专题一 文学类文本阅读 备考试题精练-（讲练）【优+学案·赢在中考】2025年中考语文总复习（山东专用）

®答题技巧这类试题的解答思路可分为两步： 第一步，应题简述。针对提问，直接而简洁地概括文章主要内容或主旨。 第二步，分条陈述。把自己独特的领悟与启示分条陈述出来，力求全面而深刻。要多角度多层 面地分析问题，抓住形象由表及里，领悟作者的情感倾向和写作意图，寻找文章的隐形信息和潜在 的东西。这些往往最能触动我们的思维，也是给我们的启示。 @答题公式分析情境十结合文本内容十联系生活实际谈感悟。 考点针对训练P20(长城上的雕花》第3题；P24《海的声音》第2题；P27《母亲是人生所有问 题的答案》第4题。 ◆◆0◆◆◆◆0◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆00◆(《 备考试题精练》4◆◆◆◆◆◆◆◆o◆◆◆◆◆◆。 第1类：家国情怀 建，前壁陡直高立，顶端则与山脊平齐，好像人工 一、(2024·潍坊中考)阅读下面的文章，完成下 筑就了一道山的陡崖，于陡崖上再建成胸墙。这 面小题。(16分) 种技艺更难，因它是就着山势建成的，底部与山 长城上的雕花 的斜坡相接，早已与山体结成一体。 张立忠 ⑤全石垒筑的长城让我记忆深刻。而记忆 ①永安长城是一处“野长城”，却一直吸引着的另一面，则是长城的残缺和损毁。 我去探访一番。 ⑥永安长城上，我看到岁月与大自然的联手 ②穿行在燕山余脉的山谷中，青山巍巍，草 摧蚀，已经让它损毁异常严重，残缺不全。即使 木葱茏，车像一叶扁舟在绿海中航行。走着走是一些保存相对较好的长城段落，也都遍布着破 着，路的左边出现了一道高大漫长的石墙，如巨败的景象，看了让人心痛。然而，它的美依然是 龙劲舞，盘旋于崇山峻岭之间，令人肃然。 无与伦比的。夕阳下，它像祖先雕刻在华夏版图 ③这一段为锥子山段长城。走近石墙，垒墙上的巨大花纹，点缀着江山的厚重与宏大。它的 的石头之间没有浇筑任何灰浆，墙面也没有抹宏伟与庄严、粗犷与精致，都传递着人类独有的 缝，一块块石头就那么粗裸地互相叠压着、挨挤创造之美。 着、牵制着，形成了一个看似并不密致实则坚不 ⑦在大毛山段城墙上，我见到了一座坍塌了 可摧的整体。据史料记载，永安长城是由抗倭有的敌楼。一座残破的拱形门楼，在阳光下顽强地 功的戚家军奉旨所建，建成后戚继光将长城分为矗立于城墙顶上。西方的半边已经垮塌，参差的 三等：双侧包砖为一等边墙，单侧包砖为二等边砖石就那样裸露着、支棱着，看起来摇摇欲坠。 墙，而眼前的这种“干垒”为三等边墙。“干垒”的东方的一半则大致完好，那残存的拱形砖门造型 石墙要做到年深日久地坚固强稳，非常不易。古优美，工艺精细，每一个稍微完整的细节，都呈现 代工匠们以超乎寻常的智慧和技艺，把这一切都出巧夺天工之精美…永安长城以一种不完整 做到了。从垒筑的石头颜色和质地来看，石墙就的残躯，坚守着历史的精彩。从某种意义上说， 像附近某座山的拆分，与其脚下的山岭重新结成残损不是古物的缺失，而是时光对历史的遮掩。 一个整体，又像山一样巍峨稳固。 恰恰是这种自然真实的历史之美，让我们感受到 ④在大毛山段长城，我们又见到了这种粗石 历史的沧桑，感受到原始长城不可复制的珍贵。 垒就的城墙，但又明显不同。它巧妙地依山而 ⑧从大毛山段长城下来，我们又驱车来到 语文·讲练册SD 19 “小河口长城”，登上了蜿蜒于山谷东侧的长城。1.与永安长城的相遇，也是一次与历史的相会。 在不远处的山坡上，赫然矗立着一座相对完整的 请根据文章内容，梳理作者写作思路，把下面 敌楼。我们顺着一条被荒草掩蔽的小路来到了 的简图补充完整。(3分) 敌楼前。它的基础由花岗岩条石砌筑，上面由著 名的长城青砖垒成，砖缝用白色灰浆勾抹，墙面 规整平滑，墙体棱角分明。它的每一块砖石，每 段长城之① 小河口段长城 一个细节，都透着历史建筑不可思议的精致，组 合营造出一种居高临下的威严霸气。尽管它已 将士雕刻的花纹 经历了六七百年的风雨侵蚀，部分墙体出现了损 永安长城 毁，但仍然不失其造型优美、筑工精细、坚固沉 2.下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是 稳、气势恢宏的建筑品质。 ( )(3分) ⑨敌楼分上下两层，底层是由许多拱门组成 A.第⑤段是过渡段，起承上启下的作用，将内 的横竖相遇的隧道。有砖梯通到楼上，砖梯又窄 容不同的两个部分巧妙结合在一起，使文章 又陡，因年深日久，棱角已被磨掉，成为一个大致 结构更加紧凑。 的斜坡。上面是一个正方形的平台，四周有近人 高的胸墙，胸墙上有垛口，都保存相对完整，只是 B.第③⑩两段中的“据史料记载”，补充有关历 不见了当年的旌旗猎猎、刀枪耀眼、甲兵森严。 史事实，丰富了文章内容，有助于读者理解 出人意料的是，靠北侧的胸墙前长着一棵茶杯口 长城的历史和精神。 粗的小树，枝繁叶茂，绿意丰盈，精神抖擞地代替 C.第⑧段中，“蜿蜒”写出了小河口段长城地势 着古代的士兵守护着这座敌楼。站在楼上，举目 的陡峭险峻；“赫然”表现了相对完整的敌楼 四望，大明的疆土和塞外的山河都在我的视域之 的高大、引人注目。 内，心中隐隐涌起一股守疆卫土的豪气和物是人 D.第⑨段在对敌楼北侧胸墙前小树的描写中， 非的怅然。 融入了作者对古代守卫长城士兵的敬意和 ⑩从敌楼里出来，不经意间，我惊讶地看到， 对长城更加珍视的情感。 那楼门的石框上雕刻着许多精美的花纹，有“祥 3.古希腊著名雕塑《米洛斯的维纳斯》虽然缺了 云彩带”“狮子绣球”“木马兰花”“缠枝莲”等。在 双臂，但她的美依然无与伦比。有同学认为， 那些花纹中间，还刻着两朵小花，左右门框上各 永安长城完全可以与之媲美。请结合第⑥⑦两 有一朵，小花有四片花瓣，应该是一种生活中常 段谈谈你对此的认识。(6分) 见的十字科花朵。据史料记载，那些花纹都是由 戚继光帐下的淅江义鸟将士所刻，是义鸟民间建 筑上常见花纹的复制。实际上，这是戍边将士们 把敌楼变成家居、把长城变成故乡、把守土保国 变成日常生活的一种尝试和努力。 4.文章最后一段有什么作用？请结合全文简要 ①离开永安长城，再回首凝望它的时候，那 分析。(4分) 绽放在长城上的雕花似乎在风中摇曳，感慨着历 史的日常是如此鲜活，感叹着古往今来人们对生 活的爱无所不在、经久不衰。 (选自《鸭绿江》2024年第4期，有删改) 20 优学秦赢在中考 二、(2024·福建中考)阅读下面的文字，完成下 罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富 面小题。(20分) 有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与 松花江上 新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这 王统照D “北国”最美丽的沿岸的风物。 ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水， ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以 偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀 及近代的都市文化之发展与俄罗斯的气氛之浓 武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感 来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟 美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想 兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在 候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢？“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、 物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与莱 能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物 此相斫，所以到处是血洗的山河！ 与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外 ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是 滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流有它自己的面目的。 连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二 初暖的春阳，微吻着北国的晴波， 百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸 黧面筏手高唱着北满的歌相和。 上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇 远来，远来，浮动着现代都市的噪音， 女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无 飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的 包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， 日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江 他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ 面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太 诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， 阳岛去看看那边的海水浴场与俄人的生活，江流 沉着—一烘露出，吟啸出这铁的力量的 迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样 链索。 过得去，大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又 (有删改) 没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放 【注】①王统照(1897一1957)，山东诸城人， 乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多 作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。 中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江 本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族 边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著」 危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲 名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也 折连绵。③才于(chi chù)：小步走，走走停停的 许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四 样子。 望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 点缀出不少的生趣。 ( )(3分) ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太 A.第②段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短 好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一 衣破烂，贫穷无依。 角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的 B.文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞 清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮 美东北的自然风光。 语文·讲练册SD C.这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政 来能增广见闻。 区)念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上 D.文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交 晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活 织，富有哲思与诗意。 动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学 2.文章第①段多处运用间接抒情的方式，把感情的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏 渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分 木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书 析。(3分) 店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页 我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西 游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图 3联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括 版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简 号中的问题。(8分) 直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 (1)当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。 小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这 每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微 里的景物描写有什么作用？)(4分) 微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣： “哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里 面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那 (2)由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江， 本《西游记》，争分夺秒地读起来。 像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给 层中，古雅中不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡 我读书的时间只有不到20分钟。你不知道， 红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其 20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太 本体，并分析两者的相似性。)(4分) 短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的 提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次 了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书 放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打 4.文学体验文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰晚饭。 厚。请简要分析。(6分) ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这 时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得 后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪 第2类：人性光辉 现出一个可怕的念头—我要把那本《西游记》 一、(2024·济宁中考)文学类文本阅读。(14分) 偷回来！ 偷书记 ⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的 何君华 门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库 图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是 咽”地读上几页。 说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩 22 优+学秦赢在中考 偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。 可以了。 我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价… ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就 ⑧这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我 迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经 跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然 (选自《中国青年报》2024一05一06，有删改) 开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸 1.【读·理】根据下面的提示，梳理小说情节。 开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》， (3分) 然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 去书店看书 把书藏起来 ①我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下， (2 3) 不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一 2.【读·析】简要分析文章第④段的作用。(4分) 放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面 将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼 望着周末快，点到来，我好拿着书回家去读。 ②好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲 的意思)赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西 游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 3.【读·品】品读第⑥段，结合上下文分析“我”的 ③“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得 心理。(3分) 太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身 我的眼泪再一次止不住地流下来。 后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心 中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去 新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说 完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我 身上。 4.【读·悟】阅读要关注文章的结尾。请结合全 ④可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬 文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理 起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到 解。(4分) 底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身 前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑤额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来 到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早 已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓 二、(2024·湖北中考)阅读下面文章，完成各题。 一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书 (12分) 不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信， 海的声音 你一定会将这本书还回来…”售货员没有用 ①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只 “偷”字，而是用了“拿”字。 雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不 ⑥我的眼泪再一次止不住地流下来。 贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听 ⑦额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，到海的声音。” 语文·讲练册SD 23 ②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举只收集了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文 到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥 学的贝壳，诗的贝壳。 远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风 (文/洪浩。选自2024年4月15日《人民日报》) 声…可是，真的是海的声音吗？ 1.读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音 ③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我 处理不恰当的一项()(3分) 讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声 A.要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到 音，就留在了里面。” 了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声 ④真是一个非常诗意的解释。 音，像是涛声，又像是风声。” ⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女 B.要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿 儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大 万斯年的海，那是包裹了，个星球的海。” 海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而 C.要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼 来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭…那是激荡 啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着 了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此 胸腔。” 时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在 D.要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又 我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博 带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在 大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸 何处、不知今夕何夕的感觉。” 腾的海更有魅力的海。 2.下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照 ⑥我屏息倾听着，竞至有些痴迷。我仿佛听 示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世 到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是 昌的批注。(50字左右)(3分) 吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏 郑和 邓世昌 彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌的脸孔 在海水和硝烟中隐现…大海在呼啸，海浪翻滚 郑和率领船队七下西洋。我仿 佛听到狂风怒吼，海浪咆哮；看 着，以心跳的频率撞击着胸腔…某一瞬间，我 到郑和屹立船头，目光坚定，指 的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音 挥着船队向大海更深处挺进、 又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在何 挺进… 处、不知今夕何夕的感觉… ⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女 3.文中写到“我又一次为这‘海的声音’笑了”， 儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果 “我”为什么笑？结合全文说说你的理解。 然，却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我 (3分) 便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时 候，我却笑了。 ⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实 验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任4.赏读第⑩段画线句子，这里把贝壳称为“耳朵” 何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的 有怎样的表达效果和深刻含义？(3分) 手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。 ⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！” ⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女 儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一 24 优学秦赢在中考 第3类：至爱亲情 不长草”。 一、(2024·武汉中考)阅读下面的文学类文本， 四专为家长所用的“教育”这个词，实在是有 完成下面小题。(20分) 点自恃，很多时候大人是比不上孩子的。皮皮小 记住你的名字 时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了 ①刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新 猫发出一阵低吼，充满了敌意。它盘踞在此很久 闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控 了，我很担心哪天它会突然从高处跳下来抓伤女器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。 儿皮皮。 在高铁上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机， ②进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房 免得噪音扰人…这类事太微末了，也太多了。 里探出头来：“妈，召开家庭会议吧！” 但细想起来，我总会微微地感动。 ③皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简 ①有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入 单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一 了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我 个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话， 心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我不 扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。 想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人 ④我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但 而已，没必要，我自己能处理…”那么小的孩 我又没法让它有产权意识，明白这车棚是我们家 子，一，点点消化掉伤心心，控制着情绪不流露，慢慢 买的。” 想出办法改善处境，单枪匹马地应对着这个世界 ⑤皮皮望着我：“要么它流落街头，要么你承 给她的“痛”。念及这些，我又心疼，又钦佩。 受恐惧，只能二选一。” ②随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越 ⑥我妈和皮皮商量：“这样吧，我们把箱子开 来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独 口换个方向，背面对车棚内部，开口对通风口，上 立的个体，我们在平等地相爱，而不是一个主人 层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？” 在照顾软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他 ⑦皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决， 的教学作品，更不是一个“狱警”在监管“囚犯”， 散会。” 大家开心地做着朋友。 ⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮 ③皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑 皮的背影，眼里满是欣赏，对我说：“你看这丫头 忙的，啥事都要管一管像极了你。十几岁的时 得快的人聚在一个方队，慢的是另外一个方队， 候，你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。” 我落在中间。身边无人，虽然感到有些孤单，但 是的，我妈没有什么高学历，但她本能地懂得建 是远离方队的裹挟，却获得了一份自在，可以尽 立一种平等民主的关系，哪怕是对孩子。 情地思考。能独立思考，心里非常快乐。你知道 ⑨对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击 我在说什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的 作用的：你把孩子当大人，在这种角色的积极暗 成长深深地感动，仿佛大洋深处独自穿行的鲸 示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚 鱼，突然发现，那冰冷触肤又无比清旷的空气，另 化，总是以经验垫高的智力优超感去不倦教诲， 外一个生命，也呼吸到了，明白了。 总是打着“为你好”的旗号去强势管控，孩子的自 ④我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是 我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。个体面目模糊的一类人；从小被外部环境压制成 一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样… 型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生 这世界上有种可怕的隐形伤害，就是“大树底下产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴 语文·讲练册SD 25 侣都是统一的类型一在差不多的条件范围内，累月吃着粗茶淡饭，面对如此美味的食物和儿子 这个人也可以是别人，只要吻合供求平衡点的拳拳孝心，她没有欣然接受，相反忧心忡忡。 就行。 她把鱼干重新封好，让来人带了回去，并给儿子 ⑤人，应该是一个一个的人，一个有自己名写了一封信：汝为吏，以官物见饷，非唯无益，乃 字的人。 增吾忧也。意思是说，你用官家的东西来孝敬 ⑥爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为我，对我来说非但无益，相反让我很为你担忧。 她的朋友，我能够做的，不过就是反复提醒记住 陶侃看到母亲的信后非常羞愧，从此清白做人， 你的名字！ 廉洁为官，为后世景仰。 1.根据①~⑧段内容，说说皮皮的哪些特点让外 ③陶母真不愧是一位贤德的母亲。她终日 婆“眼里满是欣赏”。(4分) 以粗糙的饭莱果腹，面对从天而降的美味佳肴， 却没有喜出望外，大快朵颐。相反，她保持了足 够的冷静，她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺 口，必将如洪水泛滥，一发而不可收，所以她流露 2.第⑨段中的“大树底下不长草”在文中的意思 出对儿子深深的忧虑。她的信如当头棒喝，给陶 是什么？(4分) 侃敲响了警钟，从此时刻保持警惕，严于律己。 ④苏轼的母亲程夫人也是一位见识不凡的 母亲。苏轼幼年时，程夫人曾以古代志士的事迹 勉励儿子砥砺名节。一天，程夫人给苏轼兄弟讲 3.根据第⑩①段内容，简要概括“我可以越来越 《范滂传》。范滂为官忠贞不阿，最后受到奸党陷 多地把她还给她自己”的原因。(6分) 害而死，临刑前母子诀别。范滂说：“我今天离您 而去，请您不要太过悲伤。”母亲含泪说：“你今日 有了这样好的名声，我还有什么好悲伤的呢？” ⑤故事讲完后，苏轼说：“母亲，我长大了要 4.从全文看，文章标题“记住你的名字”是什么意 做范滂那样的人，您允许吗？”程夫人微微一笑： 思？为什么要“记住你的名字”？(6分) “如果你能做范滂那样的人，我难道就不能做范 滂母亲那样的人吗？” ⑥正是因为少年时经常得到母亲的勉励，苏 轼不仅从小立下远大志向，而且养成了坚毅豁达 的性格，尽管一生历尽磨难，饱尝贬谪之苦，但总 二、(2024·绥化中考)阅读《母亲是人生所有问能苦中作乐，从容地面对人生的风霜雨雪。 题的答案》，回答各题。(11分) ⑦作家梁晓声的母亲亦是如此。梁晓声在 ①母亲是孩子的第一任老师，耳濡目染，潜长篇小说《母亲》中记述了这样一件事：小时候， 移默化，每一个孩子身上都会打上母亲给予的烙 家里缺粮，饥饿困扰着他们。一天，他拿着布袋 印。母亲是人生所有问题的答案。 到母亲工作的厂子里摘了满满一袋榆钱儿。心 ②东晋名将陶侃出身贫寒，少年丧父，与寡想，终于可以填饱肚子了。回家的路上，遇到几 母相依为命。后来陶侃做了一个管理鱼梁（在水个同样饥肠辘辘的孩子。其中一个孩子央求说： 中筑堰用于捕鱼的装置)的小官。一天，他把鱼“给我一点儿吧。”梁晓声紧紧捂着袋子，坚决地 品腌制坊的一罐鱼干托人送给母亲。陶母经年说：“不给。”另一个孩子也苦巴巴地请求道：“给 26 优*学秦赢在中考 我一点儿。”他还是说不给。后来，一个孩子喊3.母亲在苏轼幼年时的教育，对他的人生态度产 道：“抢！”瞬间，五六个小孩围了过来，梁晓声拔 生了很大的影响。请结合下列苏轼作品简要 足狂奔。他跑得快，后边的人追得更快。最后， 分析。（任意联系一句题可）(2分) 榆钱儿被抢光了，连袋子也被抢走了。回到家 【链接材料】 里，他哭着告诉了母亲。母亲说：“孩子，这事怪 ①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 你，好东西哪里能独自享用呢？你只要分给每个 —《水调歌头（明月几时有）》 人一点儿，就不会发生这样的事了。” ②回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ⑧我们不得不佩服梁母对人情的练达。梁 《定风波（莫听穿林打叶声）》 母的教导影响了儿子，梁晓声后来为人处世总是 ③何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 关怀别人，设身处地地为别人着想，他的作品中 人者耳。 充满浓厚的悲悯情怀。 《记承天寺夜游》 ⑨名人的母亲能给孩子以人生的指引，作为 普通人的母亲又何尝不是如此呢？每个人的性 格和命运，都能从母亲身上找到遗传密码。民间 有一种说法：好女人福泽三代。可见母亲在家庭 中所起的作用是多么重要。 4.读完本文，相信你也会想起自己的母亲，请联 ⑩母亲是人生所有问题的答案。 系生活实际举一例，说说母亲给了你哪方面人 1.梳理文章内容，完成下面的表格，将对应内容 生的答案。(2分) 补充完整。(4分) 人物 教子事件 产生影响 感悟主题 ② 陶侃从此清白做人， 陶母 廉洁为官 第4类：精神传承 ④ 一、(2024·滨州中考)阅读下面文章，回答问题。 苏轼从小立大志，并 (14分) ① 讲范滂的 养成坚毅豁达的性 故事 格，饱受贬谪之苦也 绽放的梨花 能从容面对人生风雨 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥 教导孩子 ③ 梁母 学会分享 漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨 花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。 2.请从修辞手法或描写方法角度赏析下面的语 阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。 句。（下列两句任选其一作答）(3分) ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探 (1)她清醒地认识到人的贪欲一旦打开缺口， 必将如洪水泛滥，一发而不可收。 出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈 (2)母亲说：“孩子，这事怪你，好东西哪里能独 干的大家伙呢。” 自享用呢？你只要分给每个人一点儿，就不会 ③“老陈是谁？千啥大家伙呢？”老人几步从 发生这样的事了。” 梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花： “走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着 站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说： “这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” 语文·讲练册SD 2 ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥 儿在墙上比划。我担心地问：“您多大年纪了？画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有 注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱 惯了，安全着呢。” 上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所 ⑤“八十了，还千这个呀？”我还是有些担心。在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写 老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做 这我都千四十年了。” 成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能 ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画 棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学 什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。上了呢。” 这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么 ①“第二件是啥？”我急于知道。老陈从钢管 呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。 新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青走，带你在村子里转一圈。” 不老。” ②村子四百多户人家，全是清一色的老房 ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一 子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾 遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没勒…我有些惊讶：“村子里全是老房子？” 停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要 ③老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二 精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民 “这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” 一关。” ④一处房子周围果树环绕，梨花李花正开， ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子 砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐 砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮 致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是 水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的这老梨树了”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨 块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多 状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品 到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” 是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树 ⑤坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边， 叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼 泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。 前，一时间，满眼是画，满眼是光。 一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的 (选自《人民日报》2024年4月3日，有改动) 生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 1.文章第①段画线句运用了什么描写方法？有 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？ 什么作用？(2分) 这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑 着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙 子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍： 28 优学秦赢在中考优计学案 赢在中考 参苦答案 语文SD ④冷减 栩如生的身躯，仍然给人以完美之感。与维纳斯一样，永安 长城虽然也遍布着破败的景象，但长城上的每一处细节都 呈现出巧夺天工之美，都能够体现出历史之美和不可复制 复习任务群一现代文阅读 的珍贵，因此说残缺也是另外一种美丽。 4.①结构上：照应题目，升华主题，总结全文。②内容上：表达 专题一文学类文本阅读 了作者对永安长城的赞美：运用了拟人的修辞手法，作者借 【中考真题精 长城上雕花的视角感慨岁月的流逝和人们对生活的热爱。 一、1.给侄子取名“赴远”是希望侄子能奋勇前行，过上革命胜利 二、1.B解析：B项理解和分析不正确。根据④段内容可知，文 的美好生活；“赴远’的一天到了”中“赴远”的含义是牺牲； 中将松花江与黄河、杨子江进行类比，目的是表现“联想乃 以《赴远》为题能吸引读者的阅读兴趣，象征革命之路漫长， 由环境的不同刺激而成，为各别的异样”，而非“赞美东北的 突出了文章的主题。 自然风光” 2.续和是一个有着坚定的革命信仰，坚贞不屈、面对死亡从容 2.示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含 淡定的大无畏的革命者。 对侵略战争的愤怒与谴贵，对美景所在地不能免于战祸的 3.本文综合运用倒叙、插叙、顺叙的方式，使故事跌宕起伏，增 痛心与无奈。 强了故事的吸引力和表现力，更好地表现了作品的主题。 3.(1)点染出松花江畔初春的美丽和生机；暗示主题：沦陷区 4.(1)示例：红花盛开，染红了天空人们载歌载舞，欢天喜地 还有收复的希望。 地庆祝革命的胜利儿子长大了，带着十岁的侄儿站在街 (2)本体是江边老建筑物的倒影，喻体是指有历史感的华贵 头手拿小国旗挥动双手迎接胜利的队伍 的丝织物一旧时的绮罗层，两者都有古雅之美。 (2)示例：选择《红梅赞》。理由：“千里冰霜”“三九严寒”象 4.①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文 征革命遇到的艰难险阻，“一片丹心”是革命者顽强不屈、一 入诗，把情感推向高潮，新颖别致。②关于“意蕴丰厚”：前 心向党的一颗红心。 四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美：后四句抒发了对 二、1.A解析：文章通过不同的视角和感受，描绘了泰山春季的 侵略者的愤怒、对有心无力的自责，以及对收复东北的寄望 景色以及攀登泰山的人们。文章中的场景转换并非基于作 与信念。 者的实际行走路径，而是通过跳跃式的叙述，展现了泰山的 第2类：人性光辉 不同角度和登山者的内心世界。因此，“按照游览顺序，移 一、1.(1)偷书成功(2)被母亲发现(3)赎回书并反思 步换景”的描述并不准确。 2.文章第④段的作用主要有两个方面。首先，它突出了“我” 2.(1)第②段中的“太阳不知怎样投人，才会在泰山做成一篇 对书的痴迷，通过描述新华书店的售货员与“我”之间的熟 好文章”与“造化钟神秀”在修辞手法上都运用了拟人的修 悉关系，展现了“我”对《西游记》这本书的热爱和频繁光顾 辞手法，将无生命的自然景物赋予了人的情感和行为，使语 书店的情况。其次，它为下文售货员没有直接指责“我”的 言更加生动形象，富有感染力。同时，也体现了作者对自然 偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容埋下了伏笔。 造化的赞叹和敬畏之情，使文章充满了诗情画意。 3.示例：当“我”听到售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字 (2)“划”“冲”“拉”这三个动词不仅描绘了鹰飞翔的动作，更 时，内心充满了羞愧和感动。这是因为售货员没有直接指 赋予了鹰一种轻盈、自由、充满力量的意象，体现了作者对 责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容，让 鹰的赞美和对自然景色的热爱。鹰与阳光、山巅、天空融为 “我”感受到了人性的温暖和善良。这种感受让“我”的泪水 一体，展现了生命与自然的和谐之美。 止不住地流下来，表达了“我”内心的感激和自责。 3.挑山工不仅为泰山的旅游业和文化建设作出了重要贡献， 4.示例：“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，蕴含了丰 更通过他们的坚忍和奉献精神，成为泰山精神的象征和激 富的意蕴，它表达了“我”对那本插图版《西游记》的珍视之 励人们不断攀登、超越自我的榜样。文章通过对挑山工的 情：这句话也表达了“我”对诚信和道德的重视，深化了文章 的主旨，这本书将会成为“我”人生中一个重要的道德教材， 描写，进一步深化了对泰山的赞美和对人类奋斗精神的 “我”将永远珍藏它，时刻提醒自己要保持诚信和道德。 礼赞。 二、1.C解析：C项应是“呼啸”“翻滚”“撞击”等词语重读，使人 4.场景一示例：这个场景中的松柏在石缝中直立，山崖边斜 感受到大海波涛汹涌、海浪撞击胸腔的动态之感。本项中 逸，甚至拉起了葛藤，展现了泰山植物顽强的生命力和坚韧 重读“海浪”则是强调海浪。 不屈的个性。这与奋进中国的主题相契合，象征着中华民 2.示例：邓世昌率全舰战士撞向日舰，英勇就义。我仿佛听到 族在面对困难时的坚韧和顽强，寓意着我们在任何艰难环 邓世昌大声呼喊：“勇士们，冲啊，誓死卫国，与敌人同归于 境下都能茁壮成长，不断前行。选择这个场景，可以强化视 尽！”看到致远舰渐渐下沉、下沉… 频中对积极向上、勇往直前精神的体现。 3.女儿用实验的方法证实了海的声音是荒谬的，“我”是为女 场景二示例：这个场景描绘了登山者们在山道上攀登的壮 儿的纯真可爱而笑，为自己不必执着追求海的声音的真假 观景象，他们紧密团结，充满激情，象征着中国人民团结 而笑。“我”明明知道海的声音是商家的营销手段，但通过 心、积极进取的精神风貌。这与“奋进中国”活动的主题高 这个贝壳，“我”想起了古代先贤，产生了莫辨身在何处的独 度一致，展现了人们勇攀高峰、挑战自我的决心和勇气，也 特体验，它激发着人们不断地追寻着、体验着生活的美好。 寓意着国家和民族不断攀登发展高峰，创造辉煌成就。选 4.运用了比喻的修辞手法，将贝壳比作耳朵，生动形象地表现 择这个场景，可以使短视频更具感染力，激发观众的共鸣和 了贝壳的形状，也体现了贝壳能收集各种海的声音，表达了 奋进之情。 作者对贝壳的喜爱和赞美之情，表现了作者对美好生活的 【备考试题精练】 向往和追求。 第1类：家国情怀 第3类：至爱亲情 一、1.①大毛山段长城②城墙的依山而建③敌楼的亦残亦美 一、1.(1)有主人翁意识。(2)有主见。 2.D解析：“融入了作者对古代守卫长城士兵的敬意和对长 2.强势管控会让孩子失去自我。 城更加珍视的情感”表述不准确，结合⑨段描述可知，描写 3.(1)大人未必比小孩强。 敌楼北侧胸培前的小树，主要表达出作者对于岁月流逝，物 (2)孩子能独立处理自己的问题。 是人非的感慨和看见祖国大好山河的豪情。 4.第一问：成为一个独立的个体。 3.永安长城可以和古希腊著名雕塑《米洛斯的维纳斯》相媲 第二问：(1)不受外界影响。或：获得一份自在。(2)可以独 美。古希腊雕塑里的维纳斯虽然缺失双臂，但那雕刻得栩 立思考。 1 二、1.①苏母②退回鱼干并写信教育儿子③梁晓声学会关怀 ③示例：环境描写要能很好地烘托人物内心的心理、情感； 别人，作品充满浓厚的悲悯情怀④母亲对孩子的教育影 环境描写要能突出人物形象，表现出主题思想；进行环境描 响是一生的，母亲的教育至关重要 写要注意运用多种描写方法，表现形式要多样。 2.(1)①运用了比喻的修辞手法，把贪欲一旦打开缺口比喻成 第5类：山川美景 洪水泛滥，生动形象地写出了人的贪欲一旦形成，其危害程 一、1.作者的游览行踪零丁洋 度之大。表达了陶母对儿子深深的忧虑 2.运用了比喻、拟人的修辞手法，将月光下的水波比作金蛇飞 ②运用了夸张的修辞手法，把贪欲一旦打开缺口夸大为洪 舞，海水絮语，将海水拟人化，生动形象地写出了月光下大 水泛滥，形象地写出了人的贪欲一旦形成，其危害程度之 海浮光跃金的美景，体现出作者对珠海的喜爱、赞美之情。 大。表达了陶母对儿子深深的忧虑。 3.①青年人是深圳的开拓者，是深圳发展的重要力量，寄托着 (2)运用了语言描写，通过母亲的话，写出了母亲对儿子的 城市的希望与未来，体现着敢闯敢试，追求卓越的深圳 谆谆教导。形象地表现了母亲的宽容大度（人情的练达）。 精神 3.①人生的聚散离合，如明月的阴晴圆缺一样，并非人力所能 ②充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对前文文天祥 左右，这是人生无法摆脱的遗憾，不必为此悲伤。这是苏轼 这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，对灿烂未来的 对人生的感悟，表现了他的旷达胸襟和乐观精神 美好追求。 ②无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都不必在意；不管顺境 4.①因为当年文天祥在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高 还是逆境，都坚守自己的精神世界，表现了苏轼乐观旷达的 风亮节的伟大形象；②零丁洋见证着中华民族的艰苦跋涉 生活态度。 历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响；③青年人与零丁 ③月夜常有，竹柏也是寻常景物，只因我们两个“闲人”在欣 洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取，激流勇进；④不论 赏，景也就不同了。政治失意仍有赏月的雅趣，显示了苏轼 是零丁洋、深圳还是珠海，它们的共同之处都是创造时代的 在逆境中的旷达。 美，寄托着我们的理想、希望以及未来。 4.示例一：和同学发生矛盾时，母亲告诉我要学会宽容和 二、1.移步换景鸟岛黄河入海 理解。 2.内容上，描写了黄河岸边的丰饶与美丽，丰富了文章内容 示例二：学习中遇到困难，想要放弃学习时，母亲鼓励开导 凸显了黄河滋养沿岸人民的博爱形象；结构上，为下文描写 我人生不如意事常八九，要学会战胜困难。 黄河壮阔与雄浑的景色做铺垫。 第4类：精神传承 3.热烈激昂从语言方面看，动词有力，短句铿锵，表现热烈； 、1.文章第①段画线句子运用了环境描写（或景物描写）的方 内容上，描写黄河的雄浑壮美，需要用激越的语气朗读；情 法。其作用在于渲染了宁静、美好的氛围，同时烘托了人物 感上，表现出作者见到黄河时的激动、喜悦。因此选用“热 愉悦的心情，为下文写老陈的水泥画和村庄的老物件做 烈激昂”的基调比较符合。 铺垫。 4.第⑦段：“只见前面的黄河之水与渤海之涛，相衔一处，竟筑 2.好奇惊讶 了一条陡然凸起的海上长城。”这一句刻画了黄河像长城一 3.(1)从句式特点角度来看，使用了短句的形式，这种结构紧 样保卫中华民族的伟大形象。 凑、简洁明快的句式，能够生动地描绘出阳光透过梨花间的 第⑧段：“黄河哟，你不仅仅是养育华夏子孙的母亲河，在这 情景，同时强调了阳光的光亮和温暖，给读者带来温馨而美 黄河的入海口，我方看到，一位伟大的母亲把自己的乳汁奉 好的感受。 (2)加点的词语“画”和“光”具有深层的含义。这里的“画” 献给全人类的无私慷慨之举！”这一句刻画了黄河母亲慷慨 无私的形象。 不仅指实际看到的美丽景色，更是指这些景色构成的一幅 幅生动、富有生活气息的画卷，给人带来美的享受和心灵的 第6类：生活感悟 震撼；而“光”则象征着希望和生机，它可能是指阳光洒在梨 一、1.在第②段和第③段之间。这段文字承上启下，承接上文对 花上的明亮，也可能是指老陈手艺传承的光明前景，更可能 烟霭中小巷花丛景象的描绘，引出下文对儿时故乡生活的 是指整个村庄、这个古老村落所散发出的独特魅力和生机 回忆，为下文抒发情感做铺垫 活力。这两个词语的运用，不仅形象地描绘了眼前的景色， 2.这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫莱莉俏 更深刻地表达了作者对这片土地的热爱和赞美之情： 皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对 4.老陈是一个技艺高超、自信乐观、热爱生活、热情好客、乐于 花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 分享的人。 3.这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活： 5.题目直接描绘了梨花绽放的自然景象，体现了春天的生机 有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人 和美好：还展现了乡村的人文之美，梨花在文中不仅是一种 的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴 自然景观，还象征着乡村的和谐与美好；揭示了文章的主 4.小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如 旨，意蕴丰厚。 花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的 二、1.这里的“微弱的光”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光 家乡人，为了美好的生活而辛勒忙碌着，默默奉献着；母亲 芒；也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线； 与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿 还指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示 和精神家园。 2.插叙让读者能更好地认识到大姐的高尚品质，突出了人 二、1.B解析：A项中说父亲买牛是为了改变“我”不合群的性 物形象，也为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情 格在文中无依据：C项“至关重要的意义”夸大其词，只是让 节的发展 “我”意识到自己悲观；D项“有意以环境的阴森怪异来映衬 3.(1)示例：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此 看武侠的乐趣”不准确，乱坟岗只是草好适合放牛，并非刻 回头，不仅失信，对不起在那等待的村民，也会影响后面的 意营造阴森怪异。 行程呀。 2.C解析：此段落并非先抑后杨，只是对锯木厂的描写及与 (2)示例：大家觉得我说的有道理吗？不过你们的担心也是 买牛相关的回忆。 对的，我们该怎么找出解决的办法呢？ 3.因为放牛让“我”感受到了野地的自由、放松和自然，有集体 4.大姐乐观自信、不怕困难，有爱心、乐于助人，心系乡村教育 行动的快乐，能体验到英雄主义的感觉，还能在乱坟岗看书 和困难学生。且诚实守信，能急人所急，想人所想。同时 享受独特的乐趣 她还理解宽容他人，能吃苦肯付出，不愿为他人增添麻烦。 4.本文做到了这一点。作者在文中详细描述了放牛的经历 5.①描写了夜晚行车的路上的环境，表现了此时行车的不容 包括自己对成为野孩子的渴望、训练牛的过程、放牛时的快 易，表现“我”的担忧之情。 乐与烦恼等，都是对放牛这件事本身的真实呈现：虽然结尾 ②从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色， 说更愿意就事论事，但实际上通过回忆放牛，也让读者感受 有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优 到了那个时代的生活气息和作者的情感变化，在一定程度 美的景物描写衬托出我们去赵庄看戏的愉快心情。 上还是赋予了放牛经历一定的意义。 2