4.6.1 人体对外界环境的感知 学案-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦人体对外界环境的感知，核心知识点包括眼球和耳的结构与功能、视觉和听觉的形成过程及近视的成因与预防。课堂导入通过闭眼捂耳30秒体验，引导学生感受感知器官的重要性，结合课前预习填空、模型类比（如眼球与相机）等学习支架，帮助构建知识脉络。 资料亮点在于融合科学思维（通过模型解释视觉形成、归纳“刺激-传导-感觉”规律）与探究实践（设计瞳孔反射实验、生活用眼习惯调查），培养学生态度责任（树立感官保护意识、宣传健康知识），课堂练习结合实际情境（如激光矫正近视），辅以多媒体动画突破难点，提升学习效果。

4.6.1 人体对外界环境的感知 学案 课题 6.1 人体对外界环境的感知 章 6 学科 初中生物 班级 【教学目标与核心素养】 生命观念： 1、能够阐明眼球和耳的主要结构及其功能，理解“结构与功能相适应”是感觉器官感知环境的基础。 2、初步认识到感觉器官是神经系统获取信息、调节人体维持内部稳态与适应外界环境的起点。 科学思维： 1、能够通过分析视觉和听觉的形成过程，归纳出“刺激-接收-传导-形成感觉”的一般认知规律。 2、能够通过模型（如眼球模型、照相机类比）解释视觉的形成原理，并理解模型方法的局限性。 探究实践： 1、能够完成“瞳孔反射”和“测试盲点”等探究实验，客观观察、记录并描述现象。 2、能够调查生活中常见的眼、耳疾病（如近视、沙眼、中耳炎）及其成因，并提出可行的预防措施。 态度责任： 1、树立保护感官的健康意识，自觉养成科学的用眼、用耳习惯。 2、关注社会公共健康问题（如近视防控），认同并愿意宣传相关保健知识。 【教学重点】 ①眼球和耳的结构与功能。 ②视觉和听觉的形成过程。 ③近视的成因及预防。 【教学难点】 ①视觉的形成过程（物像如何在视网膜上形成，又如何产生视觉）。 ②听觉的形成过程（声波如何转化为听觉信号）。 【导学方法】 自主学习法、直观演示法（利用模型、多媒体动画）、小组合作探究法、讲授法。 【课前预习】 一、眼和视觉 1、据估计，人体从外界获取的信息中，大约有________以上来自视觉。 2、眼球的基本结构和功能： ________：透明，可以透过光线，具有保护作用。 ________：有色素，中央的小孔叫瞳孔（光线通道）。 调节瞳孔的大小（光线强时瞳孔，光线弱时瞳孔________）。 ________：透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线。 ________：含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。 ________：连接视网膜和大脑，能传导神经冲动。 3、视觉的形成过程：外界物体反射的光线 → ________ → 瞳孔 → ________ → ________（形成物像） → 视觉神经 → ________的特定区域（形成视觉）。 4、近视的形成：晶状体曲度过________或眼球前后径过________，物像落在视网膜的________方。可配戴________镜矫正。 5、远视的形成：晶状体曲度过________或眼球前后径过________，物像落在视网膜的________方。可配戴________镜矫正。 6、预防近视要做到“三要四不要”：读写姿势要正确，眼与书的距离要保持________厘米左右；看书一小时后要________；要认真做________；不在________光下看书，不在________看书，不躺着看书，不长时间看________。 二、耳和听觉 7、耳的基本结构和功能： 外耳： ________：收集声波。 ________：传导声波。 中耳： ________：接受声波刺激，产生振动。 ________：三块，将振动传到内耳。 ________：与咽鼓管相通，保持鼓膜内外大气压力平衡。 内耳： ________：有听觉感受器，能感受振动刺激，产生神经冲动。 ________：有头部位置感受器，与维持身体平衡有关。 8、听觉的形成过程：外界声波 → ________ → 外耳道 → ________ → 听小骨 → ________（听觉感受器） → 听觉神经 → ________的特定区域（形成听觉）。 9、遇到巨大声响时，要迅速________，使________张开，或________、________，以保持________两侧大气压力平衡，防止震破。 10、减少和消除噪声，不要用尖锐器物掏耳朵，避免外耳道和________感染，预防________使用耳毒性药物，是保护听力的有效措施。 三、其他感觉 11、鼻腔________区域的黏膜中有对气味敏感的细胞，能够感受________刺激。 12、舌的________上有许多小凸点，内藏________，能够感受________的刺激（酸、甜、苦、咸等）。 13、皮肤具有感受________、________、________、________等刺激的功能。 学习探究 【新知导入】 请大家闭上眼睛，捂住耳朵，保持30秒安静。然后请几位同学分享刚才的感受。 （教师引导）我们刚才短暂地失去了视觉和听觉，就感到非常不习惯。可见，眼和耳是我们认识世界、获取信息最重要的窗口。那么，这扇“窗户”是如何工作的？我们又是如何看见五彩斑斓的世界、听见悦耳动听的音乐的呢？今天，就让我们一起揭开《人体对外界环境的感知》的奥秘。 【合作探究】 探究一：视觉的形成——眼球的结构与功能 1、 观察与识记： 各小组观察眼球结构模型或课本插图，对照结构图，完成下表。 结构名称 功能（相当于相机的什么部件） 角膜 瞳孔 晶状体 视网膜 视神经 2、讨论与描述： 小组内讨论，并尝试用一句话描述视觉形成的完整过程。派代表向全班汇报。 光线 → 角膜→瞳孔 → ________ → ________ → ________ → 大脑 探究二：近视与远视 1、模型演示： 教师利用凸透镜（模拟晶状体）和纸屏（模拟视网膜）演示正常眼、近视眼和远视眼的成像情况。 2、小组分析： 近视眼看不清远处物体，是因为物像落在了视网膜的____（前方/后方），可以配戴____（凹/凸）透镜矫正。 远视眼看不清近处物体，是因为物像落在了视网膜的____（前方/后方），可以配戴____（凹/凸）透镜矫正。 3、生活链接： 结合自身生活经验，讨论我们应该如何预防近视？（至少说出3点） 探究三：听觉的形成——耳的结构与功能 1、自主学习： 阅读课本关于耳的结构部分，将以下结构按声音传导的顺序进行排序：______。 A. 耳蜗 B. 听小骨 C. 外耳道 D. 鼓膜 E. 听觉神经 2、合作完成： 小组合作，尝试描述听觉的形成过程。 声波 → 耳郭（收集）→ ______（传导）→ ______（振动）→______（传导和放大振动）→ ______（听觉感受器产生神经冲动）→ ______→ 大脑皮层听觉中枢（形成听觉） 【课堂总结】 |—— 眼与视觉 | |—— 结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等 | |—— 形成：光线 → 眼球折光系统 → 视网膜成像 → 视神经 → 大脑 | |—— 保护：预防近视（三要四不要） |—— 耳与听觉 |—— 结构：外耳、中耳、内耳 |—— 形成：声波 → 外耳道 → 鼓膜 → 听小骨 → 耳蜗 → 听觉神经 → 大脑 |—— 保护：避免噪音、不用尖物掏耳等 【课堂练习】 1．现代医学对近视的矫正有一种新的技术，就是用激光对近视患者的角膜进行适当切削。对角膜进行切削的目的是（    ） A．增长眼球前后方向的距离 B．缩短眼球的焦距 C．减少进入眼球的光线 D．改变由角膜和晶状体构成的凸透镜太厚的状态，减弱它的折光能力 2．下列一般不属于皮肤的感觉功能范围的是（    ） A．冷 B．热 C．咸 D．痛 3．不同肤色的人种，呈现蓝眼睛和黑眼睛。这是由于眼球什么结构内色素的差异（    ） A．虹膜 B．角膜 C．巩膜 D．视网膜 4．下列有关人耳的叙述，正确的是（    ） A．外耳包括耳郭、外耳道和鼓膜，耳郭具有收集声波的作用 B．外界声波传到鼓膜，鼓膜的振动由听小骨传到前庭内的听觉感受器 C．有的人晕车晕船，这种现象与内耳的半规管和耳蜗有关 D．呼吸道感染时，病菌可能通过咽鼓管进入中耳，引起中耳炎 5．听到巨大声音时要迅速张口，这样做的目的是（    ） A．减少惊吓 B．减弱声音 C．保持鼓膜内外气压平衡 D．减少内耳的振动 6．打网球时，网球从对方场地传到己方场地的过程中，运动员始终能够看清球的位置，原因是（    ） A．晶状体曲度由小变大 B．晶状体曲度由大变小 C．瞳孔由大变小 D．瞳孔由小变大 7．耳朵让我们聆听大自然的旋律，耳的结构图中，听觉感受器位于（　　） A．① B．② C．③ D．⑤ 8．下图表示某次生物实践活动中，同学们用气球、铁丝、光盘等材料制作的人体眼球结构模型。其中模拟晶状体的是（　　） A．气球A B．气球B C．弹簧 D．红色铁丝 9．“红灯”的光线进入司机眼球成像的先后顺序是（    ） ①角膜②晶状体③视网膜④瞳孔⑤玻璃体 A．①④②③⑤ B．①④②⑤③ C．①②④③⑤ D．②①④③⑤ 10．如图为人体眼球结构和耳的结构模式图，据图回答。 (1)就目前医学水平的发展，如果损伤的是眼球结构中外层透明的[  ] 还可通过捐献移植，使部分患者重见光明 (2)青少年时期，如果长时间不注意用眼导致眼球结构中[  ] 的曲度过大，易造成近视眼。 (3)当遇到巨大声响时，我们要张大口或掩耳闭嘴，这样做可以保持[  ] 两侧气压的平衡。耳中感受声波信息的听觉感受器位于[  ] 。 (4)某同学因患慢性咽炎而引发了中耳炎，病菌是沿着[  ] 侵入中耳的。 (5)经检查某同学耳的结构完整无损伤，但近半年他逐渐听不见声音了。从听觉的形成分析可能是 或大脑中的 受到了损害。 参考答案 课前预习： 1、80% (或百分之八十) 2、角膜，虹膜，缩小，晶状体，视网膜，视神经 3、角膜，晶状体，视网膜，大脑皮层（或大脑） 4、大，长，前，凹透 5、小，短，后，凸透 6、33，休息、远眺，眼保健操，强，走路时，手机/电脑/电视（意思对即可） 7、耳廓，外耳道，鼓膜，听小骨，鼓室，耳蜗，半规管和前庭 8、耳廓，鼓膜，耳蜗，大脑皮层（或大脑） 9、张口，咽鼓管，闭嘴、堵耳，鼓膜 10、鼓膜，避免 11、上部，气味 12、表面，味蕾，味道（或化学） 13、冷，热，触，痛（顺序可调换） 合作探究： 探究一： 1、镜头盖；光圈；镜头；胶卷；USB数据线 2、晶状体；玻璃体；视网膜；视神经 探究二： 2、前方；凹；后方；凸 3、①保持良好的用眼习惯；②2.增加户外活动；③控制电子产品使用时间；④合理饮食等。 探究三： 1、CDBAE 2、外耳道；鼓膜；听小骨；耳蜗；听觉神经 课堂练习： 1．D；2．C；3．A；4．D；5．C；6．A；7．D；8．A；9．B；10．(1)1角膜；(2)4晶状体；(3)3鼓膜；6耳蜗；(4)7咽鼓管；(5)听神经；听觉中枢 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $