（湖南省卷）-2025-2026学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 请阅读下面的语段，完成下面各题。（9分） 漫步在南岳长廊，总能让人感受到心旷神怡的悠然自在。时光流转，动静之间，独特的美韵传承，展现着这里别样的魅力。春天时盎然生长，秋日里叠翠流金，冬雪下银zhuāng素裹。来东洲岛走一走，置身于桃浪与香樟的浪漫，那一片片____（①摇摆 ②摇曳）的绿叶，在初夏的微风中翩翩起舞，让平日里奔波的心在这里找回宁静。三水汇流处，锦绣石鼓山，走进曾为宋代四大书院之一的石鼓书院，阅览书香名迹，字里行间，与前人对谈。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生。或者拿起笔，于伞面描绘春秋，亲身探寻衡阳沉淀千年的诗意之美。不觉间，仿佛已经跨越了时空。诗意的人生不容____（①崇敬 ②亵渎），不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生____（①相得益彰 ②相形见绌）。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。在外，习惯了走得快，在衡阳，脚步可以慢一些，一起去发现这座城的不同面貌。随意打打卡，“虚度”一点儿细碎的光阴；走走停停，感受生活里的细节，才不会错过这里的每一处好风景。 1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。（2分） 2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 （4分） 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（    ）（3分） A．继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 B．传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 C．传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D．传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 【答案】 1．装  pīng 2．②  ① 3．D 【解析】 1．本题考查根据拼音写汉字和给汉字注音。银装素裹（yín zhuāng sù guǒ）：指大地被白雪覆盖，像穿上了银白色的衣裳，形容雪后景色洁白美丽。 娉婷（pīng tíng）：常用来形容女子的姿态优美、仪态端庄，给人以优雅动人的感觉。这里用来形容四月的芳华如同优雅动人的女子，展现出一种诗意的美感。 2．本题考查辨析词语。第一个空：“摇摆”：是指物体来回摆动，通常幅度较大，动作较为明显。“摇曳”指轻轻摆动，常用来形容植物在风中轻柔、优美的姿态。依据“那一片片……绿叶，在初夏的微风中翩翩起舞”可知，这里是描绘绿叶在微风中轻柔、优雅的舞动状态，给人一种轻盈、柔美的感觉。所以，用“摇曳”符合语境。故选②。 第二个空：“相得益彰”指两者互相配合或补充，使各自的优点和作用更加显著。“相形见绌”是指通过比较显出一方的不足或逊色。依据“为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生”可知，此句强调温文尔雅的态度能够提升人生的诗意，诗意也能丰富人生的内涵，两者相辅相成，互相促进，因此使用“相得益彰”更为贴切。故选①。 3．本题考查辨析修改病句。搭配不当，依据“传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义”可知，“提高”和“文化自信”不搭配，因为“增强”强调的是力量或程度的增加，而“提高”通常用于水平、能力等方面的提升。结合语境，传承诗词文化的作用更在于增强文化自信的力量和程度，因此用“增强”更为准确。其次，“安顿个体心灵”是从个体层面出发，强调个人的内心安宁；其次，“涵养民族精神”是从群体层面出发，强调民族精神的培养和传承；最后，“增强文化自信”是从整体文化层面出发，强调文化自信的提升。这样的顺序从个体到群体再到整体，层次分明，逻辑清晰。故选D。 自强不息，担当使命。以下是同学们收集的相关名言、名人事例，请阅读材料，完成下面小题。（6分） 材料一 ①胜人者有力，自胜者强。 ---《老子》三十三章 ②士不可以不弘毅，任重而道远。 ---《论语•泰伯》 ③君子求诸己，小人求诸人。 ---《论语•卫灵公》 ④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ---屈原《离骚》 ⑤千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ---郑燮《竹石》 材料二 终成大满贯!从2016年夺得世界杯冠军，2021年取得世乒赛冠军，2024年摘取奥运会金牌，8年过去，衡阳籍运动员樊振东终于在乒乓球的“最高殿堂”里写下了自己的名字，践行着“我要向前跑，不会回头”的宣言。巴黎奥运会中，樊振东发挥稳定，落后时稳扎稳打，优势时不骄不躁，接连战胜数位名将，展现出冷静、沉稳的大将之风。赛局常有惊险之势，樊振东说:“在遇到困难的时候，我没有徘徊，也没有动摇。”坚定的内心与强大的实力让他一路过关斩将，赢得金牌。回顾职业生涯，面对瓶颈，他勇于革新打法，以创新思维突破技术桎梏；面对失败，他更加坚韧不拔，将挫折化为前进的动力。樊振东以自身诠释着勇攀高峰、永不言败的体育精神。 4．根据以上材料，下列这些故事中不符合主题要求的一项是（    ）（分） A．祖逖闻鸡起舞 B．毛遂自荐 C．范仲淹断齑画粥 D．苏秦刺股苦读 5．如果你作为记者采访樊振东，请根据材料，结合语境，补全采访内容。（4分） 记者： ？ 樊振东：每天比赛其实都需要全身心投入、专注，我会把所有精力都放在比赛中，不去想输赢。更多的还是在投入，在球落地之前想尽办法。不管对手发挥的怎么样，我都会坚定信念，向着战斗到最后一个球的目标前进。 记者： ？ 樊振东：“青年兴则国兴，青年强则国强”。青春时期正是读书、拼搏奋斗之时，愿同学们在新学期中，勇敢追梦，不负韶华！ 【答案】 4．B 5．示例：你是如何在比赛中保持专注和坚定信念的？ 示例：你想对我们的同学们说些什么？ 【解析】 4．本题考查理解运用材料。A.“祖逖闻鸡起舞”讲述的是祖逖勤奋自强的故事，符合主题要求；B.“毛遂自荐”主要讲述的是毛遂主动推荐自己，虽然表现了自信和担当，但与“自强不息”的主题关联不如其他选项紧密，因此不符合主题要求；C.“范仲淹断齑画粥”描述了范仲淹刻苦学习、自强不息的精神，符合主题要求；D.“苏秦刺股苦读”体现了苏秦刻苦学习、自强不息的精神，符合主题要求。故选B。 5．本题考查拟写采访词。 （1）根据“每天比赛其实都需要全身心投入、专注，我会把所有精力都放在比赛中，不去想输赢”“不管对手发挥的怎么样，我都会坚定信念，向着战斗到最后一个球的目标前进”，可知：樊振东的回答是强调了比赛中全身心投入和坚定信念的重要性。因此，提出的问题应围绕他如何在比赛中保持这些状态，以便更深入了解他的比赛心态和方法。示例：请问你是如何在比赛中保持良好的状态？ （2）结合“青春时期正是读书、拼搏奋斗之时，愿同学们在新学期中，勇敢追梦，不负韶华”，可知：樊振东的回答强调了青春时期的重要性和追梦的精神，表达了对同学们的祝愿。因此提出的问题可以围绕追梦过程中需要的品质或挑战或是对同学的美好祝愿进行提问。示例：请你送一句话激励我们的同学，你会选择哪一句？ 6．诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。（5分） （1）《醉翁亭记》中描写山间“四时”中的夏季的名句是 。 （2）《长沙过贾谊宅》描写出一幅荒村日暮图，交代刘长卿活动的典型环境的句子是： ， ！ （3）温庭筠《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是： ， 。 【答案】佳木秀而繁阴 秋草独寻人去后 寒林空见日斜时 因思杜陵梦 凫雁满回塘 【解析】本题考查默写。注意易错字：繁、阴、陵、凫、雁。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谨防黑话烂梗的隐性侵蚀 林 风 ①近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？ 究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑥规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 7．下列对本文中心论点的概括，最恰当的一项是（   ）（3分） A．我们要谨防黑话烂梗的隐性侵蚀。 B．整治编造网络黑话烂梗、滥用隐晦表达的问题。 C．多部门应联合整治黑话烂梗。 D．欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行。 8．下面对文章的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．第②段列举了“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”等黑话烂梗，具体有力地论证了它们在未成年人中流行的原因。 B．“‘绝绝子’‘yyds’等黑话烂梗的大量使用，会让青少年在学习正规语言时产生混淆，忽视语法、词汇的正确运用进而影响语言表达。”这一例子适合放在第②段。 C．只要网络平台把黑化烂梗这一关把住了，黑话烂梗的出现、流行和治理就会成为一时一地之事。 D．文章第①和第②段都提出了“黑话烂梗对未成年人有不良影响”的问题；第③段分析黑话烂梗流行的原因；第④和第⑤段从网站平台和教育部门、家校层面分析解决问题；第⑥段在总结和呼吁。 9．第④段和第⑤段可不可以调换？ 为什么？ 请你就治理网络黑话烂梗再提两点建议。（4分） 【答案】 7．A 8．B 9．不可以。因为第④段是从网站平台的视角探讨治理措施，第⑤段继续从教育部门和家校层面展开，遵循了由单一主体到多方主体的逻辑递进顺序，是行文顺畅、层层递进的布局安排，因此不能调换。建议：学校开展相关主题活动，如网络用语讨论会；社会媒体多宣传报道，批判不规范的行为，促进用语规范。 【导语】这篇文章通过剖析网络黑话烂梗的流行现象，对其对未成年人及语言规范的负面影响进行批判。文章指出，黑话烂梗的风行与互联网环境、平台推荐机制以及未成年人的社交需求有关。作者提倡多部门协作，特别是网站平台和教育部门，采取合适措施来监管和引导网络语言的发展。文章最后强调了语言规范的重要性，并呼吁支持有创意、积极健康的网络表达来促进文化交流和发展。 7．本题考查中心论点。根据第①段“中央网信办、教育部印发通知，部署开展‘清朗·规范网络语言文字使用’专项行动”可知，文章开篇指出中央网信办和教育部开展专项行动整治网络黑话烂梗。根据第②段“网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果”可知，文章接着阐述黑话烂梗对未成年人的隐性侵蚀及不良影响。根据第③段“一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入‘社交’离不开”可知，文章随后分析了黑话烂梗流行的原因。根据第④段“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉”及第⑤段“网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导”等内容可知，文章最后重点论述了治理黑话烂梗的措施，包括网站平台的作为、教育部门和家校的责任等；最后强调治理黑话烂梗的意义。因此，整个文章是围绕要谨防黑话烂梗的隐性侵蚀这一中心论点展开的。故选A。 8．本题考查对文章内容的理解和分析。A.根据第②段“显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果”可知，第②段列举这些黑话烂梗是为了说明网络黑话烂梗的不良影响，而不是流行原因。选项表述有误；C.根据第⑤段“正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事”可知，选项与原文表述有较大出入，且网络平台把住关只是减少黑话烂梗流行空间的一个方面，并不能解决所有问题。选项表述有误；D.根据第①段“近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展‘清朗·规范网络语言文字使用’专项行动”可知，第①段提出的是开展专项行动的问题，而非直接提出“黑话烂梗对未成年人有不良影响”。故选项表述有误；故选B。 9．本题考查论证思路和提建议。第一问，首先明确态度：第④段和第⑤段不可以调换。然后分析原因。因为第④段根据“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择—少些流量冲动，多些主动自觉”可知，本段主要从网站平台自身的价值选择角度论述治理网络黑话烂梗的措施，如减少流量冲动、审核把关、建立纠错机制等。 根据第⑤段“网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导”可知，本段是在网站平台积极作为的基础上，进一步论述教育部门和家校层面应强化对未成年人规范使用语言文字的科普和倡导，两段之间是层层递进的逻辑顺序。先谈网站平台的直接管控作用，再谈教育和家庭方面对未成年人的引导作用，这样的逻辑顺序更合理。如果调换顺序，逻辑就不通了。 第二问，回答时可结合文章内容，也可根据自己的认识去谈，言之有理即可。如根据第③段“在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现”可知，网络平台存在不当传播的问题，据此我们可提出建议，即媒体应发挥正确引导作用，制作宣传规范语言的公益广告或节目，引导大众正确使用语言；根据第④段“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动”可知，我们可以建议相关部门加强日常的监管与整治；根据第④段“这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理”可知，我们也可提出建立举报奖励机制的建议，鼓励网民积极举报黑话烂梗，对举报者给予一定奖励等。 示例：首先，加强网络素养教育。可以通过学校教育、家庭教育等多种途径，提高青少年的网络素养和辨别能力，让他们能够自觉抵制不良网络语言和黑话烂梗的影响。其次，建立举报和反馈机制。网络平台可以设立专门的举报和反馈渠道，鼓励用户积极举报不良网络语言和黑话烂梗，并及时进行处理和回应。这样可以形成有效的监督机制，促进网络环境的净化和健康发展。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 谁能让我忘记 侯德云 ①说起来，已经是很多年前的事了。 ②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。 …… ⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 ⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。” ⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ⑪我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ⑫那天很热，热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ⑬我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ⑭我说：“爹，你也吃。” ⑮爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ⑯西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ⑰爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。 ⑱那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ⑲爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。” ⑳妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ㉑我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ㉒公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删改） 10．小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（4分）（两点即可） 11．下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。（3分） 那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 12．母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。（3分） 13．作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？（4分） 【答案】 10．①勤劳朴实：通过“爹频频地到集市上卖西瓜”“爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻”等描写，表现父亲为了儿子的学费辛苦劳作，体现其勤劳；从“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可以看出父亲的朴实。②关爱儿子：“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”体现父亲对儿子的关爱，不舍得浪费一点食物，希望儿子珍惜。③爱面子、虚荣：“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子”表现出父亲因儿子考上大学而过度得意，有虚荣的一面。 11．“拧”字生动形象地写出了父亲看“我”时目光的用力和专注，表现出父亲对“我”考上大学的极度喜悦和自豪，他用这种方式表达内心的激动，同时也包含对“我”的期望和欣慰，希望“我”能珍惜这个机会，有更好的发展。 12．家庭经济状况非常贫困。母亲抠鸡屁股这一举动看似荒诞幽默，实则深刻地反映出家庭为了筹措“我”的学费想尽办法，哪怕是从鸡屁股里抠出可能存在的鸡蛋，也不放过任何一点可能获取钱财的机会，体现出母亲为了儿子的学业，在贫困的生活中竭尽全力，充满无奈又满怀希望，凸显了母爱的深沉和伟大。 13．内涵：“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”象征着父母为“我”付出的艰辛和牺牲，它们是父母辛苦操劳的具体体现，饱含着父母对“我”的爱。“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”并不是真的没看见，而是“我”离开家乡去上大学，意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。作用：这句话在结尾处，总结全文，升华主题，以具体的意象引发读者对亲情、成长和感恩的思考，使文章余味无穷。 【导语】本文通过细腻而幽默的叙述，展现了一位父亲对儿子深沉而朴实的爱以及为了支持儿子上大学而努力奋斗的辛劳。小说通过对高考后家庭喜悦和随之而来的经济压力的描写，刻画了乡村背景下父母质朴而真挚的情感。作者通过对细节的把握，展现出残酷现实与浓厚亲情交织的滋味，引发读者对家庭亲情及父辈无私奉献的深刻思考。小说结尾留给读者无限感慨，颇具动人力量。 10．本题考查分析人物形象。 结合第⑧段“爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在”可知，爹得意忘形地四处炫耀自己的儿子考上了大学，可见他虚荣心强，爱面子。 结合第⑩段“爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么”可知，爹频繁地去集市上卖西瓜，对西瓜非常珍爱，因为它们能换来儿子的学费，体现了爹的勤劳能干。 结合第⑬“我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我”可知，爹把自己舍不得吃的西瓜给“我”吃，可见他对儿子的关爱。 结合第⑰段“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”“他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”可知，爹不愿浪费一点瓜瓤，可以看出父亲的朴实节俭，注重对儿子的身教。 11．本题考查分析人物心理。第⑥段中，爹听到儿子考上大学的消息，“放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧”，这是神态描写。父亲的目光“发了狠”“拧”，表现了他内心的激动、自豪与期待。结合第⑧段“也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生”可知，“我”考上大学，这是村里破天荒的事，父亲为此感到无比激动和自豪。“用目光在拧”形象地表现了父亲眼神的强烈，反映了他无法掩饰的喜悦，同时又夹杂着对儿子的深情和殷切期待。这种复杂的情感通过目光传递给儿子，表达了父亲对儿子深切的爱与期望，希望“我”能珍惜这个机会，有更好人生前途。 12．本题考查文章内容理解。第⑱段“那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股”，写母亲为了给儿子积攒学费和生活费，竟然去抠鸡屁股，希望鸡尽早将蛋下出来。作者通过幽默调侃的笔触描绘了母亲筹措学费过程中抠鸡屁股的情景，反映出家庭经济状况的拮据和困窘，须得从微小处着手来积攒孩子读大学的费用。母亲专注于从鸡屁股中抠出鸡蛋，希望能多得一些经济支持，这一举动表面虽然滑稽，却深刻揭示了母亲对儿子求学的期望和不惜付出一切代价的母爱。作者用幽默的方式揭示出这种行为背后的沉重，用看似轻松的笔调加深对于母亲辛苦劳作、满怀期望的描写，使得读者更能体会母亲的辛酸和无奈，以及对孩子深沉而充满希望的爱。 13．本题考查句子理解。文章结尾，作者在坐上公共汽车去大学的时刻，回头眺望，“我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，这是虚写，西瓜皮和死去的芦花鸡并不是实景，而是作者脑海中的画面。通过象征物的描写表达了作者离开家乡时复杂的情感。 结合第⑰段“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了”可知，西瓜皮象征着父亲的辛勤和节俭。结合第⑳段“她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮”、第㉑段“我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了”可知，芦花鸡则象征着母亲在经济困境下的无私和牺牲。通过物象的描写，作者传达了对父母的感激和生活困苦的深刻理解。这种写法能更加直观地触动读者，增强情感表现的深度和广度，使情感传递更为具体生动。 “我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”，并不是真的没有看见爹妈和村庄。在离开家乡的时刻，作者没有选择关注父母和家乡，而是将注意力放在西瓜皮和芦花鸡这些具体的生活细节上，表现了对父母辛劳的深切体会与感恩之情，同时也隐含着对与他们分离的不舍和无奈。意味着“我”将离开父母的庇护，开始独立的生活，心中既有对未来的憧憬，又有对父母和家乡的不舍，同时也体现出“我”成长过程中的复杂情感。 这句话在结尾处，以虚实结合的手法，用具体的融入情感的事物引发读者对亲情、成长和感恩的思考，总结全文，升华主题，由到言有尽而意无穷的效果。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成小题。（4分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 14．有人认为，以上两首诗词在感情基调上的前后变化如出一辙。你是否同意这种观点？请说出理由。 【答案】同意。《酬乐天扬州初逢席上见赠》全诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句伤感低沉，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。《水调歌头》这首词也是由开始的忧愁到后来的达观，两者的感情基调如出一辙。（意思对即可） 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代文学家刘禹锡的诗作。此诗首联紧承白居易诗《醉赠刘二十八使君》末联，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。《水调歌头·明月几时有》是宋代文学家苏轼的词作。此词作于宋神宗熙宁九年（1076）中秋，当时作者在密州（今山东诸城）。全词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为基础，通过由幻想飞升到留恋人世的思想感情的抒写，突现出词人对人间的热爱，又以月亮的阴晴圆缺比喻人间的悲欢离合，进而提出“千里共婵娟”的美好祝愿，表现了词人对分隔异地的亲人的深切思念。 【解析】本题考查古诗词感情基调的比较与分析。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗是刘禹锡在扬州碰到白居易时，白居易在宴席上写诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。诗的首联概写谪守巴楚、度尽劫难的经历，二联感叹旧友凋零、今昔异貌，前四句情感是辛酸愤懑，伤感惆怅；颈联推开一步，把自己比作“沉舟”和“病树”，虽屡遭贬低，而新人辈出却令人欣慰，一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了坚定的意志和乐观的精神。全诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句伤感低沉，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。 《水调歌头》这首词借明月表达对亲人的思念和美好祝愿，表达了诗人旷达的胸襟和乐观的情致。词的开篇“明月几时有？把酒问青天”展现了苏轼豪放的性格和不凡的气魄，显示了他对宇宙和人生的好奇与思考。接着，“不知天上宫阙，今夕是何年？”进一步表达了他对时间和空间的哲学思考，情感上显得既豪放又带有些许孤独‌。苏轼在密州任职期间，政治上遭遇挫折，心中充满了失意和离愁。他想象自己想要乘风归天，但又担心天上的寒冷和孤独，这种矛盾心理体现了他的感伤情绪‌。而“不应有恨，何事长向别时圆？”写出了苏轼对月亮的埋怨，最后，苏轼在词的下片通过“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”来表达对人生无常的接受和对未来的美好祝愿。他用“但愿人长久，千里共婵娟”作为结尾，表达了对远方亲人的深切思念和对未来的乐观态度，情感上显得豁达而深远‌。 通过对比，我们可以发现两首诗词在情感基调上都经历了从低沉到高昂的变化，都体现了诗人对人生的深刻思考和积极态度。因此，我们可以同意题目中的观点，即两首诗词在感情基调上的前后变化如出一辙。 据此作答即可。 阅读下面的文言文，完成下面小题。（14分） 客有问陈季方①：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也。” 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥②之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公③、孔子异世而出，周旋动静④，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火⑤，俱委而窃听，炊忘著算⑥，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑦？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易⑧夺⑨，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （节选自《世说新语》） 【注】①季方：陈太丘次子。②绥：安抚。③周公：周文王姬昌第四子，周武王的弟弟，为西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊为儒学奠基人。④周旋动静：这里指思想和行动。⑤进火：烧火。⑥算：（bì）蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著算，放竹算。⑦馏：蒸饭。⑧易：修整。⑨夺：失误、遗漏。 15．下列对文中字词的理解或推断，不正确的一项是（   ）（4分） A．“足下家君太丘”中“足下”用作敬辞，表示对对方的尊称。 B．“法”在古汉语字典里有四种解释：①法令，制度②方法，做法③效法，仿效④标准，法则。“不知卿家君法孤”中的“法”字为“效法、仿效”之意。 C．“周公、孔子异世而出”中的“而”与《醉翁亭记》中“得之心而寓之酒也”的“而”意义与用法一样，都是连词表顺承。 D．“尔颇有所识不”中的“识”字与成语“博闻强识”中“识”意思相同。 16．下列对文中画波浪线语句的断句正确的一项是 （   ）（3分）  强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬 A．强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬 B．强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安久/而益敬 C．强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 D．强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安久/而益敬 17．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3分） 如此，但糜自可，何必饭也！ 18．陈太丘是颍川陈氏的始祖，以清高有德行闻名于世； 其子元方、季方继承了父亲的好品行，后来都升任朝廷高官，两人与其父一同被后人并尊为“三君”。请依据上文，探究陈氏家族兴盛的原因。（4分） 【答案】 15．C 16．C 17．既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢！ 18．示例：①陈太丘功勋出众，品德高尚，倍受他人尊敬。②陈太丘为人冲和大度，理政有方略。③家风自由、宽松、和睦。④元方、季方才学出色，见识出众。 【导语】这篇文言文选自《世说新语》，通过几则简短的故事，展现了陈家父子高尚的品德以及家风的传承。文章通过陈太丘与客人、子女的交谈，展现了他不以功德为意的清高胸襟；通过元方与袁公的对话，说明了其谦逊机智以及对父亲的尊崇与骄傲；最后，通过兄弟二人炊饭成糜的故事，体现了陈太丘对孩子的教导，不苛求小节，鼓励学问发展的家教理念。整体文风简练、生动，意蕴深远。 15．本题考查字词理解。C．“周公、孔子异世而出”中的“而”表修饰，“得之心而寓之酒也”的“而”表顺承，两者意义和用法不一样。故选C。 16．本题考查断句。“强者绥之以德，弱者抚之以仁”是对偶句式。“绥之以德”意思是“用德行去安抚他们”，“抚之以仁”意思是“用仁爱去体恤他们”，都是介宾短语后置的结构，正常语序分别是“以德绥之”“以仁抚之”。这种句式整齐对称，所以应该在 “强者绥之以德”和“弱者抚之以仁”处断开。“恣其所安”意思是“让他们（百姓）心安理得地做事”，“久而益敬”意思是“时间久了就更加敬重他（陈元方的父亲）”，这两个短语分别表达了不同的意思，中间需要断开。因此，正确的断句是“强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬”。故选C。 17．本题考查译句。如此，既然这样。但，只。糜，吃粥。可，可以。何，为什么。必，一定。饭，吃饭。 18．本题考查内容理解。 一、陈太丘功勋出众，品德高尚，倍受他人尊敬。根据第二段中的“贤家君在太丘，远近称之”可知，陈太丘在太丘为官时，受到远近人们的称赞，展现其品德高尚。根据第二段中的“强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬”可知，陈太丘对强者用德行安抚，对弱者用仁爱体恤，让百姓心安理得地生活，时间久了就更受敬重，体现他出众的品德和理政能力。 二、陈太丘为人冲和大度，理政有方略。根据第一段中的“吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也”可知，陈季方用桂树比喻父亲，体现父亲默默奉献、不炫耀功绩的品质，侧面反映出陈太丘为人冲和大度。根据第二段中的“强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬”可知，这种根据百姓强弱不同采取不同治理方式的做法，体现陈太丘理政有方略。 三、家风自由、宽松、和睦。根据第三段中的“太丘曰：‘尔颇有所识不？’对曰：‘仿佛志之。’二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：‘如此，但糜自可，何必饭也！’”可知，在孩子犯错后，陈太丘没有责备，而是关心谈话内容，体现家庭氛围的自由、宽松、和睦。 四、元方、季方才学出色，见识出众。根据第二段中的“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”可知，陈元方面对袁公的追问，巧妙用周公和孔子的例子回答，维护父亲声誉又不得罪袁公，体现出众的才学和敏捷的思维。根据第一段中的“吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也”可知，陈季方用形象的比喻回答父亲功德的问题，展现其见识不凡。 参考译文： 有客人问陈季方：“您的父亲陈太丘，有什么功德而能在天下享有崇高的声望呢？”陈季方回答说：“我的父亲就好比桂树生长在泰山的山坳里，上面有万丈高的山峰，下面有深不可测的深渊；上面有甘露润泽它，下面有深泉滋润它。在这个时候，桂树哪里会知道泰山有多高，深泉有多深呢？所以也就不知道（我的父亲）是有功德还是没有功德了。” 陈元方十一岁的时候，去拜会袁公。袁公问他：“你贤良的父亲在太丘为官时，远近的人都称赞他，他都做了些什么呢？”元方说：“我的父亲在太丘时，对强者用德行去安抚，对弱者用仁爱去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就更加敬重他了。”袁公说：“我从前曾经做过邺县县令，正是做这样的事。不知是你的父亲效仿我呢，还是我效仿你的父亲？”元方说：“周公和孔子出生在不同的时代，他们的举止行动，虽然相隔遥远却如出一辙。周公没有学习孔子，孔子也没有学习周公。” 有客人到陈太丘家留宿，太丘让元方、季方兄弟二人去做饭。客人和太丘在谈论事情，兄弟二人在烧火，都停下来偷偷去听，结果做饭时忘了放竹箅子，米都落进锅里了。太丘问：“饭为什么还没蒸熟呢？”元方、季方直身跪着说：“父亲您和客人谈话，我们俩就一起偷偷去听了，做饭时忘了放竹箅子，现在饭煮成粥了。”太丘说：“你们可还记得些什么（谈话内容）吗？”（兄弟俩）回答说：“大概还记得一些。”于是兄弟二人一起叙说，互相补充修正，没有遗漏掉（客人与太丘谈话的）内容。太丘说：“既然这样，那喝粥也行，何必一定要吃饭呢！” （四）名著阅读（8分） 阅读下面《水浒传》和《艾青诗选》的片段，完成下面小题。 【片段一】 当时张见草场内火起，四下里烧着。林冲便拿枪，待开门来救火，只听得前面有人说将话来，林冲就伏在庙听。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了。”……又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。 （选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙　陆虞候火烧草料场》，有删改） 【片段二】 武松听了，心头那把无明业火高三千丈，冲破了青天。右手持刀，左手叉开五指，抢入楼中。只见三五枝画烛高明，一两处月光射入，楼上甚是明朗，面前酒器，皆不曾收。蒋门神坐在交椅上，见是武松，吃了一惊，把这心肝五脏都提在九霄云外。说时迟，那时快，蒋门神急待挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。武松便转身回过刀来，那张都监方才伸得脚动，被武松当时一刀，齐耳根连脖子砍着，扑地倒在楼板上。……见桌子上有酒有肉，武松拿起酒鍾子，一饮而尽，连吃了三四鍾，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：杀人者，打虎武松也！ （选自《水浒传》第三十一回《张都监血溅鸳鸯楼　武行者夜走蜈蚣岭》，有删改） 【片段三】 不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘/过了多少亿年/地质勘探队员/在岩层里发现你/依然栩栩如生/但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音/凝视着一片化石/傻瓜也得到教训/离开了运动/就没有生命/活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净 （选自艾青《鱼化石》） 19．下列是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（　　 ）（4分） A．从情节设计上看，【片段一】通过设计偷听的情节，来反映人物内心隐秘的思想活动。又用个性化的语言表现了差拨的谄媚邀功、陆谦的残忍绝情、富安的一味逢迎的特点。 B．从意象上看，【片段一】中的“火”与“雪”极具象征意义，“雪”极具爆发性，暗示林冲后文的冲动行为；“火”代表林冲长期以来所受压迫的缓慢积累。 C．从情感表达上看，《鱼化石》借助一种生物被无故毁灭的事实，抒发对逝去生命悄无声息消亡的祭奠和悼惜之情，也映射出艾青所经历的时代风云的变迁。 D．从主旨上看，【片段三】是一首哲理诗，在字里行间中渗透关于生命的真知灼见，将象征性的抒情与哲理性的思辨相结合，具有现实意义。 20．《水浒传》前60回主要写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。同为反抗，方式却各不相同。请结合相关选段和你的阅读体会，说说林冲和武松反抗的方式有何区别，并探究这两种抗争方式不相同的原因和英雄们走上反抗道路的意义。（4分） 【答案】 19．B 20．①林冲的反抗方式：较为隐忍。在风雪山神庙情节中，当他发现草料场被烧，并得知是陆虞候等人所为时，他并没有立即采取行动，而是选择隐忍，暗中观察。他的反抗更多是在被逼到绝境时，为了保护自己的生命安全而做出的无奈之举。 ②武松的反抗方式：较为直接。在血溅鸳鸯楼情节中，当武松得知张都监等人陷害自己后，他毫不犹豫地采取了暴力手段进行报复。他闯入鸳鸯楼，手刃仇人，并在墙上写下“杀人者，打虎武松也”的字样，表明自己的身份和立场。 ③不同抗争之路背后的原因：林冲安分守己，循规蹈矩，是上层人物被迫造反的典型；武松崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，是下层侠义之士的代表。 ④走上反抗道路的意义：英雄人物不同的抗争方式，鲜明表现了“官逼民反”主题。 【解析】 19．本题考查名著赏析。B.“片段一”中的“火”和“雪”在情节中并没有相应的象征意义，“雪”并非暗示林冲的冲动行为，而是在表现环境恶劣与林冲境遇的绝望无助。“火”则是差拨等人设计陷害林冲的实质手段，并不代表压迫积累，而是体现阴谋与危机逼得林冲不得不反。该选项对意象意义的解读不符合文本内容及其象征意义。故选B。 20．本题考查分析名著内容。结合片段内容和名著人物形象分析。 ①林冲的反抗方式：较为隐忍退避。结合片段一“当时张见草场内火起，四下里烧着。林冲便拿枪，待开门来救火，只听得前面有人说将话来，林冲就伏在庙听”可知，他在发现草料场被陆虞候等人烧后并未立即报复，而是隐忍窥探，直至被逼至绝境才奋起反抗。这种隐忍反抗源于其原本温顺的性格和对生活现状的妥协，但打压迫使他走上反抗之路。 ②武松的反抗方式：较为直接果断。结合片段二“武松听了，心头那把无明业火高三千丈，冲破了青天。右手持刀，左手叉开五指，抢入楼中”“去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：杀人者，打虎武松也！”可知，当武松得知张都监等人陷害自己后，他立即回到张都监家里，男女老少一个不留，直杀到后花园鸳鸯楼，将张都监和另一个狗官（张团练）也杀死，拿过桌上的酒壶猛灌一通，然后蘸血在墙上写道：杀人者，打虎武松也！表现了他的敢作敢当和果敢决绝。 ③不同抗争之路背后的原因：林冲和武松作为《水浒传》中的重要角色，各自的反抗方式都与其性格、背景密不可分。林冲惯于隐忍，因为他曾是八十万禁军教头，生活中习惯了中规中矩，更倾向于内敛地看待困境，直至被逼得无路可退才会反抗。武松则不同，他原本个性刚烈，身世自由，常年漂泊锻造了他的直率和果敢，因此应对不公、压迫时，他更倾向于马上采取激烈对抗的方式。而两者走上反抗道路的意义在于，对不公正命运的反抗，反映了当时底层人民在压迫下的不屈与抗争精神，具有深刻社会意义，体现了对英雄豪杰不屈服于命运、追求正义的崇高礼赞。 ④走上反抗道路的意义：要结合《水浒传》“官逼民反”的主题分析。林冲和武松虽然反抗方式截然不同，但都揭示了在封建压迫下个人的生活困境。林冲从最初的安忍到被迫反抗，是因被逼到绝境而不得不从；他的隐忍体现了在绝望境地下的无奈之举。武松的直接反抗则更为激烈，代表了不甘屈服、勇于维护尊严的草莽精神。二者的反抗分别展现了人民面对不公时先隐忍含蓄、后勇敢反抗的内心挣扎和被迫决绝。通过林冲和武松不同的反抗行为，深刻阐述了封建体制的腐败和对百姓的压迫是导致反抗的主要原因，从而彰显了“官逼民反”的核心主题。 三、写作（50分） 21．阅读下面的文字，根据要求写作。 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇来临；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，换一种方式，去拥抱生活。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 转身，遇见美好 人生之路，漫长悠远，我们总是习惯执着地向着目标奋勇前行。然而，有时一个不经意的转身，却能让我们领略到别样的风景，收获意想不到的美好。 那是一次考试失利后的傍晚，我心情低落地在校园的小径上徘徊。周围的一切都仿佛失去了色彩，我满心都是对自己的责备和对未来的迷茫。我不断地问自己：为什么付出了那么多努力，却还是得不到理想的成绩？我低着头，沉浸在自己的思绪中，脚步也越来越沉重。 忽然，一阵清脆的笑声传入我的耳中。我下意识地抬起头，转身望去，只见不远处的草坪上，几个低年级的同学正在欢快地玩耍。他们你追我赶，脸上洋溢着纯真的笑容，仿佛这个世界上没有任何烦恼。其中一个小女孩不小心摔倒了，我本以为她会大哭起来，然而她却很快爬了起来，拍了拍身上的尘土，继续笑着和小伙伴们嬉戏。 看着他们无忧无虑的样子，我的心突然被触动了。我想起了自己小时候，也曾这样天真快乐地玩耍，那时的我没有那么多的压力和烦恼，总是能在简单的事情中找到快乐。而现在，我却因为一次考试的失利就如此消沉，是不是忘记了生活中还有很多其他美好的事物呢？ 我静静地站在那里，看着他们玩耍，心中的阴霾渐渐散去。我开始反思自己的学习方法和心态，意识到自己可能过于注重结果，而忽略了学习过程中的乐趣和收获。这次考试的失利，也许正是一个提醒，让我停下来，转身审视自己的问题，重新调整方向。 从那以后，我不再一味地埋头苦学，而是学会了劳逸结合。在学习之余，我会参加一些自己喜欢的活动，放松心情，调整状态。当我再次面对学习上的困难时，我也不再焦虑和逃避，而是换一种角度去思考，寻找解决问题的方法。 转身，让我在迷茫中找到了方向；转身，让我在困境中收获了力量；转身，让我遇见了生活中的美好。在人生的旅途中，我们不妨偶尔停下匆忙的脚步，转身看看，也许会发现，那些曾经被我们忽视的风景，正是我们前行的动力和勇气所在。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料列举了面对阴影、挑战、泪水等不同情境下转身所带来的积极结果，如看见阳光、发现机遇、收获温情等，明确指出转身不是逃避，而是以新的视角、心态和方式去对待生活，强调了转身背后积极主动应对生活的态度和意义。 根据材料可提取核心词 ——“转身”，这里的“转身”并非单纯的身体动作，而是一种比喻性的行为，象征着思维、心态、行动方式等方面的转变。它意味着不局限于当前的状态、视角或困境，主动去寻求改变。立意：（1）积极改变视角：立意可以是当我们在生活中遭遇困境或处于不利局面时，通过转换视角，能够发现原本被忽视的积极因素，从而实现心态的转变和问题的解决，如从失败中看到成长的契机。（2）勇于调整心态：强调在面对压力、挫折等负面情况时，不被消极情绪所束缚，及时调整心态，转身以乐观、豁达等积极心态去拥抱生活，收获不一样的人生体验，比如将悲伤转化为前进的动力。（3）主动改变方式：在追求目标或处理人际关系等方面，当常规方法行不通时，主动转身，采用新的策略或方式，从而突破僵局，取得更好的成果，例如在学习遇到瓶颈时改变学习方法。 三、思路点拨。（1）记叙文思路：可以讲述自己在学习、生活中的一次经历，如在比赛失利后，起初沉浸在沮丧中，后来经过自我反思或他人的启发，转身从失败中汲取经验，调整训练方式，最终取得进步，重点描写转身前后的心理变化和具体行动。 （2）议论文思路：开头提出“转身是一种智慧的生活态度”的中心论点。中间从不同角度展开论述，如分论点一“转身能让我们突破思维局限”，列举科学家在研究中转换思路取得突破的事例；分论点二“转身有助于我们调整心态，积极面对生活”，引用名人在困境中转变心态成就自我的故事；分论点三“转身促使我们改变行动方式，走向成功”，结合企业在经营中创新策略获得发展的案例。结尾总结全文，再次强调转身对于生活的重要性，呼吁人们学会转身，积极拥抱生活。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年九年级上学期语文期中仿真模拟卷 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 请阅读下面的语段，完成下面各题。（9分） 漫步在南岳长廊，总能让人感受到心旷神怡的悠然自在。时光流转，动静之间，独特的美韵传承，展现着这里别样的魅力。春天时盎然生长，秋日里叠翠流金，冬雪下银zhuāng素裹。来东洲岛走一走，置身于桃浪与香樟的浪漫，那一片片____（①摇摆 ②摇曳）的绿叶，在初夏的微风中翩翩起舞，让平日里奔波的心在这里找回宁静。三水汇流处，锦绣石鼓山，走进曾为宋代四大书院之一的石鼓书院，阅览书香名迹，字里行间，与前人对谈。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生。或者拿起笔，于伞面描绘春秋，亲身探寻衡阳沉淀千年的诗意之美。不觉间，仿佛已经跨越了时空。诗意的人生不容____（①崇敬 ②亵渎），不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该温文尔雅，使诗意与人生____（①相得益彰 ②相形见绌）。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有重要的意义。在外，习惯了走得快，在衡阳，脚步可以慢一些，一起去发现这座城的不同面貌。随意打打卡，“虚度”一点儿细碎的光阴；走走停停，感受生活里的细节，才不会错过这里的每一处好风景。 1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。（2分） 2．从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 （4分） 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（    ）（3分） A．继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 B．传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 C．传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D．传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 自强不息，担当使命。以下是同学们收集的相关名言、名人事例，请阅读材料，完成下面小题。（6分） 材料一 ①胜人者有力，自胜者强。 ---《老子》三十三章 ②士不可以不弘毅，任重而道远。 ---《论语•泰伯》 ③君子求诸己，小人求诸人。 ---《论语•卫灵公》 ④路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ---屈原《离骚》 ⑤千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ---郑燮《竹石》 材料二 终成大满贯!从2016年夺得世界杯冠军，2021年取得世乒赛冠军，2024年摘取奥运会金牌，8年过去，衡阳籍运动员樊振东终于在乒乓球的“最高殿堂”里写下了自己的名字，践行着“我要向前跑，不会回头”的宣言。巴黎奥运会中，樊振东发挥稳定，落后时稳扎稳打，优势时不骄不躁，接连战胜数位名将，展现出冷静、沉稳的大将之风。赛局常有惊险之势，樊振东说:“在遇到困难的时候，我没有徘徊，也没有动摇。”坚定的内心与强大的实力让他一路过关斩将，赢得金牌。回顾职业生涯，面对瓶颈，他勇于革新打法，以创新思维突破技术桎梏；面对失败，他更加坚韧不拔，将挫折化为前进的动力。樊振东以自身诠释着勇攀高峰、永不言败的体育精神。 4．根据以上材料，下列这些故事中不符合主题要求的一项是（    ）（分） A．祖逖闻鸡起舞 B．毛遂自荐 C．范仲淹断齑画粥 D．苏秦刺股苦读 5．如果你作为记者采访樊振东，请根据材料，结合语境，补全采访内容。（4分） 记者： ？ 樊振东：每天比赛其实都需要全身心投入、专注，我会把所有精力都放在比赛中，不去想输赢。更多的还是在投入，在球落地之前想尽办法。不管对手发挥的怎么样，我都会坚定信念，向着战斗到最后一个球的目标前进。 记者： ？ 樊振东：“青年兴则国兴，青年强则国强”。青春时期正是读书、拼搏奋斗之时，愿同学们在新学期中，勇敢追梦，不负韶华！ 6．诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。（5分） （1）《醉翁亭记》中描写山间“四时”中的夏季的名句是 。 （2）《长沙过贾谊宅》描写出一幅荒村日暮图，交代刘长卿活动的典型环境的句子是： ， ！ （3）温庭筠《商山早行》中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是： ， 。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谨防黑话烂梗的隐性侵蚀 林 风 ①近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？ 究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑥规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 7．下列对本文中心论点的概括，最恰当的一项是（   ）（3分） A．我们要谨防黑话烂梗的隐性侵蚀。 B．整治编造网络黑话烂梗、滥用隐晦表达的问题。 C．多部门应联合整治黑话烂梗。 D．欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行。 8．下面对文章的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．第②段列举了“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”等黑话烂梗，具体有力地论证了它们在未成年人中流行的原因。 B．“‘绝绝子’‘yyds’等黑话烂梗的大量使用，会让青少年在学习正规语言时产生混淆，忽视语法、词汇的正确运用进而影响语言表达。”这一例子适合放在第②段。 C．只要网络平台把黑化烂梗这一关把住了，黑话烂梗的出现、流行和治理就会成为一时一地之事。 D．文章第①和第②段都提出了“黑话烂梗对未成年人有不良影响”的问题；第③段分析黑话烂梗流行的原因；第④和第⑤段从网站平台和教育部门、家校层面分析解决问题；第⑥段在总结和呼吁。 9．第④段和第⑤段可不可以调换？ 为什么？ 请你就治理网络黑话烂梗再提两点建议。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 谁能让我忘记 侯德云 ①说起来，已经是很多年前的事了。 ②怎么忘得了呢？高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊。那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。 ③那个命根子一样的录取通知终于来了。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 ④我没有急着回家。没有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。 …… ⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。 ⑥爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 ⑦爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。” ⑧爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？ ⑨好在，两天以后，爹就清醒过来了。 ⑩爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，也很无耻。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？ ⑪我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。 ⑫那天很热，热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 ⑬我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。 ⑭我说：“爹，你也吃。” ⑮爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。” ⑯西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 ⑰爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。我的眼圈红了。 ⑱那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话，她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。 ⑲爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。” ⑳妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了，还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 ㉑我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。 ㉒公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （有删改） 10．小说中的“父亲”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（4分）（两点即可） 11．下面描写父亲看我的眼神，请你结合重点动词体味父亲当时的内心世界。（3分） 那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。 12．母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段，幽默调侃，请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一举动的深刻内涵。（3分） 13．作者在结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？（4分） （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成小题。（4分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 14．有人认为，以上两首诗词在感情基调上的前后变化如出一辙。你是否同意这种观点？请说出理由。 阅读下面的文言文，完成下面小题。（14分） 客有问陈季方①：“足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也。” 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥②之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公③、孔子异世而出，周旋动静④，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火⑤，俱委而窃听，炊忘著算⑥，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏⑦？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著算，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易⑧夺⑨，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” （节选自《世说新语》） 【注】①季方：陈太丘次子。②绥：安抚。③周公：周文王姬昌第四子，周武王的弟弟，为西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊为儒学奠基人。④周旋动静：这里指思想和行动。⑤进火：烧火。⑥算：（bì）蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著算，放竹算。⑦馏：蒸饭。⑧易：修整。⑨夺：失误、遗漏。 15．下列对文中字词的理解或推断，不正确的一项是（   ）（4分） A．“足下家君太丘”中“足下”用作敬辞，表示对对方的尊称。 B．“法”在古汉语字典里有四种解释：①法令，制度②方法，做法③效法，仿效④标准，法则。“不知卿家君法孤”中的“法”字为“效法、仿效”之意。 C．“周公、孔子异世而出”中的“而”与《醉翁亭记》中“得之心而寓之酒也”的“而”意义与用法一样，都是连词表顺承。 D．“尔颇有所识不”中的“识”字与成语“博闻强识”中“识”意思相同。 16．下列对文中画波浪线语句的断句正确的一项是 （   ）（3分）  强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬 A．强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬 B．强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安久/而益敬 C．强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 D．强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安久/而益敬 17．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3分） 如此，但糜自可，何必饭也！ 18．陈太丘是颍川陈氏的始祖，以清高有德行闻名于世； 其子元方、季方继承了父亲的好品行，后来都升任朝廷高官，两人与其父一同被后人并尊为“三君”。请依据上文，探究陈氏家族兴盛的原因。（4分） （四）名著阅读（8分） 阅读下面《水浒传》和《艾青诗选》的片段，完成下面小题。 【片段一】 当时张见草场内火起，四下里烧着。林冲便拿枪，待开门来救火，只听得前面有人说将话来，林冲就伏在庙听。三人在庙檐下立地看火，数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了，高衙内这病必然好了。”……又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。 （选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙　陆虞候火烧草料场》，有删改） 【片段二】 武松听了，心头那把无明业火高三千丈，冲破了青天。右手持刀，左手叉开五指，抢入楼中。只见三五枝画烛高明，一两处月光射入，楼上甚是明朗，面前酒器，皆不曾收。蒋门神坐在交椅上，见是武松，吃了一惊，把这心肝五脏都提在九霄云外。说时迟，那时快，蒋门神急待挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。武松便转身回过刀来，那张都监方才伸得脚动，被武松当时一刀，齐耳根连脖子砍着，扑地倒在楼板上。……见桌子上有酒有肉，武松拿起酒鍾子，一饮而尽，连吃了三四鍾，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上大写下八字道：杀人者，打虎武松也！ （选自《水浒传》第三十一回《张都监血溅鸳鸯楼　武行者夜走蜈蚣岭》，有删改） 【片段三】 不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/被埋进了灰尘/过了多少亿年/地质勘探队员/在岩层里发现你/依然栩栩如生/但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音/凝视着一片化石/傻瓜也得到教训/离开了运动/就没有生命/活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净 （选自艾青《鱼化石》） 19．下列是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（　　 ）（4分） A．从情节设计上看，【片段一】通过设计偷听的情节，来反映人物内心隐秘的思想活动。又用个性化的语言表现了差拨的谄媚邀功、陆谦的残忍绝情、富安的一味逢迎的特点。 B．从意象上看，【片段一】中的“火”与“雪”极具象征意义，“雪”极具爆发性，暗示林冲后文的冲动行为；“火”代表林冲长期以来所受压迫的缓慢积累。 C．从情感表达上看，《鱼化石》借助一种生物被无故毁灭的事实，抒发对逝去生命悄无声息消亡的祭奠和悼惜之情，也映射出艾青所经历的时代风云的变迁。 D．从主旨上看，【片段三】是一首哲理诗，在字里行间中渗透关于生命的真知灼见，将象征性的抒情与哲理性的思辨相结合，具有现实意义。 20．《水浒传》前60回主要写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路。同为反抗，方式却各不相同。请结合相关选段和你的阅读体会，说说林冲和武松反抗的方式有何区别，并探究这两种抗争方式不相同的原因和英雄们走上反抗道路的意义。（4分） 三、写作（50分） 21．阅读下面的文字，根据要求写作。 人生不仅有一往无前，有时一个不经意的转身也能收获很多。面对阴影，转过身来，你会看见阳光灿烂；面对挑战，转过身来，你就会发现机遇来临；面对泪水，转过身来，你会收获温情无限……转身不是逃避，而是换一种角度，换一种心态，换一种方式，去拥抱生活。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $