秋日素描（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐三年级上册

《秋日素描》音乐教学设计

 

一、教学目标

 

（一）审美感知

 

引导学生聆听美国作曲家吉洛克的《秋日素描》，感受其优美、抒情的旋律，体会歌曲中描绘的秋天景象，如金黄的落叶、凉爽的秋风、宁静的秋日午后等，培养学生对音乐情感和氛围的感知能力，让学生能敏锐捕捉音乐中节奏、音高、力度变化所营造的秋日意境 。

 

（二）艺术表现

 

1. 学生能够用轻柔、连贯、富有感情的声音哼唱《秋日素描》的旋律，准确把握歌曲中的节奏，如八分音符、四分音符的组合，以及一些装饰音，如波音、滑音等，表现出歌曲的抒情风格 。

2. 鼓励学生通过肢体动作、表情和简单的舞蹈编排，如模仿树叶飘落、秋风轻拂的动作，增强对歌曲的表现力，展现秋天的宁静与美好 。

 

（三）创意实践

 

激发学生的想象力和创造力，鼓励他们为《秋日素描》创编新的歌词，

描绘自己心中秋天的独特画面；尝试用打击乐器（三角铁、沙锤等）为歌曲配乐，模拟秋天的声音，如秋雨的滴答声、秋风的呼啸声；或者为歌曲设计独特的演唱形式，如领唱、合唱结合，丰富歌曲表现形式 。

 

（四）文化理解

 

了解美国作曲家吉洛克的生平及创作风格，认识到《秋日素描》是具有独特艺术魅力的作品，感受音乐与文化的紧密联系，拓宽学生的音乐文化视野，让学生理解不同文化背景下对秋天的多样音乐表达 。

 

二、教学重难点

 

（一）教学重点

 

1. 感受《秋日素描》的旋律和节奏特点，体会歌曲所表达的秋天情感和意境 。

2. 学会哼唱《秋日素描》的旋律，准确把握歌曲的节奏和装饰音 。

 

（二）教学难点

 

1. 深入理解吉洛克在《秋日素描》中独特的音乐表达手法，如和声的

运用、旋律的走向等，通过哼唱和表演精准传达歌曲情感 。

2. 在创意实践环节，引导学生将自己对秋天的独特感受与吉洛克的音乐风格相结合，进行有创意的音乐创作，克服创作时的畏难情绪，提升创新能力 。

 

三、教学方法

 

1. 讲授法：讲解吉洛克的生平、音乐风格，以及《秋日素描》的创作背景、音乐要素（节奏、音高、装饰音等）在歌曲中的表现作用，让学生对教学内容有初步的理性认识 。

2. 欣赏法：播放《秋日素描》的音频和视频，引导学生聆听和观看，感受歌曲的旋律、节奏、和声和情感，培养音乐感知能力 。

3. 演示法：教师亲自示范哼唱《秋日素描》，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生直观学习和模仿 。

4. 讨论法：组织学生就歌曲的感受、音乐要素的作用、自己心中的秋天与歌曲的联系等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作 。

5. 练习法：让学生通过哼唱、跟唱、分组哼唱等练习活动，巩固所学的音乐知识和技能，提高哼唱水平和表现力 。

 

四、教学准备