5.1.1 生物与环境的相互作用 学案-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“生物与环境的相互作用”，核心知识点包括生态因素分类（非生物与生物因素）、环境对生物的影响及生物对环境的适应与影响。通过展示沙漠仙人掌、南极企鹅等不同环境生物图片导入，结合提问引发思考，课前预习填空与合作探究（实例分析、连线题、小组讨论）搭建学习支架。 资料亮点在于紧扣核心素养，生命观念强调生物与环境的统一整体，科学思维通过“春兰秋菊”等实例分析及辩证关系理解培养，探究实践设计对照实验（如光对鼠妇影响）与校园调查，态度责任渗透环保意识与严谨科学态度。习题从基础选择到实验探究，层次分明，助力师生高效教学。

5.1.1 生物与环境的相互作用 学案 课题 1.1 生物与环境的相互作用 章 1 学科 初中生物 班级 【教学目标与核心素养】 生命观念： 理解生物与环境是相互依存、相互影响的统一整体；认同生物必须适应环境才能生存，同时生物的生命活动也会影响和改变环境。 科学思维： 1、能够通过实例分析，概括出环境因素（非生物和生物因素）如何影响生物的生活与分布。 2、能够运用辩证的观点，解释生物与环境的相互作用关系（如适应、影响），并分析具体生态现象中的因果关系。 探究实践： 1、能够开展校园或社区环境的调查，观察并记录生物与环境相互作用的证据（如植物的向光性、蚯蚓改良土壤等）。 2、尝试设计简单的对照实验，探究某种非生物因素（如光、水分）对生物生活的影响，并能分析实验结果。 态度责任： 1、基于对生物与环境相互作用的深刻理解，初步形成爱护生物、保护环境的自觉性和社会责任感。 2、在探究活动中培养实事求是、严谨认真的科学态度，乐于探索自然界的奥秘。 【教学重点】 1、生态因素的分类（非生物因素和生物因素）。 2、生物与环境的相互关系（环境对生物的影响，生物对环境的适应和影响）。 【教学难点】 1、区分种内关系和种间关系的不同类型（如竞争、捕食、合作、寄生等）。 2、理解生物与环境的相互作用是一个辩证统一的整体（生物既能适应环境，也能影响环境）。 【导学方法】 多媒体辅助教学法、情境导入法、小组合作探究法、讲授法、讨论法。 【课前预习】 1、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的________。 2、环境中影响生物生活和分布的因素叫做________。 3、生态因素可以分为两类：________因素和________因素。 4、非生物因素主要包括________、________、________等（任写三个）。 5、生物因素是指影响某种生物生活的________。 6、生物与生物之间最常见的关系是________，此外还有________、________、________等。 7、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________实验。 8、探究“光对鼠妇生活的影响”实验时，实验变量是________。 9、现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的________、________或________。 10、生物对环境的适应是________（填“绝对”或“一定程度”）的适应，并不是永久的。 11、生物在________环境的同时，也________和________着环境。 12、生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚，这是对________环境的适应。 13、在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到________℃时才会出汗。 14、荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达，这是对________环境的适应。 15、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，这说明生物能________环境。 16、许多植物的茎或果实表面长有尖刺，其适应意义通常是可以帮助________（如传播种子或防御）。 17、生态系统是指在一定的空间范围内，________与________所形成的统一的整体。 18、地球上所有的生态系统相互关联，构成了地球上最大的生态系统——________。 学习探究 【新知导入】 （展示图片：沙漠中的仙人掌、热带雨林中的芭蕉叶、南极的企鹅、深海中的发光鱼） 【教师提问】 同学们，请看这些图片。为什么不同地方的生物形态差别如此之大？仙人掌的叶为什么变成了刺？企鹅为什么能在冰天雪地中生存？是什么在决定着它们的形态和生活习性？生物和他们所生活的环境之间，究竟存在着怎样奇妙的关系？今天，就让我们一起走进《生物与环境的相互作用》，揭开其中的奥秘。 【合作探究】 探究一：环境对生物的影响 1、核心概念填空： 生物生存的环境不仅指其生活的______，还包括存在于它周围的各种______。 环境中直接影响生物生活的因素叫做______。它可以分为两类：______和______。 2、小组讨论：分析以下实例，判断其主要受哪种非生物因素影响。 “春兰秋菊”：主要受______影响。 “沙漠狐和极地狐的耳朵大小不同”：主要受______影响。 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”：主要受______影响。 “蛾类在夜间活动”：主要受______影响。 “干旱会使农作物减产”：主要受______影响。 3、连线题：将下列生物关系与对应的实例用线连起来。 种内关系 -______（互助） → A. 蚂蚁家族成员共同分工生活 种内关系 - ______→ B. 雄性梅花鹿为争夺配偶而争斗 种间关系 -______ → C. 猎豹追捕羚羊 种间关系 -______ → D. 稻田里的水稻和杂草争夺阳光养分 种间关系 -______ → E. 菟丝子缠绕在大豆上吸取营养 种间关系 -______ → F. 豆科植物与根瘤菌共同生活，互惠互利。 探究二：生物对环境的适应和影响 1、案例分析：生物对环境的适应 形态适应： 北极熊有厚厚的脂肪和皮毛，这是对______环境的适应。 结构适应： 骆驼刺的地上部分很矮，但根系非常发达，这是对______环境的适应。 行为适应： 鸟类迁徙、动物冬眠，这是对______（温度、食物） 环境的适应。 结论： 生物普遍具有适应环境的特性，现存的每一种生物，都有其独特的______和______，以适应环境。 2、小组讨论：生物如何影响和改变环境？ “蚯蚓在土壤中活动”：可以使土壤变得疏松，增加土壤的肥力。 “森林植物的蒸腾作用”：可以增加空气的湿度，从而影响当地的降雨量（气候）。 “人类活动”：如植树造林可以改善环境，而环境污染则会破坏环境。 结论： 生物的生命活动也会影响和改变环境。 3、综合问答： 问：如何理解“生物与环境是一个统一的整体”？ 【课堂总结】 核心观点： 生物与环境相互影响、相互依存，是一个辩证统一的整体。 现实意义： 我们应该用整体的、联系的眼光看待生态问题，树立保护环境、人与自然和谐共生的理念。 【课堂练习】 1．当你在河边散步时，偶尔会看到某种鸟类在水中觅食，有时还会潜入水底。推测其足部形态特征可能是（　　） A． B． C． D． 2．苏辙有“苦寒坏我千竿绿，好雨还催众笋长”的诗句。下列选项与该诗句体现的生物与环境关系一致的是（　　） A．大树底下好乘凉 B．千里之堤，溃于蚁穴 C．蚯蚓能够疏松土壤 D．向阳花木早逢春 3．小明是个细心的孩子，他通过观察和比较发现，生长在干旱地区的野草根系在土壤中的分布深，生长在潮湿土壤中的野草根系在土壤中的分布浅，这种生长现象主要是（　　） A．受根的向肥生长的特性影响 B．受根的向地生长的特性影响 C．受根的向水生长的特性影响 D．以上三种都不是 4．骆驼刺、梭梭等沙漠植物都具有庞大的发达根系，能吸收地下深处的水分，这说明（　　） A．生物能够影响环境 B．生物能够适应环境 C．环境能够影响生物 D．环境能够适应生物 5．生物的形态结构及功能与生活环境相适应，利于其生存和繁殖。下列对应有误的是（　　） A．骆驼刺发达的根系——适应干旱环境 B．蛔虫体表的角质层——适应肠道寄生环境 C．蜥蜴在陆地上产卵，卵外有坚韧的卵壳保护——适应陆地环境 D．白鲸体内的脊柱——适应水生环境 6．下列关于地衣的说法，正确的是（　　） A．地衣是细菌与藻类共生在一起形成的 B．地衣中的真菌为藻类提供有机物 C．地衣中的藻类供给真菌水和无机盐 D．地衣中的真菌和藻类相互依赖，彼此有利 7．某稻田中有害虫稻蝗和一定数量捕食稻蝗的青蛙，如果捕获全部青蛙，则稻蝗的数量变化可用图中哪种曲线表示（　　） A． B． C． D． 8．生物与环境相互依赖、相互影响。下列哪一项体现了生物影响环境？（　　） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B．朵朵葵花向太阳 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．种豆南山下，草盛豆苗稀 9．为探究温度对蛙卵孵化的影响，某兴趣小组设计了如下实验。下列有关说法错误的是（　　） 水质 蛙卵数 水温 孵出数 A组 蒸馏水 5只 15℃ 1只 B组 蒸馏水 5只 20℃ 2只 C组 河 水 5只 25℃ 4只 A．三组装置都应该使用河水 B．装置要放在阳光充足的地方 C．温度越高，孵化率越高 D．蛙卵颜色深的一侧在上边 10．某生物兴趣小组的同学进行实验探究水温变化对金鱼呼吸频率的影响，实验过程及结果如下表，请回答： 分组 实验材料及处理 水温 呼吸频率（次/分） 1号 3条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水 25℃ 89 2号 _______条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000mL温水中加热水 35℃ 97.5 3号 3条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000mL温水中加冰块 15℃ 35 （1）该实验的变量是　 　。表中2号组中金鱼的数量应为　 　条。 （2）实验中可以通过观察每分钟金鱼　 　张合的次数来测定其呼吸频率。 （3）在2号组的基础上另设4号组，将原处理中的加热水改为用水浴锅隔水加热升温。与4号组对比，2号组的设计不合理的原因是　 　。 （4）实验结论：水温的变化对金鱼的呼吸频率有影响；在一定的温度范围内，随着温度的升高，金鱼的呼吸频率　 　（填“增加”或“减少”）。 参考答案 课前预习： 1、各种影响因素 2、生态因素 3、非生物；生物 4、光；温度；水；空气；土壤（任写三个即可） 5、其他生物 6、捕食关系；竞争；合作；寄生 7、对照 8、光 9、形态结构；生理特征；行为 10、一定程度 11、适应；影响；改变 12、寒冷 13、46 14、干旱缺水 15、影响（和改变） 16、传播种子或防御（含义正确即可） 17、生物；环境 18、生物圈 合作探究： 探究一： 1、空间；影响因素；生态因素；非生物因素；生物因素 2、温度；温度；温度；光照；水分 3、合作；竞争；捕食；竞争；寄生；共生 探究二： 1、寒冷；干旱；季节变化；形态结构；生活方式 2、疏松；肥力；湿度；降雨量；改善；破坏；影响；改变 3、环境影响着生物的生存、分布和生理活动（环境→生物）；同时，生物的生命活动也在不断地影响和改变着周围的环境（生物→环境）。两者相互依赖、相互影响，构成了一个不可分割的统一整体。 课堂练习： 1．B；2．D；3．C；4．B；5．D；6．D；7．D；8．C；9．C；10．（1）水温；3；（2）鳃盖（或口）；（3）加热水增加了水量，导致变量不唯一；（4）增加 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $