第2单元 第1章 生物圈中的绿色植物-（讲练）【优+学案·赢在中考】2025年中考生物总复习（潍坊专用）

第二单元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物（答案P2) ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆4 基础知识梳理 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●◆◆◆◆◆●◆ 第一节绿色植物的主要类群 1.列表梳理植物类群。 类群 结构特点 生活环境 举例 与人类的关系 大气中近90%的氧来自藻类，在维 结构简单，大多为 一般生活在水中，只 紫菜、海带、石花菜、 持生物圈的 平衡中发挥 个体，即使 类 有少数种类生活在阴 衣藻、硅藻、小球藻、 着重要作用；赤潮是海水中藻类大 是多细胞个体也没有 暗潮湿的陆地上 水绵 量繁殖引起的；水华是淡水水体中 根、茎、叶的分化 藻类大量繁殖的一种自然生态现象 开始有 的分 苔藓植物的叶往往仅由一层细胞组 植 化，没有真正的根，假 成，对 等有毒气体十 植 阴暗潮湿的陆地上 葫芦藓、地钱、墙藓 根短而细，起 分敏感，可作为监测空气污染程度 作用 的指示植物 有真正的 分化出了 藤类植 有的生活在水中，如 肾蕨、满江红、卷柏、 ,体形较大，适 满江红；大多数生活 古代蕨类植物被埋在地下形成煤炭 贯众、桫椤 应陆地生活的能力 在阴暗潮湿的陆地上 较强 多为高大的乔木，叶 裸 只有种子没有果实， 多呈针状或鳞片状， 松、杉、柏、银杏、苏 1公顷柳杉林每月可吸收二氧化硫 物 种子外没有果皮包被 根特别发达，适于生 铁、红豆杉 60千克 活在干旱环境中 物 为人类提供粮食、蔬菜、水果、花卉、 生物圈中最高等、分 被 药品、木材等；1公顷山毛榉林每月 种子外有果皮包被； 布极为广泛、种类最 桃、李、苹果、辣椒、大 可阻滞和吸附灰尘5700千克；悬 物 又称绿色开花植物 多、适应性最强的植 豆、水稻、茶等 铃木能够分泌抗生素，杀灭空气中 物类群 的病原菌 2 优*学痛赢在中考 2.观察葫芦藓和肾蕨的实验步骤是什么？ 官，还能使植物有效地散热。 孢蒴 3.影响蒸腾作用的环境因素有哪些？ 孢子囊 、环境温度、空气湿度、空气流动状 况、土壤湿度等。 叶 4.叶片的基本结构是什么？ 茎 假根 叶片的基本结构包括 三部分。 根 葫芦藓 叶肉细胞中有大量的叶绿体。表皮细胞中 肾蕨 (1)用肉眼观察葫芦藓和肾蕨的外形和颜色。 。气孔是由两两相对而生的 (2)用 分别测量葫芦藓和肾蕨的 围成的空腔，它的奇妙之处在于能 高度。 够自动开闭。保卫细胞有叶绿体，细胞壁厚度 (3)用 仔细观察葫芦藓各部分的 不均，靠近气孔腔的一侧壁厚，不易伸展，远离 特征。 气孔腔的一侧壁薄，容易伸展。保卫细胞吸水 (4)选取孢蒴呈棕褐色的葫芦藓置于白纸上， 膨胀时，气孔就张开；反之，气孔就关闭。 用镊子夹住葫芦藓的长柄，然后用刀片将孢蒴 上表皮 保卫 叶肉 切开，用放大镜观察孢蒴里的孢子。 细胞 叶脉 气孔 (5)观察肾蕨及其叶背面的 3.判断下列诗句描写的生物分别属于哪个植物 下表皮 类群。 5.气孔的作用是什么？ (1)青苔满阶砌，白鸟故迟留： 是植物蒸腾失水的“门户”，也是植 (2)应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开： 物与外界进行气体交换的通道。 (3)西湖春色归，春水绿于染： 6.植物吸收的水分主要用于什么？ (4)箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬： 一株玉米从出苗到结实，大约需要消耗200千 (5)暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容： 克以上的水。其中，只有1%~5%的水参与 (6)墙角数枝梅，凌寒独自开： 组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部 分的水分都通过 散失掉了。 第二节绿色植物的蒸腾作用 第三节绿色植物的光合作用 1.在做“探究蒸腾作用强弱与叶片面积的关系” 实验时，实验组去掉大部分叶片，对照组保留 1.1864年，德国植物学家 利用实验成功 全部叶片，变量是 。 把两段枝条 地证明：光合作用在叶绿体中进行，并产生 分别插入两个锥形瓶里，用脱脂棉塞紧瓶口 淀粉。 (或滴入植物油)，其目的是 2.金鱼藻和黑藻都属于哪一类植物？最主要的 2.蒸腾作用的概念和意义分别是什么？ 依据是什么？ (1)水分以气体状态从植物体内散失到体外的 ； 过程，叫做蒸腾作用。 3.验证绿叶在光下制造淀粉。 (2)蒸腾作用能促进 (1)简述实验步骤：暗处理、遮光对照、脱色、漂 促进 从根部输送到茎、叶等器 洗、滴加碘液、观察现象。 生物·讲练册潍坊专用 (2)暗处理的目的是将叶片中原有的淀粉 密度过大，植物的叶片相互遮挡，下面的叶片 得不到充足的光照，从而影响光合作用效率， (3)遮光对照这一步中，对照组是什么？实验 造成作物产量下降；密度过小，光合作用产物 组是什么？变量是什么？ 的总量低，也会造成产量下降。 对照组是见光部分；实验组是遮光部分；变量 (2)我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其 是光。 行，通其风”的种植方法。请运用光合作用原 (4)脱色装置中大、小烧杯中的液体分别是什 理简要分析其中的道理。 么？脱色后叶片是什么颜色？酒精是什么 “正其行，通其风”能使作物获得充足的 颜色？ ,为光合作用提供原料。 大烧杯中是清水；小烧杯中是酒精；脱色后叶 8.大棚蔬菜种植可以弥补蔬菜的季节性不足，满 片变为 ;酒精为绿色。 足人们对蔬菜的多样化需求。根据光合作用 (5)滴加碘液前要对叶片进行漂洗，其目的是 原理，你认为哪些措施有利于提高大棚蔬菜的 洗去酒精及附在叶片表面的叶绿素，便于 产量？ 观察。 ①适当增加光照强度；②延长光照时间；③增 (6)实验现象和结论分别是什么？ 加大棚内二氧化碳浓度；④调节大棚温度； 现象：叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。 ⑤增施有机肥。 结论1：淀粉是光合作用的产物。 第四节绿色植物的呼吸作用 结论2：光是进行光合作用的必要条件。 4.验证光合作用产生氧气。 1.在观察种子的呼吸现象实验时你认为该实验 (1)氧气的特性是什么？ 必须用保温杯吗？该实验这样设计有什么 氧气难溶于水，能 道理？ (2)收集氧气的方法是排水法。 (1)必须用保温杯。 (3)如何判断是否产生氧气？ (2)防止散热，以免对实验产生干扰。 将快要熄灭的细木条插进试管内，细木条复 2.在观察种子的呼吸现象实验中，实验现象及结 燃，说明有氧气产生。氧气能使快要熄灭的细 论分别是什么？ 木条燃烧得更旺。 (1)甲、乙中温度计示数上升，说明萌发的黄豆 5.范·海尔蒙特实验证明了什么？存在的不足是 种子能产生 什么？ (2)甲中蜡烛熄灭，说明萌发的黄豆种子进行 (1)范·海尔蒙特实验证明了光合作用需要 呼吸作用消耗氧气。 乙中气体使 ,说明萌 (2)此实验的不足之处是忽略了 发的黄豆种子进行呼吸作用产生二氧化碳。 3.呼吸作用的意义是什么？ 6.光合作用原理在农业上的应用有哪些？ 植物每时每刻都在进行呼吸作用。植物通过 间作套种、合理密植。 呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成热 7.(1)当播种密度过大或过小时，小麦产量都不 能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命 理想，试从影响光合作用的因素方面分析 活动，如 、有机物的合 原因。 成与运输、细胞的分裂与生长等。 优+学秦赢在中考 4.呼吸作用原理的应用有哪些？ 第五节绿色植物在生物圈中的作用 及时排涝和田间松土，有利于根的 及时晾晒收获的粮食，在低温下保存新鲜的水 1.为什么绿色植物是生物圈中最基本和最重要 果、蔬菜，可抑制其 ,延长贮藏 的组成成分？ 时间。 (1)绿色植物能够吸收太阳光能，并通过光合 5.列表对光合作用与呼吸作用进行比较。 作用将它转化为贮存在有机物中的能量。 方面 光合作用 呼吸作用 (2)生物圈中的其他生物都直接或间接地以绿 色植物为食，从而获取生命活动所需的能量。 绿色植物利用光能，通过 细胞内有机物在氧 2.绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 叶绿体，把二氧化碳和水 气的参与下被分解 英国科学家普罗斯特勒的实验对你有哪些 概念 转化成贮存着能量的有机 成二氧化碳和水， 启示？ 物（主要是淀粉），并且释 同时释放出能量的 (1)绿色植物通过光合作用释放氧气供给蜡烛 放氧气的过程 过程 燃烧和小白鼠呼吸之需，同时蜡烛燃烧和小白 鼠呼吸产生的二氧化碳为光合作用提供原料。 有机物（贮存能量） (2)启示：我们应学习他善于思考和钻研问题 二氧化碳十水 光能 叶绿徐有 十氧气→二氧化 式 的态度。 机物（贮存能量）十氧气 碳十水十能量 3.什么是碳一氧平衡？温室效应产生的原因是 什么？ 所有活细胞的 场所 (1)绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二 氧化碳，产生的氧气又以气体形式进入大气， 条件 光 有光、无光都可以 这样就使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处 于相对平衡状态，简称碳一氧平衡。 分解有机物，释放 实质 制造有机物，贮存能量 (2)人类活动导致大气中二氧化碳的浓度有所 能量 增加，地球上出现了温室效应。 制造有机物，维持 4.绿色植物对生物圈的水循环有什么作用？ 意义 为生命活动提供能量 平衡 绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多 的雨水渗入地下，补充地下水；绿色植物的根 ①如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用 系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保 就无法进行。呼吸作用所分解的有机物正是光 护作用；植物的蒸腾作用能够提高大气的湿 合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光 合作用贮存在有机物中的能量 度，增加降水量，从而促进生物圈的水循环。 联系 ②如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。 5.绿色植物在生物圈中有什么作用？ 植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物 绿色植物在生物圈中具有绿色的“ 的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出 ”、自动的“ ”和天然的 来的 “蓄水池”的功能。此外绿色植物还具有防风 ③呼吸作用与光合作用是相互依存的关系 固沙、减少噪音、为动物提供栖息场所等功能。 生物·讲练册潍坊专用 15 ◆004◆00◆◆◆90040◆◆◆◆0000400◆◆000◆00(《 情境素材再现》◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆心 1.《崂山植物志》共描述了崂山及青岛市各公园常见野生及栽培的维管植物160科，734属，1422种， 8亚种，114变种及13栽培变种等。其中包括柏、杨、柳、女贞、樱花等各类树木，盘根错节，枝繁叶 茂；野菊、半夏、柴胡、肾蕨等也一时争荣。 (1)以上列举的几类生物，按繁殖方式可分为两类： (2)蕨类植物有哪些特点？ 2.俗话说“大树底下好乘凉”，这是由于大树进行蒸腾作用往空气中散失水分，从而提高大气湿度，这 体现了 3.(1)存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，可农民进窖时手里还要拿着点燃的蜡烛。若蜡烛熄灭，则 人不能进入。这是因为 (2)放久的萝卜切开后发现空心了，原因是 (3)将新鲜的蔬菜、水果放在冰箱贮存的目的是 (4)定期给植物松土的意义在于 (5)粮食入仓前要晒干，其目的是 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●◆◆● 实验技能突破 》)》◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆0◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆●◆◆ 实验一 观察叶片的结构 注意事项 1.用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速 方法步骤→ 载玻片上的叶片。这样做的目的是获取 1.过程 的材料。 图示 步骤 操作要领 ® →放，用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展 2.用 蘸取最薄的一片，将切面展放在 在① 上 滴有 的载玻片上，盖上 9 +切 用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切 割载玻片上的叶片 3.用 吸去多余的水分，不用 制成临时切片。 →移→将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中 用毛笔蘸取②的一片，将③展 曾实验专练 →蘸→放在滴有清水的载玻片上，用④盖上 盖玻片，吸去多余的水分，制成⑤ 如图是制作叶的横切面临时切片的步骤，相 →撕→用镊子从叶片上分别撕取一小块上表皮 关叙述正确的是( 和下表皮，分别制成⑥ ▣ 观→用低倍显微镜观察 ① ② 3 ④ 2.结果 A.步骤②的培养皿中需放少量生理盐水 上表皮 表皮细胞 B.步骤④中要用一片刀片切下叶片薄片 叶肉 卫细胞 胞核 C.该实验正确的操作顺序是③④①② 下表皮 气孔 叶脉 D.步骤①中挑选最薄的叶片薄片放在载玻 叶片的结构 气孔的结构 片的水滴中，盖上盖玻片 优+学秦赢在中考 图示 步骤 操作要领 思路引导 把盆栽天竺葵放到① +暗处理· 本题主要考查制作叶的临时切片的实验方 一昼夜 法、步骤。 用黑纸片把叶片的一部分从 ·遮光、照光→② 遮盖起来，然 后移到阳光下照射几个小时 ©变式训练 将摘下的叶片放人盛有 清水 酒精→酒精脱色 ③ 的小烧杯中， 生物学是实验性很强的科学，显微镜是生物学实 ④ 加热，直到叶 片变成⑤ 验中常用的探究器具。图甲是显微镜结构图，图 色 漂洗 用清水漂洗叶片 乙是显微镜下观察到的迎春叶横切面玻片标本。 把叶片平铺在培养皿里，向 请结合图示回答相关问题。 染色 叶片滴加碘液：稍等片刻， 用清水冲掉碘液，观察⑥ 的变化 2.结果 40× 10× 叶肉 上表皮 叶脉 下表皮 甲 (1)图甲中，显微镜的最大放大倍数是 倍。 注意事项 显微镜对光时，应先转动[ 使 1.要在 叶的正面和背面盖上黑 对准通光孔，再进行对光。 纸片。 (2)用显微镜观察时，若要使视野中物像更加清 2.去掉遮光的黑纸片，然后将叶片放进装有 晰，可调节图甲中的[了 酒精的小烧杯中（注意：使叶片 浸没在 (3)观察玻片标本时，若要将图乙视野中的叶脉 酒精中)，再将装有叶片的小烧杯放进盛有热开 移到视野中央，应将玻片标本向 方移 水的大烧杯中，继续用酒精灯加热，使叶片含有 动。叶脉是由 和 组成的。叶 的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成 是绿色的主要原因是 细胞中含有绿色 的 ,因此叶是植物体进行 的 实验专练 器官。 在“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将 (4)迎春叶片的上表皮和下表皮具有保护作用， 一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，选其中一片 叶肉具有营养作用，叶脉具有输导作用，叶片中 叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上、下两面遮 的这些结构在植物体的结构层次上都属于 盖起来，如图甲所示，置于阳光下照射一段时间， 。与人体相比较，迎春植株不具有的结构层 摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴 次是 加碘液。请分析回答相关问题。 实验二 验证绿叶在光下制造淀粉 未遮光部分 方法步骤) 遮光部分 1.过程 甲 生物·讲练册潍坊专用 17 理并滴加碘液，可以看到叶片未遮光部分变蓝， 说明光合作用产生的有机物是 。用黑 纸片遮盖住叶片一部分的目的是 该实验的变量是 (1)将天竺葵放置在黑暗处一昼夜的目的 (3)为进一步探究光合作用的场所，实验小组提 是 出用银边天竺葵重复图甲实验（银边天竺葵叶片 (2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样 边缘呈白色，缺乏叶绿体)，结果发现银边天竺葵 处理可起到 作用。 叶片未遮光部分中间变蓝，而白色边缘未变蓝 (3)图乙中对叶片进行酒精脱色的装置正确 (如图乙)，这说明 是光合作用的场所， 这个实验的变量是 的是 (填字母)。 (4)在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是 实验三 观察种子的呼吸现象 图甲叶片中 部分，由此说明绿叶在光下 方法步骤◇ 制造淀粉。 1.过程 温度计 一温度计 将萌发的大豆种子平均分成 置思路引导 ,萌发的 萌发的 四份，把其中两份分别装入甲 霸种子 林子 乙两只保温杯中，将另外两 选择健康成长的绿色植物，叶片较大，然后 份① 后分别装入 丙、丁两只保温杯中。在四 -温度计 一温度计 进行验证光合作用需要光的实验操作。注意选 只保温杯中各插入一支温度 煮熟的煮熟的 计，读数并记录。过一段时 种子 种子 择同一株植物同一片叶片的上、下两面遮盖黑 间之后，再观察、记录各温 度计的读数 纸片。 拔掉甲、丙两只保温杯的塞 ·子，分别放入② @变式训练 的蜡烛，观察燃烧情况 清水 乙、丁两只保温杯均进行改 为验证“绿叶在光下制造淀粉”，某实验小组做了 关闭 棉打开 平 装，一段时间后，向杯中注 入清水，将杯内气体排入装 下列实验，实验过程如图甲所示。请分析回答 水 有③ 的试管中， 观察试管中④ 的变化 问题。 2.现象 一食 实验 现象 解释现象 清水 甲、乙两瓶内的 酒精 温度升高，而丙、 ⑤ 温度变化 白色 丁两瓶内的温度 边缘 实验后 未遮光 不变 S了部分 银边天竺葵叶月 将燃烧的蜡烛放 到甲瓶中，蜡烛 (1)实验前需将天竺葵置于黑暗处一昼夜，目的 蜡烛燃 熄灭，而将燃烧 ⑥ 是 烧情况 的蜡烛放到丙瓶 (2)用黑纸片遮盖住叶片的一部分，移至光下，几 中，蜡烛正常 小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片，进行脱色处 燃烧 18 优+学秦赢在中考 续表 合成或分解有机物的变化曲线图，据图分析，我 实验 现象 解释现象 们知道，植物的 作用能够合成有机物。 将乙、丁瓶中的 图中曲线a表示合成有机物的曲线，曲线b表示 气体排入澄清石 分解有机物的曲线，则在 ℃左右时植物 灰水中，乙瓶中 每小时积累的有机物最多。 的气体能够使澄 ⑦ 石灰水变化 (5)农业生产上运用塑料大棚栽培作物时， 清石灰水变浑 晚上适当降低大棚内的温度可以 (填 浊，而丁瓶中的 气体不能使澄清 “促进”或“抑制”)农作物的呼吸作用，从而达到 石灰水变浑浊 提高产量的目的。 作注意事项 篷思路引导 1.保温瓶要密封性好。 用等量的煮熟的种子和萌发的种子进行对 2.要用不带叶绿素的种子进行实验，防止 照实验。 千扰。 @变式训练 实验专练 某生物兴趣小组在“探究植物的呼吸作用”过程 如图甲是某生物兴趣小组研究植物的呼吸 中做了如下实验（实验一、实验二），如图所示。 作用的实验装置，请据图回答下列问题。 的 ② 物 实验 实验 每小时合成或分解 有机物质量/mg (1)实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了 10 防止植物进行 作用。 6 (2)实验一中若甲袋中的气体能使锥形瓶中澄清 0 10203040温度10 石灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断 乙 袋装入的是新鲜的植物，这也说明植物呼吸作用 (1)研究发现植物的呼吸作用消耗氧气，则 产生了 根据图甲A装置可以判断A中①瓶内盛有 (3)实验二放置一昼夜后，打开瓶盖，迅速将燃烧 的种子，②瓶内盛有等量的煮熟并冷却 的小棒分别伸入两个锥形瓶中，装有新鲜的植物 的种子。 的锥形瓶内小棒的火焰立即熄灭，装有烫过的植 (2)图甲B中将清水注入装置，装有煮熟并 冷却后种子的装置中的气体 (填“能”或 物的锥形瓶内小棒继续燃烧，说明种子的呼吸作 “不能)使澄清石灰水变浑浊。 用 (3)图甲C装置能用来验证植物的呼吸作用 (4)若用正在萌发的种子和煮熟的种子探究植物 释放 的呼吸作用，设计如下：取两个已作灭菌处理的 0 (4)图乙是植物在不同温度条件下，每小时 保温瓶，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等 生物·讲练册潍坊专用 19 质量的正在萌发和煮熟的种子分别装人两个保 请根据下表所示测量结果分析回答问题。 温瓶后密封，多次测定有关的量，并绘制成如图 氧气含量 温度 曲线。下列判断符合客观事实的是 (填 3% 10% 20% 字母)。 3℃ 1.2% 4.4% 5.4% 10℃ 5.9% 21.5% 33.6% 20℃ 6.4% 38.9% 66.5% ①用二氧化碳的释放量表示呼吸作用强度，是因 时间 为二氧化碳是呼吸作用的产物，二氧化碳的释放 A.若y表示瓶内温度，则b表示萌发的种子 量越多，表示 B.若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示萌发的 ②从表中数据可以看出，氧含量升高，二氧化碳 种子 释放量会随之 (填“增多”或“减少”)，这 C.若y表示种子的质量，则c表示煮熟的种子 是因为氧气是呼吸作用的原料。 D.若y表示瓶内氧气量，则c表示萌发的种子 ③为了真实反映氧含量对呼吸作用强度变化的 (5)为了进一步探究植物呼吸作用强度的变化规 影响，这组实验都必须在 条件下进行， 律，研究人员在不同温度和空气中不同氧含量的 避免对测量结果的干扰。 条件下，测定了一定量新鲜菠菜叶的二氧化碳释 放量（用二氧化碳占容器中气体的百分比表示）。 ◆◆◆●◆◆●◆◆◆◆◆◆●◆◆◆◆◆◆◆◆●◆◆◆◆◆◆●◆◆◆●(《 五年中考回放 》◆00◆00◆0◆◆◆◆◆◆◆0◆◆◆0◆小◆◆◆0小000◆0◆0 1.(2024·潍坊中考，5,2分)植物生长易受非生 物学原理的应用，说法错误的是() 物因素的影响，如图甲、乙为栎树在不同光照 A.为避免土壤溶液浓度过高引起“烧苗”，一次 环境中叶片的横切面，下列相关推测错误的 施肥不能太多 是( B.为避免伤口感染，包扎伤口时应选用密封、 不透气的材料 C.为提高作物的光合作用效率，栽种时应“正 甲 其行，通其风” A.甲可能处于阳光充足的环境中 D.为利用作物对无机盐吸收的差异，可采取 B.乙的气孔数量多，更利于水分散失 “轮作”方式种植 C.若在同一环境条件下，甲制造有机物效率 3.传统文化》(2023·潍坊中考，4,2分)《齐民要 更高 术》记载了“热进仓”贮麦法：将经暴晒的小麦 D.甲、乙两种叶片的结构都与其所处环境相 种子，趁热进仓贮藏，温度控制在46℃左右， 适应 贮藏7~10天后通风降温，该贮藏方法不影响 2.应用题(2024·潍坊中考，4,2分)下列关于生 种子的发芽率。下列说法错误的是( 20 优+学秦赢在中考 A.一粒小麦是一个由子房发育而来的果实 光的 温度 氧气增加 B.暴晒后的小麦种子水分减少，有利于贮藏 容器 植物 部位 颜色 /℃ 量/mL C.趁热进仓贮藏有利于抑制霉菌、蛀虫等有害 天竺葵 叶 红 22 120 生物繁殖 2 天竺葵 叶 绿 22 15 D.“热进仓”贮麦法贮藏期间，小麦种子的呼吸 3 天竺葵 根 红 22 0 作用将暂停 紫罗兰 叶 红 22 80 4.科普知识(2022·潍坊中考，13,2分)苹果果 5 紫罗兰 叶 绿 22 10 实发育到一定程度时，果实内的淀粉会加速分 A.植物的部位、光的颜色 解成糖类，致使呼吸作用突然增强，然后又突 B.植物的部位、容器内温度 然减弱，这种现象称为呼吸跃变。呼吸跃变的 C.光的颜色、植物的种类 出现标志着果实成熟至可食的程度，果皮的颜 D.植物的种类、光的颜色 色也由绿色逐渐转变为黄色或红色。下列说 7.(2020·潍坊中考，4,2分)紫菜、葫芦藓、银杏、 法错误的是() 西瓜是我们常见的植物，下列说法正确的 A.苹果果实发育期间时刻都进行呼吸作用 是() B.果实内淀粉的来源是叶和果皮的光合作用 A.紫菜中不含叶绿素，靠异养生活 C.适当提高氧气的浓度，可延迟呼吸跃变的出现 B.葫芦藓依靠根从周围吸收水分 D.适当提高苹果的贮藏温度，可加速果实的 C.银杏树上的白果由子房发育而来 成熟 D.西瓜种子的外面有果皮包被 5.(2021·潍坊中考，3,2分)海带、葫芦藓和肾蕨 8.(2024·潍坊中考，21,3分)小麦是我国的主要 是三种常见的绿色植物，对它们特征和功能的 粮食作物，种植历史悠久。科研小组测得甲、 描述，错误的是() 乙两种小麦的根细胞氮吸收速率与土壤中氧 A.海带为多细胞个体，没有根、茎、叶的分化 气浓度的关系如图。 B.葫芦藓有输导组织，能运输水分和无机盐 氨吸收速率 C.肾蕨有真正的根、茎、叶，适应陆地生活的能 甲 力较强 D.海带、葫芦藓和肾蕨都依靠孢子进行繁殖 “氧气浓度 6.(2021·潍坊中考，5,2分)把等量的不同植物 小麦对氮的吸收会消耗呼吸作用释放的能量， 的不同部位放在密闭容器中，用不同颜色的光 氧气浓度为α时，甲的根细胞呼吸作用速率大 进行照射。经过8小时后，对容器中的氧气进 于乙，理由是 行测量，得到实验数据如表所示，从表中可以 判断，决定是否发生光合作用和影响光合作用 据图可知，为促进小麦对氨的吸收利用，可采 效率的因素分别是( 取的具体措施是 请完成精练册第9~14页习题 生物·讲练册潍坊专用 214.4个、24条 3.(1)蔬菜进行呼吸作用消耗了氧气 5.分裂和分化 (2)呼吸作用将有机物分解了 6.不改变 (3)抑制呼吸作用 7.染色体 (4)利于根的呼吸作用 8.细胞壁、叶绿体、液泡系统 (5)抑制呼吸作用 9.分裂与分化 【实验技能突破】 10.输导 实验一观察叶片的结构 11.输导 方法步骤 12.输导 ①载玻片②最薄③切面④慑子⑤临时切片 【五年中考回放】 ⑥临时装片 1.C2.D3.D4.A5.A 注意事项 第二单元多彩的生物世界 1.切割薄而透明 第一章生物圈中的绿色植物 2.毛笔清水盖玻片 【基础知识梳理】 3吸水纸染色 第一节绿色植物的主要类群 实验专练 1.单细胞碳一氧茎和叶固着二氧化硫 D 根、茎、叶输导组织 变式训练 2.(2)直尺(3)放大镜(5)孢子囊 (1)200③转换器 低倍物镜 3.(1)苔藓植物(2)苔藓植物(3)藻类 (2)②细准焦螺旋 (4)蕨类植物(5)裸子植物(6)被子植物 (3)右下导管 筛管叶肉叶绿体光合作用 第二节绿色植物的蒸腾作用 (4)组织 系统 1.叶片面积防止水分自然蒸发 实验二验证绿叶在光下制造淀粉 2.(2)植物从土壤中吸收水分水分和无机盐 方法步骤 3.光照强度 ①黑暗处②上、下两面③酒精④隔水 4.表皮、叶肉和叶脉无叶绿体保卫细胞 ⑤黄白⑥叶片颜色 5.气孔 注意事项 6.蒸腾作用 1.同一片2.完全 黄白色 第三节绿色植物的光合作用 实验专练 1.萨克斯 (1)将叶片内原有淀粉运走耗尽 2.被子植物它们有果实 (2)对照(3)B 3.(2)运走耗尽(4)黄白色 (4)未遮光 4.(1)助燃 变式训练 5.(1)水(2)空气中的二氧化碳 (1)把叶片中的淀粉全部运走或耗尽 7.(2)二氧化碳 (2)淀粉形成对照光 第四节绿色植物的呼吸作用 (3)叶绿体叶绿体 2.(1)热量(2)澄清的石灰水变浑浊 实验三观察种子的呼吸现象 3.植物对无机盐的吸收 方法步骤 4.呼吸作用呼吸作用 ①煮熟并冷却②燃烧③澄清石灰水④石灰水 5.叶绿体线粒体碳一氧 ⑤萌发的种子进行呼吸作用，释放出热量，使温度升高 第五节绿色植物在生物圈中的作用 ⑥萌发的种子进行呼吸作用，消耗了氧气，使瓶内氧气 5.能量转化器空气净化器 含量降低，因此蜡烛熄灭⑦萌发的种子进行呼吸作 【情境素材再现】 用，产生二氧化碳，能够使澄清石灰水变浑浊 1.(1)孢子植物和种子植物 实验专练 (2)有根、茎、叶的分化，有输导组织，靠孢子繁殖 (1)萌发(2)不能(3)能量(4)光合20 2.生物能够影响环境 (5)抑制 2 变式训练 2.(1)C (1)光合(2)甲二氧化碳 (2)氧气AB (3)消耗了氧气(4)D (3)相等Gf (5)①呼吸作用强度越大②增多③无光 第二章 生物圈中的动物 【五年中考回放】 【基础知识梳理】 1.B2.B3.D4.C5.B6.A7.D 第一节无脊椎动物的主要类群 8.氧气浓度为a时，甲对氮的吸收速率大于乙，需要的 内、外两层细胞有口无肛门左右对称有口无肛门 能量多，呼吸作用速率大中耕松土 有口有肛门环状体节外骨骼保护和支持了内部 微专题一 植物的三大作用 结构头部、胸部和腹部气管 【专题知识梳理】 第二节脊椎动物的主要类群 考点1 1.鳃鳍角质的鳞片或甲用肺呼吸坚韧的卵壳 对点训练 胎生、哺乳 (1)大量根毛①成熟区氮、磷、钾 2.(6)侧线 (2)输导组织被染红了 3.(4)龙骨突 (6)①双重呼吸②肺 (3)导管茎、叶、花、果实、种子 4.门白 (4)气孔蒸腾失水 第三节动物的运动 考点2 2.骨、骨连结和骨骼肌骨骼和骨骼肌 对点训练 3.(1)关节面、关节囊和关节腔关节头和关节窝 (1)叶片(2)叶的多少(3)ABC (2)关节软骨、关节腔内的滑液 (4)蒸腾作用的快慢与叶片的多少有关 (3)关节囊及内外的韧带 考点3 4.(1)肌腱和肌腹 对点训练1 5.(1)收缩肱三头肌 (1)不变蓝没有进行光合作用合成淀粉 光合作用的 6.(1)收缩(2)关节 必要条件是光 7.收缩骨骼肌骨关节 (2)变蓝进行光合作用合成淀粉 第四节动物的行为 (3)叶绿体 1.遗传因素环境因素先天性行为 对点训练2 2.(1)社会行为 (1)乙甲(2)遮光（黑暗）左(3)①> ②光合 第五节 动物在生物圈中的作用 对点训练3 生物圈的物质循环 (1)将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 【情境素材再现】 (2)导管水 1.线形动物寄生 (3)光水 2.口肛门线形 考点4 3.肺生殖和发育未能脱离水的限制 对点训练 4.头部、胸部和腹部三部分气管外骨骼保护和支 (1)避免光合作用对实验的干扰 持内部柔软器官以及减少水分蒸发蜕皮 (2)活细胞才能进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧 5.环境会影响生物 化碳 6.节肢动物软体动物 (3)A 7.气管 (4)减弱 8.胎生、哺乳 【专题综合提升】 9.体表有外骨骼，身体和附肢都分节 1.(1)C(2)组织 10.收缩收缩收缩舒张 (3)4气孔有机物（贮存能量）十氧气→二氧化 11.关节 碳十水十能量 12.繁殖 (4)c大于 13.帮助琉璃草传播种子 (5)①左②A不变蓝、B变蓝 14.帮助传播花粉 3