Unit4 Starting out教学设计-2025-2026学年外研版（2024）英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“数字生活”核心话题，通过播放在线购物、视频通话等数字场景视频导入，提问激活学生已有体验，再结合图片例句学习“digital payment”“record beauty”等词汇及“Digital technology helps us...”句型，搭建从情境感知到语言应用的学习支架。 此设计以情境教学法和小组合作为特色，通过“数字展示方案”小组讨论任务提升语言能力，话题辩论引导学生辩证思考数字技术利弊培养思维品质，词汇推测技巧教学渗透学习能力。为教师提供可操作的情境任务设计，助力学生在实践中提升英语表达与批判性思维。

外研版2024八年级上册 Unit 4 Digital life Starting out教学设计 一、教学基本信息 1. 课题：Unit 4 Digital life Starting out 2. 课时：1课时（45分钟） 3. 学情分析：八年级学生已具备基础的英语听说能力，对数字生活相关的科技产品有一定生活体验。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过图片或视频，快速捕捉本单元核心话题“数字生活”（人与社会主题）；准确认读、拼写本单元与数字生活相关的词汇。（学习理解） 2.通过结合自己的生活实际，理解词汇在不同语境中的含义，并能进行简单造句。（应用实践） 3.通过学习根据词根词缀、上下文推测词义的技巧，提升自主学习能力。（迁移创新） 三、教学重难点 1. 重点：掌握数字生活相关词汇与句型。 2. 难点：运用英语清晰表达数字技术如何改变生活。 四、教学方法 情境教学法：通过图片、视频创设数字生活的情境。 小组合作法：组织小组讨论与实践，促进思维碰撞与语言交流。 五、教学准备 1. 教学课件（包含数字生活场景图、视频及英文简介、核心词汇句型卡片）。 2. 任务单（包含词汇练习、讨论问题、实践任务）。 六、教学过程 （一）导入：情境激趣（5分钟） 1. 播放两段短片：一段展示数字生活场景（在线购物、视频通话、智能导航）。 2. 提问引导：“What digital products have you used in daily life?” 3. 引出课题，板书核心词汇，激活学生已有知识与探究兴趣。 （二）新知学习：词汇句型，夯实基础（10分钟） 1. 呈现核心词汇与短语：“explore digital life”“make life easier”“digital payment”“record beauty”等，结合图片与例句讲解用法。 2. 句型操练：围绕“Digital technology helps us...”展开替换练习。 3. 快速检测：通过词汇匹配、句型填空任务单，及时巩固所学内容。 （三）互动探究：小组合作，深化应用（15分钟） 1. 任务布置：将学生分为4组，围绕“科技如何改变生活”展开讨论，完成“数字展示方案”任务单，内容包括选用的数字工具、展示形式（如短视频、线上相册、直播等）及英文核心介绍句。 2. 小组讨论：教师巡视指导，协助解决语言表达与思路梳理问题。 3. 成果展示：每组推选1名代表用英语汇报方案，教师进行点评，重点关注语言准确性与方案创新性。 （四）拓展延伸：辩证思考，升华情感（10分钟） 1. 话题辩论：提出问题“What digital technologies have you used? ”，引导学生从“便利分享”与“过度依赖电子设备忽略实地体验”两方面展开简短讨论。 2.  总结引导：肯定数字技术的积极作用，强调要明智使用（use...wisely）。 3. 3. 语言巩固：梳理本课时重点词汇与句型，带领学生齐读巩固。 （五）作业布置（5分钟） 1. 基础作业：抄写核心词汇与句型。 2. 拓展作业：课后用手机拍摄身边的自然景物，配上1段英文解说，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $