九上期中真题重组卷（陕西专用，卷2）-2025-2026学年九年级上学期语文期中真题重组卷

4,(24-25九年级上·陕西延安·期中)同学们打算从下列图片中选择一幅作为《艾青诗选》整本书阅读交 2025-2026学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 流板块的封面，请说说你的建议并说明理由。(3分) (全卷共三个大题，满分120分，考试时间150分钟】 一、语言运用（共7小题，计24分） 1.(2425九年级上·陕西西安·期中)下面是手抄报第一部分要添加的文字，请解决其中的语言文字间题。 (4分) 如句才能让凡俗生命活泼起来，让世俗生活充满趣味？途经自然有很多，饮茶在中国人看来就是其中 之一，更是通过饮之“味”过渡到茶之“道”。“尘心洗尽兴难尽“，这一能言实在是道出了千古茶道最精微， 高妙的神髓一洗尽尘心，从此心无旁鹜，剩下的，这就是诗人所说的“兴”吧。有如此兴味，如此真性 情，妙悟道之境！ (1)请根据语境，选出加点字正确的读音（只填序号）。(2分) ①笼言 (A.zhen B.jian) ②兴味 (A.xing B.xln 二、综合阅读（共13小题，计46分） (2)语段中有错别字，请改正。(2分》 【现代文阅读】（共8小题，计30分） ①途经一( ②心无旁敌一( (一)(24-25九年级上·陕西成阳·期中)阅读下面的材料，完成下面小题。(9分) 2。(24-25九年级上·陕西西安·期中)小秦查找资料，收集了一些古诗，请你补充完整。(11分》 【材料一】 青春之路，向来蜂岖。(1)李白在《行路难》（其一）中用自然景象言说自己“ ①党的二十大报告对广大青年提出了“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的 ”的艰难险阻。(2)李商隐于《无题》中夜吟“ 重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向。 ”道尽青春的易君，慨叹相思的悲苦，(3)刘禹锡虽遗贬谪，却用他的哲思在《酬乐天 ②新时代接班人要有理想。要志存高远，坚定树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、 扬州初逢席上见蹭》里书写出“ ”的佳句，激励青春的我们乐 对中华民族伟大复兴中国梦的信心，永远跟党走，奋进新征程。 观向前。(4)范仲淹在喧器中坚守自我，他在《岳阳楼记》中高歌“ ”引 ③新时代接班人要敢担当。国家命运与个人前途休戚相关，在中华民族走向伟大复兴的大舞台上，广 导我们保持内心平静与超脱。(5)苏轼在《水调歌头》中引吭“但愿人长久， ”赋了 大青少年要在斗争中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，扛起新时代的青春责任。 青春章放酒脱之姿。(6)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》感概他的人生志向“了却君王天下 ④新时代接班人要能吃苦。今天的青少年享受着幸福生活，“吃苦”的表现形式己经有了很大变化，但 ”。(7)张岱在《湖心亭看雪》中独吟“ ,拥電衣炉火 锤炼意志、历练能力的吃苦精神不能变。青少年要拿出敢吃苦的闯劲干劲、坚定吃苦的决心，为中华民族伟 独往湖心亭看雪，”彰显高雅情趣。青春的我们当为祖国而燃烧，如璀素星辰般在新时代绽放绚丽光彩。 大复兴奋力拼搏、勇往直前。 3.(24-25九年级上·陕西西安·期中)手抄报还要加入可学们对君子内核的思考，请你检查要采用的资料， ⑤新时代接班人要肯奋斗。当前，我国发展进入战略机遇和风险桃战并存的时期，需要全党全国各族 完成语言文字任务。(6分) 人民始终保持团结奋斗的姿态，把宏伟蓝图逐步变成美好现实。广大青少年要勇做走在时代前列的奋进者、 ①君子文化的核心在于君子人格，君子人格是最贴近生命本真的一种极致的生命体验精魂。②荣华富 开拓者、奉献者，用青春和汗水创造出新征程上的新奇迹。 贵终为身外之物，唯有君子文化精神可以渡己渡人，成为一种恒久的传承、饭依。③君子文化和君子人格是 ⑥“实现第二个百年奋斗目标也就是一两代人的事，我们正逢其时、不可率负，要作出我们这一代的 中国的文化软实力，事实上就展现了中华君子人格的伟大传统。⑤当下的君子人格必然具有新的意义，诸如： 贡献，”这是习近平总书记在考家红旗渠时对年轻一代的股股%托。在向第二个百年奋斗目标进军的关键时 提倡人与人、人与自然、人与社会的和谐。⑥佛系生存不是君子人格，不择手段，也非君子的锐意进取。 刻，新时代青少年要红起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、背奋斗的 (1)请提取第①句画线部分的句子主干，写在下面。(2分) 浙时代接班人！ (摘编自2023年6月出版的读本《奋进新征程，做好接班人》，有删改) (2)按照复句类型划分，第③句是 复句，请再写一组能表示这种关系的关联词： 【材料二】 .(2分) ①习近平总书记强调，“要把加强青少年的爱国主义教有摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入 (3)第⑤句有标点符号使用有误，请将修改意见写在下面。(2分) 每个孩子的心灵深处，”青少年是祖国的未来、民族的希望，开展青少年爱国主义读书教有活动，引导、激 试题第1页（共6页》 试题第2页（共6页》 励和促进青少年爱读书、读好书、善读书，帮助其茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班 (二)(24-25九年级上·山东烟台·期中)阅读下面的文字，完成小题。(21分) 人，意义非凡、至关重要。 寻车 ②激励青少年读好书，有出“一株好苗”。阅读是青少年成长不可或缺的营养素，爱国主义读书教有不 ①老同学聚聊，葛君给明人来电话，说有要事来不了。“你留校做了老师，就忙得屁顺屁颠的啦？”“真 仅可以促成爱国主义精神在核子们的心中生根发芽，教育他们树立正确的国家观、民族观、人生观，价值观， 的是要事，丢了一辆车！” 擦亮“精神底色”，还可以让青少年在学习实践中增本领长才干，树立远大理想抱负。 ②明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？ ③读书活动要创新形式。让青少年既读有字书，“数字书”，又读“无字书”，课堂内外相结合，线上线 ③两天后是周末，当明人得知葛君这两天找遍了东片校园的自行车停放点，现在又转移到西片区时， 下齐发力，组织开展红色研学实践，宜讲宜传教有、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时 明人彻底糊涂了：“你在找什么车要到自行车车库去找？”“我找的就是自行车呀！”“一辆自行车就让你丢了 随地可读、可感、可思，在潜移默化中增强民族自豪感和家国荣誉感， 魂似的！”明人的责问，毫不含糊。“这是一辆十分重要的自行车，再叙，”然后葛君就挂了电话。也许，他 ①读书活动要丰富内容。让青少年既感悟历史又致撤新时代，让处在“拔节孕穗期”的青少年接受更 正在心急如焚地寻找那辆重要的车吧！ 多爱国主义读书教有的“阳光南露”，立志做新时代的好儿童、好少年、好青年。 ④又过了两天，葛君打电话来请明人帮他一起想办法。见到葛君，明人才发觉他这些天明显憔悴了， (摘编自“黄河新闻网”，有删改) 原本一直油光发亮、一丝不乱的头发，现在竞像一个鸡窝。眼睛里血丝满布，原先的抖撒劲儿，也荡然无存， 【材料三】 ⑤葛君这辆车还是半年前转买的。转卖给他的人温文尔雅，戴着一副眼镜。开价也不高，葛君正想买 ①2023年？月18日，第31届全国青少年爱国主义读书教有活动在京启动。全国妇联副主席、书记处 辆，也没还价，就把钱给了那位儒雅男子，拣了元宝似的走了。但在上周他想把车卖了，还在校园里贴了 书记吴海鹰现场为学生代表授旗并讲话。 卖车启事。谁想买主没见着，搁在楼底下的自行车却没影了，他一下子紧张起来，放下手上所有的活儿去寻 ②本届活动以“奋进新征程做好接班人”为主题，将在各地中小学生中开展家庭亲子阅读、校园主题 找那辆车，但至今一无所获。他急得脸院似乎都小了一圈 宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等“阅读+实践”特色活动，促进家校社协同有人，助力培 ©“不就一辆自行车吗？丢就丢了。”明人劝慰道。 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ⑦“你不知道，这辆车事关我的心里底线和人品。”葛君一脸严肃地说。 ③据介绍，由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教有活动已持续开展30年，累计服务青少年读 网“那辆车是颗定时炸弹。”葛君一字一句地道出。明人的目光，满是疑惑。“我上次去书店回来的路 者近10亿人次， 上，等候绿灯时感觉不对劲儿，就拨弄了一下龙头，谁知车前轴突然脱落了，车身整个儿就像散了架。我赶 (摘编自《北京青年报》，有职改) 紧连推硬拉地把车了送到修车铺。师傅仔细一瞧，便指着那根钢轴的断裂处说，这是旧伤，焊接过的。我这 5。下列对以上材料的理解，不正确的一项是()(3分) 才明白自己被那位看似斯文的男子骗了，师傅说算我命大，要是骑在路上突然断裂，不是摔个半死，就是被 A.今天的青少年生活幸福，“吃苦”的表现形式有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦品质不能 马路上的车辆轧死。我一听就冷汗直冒，想想都后怕.” 有变化 ⑨©“所以，你决定把这车卖了？”明人明察秋毫。“是呀，我当时真是这么想的。找那家伙也太费神， B.实现第二个百年奋斗目标我们正逢其时，不可辜负，我们青年人要做出自己的贡献. 不如把它卖了，”葛君坦诚地说道。 C.全国青少年爱国主义读书教有活动已持续开展30年，累计服务青少年读者10亿人次。 @“你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。”明人喇讽。 D.全国青少年爱国主义读书教有活动目的是帮助青少年茁社成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设 ⑩“我当时确实是这么想的。可是，当这辆车被偷走之后，我突然紧张害怕起来。我担心哪个学生把 者和接班人。 它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”葛君说者，脸上愧改、悔恨交杂。“接 6,请梳理【材料一】的论证思路。(3分) 下去又是长假，我怕哪个愣头青骑着去郊游，那就麻烦大了。”葛君的焦虑是真诚的。 ②翌日，一张寻车启事出现在校园好多处公告栏上。上面写明这辆灰色永久牌自行车，车轴是断裂的， 焊接也是脆弱的，承受不起颠簸，危险重重。提醒借用者小心，要么将车归还，主人一定酬谢：要么将它送 到修车铺。防患未然。几天过去，音讯全无。而一张启事上，有人用钢笔涂抹：“别蒙人了！” ?.你所在的学校正在开展青少年爱围主义读书教有活动。结合【材料二】【材料三】的相关内容，你觉得学 3明人与葛君面面相觑。不得已，他俩开始了地毯式的搜寻，这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆 校可以采取哪些形式开展这项活动？请提出你的建议。(3分) 车。葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量者，眼睛发直，嘴唇不断在蟠动：“是这 钙，武是这牺” ④这时，三个毛头小伙子从食堂里跑出来，堵住了他们的去路，神情是不依不饶的。 明人和他们说了几句，又将寻车启事塞进他们手里，他们漠然视之，一脸敌意。正槛尬间，葛君突 试题第3页（共6页） 试题第4页（共6页） 然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了，车 (3)世宗遣使验之() (4)欲广闻见() 身顷刻倒在了地上 13,下列句了中加点的“于”，与“或语上于世宗曰”中的“于”的意义和用法相同的项是(）(2分) 0 明人看呆了，那些毛头小伙子也惊呆了。此时葛君终于笑出声来。那笑声千净、爽快，仿佛能穿透 A.其一犬坐于前(《狼》) B。达于汉阴(《愚公移山》) 无尽的雾霾。 C.相与步于中庭(《记承天寺夜游》) D.宋君令人问之于丁氏(《穿井得一人》) 8,认真阅读这篇小说，补充完成下面对故事情节的概括。(6分) 14.请将文中画横线的句了翻译成现代汉语。(4分) 葛君丢车，四处寻找 —张贴启事，善意提醒 (1)闻人间有奇书，不吝千金购之， 9,结合语境，按照要求赏析文中划线句子，(6分) (1)“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。（赏析加点词）(3分) (2)私所载凡数车，皆重货也。 15.选文主要表现了赵匡胤的什么特点？从中你张得了什么启示？(4分) (2)葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼晴发直，嘴唇不断在蠕动： “是这辆，就是这辆。”（请从人物描写的角度赏析句子）(3分) (四)(24-25九年级上·陕西西安·期中)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(4分) 江城子·密州出猎 10,“明人”在小说中具有怎样的作用？请简要分析。(6分) 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽绍表，千骑卷平冈。为报橛城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，裂微霜，又何妨！持节云中，何日遭冯唐？会挽雌弓如满月，西北望，射天粮 16,词的上阁记叙描写，请结合“狂”的表现，简述所记之事。(2分) 11,小说结尾出人意料，又在情理之中，请简要分析小说结尾对表现主人公形象的作用。(3分) 17.词的下阕用典抒怀，表达了词人怎样的思想情感？(2分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(24-25九年级上·陕西西安·期中)阅读下面的文言文，完成小题。(12分) 三、审美表达(50分) 上性严重寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷，匣人间自奇书，不吝于金胞之。显德中从世宗平 18。(24-25九年级上·陕西延安·期中)阅读下面的材料，完成写作任务 淮何或潛上于世宗日：“赵某下寿州，私所载凡数车，皆重货也，”世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数千卷， 我们如果一味迎合网红审美，就会丢失自己独立思考的能力： 无他物。世宗亟召上，谕日：“卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵，何用书为？”上顿背日：臣无奇 —《光明口报》 谋，上赞圣德，淄膺寄任，常恐不追，所以聚书，欲广闻见，增智虑也.”世宗日：“善” 不管你丢掉了什么，只要你拥有勇气和信心，你就可以把它找回来 (节选自《宋史》) 爱因斯坦 【注释】①上：赵国胤。②显德：后周世宗的年号。③淮甸：淮河流域。④幕：诬陷：中伤。⑤赞：辅佐 生活里我们常常丢东西。上面两句话都与“丢”有关，引发了你怎样的联想与思考？根据自己的经历和感悟， 辅助。⑥滥膚：肩负。濫：谦辞，表示不称职。⑦迫(di):达到。 可写实，可议论，可想象。 12,解释下列句了中加点的词语。(2分) 要求：①题日自拟：②文体自选：③不要套作，不得抄袭：④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息： (1)手不释卷() (2)或语上于世宗曰() ⑤不少于600字。 试题第5页（共6页） 试题第6页（共6页） ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 （全卷共三个大题，满分120分，考试时间150分钟） 一、语言运用（共7小题，计24分） 1．（24-25九年级上·陕西西安·期中）下面是手抄报第一部分要添加的文字，请解决其中的语言文字问题。（4分） 如何才能让凡俗生命活泼起来，让世俗生活充满趣味？途经自然有很多，饮茶在中国人看来就是其中之一，更是通过饮之“味”过渡到茶之“道”。“尘心洗尽兴难尽”，这一箴言实在是道出了千古茶道最精微、高妙的神髓———洗尽尘心，从此心无旁鹜，剩下的，这就是诗人所说的“兴”吧。有如此兴味，如此真性情，妙悟道之境！ （1）请根据语境，选出加点字正确的读音（只填序号）。（2分） ①箴言 （A．zhēn B．jiān） ②兴味 （A．xìng B．xìn） （2）语段中有错别字，请改正。（2分） ①途经——（ ） ②心无旁鹜——（ ） 2．（24-25九年级上·陕西西安·期中）小秦查找资料，收集了一些古诗，请你补充完整。（11分） 青春之路，向来崎岖。（1）李白在《行路难》（其一）中用自然景象言说自己“ ， ”的艰难险阻。（2）李商隐于《无题》中夜吟“ ， ”道尽青春的易君，慨叹相思的悲苦。（3）刘禹锡虽遭贬谪，却用他的哲思在《酬乐天扬州初逢席上见蹭》里书写出“ ， ”的佳句，激励青春的我们乐观向前。（4）范仲淹在喧嚣中坚守自我，他在《岳阳楼记》中高歌“ ， ”引导我们保持内心平静与超脱。（5）苏轼在《水调歌头》中引吭“但愿人长久， ”赋予青春豪放洒脱之姿。（6）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》感慨他的人生志向“了却君王天下事， ”。（7）张岱在《湖心亭看雪》中独吟“ ，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”彰显高雅情趣。青春的我们当为祖国而燃烧，如璀璨星辰般在新时代绽放绚丽光彩。 3．（24-25九年级上·陕西西安·期中）手抄报还要加入同学们对君子内核的思考，请你检查要采用的资料，完成语言文字任务。（6分） ①君子文化的核心在于君子人格，君子人格是最贴近生命本真的一种极致的生命体验精魂。②荣华富贵终为身外之物，唯有君子文化精神可以渡己渡人，成为一种恒久的传承、皈依。③君子文化和君子人格是中国的文化软实力，事实上就展现了中华君子人格的伟大传统。⑤当下的君子人格必然具有新的意义，诸如：提倡人与人、人与自然、人与社会的和谐。⑥佛系生存不是君子人格，不择手段，也非君子的锐意进取。 （1）请提取第①句画线部分的句子主干，写在下面。（2分） （2）按照复句类型划分，第③句是 复句，请再写一组能表示这种关系的关联词： 。（2分） （3）第⑤句有标点符号使用有误，请将修改意见写在下面。（2分） 4．（24-25九年级上·陕西延安·期中）同学们打算从下列图片中选择一幅作为《艾青诗选》整本书阅读交流板块的封面，请说说你的建议并说明理由。（3分） 图一         图二          图三 二、综合阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（24-25九年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①党的二十大报告对广大青年提出了“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向。 ②新时代接班人要有理想。要志存高远，坚定树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，永远跟党走，奋进新征程。 ③新时代接班人要敢担当。国家命运与个人前途休戚相关，在中华民族走向伟大复兴的大舞台上，广大青少年要在斗争中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，扛起新时代的青春责任。 ④新时代接班人要能吃苦。今天的青少年享受着幸福生活，“吃苦”的表现形式已经有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦精神不能变。青少年要拿出敢吃苦的闯劲干劲、坚定吃苦的决心，为中华民族伟大复兴奋力拼搏、勇往直前。 ⑤新时代接班人要肯奋斗。当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的时期，需要全党全国各族人民始终保持团结奋斗的姿态，把宏伟蓝图逐步变成美好现实。广大青少年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，用青春和汗水创造出新征程上的新奇迹。 ⑥“实现第二个百年奋斗目标也就是一两代人的事，我们正逢其时、不可辜负，要作出我们这一代的贡献。”这是习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托。在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人！ （摘编自2023年6月出版的读本《奋进新征程，做好接班人》，有删改） 【材料二】 ①习近平总书记强调，“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”青少年是祖国的未来、民族的希望，开展青少年爱国主义读书教育活动，引导、激励和促进青少年爱读书、读好书、善读书，帮助其茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，意义非凡、至关重要。 ②激励青少年读好书，育出“一株好苗”。阅读是青少年成长不可或缺的营养素，爱国主义读书教育不仅可以促成爱国主义精神在孩子们的心中生根发芽，教育他们树立正确的国家观、民族观、人生观，价值观，擦亮“精神底色”，还可以让青少年在学习实践中增本领长才干，树立远大理想抱负。 ③读书活动要创新形式。让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，课堂内外相结合，线上线下齐发力，组织开展红色研学实践、宣讲宣传教育、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时随地可读、可感、可思，在潜移默化中增强民族自豪感和家国荣誉感。 ④读书活动要丰富内容。让青少年既感悟历史又致敬新时代，让处在“拔节孕穗期”的青少年接受更多爱国主义读书教育的“阳光雨露”，立志做新时代的好儿童、好少年、好青年。 （摘编自“黄河新闻网”，有删改） 【材料三】 ①2023年7月18日，第31届全国青少年爱国主义读书教育活动在京启动。全国妇联副主席、书记处书记吴海鹰现场为学生代表授旗并讲话。 ②本届活动以“奋进新征程做好接班人”为主题，将在各地中小学生中开展家庭亲子阅读、校园主题宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等“阅读+实践”特色活动，促进家校社协同育人，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ③据介绍，由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者近10亿人次。 （摘编自《北京青年报》，有删改） 5．下列对以上材料的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．今天的青少年生活幸福，“吃苦”的表现形式有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦品质不能有变化。 B．实现第二个百年奋斗目标我们正逢其时、不可辜负，我们青年人要做出自己的贡献。 C．全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者10亿人次。 D．全国青少年爱国主义读书教育活动目的是帮助青少年茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 6．请梳理【材料一】的论证思路。（3分） 7．你所在的学校正在开展青少年爱国主义读书教育活动。结合【材料二】【材料三】的相关内容，你觉得学校可以采取哪些形式开展这项活动？请提出你的建议。（3分） （二）（24-25九年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。（21分） 寻车 ①老同学聚聊，葛君给明人来电话，说有要事来不了。“你留校做了老师，就忙得屁颠屁颠的啦？”“真的是要事，丢了一辆车！” ②明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？ ③两天后是周末，当明人得知葛君这两天找遍了东片校园的自行车停放点，现在又转移到西片区时，明人彻底糊涂了：“你在找什么车要到自行车车库去找？”“我找的就是自行车呀！”“一辆自行车就让你丢了魂似的！”明人的责问，毫不含糊。“这是一辆十分重要的自行车，再叙。”然后葛君就挂了电话，也许，他正在心急如焚地寻找那辆重要的车吧！ ④又过了两天，葛君打电话来请明人帮他一起想办法。见到葛君，明人才发觉他这些天明显憔悴了，原本一直油光发亮、一丝不乱的头发，现在竟像一个鸡窝。眼睛里血丝满布，原先的抖擞劲儿，也荡然无存。 ⑤葛君这辆车还是半年前转买的。转卖给他的人温文尔雅，戴着一副眼镜。开价也不高，葛君正想买一辆，也没还价，就把钱给了那位儒雅男子，拣了元宝似的走了。但在上周他想把车卖了，还在校园里贴了卖车启事。谁想买主没见着，搁在楼底下的自行车却没影了。他一下子紧张起来，放下手上所有的活儿去寻找那辆车，但至今一无所获。他急得脸廓似乎都小了一圈。 ⑥“不就一辆自行车吗？丢就丢了。”明人劝慰道。 ⑦“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。 ⑧“那辆车是颗定时炸弹。”葛君一字一句地道出。明人的目光，满是疑惑。“我上次去书店回来的路上，等候绿灯时感觉不对劲儿，就拨弄了一下龙头，谁知车前轴突然脱落了，车身整个儿就像散了架。我赶紧连推硬拉地把车子送到修车铺。师傅仔细一瞧，便指着那根钢轴的断裂处说，这是旧伤，焊接过的。我这才明白自己被那位看似斯文的男子骗了。师傅说算我命大，要是骑在路上突然断裂，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。我一听就冷汗直冒，想想都后怕。” ⑨“所以，你决定把这车卖了？”明人明察秋毫。“是呀，我当时真是这么想的。找那家伙也太费神，不如把它卖了。”葛君坦诚地说道。 ⑩“你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。”明人嘲讽。 ⑪“我当时确实是这么想的。可是，当这辆车被偷走之后，我突然紧张害怕起来。我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”葛君说着，脸上愧疚、悔恨交杂。“接下去又是长假，我怕哪个愣头青骑着去郊游，那就麻烦大了。”葛君的焦虑是真诚的。 ⑫翌日，一张寻车启事出现在校园好多处公告栏上。上面写明这辆灰色永久牌自行车，车轴是断裂的，焊接也是脆弱的，承受不起颠簸，危险重重。提醒借用者小心，要么将车归还，主人一定酬谢；要么将它送到修车铺，防患未然。几天过去，音讯全无。而一张启事上，有人用钢笔涂抹：“别蒙人了！” ⑬明人与葛君面面相觑。不得已，他俩开始了地毯式的搜寻。这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车。葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。” ⑭这时，三个毛头小伙子从食堂里跑出来，堵住了他们的去路，神情是不依不饶的。 ⑮明人和他们说了几句，又将寻车启事塞进他们手里，他们漠然视之，一脸敌意。正尴尬间，葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了，车身顷刻倒在了地上。 ⑯明人看呆了，那些毛头小伙子也惊呆了。此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾。 8．认真阅读这篇小说，补充完成下面对故事情节的概括。（6分） 葛君丢车，四处寻找—— ——张贴启事，善意提醒—— 9．结合语境，按照要求赏析文中划线句子。（6分） （1）“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。（赏析加点词）（3分） （2）葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。”（请从人物描写的角度赏析句子）（3分） 10．“明人”在小说中具有怎样的作用？请简要分析。（6分） 11．小说结尾出人意料，又在情理之中，请简要分析小说结尾对表现主人公形象的作用。（3分） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（24-25九年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文言文，完成小题。（12分） 上①性严重寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德②中从世宗平淮甸③或谮④上于世宗曰：“赵某下寿州，私所载凡数车，皆重货也。”世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数千卷，无他物。世宗亟召上，谕曰：“卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵，何用书为？”上顿首曰：臣无奇谋，上赞⑤圣德，滥膺⑥寄任，常恐不迫⑦，所以聚书，欲广闻见，增智虑也。”世宗曰：“善” （节选自《宋史》） 【注释】①上：赵匡胤。②显德：后周世宗的年号。③淮甸：淮河流域。④谮：诬陷；中伤。⑤赞：辅佐，辅助。⑥滥膺：肩负。滥；谦辞，表示不称职。⑦迨（dài）：达到。 12．解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）手不释卷（ ） （2）或谮上于世宗曰（ ） （3）世宗遣使验之（ ） （4）欲广闻见（   ） 13．下列句子中加点的“于”，与“或谮上于世宗曰”中的“于”的意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．其一犬坐于前（《狼》） B．达于汉阴（《愚公移山》） C．相与步于中庭（《记承天寺夜游》） D．宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》） 14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）闻人间有奇书，不吝千金购之。 （2）私所载凡数车，皆重货也。 15．选文主要表现了赵匡胤的什么特点？从中你获得了什么启示？（4分） （四）（24-25九年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 16．词的上阕记叙描写，请结合“狂”的表现，简述所记之事。（2分） 17．词的下阕用典抒怀，表达了词人怎样的思想情感？（2分） 三、审美表达（50分） 18．（24-25九年级上·陕西延安·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 我们如果一味迎合网红审美，就会丢失自己独立思考的能力。 ——《光明日报》 不管你丢掉了什么，只要你拥有勇气和信心，你就可以把它找回来。 ——爱因斯坦 生活里我们常常丢东西。上面两句话都与“丢”有关，引发了你怎样的联想与思考？根据自己的经历和感悟，可写实，可议论，可想象。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期中真题重组卷02 （全卷共三个大题，满分120分，考试时间150分钟） 一、语言运用（共7小题，计24分） 1．（24-25九年级上·陕西西安·期中）下面是手抄报第一部分要添加的文字，请解决其中的语言文字问题。（4分） 如何才能让凡俗生命活泼起来，让世俗生活充满趣味？途经自然有很多，饮茶在中国人看来就是其中之一，更是通过饮之“味”过渡到茶之“道”。“尘心洗尽兴难尽”，这一箴言实在是道出了千古茶道最精微、高妙的神髓———洗尽尘心，从此心无旁鹜，剩下的，这就是诗人所说的“兴”吧。有如此兴味，如此真性情，妙悟道之境！ （1）请根据语境，选出加点字正确的读音（只填序号）。（2分） ①箴言 （A．zhēn B．jiān） ②兴味 （A．xìng B．xìn） （2）语段中有错别字，请改正。（2分） ①途经——（ ） ②心无旁鹜——（ ） 【答案】（1）A A （2）①“经”改为“径”②“鹜”改为“骛” 【解析】（1）本题考查字音。 ①箴言：zhēn yán，意思是规谏告诫的话。故选A。 ②兴味：xìng wèi，兴致。故选A。 （2）本题考查字形。 ①途经——途径。意思是路径，比喻方向或方法。 ②心无旁鹜——心无旁骛。指心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。骛，追求；鹜，鸭子。注意二者的区别。 2．（24-25九年级上·陕西西安·期中）小秦查找资料，收集了一些古诗，请你补充完整。（11分） 青春之路，向来崎岖。（1）李白在《行路难》（其一）中用自然景象言说自己“ ， ”的艰难险阻。（2）李商隐于《无题》中夜吟“ ， ”道尽青春的易君，慨叹相思的悲苦。（3）刘禹锡虽遭贬谪，却用他的哲思在《酬乐天扬州初逢席上见蹭》里书写出“ ， ”的佳句，激励青春的我们乐观向前。（4）范仲淹在喧嚣中坚守自我，他在《岳阳楼记》中高歌“ ， ”引导我们保持内心平静与超脱。（5）苏轼在《水调歌头》中引吭“但愿人长久， ”赋予青春豪放洒脱之姿。（6）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》感慨他的人生志向“了却君王天下事， ”。（7）张岱在《湖心亭看雪》中独吟“ ，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”彰显高雅情趣。青春的我们当为祖国而燃烧，如璀璨星辰般在新时代绽放绚丽光彩。 【答案】欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 不以物喜 不以己悲 千里共婵娟 赢得生前身后名 余拏一小舟 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“满、鬓、吟、畔、赢、拏”等字词容易写错。 3．（24-25九年级上·陕西西安·期中）手抄报还要加入同学们对君子内核的思考，请你检查要采用的资料，完成语言文字任务。（6分） ①君子文化的核心在于君子人格，君子人格是最贴近生命本真的一种极致的生命体验精魂。②荣华富贵终为身外之物，唯有君子文化精神可以渡己渡人，成为一种恒久的传承、皈依。③君子文化和君子人格是中国的文化软实力，事实上就展现了中华君子人格的伟大传统。⑤当下的君子人格必然具有新的意义，诸如：提倡人与人、人与自然、人与社会的和谐。⑥佛系生存不是君子人格，不择手段，也非君子的锐意进取。 （1）请提取第①句画线部分的句子主干，写在下面。（2分） （2）按照复句类型划分，第③句是 复句，请再写一组能表示这种关系的关联词： 。（2分） （3）第⑤句有标点符号使用有误，请将修改意见写在下面。（2分） 【答案】（1）人格是精魂。 （2）并列 一方面……另一方面…… （3）删去冒号。 【解析】（1）本题考查句子主干。提取句子主干就是要找出句子的主语、谓语和宾语这几个主要成分，去掉修饰限定的词语。在“君子人格是最贴近生命本真的一种极致的生命体验精魂”一句中，“君子人格”是句子陈述的对象，为句子主语；“是”作为判断动词，担当谓语成分；“精魂”是谓语动词“是”后面表示对象的主要词语，即宾语；“最贴近生命本真的”“一种极致的”“生命体验”都是修饰“精魂”的定语，起限定描述作用，在提取主干时需删去。据此可知，句子主干为：人格是精魂。 （2）本题考查复句类型及关联词。一空，第③句“君子文化和君子人格是中国的文化软实力，事实上就展现了中华君子人格的伟大传统”，前半句说君子文化和君子人格是文化软实力，后半句说展现了君子人格的伟大传统，前后分别阐述了君子文化和君子人格的不同方面，不存在因果、转折、递进等其他逻辑关系，是并列地说明相关内容，所以是并列复句。二空，写出表示并列关系的关联词即可，如“一方面……另一方面……”，这组关联词常用来连接并列复句中分别叙述不同方面情况的分句，所以可作为表示这种关系的关联词。 （3）本题考查标点符号。第⑤句中“诸如：”冒号使用不当。“诸如”意思是“比如”，已经有引出列举内容的作用，后面不需要再加冒号。修改意见为：将“诸如：”中的冒号删去。 4．（24-25九年级上·陕西延安·期中）同学们打算从下列图片中选择一幅作为《艾青诗选》整本书阅读交流板块的封面，请说说你的建议并说明理由。（3分） 图一         图二          图三 【答案】示例一：我选图一。理由：图片体现了《大堰河——我的保姆》一诗的主要内容，能突出表现诗人对大堰河的尊敬和怀念之情。 示例二：我选图二。理由：画面中的旷野、枯树体现了《北方》的主要内容，能够突出诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 示例三：我选图三。理由：图片中的火把是艾青诗歌中的主要意象之一，艾青的代表作《火把》体现了诗人对光明的渴望和追求。 【解析】本题考查名著知识。 根据图片内容，结合对《艾青诗选》的了解进行分析。答案不唯一。 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集。艾青是一位伟大的中国现代诗人。《艾青诗选》中收入的诗歌中，艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 图一主要展现一位母亲怀抱孩子的场景，画面远处是村庄。扣合诗集中的主要诗篇《大堰河——我的保姆》，以此画面表现诗集的主要内容；表达作者对人民对祖国的热爱（和对乳母的赞美和爱），背后的村庄寓意着饱经灾难的祖国大地，表达了“土地的忧伤”的情感（及对中国劳动妇女的同情）。 图二中是一片干涸的土地，这个画面暗合了《艾青诗选》中的主要意象——土地。可联想到：《我爱这土地》和《北方》。《北方》写于1938年2月，战火迅雷般逼近了黄河，诗中既有“痛”——民族的深远的苦难与土地的苍茫所带来的令灵魂惊醒的沉重感，又有“爱”——“我爱这悲哀的国土，／古老的国土／——这国土／养育了为我所爱的／世界上最艰苦／与最古老的种族。”充满了爱国主义情操。《我爱这土地》写于一九三八年秋天，此时正是抗日战争的初期，面对这样一场民族的劫难，诗人艾青一方面感受着人民的痛苦（“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”），另一方面却又把自己的深切的悲痛转化为对祖国、对人民的永不改变的忠诚（我“对这土地爱得深沉”），成为“爱与痛”的凝聚； 图三是几只燃烧的火把，火把是艾青诗歌的主要意象之一，可联想到《火把》。这首诗的产生直接来源于1939年7月7日为纪念抗日战争两周年桂林所举行的火炬游行。当时游行场面声势浩大。“火把”象征着光明，能驱逐黑暗。艾青想要表达的情感就是让人们在这个时候不要吝啬自己的生命，在有限的生命中努力前进，要像火把一样，炽热地燃烧着，驱散黑暗，迎来光明。诗人借“火把”的意象，表达了他向往光明的思想情感，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 据此作答即可。 二、综合阅读（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（24-25九年级上·陕西咸阳·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（9分） 【材料一】 ①党的二十大报告对广大青年提出了“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向。 ②新时代接班人要有理想。要志存高远，坚定树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，永远跟党走，奋进新征程。 ③新时代接班人要敢担当。国家命运与个人前途休戚相关，在中华民族走向伟大复兴的大舞台上，广大青少年要在斗争中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，扛起新时代的青春责任。 ④新时代接班人要能吃苦。今天的青少年享受着幸福生活，“吃苦”的表现形式已经有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦精神不能变。青少年要拿出敢吃苦的闯劲干劲、坚定吃苦的决心，为中华民族伟大复兴奋力拼搏、勇往直前。 ⑤新时代接班人要肯奋斗。当前，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存的时期，需要全党全国各族人民始终保持团结奋斗的姿态，把宏伟蓝图逐步变成美好现实。广大青少年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，用青春和汗水创造出新征程上的新奇迹。 ⑥“实现第二个百年奋斗目标也就是一两代人的事，我们正逢其时、不可辜负，要作出我们这一代的贡献。”这是习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托。在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人！ （摘编自2023年6月出版的读本《奋进新征程，做好接班人》，有删改） 【材料二】 ①习近平总书记强调，“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”青少年是祖国的未来、民族的希望，开展青少年爱国主义读书教育活动，引导、激励和促进青少年爱读书、读好书、善读书，帮助其茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，意义非凡、至关重要。 ②激励青少年读好书，育出“一株好苗”。阅读是青少年成长不可或缺的营养素，爱国主义读书教育不仅可以促成爱国主义精神在孩子们的心中生根发芽，教育他们树立正确的国家观、民族观、人生观，价值观，擦亮“精神底色”，还可以让青少年在学习实践中增本领长才干，树立远大理想抱负。 ③读书活动要创新形式。让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，课堂内外相结合，线上线下齐发力，组织开展红色研学实践、宣讲宣传教育、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时随地可读、可感、可思，在潜移默化中增强民族自豪感和家国荣誉感。 ④读书活动要丰富内容。让青少年既感悟历史又致敬新时代，让处在“拔节孕穗期”的青少年接受更多爱国主义读书教育的“阳光雨露”，立志做新时代的好儿童、好少年、好青年。 （摘编自“黄河新闻网”，有删改） 【材料三】 ①2023年7月18日，第31届全国青少年爱国主义读书教育活动在京启动。全国妇联副主席、书记处书记吴海鹰现场为学生代表授旗并讲话。 ②本届活动以“奋进新征程做好接班人”为主题，将在各地中小学生中开展家庭亲子阅读、校园主题宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等“阅读+实践”特色活动，促进家校社协同育人，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ③据介绍，由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者近10亿人次。 （摘编自《北京青年报》，有删改） 5．下列对以上材料的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．今天的青少年生活幸福，“吃苦”的表现形式有了很大变化，但锤炼意志、历练能力的吃苦品质不能有变化。 B．实现第二个百年奋斗目标我们正逢其时、不可辜负，我们青年人要做出自己的贡献。 C．全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者10亿人次。 D．全国青少年爱国主义读书教育活动目的是帮助青少年茁壮成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 6．请梳理【材料一】的论证思路。（3分） 7．你所在的学校正在开展青少年爱国主义读书教育活动。结合【材料二】【材料三】的相关内容，你觉得学校可以采取哪些形式开展这项活动？请提出你的建议。（3分） 【答案】 5．C 6．先指出广大青年要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗。然后分别从“有理想”“敢担当”“能吃苦”“肯奋斗”四个方面进行具体论述，最后引用习近平书记的嘱托，再次强调了观点。 7．①要创新形式让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，要课堂内外相结合，要线上线下齐发力。②开展宣讲宣传教育活动，举办主题征文演讲，开展春苗网知识问答等活动。③开展红色经典读书实践等“阅读+实践”活动。 【导语】这三则材料，围绕“新时代青少年的成长与责任”这一主题展开论述。材料一从党的二十大报告出发，明确了新时代青少年应具备的理想信念、担当精神、吃苦意志和奋斗态度，强调了青少年在实现中华民族伟大复兴中的作用。材料二聚焦于青少年爱国主义教育的重要性，提倡创新教育方式和丰富教育内容，以培养全面发展的人才。材料三介绍了第31届全国青少年爱国主义读书教育活动的具体情况，展示了该活动在过去三十年间对青少年成长的积极影响。整体而言，文章结构清晰，论点鲜明，充分体现了对青少年成长成才的重视与期望。 5．本题考查信息筛选与辨析。C.由【材料三】“由全国妇联主办的全国青少年爱国主义读书教育活动已持续开展30年，累计服务青少年读者近10亿人次”可知，有限制词“由全国妇联主办的”，累计服务青少年读者是“近10亿人次”，而不是“10亿人次”；故选C。 6．本题考查论证思路梳理。由第①段“党的二十大报告对广大青年提出了‘立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年’的重要要求，为青少年一代健康成长指明了努力方向”可知，文章开头引用了党的二十大报告对广大青年的要求，即“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，指出“广大青年要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的观点；由第②段“新时代接班人要有理想”、第③段“新时代接班人要敢担当”、第④段“新时代接班人要能吃苦”、第⑤段“新时代接班人要肯奋斗”可知，这四段分别从四个方面（有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗）详细论述了新时代青少年的成长方向和责任；由第⑥段““实现第二个百年奋斗目标也就是一两代人的事，我们正逢其时、不可辜负，要作出我们这一代的贡献。”这是习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托。在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人”可知，本段引用了习近平总书记在考察红旗渠时对年轻一代的殷殷嘱托，并总结观点：在向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻，新时代青少年要扛起时代重担，坚定不移听党话、跟党走，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代接班人。 结合以上分析可得出【材料一】的论证思路：材料首先通过引用党的二十大报告和习近平总书记的讲话提出观点广大青年要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗；从四个方面（有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗）详细论述了新时代青少年的成长方向和责任；最后引用习近平书记的嘱托，再次强调了观点。 7．本题考查材料提炼与概括。由【材料二】第③段“读书活动要创新形式。让青少年既读有字书、‘数字书’，又读‘无字书’，课堂内外相结合，线上线下齐发力”可得出：要创新形式让青少年既读有字书、“数字书”，又读“无字书”，要课堂内外相结合，要线上线下齐发力。 由【材料二】第③段“组织开展红色研学实践、宣讲宣传教育、主题征文演讲、春苗网知识问答等活动，让青少年随时随地可读、可感、可思，在潜移默化中增强民族自豪感和家国荣誉感”可得出：开展宣讲宣传教育活动，举办主题征文演讲，开展春苗网知识问答等活动。 由【材料三】第②段“将在各地中小学生中开展家庭亲子阅读、校园主题宣讲、新时代伟大成就调研、红色经典读书实践等‘阅读+实践’特色活动，促进家校社协同育人，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”可得出：开展红色经典读书实践等“阅读+实践”活动。 （二）（24-25九年级上·山东烟台·期中）阅读下面的文字，完成小题。（21分） 寻车 ①老同学聚聊，葛君给明人来电话，说有要事来不了。“你留校做了老师，就忙得屁颠屁颠的啦？”“真的是要事，丢了一辆车！” ②明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？ ③两天后是周末，当明人得知葛君这两天找遍了东片校园的自行车停放点，现在又转移到西片区时，明人彻底糊涂了：“你在找什么车要到自行车车库去找？”“我找的就是自行车呀！”“一辆自行车就让你丢了魂似的！”明人的责问，毫不含糊。“这是一辆十分重要的自行车，再叙。”然后葛君就挂了电话，也许，他正在心急如焚地寻找那辆重要的车吧！ ④又过了两天，葛君打电话来请明人帮他一起想办法。见到葛君，明人才发觉他这些天明显憔悴了，原本一直油光发亮、一丝不乱的头发，现在竟像一个鸡窝。眼睛里血丝满布，原先的抖擞劲儿，也荡然无存。 ⑤葛君这辆车还是半年前转买的。转卖给他的人温文尔雅，戴着一副眼镜。开价也不高，葛君正想买一辆，也没还价，就把钱给了那位儒雅男子，拣了元宝似的走了。但在上周他想把车卖了，还在校园里贴了卖车启事。谁想买主没见着，搁在楼底下的自行车却没影了。他一下子紧张起来，放下手上所有的活儿去寻找那辆车，但至今一无所获。他急得脸廓似乎都小了一圈。 ⑥“不就一辆自行车吗？丢就丢了。”明人劝慰道。 ⑦“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。 ⑧“那辆车是颗定时炸弹。”葛君一字一句地道出。明人的目光，满是疑惑。“我上次去书店回来的路上，等候绿灯时感觉不对劲儿，就拨弄了一下龙头，谁知车前轴突然脱落了，车身整个儿就像散了架。我赶紧连推硬拉地把车子送到修车铺。师傅仔细一瞧，便指着那根钢轴的断裂处说，这是旧伤，焊接过的。我这才明白自己被那位看似斯文的男子骗了。师傅说算我命大，要是骑在路上突然断裂，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。我一听就冷汗直冒，想想都后怕。” ⑨“所以，你决定把这车卖了？”明人明察秋毫。“是呀，我当时真是这么想的。找那家伙也太费神，不如把它卖了。”葛君坦诚地说道。 ⑩“你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。”明人嘲讽。 ⑪“我当时确实是这么想的。可是，当这辆车被偷走之后，我突然紧张害怕起来。我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”葛君说着，脸上愧疚、悔恨交杂。“接下去又是长假，我怕哪个愣头青骑着去郊游，那就麻烦大了。”葛君的焦虑是真诚的。 ⑫翌日，一张寻车启事出现在校园好多处公告栏上。上面写明这辆灰色永久牌自行车，车轴是断裂的，焊接也是脆弱的，承受不起颠簸，危险重重。提醒借用者小心，要么将车归还，主人一定酬谢；要么将它送到修车铺，防患未然。几天过去，音讯全无。而一张启事上，有人用钢笔涂抹：“别蒙人了！” ⑬明人与葛君面面相觑。不得已，他俩开始了地毯式的搜寻。这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车。葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。” ⑭这时，三个毛头小伙子从食堂里跑出来，堵住了他们的去路，神情是不依不饶的。 ⑮明人和他们说了几句，又将寻车启事塞进他们手里，他们漠然视之，一脸敌意。正尴尬间，葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了，车身顷刻倒在了地上。 ⑯明人看呆了，那些毛头小伙子也惊呆了。此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾。 8．认真阅读这篇小说，补充完成下面对故事情节的概括。（6分） 葛君丢车，四处寻找—— ——张贴启事，善意提醒—— 9．结合语境，按照要求赏析文中划线句子。（6分） （1）“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。（赏析加点词）（3分） （2）葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。”（请从人物描写的角度赏析句子）（3分） 10．“明人”在小说中具有怎样的作用？请简要分析。（6分） 11．小说结尾出人意料，又在情理之中，请简要分析小说结尾对表现主人公形象的作用。（3分） 【答案】 8．葛君解释丢车缘由 找到车辆，化解危机 9．（1）“底线”意思是最低准则（最低的限度。原则），这里写出葛君不愿把危险祸患转给学生（别人）是他的最低准则，表现了葛军敢于担当的品质。 （2）运用动作和神态描写，“扑”“抓”写出葛君找到车时的急切，“眼睛发直”“嘴唇蠕动”表现他确认车辆时的紧张，生动刻画其愧疚与担忧。 10．①作为线索人物，串联情节；②通过与葛君的对话，推动故事发展；③以明人的视角衬托葛君的品格。 11．结尾葛君当众折断车轴，既出人意料又在情理之中，突出他勇于承担责任、纠正错误的形象，使人物更丰满。 【导语】这篇小说通过葛君寻找一辆危险自行车的荒诞经历，深刻揭示了人性中的道德困境与救赎。作者以黑色幽默的笔法，将“定时炸弹”般的自行车作为道德试金石，通过葛君从转嫁危机到主动承担的心理转变，完成了对知识分子良知的拷问。结尾处“穿透雾霾的笑声”象征主人公冲破道德迷雾的释然，极具戏剧张力。全文情节紧凑，对话生动，在荒诞中见真实，于幽默处藏深意。 8．本题考查文章内容理解和概括。第（1）空：根据文章第⑤段“葛君这辆车还是半年前转买的……搁在楼底下的自行车却没影了”、第⑧段“‘那辆车是颗定时炸弹。’……想想都后怕”、第⑪段“我担心哪个学生把它偷了骑了……那就麻烦大了”的内容可知，葛君向明人讲述了自行车的由来、车轴存在的安全隐患，以及自己担心车辆被他人骑行发生危险的想法，这是对丢车后为何如此焦急寻找的缘由解释。据此可概括为：葛君解释丢车缘由；第（2）空：根据文章第⑬段“这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车”、第⑮段“葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了”、第⑯段“此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快”的内容可知，葛君和明人找到了丢失的自行车，并且葛君通过演示让他人看到了车轴的安全隐患，消除了潜在危险，自己也放下了心理负担。据此可概括为：找到车辆，化解危机。 9．本题考查词句理解和赏析。 （1）从词语的表达效果来看，“底线”一词在这里极具分量。它本指一个人在道德、行为等方面所能接受的最低限度或坚守的最低准则，是不可轻易触碰的原则性界限。结合第⑧段“师傅说算我命大，要是骑在路上突然断裂，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。我一听就冷汗直冒，想想都后怕”可知，葛君深知这辆自行车存在致命隐患；再联系第⑪段“我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”能看出，他担心车辆被他人骑行后发生意外。“底线”一词精准地揭示出，在葛君心中，“不把危险转嫁给他人”是自己必须守住的最低准则——哪怕自己曾有过转卖的念头，也绝不能让他人因这辆车陷入险境。这个词不仅体现了葛君内心对道德准则的坚守，更凸显了他在意识到问题后的责任感，让人物的形象更显真诚和有担当。 （2）从人物描写的角度来看，这句话通过动作描写和神态描写，细腻地展现了葛君的状态和心理。“扑身过去”“一把抓住”是典型的动作描写，“扑”字极具画面感，写出了葛君在看到自行车时几乎是下意识的、急切的反应，仿佛生怕车辆再次消失；“一把抓住”则体现出他抓住车辆时的用力，暗含着失而复得的紧张和确认。“眼睛发直”“嘴唇不断在蠕动”是神态描写，“眼睛发直”表现出他在看到自行车时，注意力高度集中，既在仔细辨认车辆，又因终于找到而有些恍惚；“嘴唇蠕动”则刻画出他内心激动却一时难以用完整语言表达的状态，而后的“是这辆，就是这辆”则是这种激动的直接流露。这些描写结合在一起，生动地刻画出葛君对找到自行车的迫切——这种迫切不仅是为了找回物品，更是为了消除车辆可能带来的隐患，同时也暗含着他此前因车辆丢失而产生的愧疚与担忧，在找到车的这一刻有了释放的出口，让人物的情绪变化显得真实可感。 10．本题考查小说中次要人物的作用分析。根据文章第①段“老同学聚聊，葛君给明人来电话”、第③段“当明人得知葛君这两天找遍了东片校园的自行车停放点”、第④段“又过了两天，葛君打电话来请明人帮他一起想办法”、第⑬段“明人与葛君面面相觑。不得已，他俩开始了地毯式的搜寻”的内容可知，明人贯穿了故事始终。从葛君打电话告知丢车，到明人得知葛君寻找的过程，再到葛君请明人帮忙，最后两人一起搜寻车辆，明人就像一条线索，将葛君丢车、寻车的各个情节串联起来，让故事得以完整呈现。 根据文章第③段“明人的责问，毫不含糊。‘这是一辆十分重要的自行车，再叙。’然后葛君就挂了电话”、第⑥段“‘不就一辆自行车吗？丢就丢了。’明人劝慰道”、第⑦段“‘你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。’葛君一脸严肃地说”、第⑩段“‘你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。’明人嘲讽”的内容可知，明人的话语不断引发葛君的回应。明人的责问、劝慰、嘲讽，促使葛君进一步解释车辆的重要性、自己的想法以及车辆存在的隐患等，这些对话一步步揭开故事的关键信息，推动情节从“葛君寻车”向“揭示寻车原因”发展。 根据文章第②段“明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？”、第③段“明人彻底糊涂了：‘你在找什么车要到自行车车库去找？’”、第⑥段“‘不就一辆自行车吗？丢就丢了。’明人劝慰道”的内容可知，明人一开始对葛君因一辆自行车如此焦急感到不解，觉得一辆自行车不值得如此。而葛君却始终坚持寻找，还因车辆可能带来的危险而愧疚、焦虑。通过明人最初的不解态度，与葛君重视他人安全、坚守道德底线的行为形成对比，从侧面衬托出葛君有责任感、品格正直的特点。 11．本题考查小说结尾对人物形象塑造的作用分析。 根据文章第⑮段“葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了”的内容可知，面对三个毛头小伙子的敌意，葛君没有争辩，而是直接用行动展示了车轴的隐患。这一行为超出了一般“找回车辆”的目的，他不仅要找回车，更要让他人明确知晓车辆的危险——这正是他一直担忧的“怕有人因车受伤”。这种做法体现了他主动承担责任的态度，即便车辆曾可能因自己的想法被转卖，他也要彻底消除隐患，而非放任危险存在。 结合第⑨段“是呀，我当时真是这么想的。找那家伙也太费神，不如把它卖了”可知，葛君曾有过转卖危险车辆的错误想法；但从第⑪段“我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”能看出，他已深刻认识到错误并陷入愧疚。结尾处折断车轴的行为，是他纠正错误的最终行动——彻底断绝车辆被他人使用的可能，用实际行动弥补了曾经的念头。这让人物形象跳出“单纯寻车者”的范畴，展现出从“有过错误想法”到“主动纠正、弥补”的成长，更显真实丰满。 根据第⑯段“此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾”可知，折断车轴后，葛君的焦虑彻底消散。这笑声与他之前“憔悴”“血丝满布”的状态形成对比，印证了他寻车的核心动机是“消除危险”而非“找回财物”。这种前后变化，进一步强化了他坚守道德底线、重视他人安全的品格，让“有责任感”的形象更具说服力。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（24-25九年级上·陕西西安·期中）阅读下面的文言文，完成小题。（12分） 上①性严重寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之。显德②中从世宗平淮甸③或谮④上于世宗曰：“赵某下寿州，私所载凡数车，皆重货也。”世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数千卷，无他物。世宗亟召上，谕曰：“卿方为朕作将帅，辟封疆，当务坚甲利兵，何用书为？”上顿首曰：臣无奇谋，上赞⑤圣德，滥膺⑥寄任，常恐不迫⑦，所以聚书，欲广闻见，增智虑也。”世宗曰：“善” （节选自《宋史》） 【注释】①上：赵匡胤。②显德：后周世宗的年号。③淮甸：淮河流域。④谮：诬陷；中伤。⑤赞：辅佐，辅助。⑥滥膺：肩负。滥；谦辞，表示不称职。⑦迨（dài）：达到。 12．解释下列句子中加点的词语。（2分） （1）手不释卷（ ） （2）或谮上于世宗曰（ ） （3）世宗遣使验之（ ） （4）欲广闻见（   ） 13．下列句子中加点的“于”，与“或谮上于世宗曰”中的“于”的意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．其一犬坐于前（《狼》） B．达于汉阴（《愚公移山》） C．相与步于中庭（《记承天寺夜游》） D．宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》） 14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）闻人间有奇书，不吝千金购之。 （2）私所载凡数车，皆重货也。 15．选文主要表现了赵匡胤的什么特点？从中你获得了什么启示？（4分） 【答案】 12．放下 有人 派 想要 13．D 14．（1）听说有人有（世上）罕见的书，不惜花费千金也要把书买来。 （2）私下装了几车的东西，都是很重的货物。 15．特点：性格谨严持重，话很少，喜欢看书，认识到自己的不足并改进。 启示：赵匡胤在军事繁忙之际仍不忘学习，这告诉我们无论在何种环境下，学习都是提升自我、不断进步的重要途径。不断学习可以让我们保持敏锐的洞察力和判断力，更好地应对各种挑战。 【导语】这段文字描绘了赵匡胤的性格特点和对读书的热爱，尽管身处军旅，依然手不释卷，表现出他对知识的渴求和旺盛的求知欲。这种态度不仅塑造了他谦逊而谨慎的形象，也显示了他通过学习来广博见识，增进智慧，以辅佐明君的决心。同时，面对世宗的质疑，赵匡胤机智应对，表现出他的聪慧和对自身不足的深刻认知。这段文字启示了读者读书的重要性以及为人处事的智慧。 12．本题考查文言实词。（1）句意为：手中也不放下书卷。释：放下；（2）句意为：有人对世宗说赵匡胤的坏话。或：有人；（3）句意为：世宗派人去查验这些货物。遣：派；（4）句意为：想要扩充眼界、增长智慧。欲：想要。 13．本题考查文言虚词。“或谮上于世宗曰”句意为：有人对世宗说赵匡胤的坏话。于：介词，对，向；A.介词，在；B.介词，到；C.介词，在；D.介词，对，向；故选D。 14．本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：闻：听说；奇：少见的；吝：吝惜；购：购买。（2）重点字词：载：装；凡：总共；皆：全，都。 15．本题考查文言文人物形象。根据文章“上性严重寡言，独喜观书，虽在军中，手不释卷。闻人间有奇书，不吝千金购之”“世宗遣使验之，尽发笼箧，唯书数千卷，无他物”可知，赵匡胤的性格谨严持重，话很少，尽管他身处军中，肩负将帅之责，但仍不忘读书学习，对书籍有着深厚的兴趣和热爱。当有人诬陷他私藏重物时，世宗派使者查验，结果却发现他所载的全是书籍，这进一步证明了他对知识的渴求和珍视。 根据文章“臣无奇谋，上赞圣德，滥膺寄任，常恐不迫，所以聚书，欲广闻见，增智虑也”可知，赵匡胤在回答世宗的问题时，坦诚自己无奇谋，只是希望通过读书来增长见识和智慧，可见他能认识到自己的不足并改进。 启示：赵匡胤在军事繁忙之际仍坚持学习，它强调了学习的重要性和持续性。这启示我们无论身处何种环境，无论面临多大的压力和挑战，学习都是提升自我、不断进步的重要途径。通过不断学习，我们可以拓宽视野、增长知识、提升能力，从而更好地应对各种复杂情况。 赵匡胤的学习态度也启示我们要有自我反省和持续改进的精神。他能够清醒地认识到自己的不足，并积极主动地寻求改进和提升的方法。我们也只有不断反省自己、改进自己，才能不断进步、不断成长。 参考译文： 赵匡胤的性格谨严持重，话很少，只喜欢看书，即使在军队中，手中也不放下书卷。听说有人有（世上）罕见的书，不惜花费千金也要把书买来。后周显德年间（赵匡胤）跟随世宗去平定淮河流域，有人对世宗说赵匡胤的坏话：“赵匡胤攻下寿州后，私下装了几车的东西，都是很重的货物。”世宗派人去查验这些货物，把竹箱全打开，（里面）只（有）几千卷书，并没有其他东西。世宗急忙（把赵匡胤）叫来，告诉（他）说：“你现在正在替我统领军队，开辟疆土，当下应该让盔甲坚固、兵器锐利。用那些书做什么？”赵匡胤磕头说道：“我没有什么奇特的谋略，（但是需要）辅佐帝德，肩负（您）寄托的重任，时常担心不能达到（要求），所以储存了这么多书，是想要扩充眼界、增长智慧。”世宗说：“好。” （四）（24-25九年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（4分） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 16．词的上阕记叙描写，请结合“狂”的表现，简述所记之事。（2分） 17．词的下阕用典抒怀，表达了词人怎样的思想情感？（2分） 【答案】 16．记叙词人冬日与同僚出城打猎的盛况，装束豪放、场面壮阔，行猎者情绪高昂，精神抖擞。 17．“遣冯唐”以魏尚自许，表现了期望重新受到朝廷重用，为国御敌立功的壮志；“射天狼”喻指打败侵扰西北边境的西夏军队，表示自己渴望报杀敌报国、建功立业、关怀国家命运的爱国精神。 【导语】这首词通过描写一场纵情出猎的场景，抒发了苏轼心中的豪情与壮志。上阕勾勒出英勇的狩猎情景，展现了老当益壮的活力和气概；下阕借用历史典故，表现了词人对建功立业的渴望和对敌人侵扰的愤慨之情。全词气势恢宏，情感激越。 16．本题考查诗歌内容的理解与分析。首先理解“狂”的含义，在这里“狂”体现出一种豪放、不羁的状态。词人以“老夫聊发少年狂”开头，流露出虽年老却仍然放荡不羁的豪情。从“左牵黄，右擎苍”可以看出，词人左手牵着黄狗，右手托着苍鹰，这是出猎时的情景，表现出一种豪迈的姿态。接着“锦帽貂裘，千骑卷平冈”，词人戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，率领众多的随从，像疾风一样席卷平坦的山冈，气势豪迈。他邀请全城人一同随行，与他们分享他的射猎壮举，亲自射虎，以显示英勇不减当年，犹如少年英雄孙郎一般。这显示出出猎的壮观场面和词人的意气风发，情绪高昂，精神抖擞。也是“狂”的表现，表现了“狂”的意境。 17．本题考查把握情感主旨。“持节云中，何日遣冯唐”的意思是：朝廷何日派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的罪呢？这两句用典，典出《史记·冯唐列传》。汉文帝时，魏尚为云中（汉时的郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西西北部分地区）太守。他爱惜士卒，优待军吏，匈奴远避。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀甚众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。经冯唐代为辩白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”（带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中郡太守。苏轼此时因政治上处境不好，调密州太守，故通过用典“何日遣冯唐”，以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任，能够上阵杀敌，承担卫国守边的重任。 “天狼”，即喻指辽和西夏。他表示，将要（会）紧握雕花的强弓，把他对敌人的仇恨凝聚在拉得圆如满月般的弓弦上，看准那西北方的敌人，狠狠地射去。运用“射天狼”的典故，表达了词人欲驰骋沙场、杀敌报国（或报效国家、建功立业）的强烈愿望。 三、审美表达（50分） 18．（24-25九年级上·陕西延安·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 我们如果一味迎合网红审美，就会丢失自己独立思考的能力。 ——《光明日报》 不管你丢掉了什么，只要你拥有勇气和信心，你就可以把它找回来。 ——爱因斯坦 生活里我们常常丢东西。上面两句话都与“丢”有关，引发了你怎样的联想与思考？根据自己的经历和感悟，可写实，可议论，可想象。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 重拾自信的我 曾经的我，是个活泼开朗、自信满满的女孩。无论是课堂上的发言，还是舞台上的表演，我都能从容应对，毫不怯场。那时候，我就像一颗闪闪发光的星星，在自己的小世界里尽情绽放光彩。 然而，进入初中后，一切都发生了改变。新的环境、陌生的同学和更加激烈的学业竞争，让我渐渐感到力不从心。尤其是在一次班级演讲比赛中，我满怀期待地走上讲台，却在看到台下同学们那一双双审视的眼睛时，突然紧张得忘词了。我结结巴巴地说了几句后，便尴尬地走下了讲台。从那以后，我变得越来越不自信，总是害怕在众人面前表现自己，甚至开始怀疑自己的能力。 我发现自己逐渐陷入了一种迎合他人的怪圈。为了得到同学们的认可，我努力去模仿那些受欢迎的同学的穿着打扮和行为方式，试图融入他们的小团体。我开始关注各种网红的穿搭和言行，认为只要按照他们的样子去做，就能变得像他们一样受欢迎。然而，我却在这个过程中迷失了自己，丢失了曾经的独立思考能力和自信。 直到有一天，我在一本书上看到了爱因斯坦的那句话：“不管你丢掉了什么，只要你拥有勇气和信心，你就可以把它找回来。”这句话深深地触动了我，让我开始反思自己的行为。我意识到，我不能再这样下去，我要找回曾经的自己。 于是，我开始努力改变。我重新拾起了自己曾经热爱的阅读和写作，在书籍的世界里汲取知识和力量。我不再盲目地迎合他人，而是尝试着去发掘自己的兴趣爱好和特长。我报名参加了学校的文学社，在那里，我结识了一群志同道合的朋友。他们欣赏我的才华，鼓励我勇敢地表达自己的想法和观点。 在一次文学社组织的诗歌朗诵比赛中，我犹豫了很久，最终还是鼓起勇气报名参加了。比赛前，我紧张得手心冒汗，但我不断地给自己打气，告诉自己：“我可以的，我要相信自己。”当我站在舞台上，看着台下那一张张友善的面孔，我深吸一口气，开始朗诵。那一刻，我仿佛找回了曾经的自己，那个自信、勇敢的女孩又回来了。 这次经历让我明白，在生活中，我们可能会因为各种原因而丢失一些宝贵的东西，比如自信、独立思考能力等。但只要我们拥有勇气和信心，就一定能够把它们找回来。我们不能一味地迎合他人，而要坚守自己的内心，相信自己的价值。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更加坚定，更加从容。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。第一则材料出自《光明日报》，说明了盲目迎合网红审美这一行为带来的消极后果。在当下社会，网红文化盛行，网红审美通过各种渠道影响着人们，尤其是青少年。材料指出如果只是一味地跟从网红审美，就会产生不良影响。第二则材料是爱因斯坦的名言，这句话表明在生活中人们会出现丢失东西的情况，这里的“东西”可以是物质层面的，更可能是精神层面的，比如自信、勇气、梦想等。强调了勇气和信心的力量。即使丢失了某些重要的东西，但是只要拥有勇气和信心这两种品质，就能够把失去的东西重新找回来，体现了一种积极向上、不放弃的精神。从这两则材料来看，审题的关键在于对“丢”与“找回”的理解。立意可确定为在成长过程中，我们可能会因为外界因素（如网红审美）而丢失一些宝贵的品质（如独立思考能力），但我们不能放弃，要凭借勇气和信心去把它们找回，强调自我反思、坚守自我与重拾信念的重要性，引导初中生在面对纷繁复杂的社会现象和成长困惑时，保持清醒的头脑，积极塑造健全的人格。 2.选材构思。文章可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，选材可从校园生活、家庭生活以及社会现象等方面入手。在校园里，例如很多同学因为追求潮流，模仿一些网红的穿着打扮和行为方式，在这个过程中逐渐失去了自己原本对学习和兴趣爱好的专注，而当意识到这一问题后，通过自我调整，重拾对知识的渴望和对自身特长的培养，重新找回独立思考学习方法和规划人生方向的能力。家庭生活中，可能因为沉迷手机游戏而丢失了与家人温馨相处的时光，之后在家人的引导或自我觉醒下，鼓起勇气放下手机，重新找回家庭的温暖与亲情的珍贵。从社会现象来讲，一些年轻人受网络虚假宣传影响，丢失了正确的消费观念，陷入过度消费的陷阱，而后通过学习理财知识和树立正确价值观，找回理性消费的能力，这些选材贴近初中生生活，能很好地诠释主题。如果写成议论文，开头可提出论点“面对丢失，我们应该保持勇气和信心”，然后采用道理和事例论证来论证观点，结尾呼吁人们要有勇气和信心把丢失的美好的东西寻找回来；总结全文，重申核心观点。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $