精品解析：2024-2025学年河南省南阳市内乡县统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024年秋期期中小学六年级语文巩固与练习 温馨提醒： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间100分钟，满分100分。 2．全卷所有答案必须写在答题卡对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．答题前，务必将条形码贴在答题卡上的指定位置。答题时要做到工整书写、卷面整洁，用最漂亮的书写收获属于自己的硕果！ 卷首语：“要么读书，要么走路，身体和灵魂，必须有一个在路上！”学校开展“书与远方”主题系列活动，让我们一起挑战下面的任务，让主题活动更有意义。 任务一：最佳的学习——触摸山川湖海的心跳 1. 下面是夏小华从宝天曼游玩归来后写的日记片段，请根据拼音把这段话补充完整。 初入宝天曼，映入的皆是苍翠欲滴的绿意与层峦叠嶂的壮美，吸引不少游客驻足。随着脚步的深入，耳畔渐渐响起了的水声，如同大自然最激情的乐章，让人，忘却了旅途。登上骆驼峰，向远处，你会发现，宝天曼的每一处风景都仿佛是大自然的杰作，无论是那形态各异的奇石，还是那随风摇曳的，都展现出一种超凡脱俗的美，让人流连忘返。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“眼、摄、勇、澎、湃、沸、腾、眺、望、裁、蕾”笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 同学们推荐夏小华担任活动主持人，下面名字正确的是（ ） A. 夏小华Xià Xiǎohuá B 夏小华Xià Xiǎo Huá C. 夏小华Xiàxiǎo Huá 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查中文姓名的英文拼写规范。 中文姓名用英文拼写时，姓和名的首字母分别大写，且姓和名分开写。 A. “Xià Xiǎohuá”，姓“Xià”和名“Xiǎohuá”首字母大写且分开，符合中文姓名英文拼写规范。 B. “Xià Xiǎo Huá”，将双字名“小华”拆开写成了“Xiǎo Huá”，正确的拼写应为“Xiǎohuá”。全部字母大写，不符合姓和名的首字母分别大写的规范。 C. “Xiàxiǎo Huá”，姓“夏”和名的一部分“小”被连写为“Xiàxiǎo”，错误，因为姓和名必须分开写。正确的拼写应为“Xià Xiǎohuá”。 故选A。 3. 悦分享时同学们遇到了很多易读错、易写错的字，以下四组选项中读音、字形全部正确的一项是（ ） A. 蹿（cuàn）上来 蒙（měng）古包 全神惯注 B. 擎（qín）着 狩（níng）笑 迥然不同 C. 抡（lūn）起 瞻（zhān）仰 心驰神往 D. 盔（kuī）甲 参（cān）差 技高一筹 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析与字形易错字。 A．蹿（cuàn）上来——cuān，全神惯注——全神贯注； B．擎（qín）着——qíng，狩（níng）笑——狞； D．参（cān）差——cēn； 故选B。 4. 夏小华对自己的游记进行了反复推敲，但还有一处用词拿不准。下列哪一句中画横线的词语用得不恰当？（ ） A. 登上骆驼峰，方才路上所有的艰辛和抱怨都化为乌有。 B. 骆驼峰上那突兀的危崖让我脑海一片空白，简直是忘乎所以。 C. 站在骆驼峰上居高临下放眼望，真是险峰林立，危崖突兀！ D. 一朵孤芳自赏的二月兰只是美丽，一片互相依恃着而怒放的锦绣才是灿烂。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B. “忘乎所以”原指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止（常用于贬义，如得意忘形）。突兀的危崖让“我”脑海一片空白，这表示震惊、恐惧或不知所措。但“忘乎所以”强调积极或骄傲的情绪，与“脑海一片空白”（通常表示惊吓）矛盾，故使用不恰当。 故选B。 5. 班级评选出了最美游记，准备参加全校的评比活动，可是在电子排版时不小心将句子的顺序打乱了。请你将下列句子按一定顺序排列。（ ） ①确如此，湖的岸边到处是粗壮高大的垂柳。 ②人们身临其境如在画中游览一样。 ③细长的柳条随风摆动，拨弄湖水，湖面上一道道涟漪慢慢扩大。 ④人说济南“满街清泉，户户绿柳。” ⑤绿柳和蓝天倒映在清凌凌的湖面上形成了一幅色彩斑斓的天然风景画。 A. ④③⑤①② B. ③④⑤②① C. ④①③⑤② D. ③④⑤①② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 分析句子④可知：引用济南的总体印象“满街清泉，户户绿柳”，作为背景介绍，适合开头。 分析句子①可知：“的确如此”表示对④的确认和具体化，描述湖岸垂柳的景象，应紧跟④后。 分析句子③可知：进一步细化柳条的动态细节（如摆动、拨弄湖水），是①的延续。 分析句子⑤可知：描写柳树和蓝天倒映在湖面形成的画面，是场景的升华。 分析句子②可知：表达人们游览时的感受（如在画中），作为总结，适合结尾。 综上所述，④（总体介绍）→①（具体描述）→③（细节动作）→⑤（画面形成）→②（感受总结），即④①③⑤②。 故选C。 6. 【温馨提示】在本次主题活动中，语文老师贴心地提醒同学们在有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的是（　　） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B. 同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同。 C. 读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D. 读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 根据部编版六年级上册《语文园地三》中“交流平台”的学习可知：读书时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法；同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同；读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D．读文章不能凭自己的兴趣来挑内容，而应根据阅读目的来选择内容。此说法有误。 故选D。 7. 夏小华为本次“悦分享”活动准备了很长时间，结果表现得没有达到预期的效果。为此，感到很失落，觉得生活很不如意。妈妈知道了，对小华说：“人生中的问题是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” （1）妈妈的话语如春日的细雨，滋润着小华；妈妈的眼神如______________，______________；妈妈的笑脸如_____________，_____________。（将句子补充完整） （2）听了妈妈的话，小华来到院子里散步，看到院子里的丁香花开满枝头，心情好了许多。请你帮小华把看到的丁香花从色、形等方面用生动的语言（用上比喻、拟人等修辞）描绘出来吧！ ____________________________________________ （3）丁香花开得这么美，小华深深地陶醉了，请你把小华陶醉的样子用具体的语言描述出来。 __________________________________________ （4）小华因为陶醉在美景中，以至于耽误了上课，他气喘吁吁地跑到教室门口，王老师和全班同学的目光一齐投向了迟到的小华……（请你以第一人称续写“小华”此时忐忑不安的心理活动。） __________________________________________ 【答案】 ①. 甘甜泉水 ②. 浇灌着小华 ③. 冬日的暖阳 ④. 温暖着小华 ⑤. 院子里的丁香树缀满了雪白的星星般的小花。未开的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，全开的花好似天真的少女咧开了嘴，在枝头上开心地笑。 ⑥. 小华久久凝视着这美丽的花儿，陶醉在丁香淡淡的香甜中，忘了周围的一切。 ⑦. 这下王老师肯定要生气了，同学们也会嘲笑我的！都怪我贪看美景耽误了时间，让我今天这么狼狈，这么尴尬！ 【解析】 【详解】（1）本题考查补充句子。 题目要求模仿前半句“妈妈的话语如春日的细雨，滋润着小华”的结构，补充关于“妈妈的眼神”和“妈妈的笑脸”的比喻句，构成排比。喻体要选择温暖、柔和、有积极作用的自然景象，与“春日的细雨”风格一致，能体现妈妈安慰、鼓励的作用。言之有理即可。 示例：妈妈的眼神如夏夜的星光，点亮了迷惘的心房；妈妈的笑脸如春日的暖阳，融化了冰封的失落。 （2）本题考查情景写话。 题目要求从颜色（色）、形状（形）等方面，用生动的语言（必须用到比喻和拟人）描绘丁香花。言之有理即可。 示例：丁香花开了！一簇簇淡紫色的花朵像一团团轻盈的云霞落在枝头，又像无数颗小小的星星眨着眼睛。它们你挨着我，我挤着你，簇拥着绽放，散发着甜甜的清香。一阵微风吹过，花儿们便欢快地随风起舞，仿佛在对我微笑。 （3）本题考查情景写话。 题目要求用具体的语言描述小华陶醉在丁香花美景中的样子。描写小华的身体动作、神态、以及可能产生的联想或感受，体现“陶醉”，语言具体形象。言之有理即可。 示例：小华完全被眼前的美景迷住了。她停下了脚步，看得入了迷，仰着小脸，眼睛一眨不眨，嘴角微微上扬，完全沉浸在这片花海中，脸上洋溢着幸福和满足。 （4）本题考查续写写话。 题目要求以第一人称（“我”就是小华）续写小华迟到跑到教室门口时忐忑不安的心理活动。重点描写紧张、害怕、羞愧、不知所措等复杂心情。要表现出对老师（王老师）反应的担忧和对同学目光的在意。言之有理即可。 示例：我的心咚咚直跳，像揣了只小兔子。糟了，迟到了这么久！王老师肯定生气了，同学们都在看我，好丢脸啊！我该怎么解释呢？说我看花看迷了？他们会不会笑话我？怎么办啊？ 任务二：最美的相遇——品读温暖有力的文字 8. 在设计手抄报时，夏小华决定在手抄报栏目中增加知识竞赛板块，于是设计了一张知识卡，你来填一填吧。 （1）读书赏美景之趣。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用______，不用______的中国画那样，到处_____，轻轻流入云际。 （2）读书品经典之美。沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，_______”的勃勃生机；观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“______，白雨跳珠乱入船”的绮丽景色；游乡村，辛弃疾夜行黄沙道，分享“______，听取蛙声一片”的喜悦之情；访故人，孟浩然探访老友，共度“开轩面场圃，______”的欢乐时光…… （3）读书忆家国之情。爱国是邱少云在烈火焚烧时“______，视死忽如归”的壮烈豪迈；是边防战士始终牢记：“祖宗疆土，当以死守，_______”的责任担当。 【答案】 ①. 绿色渲染 ②. 墨线勾勒 ③. 翠色欲流 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 黑云翻墨未遮山 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 把酒话桑麻 ⑧. 捐躯赴国难 ⑨. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】本题考查课文内容与诗词名句的识记。 （1）书写时注意“绿、渲、染、墨、勒、翠、欲”的正确写法。 （2）书写时注意“紫、春、黑、翻、遮、稻、酒、桑、麻”的正确写法。 （3）书写时注意“捐、躯、赴、难、与”的正确写法。 9. 班级开展了“漫步文学名著花园”阅读活动，下图是小华同学阅读《童年》时以阿廖沙为中心绘制的人物关系图，请写出与阿廖沙相关的人物以及他们的特征。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 【答案】 ①. 小茨冈 ②. 外祖母 ③. 粗野自私 ④. 脾气粗暴 【解析】 【详解】本题考查外国名著的理解。 《童年》是前苏联作家高尔基的作品，主人公为阿廖沙，他是一个善于观察和十分敏感的孩子，有着不屈不挠的意志和顽强的精神。 在《童年》一书中，小茨冈是阿廖沙在童年时期的好朋友和玩伴。他勤劳能干、力大无穷，总是主动替阿廖沙挨打，给阿廖沙带来许多欢乐和安慰。然而，他的命运却十分悲惨，最后在一次搬十字架时被压死，这让阿廖沙深感痛苦和惋惜。故第①空填写“小茨冈”。 阿廖沙的外祖母慈祥善良，聪明能干，热情开朗。她犹如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。她善于讲故事，教导阿廖沙热爱生活，同情弱者，成为阿廖沙童年时期最温暖的依靠。所以与“慈祥善良”“坚强能干”相符合的人物是“外祖母”。故第②空填写“外祖母”。 阿廖沙的外祖父是一个典型的俄罗斯小市民形象，他自私、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。他有着小市民的自私与贪得无厌、专横暴虐。然而，在晚年时期，他也有善良的一面，如教阿廖沙识字和给阿廖沙讲述自己的故事。故第③空和第④空可以用“专横暴虐”“自私贪婪”来概括外祖父的特点。 10. 读书如爬山赏景，我来过，我看过，总要留下点什么在心里。请你按照以下要求完成成长故事阅读卡。 《_________》阅读卡 一句话介绍作者：_____________________________ 我最喜欢的人物：____________________________ 我喜欢的理由：______________________________ 我的阅读启示：________________________ 【答案】 ①. 童年 ②. 马克西姆·高尔基是苏联作家，《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说。 ③. 外祖母阿库林娜·伊凡诺夫娜 ④. 外祖母慈祥善良、热爱生活，对人忍让。她犹如一盏明灯，照亮了阿辽什卡敏感而孤独的心，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气 和信心，并逐渐成长为一个坚毅、正直和充满爱心的人！ ⑤. 读《童年》，我明白了成长的真谛——它不是忘记苦难，而是学会在苦难中守护内心的善良。就像阿廖沙，在冰冷的世界里依然能被外祖母的爱温暖，在黑暗中依然能通过书籍找到光明。这本书告诉我：你的经历，无论甘苦，都会成为你生命的底色，但执笔作画的，永远是你自己。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 题干要求自由选择读过的成长故事，并一句话介绍作者。说明自己最喜欢的人物和喜欢理由，并结合“成长”主题，谈谈读完这个故事后明白的一个道理或获得的感悟。 示例：《爱的教育》阅读卡 一句话介绍作者：埃迪蒙多・德・亚米契斯是意大利著名儿童文学作家，擅长用温暖的笔触展现平凡生活中的爱与美好。 我最喜欢的人物：安利柯的老师——佩德罗 我喜欢的理由：他从不打骂学生，就算有同学调皮犯错，也会用温和的语言讲道理，比如用“尊重他人就是尊重自己”引导大家学会包容，像春风化雨一样温暖。​ 他特别关注每个同学的处境，知道克洛西家境困难，就悄悄帮他准备文具；看到德罗西热心帮助同学，会当众表扬，用行动教会大家关爱他人。 我的阅读启示：以前我总觉得“爱”是很宏大的词，读了这本书才发现，爱藏在每天的小事里——帮同学捡文具、听老师讲题时认真点头、给父母递一杯热水。今后我也要像书中的人物一样，用小行动传递爱，让身边的人都能感受到温暖。 长征足迹铭心间。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，_______________。 11. 请将诗句补充完整。 12. “红军不怕远征难，万水千山只等闲”中，作者遇到的艰难险阻具体指什么？请根据诗句补充思维导图。 13. 律诗尾联应读出_____________的情感。 【答案】11. 三军过后尽开颜 12. 乌蒙 金沙 大渡 岷山 13.  喜悦 【解析】 【导语】这首七律以豪迈笔触浓缩长征壮举，首联定下革命乐观主义基调，颔联以细浪泥丸的夸张对比凸显红军藐视艰险的气魄。颈联通过暖寒二字的情感张力，再现巧渡金沙江与飞夺泸定桥的经典战役。尾联以雪山皑皑映衬三军笑颜，完成从物理远征到精神升华的跨越，堪称革命浪漫主义的典范之作。 【11题详解】 本题考查诗词名句的识记。 书写时注意“尽、颜”的正确写法。 【12题详解】 本题考查古诗内容理解。 需结合诗句关键词与思维导图结构分析：①“乌蒙磅礴走泥丸”中，“乌蒙”指乌蒙山，“走泥丸”将乌蒙山比作泥丸，突出其在红军眼中的渺小，对应思维导图中“越（乌蒙）”；②“金沙水拍云崖暖”中，“金沙”指金沙江，“水拍云崖”写金沙江浊浪拍击峭壁的险峻，对应“渡（金沙）”；③“大渡桥横铁索寒”中，“大渡”指大渡河，“铁索寒”写大渡河铁索桥的险峻，对应“抢（大渡）”；④“更喜岷山千里雪”中，“岷山”指岷山，“千里雪”写岷山的积雪，对应“翻（岷山）”。 【13题详解】 本题考查古诗内容的理解。 尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中，“更喜”表示情感的递进，“尽开颜”直接点出红军的状态。结合长征背景，红军历经五岭、乌蒙、金沙、大渡等艰难险阻，终于翻越岷山，即将取得长征胜利，因此尾联应读出喜悦的情感。 人间真情驻心田。 雨还在下 ①哗，一道闪电；轰，一个响雷。突然暴雨，天地间混沌一片…… ②老大扑腾腾坐起来，心儿也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，睡眼朦胧：“咋？屋里进水了？”老大一面望向窗外，一面自言自语道：“我是担心咱爹咱娘……”“说梦话吧？”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌。咱那屋，结实着呢！” ③老大和媳妇是三天前从城里的工地上回来的，收完秋就走，他们常年不在家，就把房子留给了爹娘住。老大和媳妇回来那天，爹娘是要腾出房子来的，可老大不让。老大知道，今年雨水多，老屋不牢靠……老大说：“咱那屋子结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……”“门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？”媳妇拉灭灯，“睡吧，睡吧。” ④哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨加剧，天地间混沌一片…… ⑤老大扑腾腾坐起来，心儿也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇也跟着坐起来。媳妇嘟嘟囔囔地说：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？我还是不放心……咱爹咱娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……”媳妇说：“要不，你去看看？“嗯，看看。”老大麻利地穿衣，下地。“把我一个人撇屋里？”媳妇说。 “我也去！”穿好雨衣，摁亮手电。老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。 ⑥哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑦老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。老大不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现一丝隐患。媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？老大笑笑：“回吧？”媳妇说：“回！”老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就把他们惊呆了…… ⑧屋子塌了……老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水…… ⑨哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下…… 14. 根据小说内容，填写关键词句，补充故事轴。 15. 联读《穷人》和《雨还在下》，完成下面表格。 课文 《穷人》 《雨还在下》 景物描写 屋外：寒风呼啸、海浪拍岸、又黑又冷 屋内：____ _____ 环境描写 所起的作用 两篇小说中这些描写环境的句子发挥了什么作用？选一选。 A．渲染气氛，为下文做铺垫 B．烘托人物形象 C．深化作品主题 ③屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（ ） ④哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……（ ） ⑤（渔夫家）地扫得干干净净，炉子里火还没有熄，食具在隔板上闪闪发亮。（ ） 16. “老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水……”读到这里你体会了老大夫妇怎样的心理活动，请你写下来。 __________________________________________ 17. 《穷人》和《雨还在下》都从不同角度刻画了人物形象。桑娜夫妇和老大夫妇都具有哪些美好品质？结合两篇小说，填写下图。 【答案】14. 暴雨加剧 老大夫妇起床探望爹娘 暴雨倾盆 老大夫妇返回发现房屋倒塌 15. ①. 地面干净，火炉未熄 食具闪亮 温暖而舒适 ②. 闪电、响雷、暴雨 ③. A ④. C ⑤. B 16. 幸好我们的父母没有住在这里，否则……我们去看父母，而躲过一劫，真是万幸…… 17. 善良 因为他们都是在危难之时先想到他人 【解析】 【导语】这篇文章通过暴雨中的紧张情境，深刻描绘了亲情和责任。文中多次出现的闪电和雷声描写，营造了紧迫感，形象地刻画了老大对父母安危的担忧。老大夫妇面临抉择时的心理活动细腻真实，尤其在发现老屋倒塌后的情感冲击，更突显了意外和无奈。故事结尾处的雨水与泪水交融，增添了一种悲剧感，耐人寻味，成功唤起读者的情感共鸣。 【14题详解】 本题考查提取关键信息。 根据文章第①段“哗，一道闪电；轰，一个响雷。突然暴雨，天地间混沌一片……”可知，关键信息是突然暴雨。根据文章第②段“老大一面望向窗外，一面自言自语道：‘我是担心咱爹咱娘……’”可知，关键信息是老大夫妇被惊醒，担心爹娘安危。 根据文章第⑤段“哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨加剧，天地间混沌一片……”可知，关键信息是暴雨加剧；根据文章第⑥段“‘我也去！’穿好雨衣，摁亮手电。老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里”可知，关键信息是再降暴雨之后，老大和他的媳妇起床去看爹娘。 根据文章第⑦段“哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……”可知，关键信息是暴雨倾盆；根据文章第⑧段“老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就把他们惊呆了……”和第⑨段“屋子塌了……老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水……”可知，关键信息是老大夫妇发现自己的房子塌了，因此逃过一劫。 【15题详解】 本题考查课文与短文内容理解、分析句子含义与作用。 由课文《穷人》第1自然段“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在隔板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”可知屋内景物；由短文第①自然段“哗，一道闪电；轰，一个响雷。突然暴雨，天地间混沌一片……”可知，写了闪电、响雷、暴雨这三种景物。 分析句子“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”可知，此句描写渔村外部的恶劣天气，交代了故事发生的背景，说明桑娜一家生活的环境艰苦。渲染气氛，为下文做铺垫。故选A。 分析句子“哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……”可知，此句反复描写暴雨场景，深化了作品主题，通过暴雨的持续，突出老大夫妇对爹娘的牵挂，以及困境中亲情的珍贵。故选C。 分析句子“（渔家）地扫得干干净净，炉子里的火还没熄灭，食具在隔板上闪闪发光”可知，此句描写屋内的整洁与温暖，烘托了桑娜夫妇勤劳的形象，体现他们即使生活困难，仍保持对生活的热爱。 故选B。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 阅读短文可知，老大和媳妇因为出去看爹娘住的屋子而逃过一劫，因此他们的心情应该是感慨万分的。“老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水⋯⋯”，读到这里可以感受到他们此刻内心的震惊、无奈以及对房屋坍塌的悲痛和对未来的忧虑。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 《穷人》是列夫·托尔斯泰的短篇小说，刻画了桑娜和渔夫善良、乐于助人的美好形象。尽管生活贫困，他们依然充满同情心和爱心，不顾自身困难帮助他人，展现了人性中的美好。阅读短文《雨还在下》内容可知，老大夫妇看见老屋坍塌，既震惊、痛心，又庆幸父母平安无事，内心交织着后怕与无奈，还带着对父母深深的关爱与自责，体现出老大夫妇的孝顺。 综上所述，他们都具有“善良、无私”的美好品质，因为桑娜夫妇宁可自己更艰难也要收养孤儿，老大夫妇冒雨只为确保爹娘平安，处处为他人着想。 任务三：快乐成长，书写难忘美好的记忆 18. 习作。 题目：生活因____而美好 提示：本次“书与远方”主题活动开阔了我们的视野，丰富了我们的感受。总有一个爱好，让你充满动力，使你的世界变得充实；总有一个事物，寄托着你美好的祈盼，使你的生活更加有趣……先把题目补充完整（如书籍、歌声、友谊、梦想等），写一篇习作。语句通顺，条理清晰，把事件写具体，写出自己真情实感。 【答案】例文： 生活因读书而美好 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。 记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它拿下来。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不太识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了。回想起来，真有点可笑。 在小时候，母亲便教我念诗歌，让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的心里。 现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛；感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑……也许，读书是我最大的快乐。 生活因读书而美好，让我们在书的海洋里尽情地遨游吧！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题为半命题作文，题干要求以“生活因_____而美好”为题写一篇习作。根据提示，学生可以选择“歌声”“书籍”等。 二、立意。本篇习作要求写出某一事物对生活的积极影响，突出某一事物对生活的意义。故学生在选材时，首先应选取具有积极意义的事物，并通过相关的事例说明这一事物给自己的生活带来了哪些变化。 三、写作思路。 开头：根据补充的作文题目确定写作方向，开篇点题，说明是什么让生活更美好。可恰当运用修辞手法为开头润色。 中间：选择具体的事例，按事情发展顺序叙述，突出这一事物给生活带来的改变，注意使用恰当的人物描写方式。 结尾：抒发情感，升华主旨，表达对这一事物的热爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年秋期期中小学六年级语文巩固与练习 温馨提醒： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间100分钟，满分100分。 2．全卷所有答案必须写在答题卡对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．答题前，务必将条形码贴在答题卡上的指定位置。答题时要做到工整书写、卷面整洁，用最漂亮的书写收获属于自己的硕果！ 卷首语：“要么读书，要么走路，身体和灵魂，必须有一个在路上！”学校开展“书与远方”主题系列活动，让我们一起挑战下面的任务，让主题活动更有意义。 任务一：最佳学习——触摸山川湖海的心跳 1. 下面是夏小华从宝天曼游玩归来后写的日记片段，请根据拼音把这段话补充完整。 初入宝天曼，映入的皆是苍翠欲滴的绿意与层峦叠嶂的壮美，吸引不少游客驻足。随着脚步的深入，耳畔渐渐响起了的水声，如同大自然最激情的乐章，让人，忘却了旅途。登上骆驼峰，向远处，你会发现，宝天曼的每一处风景都仿佛是大自然的杰作，无论是那形态各异的奇石，还是那随风摇曳的，都展现出一种超凡脱俗的美，让人流连忘返。 2. 同学们推荐夏小华担任活动主持人，下面名字正确的是（ ） A. 夏小华Xià Xiǎohuá B. 夏小华Xià Xiǎo Huá C. 夏小华Xiàxiǎo Huá 3. 悦分享时同学们遇到了很多易读错、易写错的字，以下四组选项中读音、字形全部正确的一项是（ ） A. 蹿（cuàn）上来 蒙（měng）古包 全神惯注 B. 擎（qín）着 狩（níng）笑 迥然不同 C. 抡（lūn）起 瞻（zhān）仰 心驰神往 D 盔（kuī）甲 参（cān）差 技高一筹 4. 夏小华对自己的游记进行了反复推敲，但还有一处用词拿不准。下列哪一句中画横线的词语用得不恰当？（ ） A. 登上骆驼峰，方才路上所有的艰辛和抱怨都化为乌有。 B. 骆驼峰上那突兀的危崖让我脑海一片空白，简直是忘乎所以。 C. 站在骆驼峰上居高临下放眼望，真是险峰林立，危崖突兀！ D. 一朵孤芳自赏的二月兰只是美丽，一片互相依恃着而怒放的锦绣才是灿烂。 5. 班级评选出了最美游记，准备参加全校的评比活动，可是在电子排版时不小心将句子的顺序打乱了。请你将下列句子按一定顺序排列。（ ） ①确如此，湖的岸边到处是粗壮高大的垂柳。 ②人们身临其境如在画中游览一样。 ③细长的柳条随风摆动，拨弄湖水，湖面上一道道涟漪慢慢扩大。 ④人说济南“满街清泉，户户绿柳。” ⑤绿柳和蓝天倒映在清凌凌的湖面上形成了一幅色彩斑斓的天然风景画。 A. ④③⑤①② B. ③④⑤②① C. ④①③⑤② D. ③④⑤①② 6. 【温馨提示】在本次主题活动中，语文老师贴心地提醒同学们在有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的是（　　） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B. 同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同。 C. 读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D. 读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 7. 夏小华为本次“悦分享”活动准备了很长时间，结果表现得没有达到预期的效果。为此，感到很失落，觉得生活很不如意。妈妈知道了，对小华说：“人生中的问题是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” （1）妈妈的话语如春日的细雨，滋润着小华；妈妈的眼神如______________，______________；妈妈的笑脸如_____________，_____________。（将句子补充完整） （2）听了妈妈的话，小华来到院子里散步，看到院子里的丁香花开满枝头，心情好了许多。请你帮小华把看到的丁香花从色、形等方面用生动的语言（用上比喻、拟人等修辞）描绘出来吧！ ____________________________________________ （3）丁香花开得这么美，小华深深地陶醉了，请你把小华陶醉的样子用具体的语言描述出来。 __________________________________________ （4）小华因为陶醉在美景中，以至于耽误了上课，他气喘吁吁地跑到教室门口，王老师和全班同学的目光一齐投向了迟到的小华……（请你以第一人称续写“小华”此时忐忑不安的心理活动。） __________________________________________ 任务二：最美的相遇——品读温暖有力的文字 8. 在设计手抄报时，夏小华决定在手抄报栏目中增加知识竞赛板块，于是设计了一张知识卡，你来填一填吧。 （1）读书赏美景之趣。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用______，不用______的中国画那样，到处_____，轻轻流入云际。 （2）读书品经典之美。沐春风，朱熹踏青泗水，感受“等闲识得东风面，_______”的勃勃生机；观夏雨，苏轼畅游西湖，领略“______，白雨跳珠乱入船”的绮丽景色；游乡村，辛弃疾夜行黄沙道，分享“______，听取蛙声一片”的喜悦之情；访故人，孟浩然探访老友，共度“开轩面场圃，______”的欢乐时光…… （3）读书忆家国之情。爱国是邱少云在烈火焚烧时“______，视死忽如归”的壮烈豪迈；是边防战士始终牢记：“祖宗疆土，当以死守，_______”的责任担当。 9. 班级开展了“漫步文学名著花园”阅读活动，下图是小华同学阅读《童年》时以阿廖沙为中心绘制的人物关系图，请写出与阿廖沙相关的人物以及他们的特征。 ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ 10. 读书如爬山赏景，我来过，我看过，总要留下点什么在心里。请你按照以下要求完成成长故事阅读卡。 《_________》阅读卡 一句话介绍作者：_____________________________ 我最喜欢的人物：____________________________ 我喜欢的理由：______________________________ 我的阅读启示：________________________ 长征足迹铭心间。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，_______________。 11. 请将诗句补充完整。 12. “红军不怕远征难，万水千山只等闲”中，作者遇到的艰难险阻具体指什么？请根据诗句补充思维导图。 13. 律诗尾联应读出_____________的情感。 人间真情驻心田。 雨还在下 ①哗，一道闪电；轰，一个响雷。突然暴雨，天地间混沌一片…… ②老大扑腾腾坐起来，心儿也跟着扑腾腾地跳。老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起来，睡眼朦胧：“咋？屋里进水了？”老大一面望向窗外，一面自言自语道：“我是担心咱爹咱娘……”“说梦话吧？”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌。咱那屋，结实着呢！” ③老大和媳妇是三天前从城里的工地上回来的，收完秋就走，他们常年不在家，就把房子留给了爹娘住。老大和媳妇回来那天，爹娘是要腾出房子来的，可老大不让。老大知道，今年雨水多，老屋不牢靠……老大说：“咱那屋子结实归结实，可那边地势低，万一进了水，也不是闹着玩的……”“门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？”媳妇拉灭灯，“睡吧，睡吧。” ④哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨加剧，天地间混沌一片…… ⑤老大扑腾腾坐起来，心儿也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇也跟着坐起来。媳妇嘟嘟囔囔地说：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？我还是不放心……咱爹咱娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……”媳妇说：“要不，你去看看？“嗯，看看。”老大麻利地穿衣，下地。“把我一个人撇屋里？”媳妇说。 “我也去！”穿好雨衣，摁亮手电。老大和媳妇拧开门，一头扎进暴雨里。 ⑥哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片…… ⑦老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切安好。老大不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现一丝隐患。媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？老大笑笑：“回吧？”媳妇说：“回！”老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口，眼前的一幕就把他们惊呆了…… ⑧屋子塌了……老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水…… ⑨哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下…… 14. 根据小说内容，填写关键词句，补充故事轴 15. 联读《穷人》和《雨还在下》，完成下面表格。 课文 《穷人》 《雨还在下》 景物描写 屋外：寒风呼啸、海浪拍岸、又黑又冷 屋内：____ _____ 环境描写 所起的作用 两篇小说中这些描写环境的句子发挥了什么作用？选一选。 A．渲染气氛，为下文做铺垫 B．烘托人物形象 C．深化作品主题 ③屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（ ） ④哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……（ ） ⑤（渔夫家）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在隔板上闪闪发亮。（ ） 16. “老大和媳妇紧紧地相拥在一起，脸上淌着的，不知是雨水，还是泪水……”读到这里你体会了老大夫妇怎样的心理活动，请你写下来。 __________________________________________ 17. 《穷人》和《雨还在下》都从不同角度刻画了人物形象。桑娜夫妇和老大夫妇都具有哪些美好品质？结合两篇小说，填写下图。 任务三：快乐成长，书写难忘美好的记忆 18. 习作。 题目：生活因____而美好 提示：本次“书与远方”主题活动开阔了我们视野，丰富了我们的感受。总有一个爱好，让你充满动力，使你的世界变得充实；总有一个事物，寄托着你美好的祈盼，使你的生活更加有趣……先把题目补充完整（如书籍、歌声、友谊、梦想等），写一篇习作。语句通顺，条理清晰，把事件写具体，写出自己真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $