18.牛和鹅 课件 2025-2026学年统编版语文四年级四年级上册

该小学语文课件围绕部编版四年级上册《牛和鹅》，聚焦批注阅读方法及通过细节体会人物心情的核心目标，以字词识记为基础，经整体感知梳理课文脉络，再通过批注定义、角度示例及分层训练构建学习支架，引导学生逐步掌握阅读方法。 其亮点在于系统化批注教学，结合语言运用（多音字“吁”辨析、动作描写“贴、悄”分析）与思维能力（批注角度分类、小组合作探究鹅袭击片段），如通过“疑问、体会、启发”类批注示例培养分析能力。学生能提升阅读素养，教师可借助结构化活动设计高效实施教学。

第六单元 忆 童 年 通过人物的细节、语言、神态体会人物的心情。 学习用批注的方法阅读。 记一次游戏，把游戏过程写清楚。 部编版语文四年级上册 牛 18. 和 鹅 2 活动二：字词识记 摸肚子 甚至 无所谓 扳牛角 下跪 拳头 捶背 绕路 顽皮 吁哩哩哩 脖子 嘎嘎 啪嗒 衣襟 quán chuí wèi jīn wán yū 活动二：字词识记 脱掉 大概 惹怒 啄木鸟 摔倒 金奎叔 昏乱 胳膊 握住 酒瓶 恐怖 任凭 欺负 掐住 霖哥儿 bó píng bù píng qī qiā 谓 拳 捶 襟 瓶 怖 凭 欺 掐 膊 顽 吁 活动二：字词识记 吁 yū yù xū （吁吁哩哩） （呼吁）（吁求） （长吁短叹） 活动三：整体感知 课文围绕“牛” 和“鹅”写了什么？ （1～4） （5～12） （13～15） 欺负牛，害怕鹅 被鹅追赶 改变态度：不怕鹅，不欺负牛 活动四：认识批注 这是什么？ 活动四：认识批注 批注 阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，帮助自己掌握书中的内容。 活动四：认识批注 读这些批注，作者分别是从什么角度给文章做的批注？ 事情真的是这样吗？ 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措 写得很真实。 对课文内容有疑问的地方，可以做批注。 对写法有体会时，可以做批注。 活动四：认识批注 读这些批注，作者分别是从什么角度给文章做的批注？ 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 对课文内容有体会时，可以做批注。 对课文内容有体会时，可以做批注。 “看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 对课文内容有启发时，可以做批注。 活动四：认识批注 批 注 疑问类 体会类 启发类 课文内容 写法 课文内容 写法 课文内容 活动五：牛之反转 找出相关语句，感受“我”对牛态度的变化，并做好批注。 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。　　 以前对牛的态度 从这组动词中，你感受到了什么？ 活动五：牛之反转 找出相关语句，感受“我”对牛态度的变化，并做好批注。 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。　　 针对写法的体会 我的批注： 通过使用这些动词，可以感受到“我们”在牛面前肆意妄为，一点儿都不害怕牛。 活动五：牛之反转 找出相关语句，感受“我”对牛态度的变化，并做好批注。 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ 我的批注： “我们”对牛的态度发生了转变，不再仗势欺人，欺负弱小。 针对课文内容的体会 后来对牛的态度 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 活动六：鹅之反转 找出相关语句，感受“我”对鹅态度的变化，并做好批注。 我的批注： 通过这些动作描写，可以感受到“我们”在鹅面前小心翼翼，特别害怕鹅。 针对写法的体会 以前对鹅的态度 果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 活动六：鹅之反转 找出相关语句，感受“我”对鹅态度的变化，并做好批注。 我的批注： “我”对鹅的态度发生了转变，已经不再惧怕了。 针对课文内容的体会 后来对鹅的态度 活动七：批注训练 为什么对“牛”和“鹅”的态度发生如此转变？ 活动七：练习批注 小组合作： 1.默读5—12自然段，用横线勾画出描写“我”的表现的句子。 2.抓住重点字词想想作者是怎样把“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情写真实、写具体的。 3.小组长组织小组成员有序分享自己的批注。 活动七：练习批注 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 针对？？的？？ 我的批注： 活动七：练习批注 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 针对写法和课文内容的体会 我的批注： 动作描写，形象描绘出“我们”见到鹅时提心吊胆的样子。 做批注时，对重点字词的标记符号 活动七：练习批注 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 针对写法的体会 我的批注： 动作描写，生动形象地表现出鹅的嚣张与无所畏惧。 活动七：练习批注 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 针对写法和课文内容的体会 我的批注2： 语言描写把“我”的恐慌写得很真实，体现了逃跑时的狼狈不堪。 重点字词也可用 做标记。 活动七：练习批注 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 针对写法和课文内容的体会 我的批注： 动作描写，表现了鹅的攻击性。 活动七：练习批注 也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。 针对课文内容的体会 我的批注： 鹅的确很凶猛，“我”与它力量悬殊。 活动七：练习批注 这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了! 针对课文内容的疑问 我的批注： 同一只鹅为什么在“我”面前强大无比，在金奎叔面前却这么弱小？ 找一找描写金奎叔的句子，做好批注。 活动八：探究原因 就在这时候，池塘里划来了一只小船。捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 我的批注： 塑造了金奎叔身手敏捷的形象，生动形象地描绘了金奎叔的力大无穷与勇猛，感受到鹅在金奎叔手里很弱小。 活动八：探究原因 金奎叔为什么不怕鹅？ 金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。 仅仅是体格强壮所以他 才不怕鹅吗？ 活动八：探究原因 我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” “让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。” 我的批注： 语言描写，借助金奎叔的话揭示道理—— 针对课文内容的启发 1.不要在意别人怎么说，怎么看自己。 2.对方无理欺负自己，就要奋力反抗。 活动八：探究原因 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 我的批注： 因为态度发生转变，导致事情结果不同 针对课文内容的启发 为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 活动八：探究原因 金奎叔的话教育了我，使我正确认识了人与鹅力量的对比，改变了我对牛和鹅的看法与态度。 活动八：探究原因 道理 1.不要在意别人怎么说，怎么看自己。 2.对方无理欺负自己，就要奋力反抗。 3.对待事情的态度不同，结果就不同。 4.不能仗势欺人，欺负弱小。 活动十：阅读链接 牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。 牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。雨过天晴，牛的蹄窝里的积水像一片小小的湖，会摄下天空和白云的倒影，有时还会摄下人的倒影。那些留在树林里和旷野上的蹄印，将会被落叶和野花遮掩起来，成为蛐蛐们的乐池。而有些蹄印，比如牛因为探路踩在幽谷苔藓上的，就永远留在那里了，成为大自然永久的秘密。 活动十：阅读链接 《牛和鹅》温顺、善良 1.不同作家笔下的牛有什么不同的特点？ 2.试着对片段做批注。 《牛的写意》仁慈、有灵气、勤恳踏实、默默奉献 疑问 体会 启发 $