2026届高考语文复习：信息类文本阅读内联外引，迁移运用——观点迁移运用（主观简答题）

该高中语文导学案聚焦信息类文本阅读观点迁移运用考点，按命题角度、答题方法、真题解析构建知识体系，通过问题链与任务驱动引导学生自主梳理考点联系，形成层次化认知框架。 亮点在于自主学习设计与核心素养培养，含自测诊断（巩固练习）、方法指导（答题模板）、真题演练（2024全国卷）等环节，助力学生提升思维能力与语言运用能力，教师可依学情实施精准教学，促进因材施教。

2026届高考语文一轮复习专题指导系列之信息类文本阅读 内联外引，迁移运用 ——观点迁移运用（主观简答题） 迁移运用文本观点试题要求考生运用文本内的观点去分析、探究文本外的材料或观点，主要题型包括借助文本观点概括启示、运用文本观点分析文外材料和在情境中迁移运用观点等。 这种题型体现了高考由以前的文内设题转向“立足文本，迁移文外”的命题方向，引导考生的思维方式从“关注解题”向“解决问题”转变。这种题型趋于情境化、综合化。 命题角度 观点迁移运用要求考生能够运用文本内的观点去分析、评价文本外的现象或材料，考查的是考生真正读懂文本、真正把握文本观点运用的能力。解答这类题目，需要吃透文本观点，合理进行迁移运用。 观点迁移运用题有两种考法：一是所给的材料是具体材料，要求运用文章观点分析，这时变成了观点与例证的关系；二是所给的材料是一种观点，要求把这种观点与文本观点进行比较。   整体特点 特　点 具体阐释 题干表述复杂 题目的文字量较大，修饰、限制性词语较多，创造出丰富的问题情境 设题情境化 创设把材料的不同信息、观点运用到生活实践中解决问题的“真实情境”，检测考生的分析运用能力 答题区域跨文本 往往综合所有的文本材料，而不是只限于一则材料 题型丰富 根据所给的文外材料可以分为三种题型： (1)文外材料为评论性的一句话。这句话可以是文外观点，也可以是文外的理论材料，此类题重在利用文内观点或文内材料理解这句话，如上面第2题 (2)文外材料为一段涉及文学或社会现象的文字。重在利用文内观点分析这段材料，如上面第1题 (3)给出情境解决实际问题。重在利用文内观点解决具体情境中的问题 答题模板 一：先概括对应的文本观点，再分析文外材料，注意多角度多层次分析。 二：先解释文外材料的意思，再结合文本展开具体分析。 答题步骤 第一步，审准题干，明确答题要求。 信息类文本的阅读，本身就重在信息获取的过程，答案就在文中找，不能凭空去想象。虽然文意迁移运用的题目的表述内容是文章之外的内容，但我们一定要从题目中准确把握住题目到底想考查我们对文章哪一内容的理解，因此，审清题目要求，十分重要。 第二步，精研文题，找准材料和文本间的契合点。 答此类题的关键是，在对文本观点和所给材料都能理解、把握的基础上找到两者之间的联系。有时文本观点很多，不确定哪一种观点最能统率所给材料，因此，要先找准材料所对应的文本观点。 第三步，分析材料，学用答题思维模式。 要准确分析题目所给的材料，并与文本观点（文意）联系起来，认真分析运用，解决问题。即“观点+结合材料分析”模式，具体地说就是先亮出题目材料对应的文本观点，再根据观点对题目材料进行分析。分析应注意与文本观点的对应与一致，并注意分析的层次性。注意，“分析”是得分的关键环节。 迁移运用的方法 1.分析情境：明确新情境的核心内容、涉及的主题领域、问题的关键所在。比如，新情境是关于互联网对传统零售行业的影响，就需要判断它与文本中观点所涉及的领域是否有相通之处。 2.寻找关联：将新情境与文本观点进行比对，找出两者在本质、原理、影响因素等方面的相似点和不同点。若文本观点是关于技术革新对产业结构的影响，那么在新情境中就要看互联网技术对传统零售产业结构的影响是否能与文本观点对应。 3.合理迁移：根据关联程度，运用文本观点进行分析。如果新情境与文本观点相似，可直接运用观点进行解释、推断；若存在差异，则要对观点进行适当调整、拓展，使其适应新情境。 典题例析 例一 （2024全国1卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： （四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 （四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 （四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 （四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。 力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，那么，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？                                 （摘自毛泽东《论持久战》） 材料二： 1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。                    （摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》） 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。 【答案】①从战略上看问题、想问题，要全面分析、综合考虑。如《论持久战》既分析了中国实施持久战的外部原因，也分析了内部条件。 ②从战略上看问题、想问题，要注重事物的发展趋势，把握主要矛盾。如《论持久战》指出了中日战争“由劣势到平衡到优势”的过程，强调战争的决定因素“是人不是物”。 ③从战略上看问题、想问题，要立足长远，胸怀大局。如《论持久战》强调抗日战争的正义性、进步性，坚信中国会取得最后胜利。 【解析】 本题考查学生筛选整合信息、分析概括作者观点的能力。作答时，要围绕题干“善于从战略上看问题、想问题”进行信息筛选。 首先，材料一论述坚持持久战的观点时，着眼全局，关注国内外情况；材料二从外部原因、内部条件、实施方法等方面分析持久战的战略思想。这启示我们看问题、想问题要客观、全面分析，避免主观、片面。 其次，《论持久战》中对中日双方的优劣势、战争的必然趋势、战争中人的决定作用等的认识，体现了用发展的眼光看问题，在不断变化的局势中把握主要矛盾。 最后，从抗日战争的进步性和正义性角度看，经过长期发展，敌我的优劣势必会发生变化，这启示我们要及全局大势着眼，眼光要放得长远些，不局限于眼前的形势。答题过程中需要从文章中找到战略思想，并将其转化到当代青年人“看问题、想问题”的生活实际中。 例二 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。 比如园里那一棵古松，假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它是宜于架屋或是制器；我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点；我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘曲如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气概。 从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带有几分创造性，极客观的东西之中都有几分主观的成分。 这棵古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看它时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它的美，你须得把你那种木商的实用的态度丢开，我须得把植物学家的科学的态度丢开，专持美感的态度去看它。 这三种态度有什么分别呢？ 先说实用的态度。做人的第一件大事就是维持生活。既要生活，就要讲究如何利用环境。“环境”包含我自己以外的一切人和物在内，这些人和物有些对于我的生活有益，有些对于我的生活有害，有些对于我不关痛痒。我对于他们于是有爱恶的情感，有趋就或逃避的意志和活动。这就是实用的态度。木商看古松的态度便是如此。 科学的态度则不然。它纯粹是客观的，理论的。所谓客观的态度就是把自己的成见和情感完全丢开，科学家的直接目的不在于实用。科学的态度之中很少有情感和意志，它的最重要的心理活动是抽象的思考。科学家要在这个混乱的世界中寻出事物的关系和条理，植物学家看古松的态度便是如此。 所以在实用的态度中和科学的态度中，所得到的事物的意象都不是独立的、绝缘的，观者的注意力都不是专注在所观事物本身上面的。注意力的集中，意象的孤立绝缘，便是美感的态度的最大特点。 实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的，美感的态度以美为最高目的。在实用态度中，我们的注意力偏在事物对于人的利害，心理活动偏重意志；在科学的态度中，我们的注意力偏在事物间的互相关系，心理活动偏重抽象的思考；在美感的态度中，我们的注意力专在事物本身的形象，心理活动偏重直觉。真善美都是人所定的价值，不是事物所本有的特质。真善美都含有若干主观的成分。 (摘编自朱光潜《谈美》) 材料二： 朱光潜先生在谈到审美态度时，曾以古松作比喻，说人们对待古松有三种态度：古松是什么样的松树，有多少年份了，这属于科学的态度；古松有什么样的用处，这是功利的态度；用欣赏的眼光来看待古松，发现古松是一种美的形式，能给人带来美的享受，这是审美的态度。在审美态度中，古松成了表现人情趣的意象或者形象。 其实，在中国美学和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度：它当然不是用科学、功利的眼光看待古松，但也不是以审美的眼光看待古松，发现它如何美，如何符合形式美感，时间的年轮引起人如何的联想，等等，而在这里，审美主体和客体都没有了，古松在这里根本就不是审美对象，而是一个与我生命相关的宇宙。我来看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄雾里，古松一时间“活”了起来，古松成了一个瞬间形成的意义世界的组成部分，我的“发现”使古松和我、世界成了息息相关的生命共同体。 这第四种态度可以说是一种“生命的态度”，之所以说它是“生命的态度”，是因为它的核心是将世界(包括我与外物)从对象化中解脱出来，还其生命的本然意义，在纯粹直观中创造一个独特的生命境界。这里的“态度”，又可以说是无态度，它的观照方式其实就是要去除态度——人握有世界意义决定权的方式，没有情感的倾向性，或者说是“不爱不嗔”，爱有差等，嗔有弃取，都没有摆脱控物的方式。 (摘编自朱良志《真水无香·生命的态度》) 《人民日报》撰文，提倡“以审美教育促进公民道德建设”。请结合材料一，谈谈我们为什么要重视审美教育。(4分) 【答案】 ①专注事物美的形象，注重事物的审美价值，让人们在审美愉悦中受到教育；②培养审美直觉，提高审美情趣，避免实用主义过于功利的短视以及科学过于抽象的思考。 【解析】 由材料一可知，实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的，而美感的态度以美为最高目的，在美感的态度中，人们的注意力专在事物本身的形象，心理活动偏重直觉。所以重视审美教育，能让人们专注事物美的形象，注重事物的审美价值，使人们在审美愉悦中受到教育。 同时，审美教育可以培养人们的审美直觉，提高审美情趣，使人们避免陷入实用主义过于功利的短视以及科学过于抽象的思考，从而以更全面、更深入的视角认识世界和人生。 巩固练习 一（2025·江西省部分学校·模拟预测） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 黑天鹅是原产于澳大利亚的鸟类，其自然分布仅限于澳大利亚地区。黑天鹅喜爱的栖息地类型广泛，包括湖泊、湿地、河流、海洋等多种生境。它们的食物主要是植物，常常以水体中的沉水植物为食。我国具有广泛的适宜黑天鹅栖息的地方，能为它们提供丰富的食物来源。而作为大型鸟类，黑天鹅有较强的竞争力，缺乏天敌。因此，黑天鹅被引入中国，具有在野外形成自然种群并快速扩张的优势，会对生态平衡造成潜在的威胁。 事实上，很多外来物种起初都是因外表美丽、观赏性高而被引入非原生区域，它们最初是大家追捧的异域明星，最后却变成“麻烦制造者”，对当地的生态环境造成巨大的破坏。 外来物种被引入到非原生分布区域，在新环境中繁殖成功，如果对环境、经济或人类健康造成负面影响，它们便被视为入侵物种。 红耳彩龟（又名巴西龟）就是一个典型的例子。这种小巧可爱的乌龟最初被作为宠物引入我国，我们的文化对龟类吉祥、长寿寓意的偏爱使其成为人们的放生对象，这在无意中加速了它的种群在野外的壮大。该物种适应能力和繁殖能力都很强，不仅与我国本土物种竞争、挤占其生存空间，还携带有多种病原体。 互花米草也是一个典型的例子。这种植物最初被作为经济作物引入我国，用于防风g固沙和改善土壤，但它强大的繁殖能力和适应性使其迅速在我国的沿海地区广泛扩散，极大地破坏了当地的生态系统，后来为治理互花米草所花费的财力物力不计其数。 当然，外来物种并非全都是入侵物种。使得外来物种成为入侵物种的关键因素通常包括高繁殖力、广环境适应性以及缺乏天敌等，而被引入我国的黑天鹅正具备这些特点。目前黑天鹅对我国本土生态系统的直接影响尚未显著，但其迅速增加的数量和广泛的分布区域预示着潜在的威胁。从已有的新闻报道来看，黑天鹅所带来的不良影响已经开始显现。 在其他引入黑天鹅的国家中，它们的存在也并不总是那么令人愉快。在德国和荷兰，黑天鹅可以与当地的疣鼻天鹅杂交，导致基因污染；在法国，黑天鹅对其他天鹅属的本土物种及人类具有攻击性；在比利时、日本和美国佛罗里达州，黑天鹅已经被正式认定为具有入侵风险的物种。此外，黑天鹅还具有携带病毒的风险，我国就曾发生过黑天鹅传染禽流感病毒事件。 诚然，现在还没有证据表明黑天鹅在我国大陆造成明显的负面生态影响，这可能是因为其当前的种群数量尚未达到一个影响生物多样性的临界点。然而，如果任其不受控制地扩散，它们迟早会成为像红耳彩龟那样的入侵物种，这是我们不得不面对的情况。 目前，我国公众和媒体对黑天鹅的认知还不够全面。部分媒体报道将黑天鹅与我国本土的天鹅混淆，认为黑天鹅是我国的保护动物；还有媒体将黑天鹅视为生态环境改善的标志。黑天鹅在世界范围内分布广泛、种群数量庞大，绝非濒危物种，更不是我国的保护动物。黑天鹅在某一地区的出现也并不能证明生态环境的改善，有可能只是其种群扩张的结果。 对美丽的自然生物抱有好感，这本身没有错误，但我们同样需要了解它们身上可能存在的风险，在欣赏的同时多一份警惕。我国对已引入境内但还未表现出入侵性的外来物种的管理仍有空缺，我们可能需要用冷静的心态看待这一美丽的生物，毕竟比起补救，预防是更加有效和重要的。 （摘编自刘悦轩《优雅的黑天鹅，有可能成为我国的入侵物种吗？》） 材料二： 外来入侵植物，指的是某些从原分布区，通过气流、水流等自然途径或有意、无意的人类活动传入入侵地，在形成自我再生能力的同时，给入侵地的生态系统和农林牧渔业的可持续发展造成明显影响或损害的植物。 随着外来植物的入侵，入侵地长期形成的稳定生态关系被打破，在缺乏天敌制约的情况下，有些入侵植物能迅速成为当地生态的优势种，从而直接或间接地降低入侵地的生物多样性，进而破坏食物网和生态链。 加拿大一枝黄花在1935年即被作为观赏植物引入中国，曾经被人们赋予幸福草、金棒草等好听的名字，如果不是后来在多地大面积疯狂扩散，它或许可以成为杂草界的一股清流。 然而，当它的美还没向人们充分展露，扩散所呈现的燎原之势已将人们吓住。其超强的适应性加上发达的根状茎，使得越来越多的农田和荒地被它们侵占，当秋季来临，大片大片的黄色花朵随风摆动，每一株上边都有数以万计的种子会在成熟后随风飘向远方，静待次年春季的萌发。所以，将加拿大一枝黄花纳入入侵植物是毫无疑问的。 作为外来入侵物种，加拿大一枝黄花的繁殖能力可谓是超群，尤其是在长江中下游地区很容易形成竞争优势。自20世纪50年代逃逸到农田后，加拿大一枝黄花扩散蔓延，严重挤占农作物的生长空间，破坏入侵地的生态平衡。 经统计，外来物种中，约10%的物种能在新的生态系统中自行繁殖，这其中又有约10%会造成生物灾害，也就是说每100种外来物种中，大约只有1种能真正成为外来入侵物种。即便是这样，中国依旧是遭受外来物种入侵危害较为严重的国家之一。 （摘编自秦亚龙《各地“围剿”加拿大一枝黄花！它到底有多可怕？》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（  ） A. 巴西龟小巧可爱，颇受国人喜爱，但它作 外来物种，会与本土物种竞争，且带有多种病原体，我们应当慎重对待。 B. 某地出现黑天鹅通常意味着该地的生态环境较好，在一些媒体的报道中，黑天鹅就被视作生态环境改善的标志。 C. 加拿大一枝黄花繁殖能力很强，20世纪50年代在我国农田大肆蔓延，打破当地生态平衡，自此被列为入侵植物。 D. 外来入侵物种会对入侵地的食物网和生态链产生一定的负面影响，但其中只有大约1%才会真正造成生物灾害。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（  ） A. “鳄雀鳝通过观赏鱼贸易进入我国，却给我国水域内的鱼类带来致命危害”，可作为材料一第二段的论据。 B. 材料一在介绍互花米草时，使用“强大的”“迅速”“极大地”等修饰语，来突出入侵物种的危害。 C. 材料二使用“从而”“进而”“如果”“然而”等关联词来串联上下文，使得文章思路清晰、逻辑严谨。 D. 两则材料聚焦外来物种入侵问题，都通过具体事例，强调了预防外来物种入侵的重要性。 3. 根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。 马缨丹原产于美洲，花期长，花色丰富，又被称为“五色梅”，最初被①_______引入我国。马缨丹叶片内含有萜类化合物，散发出的奇怪味道让它们免于被吃，因此②_______。此外，马缨丹③_______，在许多类型的土壤里都能活得不错，它严重妨碍其他植物生存，是我国南方林场、茶园中植物的恶性竞争者。2023年1月1日起，马缨丹被列入《重点管理外来入侵物种名录》。 ①   ②   ③ 4. 黑天鹅有可能成为我国的入侵物种吗？请谈谈你的看法并阐述理由。 5. 习近平总书记在党的二十大报告中强调要“加强生物安全管理，防治外来物种侵害”。请结合两则材料，说说我们应如何防治外来物种入侵。 二（2025·山东济宁·一模） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 俗语说，世界上不存在两片相同的叶子，也正说出了性格的千差万别。每一个人的性格都是一个独特的系统，这个系统非常复杂，由多种元素按照一定的方式组合和排列而成，因此也表现出复杂性和差异性。 刘再复认为“任何一个人，不管性格多么复杂，都是相反两极所构成的”。这种两极包括动物性和社会性，肯定性和否定性，有善有恶，有真有假，有美有丑，有悲有喜，有刚有柔，有粗有细……任何性格或心理状态都是两极性的元素按照一定的方式进行排列组合的表现。文学作品中塑造成功的人物性格既有美的一面，同时也存在缺陷，难以界定好坏，无法用简单的词语来概括完全。 性格的二重组合，并不是指性格中两极性的元素简单相加，而是“杂多归一”，具有整体性。这种两极性的元素并不是简单叠加在一起，而是在空间和时间的变化中互相融合、不断转化，组成一个活生生的生命个体。人的性格并不是静态性的，而是通过两极性的元素不断斗争融合成一个有机的整体。性格的二重组合并不是指性格中仅仅存在一组两极性的内容而是存在一组或多组由具体的性格元素构成的对立统一的内容。由于排列组合方式或形式、比重的不同，会形成千差万别的二重组合结构。在这种结构中各组性格元素互相依存、互相交织、互相渗透、互相转化并形成自己的结构层次，使性格呈现出复杂而有序的运动状态。不管如何组合，性格中都有一个决定其运动方向的主导因素。 说到性格二重组合原理，很多人会误以为是指每个人的性格中既有好的一面，也有不好的一面，有美有丑，有善有恶，不可能完全单一。然而这只是表层的、狭隘的理解，只能简单揭示性格中存在两重内容。这种表层意义上的二重组合很容易被庸俗化，或作为一种公式照搬套用。 而二重组合的深层意义，则是指性格内部深层结构中，即人的内心世界中的矛盾搏斗。以及这种拼搏引起的不安、动荡、痛苦等复杂情感，强调多种性格元素在性格内部世界中的复杂动态过程。文学史上有很多具有较高审美价值的典型人物，如贾宝玉、林黛玉、安娜·卡列尼娜、哈姆莱特等，从表象上看，他们的性格是杂多的，而从本质意义上看，都是二重组合性格。人物性格深处的动荡、不安、痛苦、挣扎，深深的矛盾和斗争正是人物魅力所在。正如歌德评价莎士比亚是“说不尽的莎士比亚”，莎士比亚笔下的哈姆莱特、奥赛罗等人物形象难以说尽，深不可测，蕴含着丰富的内涵。从哈姆莱特身上体现出的忧郁与延宕中可以听见他内心世界的挣扎，深沉的思索以及对人类灵魂的拷问，从而产生情感上的颤动以及各种不尽相同、常读常新的强烈审美体验。 文学作品中熠熠生辉的一些人物形象都具有丰富的个性，具备了人类某些普遍性的情感和特征，因而往往被称为艺术典型。人物性格的二重组合原理所寻找的道路正是通向个性丰富性的道路，也是通向具有较高审美价值的典型塑造的道路。优秀的创作者也许不能完全界定什么是典型，但他们都自觉不自觉地在作品中追求人物个性的丰富性。 (摘编自王琪《高中语文教学中二重组合 性格人物教学研究》) 材料二： 文学典型的核心是典型人物。能否创造出真正的典型人物，成为评判艺术成就高低的主要标准。典型人物是指那些既有鲜明、独特、丰富的个性，又能反映某些生活本质规律的、具有高度概括性的人物形象。典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。凡是典型人物，总是具有一定的代表性，能够揭示出某些带有本质规律性的东西，这就是共性。《红楼梦》中贾宝玉有着封建社会贵族公子的许多陋习，如养尊处优、生活奢靡、不务正事、爱与女孩子厮混等，这就是所谓典型人物的共性。同时他又具有鲜明的个性，如具有朦胧的民主意识，追求个性解放、婚姻自由和厌弃功名利禄的叛逆性。这就使他从贵族纨绔子弟中脱颖而出，人物个性突出，闪耀着封建叛逆者的光彩。贾宝玉这个典型的人物形象就是这部作品的灵魂，通过他，这部作品的内涵得到了升华，这就是艺术的魅力、典型形象的力量。因此，典型人物的共性是决定人物深刻的思想价值的前提，而个性是典型人物的生命力所在，它对于典型人物来说更为重要，可以说没有个性就没有典型形象。 典型人物的个性应当是独特的、与众不同的。这要求作家、艺术家善于抓住人物性格中最突出的特征，从而表现出同类性格人物中的细微差别。人们常常把几个个性相似的典型人物放在一起比较，在了解他们共性的基础上，识别其个性。如《红楼梦》中王熙凤与探春的性格就比较相近，都属于泼辣干练型的，但王熙凤更加阴险、狠毒、口蜜腹剑，更虚伪，而探春就显得更为单纯，好胜心较强。这就从比较差别中显示出了独特的个性。评判一部文艺作品优秀与否，一个主要因素是看其描述的人物个性是否独特和丰富，只有作者写出典型形象个性的复杂之处，其塑造的人物个性才能丰满。我们只有用比较的方法解读文艺作品中的典型形象，才能深刻而完整地理解作者的写作意图，把人物形象融入其所处的社会中，使自身的判断和审美能力得到加强，从而逐步提高文学和艺术修养。 (摘编自孔德馨《浅析文艺作品中的典型艺术形象》) 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A．各种性格元素排列组合的方式或比重，是形成千差万别性格的关键因素。 B．任何心理状态，都离不开相反的两极性元素，尤其是文学中的典型人物。 C．简单理解性格二重组合原理，容易被庸俗化，难以获得强烈的审美体验。 D．追求婚姻自由等鲜明的个性，是贾宝玉的生命力所在，也是《红楼梦》的灵魂所在。 7．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）(3分) A．王熙凤性格中的泼辣、狠毒、虚伪等元素杂多归一，其中干练主导了她性格运动的方向。 B．只看到贾宝玉共性或个性的一面，会狭隘理解这一人物形象，看不到他矛盾的内心世界。 C．运用性格二重组合原理，有助于创造出有复杂个性的典型人物形象，成就优秀文学作品。 D．艺术典型有较高审美价值，能提升人们的文艺素养，但不好界定，只能在比较中加以把握。 8．下列表述，不符合材料一对人物性格二重组合认识的一项是（ ）(3分) A．祥林嫂是封建礼教的牺牲品，林冲是疾恶如仇的人。 B．一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。 C．人有一半是魔鬼，一半是仙子。 D．世间事物最复杂、最难懂的莫过于人。 9．(对点练)鲁迅认为《红楼梦》打破了传统小说“叙好人完全是好，坏人完全是坏”的格局。请结合材料一分析其这样评论的依据。(4分) 10．请结合两则材料，谈谈如何才能创作出具有个性丰富性的人物形象。(6分) ---参考答案与【解析】--- 1. A     【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“某地出现黑天鹅通常意味着该地的生态环境较好”错误。由材料一可知，黑天鹅在某地的出现可能是种群扩张的结果，与生态环境无关。 C.“20世纪50年代在我国农田大肆蔓延，打破当地生态平衡，自此被列为入侵植物”错误。材料二中只说“将加拿大一枝黄花纳入入侵植物是毫无疑问的”，但并没有明确将其纳入入侵植物的时间。 D.“但其中只有大约1%才会真正造成生物灾害”错误。根据材料二，是只有1%的外来物种会变成外来入侵物种，而非只有1%的外来入侵植物会造成生物灾害，事实上，所有被认定的外来入侵物种都会造成生物灾害。 故选A。 2. D     【解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 D.“都……强调了预防外来物种入侵的重要性”错误。材料二主要通过加拿大一枝黄花的案例分析外来入侵物种的危害，并未强调“预防外来物种入侵的重要性”。 故选D。 3. ①作为观赏性植物  ②几乎没什么天敌  ③适应性很强     【解析】本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。 第①空：材料二提到“很多外来物种起初都是因外表美丽、观赏性高而被引入非原生区域”（如加拿大一枝黄花最初作为观赏植物引入）。文段中马缨丹“花期长，花色丰富”，符合“观赏性”特征，因此结合这一逻辑可推断其最初被“作为观赏性植物”引入。 第②空：材料二指出入侵物种的关键特征包括“缺乏天敌”。文段中马缨丹“叶片含萜类化合物，散发出奇怪味道让它们免于被吃”，直接说明其不易被其他生物捕食，对应“缺乏天敌”的特性，故得出“几乎没什么天敌”。 第③空：材料二强调入侵物种通常具有“广环境适应性”（如互花米草“强大的适应性使其迅速扩散”）。文段中马缨丹“在许多类型的土壤里都能活得不错”，体现了对环境的强适应能力，因此可概括为“适应性很强”。 4. 示例一：我认为黑天鹅很可能成为我国的入侵物种。 ①黑天鹅具备入侵物种的要素，如繁殖力强、环境适应性强、缺乏天敌等，且其数量正迅速增加，分布广泛，成为潜在威胁。 ②黑天鹅在德国、法国等引入国家已产生了不良影响，且被比利时、日本和美国佛罗里达州正式认定为具有入侵风险的物种，未来很可能成为我国的入侵物种。 示例二：我认为黑天鹅不可能成为我国的入侵物种。 ①我国黑天鹅的种群数量目前并没有多到影响生物多样性，它对本土生态系统的直接影响并不显著。 ②引入黑天鹅的潜在威胁已开始引人关注，倘若我们加强对境内黑天鹅的管理，控制它们的种群扩张，或可避免黑天鹅变成我国的入侵物种。     【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 示例一：我认为黑天鹅很可能成为我国的入侵物种。 ①由材料一“使得外来物种成为入侵物种的关键因素通常包括高繁殖力、广环境适应性以及缺乏天敌等，而被引入我国的黑天鹅正具备这些特点”可知，黑天鹅已具备入侵物种的核心要素。同时材料提到“其迅速增加的数量和广泛的分布区域预示着潜在的威胁”，且“黑天鹅所带来的不良影响已经开始显现”，这些都表明其入侵风险正在上升。 ②由材料一“在德国和荷兰，黑天鹅可以与当地的疣鼻天鹅杂交，导致基因污染……黑天鹅已经被正式认定为具有入侵风险的物种”可知，黑天鹅在其他引入国家已造成不良影响，这为其在我国可能引发的问题提供了参照。因此，黑天鹅很可能成为我国的入侵物种。 示例二：我认为黑天鹅不可能成为我国的入侵物种。 ①由材料一“现在还没有证据表明黑天鹅在我国大陆造成明显的负面生态影响，这可能是因为其当前的种群数量尚未达到一个影响生物多样性的临界点”可知，目前黑天鹅的种群数量未对生物多样性构成威胁，对本土生态系统的直接影响也并不显著，尚未表现出明显的入侵性。 ②由材料一“我国对已引入境内但还未表现出入侵性的外来物种的管理仍有空缺，我们可能需要用冷静的心态看待这一美丽的生物，毕竟比起补救，预防是更加有效和重要的”可知，虽然当前管理存在空缺，但黑天鹅的潜在威胁已开始受到关注。若能加强管理、控制其种群扩张，或可避免其成为入侵物种。因此，黑天鹅不可能成为我国的入侵物种。 5. ①加强源头防控，如引进外来经济作物、观赏性动植物时，要充分考察，权衡利弊，不能贸然引进。 ②加强对已引入境内但还未表现出入侵性的外来物种的管理，持续关注其动态，预防其潜在危害。 ③提高公众对观赏性高的外来物种的全面认识，使其在欣赏的同时多一份警惕，同时避免随意放生外来动物。 ④加强国际合作与信息共享，借鉴国外对外来入侵物种的治理经验，提高本国的治理效率。 【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由材料一“很多外来物种起初都是因外表美丽、观赏性高而被引入非原生区域”“互花米草也是一个典型的例子”可知，引进时需充分考察其繁殖力、适应性等，权衡利弊，避免贸然引入，从源头减少入侵可能。 ②由材料一“目前黑天鹅……预示着潜在威胁”“我国对已引入境内但还未表现出入侵性的外来物种的管理仍有空缺”可知，对未表现入侵性的物种需加强管理，持续关注种群数量和分布，及时干预扩张趋势，预防潜在危害。 ③由材料一“我国公众和媒体对黑天鹅的认知还不够全面”“红耳彩龟因人们的放生加速野外种群壮大”可知，公众认知不足和不当行为（如放生）会助推入侵。需普及外来物种知识，让公众在欣赏时保持警惕，避免随意放生，减少人为扩散风险。 ④由材料一“在比利时……黑天鹅已被认定为具有入侵风险的物种”可知，其他国家已有相关治理案例。通过国际合作共享信息，借鉴其防控经验，可提升我国对外来物种的治理效率，提前规避风险。 6．D 【解析】选D。“也是《红楼梦》的灵魂所在”错误，由材料二第一段可知，贾宝玉这一典型人物形象是《红楼梦》的灵魂。 7．C 【解析】选C。A项“其中干练主导了她性格运动的方向”于文无据；B项“只看到贾宝玉共性或个性的一面……看不到他矛盾的内心世界”于文无据；D项“但不好界定，只能在比较中加以把握”表述过于绝对。 8．A 【解析】选A。材料一对人物性格二重组合的观点是每一个人的性格也表现出复杂性和差异性。A项对人物性格的认识是单一的。 9．①每个人的性格都是一个非常复杂的系统，由善恶、美丑、好坏等相反的两极性元素组成，好坏难以界定，不可能好人完全是好，坏人完全是坏。②任何一个人的性格都不是静态的，性格中的好坏等二重组合元素会在时空变化中互相融合，不断转化。好人不可能完全是好人，坏人也不一定完全是坏人。 10．①根据二重组合原理，按照一定方式或比重，对一组或多组性格元素进行排列组合，形成不同结构层次的人物性格。②设计故事情节，引发人物内心世界的矛盾和冲突，形成不安、动荡等复杂情感，产生情感颤动，给读者创造强烈的审美体验。③塑造相同或相近性格的人物，在共性的基础上突出人物个性，给读者预留有差别、可比较的空间。 1 学科网（北京）股份有限公司 $