Unit 4Grammar教学设计-2025-2026学年外研版（2024）英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦动词不定式作宾语补足语核心语法点，通过扫码支付、智能设备操作等数字生活场景图片及例句激活旧知，搭建“旧知回顾-情境感知-语法探究”的学习支架，梳理带to、不带to及help特殊用法的结构。 资料以数字生活为主题语境，融合多媒体课件、口诀卡片等资源，通过分层操练（填空改错、小组造句、辨析挑战）和思维导图总结强化用法差异。语境任务提升语言运用准确性，口诀与分层作业助力学习能力发展，为教师提供结构化流程与实用活动设计，高效突破语法难点。

外研版2024八年级上册 Unit 4 Digital life Grammar教学设计 一、教学基本信息 课题：Unit 4 Digital life Grammar（动词不定式作宾语补足语） 课时：1课时（45分钟） 年级：八年级上册 教材版本：外研版（2024版） 主题范畴：语法知识与应用——基于数字生活主题的动词不定式结构运用 二、教学目标 1. 知识目标 理解宾语补足语的定义及动词不定式作宾语补足语的语法功能。 掌握带to、不带to的动词不定式作宾语补足语的核心用法，以及help后不定式的特殊情况。 熟记常搭配该结构的动词（ask、tell、let、see等）及否定形式的表达规则。 2. 能力目标 能准确识别句子中动词不定式作宾语补足语的结构。 能在数字生活相关语境中正确运用该语法结构进行句子构建和表达。 3. 情感目标 在数字生活主题语境中感受语法的实用性，提升英语语法学习兴趣。 培养严谨的语言表达习惯，增强语法应用的准确性。 三、教学重难点 重点：带to和不带to的动词不定式作宾语补足语的用法差异，核心搭配动词及否定形式。 难点：在具体语境中灵活区分并正确运用不同类型的不定式宾补结构，避免to的遗漏或多余错误。 四、教学准备 多媒体课件（包含语法例句、数字生活场景图片、练习题） 语法任务单（含基础练习、语境运用题） 记忆口诀卡片 五、教学过程 （一）情境导入：激活旧知（5分钟） 1. 展示数字生活场景图片（如扫码支付、使用打车软件、智能设备操作等），呈现3个含目标语法的句子： The ridehailing app asks users to register with their phone numbers. We often see people use shared bikes on the street. My mom helped me (to) set up the smart speaker. 2. 提问引导思考：“这些句子中划线部分的结构有什么特点？它们在句子中起到什么作用？” 引出本节课语法主题——动词不定式作宾语补足语。 （二）语法讲解：分层突破（15分钟） 1. 概念解析：明确宾语补足语的定义，即补充说明宾语的状态、动作等的成分，动词不定式可充当该成分，构成“动词+宾语+不定式”结构。 2. 分类讲解与实例 带to的不定式宾补：列举ask、tell、want、encourage等搭配动词，结合数字生活例句讲解结构“主语+动词+宾语+to do”，强调否定形式为“not to do”，如“The teacher told us not to use phones in class.”。 不带to的不定式宾补：聚焦使役动词（let、make、have）和感官动词（see、hear、watch），用例句展示“主语+动词+宾语+do”结构，说明否定形式直接在动词前加not，如“Let’s not play games on the phone for too long.”。 help的特殊用法：通过例句说明help后接不定式时，to可加可不加，如“He helps his grandma (to) use the shopping app.”。 3. 口诀记忆：呈现语法口诀帮助巩固：“要叫请求教，宾补to别跑；使役感官两剑客，宾语无to要记得；help两边倒，带to不带都可靠”，带领学生朗读记忆。 （三）语法操练：梯度巩固（15分钟） 1. 基础巩固：填空与改错 填空：给出含数字生活语境的不完整句子，让学生填入正确形式的不定式，如“The supermarket encourages customers ______ (use) digital payment.”。 改错：提供包含语法错误的句子，让学生找出并修正，如“He made me to download the app.（去掉to）”。 2. 语境运用：小组造句 将学生分组，围绕“数字生活中的常见场景”（如外卖下单、在线学习、智能家居等），每组造3个含不同不定式宾补结构的句子，小组代表展示并讲解。 3. 辨析挑战：选择填空 给出混合类型的选择题，考查学生对to的使用与否的辨析能力，如“We saw him ______ (play/ to play) games on the tablet just now.”。 （四）总结与作业（10分钟） 1. 课堂总结：师生共同梳理本节课核心知识点，用思维导图呈现动词不定式作宾语补足语的三种类型、搭配动词及注意事项，强化学生记忆。 2. 分层作业 基础层：完成任务单上的基础练习题，背诵核心例句和语法口诀。 提高层：用5个含目标语法结构的句子描述自己一天中的数字生活场景。 拓展层：从英语新闻或文章中搜集3个含该语法结构的句子，分析其用法并标注语境。 六、板书设计 Unit 4 Digital life Grammar 动词不定式作宾语补足语（to do / do） 1. 带to：ask, tell, want, encourage... 结构：动词 + 宾语 + to do（否定：not to do） 例：She advises me to use the app. 2. 不带to：let, make, see, hear... 结构：动词 + 宾语 + do（否定：not do） 例：I saw her play online games. 3. help：可带to，可不带to 例：He helped me (to) fix the computer. 口诀：要叫请求教，宾补to别跑； 使役感官两剑客，宾语无to要记得； help两边倒，带to不带都可靠 七、教学反思 （课后填写）需重点关注学生在语境运用中对to的使用准确性，针对易错点（如使役动词后to的遗漏）可增加专项对比练习。后续教学中可结合单元话题持续设计真实语境任务，提升学生语法应用的灵活性。 学科网（北京）股份有限公司 $