者为新奇，说穿了我这是“取巧”。做人取巧不好，搞创作则非懂得取“巧”不可。有“巧”而不取，岂非笨蛋一个！ ①所以我奉劝一些青年作者，②不必因自己生活面的广狭而抱怨，③不必想入非非去写那些新鲜时髦的题材，④还是依靠这一片自己脚下的土地为好，⑤它最坚实，⑥也最可靠。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 应该迎合读者的喜好 B. 可以转变创作的手法 C. 他们期望我开拓题材 D. 他们期望我学习他人 19. 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“取巧”的变化不同的一项是（ ） A. 妹妹是个“财迷”，压岁钱从来不乱花，说是要攒着给奶奶买按摩仪，小小年纪就懂得孝顺。 B. 进入新学期，为了能跟上老师快节奏的上课进度，他逐渐养成了提前预习的“习气”。 C. 这款新产品的用户满意度“超标”，市场反馈之热烈远超研发团队最初预期，令人惊喜不已。 D. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 20. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 弟弟正在上初中，他觉得自己记叙文写不好，是因为自己去的地方少、接触的人不多。请根据文段中“我”的观点，讲一段话开导他。要求语言流畅得体，不超过90个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我们该如何破局出众？或许汉字“众”的构成能给我们许多启示。“众”字上面是一个独立站立的“人”，代表个体。出众之人不断突破自我，成为标杆。下面是“从”，代表同伴。出众之人懂得协同作战，择善而从。三人成“众”，代表团队。出众之人懂得融入集体，团结众人，成就众人。 请结合材料和图片，并结合自身发展写一篇文章，谈谈你对“如何破局出众”的认识，体现新时代青年的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年10月高三联考 语文 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 濒危戏曲剧种作为历史悠久的传统文化艺术，不仅是中华民族文化史上的一朵奇葩，更是特定地区宝贵的文化财富。振兴濒危戏曲剧种的必要性，不仅在于其“濒危”的标签，更在于其在当代社会仍具有重要的人文、历史和艺术传承价值。 随着推动传统文化振兴、增强文化自信的时代呼吁，传统戏曲似乎吸引到了一些观众，但他们更多是被戏曲的“新奇”所吸引，怀着猎奇的心理进行文化观赏，其持续性无法得到保证。而真正能使观众长久驻足戏曲领域的，则是其核心艺术魅力，即内容。特别是对扎根于特定地域的濒危戏曲剧种，更应该充分挖掘具有地域特色的戏剧故事，通过特色化的故事内容吸引本地区观众，实现剧种传播和地域文化传承的双向共振。 当前各戏曲剧种的消费市场大都面临用户群体青黄不接的现状，戏曲艺术只有争取到更多新观众，尤其是青年观众的关注和喜爱，才能长久地生存下去，实现持续性的文化传承。因此，濒危戏曲传播应将青年群体作为重点传播对象，借助“戏曲进校园”等活动，通过与校园文化建设相融合的方式来实现濒危戏曲剧种的深度“地方化”+“年轻化”传播。 （摘编自杨琳、刘胜华《非遗保护视域下濒危戏曲剧种当代振兴的传播理路》） 材料二： “生存还是毁灭”？中国地方剧种生与死的严肃命题，再一次摆在了我们面前。带着种种疑问，笔者走访了中国戏曲学院教授傅谨。 记者：我国地方戏曲剧种目前的存在状况是怎样的？ 傅谨：近十年来，戏曲剧种锐减的趋势目前还没有任何好转的迹象，唯一令人欣慰的是，濒危剧种的生存环境比起十年前有了质的变化。十年前我提出“要像保护文物一样保护濒危剧种”的建议，提出戏曲的生存发展应该优先注重继承与保护的观点时，在戏剧界几乎得不到共鸣，而且还受到了激烈的批评。现在不同了，文化多样性的理念越来越深入人心，特别是那些可以与“审遗”相结合的地区，政府抢救与保护濒危剧种的热情空前高涨。不过，危机仍然存在，如果危机被这样高涨的热情遮蔽，那我们就很难真正找到抢救和保护濒危剧种的方法。 记者：那么您认为我们真正需要保护的是哪些剧种？ 傅谨：我认为最需要保护的是那些有着悠久历史和丰厚文化内涵的剧种。20世纪以来，曾经在中国戏剧史上具有重要地位的高腔逐渐衰落，南方的乱弹、北方的梆子有不少在晚近也进入低谷，而这些剧种往往蕴含了丰富的历史文化内涵，凝聚着中国舞台艺术的许多精华。保护和抢救应该以它们为主。与之对应，中国目前还有一部分形成于20世纪60年代左右、正处于消亡边缘的剧种。曲六乙先生称这些剧种为“人为剧种”，将它们区别于那些中国戏剧发展史上自然形成的剧种；不能说所有的“人为剧种”都没有艺术与文化价值，但它们毕竟主要是当代人的人工产品，与那些因历史悠久而积淀了丰厚的、不可再生的文化资源的剧种不能同日而语。在这个意义上，与其不加区别地去抢救与保护所有濒危剧种，还不如只将那些真正拥有较高历史文化价值的剧种，即有传统、值得继承的剧种作为抢救与保护的对象。 材料三： 随着文旅融合实践的快速发展，从旅游角度切入创新发展对深陷于传统市场困局的戏曲艺术是一种必然，也是一剂良药。但这又随之带来了一个核心问题，即戏曲如何和旅游结合呢？ 显然，单纯的文旅融合并不完全适合以表演、故事、剧场等为核心元素的戏曲艺术。但文旅融合的思路让戏曲艺术的演出从传统的“物理剧场”转向了更为广阔的社会环境，能够建构一种“社会剧场”的状态。特别是戏曲与文化景观融合而形成的如“越剧小镇”“淮剧小镇”等新场域让戏曲实现了一种更为生活化、全景化的呈现。例如，浙江嵊州的“越剧小镇”，按照“中国戏曲朝圣地，华东文旅新地标”的定位进行建设，仿古戏台、越剧博物馆等越剧元素的全覆盖化，让“越剧小镇”不仅具有丰富的越剧剧种化特点，还成为文化旅游休闲的景观。 同时，数字技术的赋能也使观众所获得的视觉刺激和快感更为强烈。比如在“乌镇戏剧节”举办期间，戏剧创作者和游客都能够进入戏剧空间进行体验，这一空间可以同时为观众和游客提供全景式、高密度的视听景观。此外，充分利用世界互联网大会乌镇峰会“落户”浙江乌镇的契机，使用VR/AR虚拟场景、KOL直播互动等数字技术，为大量潜在的观众提供展播服务。 此外，以当地的文化景观或故事为基础创作戏剧曲目也是当下戏曲演出创作的一种创新形式。例如，锡剧现代戏《回家》直接以“宜兴的风土人情”作为故事的背景和题材进行创作，不仅讲述了发生在普通人身上的故事，也传递了人文关怀，以传统戏曲皆大欢喜的“大团圆”结局诠释了“回家”的精神内涵，还在戏中融入了宜兴的美食、民俗文化以及紫砂壶制作工艺，在观众心中留下了美的涟漪。 由此可见，文旅融合思维为戏曲的创新发展提供了思路，强化了“文旅+戏曲”的可能性和可行性；文化景观的戏曲化不仅延展了戏曲的剧场化演出的概念，可以通过丰富戏曲的故事题材和舞台呈现，让戏曲扎根当地文化景观，其传播力和影响力也可以让其以更贴近生活的方式进行社会化创新发展，实现全景化的实体戏曲世界建构。 （摘编自曾小燕《传统戏曲在文旅融合背景下的破圈突围》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 除“人为剧种”外，濒危戏曲剧种大多历史悠久，其所承载的重要传承价值是需要推动其振兴的主要原因。 B. 人们如果继续被“申遗”的高涨热情蒙蔽，便无法找到真正能抢救并保护濒危剧种的有效措施。 C. 随着文化多样性的理念深入人心，在对待濒危剧种保护的问题上，人们前后的态度呈现出巨大反差。 D. 贾平凹笔下的“秦腔”作为地方剧种的代表，蕴含着丰富的历史文化内涵，若面临濒危，应重点保护。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一使用表示因果关系和递进关系的关联词来串联上下文，论证思路清晰，逻辑缜密。 B. 材料二开篇引用《哈姆莱特》中关于“生命意义”的经典台词，能够引发读者对中国地方剧种生存现状的思考。 C. 材料三认为戏曲与文旅融合意义重大，地方戏曲扎根当地文化景观后，能够使戏曲的故事题材和舞台呈现更加丰富。 D. 三则材料均能联系实际阐述关于传统戏曲发展的见解和主张，体现出强烈的文化自觉与担当精神。 3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 《傅谨教授专访：地方剧种面临数量锐减与申遗热潮的复杂现状》 B. 《地方濒危戏曲剧种的危机与保护——访中国戏曲学院教授傅谨》 C. 《文化多样性背景下地方剧种保护策略探索》 D. 《地方濒危戏曲剧种专题访谈》 4. 某地方濒危戏曲剧种保护团队计划开展“戏曲进校园”活动，初步计划仅安排戏曲新奇片段展演，以此吸引学生。请结合材料一，对该方案加以评析。 5. 某景区打造“戏曲文旅项目”后，游客反馈“仅能观看戏曲表演，体验感不足”。请根据材料三，谈谈如何提升该项目的游客体验。 【答案】1. B 2. C 3. B 4. (1)仅展示“新奇片段”易强化猎奇心理，难以传递剧种核心艺术魅力，无法实现深层文化认同。 (2)忽视地域特色内容的挖掘，错失通过本土故事引发学生情感共鸣的机会。 (3)缺乏系统性与教育融合设计，难以推动戏曲“年轻化+地方化”的可持续传播。应以完整剧目、互动教学与校园文化结合提升实效。 5. （1）拓展沉浸式体验场景：借助VR/AR等数字技术，打造虚拟戏台、互动观演空间，让游客“走入”戏曲情境，增强视听冲击与参与感。 （2）构建“社会剧场”新形态：依托“戏曲小镇”类文化景观，将戏曲元素融入餐饮、游览、节庆等日常生活场景，实现戏曲的全景化、生活化呈现。 （3）创编地域特色剧目：以当地风土人情为题材创作短篇实景戏曲，融合民俗、美食、手工艺等内容，提升文化共鸣与情感联结，强化体验深度。 【解析】 【导语】戏曲艺术承载千年文脉，却在当代面临传承危机。三则材料分别从传播策略、保护重点和文旅融合角度，探讨濒危剧种的振兴之路：既要挖掘地域特色吸引年轻观众，也需甄选真正具有历史文化价值的剧种优先保护，更可借力数字技术与旅游场景实现创新突围。传统戏曲的存续，需要理性保护与创造性转化的双重智慧。 【1题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 B．“便无法找到真正能抢救并保护濒危剧种的有效措施”错误。根据材料二“不过，危机仍然存在，如果危机被这样高涨的热情遮蔽，那我们就很难真正找到抢救和保护濒危剧种的方法”可知，“很难找到”并不等于“无法找到”，表述过于绝对。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“地方戏曲扎根当地文化景观后，能够使戏曲的故事题材和舞台呈现更加丰富”错误。材料三是说“通过丰富戏曲的故事题材和舞台呈现，让戏曲扎根当地文化景观”，可见，“丰富戏曲的故事题材和舞台呈现”是“戏曲扎根当地文化景观”的方法，而不是其结果。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二聚焦于两个核心议题： 第一是当前地方戏曲剧种面临的危机 ，第二是应如何科学有效地保护濒危剧种 。 A.“申遗热潮”并非材料二重点。文中仅一句提及“可以与‘申遗’相结合的地区”，并未展开讨论“申遗”本身。 B.此标题既涵盖现状（危机），又指向对策（保护），且隐含了辩证思维——不是盲目保护，而是基于价值判断的选择性保护。 C.“策略探索”属于宏观研究视角，暗示系统性政策建议或多种路径比较，而材料二并未提出具体操作策略（如资金投入、人才培养、传播机制等）。实际上，傅谨的核心观点是价值甄别——先确定“谁值得保”，而不是“怎么保”。 D.“专题访谈”可以适用于任何相关内容，无法体现材料二的独特观点（如保护标准、剧种分类、历史价值判断等）。没有突出“危机”与“保护”的张力关系，也没有体现傅谨个人的专业立场与批判性思考。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 （1）材料一指出观众对戏曲的“新奇”易引发猎奇心理，但持续性不足；真正留住观众的是核心艺术魅力，即内容本身。仅展演“新奇片段”强化表面观赏，难以传递深层价值，无法建立持久认同。 （2）材料强调濒危剧种应挖掘地域特色故事，以本土内容引发情感共鸣。该方案忽视此点，错失激发学生对家乡文化归属感的关键路径。 （3）材料主张“戏曲进校园”需与校园文化融合，实现“年轻化+地方化”传播。单一展演缺乏互动与教育设计，未形成系统性传承机制，难达可持续传播目标。 5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 （1）材料三指出，数字技术如VR/AR可提供“全景式、高密度的视听景观”，乌镇戏剧节即通过技术实现观众与空间的互动。因此，引入虚拟戏台与互动观演，能让游客从被动观看转为主动参与，显著提升感官刺激与沉浸感。 （2）材料三以“越剧小镇”为例，说明戏曲元素全覆盖于仿古建筑、博物馆等生活化场域，形成“社会剧场”。将戏曲融入餐饮、节庆等日常场景，打破传统剧场边界，使游客在自然流动中感受戏曲氛围，增强整体体验连续性。 （3）材料三提及锡剧《回家》融合宜兴民俗、紫砂工艺等地域文化，实现情感共鸣。据此，创作基于本地风土人情的实景短剧，并嵌入美食、手作等元素，可深化文化代入感，使游客在故事中获得多维体验，提升精神联结与记忆点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 借拟票宰揆开新政 熊召政 早晨，张居正一到内阁，传旨太监便前来向他传达皇上的两条口谕：第一，今秋的经筵推到十月举行；第二，每见先生票本，墨迹光彩异常，香气弥久，不知所用何墨，望告之。 听了这两条圣谕，张居正大喜过望，吩咐书办赏给传旨太监五两银子。传旨太监来内阁传旨多次，从未得到奖赏。张居正今日突然慷慨大方，令他十分惊奇，说了几句感激的话，喜颠颠地走了。他哪里知道，张居正为了得到这道圣谕，花费了何等心血。 那日在文华殿，冯保与张居正商量经筵的事。对于十五万两银子的开支，张居正知道硬抗不行，于是有意无意间提了一条建议，如此重大之事，一定得选个黄道吉日。[“知道硬抗不行”的心理，展现其审时度势、冷静理智；“有意无意”看似“随意”，实为精心设计，尽显其处事灵活、深谋远虑]冯保回宫向李太后禀报。李太后觉得张居正建议甚好，便在冯保的提议下微服出宫，去了李铁嘴测字馆。 先一天，当游七得知李太后决定亲自前往测字馆的消息后，他立马就禀告了张居正。这位被眼下混乱的朝局折磨得心力交瘁的首辅，突然间看到了一线生机。他当即向游七面授机宜，让他连夜去找李铁嘴。半夜游七便敲开李铁嘴的大门，告诉他，明天会有什么什么样的人来他馆里测字，不管这母子二人报了什么样的字让他测，他一定要做到两样：一是论及花钱之事，就说眼下无钱可花，若硬要花钱，则有灾咎；二是若要选择黄道吉日，则尽量往后拖。李铁嘴开馆二十多年，还从未遇到过这种事，出于职业道德，他完全可以拒绝这位陌生人的建议。但游七的言谈举止，又让他犹豫再三，心想来者所求也不是什么难事，便点头应允下来。第二天他如计行事，展示他铁嘴功夫，说话紧扣字意丝丝入扣，把游七交代之事当成“玄机”说出，震惊到李太后母子。①现在听了这道圣谕，张居正想到如此大的一个难关，竟凭借一个江湖艺人的油嘴渡过，心里头不但不感到轻松，反而更增添了沉重的负疚感。 如果说第一条圣谕让他心安，第二条圣谕更是令他难抑激动。问墨虽是小事，但从中可以看出小皇上又把他当“师傅”对待了。这小小的变化，预示着李太后对他曾一度动摇的信任感又重新恢复。他望了望乾清宫的方向，沐浴在灿烂秋阳下的紫禁城，此刻茑萝不动、纤尘不飞。他的心情顿时恬适下来，略一沉思，就拿笔伸纸，写出如下揭帖： 仰望吾皇陛下，臣张居正仅就圣谕问墨一事，恭答如下：臣所用之墨，名水晶宫墨，盖歙人汪廷器所制……论者言廷器制墨其坚如玉，其香如兰，用三年乃尽。用其墨书版牍，岁久牍朽而字不动，皆言其坚也。 写到这里，张居正把书办姚旷喊了进来，问他：“所存水晶宫墨还有几挺？” “两挺。” “好。” ②张居正答应一声，又写了下去，写毕，张居正检查两遍并无纰漏。随后，他便吩咐姚旷：“你将这份揭帖连同那两挺水晶宫墨封好，一并送到司礼监转呈皇上。” 姚旷刚走，张居正身子都未挪动，就开始翻阅待拟票的奏折。第一道折子，是刑部右侍郎施琅的献言，其中写道： 祖宗设立刑部，谓之法司，其责纠正官邪、清平狱讼也。设立厂卫，谓之诏狱，所以缉捕盗贼、诘问奸宄也。今后凡贪官冤狱，仍责之法司提问辩明。凡盗贼奸宄，仍责之厂卫缉访捕获，然必审问明白，送法司拟罪报上。唯其法司与厂卫职责分明、方能事体允当，各衙值事不至混乱。 读完这道奏折，张居正又拿起另一道来读。这道折子是御史谢柬之写的《陈时事疏》： 今民力日困，府库日空……各部应逐项清查总数上报，如此可以革冒滥贪墨之弊，量入为出，止各衙门攀比妄费之心，恳望人主亲加裁抑。 ③张居正一口气读完九道待拟票的奏折，不但不感到累，反而觉得精神气儿格外旺盛。这九道折子除了上述两道，余下七道，有三道就京城巡警铺档头吃空额一事引发议论，建议凡吃空额者，一律严惩；有两道涉及理财，就清理各府州县累年积欠课银献计；还有两道希望圣上下谕旨让各大衙门尽去奢靡浮费之风，厉行节约，以省国用。 不难看出，这九道折子虽议事各异，却有一个共同特点，就是揭露时弊，抨击朝政。如今把它们摆在一起，就感到分量颇重。局外人哪能知晓，它们的出笼，原也出自张居正的一片苦心。却说朱洪武创设的首辅制，与唐宋两朝的宰相制度多有不同。宰相握有提调任免生杀予夺之权，而首辅名义上只不过是皇帝的顾问而已。但是，首辅也有一样显赫的权力，那就是拟奏。国朝政事，无论大小，皆以皇上的圣旨为准。但皇上的圣旨，除极少个例，一般都送往内阁拟奏。这样一来，首辅就可以通过拟奏间接地把控朝纲政局。这样一种执政方式，对皇上与首辅双方均有制约。若双方发生矛盾，失败的只能是首辅。皇上虽不能更改先祖创立的制度，但他可以撤换首辅。因此，大凡想要有所作为的首辅，首先要审时度势，摸清皇上的脾性，用自己的观点影响皇上。其次就是将自己的所思所想告诉门生故旧，让他们向皇上写折呈奏，自己再来行拟奏权批准这一建言。张居正久居内阁，虽痛恨朋党，但私下里又不得不承认，如此体制之下，没有朋党必然一事无成。因此他给自己定了两条原则：用术存正气，结党不营私。基于这一点，多年来他也用心结纳同志，培植势力。 上任首辅两个多月以来，他仿佛经历了漫长的二十年。说严重一点，他每天都处在焦灼、希望、感奋与痛苦中。但作为一个韬光养晦多年的人，他并没有被这暂时的困境所吓倒，他感到形势有可能发生转变。经过深思熟虑，他向全国各地发出二十多封急信，收信人全都是他的门生故旧。他向他们密授机宜，教他们如何向皇上写折进言。现在摆在他桌上的这九道奏折，就是其中的第一批。皇上既然悉数发来内阁拟奏，其态度不言自明。想到这一层，张居正不禁双眸炯然，脑海里顿时升腾起一个壮丽的憧憬：万历新政就要开始了！ （节选自《张居正》第六十二章，有删改） 6. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 选文开篇以太监传达圣谕切入，通过张居正“大喜过望”与太监“从未得到奖赏”的对比，凸显出圣谕的重要性。 B. 刑部右侍郎施琅的奏折建议明确法司与厂卫职责，御史谢柬之的奏折提出清查财政、厉行节约，二者均旨在解决朝政弊端。 C. 选文穿插对明代首辅制、拟票权的解说，既补全了历史背景，还有助于读者理解人物行为动机，加深对作品的理解。 D. 同为改革家，面对革新困境，《答司马谏议书》中的王安石毫不动摇坚持变法的决心，选文中的张居正则迂回隐忍，灵活施策。 7. 关于“李铁嘴测字”一段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 游七得知消息后“立马就禀告”，既体现出他对张居正的忠心，也暗示了此事对张居正来说极为重要。 B. “当即”“连夜”两个时间词衔接紧密，凸显了事件的紧迫性，体现出张居正面对紧急情况反应迅速、决策果断。 C. 李铁嘴测字“紧扣字意丝丝入扣”，将交代之事当作“玄机”说出，可见其测字技艺高超，“铁嘴”名不虚传。 D. 张居正运用策略引导李铁嘴测字，从而延后经筵日期，缓解朝廷财政压力，这正是“用术存正气”原则的体现。 8. 文中画横线部分的景物描写有何作用？请结合文本简要分析。 9. 第三段方括号中的文字是评论者插入的评点，这些评点巧妙地揭示了人物形象。请你参照这种方式，对文中三处画波浪线的语句进行评点。 【答案】6. A 7. D 8. ①以静谧清明之景映衬张居正内心的安宁与希望，烘托其因皇帝始续师生情谊而生的心理慰藉。 ②“乾清宫”象征皇权中心，目光投向此处，体现张居正对君心向背的高度敏感与政治依附的现实处境。 ③外景之澄澈反衬朝局之复杂，形成张弛对比，暗示新政曙光初现却前路未卜的深层张力。 9. ①“竟凭借江湖艺人渡过难关”，显出权谋运作之曲折隐秘；“不轻松”“负疚感”揭示其良知未泯与手段违心的内心撕裂；此矛盾心理凸显改革者在体制夹缝中行事的道德代价。 ②“答应一声”见其沉稳果断，“检查两遍”显其谨严缜密；细节刻画展现首辅处理君臣文书时如履薄冰的职业自觉与高度自律的政治品格。 ③“一口气读完”“精神旺盛”反映其长期压抑后终见呼应的振奋；九道奏折如潮涌至，标志布局初成，预示权力中枢即将重构，情绪背后是政治理想的悄然苏醒。 【解析】 【导语】本文展现张居正以智谋斡旋朝局的权臣形象。通过“李铁嘴测字”事件，他巧妙延后经筵以缓解财政压力；借皇上问墨之机，重获信任；更暗中推动门生上奏改革谏言。在首辅制局限下，他以用术存正气为准则，于暗流涌动的政局中铺就新政之路，彰显其深谋远虑的政治智慧。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 A.“凸显圣谕的重要性”错误。作者设置这一对比，并非为了“凸显圣谕的重要性”，而是突出张居正内心情绪的巨大波动及其政治敏感性。两条圣谕中第一条关于“经筵推迟”才是关键——这正是张居正暗中策划、借李铁嘴之口达成的政治目的得以实现的信号；第二条问墨看似琐事，却象征着皇帝对其“师傅”身份的重新认可，意味着君臣信任恢复。因此，“大喜过望”反映的是张居正对自己精心布局终于奏效的政治胜利感，而非单纯因圣谕本身重要。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析情节作用的能力。 D.“这正是‘用术存正气’原则的体现”错误。张居正通过操控测字结果延后经筵，确属“用术”，运用权谋手段达成目的；但“存正气”强调动机正当、不谋私利。然而，操纵民间术士干预皇室决策过程，涉嫌欺君与弄权，虽出于缓解财政压力的好意，但手段隐秘且违背程序正义，已越出“正气”边界。 更重要的是，文中明确指出张居正事后“更增添沉重的负疚感”，正说明此举并非光明正大之举，与其自我标榜的“用术存正气”存在道德悖离。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析环境描写作用的能力。 ①“茑萝不动、纤尘不飞”描绘出极致静谧清明之境，与前文“心力交瘁”“负疚感”形成反差。此景是主观心境的投射——因皇上问墨，师生情复续，政治信任回暖，内心焦虑暂得舒缓。景之安宁，实为心之慰藉。 ②“望乾清宫”是动作，更是象征。乾清宫为帝居之所，权力中枢。张居正目光所向，体现其一切情绪波动皆系于君心向背。他虽掌拟票大权，却始终处于皇权阴影之下，凸显首辅位高而权重不稳的政治现实。 ③自然之清朗愈显政局之纷杂。此前设局操纵测字、暗中布局奏折，皆见手段隐秘、斗争激烈。此刻表面风平浪静，实则暗流汹涌。景之明净反衬改革之路艰险，预示新政曙光背后仍藏危机，强化叙事深层张力。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①“竟”字凸显意外与荒诞，国家大事竟赖江湖术士脱困，折射体制僵化下改革者不得不借非常手段破局。不轻松、负疚，揭示张居正清醒自知：此举虽成事，却违道义，暴露理想主义者在现实夹缝中道德困境，深化人物复杂性。 ②“答应一声”展现决策果断，符合首辅身份；“检查两遍”体现极端谨慎。揭帖送君，字字干系荣辱安危，细节凸显其如履薄冰心理状态。文书往来间，既是君臣沟通，亦是政治表演，彰显高度自律与职业警觉。 ③“一口气”写阅读节奏，“精神气儿格外旺盛”写心理反应。此前孤立无援，今见九道奏折呼应其策，如久旱逢霖。这些奏折非偶然汇集，而是其“密授机宜”成果反馈，标志政治布局初成，权力网络激活，政治理想迎来实践转机。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 居鄛人范增，年七十，素居家，好奇计。往说项梁曰：“陈胜败固当。夫秦灭六国，楚最无罪。自怀王入秦不反，楚人怜之至今。故楚南公曰‘楚虽三户，亡秦必楚’也。今陈胜首事，不立楚后而自立，其势不长。今君起江东，楚蜂午之将皆争附君者，以君世世楚将，为能复立楚之后也。”于是项梁然其言，乃求楚怀王孙心，民间为人牧羊，立以为楚怀王，从民所望也。……汉之元年四月，诸侯罢戏下，各就国。项王出之国，使人徙义帝①，曰：“古之帝者地方千里，必居上游。”乃使使徙义帝长沙郴县，趣义帝行。其群臣稍稍背叛之，乃阴令衡山、临江王击杀之江中。 （选自司马迁《史记·项羽本纪》，有删改） 材料二： 苏子②论范增之去，当于羽杀卿子冠军③时，夫岂然哉？增，羽之谋臣也。羽之杀卿子冠军，增之谋杀之也。增杀之，又曷为去之哉？夷考增之行事，盖残忍昏耄、贪恋于功名之人也。无知人之明，无救天下之心，不识海内大势，不辅沛公而辅羽，又不能止羽之屠城坑卒，得河北而弃之，都关中而去之，得将如韩信、陈平皆不能用，使相率而归汉，吾不知所称“好奇计”者，果何奇之有耶？当初立楚怀王时，增当与羽急趋关中，传檄四方，暴秦之无道于天下，使天下共诛之。然后褒德录贤，序功任能，此伊尹、太公之业也。不务出此，而教羽背怀王约，破函谷，焚咸阳，以成沛公宽大长者之名，其计亦左矣。 增劝羽尊怀王为义帝，徙之长沙，意在挟天子以令诸侯耳。夫挟天子以令诸侯，未有不篡天子以自取者也。鸿门之会，增劝羽杀沛公，羽不忍，增愤曰：“得项王天下者，必沛公也，吾属今为之虏矣！”夫羽与沛公俱受命怀王则天下者怀王之天下也羽安得而有之？增以天下属羽，则羽弑义帝之谋，非增主之，而谁主之哉？增之计，以为义帝死而民望绝，羽可得晏然而有天下，乌知羽之所以失天下者即以此乎！ （选自纳兰常安《范增论》，有删改） 【注】①义帝：楚怀王。②苏子：苏轼。③卿子冠军：宋义。楚怀王命他率兵救赵，他逗留不进，为项羽所杀。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫羽与沛公俱A受命B怀王C则天下者D怀王E之F天下也G羽安得H而有之？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 反，同“返”，与《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“反”意思相同。 B. 然，认为……是对的，与《小石潭记》“凄神寒骨”中的“凄”用法相同。 C. “羽之杀卿子冠军”与《齐桓晋文之事》“牛何之”中的“之”用法不同。 D. 暴，暴露、显露，与《六国论》“暴秦之欲无厌”中的“暴”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范增认为，项梁从江东起兵，已经得到楚国将领的拥护，应该拥立楚王的后代。项梁于是找到流落民间的楚怀王孙子，拥立他为楚怀王。 B. 项羽杀死了卿子冠军，苏轼认为范增应在此时离去。纳兰常安则认为，项羽杀死卿子冠军，是出于范增之谋，范增不可能在此时离去。 C. 项羽听信了范增的计策，放弃了已经占据的黄河以北的城池和关中，对手下良将韩信、陈平不予重用，结果他们两人相继投奔汉王，转而为刘邦效劳。 D. 与楚怀王立约后，范增与项羽不直奔关中，后来却违约攻破函谷关，焚烧咸阳城，反而成就了刘邦的名声，由此看来范增的不少计策是拙劣的。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其群臣稍稍背叛之，乃阴令衡山、临江王击杀之江中。 （2）然后褒德录贤，序功任能，此伊尹、太公之业也。 14. 请根据两则材料，简要评价范增其人。 【答案】10. CDG 11. B 12. C 13. （1）他的随从大臣逐渐背叛他，项羽于是暗中命令衡山王和临江王在长江之中将义帝杀死。 （2）然后表彰有德之人，录用贤才，按照功劳大小授职任能，这才是伊尹、姜太公那样的事业。 14. （1）智计有余而大略不足：范增虽“好奇计”，助项梁立楚后以收民心，然未能辅项羽定天下大势，反劝其背约、弑帝，失道寡助。 （2）功名之私重于天下之公：挟义帝以令诸侯，实为谋私，缺乏伊尹、太公之胸襟，终致众叛亲离。 （3）识人不明，驭才无方：不能留韩信、陈平，纵沛公坐大，所谋皆短视之举，所谓“奇计”实非远图。 【解析】 【导语】本文节选《史记·项羽本纪》与《范增论》，通过双重视角展现谋士范增的形象。材料一记述范增献策立楚怀王、徙杀义帝等事，体现其好奇计的特点；材料二中纳兰常安尖锐批判范增战略失误、道德缺陷，与苏轼观点形成交锋。两则材料共同构成对这位楚汉关键人物的多维评价，需结合历史语境进行辩证分析。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但项羽与刘邦都是接受怀王任命的，那么这天下原本是怀王的天下，项羽怎么能据为己有呢？ “夫羽与沛公俱受命怀王”句意完整，“羽与沛公”作主语，“俱”是状语，“受命”作谓语，“怀王”作宾语，应在C处断开； “则天下者怀王之天下也”判断句，“者……也”是判断标志，“天下者”是主语，“者”起提顿作用，强调主语。“怀王之天下也”是谓语，“也”为判断句结尾标志。“者”后D处断开； “羽安得而有之”是独立的反问句，主语为“羽”，在“羽”前G处断开。 故选CDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用和通假字现象的理解的能力。 A.正确。都为“返回”的意思。句意：自从楚怀王被秦国扣留致死未能返回国以来。/为什么不返回到根本上来呢。 B.“用法相同”错误。形容词意动用法，认为……是对的/形容词使动用法，使……凄凉。句意：项梁听后认为此言是对的。/使心神凄凉，使骨骼寒冷。 C.正确。结构助词，主谓之间取消句子独立性，无实义/动词，到。句意：项羽杀宋义。/牛到哪里？ D.正确。暴露、显露/残暴。句意：公开暴露秦朝暴政。/残暴的秦国的欲望永远不会满足。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 C.“项羽听信了范增的计策，放弃了已经占据的黄河以北的城池和关中”错误。实际上，放弃关中并非范增的主张，而是项羽自己的决定。材料二中说“得河北而弃之，都关中而去之”，意思是虽然占了河北，却放弃；进了关中，又离开建都。接着批评的是“增又不能止羽之……都关中而去之”——说明范增并未主张放弃关中，反而是未能劝阻项羽的这一错误决策。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“稍稍”，逐渐；“乃”，于是；“阴”，暗中。 （2）“褒”，表彰；“录”，录用；“序”，按照；“任能”，授职任能。 【14题详解】 本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 （1）范增确有谋略，如劝立楚怀王孙以顺民心，体现其对舆论与正统的敏感。然其后续谋划皆短视——徙义帝、背盟约、焚咸阳，虽逞一时之强，却使项羽失道寡助，反成刘邦宽仁之衬。此为有术无道，缺天下大略。 （2）其“挟天子以令诸侯”之策，实为私利导向，非为救民于水火。纳兰常安斥其无救世之心，不辅沛公而助残暴之项羽，且默许弑帝，自毁政治合法性，终致众叛亲离，正所谓私心误国。 （3）韩信、陈平皆良臣而不能用，反归刘邦，此乃重大战略失误。范增所出多权谋小计，未能构建人才体系与长远政略，所谓“奇计”实乏远见，难挽狂澜于既倒。 参考译文： 材料一： 住在鄛地的人名叫范增，年纪七十岁，平素居住家中，喜好奇特的谋略。前去游说项梁说：“陈胜失败本来就是应当的。那秦国灭亡六国时，楚国是最没有罪过的。自从楚怀王被秦国扣留致死未能返回国以来，楚国人怜悯他直到今天。所以楚国的南公曾说：‘楚国即使只剩三户人家，灭亡秦国的必定是楚国。’如今陈胜首先发难起义，却不拥立楚国王室后代而自己称王，他的势力不会长久。现在您在江东起兵，楚地像蜂群一样众多的将领都争相归附您，是因为您家世代都是楚国将军，认为您能够重新拥立楚国王室的后裔。”项梁听后认为此言是对的，就寻找楚怀王的孙子熊心，在民间为人放羊，便立他为楚怀王，以顺从百姓的愿望。……汉王元年四月，诸侯在戏水之畔解散盟军，各自前往自己的封国。项王出发前往自己的封国，派人迁移义帝，说：“古代称帝的人疆土方圆千里，必须居住在河流的上游。”于是派遣使者把义帝迁移到长沙郡的郴县，催促义帝启程。他的随从大臣逐渐背叛他，项羽于是暗中命令衡山王和临江王在长江之中将义帝杀死。 材料二： 苏子评论范增的离去，应当发生在项羽诛杀卿子冠军的时候，难道真是这样吗？范增，是项羽的谋臣。项羽杀宋义，正是出于范增的谋划。范增既然是主谋杀了他，又为何要因此离开呢？考察范增一生的行为，大概是个残忍、昏聩衰老、贪图功名的人。没有识别人才的智慧，没有拯救天下的志向，不了解天下大局，不辅佐刘邦却辅佐项羽，又不能阻止项羽屠戮城市、坑杀降卒，夺取了河北地区却放弃它，定都关中却又离开它，得到像韩信、陈平这样的将领都不能任用，致使他们相继投奔汉军，我不知道人们所说的“喜好奇谋妙计”的人，究竟有什么奇特之处呢？当初拥立楚怀王的时候，范增本当与项羽迅速进军关中，向四方发布文书，公开暴露秦朝暴政，让天下人共同讨伐它。然后表彰有德之人，录用贤才，按照功劳大小授职任能，这才是伊尹、姜太公那样的事业。但他不致力于这些，反而教唆项羽违背怀王的盟约，攻破函谷关，焚烧咸阳城，从而成就了刘邦“宽厚长者”的名声，他的计策也太偏颇错误了。 范增劝项羽尊崇怀王为义帝，再把他迁到长沙，本意在于“挟持天子来号令诸侯”。然而凡是以天子名义号令诸侯的人，没有一个不是最终篡夺天子之位而自立为帝的。鸿门宴上，范增劝项羽杀死刘邦，项羽不忍心，范增愤怒地说：“将来夺得项王天下的，一定是刘邦，我们这些人如今就要成为他的俘虏了！”但项羽与刘邦都是接受怀王任命的，那么这天下原本是怀王的天下，项羽怎么能据为己有呢？范增把天下视为应归属于项羽所有，那么后来项羽杀害义帝的阴谋，如果不是范增主导的，那又是谁主导的呢？范增的计策，是以为义帝一死，民心所向就断绝了，项羽便可安然取得天下，哪里知道项羽之所以失去天下的原因，正是由于这一点啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 送陶十赴杭州摄掾① 刘长卿 莫叹江城②一掾卑，沧洲③未是阻心期④。 浙中山色千万状，门外潮声朝暮时。 送迁客⑤ 王建 万里潮州一逐臣，悠悠青草海边春。 天涯莫道无回日，上岭⑥还逢向北人⑦。 【注】①摄掾：代理佐吏职务。②江城：杭州。③沧洲：滨水的地方，这里代指杭州。④心期：期望，向往。⑤迁客：此指元和十四年（819），韩愈被贬至广东潮州，潮州地处蛮荒之地，环境恶劣。⑥岭：大庾岭，唐代为通往粤地的要道。⑦向北人：先前被贬、后来北归的臣子。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 从刘诗题目和首句可知，友人即将赴杭州代理佐吏之职，友人郁郁寡欢。 B. “浙中……暮时”二句视听结合，实写当地景色，展现了浙江自然景物优美的特点。 C. 王诗首句中的数词形成鲜明对比，既见路程之遥远，又显人物之渺小凄凉。 D. 王诗“悠悠”句，友人虽远贬潮州，但刚好赶上一派生机的春天，暗含对友人的宽慰之意。 16. 两首诗中作者对友人的劝慰之辞不同，这是出于什么原因？请结合相关内容简要分析。 【答案】15. B 16. （1）刘诗中，友人即将赴杭州代理佐吏之职，作者希望友人能够放松心情，享受生活，所以劝慰友人不要问友人到杭州后要做什么事，只要能让自己闲适地度过一个春天就好。 （2）王诗中，友人被贬至广东潮州，环境恶劣，作者希望友人不要灰心丧气，相信自己能够回到家乡，所以劝慰友人不要说天涯没有回来的日子，登上大庾岭还能遇到北归的人。 【解析】 【导语】两首唐诗同为送别之作，却因友人境遇不同而风格迥异。刘长卿以杭州山水之美宽慰友人职位卑微，王建则以“向北人”的意象鼓励被贬的韩愈。诗中劝慰之辞的差异，折射出唐代士人面对逆境的不同精神姿态。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 B.“实写当地景色”错误。这两句并非“实写”。诗人刘长卿此时并未亲历杭州，而是设想友人未来所处环境。“浙中山色”“门外潮声”皆属虚写、想象之景，是以诗意笔法为友人勾勒出一幅清幽可居的山水图景，用以宽慰其心。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和评价作者的情感、观点态度的能力。 （1）刘诗劝慰友人莫叹职位卑微，重在宽解其心理落差。因“摄掾”为临时低职，诗人以“沧洲未是阻心期”开导，强调自然山水可慰心志，故劝其享受杭州春光，体现对友人当下心境的体贴与生活美学的引导。 （2）王诗面对的是被贬蛮荒的“迁客”，处境艰险、前途渺茫。诗人以“上岭还逢向北人”揭示贬谪非永诀，归途尚存希望，借他人北归之象激励信念，突出逆境中精神支撑的重要性，契合韩愈被贬后亟需鼓舞的心理需求。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王老师说，孩子在生病或忧伤、悲痛的时候，往往会想到自己的父母，想向他们求助，古人也是如此，如司马迁就在《屈原列传》中写过“________，________”。 （2）秋月朗照，风平浪静，在广阔无垠的湖面泛舟，小明不由得想起了张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“________，________”两句，他对古人的譬喻深感佩服。 （3）与下图内容相契合的古诗词名句，可以是“________，________”。 【答案】 ①. 疾痛惨怛 ②. 未尝不呼父母也 ③. 短发萧骚襟袖冷 ④. 稳泛沧浪空阔 ⑤. 怒涛卷霜雪 ⑥. 天堑无涯（乱石穿空，惊涛拍岸/八月涛声吼地来，头高数丈触山回） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“惨怛”“萧”“襟”“沧”“堑”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有好些关心我的读者问我，为什么老写山区，老写那些闭塞地区的人物。（ ），写写工厂，写写城市，写写现代化的青年生活。我也曾试图这样做，但不行，倒不是完全写不出，而是写不好，缺乏激情。我的心老是贴在自己熟悉的那块土地上，我更爱偏僻的山区，关心山里人的生活和命运。同时，我很有自知之明：写工厂，我无论如何也写不赢蒋子龙，他长期生活在工厂，当过车间支部书记；写城市生活，我也肯定难以望王蒙项背，他住在北京前门东大街，有很宽的接触面，眼观六路，耳听八方。所以我不能去凑热闹，我必须扬长避短，写他们所不能写的东西。这样他们总的可以比我写得好，但不能代替我，把我淹没。倘若说他们捧出的是满盘珍馐，我呢，倒不如捧出一小盘酸菜；也只有捧出酸菜，才能在席面上占个小小的位置。 俗话说：“画鬼容易画人难。” A 大家对“人”太熟悉了，画得稍走样就不行；鬼反正谁也没见过，画得有那么几分意思，人们 B 点头认可了。从这个角度来说，我甚至很庆幸自己“占据”了那片荒僻的山区，我描写了它的种种生活。老实说我 C 写出了个轮廓而已，没想到却得到评论家、读者的好评，说我很熟悉山区生活，写得美，写得真实。这真是事半而功倍，一锄头挖个金元宝！“物以稀为贵”，少见者为新奇，说穿了我这是“取巧”。做人取巧不好，搞创作则非懂得取“巧”不可。有“巧”而不取，岂非笨蛋一个！ ①所以我奉劝一些青年作者，②不必因自己生活面的广狭而抱怨，③不必想入非非去写那些新鲜时髦的题材，④还是依靠这一片自己脚下的土地为好，⑤它最坚实，⑥也最可靠。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 应该迎合读者的喜好 B. 可以转变创作的手法 C. 他们期望我开拓题材 D. 他们期望我学习他人 19. 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“取巧”的变化不同的一项是（ ） A. 妹妹是个“财迷”，压岁钱从来不乱花，说是要攒着给奶奶买按摩仪，小小年纪就懂得孝顺。 B. 进入新学期，为了能跟上老师快节奏上课进度，他逐渐养成了提前预习的“习气”。 C. 这款新产品的用户满意度“超标”，市场反馈之热烈远超研发团队最初预期，令人惊喜不已。 D. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 20. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 21. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 弟弟正在上初中，他觉得自己记叙文写不好，是因为自己去的地方少、接触的人不多。请根据文段中“我”的观点，讲一段话开导他。要求语言流畅得体，不超过90个字。 【答案】18. C 19. D 20. A.因为 B.就 C.只不过 21. ②改为：不必因自己生活面不够广阔而抱怨 ④改为：还是依靠自己脚下的这一片土地为好 22. 别愁去的地方少、见的人少！写记叙文不拼广度拼熟悉度，身边的家人、同学，日常的小事都能写。把熟悉的生活写细写真，比硬写陌生题材更动人，踏实写就好！ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 前文是读者提问“为什么老写山区”，后文提到“写写工厂，写写城市”，体现读者希望作者拓宽写作题材。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 文中“取巧”本为贬义，此处转为褒义，属于贬词褒用。 A.相同。“财迷”贬词褒用，指妹妹节俭懂事。 B.不同。“习气”多指在社会生活中逐渐形成的不良习惯或作风。这里用来表扬“他”预习的好习惯，属于贬词褒用。 C.相同。“超标”属于贬词褒用，表示远超预期。 D.相同。“慈祥”褒词贬用，反讽老板伪善。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 A.后文“大家对‘人’太熟悉了”是“画人难”的原因，需表因果的连词，所以填“因为”。 B.“鬼谁也没见过”是前提，“点头认可”是结果，表条件与结果的顺承，所以填“就”。 C.后文“没想到却得到好评”体现作者的自谦，说明自己只写出表面，所以填“只不过”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②不合逻辑。“生活面广”本无需抱怨，“生活面狭”才可能抱怨。所以改为：不必因自己生活面不够广阔而抱怨。 ③语序不当。“靠这一片自己脚下的土地”多重定语语序不当，“自己脚下的”是领属性定语，“这一片”是数量词定语，数量词定语应放在领属性定语后。所以改为：还是依靠自己脚下的这一片土地为好。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之劝说词的能力。 要针对“弟弟认为因经历少写不好记叙文”的困惑，依据文段中“我”的创作观点“立足熟悉土地、写熟悉内容”进行开导，需结合文本逻辑，用鼓励、引导性语言让弟弟明白写作关键。 写作时可从文段中提取“创作要依托熟悉的生活，写熟悉内容才易有真情实感、写出特色”，转化为适合初中生理解的“写身边熟悉的人和事也能写好记叙文” ；结合初中生生活举例，让建议具体可感，帮弟弟快速关联自身经历，明白“熟悉生活有素材可写”的道理。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我们该如何破局出众？或许汉字“众”的构成能给我们许多启示。“众”字上面是一个独立站立的“人”，代表个体。出众之人不断突破自我，成为标杆。下面是“从”，代表同伴。出众之人懂得协同作战，择善而从。三人成“众”，代表团队。出众之人懂得融入集体，团结众人，成就众人。 请结合材料和图片，并结合自身发展写一篇文章，谈谈你对“如何破局出众”的认识，体现新时代青年的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以个体为峰，以众力为基 汉字“众”的构形藏着破局出众的智慧：上为独立之“人”，是自我突破的标杆；下为协同之“从”，是择善而从的清醒；合为聚力之“众”，是团结共赢的格局。新时代青年欲破局出众，既需打磨个体锋芒，更要善借同伴之力、融入集体洪流，方能在时代浪潮中脱颖而出。 个体突围，是出众的根基。“众”字之上的独立“人”，寓意出众者必先突破自我。苏炳添深陷“年龄魔咒”时，以科学训练重构跑步技术，终在东京奥运突破亚洲纪录；陈贝儿拍摄《无穷之路》，跨越万水千山记录脱贫变迁，凭独特视角成为纪实领域先锋。古人云：“求其上者得其中。”唯有以自我革新的勇气突破认知边界、锤炼本领，方能在竞争中站稳脚跟，为出众筑牢根基。  协同作战，是出众的捷径。“众”字之下的“从”，昭示出众者需择善而从。敦煌研究院的青年学者们，或深耕文献、或修复壁画、或致力数字传播，相互借鉴攻关，让千年敦煌焕发新生；“嫦娥”团队的年轻工程师，传承前辈经验又融入创新，在协同中攻克技术难关。荀子有言：“君子生非异也，善假于物也。”同伴的智慧、前人的经验都是“阶梯”，取人之长方能少走弯路、加速成长。  融入集体，是出众的升华。“三人成众”的格局，意味着出众是成就众人的交响乐。张桂梅扎根滇西山区，感召青年教师加入，形成教育合力改变女孩命运；“90后”驻村书记王磊，融入乡村集体，带领乡亲发展特色产业，既实现个人价值，也让村庄焕新。雷锋曾说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”个体光芒有限，唯有将个人理想融入集体与时代，才能在成就他人时实现更高价值。  新时代青年破局出众，既需“独善其身”的坚守，更需“兼济天下”的格局。我们既要像“众”字之上的“人”，以自我突破彰显锋芒；也要学“众”字之下的“从”，以协同合作汇聚力量；更要成“三人成众”的势，以集体智慧成就梦想。 以个体为峰，方能立得高远；以众力为基，方能行得稳健。愿新时代青年读懂“众”字智慧，在自我精进中锤炼本领，在协同合作中凝聚力量，在集体奋斗中绽放光彩，以青春之我在时代舞台上破局而出，书写属于我们这代人的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 关于“破局出众”的思考，汉字“众”的结构确实给了我们深刻的启示。 首先，上方的“人”告诉我们，出众的起点在于立稳自己。就像盖房子要先打好地基，一个人要想脱颖而出，必须先修炼内功。作为学生，这意味着要踏实地学好专业知识，培养独立思考的能力。在这个快速变化的时代，只有不断突破自我舒适区，才能在某个领域成为值得信赖的标杆。 其次，下方的“从”展现了协同的力量。没有人能独自成功，善于向优秀者学习，与志同道合者同行，往往能走得更远，懂得取长补短、团结协作，才能突破个人能力的局限。 最重要的是，“人”与“从”共同构成了“众”的完整意象。真正的出众不是鹤立鸡群式的孤傲，而是既保持个性又融入集体的智慧。好比一滴水，既要保持自己的纯净，又要汇入江河才能拥有奔流到海的力量。新时代青年的出众，应该是在成就集体的过程中实现自我价值，让个人的光芒照亮更多人前行的路。 这三重境界环环相扣：立己是基础，合群是方法，成众是归宿。当我们既能独立成长，又懂得携手同行，还能回馈集体时，就真正掌握了破局出众的密码。 写作时，开头可从“众”字结构特征切入，引出“破局出众”需要三重修炼的观点。中间部分按照“立己—协同—成众”的逻辑展开：先论述独立成长的重要性，强调打好个人基础；接着说明与他人合作、取长补短的价值；最后升华到在集体中实现价值、成就他人的境界。结尾可呼应开头，指出这三重境界环环相扣，唯有将个人成长融入集体发展，才能真正实现破局出众。 立意： 1.立己达人，在成就集体中实现自我价值。 2.独行快，众行远，在协作中突破个人局限。 3.以“人”立身，以“从”聚力，以“众”致远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $