上海外国语大学附属外国语学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025学年第一学期初一年级语文阶段测试1 （练习时间100分钟 满分100分） 2025.10 考生注意： 1.本试卷共20题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（25分） （一）（8分） 1 默写 （1）_____________，江春入旧年。（《次北固山下》） （2）杨花落尽子规啼，_____________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）古道西风瘦马。__________，_____________。（《天净沙·秋思》） （4）____________，听取蛙声一片。（《西江月·夜行黄沙道中》） （二）（17分） 阅读下文，完成下面小题。 甲 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 乙 魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄①远国，使崔季珪②代，帝自捉③刀立床④头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望⑤非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 注：①雄：称雄，威慑。②崔季珪：崔琰，字季珪，魏武时期担任魏国尚书令。③捉：握、拿。④床：古时一种坐具，指坐榻。⑤雅望：气质高雅。 丙 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 2. 解释词语 （1）星汉灿烂______ （2）自以形陋______ （3）使崔季珪代______ （4）下车引之______ 3. 翻译乙文画线句： 然床头捉刀人，此乃英雄也 4. 乙文中“魏武”追杀匈奴使的根本原因是（ ） A. 认为匈奴使把捉刀人看成英雄有意贬低自己。 B. 认为匈奴使己识破自己的调包计，因此恼羞成怒。 C. 杀鸡给猴看，借此警告手下人不要随便议论自己。 D. 认为匈奴使不是等闲之辈，放回去恐于己不利。 5. 对丙文理解不正确的一项是（ ） A. “惭”“下”“引”三个词刻画了友人知错即改的心态。 B. “入门不顾”表现元方鄙弃“无信”的倔强劲儿。 C. 友人由怒到问的感情变化，表现他粗鲁无礼的性格。 D. 元方应答时用“答曰”“曰”，表现其落落大方的性格。 6. 乙文中的“魏武”即甲诗的作者（1）______。甲诗表现了这位政治家意欲（2）_________的雄心壮志；乙文展现了“魏武”既（3）_________又（4）_________的形象，可见其性格的复杂。 7. 乙文和丙文一样，都选自由（1）____组织编写的《世说新语》。乙文出自《容止》篇，意思是评论人的容貌举止，从“（2）______，______，______”可见其意旨。丙文出自《方正》篇，从元方始终称对方为“（3）____”中可知其“方正”。 二、现代文（30分） （一）（12分） 阅读课文选段，完成下面小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿__________闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微（rùn）湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在（liáo）亮地响。 8. 看拼音写词语 rùn_____________湿 liáo_____________亮 9. 请你给第①段横线处标注标点，并说明理由。 10. 结合上下文，分析文中划线句的表达效果。 （二）（18分） 阅读下文，完成小题 祖母的葵花 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。 ②是祖母种的。祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远，像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳，是化不开的晴。还有一种称作“乌子”的植物，爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑤最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，一副永不弯折的样子。 ⑥凡·高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是燃烧的火焰。梵高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的葵花，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。 ⑦我的祖母不知道凡·高，不懂得“爱的最强光”，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少食的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心里投下了最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑧葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆仍是挺直的，一副永不弯折的样子。一颗一颗的瓜子，一日一日地成形、饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ ⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。 ⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 11. 第②段画线句运用了比喻，试分析其表达效果。 12. 结合修辞手法以及全文，分析第④段的作用。 13. 结合前后文，分析第⑦段画线句的含义。 14. ⑤、⑧两段都提到葵花“一副永不弯折的样子”，分析这样构思的妙处。 15. 对文章理解不正确的一项是（ ） A. 第③段强调黄花给“我”留下深刻印象，同时引出下文对黄花的描写。 B. 第⑦段把艺术作品中的葵花与现实中的葵花结合，丰富了文章的意蕴。 C. 第⑧段的“魂”表现葵花历经岁月结出硕果，也表明它是祖母爱的积淀。 D. 最后写祖母不能再种葵花，流露出对过往岁月的留恋和深深的落寞之感。 三、综合运用（5分） 16. 班级策划开展语文课文朗读活动，小华同学积极报名参加，他选择朗读六年级下的课文《那个星期天》。在准备的过程中，他对全文语句的朗读方式进行了深入的思考，也遇到了一些问题，想请你为他提提建议。 （1）小华同学朗读“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚”这句话时，对“起床”、“刷牙”、“吃饭”三个动作之间该停还是该连有疑惑，你的意见和理由是：__________________。 （2）小华同学朗读文章结尾“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”时，认为“荒凉”一词应该读重音，但不确定究竟应该读得重，还是轻。你的意见和理由是：_____________。 四、写作（40分） 17. 那一次，我真_____________ 要求：叙事完整，有必要的描写，有明确的主旨，600字。 2025学年第一学期初一年级语文阶段测试1 （练习时间100分钟 满分100分） 2025.10 考生注意： 1.本试卷共20题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（25分） （一）（8分） 【1题答案】 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 稻花香里说丰年 （二）（17分） 【2~7题答案】 【答案】2. ①. 银河 ②. 认为 ③. 让，派 ④. 拉，牵拉 3. 然而坐榻旁边握刀的人，才是真正的英雄啊 4. D 5. C 6 ①. 曹操 ②. 统一中原 ③. 自惭形秽 ④. 忌才多疑 7. ①. 刘义庆 ②. 魏王雅望非常 ③. 然床头捉刀人 ④. 此乃英雄也 ⑤. 君 二、现代文（30分） （一）（12分） 【8~10题答案】 【答案】8. ①. 润 ②. 嘹 9. ； 理由：横线前后分别写花的甜味和闭眼想象的果实，是同一情境下的两个相关分句，用分号分隔，能清晰区分两层意思。 10. 运用引用和比喻，把春风比作母亲的手，生动写出春风的轻柔温暖，表达对春风的喜爱。 （二）（18分） 【11~15题答案】 【答案】11. 运用比喻的修辞手法，将祖母伺弄土地比作在鞋面上绣花，生动形象地写出了祖母种植技艺的精巧娴熟和其中倾注的热爱。 12. ①运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘了丝瓜、黄瓜、南瓜、“乌子”等植物黄花的美丽姿态和生机，渲染了院子的热闹与美好。②为下文描写“最突出的”葵花作铺垫，与其他黄花共同构成背景，衬托出葵花的独特。③展现祖母辛勤劳动的成果，为全文营造了温馨美好的情感基调。 13. 在物质匮乏的年代，葵花明艳的色彩和香香的瓜子给“我们”带来了视觉与味觉的享受和精神上的希望与慰藉，这种充满期待的等待过程让“我们”感到幸福。 14. ①结构上前后呼应，使文章脉络贯通，结构严谨。②内容上强调了葵花从开花到结籽始终挺拔不屈的形象，象征了坚韧、昂扬的精神。③深化主题，由物及人，暗含了对祖母勤劳坚韧、乐观向上品质的赞美，使祖母的形象与葵花的精神相互映衬，升华了文章的情感。 15. D 三、综合运用（5分） 【16题答案】 【答案】（1）示例：应该采用连接的朗读方式。因为这三个动作连续发生，一气呵成，连接朗读能体现早晨日常生活的连贯性与母亲当时的忙碌状态。 （2）示例：应该读得轻。因为“荒凉”一词表现了男孩希望彻底破灭后内心的失落与虚无，用轻读、细声更能传达这种逐渐沉沦的绝望感和虚无感，重读反而会破坏这种压抑的氛围。 四、写作（40分） 【17题答案】 【答案】例文： 那一次，我真惭愧 盛夏的午后，蝉鸣撕扯着空气。我在老街的树荫下摆了个旧书摊，这是学校布置的社会实践任务。一个穿着洗得发白工装的中年男子在我的摊前蹲了下来，他粗糙的手指小心翼翼地翻着一本《百年孤独》。 “这本多少钱？”他抬起头，黝黑的脸上淌着汗珠。 “二十。”我瞥了一眼他沾满涂料斑点的裤腿，随口报了个价。 他犹豫了一下，从裤兜里掏出个塑料袋，里面是一叠皱巴巴的零钱。他仔细数出二十元，递给我时不好意思地笑了笑：“给我闺女买的，她考上县一中了。” 我接过钱，心想这书对一个初中生来说未免太深奥了。 他并没有离开，而是继续在书堆里翻找。突然，他拿起一本《顾城的诗》，眼睛一亮：“这个……多少钱？” “十五。” 他又开始数钱，这次凑了很久才凑够。汗水顺着他的鬓角滑落，在书页上留下一个小小的印子。他慌忙用袖子去擦，连声道歉。 这时，一个打扮时髦年轻人走过来，拿起那本《百年孤独》：“老板，这本我要了。”我这才想起书已经卖掉了，正要解释，却听见工人小声说：“我……我还没走远，能退吗？我把那本诗换这个。” 年轻人皱起眉头。我顿时觉得难堪——这个工人怎么如此善变？ “对不起，书已售出，不能退换。”我冷冷地说。 工人的眼神黯淡下去，他默默收起诗集，转身离开。看着他微驼的背影，我心里掠过一丝不安。 收摊时，我整理剩下的书籍，随手翻开那本《顾城的诗》，突然从书页里飘落一张照片。照片上，一个清秀的女孩举着奖状笑得灿烂，背面有一行稚嫩的字：“爸爸，我考上县一中啦！老师说高中要读很多书，您不用再给我买了，图书馆可以借。” 我愣住了。 原来，他是在为女儿挑选开学礼物。先买小说，看到诗集后又想换更好的，却被我无情拒绝。我想起他数钱时颤抖的手指，想起他擦汗时的小心翼翼，想起他离开时佝偻的背影。 那个傍晚，我攥着照片在老街上来回寻找，直到夕阳西沉，再也没能找到那个穿着工装的身影。蝉声依旧喧嚣，却盖不住我内心翻涌的惭愧。 后来，我把两本书都捐给了县一中的图书馆，并在扉页写上：“送给所有为梦想奋斗的学子。”每次路过那所学校，我都会想起那个我没能说出口的道歉。 那一次，我真惭愧。这份惭愧教会我：永远不要用表象去评判一颗父亲的心，也不要让冷漠辜负这世间最朴素的深情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $