精品解析：2024-2025学年辽宁省鞍山市千山区统编版五年级上册期中考试语文试卷

千山区小学五年级阶段性教学成果评估 语文卷 一、积累运用。 1. 抄写下面的句子，注意笔画、结构等方面的细节。 一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ______________________________ 读下面的语段，按要求完成练习。 牛郎很小爹娘就去世了，到了该________的年纪，想独占家产的gē sǎo（ ）把他看成眼中钉，只给他一辆破车和一头牛。牛郎不xī han（ ）其他物品，带着他zhēn guì（ ）的家产——老牛离开了家。牛郎与老牛________，他每天________地照顾老牛。天山的仙女溜到人间来玩耍，织女因想多玩一会儿，被落在了后边，________，成了牛郎的qī zǐ（ ）。他们jié hūn（ ）后发誓要在人间幸福地生活一辈子。王母娘娘强迫牛郎和织女分开，他们拗不过，最终他们只能隔河相望，每年相会一次。 2. 读拼音，在后面的括号里写出词语。 3. 语段中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. là shì qiáng ào B. là shì qiǎng niù C. luò sì qiǎng ào D. luò sì qiáng niù 4. 把下面的成语填在语段中画“________”的合适位置。（填写字母即可） A．无微不至 B．相依为命 C．机缘巧合 D．成家立业 5. 语段中比喻心目中最厌恶、最痛恨的人的三字词语是________，我们积累过的三字词语还有________。 6. 下列和航天有关的命名中，与这个故事有关的是（ ） A. “玉兔号”月球车 B. “羲和号”太阳探测卫星 C. “揽月”着陆器 D. “鹊桥”中继卫星 7. 下列句子中加点词语与引号中的俗语意思不相同的一项是（ ） A. “吃水不忘挖井人”，无论何时何地我们都要谨记饮水思源。 B. “众人拾柴火焰高”，只要我们同心协力，就一定能办好这次活动。 C. “墙倒众人推”，雪中送炭的朋友值得我们珍惜。 D. 面对朋友直言不讳的劝诫，小亮也“打开天窗说亮话”，吐露了自己的心声。 8. 下列是力力读《呼兰河传》时的做法，其中不恰当的一项是（　　） A. 连词成句地读，他很快就读完了第一章，大体了解了第一章的内容。 B. 读到“这地方的火烧云变化极多”时，他抓住了关键词“变化极多”，知道了这部分讲什么，所以读得很快。 C. 看到目录，他产生了疑问，于是带着问题读，读的速度就快了。 D. 读到“除了我家的后园，还有街道。除了街道，还有大河。除了大河，还有柳条林……”时，他不太理解，于是回读。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 冯骥才写的《珍珠鸟》一文告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 B. 《将相和》一文按事情发展的顺序，讲了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事。 C. 林升的《乞巧》一诗与牛郎织女的故事有关。 D. 《圆明园的毁灭》一文的历史背景是清政府腐败无能，导致英法联军肆无忌惮地侵略中国。 按要求完成句子练习。 10. 修改病句。 菜地里的土，大部分绝大多数是战士们从老家一口袋一口袋背来的。 ____________________ 11. 根据提示用简洁的语言概括语段的主要意思。 在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 这个语段主要说明的对象是__________，主要特点是__________。语段的主要意思是：________________________________________。 12. 古诗文默写。 （1）居高声自远，__________。 （2）莫等闲，__________，__________。 （3）__________，直把杭州作汴州。 （4）干将发硎，__________。天戴其苍，__________。 （5）龚自珍在《己亥杂诗》中用“__________，__________”表达了对人才涌现，改革大潮到来的渴望。 13. 口语交际。 小语提出了以下四条班级公约，请你完成练习。 ①课间不能在教室中打闹。 ②不能乱扔垃圾，看见垃圾要主动捡起来。 ③上课认真听讲，积极回答问题。 ④午休时间必须预习第二天要学习的课文。 同学们讨论后，认为这四条公约中的第______条不合理，我会这样修改：_________________。第_______条和第_______条都是有关学习方面的，对于这方面，我还可以写一条公约：_____________________。 二、阅读感悟。 古诗文阅读。 示儿 （宋）陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【资料】陆游出生后不久，金人占领了北宋的都城汴京，北宋灭亡。宋高宗赵构逃到南方，在临安建立了南宋政权之后，不但不发愤图强收复失地，反而任命秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。南宋朝廷苟延残喘，百姓流离失所，苦不堪言。陆游始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终前写下了这首诗。 14. 解释文中加点词的意思。 元：________________ 九州：________________ 15. 说说下面诗句的意思（翻译句子） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ________________ 16. 结合古诗和资料，说说陆游最希望看到什么？陆游是一位怎样的诗人？ ________________ 17. 对诗的理解，下列说法错误的一项是（ ） A. 诗的题目点明了这首诗是作者临终前写给儿子的。 B. “乃”字在古诗或文言文中可作人称代词，在这里结合语境可理解为“你们的”。 C. 朗读这首诗的前两句时，语速稍慢，读出“悲伤”之感。 D. 诗的前两句写了诗人对儿子的临终嘱托，后两句写诗人忧国忧民的情怀。 课内阅读。 桂花雨（节选） ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，A至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。B全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ⑤于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 18. 根据选文内容，填一填桂花给“我”带来的美好回忆和内心活动。 19. 读选文中画横线的AB两句话，完成练习题。 （1）这两句话中，最能表现桂花香气浓郁的一个字是“________”。 （2）将句A改成肯定句：________________________________________ （3）下列对这两句话理解不正确的一项是（ ） A．这两句话都写了桂花的香气，不过句A侧重与展现桂花的香气持续时间长，句B写出了桂花的香气蔓延范围广。 B．句A用双重否定句来写桂花盛开，不仅强调了桂花的香气，也表达了桂花盛开时作者内心的喜悦、激动。 C．句B说“整个村子都浸在桂花的香气里”是因为桂花不仅开放的时候香，晒干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫，让四季香甜，也让乡亲们的生活充满香甜。 20. 选文第②段中，“缠”字写出了“我”________的心情，“喊”字写出了“我”摇桂花时________的心情。作者通过回忆童年的“摇花乐”，抒发了________________之情。 21. 文中的母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，这句话运用了_________写法，这样写有什么作用？请你也运用这种描写事物的方法写一种事物。（提示：可以写蜜蜂、竹子、梅花） 作用：_____________________________________________________________________ 仿写：____________________________________________________________ 课外阅读。 大泽山的地雷战 看到题目，我想知道________________________。 ①大泽山的民兵发明的石雷，在抗战中发挥了巨大作用，因此，大泽山被称为“石雷之乡”。1938年，这里建立起了民兵组织开始进行游击战。最初，民兵只是用上级发下来的地雷来打击伪军，随着战争的深入，他们开始动手制造地雷，给日伪军造成了重大杀伤。 ②抗战期间，日伪军对抗日根据地实行大规模封锁，上级发下来的地雷已经很少了，于是民兵就开始自己想办法制造地雷，但缺少生铁，民兵想到了大泽山漫山遍野的石头，他们就开始制造并使用地雷。 ③制造石雷很简单。先找一块圆形的石头，再在上面凿一个口小底大的窝儿，然后在窝儿里面装好炸药，最后安上拉火管。埋设时，绊线的一端系着拉火管，另一端固定起来就行了。一开始，绊线多是用麻绳之类的粗线，不够隐蔽，容易被发现。之后，民兵进行了改良，用马尾或头发制作绊线。 ④民兵制造了石雷，敌军的探雷器就不管用了。民兵常在日伪军必经之路上埋设炸雷，日伪军被炸怕了，不敢再走大路。于是民兵又在日伪军可能走的小路上埋雷。一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，将日伪军引到地雷阵中。日伪军好像听民兵的“调遣”一样，没走大路，专沿河滩往前走，这样正好陷入民兵布下的石雷阵中，死伤惨重。 ⑤民兵在游击战实践经验中逐步创造出各种各样的地雷，从最简单的拉雷、绊雷，逐步发展到连环雷、前踏后响雷、胶皮雷和滚雷等40余种石雷。 ⑥同样，民兵布置地雷的地点也多种多样。地雷可以设在门上、锅里、鸡窝里等不常规的地方，甚至可以布置在桌子的抽屉里。日伪军进村后，推门门炸，捉鸡鸡窝炸，翻箱倒柜也被炸，整个大泽山成了地雷的世界。 读到此处画线的句子，我想知道_______________。 ⑦就是这样，整个大泽山民兵以地雷战对抗日伪军，只要日伪军一进入根据地，便“时时枪声响，处处地雷炸”。有日伪军曾经这样说过：“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗！” 22. 带着问题读文章，完成文中两处批注。 23. 思考大泽山的民兵不断改进地雷的过程，填一填。 24. 第④段中，在高家村西大路边的河滩上，民兵是如何利用石雷阵取得胜利的？（3点） __________________ 25. 第⑥段说“整个大泽山成了地雷的世界”，是因为________，这部分内容和第⑦段中的“________”相呼应。 26. 日伪军为什么说“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗”？ _______________ 三、习作表达。 27. 作文 1、在我们的生活中，你也许有与《桂花雨》的作者类似的经历，如摘南国梨、打枣子、掰玉米、挖红薯、捉鱼……这些经历也许和作者时代的“摇花乐”一样有趣，值得我们留恋和回忆。请你打开记忆的闸门，用手中的笔记下对童年的美好记忆。题目自拟。 2、学习了《牛郎织女》的故事，我们不仅认识了勤劳善良的牛郎，心灵手巧的织女，还认识了善解人意的老牛。在中华文化中，牛是勤劳、奉献、力量的象征，在我们身边也有很多值得我们尊敬的像老黄牛一样的人。如，走街串巷，为大家的生活带来便利的快递小哥；有呕心沥血，辛勤培养我们的老师；有无微不至，把自己全部的爱奉献给我们的家人……请你选择一个人，以“有你相伴，真好”为题写一篇习作，注意选取典型事例，运用多种人物描写的方法表现出人物的特点。 要求：从上面两个话题中选择一个完成习作，内容具体，感情真实，语句通顺，书写规范、整洁，400字左右。文中不要出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 千山区小学五年级阶段性教学成果评估 语文卷 一、积累运用。 1. 抄写下面的句子，注意笔画、结构等方面的细节。 一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ______________________________ 【答案】一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“搭”“联”“结”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 读下面的语段，按要求完成练习。 牛郎很小爹娘就去世了，到了该________的年纪，想独占家产的gē sǎo（ ）把他看成眼中钉，只给他一辆破车和一头牛。牛郎不xī han（ ）其他物品，带着他zhēn guì（ ）的家产——老牛离开了家。牛郎与老牛________，他每天________地照顾老牛。天山的仙女溜到人间来玩耍，织女因想多玩一会儿，被落在了后边，________，成了牛郎的qī zǐ（ ）。他们jié hūn（ ）后发誓要在人间幸福地生活一辈子。王母娘娘强迫牛郎和织女分开，他们拗不过，最终他们只能隔河相望，每年相会一次。 2. 读拼音，在后面的括号里写出词语。 3. 语段中加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. là shì qiáng ào B. là shì qiǎng niù C. luò sì qiǎng ào D. luò sì qiáng niù 4. 把下面的成语填在语段中画“________”的合适位置。（填写字母即可） A．无微不至 B．相依为命 C．机缘巧合 D．成家立业 5. 语段中比喻心目中最厌恶、最痛恨的人的三字词语是________，我们积累过的三字词语还有________。 6. 下列和航天有关的命名中，与这个故事有关的是（ ） A. “玉兔号”月球车 B. “羲和号”太阳探测卫星 C. “揽月”着陆器 D. “鹊桥”中继卫星 【答案】2. 哥嫂 稀罕 珍贵 妻子 结婚 3. B 4. D B A C 5. ①. 眼中钉 ②. 墙头草 6. D 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“嫂”“稀”“妻”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查辨析字音。 落：读luò是，释义：物体因失去支持而掉下来；下降；使下降；跟不上，掉在后面；衰败；飘零。读là时，释义:因为跟不上而被丢在后面;把东西遗留在一个地方，忘记带走;遗漏。落在（là）：表示因疏忽或行动迟缓，把人或事物遗留在后面，没跟上整体节奏或地点。 发誓（shì）：指庄严地说出表示决心的话。 强：读qiǎng时，释义：硬要，迫使，尽力；读qiáng时，释义：①健壮，胜过；②表示感情或意志所要求达到的程度高。强迫（qiǎng）：指用压力或外力迫使他人（或自己）做不愿意做的事，违背对方的主观意愿。 拗：读niù时，释义：固执，不驯顺；读ào时，释义：弯曲，使弯曲。拗不过（niù）：指无法说服性格固执的人，最终只能顺从对方的意愿，自己不得不妥协。 故语段中加点字的正确读音依次是：là   shì   qiǎng   niù。 故选B。 【4题详解】 本题考查选词填空。 无微不至：形容关怀、照顾得非常周到细致。 相依为命：指互相依靠着生活，谁也离不开谁。 机缘巧合：指由于偶然的机会，恰好遇到一起。 成家立业：指建立家庭，创立事业。 第一处横线：“到了该________的年纪”，句子描述牛郎长大成人，到了符合社会常规“建立家庭、独立生活”的阶段，这是人生成年后的典型目标。“成家立业”恰好对应“成年后建立家庭、立足生活”的含义，与“年纪”搭配合理。故选D。 第二处横线：“牛郎与老牛________”，牛郎被哥嫂赶出家门，只带了老牛，此时他无依无靠，唯一的陪伴和依靠就是老牛，二者需互相依存才能生活。“相依为命”精准体现“彼此依靠、无法分离”的关系，符合牛郎与老牛的处境，故选B。 第三处横线：“他每天________地照顾老牛”，句子强调牛郎对老牛的照顾态度，结合前文“老牛是珍贵家产、二者相依为命”，可知牛郎会非常细致地照顾老牛，不遗漏任何细节。“无微不至”直接形容“照顾得细致周到”，与“照顾老牛”的动作完美搭配，故选A。 第四处横线：“织女因想多玩一会儿，被落在了后边，________，成了牛郎的妻子”织女被落在人间是偶然情况，而她因此与牛郎相遇、结为夫妻，这是偶然机会促成的结果，带有“幸运的巧合”意味。“机缘巧合”恰好对应“偶然机会促成事件”的含义，解释了织女与牛郎结合的偶然性,故选C。 【5题详解】 本题考查词语积累理解。 找语段中的三字词语：文中“把他看成眼中钉”，“眼中钉”比喻心目中最厌恶、最痛恨的人，符合题干要求。故提取关键信息“眼中钉”。 常见的、表特定含义的三字词语，还有“肉中刺”、“绊脚石”、“墙头草”等。 【6题详解】 本题考查课外积累理解。 先明确语段核心故事，再逐一分析航天命名的来源，判断是否与故事元素匹配。 A．源自中国古代“嫦娥奔月”的神话，“玉兔”是嫦娥在月宫的伴兽，负责捣药。与本故事无关。 B．源自中国古代神话中“羲和驭日”的故事，羲和是神话中太阳的母亲，负责驾驭太阳车东升西落。与本故事无关。 C．源自毛泽东诗句“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，侧重“探索月球、登上月球”的豪情，无特定神话指向。与本故事无关。 D．直接源自“牛郎织女”的神话——牛郎织女被天河分隔，每年七夕，喜鹊会飞聚天河，搭成“鹊桥”，让二人相会。“鹊桥”是“牛郎织女”故事中最关键的“相会媒介”，该卫星的命名直接呼应故事核心元素，与语段故事高度相关。 故选D。 7. 下列句子中加点词语与引号中的俗语意思不相同的一项是（ ） A. “吃水不忘挖井人”，无论何时何地我们都要谨记饮水思源。 B. “众人拾柴火焰高”，只要我们同心协力，就一定能办好这次活动。 C. “墙倒众人推”，雪中送炭的朋友值得我们珍惜。 D. 面对朋友直言不讳的劝诫，小亮也“打开天窗说亮话”，吐露了自己的心声。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语及俗语的理解。 C．“墙倒众人推”比喻当人失势时，大家乘机打击，有落井下石的意思。雪中送炭：则比喻在别人困难时给予帮助，有及时援助的意思。两者意思相反，不相同。 故选C。 8. 下列是力力读《呼兰河传》时的做法，其中不恰当的一项是（　　） A. 连词成句地读，他很快就读完了第一章，大体了解了第一章的内容。 B. 读到“这地方的火烧云变化极多”时，他抓住了关键词“变化极多”，知道了这部分讲什么，所以读得很快。 C. 看到目录，他产生了疑问，于是带着问题读，读的速度就快了。 D. 读到“除了我家的后园，还有街道。除了街道，还有大河。除了大河，还有柳条林……”时，他不太理解，于是回读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对不同阅读策略的理解与运用能力。 D.《呼兰河传》中此类富有画面感、抒情性的语句，若不影响整体理解，可不必回读，回读会降低阅读速度，做法不恰当。 故选D。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 冯骥才写的《珍珠鸟》一文告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 B. 《将相和》一文按事情发展的顺序，讲了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事。 C. 林升的《乞巧》一诗与牛郎织女的故事有关。 D. 《圆明园的毁灭》一文的历史背景是清政府腐败无能，导致英法联军肆无忌惮地侵略中国。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章和古诗理解。 C．《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。并非林升的作品。 故选C。 按要求完成句子练习。 10. 修改病句。 菜地里的土，大部分绝大多数是战士们从老家一口袋一口袋背来的。 ____________________ 【答案】菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。##菜地里的土，绝大多数是战士们从老家一口袋一口袋背来的。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 原句中“大部分”和“绝大多数”都表示数量上的大部分范围，二者同时使用，造成了语义重复，使句子啰嗦冗余。删去其中一个表示范围的词语即可。 故修改后的句子为：菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。 或：菜地里的土，绝大多数是战士们从老家一口袋一口袋背来的。 11. 根据提示用简洁的语言概括语段的主要意思。 在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 这个语段主要说明的对象是__________，主要特点是__________。语段的主要意思是：________________________________________。 【答案】 ①. 高速喷气式飞机的飞行速度 ②. 声速的数倍（速度快） ③. 超音速移动时声音无法追上，因此听不到喊声。 【解析】 【详解】本题考查概括与理解语段含义。 通读语段，语段反复提到“以超音速移动的人”和“高速喷气式飞机”，核心是讨论物体超音速移动的现象，因此对象是“高速喷气式飞机的飞行速度”。 语段强调这个对象的速度特征：比声音传播速度更快（如原文：“高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍”和“声音根本就追不上他”）。因此，特点是“超过声速（是声速的数倍）”。 语段通过声音速度（1050千米每小时）和超音速移动的对比，解释了一个现象：当物体（或人）以超音速移动时，声音无法追上它，导致听不见喊声。用一句话概括为：“超音速移动时声音无法追上物体，因此听不到喊声。” 12. 古诗文默写。 （1）居高声自远，__________。 （2）莫等闲，__________，__________。 （3）__________，直把杭州作汴州。 （4）干将发硎，__________。天戴其苍，__________。 （5）龚自珍在《己亥杂诗》中用“__________，__________”表达了对人才涌现，改革大潮到来的渴望。 【答案】 ①. 非是藉秋风 ②. 白了少年头 ③. 空悲切 ④. 暖风熏得游人醉 ⑤. 有作其芒 ⑥. 地履其黄 ⑦. 我劝天公重抖擞 ⑧. 不拘一格降人材 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的识记与理解。 （1）书写时注意“藉”的正确写法。 （2）书写时注意“年、悲”的正确写法。 （3）书写时注意“暖、熏、游、醉”的正确写法。 （4）书写时注意“其、芒、履、黄”的正确写法。 （5）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自龚自珍的《己亥杂诗》，意思是：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。表现了诗人渴望打破黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。 书写时注意“劝、重、抖、擞、降”的正确写法。 13. 口语交际。 小语提出了以下四条班级公约，请你完成练习。 ①课间不能在教室中打闹。 ②不能乱扔垃圾，看见垃圾要主动捡起来。 ③上课认真听讲，积极回答问题。 ④午休时间必须预习第二天要学习的课文。 同学们讨论后，认为这四条公约中的第______条不合理，我会这样修改：_________________。第_______条和第_______条都是有关学习方面的，对于这方面，我还可以写一条公约：_____________________。 【答案】 ①. ④ ②. 晚上的时间可以预习第二天要学习的课文 ③. ③ ④. ④ ⑤. 每天按时完成作业 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 公约第④条“午休时间必须预习第二天要学习的课文”不合理，因为午休时间本应用于休息，强制预习会影响学生下午的学习效率。修改建议：“午休时间保持安静，可以选择休息或自习”。这样既保证纪律，又尊重学生的自主安排。 第③条“上课认真听讲，积极回答问题”和第④条“午休时间必须预习第二天要学习的课文”都围绕学习展开。补充关于学习方面的公约，可以从“关于作业”方面提出公约。 示例： 同学们讨论后，认为这四条公约中的第④条不合理，我会这样修改：午休时间保持安静，可以选择休息或自习。第③条和第④条都是有关学习方面的，对于这方面，我还可以写一条公约：每天按时完成作业，作业质量要达到老师要求的标准。 二、阅读感悟。 古诗文阅读。 示儿 （宋）陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【资料】陆游出生后不久，金人占领了北宋的都城汴京，北宋灭亡。宋高宗赵构逃到南方，在临安建立了南宋政权之后，不但不发愤图强收复失地，反而任命秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。南宋朝廷苟延残喘，百姓流离失所，苦不堪言。陆游始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终前写下了这首诗。 14. 解释文中加点词的意思。 元：________________ 九州：________________ 15. 说说下面诗句的意思（翻译句子） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ________________ 16. 结合古诗和资料，说说陆游最希望看到什么？陆游是一位怎样的诗人？ ________________ 17. 对诗的理解，下列说法错误的一项是（ ） A. 诗的题目点明了这首诗是作者临终前写给儿子的。 B. “乃”字在古诗或文言文中可作人称代词，在这里结合语境可理解为“你们的”。 C. 朗读这首诗的前两句时，语速稍慢，读出“悲伤”之感。 D. 诗的前两句写了诗人对儿子的临终嘱托，后两句写诗人忧国忧民的情怀。 【答案】14. ①. 同“原”，本来。 ②. 这里代指全国。 15. 朝廷的军队向北进军，收复中原的时候，家祭时不要忘记了告诉你们的父亲。 16. 陆游最希望看到朝廷收复失地，百姓过上好的生活。陆游是一位忧国忧民的爱国诗人。 17. D 【解析】 【导语】陆游的《示儿》以临终绝笔之姿，凝练展现了诗人至死不渝的家国情怀。首句“万事空”显豁达，却因“九州同”三字陡然转折，悲怆与执念交织。后两句以“北定中原”为虚景，“家祭告翁”为实托，将个人生命终点与民族复兴愿景并置，形成震撼的时空张力。全诗语言质朴如口语，却因赤子之心的灌注而字字千钧，南宋士人的集体创伤与个体生命意志在此达成高度统一，堪称中国古典诗歌中“遗嘱体”的巅峰之作。 【14题详解】 本题考查古诗词字词解释。 “死去元知万事空”意思是：原本知道死去之后就什么也没有了。元：同“原”，本来。 “但悲不见九州同”意思是：但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。九州：古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 【15题详解】 本题考查诗句翻译。 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中的“王师”指大宋的军队，“北定”是向北平定、收复的意思，“中原”指被金人占领的北方地区，“家祭”是家中祭祀祖先的仪式，“乃翁”是“你们的父亲”，这里指诗人自己。整句诗句的意思是：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。 【16题详解】 本题考查对古诗内容和诗人形象的理解。 结合古诗“但悲不见九州同”，诗人为看不到国家统一而悲伤，以及“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，希望儿子在国家收复中原时告知自己，再联系资料里陆游出生后不久北宋灭亡，南宋朝廷苟且偷安，而他始终坚持抗金复国的主张，可知陆游最希望看到的是南宋的军队能够收复被金人占领的中原失地，实现国家的统一。陆游是一位有着强烈爱国情怀的诗人，他一生都心系国家的兴衰存亡，渴望国家统一，即使到了生命的尽头，心中所想的依然是国家的统一大业，这种爱国之情至死不渝。 【17题详解】 本题考查对古诗内容的理解。 D．诗的前两句“死去元知万事空，但悲不见九州同”，写的是诗人临终前的悲叹，为看不到国家统一而悲伤；后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，写的是诗人对儿子的临终嘱托，希望儿子在国家收复中原时告知自己。所以是前两句写诗人忧国忧民的情怀，后两句写对儿子的临终嘱托，此选项说法错误。 故选D 课内阅读。 桂花雨（节选） ①桂花盛开的时候，不说香飘十里，A至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 ②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。B全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ⑤于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 18. 根据选文内容，填一填桂花给“我”带来的美好回忆和内心活动。 19. 读选文中画横线的AB两句话，完成练习题。 （1）这两句话中，最能表现桂花香气浓郁的一个字是“________”。 （2）将句A改成肯定句：________________________________________ （3）下列对这两句话理解不正确的一项是（ ） A．这两句话都写了桂花的香气，不过句A侧重与展现桂花的香气持续时间长，句B写出了桂花的香气蔓延范围广。 B．句A用双重否定句来写桂花盛开，不仅强调了桂花的香气，也表达了桂花盛开时作者内心的喜悦、激动。 C．句B说“整个村子都浸在桂花的香气里”是因为桂花不仅开放的时候香，晒干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫，让四季香甜，也让乡亲们的生活充满香甜。 20. 选文第②段中，“缠”字写出了“我”________的心情，“喊”字写出了“我”摇桂花时________的心情。作者通过回忆童年的“摇花乐”，抒发了________________之情。 21. 文中的母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，这句话运用了_________写法，这样写有什么作用？请你也运用这种描写事物的方法写一种事物。（提示：可以写蜜蜂、竹子、梅花） 作用：_____________________________________________________________________ 仿写：____________________________________________________________ 【答案】18. 摇桂花 收桂花 思乡 19. ①. 浸 ②. 至少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花的香气里。 ③. A 20. ①. 期待（急切） ②. 欢乐（快乐） ③. 对故乡和童年生活的怀念 21. ①. 对比 ②. 突出了故乡的桂花在母亲心中的重要性，不可替代性，故乡的桂花里有亲情，有友情，有回忆。 ③. 这里的梅花再艳，也比不上故乡山头的梅花。故乡的梅总在凛冽的寒风中率先绽放，那花瓣上凝着霜雪，香气清冷而倔强。小时候，我常跟着爷爷踏雪寻梅，他总说：“梅开五福，越是冻得狠，它越精神。”如今城里的梅园虽繁茂，却少了那份与风雪对峙的傲骨。 【解析】 【导语】这篇《桂花雨》节选以细腻地笔触勾勒出童年与桂花相关的温馨记忆。作者通过“摇桂花”的场景描写，将桂花香与童年欢乐、母亲形象、家乡情感巧妙融合。文中双重否定句和“浸”字的运用，强化了桂花香气的穿透力；母亲对比两地桂花的对话，则巧妙揭示了乡愁主题。文字间流淌着对故乡风物的深切眷恋，展现了物与人、景与情的诗意交融，是一篇充满生活气息的抒情散文。 【18题详解】 本题考查短文内容理解。 第②自然段“摇花对我来说是件大事”、“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”可知，这些句子内容可概括为“摇桂花”； 第③自然段“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里”可知，这些内容可概括为“收桂花”； 第④自然段“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”可知，这些内容可概括为“比桂花”。 从第④段的“秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”和第⑤段“又想起了故乡童年时代”的思乡之情，可填“怀念”或“思乡”。 【19题详解】 （1）本题考查字词分析。 要求找出表现桂花香气浓郁的字。原文画横线句子①“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”和句子②“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”中，“浸”字有“淹没、渗透”的意思，生动形象地表现了桂花香弥漫在空气中，让人感觉像泡在香里的状态，最能体现桂花香气的浓郁。 本题要求将句①改为肯定句。原句①是双重否定句，“没有不”表示肯定，改为肯定句时，将“没有不”改为“都”，即“至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里”。 故改为：至少前后左右十几家邻居，全都浸在桂花的香气里。 （3）本题考查理解句子。 A．句①“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”侧重于表现桂花香气的“蔓延范围广”(十几家邻居)，句②“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”侧重于表现桂花香气的“持续时间长”（全年)，而选项A说“句①侧重于展现桂花的香气持续时间长，句②写出了桂花的香气蔓延范围广”，表述错误。 B．句①用“没有不”的双重否定句，强调了桂花的香气，也表达了“我”对摇桂花的期待和喜悦，表述正确。 C．句②“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”是因为桂花晒干后可以泡茶、做糕饼，香气弥漫全年，让乡亲们的生活充满香甜，表述正确。 故选A。 【20题详解】 本题考查字词的表达效果及主旨情感。 “缠”字在原文第②段的“我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？”中，意为“纠缠、催促”，写出了“我”对摇桂花的急切期待；“喊”字在原文“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！”中，意为“大声叫”，写出了“我”摇桂花时的欢乐心情。作者通过回忆童年的“摇花乐”，抒发了对故乡和童年生活的怀念之情。 【21题详解】 本题考查写作写法及仿写句子。 “这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。”采用了对比的写法，这里把“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”放在一起比较，用“再香也比不上”强调了家乡桂花在母亲心中的独特地位，通过对比，强调了家乡桂花在母亲心中的独特地位，表达了母亲对家乡的深厚情感和怀念之情。 仿写注意用对比的方法写一种事物。 示例：蜜蜂：这里的蜜蜂再勤快，也比不上老家屋檐下的土蜂。它们个头小，采蜜时嗡嗡声像哼着山歌，酿出的蜜总带着野花的清气。奶奶说：“土蜂恋旧巢，人也不能忘根。” 竹子：城里的竹林再茂密，也比不上故乡溪边的青竹。雨后，竹叶滴着水珠，风一过沙沙响，像在讲祖辈的故事。父亲常说：“竹有节，人更要有骨气。” 课外阅读。 大泽山的地雷战 看到题目，我想知道________________________。 ①大泽山的民兵发明的石雷，在抗战中发挥了巨大作用，因此，大泽山被称为“石雷之乡”。1938年，这里建立起了民兵组织开始进行游击战。最初，民兵只是用上级发下来的地雷来打击伪军，随着战争的深入，他们开始动手制造地雷，给日伪军造成了重大杀伤。 ②抗战期间，日伪军对抗日根据地实行大规模封锁，上级发下来的地雷已经很少了，于是民兵就开始自己想办法制造地雷，但缺少生铁，民兵想到了大泽山漫山遍野的石头，他们就开始制造并使用地雷。 ③制造石雷很简单。先找一块圆形的石头，再在上面凿一个口小底大的窝儿，然后在窝儿里面装好炸药，最后安上拉火管。埋设时，绊线的一端系着拉火管，另一端固定起来就行了。一开始，绊线多是用麻绳之类的粗线，不够隐蔽，容易被发现。之后，民兵进行了改良，用马尾或头发制作绊线。 ④民兵制造了石雷，敌军的探雷器就不管用了。民兵常在日伪军必经之路上埋设炸雷，日伪军被炸怕了，不敢再走大路。于是民兵又在日伪军可能走的小路上埋雷。一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，将日伪军引到地雷阵中。日伪军好像听民兵的“调遣”一样，没走大路，专沿河滩往前走，这样正好陷入民兵布下的石雷阵中，死伤惨重。 ⑤民兵在游击战实践经验中逐步创造出各种各样的地雷，从最简单的拉雷、绊雷，逐步发展到连环雷、前踏后响雷、胶皮雷和滚雷等40余种石雷。 ⑥同样，民兵布置地雷的地点也多种多样。地雷可以设在门上、锅里、鸡窝里等不常规的地方，甚至可以布置在桌子的抽屉里。日伪军进村后，推门门炸，捉鸡鸡窝炸，翻箱倒柜也被炸，整个大泽山成了地雷的世界。 读到此处画线的句子，我想知道_______________。 ⑦就是这样，整个大泽山民兵以地雷战对抗日伪军，只要日伪军一进入根据地，便“时时枪声响，处处地雷炸”。有日伪军曾经这样说过：“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗！” 22. 带着问题读文章，完成文中两处批注。 23. 思考大泽山的民兵不断改进地雷的过程，填一填。 24. 第④段中，在高家村西大路边的河滩上，民兵是如何利用石雷阵取得胜利的？（3点） __________________ 25. 第⑥段说“整个大泽山成了地雷的世界”，是因为________，这部分内容和第⑦段中的“________”相呼应。 26. 日伪军为什么说“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗”？ _______________ 【答案】22. 地雷是什么样的？ 民兵布置地雷的地点都在哪里？ 23. ①. 制造并使用石雷 ②. 改良绊线 ③. 创造出各种各样的地雷 24. 在高家村西大路边的河滩上布好石雷阵，再挂好雷弦，最后打冷枪将日伪军引到地雷阵中。 25. ①. 民兵布置的地雷地点多种多样，地雷到处都是 ②. 时时枪声响，处处地雷炸 26. 民兵的智慧是无穷无尽的，能想出地雷阵这种方式对付日伪军。地雷阵威力特别大，日伪军很害怕。民兵有保家卫国的勇气和意志，可以战胜任何困难。 【解析】 【导语】这篇文章聚焦大泽山地雷战，开篇点出大泽山“石雷之乡”的称号与地雷战背景，接着按时间或发展逻辑，讲述民兵从仿制到改良地雷、创新布置地点的过程，展现出民兵的智慧与抗敌的英勇无畏，字里行间洋溢着对民兵的赞扬。 【22题详解】 本题考查根据文章内容提出问题的能力。 对于“看到题目，我想知道”：题目为《大泽山的地雷战》，从题目角度，读者会对“地雷战”里的“地雷”产生好奇，想了解其外观等情况，所以可提出“地雷是什么样的？”。 对于“读到此处画线的句子，我想知道”：文中画线句子涉及民兵布置地雷的地点，结合句子围绕的核心内容，可提出“民兵布置地雷的地点都在哪里？”。 【23题详解】 本题考查对文章内容的梳理概括能力。 文章第③段提到“开始制造并使用地雷”，所以第一阶段是制造并使用石雷。 第③段后续内容“之后，民兵进行了改良，用马尾或头发制作绊线”，说明第二阶段是改良绊线。 第⑤段“民兵在游击战争实践经验中逐步创造出各种各样的地雷……40余种石雷”，体现出第三阶段是创造出各种各样的地雷。 【24题详解】 本题考查对文章特定段落内容的提取能力。 第④段“一次，民兵在高家村西大路边的河滩上布下石雷阵。拂晓，侦察员报告说日伪军进山了，民兵赶紧到那里将雷弦挂好，之后便上了四周山头打冷枪，将日伪军引到地雷阵中”可知，民兵取得胜利的过程是在高家村西大路边的河滩上布好石雷阵，再挂好雷弦，最后打冷枪将日伪军引到地雷阵中。 【25题详解】 本题考查对文章内容的理解及前后文呼应关系的把握。 第⑥段“同样，民兵布置地雷的地点也多种多样。地雷可以设在门上、锅里、鸡窝里等不常规的地方，甚至可以布置在桌子的抽屉里”，明确说明了整个大泽山成了地雷世界是因为民兵布置的地雷地点多种多样，地雷到处都是。 第⑦段“整个大泽山民兵以地雷战对抗日伪军，只要日伪军一进入根据地，便‘时时枪声响，处处地雷炸’”，与第⑥段所描述的大泽山布满地雷的情况相呼应。 【26题详解】 本题考查对文章内容的理解分析能力。 从文章整体来看，第④段体现出民兵利用地雷阵战术让日伪军受损，第⑤段表明民兵能创造出多种地雷，第⑥段说明地雷布置地点多样且隐蔽，第⑦段“时时枪声响，处处地雷炸”体现出地雷战的威力。综合这些内容，可知日伪军深知大泽山民兵地雷战的厉害，民兵有智慧创造多样地雷和战术，地雷阵威力大，而且民兵有保家卫国的勇气和意志，所以日伪军才会说“如果没有长一个铁脑袋，就不要去大泽山里与当地的民兵进行战斗”。 三、习作表达。 27. 作文 1、在我们的生活中，你也许有与《桂花雨》的作者类似的经历，如摘南国梨、打枣子、掰玉米、挖红薯、捉鱼……这些经历也许和作者时代的“摇花乐”一样有趣，值得我们留恋和回忆。请你打开记忆的闸门，用手中的笔记下对童年的美好记忆。题目自拟。 2、学习了《牛郎织女》的故事，我们不仅认识了勤劳善良的牛郎，心灵手巧的织女，还认识了善解人意的老牛。在中华文化中，牛是勤劳、奉献、力量的象征，在我们身边也有很多值得我们尊敬的像老黄牛一样的人。如，走街串巷，为大家的生活带来便利的快递小哥；有呕心沥血，辛勤培养我们的老师；有无微不至，把自己全部的爱奉献给我们的家人……请你选择一个人，以“有你相伴，真好”为题写一篇习作，注意选取典型事例，运用多种人物描写的方法表现出人物的特点。 要求：从上面两个话题中选择一个完成习作，内容具体，感情真实，语句通顺，书写规范、整洁，400字左右。文中不要出现真实的校名、人名。 【答案】例文一： 掰玉米 秋天来了，这是农民最高兴的季节，因为他们收获了，收获着他们的劳动果实。 星期天，我跟着爸爸去奶奶家，帮奶奶收玉米。一路上十分高兴，我一边哼着小曲，一边想象着收玉米的景象。一想到满地里到处是大大的金黄色的玉米，我的心早已飞到了玉米地。 可是一到玉米地，我却好想回家——太阳照在脸上热辣辣的，玉米秸扎得人很不舒服，到处是飞来飞去的苍蝇、飞蛾，还有那吓人的蜘蛛、毛毛虫，好可怕呀！ 大伯说：“你掰最外面的，外面的不扎人。”我只好学着大人的样子撕开包着玉米穗的皮，把玉米穗掰下来。啊，突然从玉米穗里钻出个吓人的小青虫子，肉咕哝哝的，爬到我的手上。我越来越感到紧张，越来越感到害怕，每掰一个，我的手都在发抖，心就要跳出来了。一连掰了十几个，我再也不敢掰了，爷爷让我回到了地头。 路边的野花可真漂亮啊，红的、黄的、紫的、白的…… 爷爷爸爸他们已经掰了好远。我虽然不害怕了，但仍旧不敢走进地里。 我想：农民掰玉米真辛苦啊，我要是能发明个掰玉米的机械，该有多好呀！ 例文二： 有你相伴，真好 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我盯着月考卷上鲜红的分数，喉咙像塞了团棉花，喘不过气来。书包里的家长会邀请函被我揉得皱巴巴的，仿佛在嘲笑我的无能。 “咚咚咚”，门被轻轻敲响。我慌忙把试卷塞进抽屉，抬头看见爷爷端着一杯热气腾腾的牛奶走进来。他穿着那件洗得发白的蓝色中山装，头发梳得整整齐齐，只是背比以前更驼了。“考砸了？”爷爷把牛奶放在我手边，声音像秋日的阳光，暖暖的。 我点点头，眼泪忍不住掉了下来。爷爷没有说话，只是坐在我身边，拿起我揉皱的邀请函，用粗糙的手掌一点点抚平。他的手指上有很多老茧，那是年轻时种田、修自行车留下的痕迹。“走，爷爷带你去个地方。”他拉起我的手，掌心的温度透过指尖传来，驱散了我心里的寒意。 爷爷带我来到后院的老槐树下。这棵树是爷爷年轻时种的，如今枝繁叶茂，像一把撑开的绿伞。“你看这树干上的疤。”爷爷指着树干上一块凹凸不平的地方，“那年台风把它吹断了枝，我以为它活不成了，没想到第二年春天，它又冒出了新芽。”他顿了顿，看着我：“人就像树一样，总会遇到风雨，但只要根扎得深，就一定能重新站起来。” 雨停了，阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上织成斑驳的光影。爷爷捡起一片落叶，对我说：“这片叶子落了，但明年还会有新的长出来。一次考试不算什么，重要的是你有没有努力过，有没有从中学到东西。”他的声音很轻，却像一颗石子，在我心里激起层层涟漪。 那天晚上，爷爷陪我一起分析试卷。他虽然不懂复杂的公式，但他会认真听我讲错题的原因，用他朴素的话鼓励我：“别灰心，一步一步来，爷爷相信你。”灯光下，他的白发闪着银光，却比任何时候都让我安心。 如今，每当我遇到困难想放弃时，总会想起后院的老槐树，想起爷爷掌心的温度，想起他说的“根扎得深，就能站起来”。爷爷，谢谢你用朴实的话语和默默的陪伴，照亮我前行的路。有你相伴，真好。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 例文一： 本题是话题作文。题目要求回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 开头：指出童年生活中最有趣的事情是什么？ 中间：将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？ 结尾：表达自己对童年生活的留恋之情。 例文二： 本题是命题作文。以“有你相伴，真好”为题写一篇写人的记叙文。 这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。1、抓特点，抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质等等。2、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。3、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。 开头：开门见山，直接点明所写人物及他的特点。 中间：列举符合人物特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。 结尾：结尾点题，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $