专题三 多样的气候（第一课时）教学设计-2025-2026学年七年级地理上册仁爱科普版（2024）

该初中地理教学设计聚焦世界主要气候类型分布及气温降水柱状图分析，通过展示热带雨林、沙漠等自然景观视频导入，衔接地球运动、海陆分布前序知识，为气候成因及影响学习搭建支架。 以学生为主体，结合“暑假旅行气候选择”情境培养人地协调观，利用气候分布图和气温降水图强化区域认知与综合思维，通过小组合作分析气候特征表提升地理实践力。助力教师突破重难点，帮助学生掌握图表分析与合作探究能力。

《专题三 多样的气候（第一课时）》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 依据《义务教育地理课程标准（2022 年版）》，本课时对应的课标要求主要包括以下方面： 认知层面：运用世界气候类型分布图，说出主要气候类型的分布地区，能举例说明不同地区气候的差异。 能力层面：通过阅读气温曲线和降水量柱状图，初步学会分析某一地区的气候特征，培养从地理图表中获取地理信息的能力。 素养层面：认识气候与人类生产生活的密切关系，树立人地协调观，增强保护环境、适应气候的意识，初步形成尊重自然、顺应自然的观念。 二、设计理念 学生主体，主导：充分尊重七年级学生的认知规律和学习特点，以学生为中心设计教学活动。通过情境创设、问题引导、探究讨论等方式，激发学生的学习主动性和积极性，让学生在主动参与中构建地理知识体系，则发挥引导、点拨和总结的作用，帮助学生突破学习重难点。 情境教学，联系生活：将抽象的气候知识与学生的生活实际相结合，创设贴近生活的教学情境，如 “暑假旅行目的地气候选择”“家乡气候特征分析” 等，让学生感受到地理知识的实用性，降低学习难度，提高学习兴趣。 图表辅助，培养能力：地理图表是地理学科的重要语言，本课时充分利用世界气候类型分布图、气温曲线和降水量柱状图等地理图表，引导学生学会阅读、分析图表，培养学生从图表中提取、整合地理信息的能力，符合地理学科的特点。 合作探究，共同发展：设置小组合作探究活动，如 “分析不同气候类型的气温和降水特点”“探讨气候对农业生产的影响” 等，让学生在合作交流中相互学习、共同进步，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力，同时也能让不同层次的学生都能参与到学习中，实现共同发展。 三、教材分析 本课时选自仁爱科普版（2024）地理七年级上册单元三 “海陆分布蕴变迁” 中的专题三 “多样的气候” 第一课时，是在学生学习了地球的运动、海陆分布等知识的基础上，进一步学习气候相关内容，具有承上启下的重要作用。 教材内容结构：本课时教材内容主要包括两大部分，一是世界主要气候类型的分布，二是气候特征的分析方法（以气温曲线和降水量柱状图为例）。教材首先通过 “世界气候类型分布图” 直观展示了不同气候类型的分布区域，然后以具体的气候类型（如热带雨林气候、温带季风气候等）为例，结合气温曲线和降水量柱状图，介绍了分析气候特征的基本方法，最后简要提及了气候与人类活动的关系，为后续深入学习气候对人类生产生活的影响奠定基础。 四、教学目标与教学重难点 能够在世界气候类型分布图上准确指出热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等主要气候类型的分布地区。 学会阅读气温曲线和降水量柱状图，能从图中提取气温（最热月均温、最冷月均温、气温年较差）和降水（年降水量、降水季节分配）等信息，并能根据这些信息初步分析某一气候类型的气候特征。 能够举例说明不同气候类型的气候特征差异，如热带雨林气候全年高温多雨、热带沙漠气候全年炎热干燥等。 （一）教学重点 世界主要气候类型的分布地区。这是后续学习气候成因、气候对人类活动影响的基础，也是课标明确要求掌握的内容，只有准确掌握气候类型的分布，才能更好地理解其他相关地理知识。 阅读和分析气温曲线和降水量柱状图，初步分析气候特征的方法。地理图表是地理学科的重要工具，掌握气温曲线和降水量柱状图的阅读方法，是学生获取气候信息、分析气候特征的关键，也是地理学科核心素养的重要体现。 （二）教学难点 不同气候类型分布规律的归纳总结。世界气候类型繁多，分布范围较广，且部分气候类型的分布区域较为相似，学生在学习过程中容易混淆，难以准确归纳出不同气候类型的分布规律。 根据气温曲线和降水量柱状图准确描述气候特征。学生在阅读气温曲线和降水量柱状图时，虽然能够提取出气温和降水的相关数据，但在将数据转化为文字描述，准确概括气候特征（如气温的季节变化、降水的季节分配等）时，容易出现表述不完整、不准确的问题。 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 活动：播放一段包含不同自然景观的视频，如热带雨林的茂密森林、热带沙漠的广袤沙丘、温带草原的辽阔草地、寒带地区的冰雪世界等，并提问：“同学们，视频中展示了不同地区的自然景观，为什么这些地区的自然景观会有如此大的差异呢？是什么因素导致了这种差异的存在？” 学生活动：观看视频，思考提出的问题，自由发言，表达自己的观点（可能会提到地理位置、地形、降水等因素）。 总结：同学们提出了很多有道理的观点，其实影响自然景观的因素有很多，其中气候是一个非常重要的因素。不同地区的气候不同，自然景观也会有所不同。今天，我们就一起来学习 “多样的气候”，探索世界气候的奥秘。（板书课题：多样的气候（第一课时）） 【设计意图】通过播放丰富的自然景观视频，创设生动有趣的教学情境，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，通过提问引导学生思考自然景观差异与气候的关系，自然地引入本节课的主题，为后续教学内容的展开做好铺垫。 （二）基础知识讲解（15 分钟） 1. 世界主要气候类型的分布（10 分钟） （1）活动： ① 展示 “世界气候类型分布图”，引导学生观察地图，提问：“同学们，从这张地图上，你们能看到世界上有哪些主要的气候类型呢？” 给学生 2 分钟的时间自主观察地图，找出主要的气候类型。 ② 请学生举手发言，说出自己找到的气候类型，根据学生的回答，在黑板上板书主要的气候类型（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候）。 ③ 结合 “世界气候类型分布图”，逐一对主要气候类型的分布地区进行讲解： 热带雨林气候：主要分布在赤道附近地区，如亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛等。 热带草原气候：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲大陆的热带草原地区、南美洲的巴西高原等。 热带沙漠气候：主要分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，如非洲的撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛、澳大利亚中西部等。 热带季风气候：主要分布在亚洲的印度半岛和中南半岛。 亚热带季风和湿润气候：主要分布在亚热带的大陆东岸，如中国东南部、美国东南部、巴西东南部等。 地中海气候：主要分布在南北纬 30°-40° 的大陆西岸，如地中海沿岸地区、非洲南端的好望角附近、澳大利亚的西南部等。 温带季风气候：主要分布在温带的大陆东岸，如中国的北方地区、俄罗斯的东南部、朝鲜半岛和日本北部等。 温带海洋性气候：主要分布在南北纬 40°-60° 的大陆西岸，如欧洲西部、北美洲的西北部、澳大利亚的东南部等。 温带大陆性气候：主要分布在温带大陆的内部地区，如亚欧大陆内部、北美洲大陆内部等，是世界上分布面积最广的气候类型。 寒带气候：主要分布在南北极圈以内的地区，如南极洲、北冰洋沿岸地区等。 ④ 在讲解过程中，通过在地图上指出具体的分布区域、举例说明等方式，帮助学生加深对气候类型分布的理解。同时，引导学生观察不同气候类型的分布与纬度位置、海陆位置的关系，如热带气候主要分布在低纬度地区，温带气候主要分布在中纬度地区，寒带气候主要分布在高纬度地区；大陆东岸和西岸的气候类型存在差异等。 （2）学生活动： ① 认真观察 “世界气候类型分布图”，找出主要的气候类型，并用笔在课本的地图上标记出来。 ② 积极举手发言，分享自己找到的气候类型，认真倾听对气候类型分布地区的讲解，在课本上做好笔记。 ③ 跟随的引导，观察气候类型分布与纬度位置、海陆位置的关系，思考并回答提出的相关问题，如 “热带气候主要分布在哪个纬度范围？”“大陆东岸和西岸的气候类型有什么不同？” 等。 2. 气温曲线和降水量柱状图的阅读方法（5 分钟） （1）活动： ① 展示热带雨林气候的气温曲线和降水量柱状图，提问：“同学们，这张图是由两部分组成的，上面的曲线代表什么？下面的柱状图又代表什么呢？” ② 请学生回答问题，补充总结：上面的曲线叫做气温曲线，用来表示一个地区各月的平均气温；下面的柱状图叫做降水量柱状图，用来表示一个地区各月的平均降水量。 ③ 以热带雨林气候的气温曲线和降水量柱状图为例，讲解阅读方法： 阅读气温曲线：首先看气温曲线的整体走向，判断气温的季节变化情况；然后找出气温曲线的最高点和最低点，对应的月份和气温值，即最热月均温、最热月、最冷月均温、最冷月；最后计算气温年较差（最热月均温减去最冷月均温），了解气温的年变化幅度。例如，热带雨林气候的气温曲线比较平缓，最热月均温和最冷月均温相差较小，气温年较差小，全年高温。 阅读降水量柱状图：首先看各月降水量柱状图的高度，判断降水的季节分配情况（均匀或集中在某几个月）；然后计算全年的降水量总和，了解年降水量的多少。例如，热带雨林气候的降水量柱状图各月高度都很高，降水季节分配均匀，年降水量大。 ④ 强调阅读气温曲线和降水量柱状图的关键在于提取关键数据（最热月均温、最冷月均温、气温年较差、年降水量、降水季节分配），并根据这些数据分析气候特征。 （2）学生活动： ① 观察展示的热带雨林气候气温曲线和降水量柱状图，思考提出的问题，积极发言，表达自己的看法。 ② 认真倾听讲解气温曲线和降水量柱状图的阅读方法，在课本上画出重点内容，结合图中的数据进行理解。 ③ 尝试根据的讲解，自主阅读课本上其他气候类型的气温曲线和降水量柱状图，提取关键数据，初步分析气候特征，如有疑问及时向请教。 【设计意图】基础知识讲解部分，采用 “地图观察 + 讲解 + 学生互动” 的方式，帮助学生准确掌握世界主要气候类型的分布地区和气温曲线、降水量柱状图的阅读方法。通过结合地图进行讲解，能够让学生将气候类型与具体的地理位置联系起来，加深记忆；通过举例分析气温曲线和降水量柱状图，能够让学生直观地了解阅读方法，为后续的探究活动奠定坚实的知识基础。 （三）探究活动（20 分钟） 探究活动一：分析不同气候类型的气温和降水特点（12 分钟） 活动： ① 将学生分成 6-8 人一组，每组发放一份包含不同气候类型（热带雨林气候、热带沙漠气候、温带季风气候、温带海洋性气候、地中海气候、寒带气候）的气温曲线和降水量柱状图资料包。 ② 提出探究任务：“请各小组结合我们刚才学习的气温曲线和降水量柱状图阅读方法，分析资料包中不同气候类型的气温特点（最热月均温、最冷月均温、气温年较差）和降水特点（年降水量、降水季节分配），并将分析结果填写在《气候特征分析表》中。” 同时，展示《气候特征分析表》（如下表），并对表格中的各项内容进行解释说明。 ③ 给各小组 10 分钟的时间进行合作探究，在教室里巡回指导，帮助学生解决在分析过程中遇到的问题，如数据读取不准确、气候特征描述不恰当等。 ④ 10 分钟后，邀请每个小组的代表上台展示本小组的探究结果，分享对不同气候类型气温和降水特点的分析过程和结论。 ⑤ 对各小组的展示结果进行点评和总结，肯定各小组的优点，指出存在的问题并进行纠正，最后展示正确的《气候特征分析表》，让学生对照自己的分析结果进行修改和完善。 学生活动： ① 按照的要求分组，领取资料包，明确小组内成员的分工（如一人负责读取气温数据，一人负责读取降水数据，一人负责记录，一人负责总结分析等）。 ② 小组成员共同阅读资料包中的气温曲线和降水量柱状图，根据阅读方法提取关键数据，分析不同气候类型的气温和降水特点，填写《气候特征分析表》。在分析过程中，小组成员之间相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。 ③ 各小组代表上台展示探究结果，详细说明本小组对不同气候类型气温和降水特点的分析过程和结论，认真倾听其他小组的展示，对比本小组的分析结果，找出存在的差异。 ④ 根据的点评和总结，对照正确的《气候特征分析表》，修改和完善自己小组的分析结果，加深对不同气候类型气温和降水特点的理解。 第 2 页 共6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $