4.6.4 激素调节 学案-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“激素调节”，引导学生认识内分泌腺特点、激素概念及生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用与异常表现。通过生活实例衔接神经调节旧知，以预习填空、对比表格搭建学习支架，帮助构建知识体系。 资料以新课标核心素养为导向，突出探究实践（如甲状腺激素对蝌蚪发育实验设计）和科学思维（激素异常案例分析），通过分层练习培养实验与问题解决能力，渗透健康意识与社会责任，适合师生高效教学使用。

4.6.4 激素调节 学案 课题 6.4 激素调节 章 6 学科 初中生物 班级 【教学目标与核心素养】 生命观念： 1、认识内分泌腺（如垂体、甲状腺）的结构特点与其分泌激素的功能相适应。 2、理解激素调节是维持人体内环境稳定（如血糖、水盐、生长发育）的重要方式。 3、初步形成人体是一个统一整体的观念，认识到激素调节与神经调节相互协调，共同完成生命活动。 科学思维： 1、能够区分内分泌腺与外分泌腺，列举人体主要内分泌腺及其分泌的激素。 2、通过实例（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等），概括激素调节的特点（微量高效、通过体液运输、作用于靶器官等）。 3、能基于资料，分析激素分泌异常（如甲亢、糖尿病）时可能引发的症状及原因。 探究实践： 1、能够理解科学家研究激素功能的方法（如饲喂法、切除法等），并尝试设计简单的对照实验来探究某种激素的作用。 2、具备分析和解读激素调节相关图表、数据、科学史资料的能力，并从中获取有效信息。 3、能运用图示或模型，简要说明“下丘脑-垂体-靶腺”等分级调节机制或反馈调节过程。 态度责任： 1、关注激素与健康的关系，养成合理饮食、规律作息的良好习惯，并能够以科学的态度对待青春期身体的变化。 2、认同激素在生命活动中的重要作用，反对滥用激素类药物，树立安全用药的意识。 3、关注社会上的内分泌相关疾病（如糖尿病）患者，培养关爱他人、反对歧视的社会责任感。 【教学重点】 ①内分泌腺的特点和激素的概念。 ②生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用及其分泌异常时的表现。 【教学难点】 ①激素的调节作用特点（微量高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞）。 ②科学探究实验的设计与分析（如探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响）。 【导学方法】 自主学习法、合作探究法、讲授法、直观演示法（多媒体辅助教学）。 【课前预习】 1、人体内的腺体可以分为两类：和。它们的区别在于，________有导管，分泌物通过导管排出；________没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身。 2、内分泌腺分泌的物质叫做________，它对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动起重要的________作用。 3、人体主要的内分泌腺有：（分泌生长激素等）、（分泌甲状腺激素等）、胸腺、（分泌胰岛素等）、（分泌肾上腺素等）和________（分泌雌性激素或雄性激素）。 4、________是人体最重要的内分泌腺，它能分泌多种激素，如________等，可以调节其他内分泌腺的活动。 5、甲状腺激素是由________分泌的，其主要功能是：促进________和________，提高___________。 6、幼年时期甲状腺激素分泌不足，会患________，患者身材矮小、智力低下、生殖器官发育不全；成人甲状腺激素分泌过多会患________，患者食量大增但身体消瘦、心跳加快、情绪易激动。 7、有些地区的饮食中缺________，会导致甲状腺激素合成不足，容易引起甲状腺代偿性增生肿大，称为________，俗称“大脖子病”。 8、胰岛素是由________内的________分泌的。它的主要功能是调节________在体内的吸收、利用和转化，从而降低血糖的浓度。。 9、人体内胰岛素分泌不足时，会导致血糖浓度升高，一部分血糖会随尿液排出，形成________。可以通过________（口服或注射）胰岛素制剂来治疗。 10、生长激素是由________分泌的。幼年时期生长激素分泌不足会患________（身材矮小，但智力正常）；幼年时期生长激素分泌过多会患________；成年后生长激素分泌过多会患________。 11、肾上腺素是由________分泌的，它的功能是能促使心跳加快、血压升高、________，并且使皮肤血管收缩，脸色苍白。这是在___________的调节下发生的，说明人体的生命活动主要受________系统的调节，同时也受到________调节的影响。 学习探究 【新知导入】 同学们，在我们的生活中，你是否有过这样的经历：在考试前或者遇到危险时，会感到心跳加速、呼吸急促、脸色发红？这是我们上节课学过的神经调节在起作用，它反应非常迅速。 但是，请再思考一下：进入青春期后，我们的身高体重迅速增长，男孩声音变粗，女孩声音变细，这些变化是短时间内突然发生的吗？是谁在幕后默默地控制着这些缓慢、持久的生命活动呢？ 这就要涉及到人体另一种重要的调节方式——激素调节。今天，我们就一起来揭开“激素”的神秘面纱。 【合作探究】 探究一：认识内分泌系统 1、对比归纳：比较外分泌腺和内分泌腺的不同 腺体类别 导管 分泌物输送方式 举例 外分泌腺 有 通过导管排出 唾液腺、汗腺、肝脏 内分泌腺 无 直接进入毛细血管，由血液运输 垂体、甲状腺、胰岛 2、概念形成：内分泌腺的分泌物叫做激素。它在血液中含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。 3、看图填空：观察“人体主要内分泌腺”图，填写下表。 内分泌腺名称 分泌的主要激素 主要功能 垂体 生长激素等 调节 ，调节其他内分泌腺的活动 甲状腺 甲状腺激素 促进 和 ，提高神经系统的 性 胸腺 胸腺激素等 与 功能有关 肾上腺 肾上腺素等 使心跳 、血压 等，应对紧急情况 胰岛 胰岛素 调节 在体内的吸收、利用和转化，降低 浓度 卵巢 激素等 促进女性生殖器官发育，维持第二性征 睾丸 激素等 促进男性生殖器官发育，维持第二性征 探究二：激素调节的实例与分析 1、生长激素的调节作用： （1）功能：调节人体的 。 （2）异常症状分析： ①幼年时期分泌不足：患 (身材矮小，智力正常)。 ②幼年时期分泌过多：患 。 ③成年时期分泌过多：患 。 2、甲状腺激素的调节作用： （1）功能：促进 和 ，提高 的兴奋性。 （2）异常症状分析： ①幼年时期分泌不足：患 (身材矮小，智力低下)。 ②成年时期分泌不足：患 （精神萎靡、浮肿）。 ③分泌过多：患 （食量大但消瘦，情绪易激动）。 ④食物中缺碘：导致甲状腺激素合成受阻，引起 （大脖子病）。 3、胰岛素的调节作用： （1）功能：调节 的吸收、利用和转化，从而 血糖浓度。 （2）异常症状分析： 分泌不足：导致血糖浓度升高，一部分糖随 排出，形成 ，患 。糖尿病患者可以通过 （不能口服，因为胰岛素是蛋白质，会被消化分解）来治疗。 探究三：设计实验——探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 某生物兴趣小组想验证“甲状腺激素能促进蝌蚪的发育”。他们提供了以下材料和用具：同一窝蝌蚪、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、大型玻璃缸、清水、饵料。 1、提出问题：甲状腺激素能促进蝌蚪的发育吗？ 2、作出假设： 。 3、制定计划： （1）取三个相同的玻璃缸，编号A、B、C，分别加入等量的清水和适量且相同的饵料。 （2）选择 的蝌蚪各10只，分别放入A、B、C缸中。 （3）A缸： （作为空白对照）； B缸：加入适量 ； C缸：加入等量 。 （4）将三缸放在相同且适宜的环境条件下培养，每天观察并记录蝌蚪长出后肢、前肢、尾巴脱落的时间。 4、预期实验结果： 缸中的蝌蚪发育最快，最先变成小青蛙； 缸中的蝌蚪发育最慢； 缸正常发育。 5、实验结论：甲状腺激素能 蝌蚪的发育。 【课堂总结】 一、人体生命活动的调节主要依靠神经系统和激素调节的共同作用，其中神经调节起主导作用。 二、激素是由内分泌腺分泌的，具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。 三、三种主要激素的功能与异常症： 1、生长激素 → 调节生长 → 异常：侏儒症、巨人症。 2、甲状腺激素 → 促进代谢和发育，提高兴奋性 → 异常：呆小症、甲亢、大脖子病（缺碘）。 3、胰岛素 → 降低血糖 → 异常：糖尿病。 【课堂练习】 1．外分泌腺是指能将细胞的分泌物通过导管排出去的腺，下列不属于外分泌腺的是（　　） A．肠腺、胃腺 B．甲状腺、肾上腺 C．肝脏、唾液腺 D．肠腺、胰腺 2．如图为人体某腺体细胞所分泌的某物质a及其腺体细胞运输和作用示意图，则与该腺体属于同一类的是（注：图中的箭头不是导管，只表示运输方向）（    ） A．甲状腺 B．胃腺 C．唾液腺 D．汗腺 3．科学家用狗做实验，揭开了糖尿病的病因。对该实验分析，不正确的是（    ） 实验编号 实验过程 实验结果 ① 切除胰腺 出现糖尿现象 ② 结扎胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着 不出现糖尿现象 ③ 切除胰腺，注射实验②胰岛提取液 出现糖尿现象，然后消失 A．由①③实验可知：胰岛提取液可防止糖尿现象的出现 B．由①②实验可知：胰腺的存在可防止糖尿现象的出现 C．由②③实验可知：胰岛提取液是由胰岛细胞分泌的，可防止糖尿现象的出现 D．该研究证明：糖尿病的发病可能与胰岛细胞的分泌物有关 4．如图是与人体激素分泌有关的图解，其中叙述错误的是（    ） A．内分泌腺分泌的激素，直接进入腺体内的毛细血管 B．人在幼年时期，①分泌的激素不足会患侏儒症 C．幼年时若②分泌的激素过少会患巨人症 D．如果此人的④胰岛分泌的胰岛素不足，会形成糖尿 5．2002年我国政府就已经启动了“酱油补铁工程”，它是继“食盐加碘”后实施的又一项全民营养工程。“补铁”和“加碘”分别可用于预防（　　） A．夜盲症、甲亢 B．贫血、地方性甲状腺肿 C．脚气病、侏儒症 D．佝偻病、坏血病 6．研究发现，中学生在晚上10点前入睡且睡足9个小时，更有利于生长激素的分泌。分泌生长激素的内分泌腺是（    ） A．甲状腺 B．胰岛 C．性腺 D．垂体 7．人在幼年时，生长激素和甲状腺激素分泌过少将分别导致（　　） A．夜盲症和糖尿病 B．贫血和急性炎症 C．侏儒症和呆小症 D．糖尿病和巨人症 8．学校运动会的赛场上，运动健儿奋力拼搏，圆满完成各个项目。参与运动员生命活动调节的是（　　） A．运动系统和呼吸系统 B．呼吸系统和循环系统 C．神经系统和运动系统 D．神经系统和内分泌系统 9．激素调节是人体生命活动调节的重要方式。下列相关描述不正确的是（　　） A．若一青春期女孩第二性征发育不明显，可能是因输卵管堵塞，雌激素无法排出导致 B．甲状腺切除患者必须长期服用甲状腺激素类药物 C．侏儒症、巨人症、肢端肥大症均是由同一激素引起的疾病 D．某人血糖长期偏高，最有可能是胰岛出现异常 10．如图一为人体主要内分泌腺示意图，图二是血糖浓度变化曲线。请据图回答： (1)图一中①~⑥所指的腺体与唾液腺、肝脏相比不同点是没有 ，它们的分泌物直接进入血液。 (2)进入青春期的中学生，身体发生了重要变化，女生的变化主要是图一中[   ] 分泌的雌性激素作用的结果。 (3)图一中①是 它能分泌 促进人体生长发育。若幼年时，该激素分泌不足就会患 。 (4)张大妈近期出现了多饮、多尿、多食，日渐消瘦、四肢无力的症状，根据其症状的表现，其可能患有 。张大妈血糖浓度变化的曲线是图二中的 （填“甲”或“乙”）。餐后一小时，正常人血糖含量出现逐步下降的原因 。 参考答案 课前预习： 1、外分泌腺，内分泌腺；外分泌腺，内分泌腺 2、激素，调节 3、垂体，甲状腺，胰岛，肾上腺，性腺 4、垂体，生长激素 5、甲状腺，生长发育，新陈代谢，神经系统的兴奋性 6、呆小症，甲亢（甲状腺功能亢进症） 7、碘，地方性甲状腺肿 8、胰腺，胰岛，糖类 9、糖尿，注射 10、垂体，侏儒症，巨人症，肢端肥大症 11、肾上腺，血管扩张，神经系统，神经，激素。 合作探究： 探究一： 3、 内分泌腺名称 分泌的主要激素 主要功能 垂体 生长激素等 调节生长发育，调节其他内分泌腺的活动 甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 胸腺 胸腺激素等 与免疫功能有关 肾上腺 肾上腺素等 使心跳加快、血压升高等，应对紧急情况 胰岛 胰岛素 调节糖在体内的吸收、利用和转化，降低血糖浓度 卵巢 雌性激素等 促进女性生殖器官发育，维持第二性征 睾丸 雄性激素等 促进男性生殖器官发育，维持第二性征 探究二： 1、（1）生长发育； （2）①侏儒症 ；②巨人症；③肢端肥大症。 2、甲状腺激素的调节作用： （1）新陈代谢；生长发育；神经系统。 （2）①呆小症 ；②甲状腺功能低下；③甲亢；④地方性甲状腺肿。 3、（1）糖类；降低。 （2）尿液；糖尿，糖尿病；注射胰岛素。 探究三： 2、甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。 3、（2）生长发育状况相似。 （3）不加任何药物；甲状腺激素；甲状腺抑制剂。 4、B；C；A。 5、促进 课堂练习： 1．B；2．A；3．B；4．C；5．B；6．D；7．C；8．D；9．A；10．(1)导管；(2)⑥卵巢；(3)垂体；生长激素；侏儒症；(4)糖尿病；乙；胰岛素分泌增加 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $