第2单元 第1章 微专题一 植物的三大作用-（讲练）【优+学案·赢在中考】2025年中考生物总复习（潍坊专用）

微专题一 植物的三大作用（答案3） ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●◆◆◆◆◆◆◆●◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆( 专题知识梳理》◆◆o◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆心 邑考点1)植物对水分的吸收和运输 图丁)，发现的现象是 (3)观察百合花的叶片（如图丙）和花（如图 1.吸收：根吸收水分的主要部位在根尖的成熟 戊)，发现均被染成红色。这些被染成红色的 区。成熟区有大量的根毛，增大了根部吸水的 结构都是 ,可见该结构除根外， 表面积，提高了吸水能力。 也分布在 等器官中，它 2.运输：植物体通过根、茎、叶中的导管，输送水 们是连接贯通的，从而将根吸收的水分运输到 和无机盐。 这些器官。 3.利用：根从土壤中吸收的水分，一小部分参与 (4)晓真将百合花的叶制成了临时装片，放在 光合作用等，绝大部分通过蒸腾作用散失到环 显微镜下观察，他发现叶的表皮上（如图乙）有 境中。 许多 它是植物 的“门户”， 4.路径：土壤中的水分→根毛细胞→成熟区的导 促进了植物对水分的吸收和运输。 管→茎内木质部的导管→叶脉中的导管→叶片 气孔以水蒸气的形式散失到大气中。 8考点2)植物的蒸腾作用 国对点训练 1.概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散 观察是科学探究的一种基本方法，很多生命科 失到大气中的过程叫蒸腾作用，主要通过叶片 学原理都是通过观察发现的。为了探究植物 进行。 如何吸收和运输水分，晓真同学做了下面的观 2.叶片的结构及气孔 察实验（图丙、图丁、图戊中的材料取自插入红 上表皮 叶肉 墨水两小时后的枝条，颜色较深处为被染红的 叶脉 部分)。 下表皮 气孔 叶片的结构示意图 气孔张开和闭合 叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。 甲放大镜下的幼根 乙显微镜下的叶表皮 结构 功能 ③ 属于保护组织，无叶绿体，有植物进行蒸腾作 ④ 表皮 用的“门户”和气体交换的“窗口”—气孔 丙叶片丁茎纵剖 戊花 己显微镜下的根尖 叶肉 (1)晓真用放大镜观察培养好的玉米幼根（如 属于营养组织，有叶绿体，能够进行光合作用 图甲)，发现幼根上生有 ,从而增大了 对叶片起支持作用，有导管和筛管，能够运输 叶脉 吸水的表面积；该区域在显微镜下是图己中的 营养物质，属于输导组织 [] 、。 植物通过根部从土壤中吸收 3.影响蒸腾作用的因素 最多的是含 的无机盐。 光照强度（大，蒸腾强）；环境温度（高，蒸腾 (2)晓真将一株百合花放在红墨水中，在阳光 强)；空气流动状况（快，蒸腾强）；空气湿度 下照射了3个小时。他将百合花的茎纵剖（如 (大，蒸腾弱)；土壤湿度（大，蒸腾强） 22 优+学秦赢在中考 4.蒸腾作用的意义及应用 数较少， 塑料袋内壁上的水珠数 (1)促进水分的吸收，拉动水分和无机盐在植 最少。 物体内的运输。 (4)实验（二）的结论是 (2)降低叶片表面的温度，避免植物因气温过 0 高被灼伤。 8考点3)植物的光合作用 (3)提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水 一、概念：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧 循环。 化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要 5.与实际生活的联系 (1)移栽时去掉部分枝叶，减少水分的散失，直 是淀粉)，并且释放出氧的过程。 二、相关验证实验 接降低蒸腾作用。 实验一：绿叶在光下制造淀粉 (2)移栽时遮阴和在傍晚进行移栽，可以降低 方法步骤： 环境温度和光照强度，减少水分的散失，与降 ①暗处理：将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜 低蒸腾作用有关。 (让叶片内的淀粉运走耗尽)。 (3)移栽过程中，保留土坨是因为移植后植物 的根部还没有扎根土壤，还没有适应生长，而 ②遮盖后，光照射：选取一片叶，用黑纸片把该 且移植过程中或多或少会对根部造成损伤，伤 叶的一部分从上下两面遮盖（作对照，变量是 光)，移至光下，几小时后摘叶，去掉纸片。 到根毛或者整个根系，吸收水分和无机盐的能 力会受到影响。 ③脱色：将该叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔 水加热（使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中） (4)着急施肥会加重根部的损伤，影响成活、生 长，与蒸腾作用无关。 至叶片变成黄白色（叶绿素为绿色，脱色后便 (5)给木本植物打点滴，针头要插到木质部，是 于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝 的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精 为了补充水和无机盐。 的燃点低，防止酒精燃烧发生危险)。 目对点训练 ④漂洗，加碘液。 如图是植物蒸腾作用的实验装置示意图，实验 ⑤冲洗掉碘液，观察叶片颜色变化。 (二)是在实验（一）的基础上进行的改进实验。 观察现象：叶片见光部分遇碘变蓝，遮光部分 请据图回答问题。 不变蓝，银边（无叶绿体）见光部分不变蓝」 得出结论：光是光合作用的条件，叶绿体是光 合作用的场所。 目对点训练1》 实验（一》 实验（二 将一棵银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放 (1)实验（一）探究的问题是：蒸腾作用主要是 置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的 通过 进行的吗？ 黑纸片在A处从正反两面遮住（如图），然后 (2)实验（二）探究的问题是：蒸腾作用的快慢 将整个植物体移到阳光下。数小时后，摘下 是否与 有关？ 选择的叶片，放入酒精中隔水加热后，用清水 (3)预测实验（二）的结果：比较A、B、C三个塑 冲洗后，加碘液处理。回答下列问题。 料袋内壁上的水珠数 塑料袋内壁上 (1)A处颜色 ,原因是 的水珠数最多， 塑料袋内壁上的水珠 ,说明 生物·讲练册潍坊专用 23 (2)B处颜色 ,原因是 液，你推测实验现象为 组叶片蓝色 最深， 组叶片不变蓝。 (3)C处没有变蓝，说明 (2)探究二：绿色植物呼吸作用的强度 是植物进行光合作用的必要条件。 开关 刻度管 实验二：氧气是植物进行光合作用的产物 红墨水滴 金鱼藻上倒罩着短颈漏斗，移至光下，用试管 收集气体后，将带火星的木条插入试管中，木 玻璃罩 条复燃。得出结论：光合作用产生氧气。 属氢氧化钠溶液 女：太阳 该装置应放在 条件下，拧紧开关一 段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向 清水 (填“左”或“右”)移动，根据玻璃罩内气体体 金鱼藻 积的变化量可计算出呼吸强度。 实验三：验证二氧化碳是光合作用的原料 (3)探究三：大棚设施农业增产增收 将相同的两枝条暗处理后，放入甲、乙两烧杯 二氧化碳浓度 伐 中，然后分别放入盛有氢氧化钠溶液（吸收二 蚕豆苗 氧化碳)和清水的水槽中，并用玻璃罩倒扣， 玻璃箱 蚕豆 密封，放置光下，一段时间后，各摘下叶片，脱 24时间 塑料袋 8爵 种子 色，加碘液。 甲 观察现象：甲中枝条叶片不变蓝，乙中枝条叶 ①图甲为春季的晴天对某密闭大棚内的二氧 片变蓝。 化碳浓度测定一昼夜后绘制的曲线，分析BD 得出结论：二氧化碳是光合作用的原料。 段走势变化可知，此时光合作用强度 此实验也可以利用碳酸氢钠释放二氧化碳的 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。 原理来完成。 ②图乙瓶内装有正在萌发的蚕豆种子，丙为 目对点训练2》 一盆蚕豆苗，将丙用无色透明玻璃箱密封好 后与图乙装置连接（阀门关闭）并放于光下。 生物学是实验科学，广阔的大自然是兴趣小 一段时间后打开阀门，蚕豆苗的 作 组的天然“实验室”。请分析回答问题。 用将会明显增强。 (1)探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？ 实验四：验证水是光合作用的原料 (提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸 目对点训练3> 氢钠溶液能释放二氧化碳) 有人将某植株一片叶的主脉切断（甲叶片）， 另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（乙叶 清水 清水 清水 氢氧化钠 碳酸氢钠 清水 片)，黑暗中放置24小时后光照4小时。取 溶液 溶液 下两叶片经脱色后用碘液处理，发现甲叶片 将三组密闭装置置于黑暗处一昼夜后，光下 A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不 照射几小时，摘下叶片，酒精脱色后滴加碘 呈蓝黑色。请据图回答问题。 24 优+学秦赢在中考 (1)将该植株在黑暗 获的小麦堆放在一起，一段时间后，将手深人 中放置24小时的目 到小麦堆内会感到热) 的是 温度计 温度计 上温度计 一温度计 萌发的 萌发的 煮熟的 煮熟的 种子 种子 种子 (2)切断叶脉的目的是 丙 要切断其中的 ,使A处缺少 2.将燃烧的蜡烛分别放入甲、丙两保温杯中，观 而 不能进行光合作用。 察现象：甲保温杯内的蜡烛熄灭，丙保温杯内 (3)以上实验能够证明光合作用需要 的蜡烛继续燃烧。 和 得出结论：植物呼吸作用消耗氧气。 三、光合作用反应式及应用 1.反应式 二氧化碳+水有机物（贮存能量)十 萌发的种子煮熟的种子 甲 分 氧气 3.将乙、丁保温杯内的气体排入澄清石灰水中， 2.应用 观察现象：通人乙内气体的澄清石灰水变浑 (1)农业上提高光合作用的效率，如：间作套 浊，通人丁内气体的澄清石灰水不变浑浊。 种，合理密植 得出结论：植物呼吸作用产生了二氧化碳。 (2)光合作用的深入研究，促进了现代设施农 拓展： 业发展。 (1)此实验还可以改为用黑色的塑料袋套在一 (3)人们利用计算机和电子传感系统，实现了 植物体上，然后将里面的气体排入澄清石灰水 对植物生长所需的温度、湿度、光照、二氧化碳 中，石灰水变浑浊。 浓度、根部培养液等环境条件进行自动控制。 用黑色的塑料袋的原因：植物在光下进行光合 (4)农作物的这种全封闭生产，不仅可以提高 作用吸收二氧化碳，产生氧气，在无光条件下， 光合作用效率、增加产量，还可以减少对自然 不能进行光合作用，可以避免影响实验现象。 环境的依赖。 (2)种子为什么可以用透明的保温杯？ 二考点4)植物的呼吸作用 因为种子无叶绿体，不能进行光合作用，只进 行呼吸作用。 一、呼吸作用的概念 (3)为什么用萌发的种子？ 细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧 因为萌发的种子呼吸作用旺盛，实验现象 化碳和水，同时释放出能量的过程。 明显。 二、相关实验 1.将萌发的种子平均分成四份，将其中两份分别 目对点训练> 装入甲、乙保温杯中，另两份煮熟冷却后分别 为研究植物的呼吸作用，小科进行了以下 装入丙、丁保温杯中，并各插入一只温度计，密 实验： 封。一段时间后，观察现象：甲、乙内的温度计 I.选取两份等量且生长状况相同、具有完整 的读数增大，丙、丁不变。 根、茎、叶的新鲜菠菜，编号为①组和②组。① 得出结论：植物呼吸作用产生热量。（例：刚收 组菠菜用开水烫2~3分钟，②组不做处理。 生物·讲练册潍坊专用 25 然后将两份菠菜分别放人两个不透光且密闭四、呼吸作用的反应式及应用 的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感 1.反应式 器探头置于箱内（如图甲）。 有机物（贮存能量）十氧气→二氧化碳十 水十能量 传感器 氧气浓度 ①组 2.应用 (1)在农业生产中，人们要对农田进行中耕松 ②组 ①D组 ②组 12 土，当农田淹水时要及时排涝，以保证作物的 时间/h 甲 二氧化碳浓度 呼吸作用正常进行。 2组 (2)在低温、低氧条件下保存新鲜的果蔬，及时 晾晒收获的粮食，大棚种植时适当降低夜间温 12 度等措施，都可以减少植物呼吸作用对自身有 时间/h 丙 机物的消耗。 Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采 五、知识拓展 集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据， 1.植物的一片叶，在一天中的质量变化规律：傍 并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如 晚大于深夜大于早晨。 图乙和图丙。（不考虑微生物呼吸作用对本实 原因：白天的光合作用强度大于呼吸作用强 度，到了傍晚光合作用积累的有机物最多；深 验的影响) 夜不进行光合作用只进行呼吸作用消耗了部 实验分析与评价： 分有机物，早晨消耗的更多。 (1)实验中采用的箱子是不透光的，目的是 2.早上在树林中锻炼身体好吗？ 不好，树林中的二氧化碳的浓度高，氧气的浓 (2)实验中能得到的初步结论是 度低。 居室内放置过多的花卉，有利于身体健康吗？ (3)菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化 不利于，植物夜间或光照不足时，呼吸作用十 碳是通过图丁中的 (填字母)进出植 分旺盛，吸收氧气释放二氧化碳，使室内的氧 物体的。 气减少，二氧化碳增多，会影响身体健康。 (4)根据图乙和图丙可知，②组氧气浓度先降 3.如何提高大棚内的蔬菜的产量？ 低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快 ①改善大棚的棚膜的透明度，增加进光量。 ②保持棚内一定的二氧化碳的浓度（二氧化碳 后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装 是光合作用的原料)。 置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而 增加二氧化碳的浓度的途径：增施有机肥，利 导致菠菜呼吸作用 用微生物分解有机物，增加二氧化碳的浓度； 三、呼吸作用释放的能量的去向 及时通风换气。 一部分转变成热能散失，其余部分用于植物 4.地窖上方都要留一通气孔（主要作用是通风散 体的各项生命活动，如对无机盐的吸收、有机 热)，人在下地窖以前应该怎么做？ 物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。 人在下地窖以前，可以用细铁丝拴一支燃烧的 26 优+学秦赢在中考 蜡烛，放入窖内，观察蜡烛的燃烧情况（即灯火 浓度高，因为植物呼吸作用消耗氧气，产生二 试验，判断地窖中的氧气和二氧化碳的浓度)， 氧化碳，此时人不能直接进入地窖内，防止因 若蜡烛熄灭，说明氧气的浓度低，二氧化碳的 缺氧室息而死。 专题综合提升 1.图甲表示观察叶片结构的部分实验过程示意 玻璃管中的红色小液滴会向 移动。 图，图乙为蔬菜大棚中某植物在夏季一天24 ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光 小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线，图丙 下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液。一段时间 为进一步探究花生幼苗生理活动的实验装置。 后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，A、B 请据图分析回答问题。 的实验现象分别是 切片 图 2.综合题(2024·济宁嘉祥县期末)建造塑料大 棚生产有机农产品，可以有效促进农民丰产增 放大 ↑活动强度 收。贝贝南瓜口感软糯，富含的胡萝卜素是普 通南瓜的三倍以上。如图依次为大棚、贝贝南 061218时间 瓜及各项生理过程和晴朗的夏天光合作用和 乙 呼吸作用的强度变化曲线，请你学以致用，解 左右 决问题。 甲⑧9 红 二氧化碳 水蒸气 色 氢氧化食☒ B 图肉 氧气 氧气 C 丙 二氧化碳 丙 (1)在制作叶片临时切片的过程中，不需要的 二氧化碳↑ 强度c 材料器具是 (填字母)。 吸收 d b 0 24 A.毛笔 B.镊子 - 二氧化碳4 时间时 06121824时间/时 C.碘液 D.双面刀片 释放 戊 (2)图甲中3的结构层次属于 (1)栽种南瓜疏密有致，是为了提高图丙中过 (3)图乙曲线I中b点产生的原因与图甲中结 程 (填字母)的效率。 构[] 关闭有关，这一变化主要是 (2)图甲中南瓜植物在黑暗环境中吸收的气体 为了降低蒸腾作用。请写出曲线Ⅱ所代表的 主要是 ,该植物白天和晚上都能进行 生理活动表达式 的生理活动有 (填图丙中字母)。 (4)一天中，大棚里氧气浓度最高的点是图乙 (3)图丁中，C点为曲线与横轴的交点，该点表 中的 (填字母)点，b点时植物体内合 示植物消耗与产生氧气的量 （填“相 成的有机物量 (填“大于”“小于”或 等”或“不相等”)；一昼夜农作物积累有机物总 “等于”)消耗的有机物量 量最多的是 (填字母，下同)点，此点 (5)图丙所示装置实验过程如下： 对应图戊中的 点。 ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后， 生物·讲练册潍坊专用 27变式训练 2.(1)C (1)光合(2)甲二氧化碳 (2)氧气AB (3)消耗了氧气(4)D (3)相等Gf (5)①呼吸作用强度越大②增多③无光 第二章 生物圈中的动物 【五年中考回放】 【基础知识梳理】 1.B2.B3.D4.C5.B6.A7.D 第一节无脊椎动物的主要类群 8.氧气浓度为a时，甲对氮的吸收速率大于乙，需要的 内、外两层细胞有口无肛门左右对称有口无肛门 能量多，呼吸作用速率大中耕松土 有口有肛门环状体节外骨骼保护和支持了内部 微专题一 植物的三大作用 结构头部、胸部和腹部气管 【专题知识梳理】 第二节脊椎动物的主要类群 考点1 1.鳃鳍角质的鳞片或甲用肺呼吸坚韧的卵壳 对点训练 胎生、哺乳 (1)大量根毛①成熟区氮、磷、钾 2.(6)侧线 (2)输导组织被染红了 3.(4)龙骨突 (6)①双重呼吸②肺 (3)导管茎、叶、花、果实、种子 4.门白 (4)气孔蒸腾失水 第三节动物的运动 考点2 2.骨、骨连结和骨骼肌骨骼和骨骼肌 对点训练 3.(1)关节面、关节囊和关节腔关节头和关节窝 (1)叶片(2)叶的多少(3)ABC (2)关节软骨、关节腔内的滑液 (4)蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关 (3)关节囊及内外的韧带 考点3 4.(1)肌腱和肌腹 对点训练1 5.(1)收缩肱三头肌 (1)不变蓝没有进行光合作用合成淀粉 光合作用的 6.(1)收缩(2)关节 必要条件是光 7.收缩骨骼肌骨关节 (2)变蓝进行光合作用合成淀粉 第四节动物的行为 (3)叶绿体 1.遗传因素环境因素先天性行为 对点训练2 2.(1)社会行为 (1)乙甲(2)遮光（黑暗）左(3)①> ②光合 第五节 动物在生物圈中的作用 对点训练3 生物圈的物质循环 (1)将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 【情境素材再现】 (2)导管水 1.线形动物寄生 (3)光水 2.口肛门线形 考点4 3.肺生殖和发育未能脱离水的限制 对点训练 4.头部、胸部和腹部三部分气管外骨骼保护和支 (1)避免光合作用对实验的干扰 持内部柔软器官以及减少水分蒸发蜕皮 (2)活细胞才能进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧 5.环境会影响生物 化碳 6.节肢动物软体动物 (3)A 7.气管 (4)减弱 8.胎生、哺乳 【专题综合提升】 9.体表有外骨骼，身体和附肢都分节 1.(1)C(2)组织 10.收缩收缩收缩舒张 (3)4气孔有机物（贮存能量）十氧气→二氧化 11.关节 碳十水十能量 12.繁殖 (4)c大于 13.帮助琉璃草传播种子 (5)①左②A不变蓝、B变蓝 14.帮助传播花粉 3