精品解析：广东省惠州市惠港中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考化学试卷

2025-2026学年九年级化学上学期第一次月考试卷 第Ⅰ卷(选择题 共45分) 一、选择题：共15题，每题3分，共45分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列交流中属于化学变化的是 A. 试管：“同学们不爱我，碎了我的玻璃心！” B. 铁架台：“我好难受！我在潮湿的空气中生锈了！” C. 灯泡：“通电时，我就会发光放热” D. 酒精灯：“帽子哪去了？我的燃料越来越少了！” 【答案】B 【解析】 【详解】A. 试管破碎是玻璃形状的改变，玻璃本身没有变成新物质，属于物理变化，故错误； B. 铁架台生锈是铁与潮湿空气中的氧气、水发生反应，生成铁锈（主要成分是氧化铁），铁锈是一种不同于铁的新物质，属于化学变化，故正确； C. 灯泡通电发光放热是电能转化为光能和热能的过程，但灯泡中的钨丝没有生成新物质，仅发生能量转化，属于物理变化，故错误； D. 酒精灯燃料减少，结合“帽子哪去了”的提示，是指酒精因盖子缺失而蒸发（从液态变为气态），酒精本身没有生成新物质，属于物理变化，故错误。 故选 B。 2. 过氧乙酸是一种无色透明的液体，作为一种广泛使用的灭菌剂，可以迅速杀灭微生物，包括细菌、真菌等。以下属于它的化学性质的是 A. 易挥发 B. 易溶于水 C. 易分解 D. 有刺激性气味 【答案】C 【解析】 【详解】A、 易挥发：挥发是指物质从液态变为气态的过程（如酒精挥发），这一过程没有新物质生成，只涉及状态变化，属于物理性质，不符合题意。 B、 易溶于水：溶解性是指物质在水中分散的能力（如食盐溶于水），通常只涉及分子间作用力，不生成新物质，属于物理性质，不符合题意。 C、 易分解：分解是指物质在特定条件（如光照、加热）下发生化学反应，生成新物质的过程。过氧乙酸（）不稳定，容易分解成乙酸（）和氧气（），这是一个典型的化学变化，体现了其化学性质（不稳定性），属于化学性质，符合题意。 D、有刺激性气味：气味是物质挥发出的分子刺激嗅觉器官产生的感觉，不涉及化学反应和新物质生成，属于物理性质，不符合题意。 故选：C 3. 神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测不正确的是 A. 耐高温 B. 见光易分解 C. 不易与氧气反应 D. 透光性好 【答案】B 【解析】 【详解】神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热，推测其耐高温，不与氧气反应；飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况，推测其透光性好，无法推测见光易分解； 故选：B。 4. 人类文明的发展离不开化学家的努力和贡献，以下说法错误的是 A. 拉瓦锡第一次明确提出空气由氧气和氮气组成 B. 阿伏伽德罗提出了元素周期律 C. 我国化学家闵恩泽被誉为“中国催化剂之父” D. 道尔顿提出了原子论 【答案】B 【解析】 【详解】A、拉瓦锡通过实验第一次明确提出空气由氧气和氮气组成，该选项正确。 B、提出元素周期律的是门捷列夫，不是阿伏伽德罗，该选项错误。 C、我国化学家闵恩泽在催化剂研究等方面贡献突出，被誉为 “中国催化剂之父”，该选项正确。 D、道尔顿提出了原子论，该选项正确。 故选B。 5. 以下安全提示图中，名称与图标不相符的一项是 A. 护目镜 B. 排风 C. 明火 D. 洗手 【答案】B 【解析】 【详解】A、图标表示护目镜，故不符合题意； B、图标表示用电，故符合题意； C、图标表示明火，故不符合题意； D、图标表示洗手，故不符合题意。 故选B。 6. 规范操作是实验成功的保障，如图操作正确的是 A. 吸取液体 B. 液体的倾倒 C. 加热液体 D. 闻气体的气味 【答案】C 【解析】 【详解】A、用胶头滴管吸取液体时，应先在瓶外将胶头中的空气排空，然后伸入液体中吸取液体，防止液体与空气中的物质反应而变质，故不符合题意； B、向试管内倾倒液体时，瓶塞应倒放、标签向手心，故不符合题意； C、给试管中的液体加热时，液体的量不应超过试管容积的三分之一，用酒精灯的外焰进行加热，故符合题意； D、闻试剂气味时，切不可把鼻子凑到容器口去闻试剂的气味，故不符合题意。 故选C。 7. 下列关于工业制氧气的说法正确的是 A. 工业制氧气属于化学变化 B. 分离出氮气后，剩余的工业液氧为无色 C. 工业制氧气利用的是氮气与氧气的沸点不同 D. 液氧储存在银色钢瓶中 【答案】C 【解析】 【详解】A.工业制氧气是通过分离液态空气实现的，先将空气压缩、冷却液化，然后利用氮气和氧气的沸点不同进行分馏。此过程没有新物质生成，只是将氧气从空气中分离出来，因此属于物理变化，故说法错误； B.液氧（液态氧气）在常温常压下呈淡蓝色，这是氧气的物理性质。工业上分离出氮气后，剩余的液态氧应为淡蓝色，不是无色，故说法错误； C.工业制氧气采用分馏法，原理是利用空气中各成分的沸点差异。氮气的沸点（-196°C）低于氧气的沸点（-183°C），当液态空气升温时，氮气先蒸发，剩余的主要是液态氧，故说法正确； D.工业中，液氧通常储存在特制的钢瓶中，但标准氧气瓶（包括储存气态或液态氧）为淡蓝色，并标有“氧”字，以标识和安全区分，故说法错误。 故选C。 8. 人类的生存离不开空气，下列有关空气的说法正确的是 A. 氧气约占空气质量的21% B. 空气质量指数越大，空气质量越好 C. 空气污染物主要有、、、等 D. 氮气可以做保护气是因为化学性质比较稳定 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气在空气中的体积分数约为21%，而不是质量分数，该选项说法不正确； B、空气质量指数越大表示污染越严重，空气质量越差，该选项说法不正确； C、空气污染物包括二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）、臭氧（O3）等有害气体，但二氧化碳（CO2）是空气的正常成分，不属于空气污染物，该选项说法不正确； D、氮气化学性质稳定，因此常用于保护气，该选项说法正确。 故选D。 9. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 二氧化碳、澄清石灰水 B. 矿泉水、液氧 C. 冰水混合物、红磷 D. 空气、新鲜果汁 【答案】A 【解析】 【详解】A、二氧化碳中只有一种物质，属于纯净物； 澄清石灰水中含有水和氢氧化钙等多种物质，属于混合物，该选项符合题意。 B、矿泉水中含有水、矿物质等多种成分，属于混合物；液氧是液态的氧气，只有一种物质，属于纯净物，该选项不符合题意。 C、冰水混合物是冰和水的混合物，只含同一种物质，属于纯净物； 红磷中只有一种物质，也属于纯净物，该选项不符合题意。 D、空气由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成，属于混合物；新鲜果汁含有水、糖、维生素等多种成分，属于混合物，该选项不符合题意。 故选A。 10. 如图所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭，点燃使它们充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是 A. 甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入 B. 甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 C. 甲、乙两瓶均有水流入 D. 甲、乙两瓶均无水流入 【答案】A 【解析】 【详解】甲中磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使集气瓶内压强减小，则充分反应后冷却至室温打开止水夹，烧杯中的水被压入集气瓶中；乙中碳燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，使得集气瓶内压强差变化不明显，则充分反应后冷却至室温打开止水夹，烧杯中的水不能进入集气瓶中，综上可知，甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入，故选：A。 11. 下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B. 木炭在空气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D. 硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生 【答案】D 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量，故选项说法错误； B、木炭在空气中燃烧发红光，放出热量，产生使澄清石灰水变浑浊的气体；木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生刺激性气味气体，故选项说法正确； 故选D。 12. 某中学实验班化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是 A. 带火星木条在氧气体积分数为25%时能复燃 B. 氧气有助燃性，所以氧气可以作燃料使用 C. 欲使直径0.5mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为80% D. 由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 【答案】D 【解析】 【详解】A、根据带火星木条在不同浓度氧气中燃烧情况，带火星木条在氧气体积分数为55%时能复燃，错误； B、氧气有助燃性，但本身不能燃烧，不可以作燃料使用，错误； C、根据细铁丝在不同浓度氧气中燃烧情况，欲使直径0.5mm细铁丝剧烈燃烧，所需氧气的最低体积分数为73%，错误； D、根据细铁丝在不同浓度氧气中燃烧情况，0.2mm细铁丝达到相同燃烧剧烈程度所需要的氧气浓度比0.5mm铁丝低；另外，同样直径的铁丝达到不同燃烧剧烈程度所需的氧气浓度不同，因此影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径，正确。 故选D。 13. 下列反应与其对应区域匹配正确的是 A. a区： B. b区： C. c区： D. d区： 【答案】B 【解析】 【详解】A、a区属于化合反应，不属于氧化反应，丁烷与氧气反应属于氧化反应，但生成物为两种物质，不属于化合反应，不符合题意。 B、b区既是氧化反应，又是化合反应，碳与氧气反应生成二氧化碳一种物质，既是氧化反应又是化合反应，符合题意。 C、c区属于氧化反应，但不属于化合反应，水通电分解生成氢气和氧气，反应物为一种，生成物两种，既不是氧化反应，也不是化合反应，不符合题意。 D、d区属于分解反应，碳酸钠与盐酸反应中反应物为两种物质，不是分解反应，不符合题意。 故选B。 14. 实验小组按图1装置加热高锰酸钾制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是 A. M点时导管口冒出的气泡是氧气 B. 在图2的N点时刻，导管口无气泡放出 C. P点得到的固体属于纯净物 D. 氧气还可以用向上排空气法收集 【答案】D 【解析】 【详解】A、M点时高锰酸钾没有分解，导管口会冒出的气泡是受热膨胀逸出的空气，故选项说法不正确； B、在图2的N点时刻，高锰酸钾正在分解生成氧气等物质，导管口有气泡放出，故选项说法不正确； C、P点得到的固体中含有锰酸钾和二氧化锰，是混合物，故选项说法不正确； D、氧气密度比空气大，可以用向上排空气法收集，故选项说法正确。 故选D。 15. 化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是 A. 化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B. 科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变化的一定是化学反应 C. 科学探究与实践：用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D. 科学态度与责任：实验后的废液随意丢弃，符合绿色化学理念 【答案】C 【解析】 【详解】A、催化剂只能改变反应速率，不能增加生成物的质量，选项错误； B、化学反应常伴随着能量变化，但有能量变化的不一定是化学反应，如灯泡通电后发热后没有生成新物质，属于物理变化，选项错误； C、用小刀切下一块石蜡，说明石蜡硬度较小，放入水中浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，即用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度，选项正确； D、实验后的废液随意丢弃，会污染环境，选项错误，故选C。 第Ⅱ卷(非选择题 共55分) 16. 写出下列元素的名称或元素符号 B _____ _____ _____ Si _____ Ca _____ 氖 钠 铝 _____ 锂 _____ 【答案】 ①. Ne ②. Na ③. Al ④. Li ⑤. 硼 ⑥. 硅 ⑦. 钙 【解析】 【详解】“氖” 对应的元素符号是Ne； “钠” 对应的元素符号是Na； “铝” 对应的元素符号是Al； “锂” 对应的元素符号是Li； B对应的元素名称是硼； Si对应的元素名称是硅； Ca对应的元素名称是钙。 因此： B Ne Na Al Si Li Ca 硼 氖 钠 铝 硅 锂 钙 17. 如图是实验室中常见的仪器，按要求回答下列问题。 （1）写出下列仪器的名称(下同)④___________；⑤___________； （2）向⑥中添加酒精要用到___________；可间接加热的仪器是___________；⑨中可存放___________(填物质状态)物质 （3）某同学用___________(填规格)量筒和___________量取25 mL液体的操作。请你仔细观察该图，判断量筒内液体的体积实际是___________(填大于、等于或小于)25 mL。 （4）实验中如图，称量精盐的质量为___________g，若在称量需要的精盐(5克以下用游码)时，在托盘天平上氯化钠与砝码位置放颠倒，则实际称取氯化钠质量___________g。 【答案】（1） ①. 药匙 ②. 水槽 （2） ①. 漏斗 ②. 烧杯 ③. 固态 （3） ①. 50mL的量筒 ②. 胶头滴管 ③. 小于 （4） ①. 13.2 ②. 6.8 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器④的名称是：药匙；仪器⑤的名称是：水槽； 【小问2详解】 仪器⑥为酒精灯，向酒精灯里添加酒精要用到漏斗； 烧杯不能直接加热，可垫上陶土网加热； ⑨为广口瓶，可用于存放固态物质； 【小问3详解】 量筒量程的选择，应遵循“大而近”的原则，故用50mL量筒和胶头滴管量取25mL液体，取用液体时，先倾倒，接近刻度时，改用胶头滴管滴加； 图中俯视读数，读取数值大于实际数值，则量筒内液体的体积实际小于25mL； 【小问4详解】 由图可知，称量精盐的质量为：10g+3.2g=13.2g； 用托盘天平称量物品时，左盘质量=右盘质量+游码质量，若在称量需要的精盐(5克以下用游码)时，在托盘天平上氯化钠与砝码位置放颠倒，则实际称取氯化钠质量=砝码质量-游码质量=10g-3.2g=6.8g。 18. 阅读下面科普短文。 与“张才舞爪”的雾霾相比，臭氧污染“隐藏”在万里晴空中，已成夏季众多城市大气污染元凶。 臭氧()原本是大气中自然产生的一种具有特殊臭味的微量气体，绝大部分臭氧存在于离地面25公里左右处的大气平流层中，这就是人们通常所说的臭氧层，它吸收对人体有害的短波紫外线，防止其到达地球。可它为何又是危害环境的污染物？ 地表空气中的臭氧对人体极为有害，一些易于过敏的人长时间暴露在臭氧含量超过180微克/立方米的环境中，会产生眼睛刺痛，咳嗽等不良症状。研究表明，空气中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就会减弱3%，对于运动员来说，空气中的臭氧含量可以直接影响到他们的耐力和比赛成绩。地表臭氧并不是人类活动直接排放出的污染物，而是因为氮氧化物或挥发性有机物与氧气结合而形成的，强烈的阳光照射会加速这一化学反应。氮氧化物主要来自于燃煤、汽车尾气等；挥发性有机污染物来源相对非常复杂，涂料、燃油、炼油厂、干洗店等，都会产生这种污染物。 （1）下列说法错误的是___________(填序号)。 A. 臭氧是一种无色无味气体 B. 臭氧层具有吸收紫外线的作用 C. 地表空气中臭氧的含量与天气阴晴无关 D. 空气中臭氧浓度不同会对人体造成不同程度的影响 （2）如图，某地夏季某日昼时，臭氧污染最严重的时间段是___________(填序号)。 A. 8：00～10：00 B. 10：00～12：00 C. 12：00～14：00 D. 14：00～16：00 （3）列举两项防治空气污染可采取的措施___________、___________。 （4）小组同学对某地进行了连续两天的空气质量检测，情况如表。 日期 污染物 空气质量指数 空气质量级别 可吸入颗粒物 二氧化硫 一氧化碳 10月1日 72 82 6 82 二级 10月2日 19 13 6 21 一级 两天中适合户外运动的是___________(填日期)；已知10月1日晚下了一场大雨，比较两天的日报，发现含量变化不大的物质是___________(填化学式)。据此猜测该物质的物理性质是___________。 【答案】（1）AC （2）D （3） ①. 减少使用化石燃料 ②. 绿色出行，减少汽车尾气排放（合理即可） （4） ①. 10月2日 ②. CO ③. 一氧化碳难溶于水 【解析】 【小问1详解】 A、文中提到臭氧是一种具有特殊臭味的气体，不是无色无味气体，该说法错误，符合题意； B、由 “它吸收对人体有害的短波紫外线，防止其到达地球” 可知臭氧层具有吸收紫外线的作用，该说法正确，不符合题意； C、文中提到 “强烈的阳光照射会加速这一化学反应”，说明地表空气中臭氧的含量与天气阴晴有关，晴天阳光强烈，臭氧生成反应加速，该说法错误，符合题意； D、“空气中每立方米臭氧含量增加 100 微克，人的呼吸功能就会减弱 3%” 等内容表明空气中臭氧浓度不同会对人体造成不同程度的影响，该说法正确，不符合题意。 故选AC。 【小问2详解】 从图中可以看出，14：00 - 16：00 时间段臭氧浓度最高，所以臭氧污染最严重的时间段是 14：00 - 16：00。 故选D。 【小问3详解】 防治空气污染可采取的措施：减少使用化石燃料（如燃煤等）；绿色出行，减少汽车尾气排放（合理即可）； 【小问4详解】 空气质量级别越低，空气质量越好，越适合户外运动，10 月 2 日空气质量级别为一级，10 月 1 日空气质量级别为二级，所以两天中适合户外运动的是 10 月 2 日。 比较两天数据，发现含量变化不大的物质是CO。一氧化碳在大雨前后含量变化不大，据此猜测该物质的物理性质是难溶于水。 19. 化学是一门以实验为基础的科学。实验室制取氧气常用到下列装置，请回答问题。 （1）实验室用装置A制取氧气，其反应的符号表达式为___________。 （2）可以选择装置E收集氧气的原因是氧气的密度比空气的密度___________。 （3）用C收集氧气时应在___________时开始收集气体、收集气体时，发现水槽中的水变成了红色，可能的原因：___________。 （4）甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体，若用F装置收集纯净甲烷，气体应从(b或c)___________通入。 （5）构建知识网络是化学学习的常用方法，小雅用手掌总结氧气的化学性质，手指上的物质能与掌心的氧气反应。回答下列问题： ①铁丝在氧气中燃烧的符号表达式___________； ②木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的药品是___________； ③物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体，则X是___________(填写名称)。 【答案】（1） （2）大 （3） ①. 气泡连续均匀冒出 ②. 试管口没有塞一团棉花 （4）c （5） ①. Fe+O2Fe3O4 ②. 澄清石灰水 ③. 硫 【解析】 【小问1详解】 装置 A 是固体加热型发生装置，且试管口没有一团棉花，所以是用氯酸钾制取氧气，其反应的符号表达式为：； 【小问2详解】 选择装置 E 收集氧气的原因：可以选择装置 E（向上排空气法）收集氧气的原因是氧气的密度比空气的密度大。 【小问3详解】 用 C 收集氧气时应在气泡连续均匀冒出时开始收集气体，因为刚开始排出的是装置内的空气；收集气体时，发现水槽中的水变成了红色，可能的原因：试管口没有塞一团棉花，导致加热时高锰酸钾粉末进入导管，进而进入水槽使水变红。 【小问4详解】 甲烷密度比空气小，若用 F 装置收集纯净甲烷（相当于向下排空气法），气体应从c通入，空气从 b 排出。 【小问5详解】 ①铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为：Fe+O2Fe3O4。 ②木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的药品是澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； ③物质 X 在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体，则 X 是硫，硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体。 20. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是___________。(填字母) A. 某些催化剂能减慢化学反应的速率 B. 在化学反应前后催化剂的性质一定不发生改变 C. 反应的催化剂并不是唯一的 D. 二氧化锰可以做所有反应的催化剂 【任务二】探究催化剂 小组同学查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究：称量0.2g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 （2）填写如表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦目的 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 _____ 称得氧化铜的质量为__ ___________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 （3）步骤①③对比可以说明___________。 （4）步骤②中发生反应的符号表达式为___________。 【任务三】探究催化剂的催化效果 小组同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列几组实验。 序号 5% 溶液的体积 其他物质的质量 温度 氧气的体积 反应所需时间(s) ① 200 mL 无 330℃ 100 mL ② 200 mL 氧化铜2 g 330℃ 100 mL ③ 200 mL 二氧化锰2 g 330℃ 100 mL （5）实验中若，可得到的结论是___________。 （6）若要比较氧化铜和二氧化锰的催化效果，除了可以测量收集等体积氧气所用的时间外，还可以测量___________。 【答案】（1）AC （2） ①. 有较多气泡产生，带火星的木条复燃 ②. 0.2g ③. 证明反应前后氧化铜的化学性质不变 （3）氧化铜能加快过氧化氢分解的速率 （4） （5）二氧化锰催化效果更好 （6）相同时间收集氧气的体积 【解析】 【小问1详解】 A、催化剂能改变反应速率，可能加快，也可能减慢，该选项说法正确； B、化学反应前后，催化剂的化学性质不变，但物理性质可能改变，该选项说法不正确； C、反应的催化剂并不是唯一的，该选项说法正确； D、二氧化锰只能作一类反应的催化剂，但不能作所有反应的催化剂，该选项说法不正确。 故选AC。 【小问2详解】 结论为氧化铜为过氧化氢分解反应的催化剂，则能加快反应速率，氧气能使带火星的木条复燃，则步骤③可观察到有较多气泡产生，且带火星的木条复燃； 反应前后催化剂的质量不变，则反应后称得氧化铜的质量为0.2g； 步骤⑦将使用过的二氧化锰重新加入过氧化氢溶液中，目的为证明反应前后氧化铜的化学性质不变。 【小问3详解】 步骤①为加入氧化铜前，反应速率较慢，步骤③为加入氧化铜后，反应速率加快，对比可知氧化铜能加快反应速率。 【小问4详解】 过氧化氢在氧化铜催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为：。 【小问5详解】 若，说明收集等体积的氧气时，加入二氧化锰时反应更快，故二氧化锰的催化效果更好。 21. 某兴趣小组的同学分别设计了如图1和图2所示装置进行空气中氧气含量实验的探究： 【提示】白磷和红磷在空气中燃烧现象相同，产物也相同。 【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。实验前在100 mL集气瓶中加入10 mL水。 （1）水的作用___________。实验1中红磷燃烧的符号表达式是___________。 （2）下列有关图1的实验的说法中，正确的是___________(填字母序号)。 A. 实验过程中可以不使用弹簧夹 B. 燃烧匙中的红磷可以换成木炭 C. 该实验可以说明氮气难溶于水 D. 该实验可以说明空气是混合物 【实验2】按图2所示装置，利用放大镜聚焦太阳光，提高白磷的温度，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 （3）连接装置，实验前应先___________。接着在100 mL集气瓶中加入10 mL水，注射器中有20 mL空气。按照图2装置进行实验(忽略导管内空气体积)，获得的实验数据记录如下： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 注射器读数/mL 20.0 34.0 38.0 30.0 25.6 18.0 12.5 8.4 2.0 2.0 2.0 （4）根据图2实验过程和数据综合分析，实验开始一段时间注射器读数先变大的主要原因是___________。 （5）根据图2实验过程和数据综合分析，计算该装置内空气中氧气的体积分数约为___________(精确到0.1%)。造成以上实验结果可能的原因是___________。 （6）图2实验相对图1实验的优点是：___________。 【答案】（1） ①. 吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气（合理即可） ②. （2）CD （3）检查装置气密性 （4）白磷燃烧消耗氧气，同时放出热量，使装置内气体受热膨胀（合理即可） （5） ①. 16.4% ②. 白磷量不足（合理即可） （6）实验结果更准确且环保 【解析】 【小问1详解】 五氧化二磷具有毒性，污染环境，可以溶于水，因此放置少量水，吸收生成的五氧化二磷； 磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，反应的符号表达式为：； 【小问2详解】 A.实验过程中，如果不使用弹簧夹，导致集气瓶中部分气体逸出装置，导致测定结果偏大，该选项说法不正确； B.燃烧匙中的红磷不可以换成木炭，是因为碳燃烧生成二氧化碳气体，导致水不能进入集气瓶，该选项说法不正确； C.该实验中止水夹打开，水不能继续进入集气瓶，可以说明氮气难溶于水，该选项说法正确； D.该实验中水不能充满集气瓶，可以说明空气是混合物，该选项说法正确； 故选CD； 【小问3详解】 使用如图2装置进行实验。连接装置，实验前应先进行的操作是检查装置气密性； 【小问4详解】 白磷燃烧消耗氧气，同时放出热量，使装置内气体受热膨胀，此时温度升高对压强的影响大于氧气减少对压强的影响，所以注射器读数先变大； 【小问5详解】 装置内空气总体积为100mL-10mL+20mL=110mL；反应后注射器内剩余2.0mL空气，消耗氧气的体积为20mL-2.0mL=18mL；则氧气的体积分数为×100%≈16.4%；实验结束后，发现实验结果远小于理论值，导致这一结果的原因可能是装置漏气，或白磷量不足，没有完全消耗瓶中氧气，或装置未冷却至室温，瓶中气压还比较大，注射器活塞没有回到最小值； 【小问6详解】 利用图2装置进行实验防止了燃烧匙伸入集气瓶时导致的部分气体受热膨胀逸出，实验结果更准确，同时防止了反应生成的五氧化二磷扩散到空气中污染环境，因此对比图1实验的优点有：实验结果更准确且环保； 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级化学上学期第一次月考试卷 第Ⅰ卷(选择题 共45分) 一、选择题：共15题，每题3分，共45分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下列交流中属于化学变化的是 A. 试管：“同学们不爱我，碎了我的玻璃心！” B. 铁架台：“我好难受！我在潮湿的空气中生锈了！” C. 灯泡：“通电时，我就会发光放热” D. 酒精灯：“帽子哪去了？我的燃料越来越少了！” 2. 过氧乙酸是一种无色透明的液体，作为一种广泛使用的灭菌剂，可以迅速杀灭微生物，包括细菌、真菌等。以下属于它的化学性质的是 A. 易挥发 B. 易溶于水 C. 易分解 D. 有刺激性气味 3. 神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测不正确的是 A. 耐高温 B. 见光易分解 C. 不易与氧气反应 D. 透光性好 4. 人类文明的发展离不开化学家的努力和贡献，以下说法错误的是 A. 拉瓦锡第一次明确提出空气由氧气和氮气组成 B. 阿伏伽德罗提出了元素周期律 C. 我国化学家闵恩泽被誉为“中国催化剂之父” D. 道尔顿提出了原子论 5. 以下安全提示图中，名称与图标不相符的一项是 A. 护目镜 B. 排风 C. 明火 D. 洗手 6. 规范操作是实验成功的保障，如图操作正确的是 A. 吸取液体 B. 液体的倾倒 C. 加热液体 D. 闻气体的气味 7. 下列关于工业制氧气的说法正确的是 A. 工业制氧气属于化学变化 B. 分离出氮气后，剩余的工业液氧为无色 C. 工业制氧气利用的是氮气与氧气的沸点不同 D. 液氧储存在银色钢瓶中 8. 人类的生存离不开空气，下列有关空气的说法正确的是 A. 氧气约占空气质量的21% B. 空气质量指数越大，空气质量越好 C. 空气污染物主要有、、、等 D. 氮气可以做保护气是因为化学性质比较稳定 9. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 二氧化碳、澄清石灰水 B. 矿泉水、液氧 C. 冰水混合物、红磷 D. 空气、新鲜果汁 10. 如图所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭，点燃使它们充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是 A. 甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入 B. 甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入 C. 甲、乙两瓶均有水流入 D. 甲、乙两瓶均无水流入 11. 下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量 B. 木炭在空气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D. 硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生 12. 某中学实验班化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是 A. 带火星木条在氧气体积分数为25%时能复燃 B. 氧气有助燃性，所以氧气可以作燃料使用 C. 欲使直径0.5mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为80% D. 由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 13. 下列反应与其对应区域匹配正确的是 A. a区： B. b区： C. c区： D. d区： 14. 实验小组按图1装置加热高锰酸钾制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是 A. M点时导管口冒出的气泡是氧气 B. 在图2的N点时刻，导管口无气泡放出 C. P点得到的固体属于纯净物 D. 氧气还可以用向上排空气法收集 15. 化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是 A. 化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B. 科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变化的一定是化学反应 C. 科学探究与实践：用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D. 科学态度与责任：实验后的废液随意丢弃，符合绿色化学理念 第Ⅱ卷(非选择题 共55分) 16. 写出下列元素的名称或元素符号 B _____ _____ _____ Si _____ Ca _____ 氖 钠 铝 _____ 锂 _____ 17. 如图是实验室中常见的仪器，按要求回答下列问题。 （1）写出下列仪器的名称(下同)④___________；⑤___________； （2）向⑥中添加酒精要用到___________；可间接加热的仪器是___________；⑨中可存放___________(填物质状态)物质 （3）某同学用___________(填规格)量筒和___________量取25 mL液体的操作。请你仔细观察该图，判断量筒内液体的体积实际是___________(填大于、等于或小于)25 mL。 （4）实验中如图，称量精盐的质量为___________g，若在称量需要的精盐(5克以下用游码)时，在托盘天平上氯化钠与砝码位置放颠倒，则实际称取氯化钠质量___________g。 18. 阅读下面科普短文。 与“张才舞爪”的雾霾相比，臭氧污染“隐藏”在万里晴空中，已成夏季众多城市大气污染元凶。 臭氧()原本是大气中自然产生的一种具有特殊臭味的微量气体，绝大部分臭氧存在于离地面25公里左右处的大气平流层中，这就是人们通常所说的臭氧层，它吸收对人体有害的短波紫外线，防止其到达地球。可它为何又是危害环境的污染物？ 地表空气中的臭氧对人体极为有害，一些易于过敏的人长时间暴露在臭氧含量超过180微克/立方米的环境中，会产生眼睛刺痛，咳嗽等不良症状。研究表明，空气中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就会减弱3%，对于运动员来说，空气中的臭氧含量可以直接影响到他们的耐力和比赛成绩。地表臭氧并不是人类活动直接排放出的污染物，而是因为氮氧化物或挥发性有机物与氧气结合而形成的，强烈的阳光照射会加速这一化学反应。氮氧化物主要来自于燃煤、汽车尾气等；挥发性有机污染物来源相对非常复杂，涂料、燃油、炼油厂、干洗店等，都会产生这种污染物。 （1）下列说法错误的是___________(填序号)。 A. 臭氧是一种无色无味气体 B. 臭氧层具有吸收紫外线的作用 C. 地表空气中臭氧的含量与天气阴晴无关 D. 空气中臭氧浓度不同会对人体造成不同程度的影响 （2）如图，某地夏季某日昼时，臭氧污染最严重的时间段是___________(填序号)。 A. 8：00～10：00 B. 10：00～12：00 C. 12：00～14：00 D. 14：00～16：00 （3）列举两项防治空气污染可采取的措施___________、___________。 （4）小组同学对某地进行了连续两天的空气质量检测，情况如表。 日期 污染物 空气质量指数 空气质量级别 可吸入颗粒物 二氧化硫 一氧化碳 10月1日 72 82 6 82 二级 10月2日 19 13 6 21 一级 两天中适合户外运动的是___________(填日期)；已知10月1日晚下了一场大雨，比较两天的日报，发现含量变化不大的物质是___________(填化学式)。据此猜测该物质的物理性质是___________。 19. 化学是一门以实验为基础的科学。实验室制取氧气常用到下列装置，请回答问题。 （1）实验室用装置A制取氧气，其反应的符号表达式为___________。 （2）可以选择装置E收集氧气的原因是氧气的密度比空气的密度___________。 （3）用C收集氧气时应在___________时开始收集气体、收集气体时，发现水槽中的水变成了红色，可能的原因：___________。 （4）甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体，若用F装置收集纯净甲烷，气体应从(b或c)___________通入。 （5）构建知识网络是化学学习的常用方法，小雅用手掌总结氧气的化学性质，手指上的物质能与掌心的氧气反应。回答下列问题： ①铁丝在氧气中燃烧的符号表达式___________； ②木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入的药品是___________； ③物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体，则X是___________(填写名称)。 20. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是___________。(填字母) A. 某些催化剂能减慢化学反应的速率 B. 在化学反应前后催化剂的性质一定不发生改变 C. 反应的催化剂并不是唯一的 D. 二氧化锰可以做所有反应的催化剂 【任务二】探究催化剂 小组同学查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究：称量0.2g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 （2）填写如表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦目的 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 _____ 称得氧化铜的质量为__ ___________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 （3）步骤①③对比可以说明___________。 （4）步骤②中发生反应的符号表达式为___________。 【任务三】探究催化剂的催化效果 小组同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列几组实验。 序号 5% 溶液的体积 其他物质的质量 温度 氧气的体积 反应所需时间(s) ① 200 mL 无 330℃ 100 mL ② 200 mL 氧化铜2 g 330℃ 100 mL ③ 200 mL 二氧化锰2 g 330℃ 100 mL （5）实验中若，可得到的结论是___________。 （6）若要比较氧化铜和二氧化锰的催化效果，除了可以测量收集等体积氧气所用的时间外，还可以测量___________。 21. 某兴趣小组的同学分别设计了如图1和图2所示装置进行空气中氧气含量实验的探究： 【提示】白磷和红磷在空气中燃烧现象相同，产物也相同。 【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。实验前在100 mL集气瓶中加入10 mL水。 （1）水的作用___________。实验1中红磷燃烧的符号表达式是___________。 （2）下列有关图1的实验的说法中，正确的是___________(填字母序号)。 A. 实验过程中可以不使用弹簧夹 B. 燃烧匙中的红磷可以换成木炭 C. 该实验可以说明氮气难溶于水 D. 该实验可以说明空气是混合物 【实验2】按图2所示装置，利用放大镜聚焦太阳光，提高白磷的温度，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 （3）连接装置，实验前应先___________。接着在100 mL集气瓶中加入10 mL水，注射器中有20 mL空气。按照图2装置进行实验(忽略导管内空气体积)，获得的实验数据记录如下： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 注射器读数/mL 20.0 34.0 38.0 30.0 25.6 18.0 12.5 8.4 2.0 2.0 2.0 （4）根据图2实验过程和数据综合分析，实验开始一段时间注射器读数先变大的主要原因是___________。 （5）根据图2实验过程和数据综合分析，计算该装置内空气中氧气的体积分数约为___________(精确到0.1%)。造成以上实验结果可能的原因是___________。 （6）图2实验相对图1实验的优点是：___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $