专题三 多样的气候（第二课时） 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册仁爱科普版（2024）

该初中地理教学设计聚焦多样气候的核心知识，涵盖气候类型（热带雨林、热带沙漠等）的特征与分布、影响因素及气候对人类活动影响。以“联合国招募气候研究员”情境导入，任务驱动学习，承接第一课时气候要素知识，为后续自然环境差异学习奠基，通过任务单、探究表等支架辅助学生建构知识。 本设计以素养为本，通过分组探究气候影响因素（如纬度对赤道与极地气候的影响）、案例分析气候对农业（热带水稻与温带小麦）和建筑（高脚屋与冰屋）的影响，培育区域认知、综合思维与协调观。采用地图解读、图表分析结合小组合作的学科方法，提升学生读图与辩证思考能力，为教师提供结构化教学素材，助力高效课堂。

《专题三 多样的气候（第二课时）》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 依据初中地理课程标准，本节课需达成以下要求： 认知层面：学生能准确识别热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候等主要气候类型，清晰说出各气候类型的核心特征。 技能层面：通过阅读世界气候类型分布图，掌握主要气候类型的分布规律；学会运用气温曲线和降水量柱状图分析气候特征，提升读图分析能力。 理解层面：深入理解纬度位置、海陆位置、地形等影响气候的主要因素，能结合实例阐释其对气候的作用机制。 应用层面：举例说明气候对农业、交通、建筑等人类生产生活的影响，树立人地协调的基本观念。 二、设计理念 本节课以 “气候侦探：破解世界气候密码” 为主题情境，以联合国气候变化框架公约招募 “气候研究员” 为背景，构建 “任务驱动 + 情境贯穿” 的教学模式。遵循 “认知规律 + 素养培育” 双重导向，具体设计理念如下： 素养为本，多维培育：聚焦区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力四大核心素养，通过地图解读、数据分析、案例探究等活动，实现知识传授与素养培育的有机融合。 情境激趣，主动建构：创设 “解锁气候密码” 的系列任务，将抽象的气候知识转化为具象的探究目标，引导学生从 “被动接受” 转变为 “主动探究”，在完成任务的过程中建构知识体系。 知行合一，联系生活：注重地理知识与生活实际的联结，通过分析家乡气候、生活中的气候影响案例等，让学生感受地理学科的实用性，增强运用知识解决实际问题的能力。 多元互动，合作共进：采用小组合作、辩论交流、成果展示等多种互动形式，营造开放包容的课堂氛围，培养学生的合作意识与表达能力。 三、教材分析 内容定位：本节课是仁爱科普版（2024）地理七年级上册单元三 “海陆分布蕴变迁” 中专题三 “多样的气候” 的第二课时，是本单元的核心内容之一。它在第一课时 “天气与气候的区别、气候两大要素（气温和降水）” 的基础上，实现了知识的深化与拓展，同时为后续学习 “世界自然环境差异”“人类活动与自然环境的关系” 等内容奠定基础，具有承上启下的关键作用。 编排特点：教材遵循 “直观呈现 + 逻辑递进” 的编排思路，以世界气候类型分布图为核心载体，通过不同颜色标注清晰展示气候类型的空间分布，增强了知识的直观性。随后选取典型气候类型，结合气温曲线和降水量柱状图，从 “特征 — 分布 — 成因” 三个维度展开阐述，注重图文结合，为培养学生的读图分析能力提供了优质素材。 四、教学目标与教学重难点 能准确识别热带雨林、热带沙漠、温带海洋性、温带大陆性等 6 种以上主要气候类型，熟练运用 “气温 + 降水” 的描述方法归纳其特征。 能在世界气候类型分布图上准确描述主要气候类型的分布规律，如热带气候主要分布在南北回归线之间、温带海洋性气候主要分布在中纬度大陆西岸等。 掌握纬度位置、海陆位置、地形三大气候影响因素的作用原理，能结合具体案例进行分析说明。 学会通过气候资料图（气温曲线、降水量柱状图）提取关键信息，提升地理图表解读能力。 教学重点 世界主要气候类型的特征及分布规律。这是后续学习地理环境差异的基础，也是课标明确要求掌握的核心知识。 影响气候的主要因素（纬度位置、海陆位置、地形）及其作用机制。理解这些因素是解释气候分布与差异的关键。 气候对人类生产生活的影响。这是体现地理学科实用性、培育人地协调观的重要内容。 教学难点 运用气温曲线和降水量柱状图准确归纳气候特征。七年级学生对图表数据的分析与归纳能力较弱，难以快速建立 “数据 — 特征” 的对应关系。 综合分析多因素对气候的共同影响。学生易孤立看待单一因素，难以理解不同因素的叠加作用，如青藏高原气候的形成同时受纬度、地形等因素影响。 辩证认识气候对人类活动的双重影响（积极与消极）。学生易形成 “气候决定论” 的片面认知，需引导其建立辩证思维。 五、教学过程 （一）课前准备（课前 5 分钟） 资源准备：教师准备多媒体课件（含世界气候类型分布图、气候资料图、动画视频）、小组探究任务单、气候类型卡片、透明胶片及绘图工具；学生预习教材，收集家乡气候相关的生活案例（如当地农作物、特色建筑等）。 情境导入：播放 “联合国气候研究员招募公告” 动画视频，教师提问：“要成为合格的气候研究员，需要破解哪些气候密码？” 引出本节课探究主题 ——《多样的气候》，激发学生学习兴趣。（设计意图：通过真实情境导入，明确学习目标，调动学生参与积极性） （二）新课讲授：基础知识讲解（15 分钟） 任务一：解锁密码一 —— 气候类型的 “特征密码” 方法示范：教师展示热带雨林气候的气温曲线和降水量柱状图，讲解分析方法：“一看气温高低定温度带（全年均温> 20℃为热带），二看降水多少与分配定干湿特征（年降水量 > 2000mm 且均匀为多雨），三结合得出气候特征（全年高温多雨）”。同时给出 “气候特征描述公式”：温度特征（全年 / 夏季 / 冬季 + 高温 / 温和 / 寒冷）+ 降水特征（年降水量 + 季节分配） 。 自主尝试：课件依次展示热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候的资料图，学生结合公式自主分析，在任务单上填写特征，教师巡视指导。 总结强化：教师邀请学生分享答案，结合学生回答修正补充，用表格梳理 4 种典型气候类型的核心特征（如下表），并强调易混淆点：“温带海洋性气候是‘全年温和湿润’，温带大陆性气候是‘冬冷夏热，降水稀少’，关键区别在降水分配与气温年较差”。 任务二：解锁密码二 —— 气候类型的 “分布密码” 地图解读：展示 “世界气候类型分布图”，教师提问：“不同气候类型在地球上的‘安家’位置有什么规律？” 引导学生观察热带、温带、寒带气候的纬度分布范围。 规律总结：教师结合动画演示，讲解分布规律： 热带气候（热带雨林、热带沙漠等）：主要分布在南北回归线之间（纬度 0°—23.5°）； 温带气候（温带海洋性、温带大陆性等）：主要分布在南北回归线与南北极圈之间（23.5°—66.5°）； 寒带气候：主要分布在南北极圈以内（66.5°—90°）。 区域定位：教师指出典型城市（如新加坡 — 热带雨林气候、开罗 — 热带沙漠气候、伦敦 — 温带海洋性气候、莫斯科 — 温带大陆性气候），学生在地图上找出对应位置，强化 “气候类型 — 地理位置” 的空间关联。 （三）探究活动：深化理解（20 分钟） 任务三：解锁密码三 —— 气候的 “影响因素密码”（10 分钟） 分组探究：将学生分为 3 组，每组聚焦一个影响因素，结合课件素材开展探究，完成《影响因素探究表》。 第 1 组（纬度位置）：分析 “赤道与极地地区气候差异”，结合太阳辐射分布示意图，探究纬度高低对气温的影响； 第 2 组（海陆位置）：对比 “伦敦与莫斯科气候资料”，分析同纬度沿海与内陆地区的气温年较差、降水量差异； 第 3 组（地形因素）：观看 “山地迎风坡与背风坡降水形成” 动画，结合喜马拉雅山南坡与北坡的气候差异案例，探究地形对降水的影响 。 成果展示：每组推选代表汇报探究结论，教师用板书梳理三大因素的作用机制： 纬度位置：纬度低→太阳辐射多→气温高；纬度高→太阳辐射少→气温低； 海陆位置：沿海→受海洋影响大→气温年较差小，降水多；内陆→受海洋影响小→气温年较差大，降水少； 地形因素：迎风坡→降水多；背风坡→降水少（地形雨）；海拔高→气温低（每升高 100 米，气温约下降 0.6℃）。 综合应用：教师提问：“青藏高原纬度较低，为何气候寒冷？” 引导学生结合地形、纬度因素综合分析，突破 “单一因素认知” 的难点。 任务四：解锁密码四 —— 气候与人类的 “关联密码”（10 分钟） 案例探究：课件展示 “气候与人类活动” 案例库（农业、建筑、交通三类案例），学生以小组为单位选择一类案例，讨论气候对人类活动的影响，完成《气候影响案例卡》。 农业案例：热带地区种植水稻、橡胶 vs 温带地区种植小麦、玉米； 建筑案例：热带雨林地区高脚屋 vs 极地地区冰屋； 交通案例：北方冬季河流结冰对航运的影响 vs 暴雨对公路运输的影响 。 辩证思考：教师引导学生补充案例的 “双重影响”，如热带雨林气候 “生物多样性丰富（积极）vs 暴雨引发洪涝（消极）”，培养辩证思维。 生活联结：邀请学生分享课前收集的家乡气候案例，如 “家乡的主要农作物与气候的关系”“当地特色建筑如何适应气候”，教师点评并总结：“人类既能适应气候，也能通过技术手段改造气候影响，实现人地协调”。 （四）课堂小结与巩固（5 分钟） 成果汇总：学生以小组为单位，用透明胶片在世界地图上叠加绘制 “气候类型分布 — 影响因素 — 人类活动” 关联图，形成《气候研究报告》核心内容。 汇报答辩：邀请 2 组展示关联图，其他组扮演 “联合国评委” 提问，如 “为什么同纬度的我国东部是季风气候，而西部是大陆性气候？”，展示组进行答辩，教师补充总结。 达标检测：课件出示 3 道练习题，学生快速作答，教师即时反馈： （基础题）下列气候类型中，全年温和湿润的是（ ）A. 热带雨林气候 B. 温带海洋性气候 C. 热带沙漠气候 （应用题）我国南方屋顶坡度大，北方屋顶坡度小，与气候的哪个因素有关？ 第 2 页 共4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $