（深圳专用）-2025-2026学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 考试时间120分钟，满分130分 一、基础（共25分） 为庆祝中华人民共和国成立76周年，深圳某学校组织了“铭记历史，铸就辉煌”主题活动。请根据要求，完成小题。（15分） 下面是“回首历史·展望未来”活动版块的一份朗诵稿。阅读文字，完成小题。 你，屹立在世界的东方。奔腾不息的黄河是你的血脉，巍峨耸立的泰山是你的脊梁。你就是我的祖国——中国！ 1949年10月1日【甲】——一个载入史册的伟大的日子。毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”从此，你结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史，开始了独立自主、自力更生的奋斗历程【乙】：恢复国民经济，建立社会主义制度，进行大规模经济建设……一个逐步走向繁荣昌盛的中国呈现在世界面前。 76年峥嵘岁月，你风雨兼程，百折不挠【丙】；76年沧海桑田，你日新月异，改天换地。两弹一星，港澳回归，北京奥运……你带领中华民族走向复兴；深化改革开放，推进【丁】“一带一路”，建设生态文明……你以强大的自信走进新时代。你的儿女不忘初心，与时俱进，用勤劳和智慧成功走出了具有中国特色社会主义的振兴之路。 回首历史，展望未来。在实现中华民族伟大复兴的感召下，14亿炎黄子孙必将迸发出极大的热情和力量，团结一心，拼搏进取，在神州大地上书写属于新时代的锦绣华章！ 1．判断朗诵稿中加点字的读音和画线字的笔顺，都正确的一项是（   ）（2分） A．脊梁（jí）    载（zài）    迸发（bìng） B．脊梁（jǐ）    载（zǎi）    迸发（bìng） C．脊梁（jí）    载（zài）    迸发（bèng） D．脊梁（jǐ）    载（zǎi）    迸发（bèng） 2．下面是同学提出的朗诵建议，你认为处理不恰当的一项是（   ）（2分） A．语句：你就是我的祖国——中国！ 建议：“你”后可以稍作停顿，“祖国”“中国”应该重读，突出对祖国的挚爱之情。 B．语句：1949年10月1日——一个载入史册的伟大的日子。 建议：“一个”后稍作停顿，“载入史册”“伟大”声调要渐高渐强，读出崇敬之感。 C．语句：两弹一星，港澳回归，北京奥运⋯⋯你带领中华民族走向复兴。 建议：语速徐缓，语气低沉，要读出长而缓的节奏，读出朗读者内心的自豪感。 D．语句：在神州大地上书写属于新时代的锦绣华章！ 建议：读时要情绪饱满，“锦绣华章”一字一顿，字字重读，读出信心和决心。 3．下面是对朗诵稿中标点符号用法的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】处使用破折号，破折号后面的内容是对“1949年10月1日”的解释说明。 B．【乙】处使用冒号，用在总说性词语“历程”后面，对下文的具体内容进行提示。 C．【丙】处使用分号，说明“沧海桑田”分句比“峥嵘岁月”分句的意思更进一层。 D．【丁】处使用双引号，表明“一带一路”是具有特殊含义而需要特别指出的内容。 同学们参观了主题为“伟大决策·辉煌成就”的展览。阅读文字，完成小题。 4．某同学有感于“港珠澳大桥”和“大兴国际机场”两项辉煌成就写了一副对联。他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（   ）（2分） 中华 ① ，凌波入海连三地；世界奇观，展翅 ② 越五洲。 A．①壮观    ②飞翔 B．①壮举    ②飞天 C．①壮观    ②飞天 D．①壮举    ②飞翔 5．某同学有感于杭州亚运会的成功举办，为“智能亚运”写下了如下赞语。阅读并完成以下任务。（4分） 【A】杭州亚运会开幕式展现出一幅幅古今穿梭、亦真亦幻的缤纷画卷，令人目不暇接。【B】亚运会吉祥物“三小只”宸宸、琮琮和莲莲，以潮水为琴，以浪头为键，弹奏出活力激扬的青春旋律。【C】线上观众通过增强现实技术与现场同放孔明灯，盏盏明灯惟妙惟肖，演绎了一场科技创新下的浪漫互动。【D】开幕式举科技之炬，传文化之光，让“智能亚运”的金名片更加闪亮。亚运会开幕式上的杭州不仅是一次惊艳世界的科技大荟萃，更是一场别开生面的视听盛宴。 （1）赞语中【A】【B】【C】【D】四个句子或使用了修辞方法，或运用了成语。请你选出其中不恰当的一项（ ）（2分） （2）文段中画线句有两处存在问题，请你结合语境修改。（2分） 6．依据上面的材料，请你在主题活动结束后写一段文字记录此次活动的感受和收获，要求用上“历史”“未来”“辉煌”三个词。（3分） 【答案】 1．D 2．C 3．C 4．B 5．（1）C （2）修改：亚运会杭州开幕式不仅是一场别开生面的视听盛宴，更是一次惊艳世界的科技大荟萃。 6．示例：通过此次“铭记历史，铸就辉煌”主题活动，我深刻感受到了祖国从历史沧桑中走来的坚韧与力量，也看到了未来发展的无穷潜力。活动不仅让我了解了国家的辉煌成就，更激励我在未来为祖国的繁荣贡献自己的力量。   【解析】 1．本题考查字音字形。 脊梁，jǐ liáng，脊背。 载入，zǎi rù，记录、记载。 迸发，bèng fā，由内而外地突然发出。 故选D。 2．本题考查朗读设计。C.根据语句内容，“两弹一星，港澳回归，北京奥运⋯⋯”描述的是祖国的辉煌成就和重大事件，朗诵时应突出自豪感，故应语速稍快、语气高昂，以更好表达内心的骄傲和自豪。“语速徐缓，语气低沉，要读出长而缓的节奏”不合适，处理不恰当。故选C。 3．本题考查标点符号。C.【丙】处使用分号，是说明前后两句是并列关系，而不是“沧海桑田”分句比“峥嵘岁月”分句的意思更进一层。分号的作用是用于分隔并列但成分较长或内部有逗号的句子，并不是用于表示两句意思的层次递进。故选C。 4．本题考查词义辨析。 壮观，形容景象壮丽而雄伟。壮举，伟大的举动。 “壮举”与“凌波入海连三地”这一成就相匹配，强调了港珠澳大桥的伟大工程。 “入海”是动词+名词，“飞天”也是动词+名词，而“飞翔”是一个完整词语，其结构和“入海”不一致，故第二个空选“飞天”；故选B。 5．（1）本题考查修辞手法和成语运用。C.“惟妙惟肖”通常用于形容描摹地十分生动逼真，一般用以描述对人物、景物的刻画或模拟。不能用来写明灯，故选C。 （2）本题考查病句。“杭州”和“大荟萃”“盛宴”搭配不当，“亚运会开幕式上的杭州”改为“亚运会杭州开幕式”；语序不当，“一场别开生面的视听盛宴”和“一次惊艳世界的科技大荟萃”是由浅入深的递进关系，“不仅是一次惊艳世界的科技大荟萃，更是一场别开生面的视听盛宴”改为“不仅是一场别开生面的视听盛宴，更是一次惊艳世界的科技大荟萃”。 6．本题考查表达能力。所写文字应记录此次活动的感受和收获，要求用上“历史”“未来”“辉煌”三个词。内容上可以表达自豪、骄傲、展望等情绪。 7．围绕优秀中华文化，同学们将积累的感悟深刻的古诗文进行分享，请你将其补充完整。（10分） 小来：雪后的祖国山河真美啊！有“（1） ，分外妖娆”（《沁园春·雪》）的娇艳壮丽；有“（2） ，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的洁白无瑕；千变万化，无处不美。 小语：是啊，我喜欢诗人笔下“（3） ，枳花明驿墙”（《商山早行》）的山野情趣；也欣赏“（4） ， ，蝶儿忙”（《行香子》）的田园春景。 小思：我体会到了诗文中透露的精神品格，例如，从“（5） ， ”（《岳阳楼记》）中领略到了伟大的政治抱负；从“（6） ， ”（《行路难·其一》）中获得在困境中积极进取的勇气。 小文：诵读诗文名句，我们看到河山锦绣，赤子情深。中华儿女的家国心、民族魂，镌刻在“露从今夜白，月是故乡明”的思念里，回荡在“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的忠贞里，也（7） 。（仿照画线句子，在后面横线上再续写一个句子） 【答案】看红装素裹 雾凇沆砀 槲叶落山路 正莺儿啼 燕儿舞 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 示例：体现在“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福里；浸润在“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执着里；融化在“不以物喜，不以己悲”的胸怀里，等等。 【解析】本题考查名句默写和仿写句子。（1-6）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“素”“裹”“雾”“砀”“槲”“莺”“舞”“浪”“帆”“海”等字词容易写错。（7）画线句子结构上为“动词+在+‘诗句’的+情感名词+里”；内容上，前半句选取杜甫《月夜忆舍弟》的诗句，体现“思念”这一情感，后半句选取韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》的诗句，体现“忠贞”这一情感，均是将诗文名句与其中蕴含的家国心、民族魂相关的情感相联系。仿写时，需遵循同样的结构，选取恰当的诗文名句，并对应其蕴含的与家国、民族相关的情感；示例：闪耀在“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的赤诚里。 二、阅读（共47分） （一）古诗文阅读。（15分） 阅读甲乙两段文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 杨最，字殿之，射洪人。正德十二年进士。授工部主事。督逋①山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。尚书李鐩②劾之，有诏复往。最乃与巡按御史牛天麟极陈岁灾民困状，请缓其徵③。 历郎中，治水淮、扬。值世宗即位，上言：“氾光湖④西南高，东北下。运舟行湖中三十余里。而东北堤岸不逾三尺，雨霪风厉，辄冲决，阴阻运舟，良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高邮康济湖，专敕大臣加修内河培旧堤为外障可百年无患是为上策……”出为宁波知府。请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便。累迁贵州按察使，入为太仆卿。 （选自《明史·列传·卷九十七》，有删节） 【注】①逋（bū）：拖欠，这里指收取拖欠税收。②李鐩（suì）、白圭：人名。③徵（zhēng）：同“征”，征收。④氾光湖（fàn），湖名。 8．用斜线“/”给文中划波浪线的句子断句，限断三处。（3分） 专 敕 大 臣 加 修 内 河 培 旧 堤 为 外 障 可 百 年 无 患 是 为 上 策 9．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（    ）（2分） A．不以物喜          民以为便 B．极陈岁灾民困状       杂然而前陈者 C．是为上策          策之不以其道 D．良田悉遭其害        悉如外人 10．翻译下列句子。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。 11．甲乙两文都体现了孟子的“仁政”思想，请结合内容具体分析。（6分） 【答案】 8．专敕大臣加修内河/培旧堤为外障/可百年无患/是为上策 9．D 10．（1）在朝廷做官就为百姓忧虑；处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。 （2）他奉命到山西督征赋税，同情百姓贫困，不等上报朝廷减免赋税就立即返回。 11．甲文通过范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了深厚的忧国忧民情怀，体现了孟子“仁政”中“以民为本”的思想。乙文则通过杨最的政绩，如请求缓征赋税、治理水患、请罢贡币等措施，展现了其关心百姓疾苦、减轻民众负担的仁政实践，也体现了孟子“仁政”思想的精髓。 【导语】甲文中范仲淹在《岳阳楼记》中的论述展现了古仁人的忧患意识和无私的奉献精神，体现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神境界。乙文通过记述杨最在明代的清廉公务表现，展现了他体恤民情、善用良策的执政风格，这与孟子的“仁政”思想一脉相承。两篇文言文均强调重民生、知民苦，反映了古代士大夫心系百姓、践行仁政的理想。 8．本题考查文言文句子断句。这个句子的大意是：专门下诏让大臣们加固内河堤岸，并将旧堤岸培高作为外障，这样可保百年无患，这是上策。根据句子成分分析可知：“专敕大臣加修内河”是一个完整的动作表述，其中“专敕”是动词，表示“专门下诏”，“大臣”是宾语，“加修内河”是动宾短语，表示“加固内河堤岸”；“培旧堤为外障”是另一个动宾短语，其中“培”是动词，表示“培高”，“旧堤”是宾语，“为外障”是目的状语，表示“作为外障”。这个短语与前一个短语在逻辑上是并列的，因此应该单独成句；“可百年无患”是一个完整的句子，表示结果或效果，即“可以保证百年内没有水患”。这个句子与前两句在逻辑上是承接关系，因此应该与前两句断开。“是为上策”是总的结论。故正确的断句应该为“专敕大臣加修内河/培旧堤为外障/可百年无患/是为上策”。 9．本题考查文言文实词、一词多义。A.以：介词，因为/动词，认为；B.陈：动词，陈述/动词，摆放；C.策：名词，策略/动词，用鞭子打马；D.悉：都是副词，“都”的意思；故选D。 10．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：（1）居，处于；庙堂，朝廷；江湖，僻远的地方；远，偏远；忧，忧虑。 （2）督逋，奉命催征赋税；悯，同情；俟，等待；奏报，上报朝廷；辄，立即；返，同“返”，返回。 11．本题考查文言文内容的理解和分析。由甲文“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”可知，范仲淹表达了对古代仁人之心的向往，他们不因外界环境而喜怒，而是始终忧虑百姓和国家的福祉。这种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，体现了孟子“仁政”思想中对于民众福祉的深切关怀和责任感。 由乙文第一段“督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返”“最乃与巡按御史牛天麟极陈岁灾民困状，请缓其徵”，第二段“历郎中，治水淮、扬”“运舟行湖中三十余里。而东北堤岸不逾三尺，雨霪风厉，辄冲决，阴阻运舟，良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高邮康济湖，专敕大臣加修内河培旧堤为外障可百年无患是为上策”“请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便”可知，杨最在督办山西收取拖欠税收的问题上，同情百姓疾苦，请求缓征赋税。在治理淮河和扬州一带的治水上，请求上级加固内河堤岸，并将旧堤岸培高作为外障。担任宁波知府，请求改变贡币形式，以减轻百姓负担，他一心一意为民谋福祉。这些措施体现了孟子“仁政”思想中的“民本”思想，即君主应以民为本，关心百姓疾苦，采取措施保障百姓的生计和福祉。 参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？ 【乙】 杨最，字殿之，射洪人。正德十二年考中进士。他被授予工部主事。到山西督促交纳拖欠的租税，对老百姓的贫困非常同情，没有奏请皇上就返回了。尚书李鐩弹劾他，皇上诏令他再去。杨最于是和巡按御史牛天麟极力陈奏岁年收成不好，老百姓的贫困情况，请求延缓征收赋税。 杨最历任工部郎中，治理淮河和扬州一带的治水工作。当时正好遇到明世宗即位，他上书说：“氾光湖的西南方地势高，东北方地势低。运粮船在湖中行驶三十余里。但是东北方的堤岸不超过三尺高，一旦遇到连绵的阴雨和猛烈的风暴，堤岸就会被冲决，从而阻碍运粮船，良田也都会遭受其害。应该像往年白圭修筑高邮康济湖那样，专门下诏让大臣们加固内河堤岸，并将旧堤岸培高作为外障，这样可保百年无患，这是上策……”后来，他出任宁波知府。他请求废除浙东的贡币，皇帝下诏全部用银两来替代，百姓觉得这样很方便。他后来累迁为贵州按察使，又入朝担任太仆卿。 （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 互联网应用产生数字鸿沟 ①随着移动互联网突飞猛进的发展，数字化在深刻改变着人们日常生活的同时，也使一些老年人感到无所适从——扫不出健康码而徘徊在商场门口，用不了移动支付在收银台前干着急，不会在线预约去医院挂不了号…… ②出现上述问题，一方面是由于当前技术和服务对老年人不够友好，“适老化”需求难以得到满足。“市场上大部分产品和服务是为年轻人研发的，在设计理念上并没有充分考虑老年用户的需求。”中国老龄科学研究中心老龄经济与产业研究所副所长王莉莉说。从公共服务来看，部分地方在提供相关服务时未能充分进行“适老化”调整，如必须线上预约订票、扫码支付货款、仅提供扫码出行通道等，使得老年人感到手足无措，难以适应。 ③另一方面，老年人自身存在生理上的机能减退，面对新技术容易产生焦虑感。不仅如此，老年人在面对电脑、手机等智能设备时，总是担心自己操作失误弄坏产品，或者遭到网络诈骗。 【材料二】 互联网应用“适老化”改造 ①第七次全国人口普查数据显示，60岁及以上人口约为2.64亿，占比高达18.7%。全国老龄办预测，按照当前人口增长幅度，2030年我国将进入中度老龄化社会。中国老龄化加速的时期正好也是移动互联网爆发的时期，两相叠加，中国老年网民数量仅用六年时间就实现了从2600万人到1.23亿人的飞升。 ②自2021年1月起，工业和信息化部在全国范围内组织开展为期一年的互联网应用“适老化”专项行动。鼓励更多互联网应用推出简单易操作的界面模式，实现一键操作、文本输入提示等多种无障碍功能。如12306手机APP推出具备适老化、无障碍功能的“爱心版”，交互更简单，操作更方便，同时具有大字体、大图标、高对比度等特点。提升互联网应用的方言识别能力，方便不会说普通话的老年人使用智能设备。 【材料三】 互联网应用“适老化”改造意义谈 ①近几年，数字工具快速更迭，一些老年人跟不上数字化的步伐，主要向家庭成员学习使用数字工具，而这类教学关系的建立，促进了老年人与家人的沟通交流，增进了他们之间的情感。——某论坛观点 ②老年人使用互联网绝不是“赶时髦”，而是时代发展的必然，是主动适应社会发展的客观要求。互联网不仅可以为老年人打开便利生活的大门，让他们更好地融入信息时代，还能丰富老年人的晚年生活，让他们在闲暇之余听听音乐、看看电子书，提升生活的幸福感、获得感。——某微博观点 学校联合社区开展“智慧养老，乐享生活”志愿服务活动，同学们搜集并整理了以上材料。 12．请阅读材料二第①自然段，简要概括你从中得出的结论。（2分） 13．请阅读材料一，用简要的语言说说一些老年人对“数字化”感到无所适从的原因。（4分） 14．在“走进社区做义工”环节，义工们准备为社区内的老年人开展智能手机使用培训。会前，老年人展开了热烈的讨论。（4分） 高奶奶：不赶时髦了，学了也没啥意义。 王奶奶：手机上的字又小又多，程序也复杂，还是不学了。 李爷爷：俺说不好普通话，手机听不懂俺说的话呀。 针对这些讨论，你作为活动发言人该如何进行劝说？请把你要说的话写下来。 【答案】 12．示例1：我国当前老龄化人口增长幅度大。 示例2：2030年我国将进入中度老龄化社会。 13．一方面是由于当前技术和服务对老年人不够友好，“适老化”需求难以得到满足。另一方面，老年人自身存在生理上的机能减退，面对新技术容易产生焦虑感，面对智能设备产生担忧心理。 14．示例：各位爷爷奶奶，大家好！学会智能手机，乐享幸福生活。首先，使用互联网可不是“赶时髦”，它可以促进老年人与家人的沟通交流，还可以使老年人生活更便利，丰富他们的晚年生活，提升幸福感、获得感。其次，全国正在开展互联网应用“适老化”专项服务，很多手机推出无障碍功能，不仅字体大、图标大、对比度强，而且操作更方便，还有方言识别能力，不会普通话也没关系。爷爷奶奶们，智慧养老，从学会智能手机开始，我们现在就为大家培训了！ 【导语】这篇阅读材料聚焦“数字鸿沟”问题，通过三则材料形成递进式论述：先揭示老年人面临的数字化困境（材料一），再展现国家层面的“适老化”改造举措（材料二），最后探讨改造的社会意义（材料三）。选材典型，既有现实案例又有数据支撑，特别是通过老年人具体生活场景（健康码、支付等）的描写，生动呈现了问题的紧迫性。结构上采用“问题——对策——价值”的逻辑链条，最后以社区活动情境自然引出思考，体现了从认知到实践的完整闭环。 12．本题考查内容理解概括。结合材料二第①段“第七次全国人口普查数据显示，60岁及以上人口约为2.64亿，占比高达18.7%。全国老龄办预测，按照当前人口增长幅度，2030年我国将进入中度老龄化社会”可知，我国60岁及以上人口数量庞大且占比高，同时按照当前人口增长幅度，2030年将进入中度老龄化社会，这意味着在未来几年内，我国老龄化人口增长幅度会较大。由此可得：我国当前老龄化人口增长幅度大。或2030年我国将进入中度老龄化社会。 13．本题考查内容理解概括。结合材料一第②段“出现上述问题，一方面是由于当前技术和服务对老年人不够友好，‘适老化’需求难以得到满足。‘市场上大部分产品和服务是为年轻人研发的，在设计理念上并没有充分考虑老年用户的需求。’……部分地方在提供相关服务时未能充分进行‘适老化’调整，如必须线上预约订票、扫码支付货款、仅提供扫码出行通道等，使得老年人感到手足无措，难以适应”可知，从产品研发设计到公共服务提供，都存在未充分考虑老年人需求的情况，导致技术和服务难以满足老年人“适老化”需求。由此可知，当前技术和服务对老年人不够友好，“适老化”需求难以得到满足，是老年人对“数字化”无所适从的一方面原因。结合材料一第③段“另一方面，老年人自身存在生理上的机能减退，面对新技术容易产生焦虑感。不仅如此，老年人在面对电脑、手机等智能设备时，总是担心自己操作失误弄坏产品，或者遭到网络诈骗”可知，老年人因生理机能减退，在接触新技术时容易产生焦虑，同时对智能设备存在操作失误或遭遇诈骗等担忧心理。由此可知，老年人自身生理机能减退及面对新技术和智能设备产生的负面心理，是他们对“数字化”感到无所适从的另一方面原因。 14．本题考查劝说语。 首先明确：劝说时需针对每位老人提出的问题逐一回应，增强说服力。先礼貌问候拉近距离，接着结合材料中互联网应用“适老化”改造的意义，消除高奶奶对学习智能手机“无意义”的误解；再依据“适老化”改造的具体成果，解决王奶奶觉得手机难学、李爷爷担心语言不通的问题。最后用热情的话语鼓励老人积极参与培训，达到劝说目的。 示例：爷爷奶奶们，大家好！别小瞧这智能手机，学会了用处可大啦！现在生活越来越数字化，学会用手机，不仅能随时和在外地的孩子们视频聊天，还能线上挂号看病、买菜购物，不用再像以前那样跑来跑去，多方便呀！而且我们现在的手机都做了“适老化”改进，很多APP都有“爱心版”，字大图标大，操作步骤也简化了，一点儿都不难！还有方言识别功能，李爷爷您不用担心普通话的问题。这可是能让咱们生活更轻松、更有趣的好帮手，快来一起学一学吧！ （三）文学作品阅读（16分） 阅读下文，回答小题。 寻车 ①老同学聚聊，葛君给明人来电话，说有要事来不了。“你留校做了老师，就忙得屁颠屁颠的啦？”“真的是要事，丢了一辆车！” ②明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？ ③两天后是周末，当明人得知葛君这两天找遍了东片校园的自行车停放点，现在又转移到西片区时，明人彻底糊涂了：“你在找什么车要到自行车车库去找？”“我找的就是自行车呀！”“一辆自行车就让你丢了魂似的！”明人的责问，毫不含糊。“这是一辆十分重要的自行车，再叙。”然后葛君就挂了电话，也许，他正在心急如焚地寻找那辆重要的车吧！ ④又过了两天，葛君打电话来请明人帮他一起想办法。见到葛君，明人才发觉他这些天明显憔悴了，原本一直油光发亮、一丝不乱的头发，现在竟像一个鸡窝。眼睛里血丝满布，原先的抖擞劲儿，也荡然无存。 ⑤葛君这辆车还是半年前转买的。转卖给他的人温文尔雅，戴着一副眼镜。开价也不高，葛君正想买一辆，也没还价，就把钱给了那位儒雅男子，拣了元宝似的走了。但在上周他想把车卖了，还在校园里贴了卖车启事。谁想买主没见着，搁在楼底下的自行车却没影了。他一下子紧张起来，放下手上所有的活儿去寻找那辆车，但至今一无所获。他急得脸廓似乎都小了一圈。 ⑥“不就一辆自行车吗？丢就丢了。”明人劝慰道。 ⑦“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。 ⑧“那辆车是颗定时炸弹。”葛君一字一句地道出。明人的目光，满是疑惑。“我上次去书店回来的路上，等候绿灯时感觉不对劲儿，就拨弄了一下龙头，谁知车前轴突然脱落了，车身整个儿就像散了架。我赶紧连推硬拉地把车子送到修车铺。师傅仔细一瞧，便指着那根钢轴的断裂处说，这是旧伤，焊接过的。我这才明白自己被那位看似斯文的男子骗了。师傅说算我命大，要是骑在路上突然断裂，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。我一听就冷汗直冒，想想都后怕。” ⑨“所以，你决定把这车卖了？”明人明察秋毫。“是呀，我当时真是这么想的。找那家伙也太费神，不如把它卖了。”葛君坦诚地说道。 ⑩“你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。”明人嘲讽。 ⑪“我当时确实是这么想的。可是，当这辆车被偷走之后，我突然紧张害怕起来。我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”葛君说着，脸上愧疚、悔恨交杂。“接下去又是长假，我怕哪个愣头青骑着去郊游，那就麻烦大了。”葛君的焦虑是真诚的。 ⑫翌日，一张寻车启事出现在校园好多处公告栏上。上面写明这辆灰色永久牌自行车，车轴是断裂的，焊接也是脆弱的，承受不起颠簸，危险重重。提醒借用者小心，要么将车归还，主人一定酬谢；要么将它送到修车铺，防患未然。几天过去，音讯全无。而一张启事上，有人用钢笔涂抹：“别蒙人了！” ⑬明人与葛君面面相觑。不得已，他俩开始了地毯式的搜寻。这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车。葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。” ⑭这时，三个毛头小伙子从食堂里跑出来，堵住了他们的去路，神情是不依不饶的。 ⑮明人和他们说了几句，又将寻车启事塞进他们手里，他们漠然视之，一脸敌意。正尴尬间，葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了，车身顷刻倒在了地上。 ⑯明人看呆了，那些毛头小伙子也惊呆了。此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾。 15．认真阅读这篇小说，补充完成下面对故事情节的概括。（4分） 葛君丢车，四处寻找—— ——张贴启事，善意提醒—— 16．结合语境，任选一题，按照要求赏析文中划线句子。（3分） （1）“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。（赏析加点词） （2）葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。”（请从人物描写的角度赏析句子） 17．“明人”在小说中具有怎样的作用？请简要分析。（6分） 18．小说结尾出人意料，又在情理之中，请简要分析小说结尾对表现主人公形象的作用。（3分） 【答案】 15．葛君解释丢车缘由 找到车辆，化解危机 16．（1）“底线”意思是最低准则（最低的限度。原则），这里写出葛君不愿把危险祸患转给学生（别人）是他的最低准则，表现了葛军敢于担当的品质。 （2）运用动作和神态描写，“扑”“抓”写出葛君找到车时的急切，“眼睛发直”“嘴唇蠕动”表现他确认车辆时的紧张，生动刻画其愧疚与担忧。 17．①作为线索人物，串联情节；②通过与葛君的对话，推动故事发展；③以明人的视角衬托葛君的品格。 18．结尾葛君当众折断车轴，既出人意料又在情理之中，突出他勇于承担责任、纠正错误的形象，使人物更丰满。 【导语】这篇小说通过葛君寻找一辆危险自行车的荒诞经历，深刻揭示了人性中的道德困境与救赎。作者以黑色幽默的笔法，将“定时炸弹”般的自行车作为道德试金石，通过葛君从转嫁危机到主动承担的心理转变，完成了对知识分子良知的拷问。结尾处“穿透雾霾的笑声”象征主人公冲破道德迷雾的释然，极具戏剧张力。全文情节紧凑，对话生动，在荒诞中见真实，于幽默处藏深意。 15．本题考查文章内容理解和概括。第（1）空：根据文章第⑤段“葛君这辆车还是半年前转买的……搁在楼底下的自行车却没影了”、第⑧段“‘那辆车是颗定时炸弹。’……想想都后怕”、第⑪段“我担心哪个学生把它偷了骑了……那就麻烦大了”的内容可知，葛君向明人讲述了自行车的由来、车轴存在的安全隐患，以及自己担心车辆被他人骑行发生危险的想法，这是对丢车后为何如此焦急寻找的缘由解释。据此可概括为：葛君解释丢车缘由；第（2）空：根据文章第⑬段“这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车”、第⑮段“葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了”、第⑯段“此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快”的内容可知，葛君和明人找到了丢失的自行车，并且葛君通过演示让他人看到了车轴的安全隐患，消除了潜在危险，自己也放下了心理负担。据此可概括为：找到车辆，化解危机。 16．本题考查词句理解和赏析。 （1）从词语的表达效果来看，“底线”一词在这里极具分量。它本指一个人在道德、行为等方面所能接受的最低限度或坚守的最低准则，是不可轻易触碰的原则性界限。结合第⑧段“师傅说算我命大，要是骑在路上突然断裂，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。我一听就冷汗直冒，想想都后怕”可知，葛君深知这辆自行车存在致命隐患；再联系第⑪段“我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”能看出，他担心车辆被他人骑行后发生意外。“底线”一词精准地揭示出，在葛君心中，“不把危险转嫁给他人”是自己必须守住的最低准则——哪怕自己曾有过转卖的念头，也绝不能让他人因这辆车陷入险境。这个词不仅体现了葛君内心对道德准则的坚守，更凸显了他在意识到问题后的责任感，让人物的形象更显真诚和有担当。 （2）从人物描写的角度来看，这句话通过动作描写和神态描写，细腻地展现了葛君的状态和心理。“扑身过去”“一把抓住”是典型的动作描写，“扑”字极具画面感，写出了葛君在看到自行车时几乎是下意识的、急切的反应，仿佛生怕车辆再次消失；“一把抓住”则体现出他抓住车辆时的用力，暗含着失而复得的紧张和确认。“眼睛发直”“嘴唇不断在蠕动”是神态描写，“眼睛发直”表现出他在看到自行车时，注意力高度集中，既在仔细辨认车辆，又因终于找到而有些恍惚；“嘴唇蠕动”则刻画出他内心激动却一时难以用完整语言表达的状态，而后的“是这辆，就是这辆”则是这种激动的直接流露。这些描写结合在一起，生动地刻画出葛君对找到自行车的迫切——这种迫切不仅是为了找回物品，更是为了消除车辆可能带来的隐患，同时也暗含着他此前因车辆丢失而产生的愧疚与担忧，在找到车的这一刻有了释放的出口，让人物的情绪变化显得真实可感。 17．本题考查小说中次要人物的作用分析。根据文章第①段“老同学聚聊，葛君给明人来电话”、第③段“当明人得知葛君这两天找遍了东片校园的自行车停放点”、第④段“又过了两天，葛君打电话来请明人帮他一起想办法”、第⑬段“明人与葛君面面相觑。不得已，他俩开始了地毯式的搜寻”的内容可知，明人贯穿了故事始终。从葛君打电话告知丢车，到明人得知葛君寻找的过程，再到葛君请明人帮忙，最后两人一起搜寻车辆，明人就像一条线索，将葛君丢车、寻车的各个情节串联起来，让故事得以完整呈现。 根据文章第③段“明人的责问，毫不含糊。‘这是一辆十分重要的自行车，再叙。’然后葛君就挂了电话”、第⑥段“‘不就一辆自行车吗？丢就丢了。’明人劝慰道”、第⑦段“‘你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。’葛君一脸严肃地说”、第⑩段“‘你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。’明人嘲讽”的内容可知，明人的话语不断引发葛君的回应。明人的责问、劝慰、嘲讽，促使葛君进一步解释车辆的重要性、自己的想法以及车辆存在的隐患等，这些对话一步步揭开故事的关键信息，推动情节从“葛君寻车”向“揭示寻车原因”发展。 根据文章第②段“明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？”、第③段“明人彻底糊涂了：‘你在找什么车要到自行车车库去找？’”、第⑥段“‘不就一辆自行车吗？丢就丢了。’明人劝慰道”的内容可知，明人一开始对葛君因一辆自行车如此焦急感到不解，觉得一辆自行车不值得如此。而葛君却始终坚持寻找，还因车辆可能带来的危险而愧疚、焦虑。通过明人最初的不解态度，与葛君重视他人安全、坚守道德底线的行为形成对比，从侧面衬托出葛君有责任感、品格正直的特点。 18．本题考查小说结尾对人物形象塑造的作用分析。根据文章第⑮段“葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了”的内容可知，面对三个毛头小伙子的敌意，葛君没有争辩，而是直接用行动展示了车轴的隐患。这一行为超出了一般“找回车辆”的目的，他不仅要找回车，更要让他人明确知晓车辆的危险——这正是他一直担忧的“怕有人因车受伤”。这种做法体现了他主动承担责任的态度，即便车辆曾可能因自己的想法被转卖，他也要彻底消除隐患，而非放任危险存在。 结合第⑨段“是呀，我当时真是这么想的。找那家伙也太费神，不如把它卖了”可知，葛君曾有过转卖危险车辆的错误想法；但从第⑪段“我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”能看出，他已深刻认识到错误并陷入愧疚。结尾处折断车轴的行为，是他纠正错误的最终行动——彻底断绝车辆被他人使用的可能，用实际行动弥补了曾经的念头。这让人物形象跳出“单纯寻车者”的范畴，展现出从“有过错误想法”到“主动纠正、弥补”的成长，更显真实丰满。 根据第⑯段“此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾”可知，折断车轴后，葛君的焦虑彻底消散。这笑声与他之前“憔悴”“血丝满布”的状态形成对比，印证了他寻车的核心动机是“消除危险”而非“找回财物”。这种前后变化，进一步强化了他坚守道德底线、重视他人安全的品格，让“有责任感”的形象更具说服力。 （四）名著阅读（6分） 19．根据你对名著《艾青诗选》和《水浒传》的阅读积累，完成下面两个小题。 （1）下列对相关名著及与之内容的相关的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．艾青的诗歌创作表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 B．艾青在20世纪30年代创作的诗歌总是充满“土地的忧郁”，如《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等。 C．武松是下层英雄好汉中量具血性和传奇色彩的人物，他醉打蒋门神、火烧瓦罐寺，有仇必复，有恩必报。 D．《水浒传》这部小说成功塑造了众多的人物形象，但即使是同类性格的人物，他们也有着不同的精神特质。 （2）《水浒传》阅读分享会上，有同学梳理出下面三个主题词。请你任选其中一个主题词，结合小说中的某一人物及与之相关的故事，谈谈小说是如何体现这一词语的。（3分） ①反抗            ②仗义            ③英雄 【答案】（1）C （2）①示例：我选“反抗”。小说中，林冲被发配沧州后，仍遭到陆谦等人的暗算，最终只好奋起反抗，在山神庙杀死陆谦等三人后，雪夜上梁山。这体现出梁山好汉们的反抗精神。 ②示例：我选“仗义”。小说中，林冲被贬沧州途中，鲁达先一直暗中护送，并在野猪林救下林冲，后来将其一路送到沧州。这体现出梁山好汉“仗义”的一面。 ③示例：我选“英雄”，小说中，武松武艺高强，艺高胆大，在景阳冈赤手空拳打死猛虎，为过路百姓除了一大害，这体现出梁山好汉们的英雄本色。 【解析】（1）本题考查名著内容。C．“火烧瓦罐寺”的主要人物是鲁智深和史进，并非武松。武松醉打蒋门神，体现了他有仇必复，有恩必报的性格特点，而“火烧瓦罐寺”这一情节与武松并无关联。故选C。 （2）本题考查名著人物与情节。 反抗：鲁智深是《水浒传》中“反抗”精神的典型代表。他本是渭州经略府提辖，因见镇关西欺凌金翠莲父女，便三拳打死恶霸，弃官逃亡。在五台山出家期间，他无视清规戒律，醉酒大闹寺院，体现了对封建礼教的公然反抗。后因救林冲而得罪高俅，被迫落草为寇。在桃花村，他痛打强娶民女的小霸王周通；在瓦罐寺，他与史进联手诛杀恶僧崔道成、丘小乙。鲁智深的反抗并非出于个人恩怨，而是对不公世道的愤怒与抗争。他的那句“杀人须见血，救人须救彻”，正是对封建压迫最直接的宣言。从拳打镇关西到大闹野猪林，他的每一次反抗都直指社会的黑暗，展现了底层民众对压迫的不屈斗争。 仗义：宋江的“仗义”贯穿全书。他身为郓城县押司，却不顾自身安危私放晁盖，体现了对兄弟的肝胆相照。在江州牢城，他虽身处困境，仍慷慨资助李逵十两银子，不负“及时雨”的美名。晁盖死后，他接过梁山首领之位，将“聚义厅”改为“忠义堂”，主张“替天行道”，带领兄弟们对抗官府压迫。面对朝廷招安，他虽知结局凶险，却为了兄弟们的前程选择妥协，最终被毒杀仍心系兄弟。宋江的仗义不仅是对个体的救助，更是对江湖道义的坚守。他以“义”凝聚梁山好汉，用“义”对抗不公，即使结局悲惨，其“仗义疏财”的形象仍成为江湖义气的象征。 英雄：武松的“英雄”形象通过多重事件逐步丰满。景阳冈打虎时，他明知山有虎偏向虎山行，凭借酒劲与赤手空拳打死猛虎，一战成名。面对兄长被害，他不避权贵，先杀潘金莲、西门庆，后投案自首，展现了快意恩仇的血性。血溅鸳鸯楼后，他写下“杀人者，打虎武松也”，将个人恩怨升华为对权贵的公开挑战。在征讨方腊时，他单臂擒方腊，重伤后拒绝回朝受封，选择出家为僧。武松的英雄气概不仅在于武力高强，更在于他对尊严的捍卫与对自我的坚守。他从最初的“江湖好汉”成长为“为民除害”的侠义象征，其经历诠释了“英雄”二字的深刻内涵——既要有直面强敌的勇气，也要有守护正义的担当。 三、作文（共45+3分） 20．请阅读下面的文字，按要求作文。 秋天里开得热烈的北海菊花让史铁生明白了母亲那句“好好儿活”的含义；经历风雨的摧残依然绽放花朵的小桃树给予贾平凹面对困难的勇气；那一树盛开的紫藤萝加快了宗璞前进的脚步……万物有灵，自然界的一草一木皆有生命，它们总在某个不经意的瞬间打动了我们，给予我们成长的启示。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的成长体验。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 苔花如米小，也学牡丹开 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”每每读到这首诗，我的思绪便飘回到那个温暖的午后，那簇微小却震撼我心的苔花。 那是一个秋日，我因考试失利而心情低落，独自在老家的后院徘徊。院子的角落，阴暗潮湿，堆满了杂物，我本无意在此久留，却在转身的瞬间，一抹淡淡的绿意映入眼帘。 凑近一看，竟是一小簇苔花。它们生长在一块斑驳的石头上，米粒般大小的花朵，白中透着淡淡的绿，没有牡丹的娇艳，没有玫瑰的馥郁，甚至难以引起人们的注意。但在这清冷寂静的角落里，它们却开得那样热烈，那样生机勃勃。 我不禁蹲下身子，细细端详。周围的环境如此恶劣，阳光被高墙和杂物遮挡，雨水也只是偶尔滴落几滴，可它们没有抱怨，没有放弃，只是紧紧地抓住石头上那一点点养分，努力地生长、绽放。那一刻，我被深深触动了。 想想自己，仅仅因为一次考试的失败，就如此沮丧、自怨自艾，甚至想要放弃努力，是多么的可笑。苔花在如此艰难的条件下都能绽放出属于自己的光彩，我又有什么理由因为一点挫折就一蹶不振呢？ 从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，那簇苔花的身影就会浮现在我的脑海。在学习枯燥的文言文时，我不再厌烦，而是像苔花汲取养分一样，努力去理解每一个字词的含义；在长跑测试中体力不支时，我不再轻易停下脚步，而是凭借着苔花顽强生长的毅力坚持跑完全程。 在苔花的激励下，我的成绩逐渐提升，也变得更加坚强自信。那簇苔花，虽微小如尘，却在我成长的道路上，绽放出了最耀眼的光芒，让我懂得了生命的价值不在于外表的华丽，而在于内心的坚韧与执着，哪怕身处困境，也要努力绽放。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题材料通过列举史铁生、贾平凹、宗璞从自然界的花草中获得人生启示的事例，引导我们关注自然生灵与个人成长之间的联系。立意在于挖掘自然界动植物的生命特质，如坚韧、顽强、绽放等品质，并将其与自己在成长过程中遇到的困难、挫折、迷茫等相结合，阐述从自然生灵身上汲取力量，从而实现心灵的成长、态度的转变或对生活有新的认识，突出自然对人类精神世界的滋养和启迪作用，展现人与自然和谐共生、相互影响的关系，培养对自然的敬畏之心和对生活的热爱之情。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章开篇可以通过描绘一幅充满生机的自然景象引入主题，如春日暖阳下繁花盛开的花园、暴雨后挺立的小草等，引发读者对自然生命的美好感受，然后自然过渡到自然生灵对自己成长的影响。中间部分详细叙述自己与某一自然生灵相遇并获得启示的经历。例如，讲述自己在一次爬山过程中，看到悬崖边石缝里生长着一棵青松，它扎根于贫瘠的岩石，枝干在狂风中摇曳却依然坚韧不拔。联想到自己在学习乐器时遇到瓶颈，多次想要放弃，而这棵青松的顽强让自己心生敬佩，决定像它一样坚持下去，克服困难，最终在乐器演奏上取得进步。在叙述过程中，要细腻地描写自然生灵的形态、生长环境以及自己的心理变化，使读者能够感同身受。结尾部分，总结这次经历给自己带来的成长感悟，升华主题，如“自然界的每一个生命都是一部生动的教科书，它们用无声的语言教会我们勇敢、坚韧、乐观，让我们在成长的道路上不再迷茫，怀揣着对生命的敬畏与热爱，大步前行，去书写属于自己的精彩篇章”，使文章具有深刻的思想内涵和感染力，引导读者也去关注自然、感悟成长。 语文试题 第1页（共2页） 语文试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 考试时间120分钟，满分130分 一、基础（共25分） 为庆祝中华人民共和国成立76周年，深圳某学校组织了“铭记历史，铸就辉煌”主题活动。请根据要求，完成小题。（15分） 下面是“回首历史·展望未来”活动版块的一份朗诵稿。阅读文字，完成小题。 你，屹立在世界的东方。奔腾不息的黄河是你的血脉，巍峨耸立的泰山是你的脊梁。你就是我的祖国——中国！ 1949年10月1日【甲】——一个载入史册的伟大的日子。毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”从此，你结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史，开始了独立自主、自力更生的奋斗历程【乙】：恢复国民经济，建立社会主义制度，进行大规模经济建设……一个逐步走向繁荣昌盛的中国呈现在世界面前。 76年峥嵘岁月，你风雨兼程，百折不挠【丙】；76年沧海桑田，你日新月异，改天换地。两弹一星，港澳回归，北京奥运……你带领中华民族走向复兴；深化改革开放，推进【丁】“一带一路”，建设生态文明……你以强大的自信走进新时代。你的儿女不忘初心，与时俱进，用勤劳和智慧成功走出了具有中国特色社会主义的振兴之路。 回首历史，展望未来。在实现中华民族伟大复兴的感召下，14亿炎黄子孙必将迸发出极大的热情和力量，团结一心，拼搏进取，在神州大地上书写属于新时代的锦绣华章！ 1．判断朗诵稿中加点字的读音和画线字的笔顺，都正确的一项是（   ）（2分） A．脊梁（jí）    载（zài）    迸发（bìng） B．脊梁（jǐ）    载（zǎi）    迸发（bìng） C．脊梁（jí）    载（zài）    迸发（bèng） D．脊梁（jǐ）    载（zǎi）    迸发（bèng） 2．下面是同学提出的朗诵建议，你认为处理不恰当的一项是（   ）（2分） A．语句：你就是我的祖国——中国！ 建议：“你”后可以稍作停顿，“祖国”“中国”应该重读，突出对祖国的挚爱之情。 B．语句：1949年10月1日——一个载入史册的伟大的日子。 建议：“一个”后稍作停顿，“载入史册”“伟大”声调要渐高渐强，读出崇敬之感。 C．语句：两弹一星，港澳回归，北京奥运⋯⋯你带领中华民族走向复兴。 建议：语速徐缓，语气低沉，要读出长而缓的节奏，读出朗读者内心的自豪感。 D．语句：在神州大地上书写属于新时代的锦绣华章！ 建议：读时要情绪饱满，“锦绣华章”一字一顿，字字重读，读出信心和决心。 3．下面是对朗诵稿中标点符号用法的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．【甲】处使用破折号，破折号后面的内容是对“1949年10月1日”的解释说明。 B．【乙】处使用冒号，用在总说性词语“历程”后面，对下文的具体内容进行提示。 C．【丙】处使用分号，说明“沧海桑田”分句比“峥嵘岁月”分句的意思更进一层。 D．【丁】处使用双引号，表明“一带一路”是具有特殊含义而需要特别指出的内容。 同学们参观了主题为“伟大决策·辉煌成就”的展览。阅读文字，完成小题。 4．某同学有感于“港珠澳大桥”和“大兴国际机场”两项辉煌成就写了一副对联。他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（   ）（2分） 中华 ① ，凌波入海连三地；世界奇观，展翅 ② 越五洲。 A．①壮观    ②飞翔 B．①壮举    ②飞天 C．①壮观    ②飞天 D．①壮举    ②飞翔 5．某同学有感于杭州亚运会的成功举办，为“智能亚运”写下了如下赞语。阅读并完成以下任务。（4分） 【A】杭州亚运会开幕式展现出一幅幅古今穿梭、亦真亦幻的缤纷画卷，令人目不暇接。【B】亚运会吉祥物“三小只”宸宸、琮琮和莲莲，以潮水为琴，以浪头为键，弹奏出活力激扬的青春旋律。【C】线上观众通过增强现实技术与现场同放孔明灯，盏盏明灯惟妙惟肖，演绎了一场科技创新下的浪漫互动。【D】开幕式举科技之炬，传文化之光，让“智能亚运”的金名片更加闪亮。亚运会开幕式上的杭州不仅是一次惊艳世界的科技大荟萃，更是一场别开生面的视听盛宴。 （1）赞语中【A】【B】【C】【D】四个句子或使用了修辞方法，或运用了成语。请你选出其中不恰当的一项（ ）（2分） （2）文段中画线句有两处存在问题，请你结合语境修改。（2分） 6．依据上面的材料，请你在主题活动结束后写一段文字记录此次活动的感受和收获，要求用上“历史”“未来”“辉煌”三个词。（3分） 7．围绕优秀中华文化，同学们将积累的感悟深刻的古诗文进行分享，请你将其补充完整。（10分） 小来：雪后的祖国山河真美啊！有“（1） ，分外妖娆”（《沁园春·雪》）的娇艳壮丽；有“（2） ，天与云与山与水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的洁白无瑕；千变万化，无处不美。 小语：是啊，我喜欢诗人笔下“（3） ，枳花明驿墙”（《商山早行》）的山野情趣；也欣赏“（4） ， ，蝶儿忙”（《行香子》）的田园春景。 小思：我体会到了诗文中透露的精神品格，例如，从“（5） ， ”（《岳阳楼记》）中领略到了伟大的政治抱负；从“（6） ， ”（《行路难·其一》）中获得在困境中积极进取的勇气。 小文：诵读诗文名句，我们看到河山锦绣，赤子情深。中华儿女的家国心、民族魂，镌刻在“露从今夜白，月是故乡明”的思念里，回荡在“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的忠贞里，也（7） 。（仿照画线句子，在后面横线上再续写一个句子） 二、阅读（共47分） （一）古诗文阅读。（15分） 阅读甲乙两段文言文，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 杨最，字殿之，射洪人。正德十二年进士。授工部主事。督逋①山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。尚书李鐩②劾之，有诏复往。最乃与巡按御史牛天麟极陈岁灾民困状，请缓其徵③。 历郎中，治水淮、扬。值世宗即位，上言：“氾光湖④西南高，东北下。运舟行湖中三十余里。而东北堤岸不逾三尺，雨霪风厉，辄冲决，阴阻运舟，良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高邮康济湖，专敕大臣加修内河培旧堤为外障可百年无患是为上策……”出为宁波知府。请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便。累迁贵州按察使，入为太仆卿。 （选自《明史·列传·卷九十七》，有删节） 【注】①逋（bū）：拖欠，这里指收取拖欠税收。②李鐩（suì）、白圭：人名。③徵（zhēng）：同“征”，征收。④氾光湖（fàn），湖名。 8．用斜线“/”给文中划波浪线的句子断句，限断三处。（3分） 专 敕 大 臣 加 修 内 河 培 旧 堤 为 外 障 可 百 年 无 患 是 为 上 策 9．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（    ）（2分） A．不以物喜          民以为便 B．极陈岁灾民困状       杂然而前陈者 C．是为上策          策之不以其道 D．良田悉遭其害        悉如外人 10．翻译下列句子。（4分） （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。 11．甲乙两文都体现了孟子的“仁政”思想，请结合内容具体分析。（6分） （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 互联网应用产生数字鸿沟 ①随着移动互联网突飞猛进的发展，数字化在深刻改变着人们日常生活的同时，也使一些老年人感到无所适从——扫不出健康码而徘徊在商场门口，用不了移动支付在收银台前干着急，不会在线预约去医院挂不了号…… ②出现上述问题，一方面是由于当前技术和服务对老年人不够友好，“适老化”需求难以得到满足。“市场上大部分产品和服务是为年轻人研发的，在设计理念上并没有充分考虑老年用户的需求。”中国老龄科学研究中心老龄经济与产业研究所副所长王莉莉说。从公共服务来看，部分地方在提供相关服务时未能充分进行“适老化”调整，如必须线上预约订票、扫码支付货款、仅提供扫码出行通道等，使得老年人感到手足无措，难以适应。 ③另一方面，老年人自身存在生理上的机能减退，面对新技术容易产生焦虑感。不仅如此，老年人在面对电脑、手机等智能设备时，总是担心自己操作失误弄坏产品，或者遭到网络诈骗。 【材料二】 互联网应用“适老化”改造 ①第七次全国人口普查数据显示，60岁及以上人口约为2.64亿，占比高达18.7%。全国老龄办预测，按照当前人口增长幅度，2030年我国将进入中度老龄化社会。中国老龄化加速的时期正好也是移动互联网爆发的时期，两相叠加，中国老年网民数量仅用六年时间就实现了从2600万人到1.23亿人的飞升。 ②自2021年1月起，工业和信息化部在全国范围内组织开展为期一年的互联网应用“适老化”专项行动。鼓励更多互联网应用推出简单易操作的界面模式，实现一键操作、文本输入提示等多种无障碍功能。如12306手机APP推出具备适老化、无障碍功能的“爱心版”，交互更简单，操作更方便，同时具有大字体、大图标、高对比度等特点。提升互联网应用的方言识别能力，方便不会说普通话的老年人使用智能设备。 【材料三】 互联网应用“适老化”改造意义谈 ①近几年，数字工具快速更迭，一些老年人跟不上数字化的步伐，主要向家庭成员学习使用数字工具，而这类教学关系的建立，促进了老年人与家人的沟通交流，增进了他们之间的情感。——某论坛观点 ②老年人使用互联网绝不是“赶时髦”，而是时代发展的必然，是主动适应社会发展的客观要求。互联网不仅可以为老年人打开便利生活的大门，让他们更好地融入信息时代，还能丰富老年人的晚年生活，让他们在闲暇之余听听音乐、看看电子书，提升生活的幸福感、获得感。——某微博观点 学校联合社区开展“智慧养老，乐享生活”志愿服务活动，同学们搜集并整理了以上材料。 12．请阅读材料二第①自然段，简要概括你从中得出的结论。（2分） 13．请阅读材料一，用简要的语言说说一些老年人对“数字化”感到无所适从的原因。（4分） 14．在“走进社区做义工”环节，义工们准备为社区内的老年人开展智能手机使用培训。会前，老年人展开了热烈的讨论。（4分） 高奶奶：不赶时髦了，学了也没啥意义。 王奶奶：手机上的字又小又多，程序也复杂，还是不学了。 李爷爷：俺说不好普通话，手机听不懂俺说的话呀。 针对这些讨论，你作为活动发言人该如何进行劝说？请把你要说的话写下来。 （三）文学作品阅读（16分） 阅读下文，回答小题。 寻车 ①老同学聚聊，葛君给明人来电话，说有要事来不了。“你留校做了老师，就忙得屁颠屁颠的啦？”“真的是要事，丢了一辆车！” ②明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？ ③两天后是周末，当明人得知葛君这两天找遍了东片校园的自行车停放点，现在又转移到西片区时，明人彻底糊涂了：“你在找什么车要到自行车车库去找？”“我找的就是自行车呀！”“一辆自行车就让你丢了魂似的！”明人的责问，毫不含糊。“这是一辆十分重要的自行车，再叙。”然后葛君就挂了电话，也许，他正在心急如焚地寻找那辆重要的车吧！ ④又过了两天，葛君打电话来请明人帮他一起想办法。见到葛君，明人才发觉他这些天明显憔悴了，原本一直油光发亮、一丝不乱的头发，现在竟像一个鸡窝。眼睛里血丝满布，原先的抖擞劲儿，也荡然无存。 ⑤葛君这辆车还是半年前转买的。转卖给他的人温文尔雅，戴着一副眼镜。开价也不高，葛君正想买一辆，也没还价，就把钱给了那位儒雅男子，拣了元宝似的走了。但在上周他想把车卖了，还在校园里贴了卖车启事。谁想买主没见着，搁在楼底下的自行车却没影了。他一下子紧张起来，放下手上所有的活儿去寻找那辆车，但至今一无所获。他急得脸廓似乎都小了一圈。 ⑥“不就一辆自行车吗？丢就丢了。”明人劝慰道。 ⑦“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。 ⑧“那辆车是颗定时炸弹。”葛君一字一句地道出。明人的目光，满是疑惑。“我上次去书店回来的路上，等候绿灯时感觉不对劲儿，就拨弄了一下龙头，谁知车前轴突然脱落了，车身整个儿就像散了架。我赶紧连推硬拉地把车子送到修车铺。师傅仔细一瞧，便指着那根钢轴的断裂处说，这是旧伤，焊接过的。我这才明白自己被那位看似斯文的男子骗了。师傅说算我命大，要是骑在路上突然断裂，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。我一听就冷汗直冒，想想都后怕。” ⑨“所以，你决定把这车卖了？”明人明察秋毫。“是呀，我当时真是这么想的。找那家伙也太费神，不如把它卖了。”葛君坦诚地说道。 ⑩“你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。”明人嘲讽。 ⑪“我当时确实是这么想的。可是，当这辆车被偷走之后，我突然紧张害怕起来。我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”葛君说着，脸上愧疚、悔恨交杂。“接下去又是长假，我怕哪个愣头青骑着去郊游，那就麻烦大了。”葛君的焦虑是真诚的。 ⑫翌日，一张寻车启事出现在校园好多处公告栏上。上面写明这辆灰色永久牌自行车，车轴是断裂的，焊接也是脆弱的，承受不起颠簸，危险重重。提醒借用者小心，要么将车归还，主人一定酬谢；要么将它送到修车铺，防患未然。几天过去，音讯全无。而一张启事上，有人用钢笔涂抹：“别蒙人了！” ⑬明人与葛君面面相觑。不得已，他俩开始了地毯式的搜寻。这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车。葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。” ⑭这时，三个毛头小伙子从食堂里跑出来，堵住了他们的去路，神情是不依不饶的。 ⑮明人和他们说了几句，又将寻车启事塞进他们手里，他们漠然视之，一脸敌意。正尴尬间，葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了，车身顷刻倒在了地上。 ⑯明人看呆了，那些毛头小伙子也惊呆了。此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾。 15．认真阅读这篇小说，补充完成下面对故事情节的概括。（4分） 葛君丢车，四处寻找—— ——张贴启事，善意提醒—— 16．结合语境，任选一题，按照要求赏析文中划线句子。（3分） （1）“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。（赏析加点词） （2）葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。”（请从人物描写的角度赏析句子） 17．“明人”在小说中具有怎样的作用？请简要分析。（6分） 18．小说结尾出人意料，又在情理之中，请简要分析小说结尾对表现主人公形象的作用。（3分） （四）名著阅读（6分） 19．根据你对名著《艾青诗选》和《水浒传》的阅读积累，完成下面两个小题。 （1）下列对相关名著及与之内容的相关的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．艾青的诗歌创作表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 B．艾青在20世纪30年代创作的诗歌总是充满“土地的忧郁”，如《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等。 C．武松是下层英雄好汉中量具血性和传奇色彩的人物，他醉打蒋门神、火烧瓦罐寺，有仇必复，有恩必报。 D．《水浒传》这部小说成功塑造了众多的人物形象，但即使是同类性格的人物，他们也有着不同的精神特质。 （2）《水浒传》阅读分享会上，有同学梳理出下面三个主题词。请你任选其中一个主题词，结合小说中的某一人物及与之相关的故事，谈谈小说是如何体现这一词语的。（3分） ①反抗            ②仗义            ③英雄 三、作文（共45+3分） 20．请阅读下面的文字，按要求作文。 秋天里开得热烈的北海菊花让史铁生明白了母亲那句“好好儿活”的含义；经历风雨的摧残依然绽放花朵的小桃树给予贾平凹面对困难的勇气；那一树盛开的紫藤萝加快了宗璞前进的脚步……万物有灵，自然界的一草一木皆有生命，它们总在某个不经意的瞬间打动了我们，给予我们成长的启示。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的成长体验。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 语文试题 第1页（共2页） 语文试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $