吉林省吉林市船营区桃源路中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试卷

七年级语文卷 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成1一4题。(8分) 九月的晨光洒向崭新的校园，我怀着无限的憧憬，与童年稚气挥手①j山é 别。宽敞的教室像一片知识的海洋，等待我们去尽情遨游。新书本墨香的脉搏， ②贮藏着青春的力量，仿佛与我们的心跳同频共振。笔尖在稿纸上沙沙作响， 犹如春天里细雨亲吻泥土。从今天起，我是一名初中生了③未来的画卷，正徐 徐展开。 1.请在语段①处填写正确的字形，在语段②处填写正确的字音(2分) ①Jué()别 ②贮()藏 2.下列对语段中画线句子修辞手法的判断，正确的一项是()(2分) A.宽敞的教室像一片知识的海洋。（比喻） B.新书本墨香的脉搏。（比喻） C.笔尖在稿纸上沙沙作响，犹如春天里细雨亲吻泥土，（比拟） 3.语段中的词语都是名词的一项是()(2分) A.校园洒向童年书本 B.脉搏心跳笔尖稿纸 C.春天细雨贮藏今天 D.画卷未来亲吻香气 4.标点符号：语段中“从今天起，我是一名初中生了③未来的画卷，正徐徐展开。” ③处应使用的标点符号是()。(2分) 5.在下面方框内填写古诗文句子。(7分) (1)曹操在《观沧海》中以壮阔笔触描绘大海吞吐日月的景象，写下“☐☐口☐， 若出其中：口口口口，若出其里”，展现出宏大的胸襟与抱负。 (2)马致远《天净沙·秋思》开篇以密集的意象勾勒深秋凄凉画面，“口口口口口 口，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句营造出孤寂萧瑟的氛围，为后文抒发思乡 之情做足铺垫。 (3)古人常借自然景象感慨时光流逝。王湾《次北固山下》中，“口口口口口，口 口口口口”两句以“新”“旧”对比，既写出时序的交替，又蕴含“新 语文试题第1页（共8页） 事物必将取代旧事物”的哲理；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“口口口口口 口口，口口口口口口口”则以写景起兴，既点明暮春时节，又暗含对友人遭遇的惋惜 与牵挂，间接传递出时光易逝的感慨。 二、阅读(35分) （一)文言文阅读(15分) 阅读下面诗文，完成6-11题。(15分) 咏雪 谢太傅寒雪日内集，‘与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父， 则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6.《世说新语》是 朝 临川王 (人名)组织编写的一部 小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈逸事。(2分) 7.以下选项中对加点词的解释有误的一项是()。(2分) A.谢太傅寒雪日内集 内集：把家人聚集在一起 B.与儿女讲论文义 儿女：儿子和女儿 C.陈太丘与友期行 期行：约定一起出行 D.尊君在不 尊君：对别人谦称自己的父亲 8.把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你更欣赏哪一个？请简要说 明。(3分) 9.在与友人的对话中，元方是从哪几个方面来反驳父亲友人的？这表现了他怎样的形 象特点？请结合文章简要分析。(3分) 语文试题第2页（共8页) 10.从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢太傅家庭氛围有什么 特点？(2分) 11.《陈太丘与友期行》的故事让你得到什么启示？请结合自身生活实际 谈一谈你的看法。(3分) (二)现代文阅读(15分) 阅读下面文章，完成12-15题。 (15分) 孩子和秋风 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我 们的脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个 劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上面，就快成光禿秃的了。 ②我给孩子们上写作课，让孩子们描墓这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和 荒凉之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我焚许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只 不过，它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着， 像只通红的小苹果。我征住，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。 失与得，从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹 果呀，葡萄呀：还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我笑了。小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。我和孩子们一起嗅，似 乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，他把树上的叶子，扯得东一片西一 语文试题第3页（共8页） 片的，那是在跟大树闹着玩呢。 ⑨哦，原来如此。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的， 是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥 开的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐 地冲我说，老师，我知道秋天的风还像什么了。 ①豫什么呢？我微笑地看她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ②秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩 子被自己的想象激动着，脸上着兴奋的红晕。 ®我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹 一口气，满田的稻子就黄。她走到果园边，轻轻吹口气，满树的果实就熟了，橙黄橘 绿。有小红灯笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野 边，轻轻吹一口气，一地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着， 星星点点，红的、白的、紫的，朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 ④磁子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镶上童话的金边，从中窥视生命的 可亲和可爱。 《文声兼美》是一档由一篇文章、一段音乐、一种声音组成的文学有声节目。 请同学们结合文章内容，完成本期节目制作。 任务一： 12.下面是本期节目的宣传海报，请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案。(4 分) 孩子眼中的秋风 秋风的模样 秋风的特点 像把大剪刀：把树上的叶子全剪光 (1) 了 像魔术师：它会变出好多好吃的 芬芳且富有生命力 (2) 调皮、活泼、天真 像一个小仙女：走到菊花旁，轻轻 (3) 吹一口气，菊花就开了 语文试题第4页（共8页） “我”眼中的秋风 秋风的模样 秋风的特点 风还在一个劲儿地刮，吹打着树 上可怜的几片叶子，那上面，就(4) 快成光秃秃的了 任务二：节目录制 13.节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵音频，需先对录制文本进、 行朗读设计。请你从重音、停连、语气、语调等角度，为下面的句子做朗读 设计。(3分) 秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的，它是活泼的、热闹的，是在逗 着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声，丢在风里。 示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。一一朱自清《春》设 计及理由：这句话可以重读“偷偷”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突 出春草的生命力。整个句子的感情基调是欢快的，读出惊喜感。 14.节目组准备录制精彩片段品析，请你从修辞手法的角度为文中画横线的 句子撰写赏析文案，供节目录制使用。（写出一种修辞手法即可4分） 任务三：留言互动 15.节目最后，小组同学会开放“每期一问”的讨论话题。本期的讨论话题 如下：不同的风景在不同的人眼里会有截然不同的特点。请细读拓展材料 《秋风引》，结合文章与以下材料，说说刘禹锡和文中的孩子眼中的秋风有 什么不同，为什么？(4分) 拓展材料： 秋风引唐·刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 语文试题第5页（共8页） (三)名著阅读(5分) 16.《朝花夕拾》最初发表时总题目为《》，收录了鲁迅的十篇性散文。(2分) 17.七年级(1)班以“细品数朵朝花，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图， 分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 叙述：“我”在百草园自由玩耍。 在三味书屋读书求学。 叙述：② 《从百草园到三账书昼》 《五猾会》 表达：希超儿童健康成长的情怀。 朝花夕 拇露：封建数有对儿武天 生的压制和播残。 叙述：父亲经“名医”再三医治， 却病情加重，员终去世。 叙述： 长妈妈买回“我”念 念不忘的山海经)。 揭徭：麻医故弄玄虚、勤紫钱 《阿长与（山海经）》 财、草管人命的本质。 表达：③ 三、写作(50分) 18.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)我眼中的秋天 作文(2)以《那一次，我真 》为题，先将题目补充完整，然后写 一篇以记事为主的作文。 作文要求：(1)要自由、有创意地表达出真情实感，文体不限。 (2)文字和标点书写规范、整洁：标题居中，另起一段需空两格。 (3)文中不得出现考生姓名及毕业学校名。 (4)不少于500字。 语文试题第6页（共8页） 2025-2026桃园七年级语文第一次月考试卷答案 一、积累与运用（15分) 1.字形与字音(2分) ①诀：②zhù 2.修辞手法判断（2分) 答案：A 3.名词辨析（2分) 答案：B 4.标点符号（2分) 答案：句号（。) 5.古诗文默写(7分) 答案： 日月之行：星汉灿烂 枯藤老树昏鸦 海日生残夜，江春入旧年： 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 二、阅读（35分) （一)文言文阅读（15分) 6.文学常识（2分) 答案：南：刘义庆：志人 7.文言实词解释(2分) 答案：BD 8.句子赏析（3分) 答案： 示例1：更欣赏“柳絮因风起”。“柳絮”轻盈、洁白，与大雪纷飞时的形态、 质感相近，且“因风起”写出雪花随风飘舞的动态美，富有诗意，还能让人联 想到春天的生机，比“撒盐空中”更具美感和想象空间。 示例2：更欣赏“撒盐空中”。“撒盐”能准确体现大雪颗粒分明、下落较急 的特点，注重写实，且“盐”的颜色与雪的洁白一致，直白地描绘出雪景的厚 重感，符合实际观察。 9.人物形象分析（3分) 答案：元方从“无信”和“无礼”两个方面反驳友人。 友人“期日中”却“过中不至”，元方指出其“无信”（违背约定）： 友人“对子骂父”，元方指出其“无礼”（不尊重他人）。 这表现出元方聪明机智、懂礼识义、勇敢直率的形象特点。 10.家庭氛围分析（2分) 答案：可看出谢太傅家庭氛围温馨和睦、重视文化教育，氛围轻松且富有文化 气息。 11.启示感悟（3分) 答案：启示：做人要讲诚信，守约定，还要懂礼貌，尊重他人。在生活中，我和 同学约定周末一起看书，即使当天突然下雨，我也提前告知同学并约定改期，避 免对方空等一一只有守诚信、懂礼貌，才能维护良好的人际关系。 （二)现代文阅读（15分) 12.海报文案填写(4分) 答案： （1)带来“失与得”的平衡（或：剪去叶子，让阳光住进树枝）； (2)像个调皮的娃娃：把树上的叶子扯得东一片西一片，跟大树闹着玩； (3)神奇、充满生机（或：能让植物生长、结果）； (4)寒冷、残酷、荒凉（或：萧瑟，让树木凋零） 13.朗读设计（3分) 答案： ①重音：“藏着笑”“活泼的”“热闹的”“逗着我们玩”，突出秋风的灵动与 童趣： ②停连：“秋天的风/一路呼啸而下，原是/藏着笑的，它是/活泼的、热 闹的，是在/逗着我们玩的。孩子们/伸出小手，跟风相握，他们/把童年 的笑声，丢在/风里”，通过停顿划分句子节奏，体现画面的舒缓与欢快： ③语气/语调：整体用欢快、亲切的语气，语调上扬（如“藏着笑的”“丢在 风里”处)，传递对秋风的喜爱和孩子的天真快乐。 理由：这句话描绘了孩子眼中活泼的秋风和与风互动的欢乐场景，重音突出秋风 的特点，停连让朗读更有节奏，欢快的语气和上扬的语调能还原文中的童趣氛围， 让听众感受到画面的生动。 14.修辞手法赏析(4分) 答案：文中画横线句子运用了比喻的修辞手法。将“黄菊花”比作“新剥开 的橘子瓣”，生动形象地写出菊花花瓣舒展、颜色鲜黄饱满的形态，既体现了菊 花的鲜活可爱，也暗含了作者对菊花的喜爱之情，让读者能直观感受到菊花的美。 15.对比分析（4分) 答案： 刘禹锡眼中的秋风：萧瑟、凄凉，带有孤独感。(《秋风引》中“萧萧送雁群” “孤客最先闻”，“萧萧”写出秋风的凄冷，“送雁群”、“孤客”体现秋风 带来的孤独与凄凉，暗含诗人的思乡之情。) 文中孩子眼中的秋风：活泼、神奇、充满生机。（孩子将秋风比作“大剪刀” “魔术师”“调皮的娃娃”“小仙女”，看到秋风剪叶引阳光、变出果实、吹开 菊花，体现秋风的可爱与生机，源于孩子纯真的“本心”，能从肃杀中发现美 好。) 不同原因：刘禹锡是“孤客”，身处异乡，内心孤独，秋风触发了他的思乡与 漂泊之愁；孩子心思单纯，没有成人对“秋”的“萧瑟”刻板印象，能以童 话般的视角观察秋风带来的美好，因此对秋风的感受截然不同。 (三)名著阅读（5分) 16.名著常识（2分) 答案：《旧事重提》；回忆性 17.思维导图填写(3分) ①《父亲的病》 ②父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴致。 ③“我”对长妈妈的感激与怀念 三、写作(50分)