（上海专用）2025-2026学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 一、古诗文阅读（35分） （一）默写与运用。（13分） 1．默写。 （1）大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》） （2） ，沿溯阻绝。（郦道元《三峡》） （3）柴门何萧条， 。（曹植《梁甫行》） （4）春天来了，小明望着活跃起来的鸟儿们，禁不住想起《钱塘湖春行》中“ ， ”两句。 （二）古诗文阅读（22分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？ 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 翟院深，营丘伶人①，师李成②山水，颇得其体。一日，府宴张乐，院深击鼓为节，忽停挝仰望，鼓声不续。左右惊愕。太守召问之，对曰：“适乐作次③，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写④，凝思久之，不知鼓声之失节也。”太守笑而释之。 【注解】①伶人：这里指乐师。②李成：五代时的绘画大师。③作次：指演奏过程。④图写：绘画。 2．【甲】诗的作者是东晋的 （人名）；【乙】文标题是《 》。（2分）   3．参考表格提示的方法，解释【丙】文中的加点词。（2分） 文言词句 方法 解释 颇得其体 课内迁移： 得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） 得：（1） 府宴张乐 关注结构： 结庐在人境（《饮酒》） 张乐：（2） 4．下列对【甲】诗【乙】文的理解不恰当的一项是 （   ）（4分） A．【甲】诗虽有第二人称但其实是在自述心境。 B．【乙】文借前人相似的经历表达自我的情志。 C．【甲】诗记录的是宁静悠远的世外隐居生活。 D．【乙】文实写的山水景色堪称人世间的仙境。 5．翻译【乙】文中的画线句。（4分） 自康乐以来，未复有能与其奇者。 6．【甲】【丙】中都有“忘”，【甲】诗作者是因为 而“忘言”，【丙】文主人公是因为 （用自己的话回答）而忘了敲鼓，对此太守“笑”的内涵是 。（6分）  7．如果不受时空限制， 【甲】【乙】的两位作者和【丙】文中的“伶人”会有生活情志上的共同话题吗？ 请简述理由。（4分） 二、现代文阅读（35分） （一）实用类文本阅读。（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 锁物锁景更锁人心——中华古锁 采谈 ①木心先生的一首《从前慢》，让锁成为“从前”的物象。从前的锁或玲珑精致，或威严神秘，仿佛时光剪影里一个历史的缩影轮回。 ②《辞源》曰：“锁，古谓之键，今谓之锁。”新石器时期，先民们就懂得把贵重物品用兽皮包裹起来，外面用绳索捆绑，在开启处打上特殊的绳结。这个绳结只能用一种叫“骨锉”的工具才能打开，绳结和骨锉就是锁和钥匙的雏形。 ③目前，已发现的我国最早的锁具是仰韶文化遗址出土的木制锁，起源于门闩。我国东汉时期就出现了簧片结构的金属锁，锁上镂有龙、豹、麒麟等动物图案。至唐朝时，锁具已经十分普及，多为金、银、铜、铁、木等材质。唐朝以后，锁的品种日益增多。明清时期，我国以铜质和铁质锁为主，有广锁、花旗锁、首饰锁、刑具锁四大类，另外还有比较少见的密码锁、机关锁等。 ④广锁俗称“绍锁”，民间也叫“横开锁”“枕头锁”，大多为铜质，正面呈“凹”字状。广锁造型简洁，开关方便，使用范围最为广泛。花旗锁一般用金银铜铁等材料精制，外形精美，有祝福之意，以铜质最多，外形各式各样，专用于锁柜、箱、抽屉等，往往刻有器物、植物、动物、文字、人物以及故事等，造型奇特，富有民族传统风格。首饰锁是装饰用的金属锁，多为金银材料所制，用链子穿好挂于颈项，有如意、元宝、花和动物等造型。其表面刻有精致的花鸟图案，以及“福”“禄”“寿”“喜”“如意吉祥”等字样，表达了人们美好的愿望。刑具锁是惩罚性的特种锁具，从古代的木制枷锁演变而来，现在则为金属制作的手铐、脚镣、指铐等等。由于刑具锁的特殊功用，较少流入民间。物以稀为贵，刑具锁的收藏价值也就较高了。 ⑤密码锁，身兼审美性与实用性，中国的文字密码锁不但有很好的实用性，而且具有较高的审美价值。锁环上的文字有真草隶篆各种字体，为双线刻，一般每个锁环上的字都是一句诗或吉祥话语，从整体外观看去，文字、图案两相结合，恰似一幅立体的中国画，意蕴悠远，文雅隽永。密码锁中最出名的要数藏诗锁了，简直就是益智玩具。它是古时候大户人家才会用到的防盗工具。藏诗锁是圆柱体，上面有几个大小相同的转轮，每个转轮刻有不同的汉字。只有将转轮的字连成一条线，并且转到预定的那句诗，锁才能打开。密码锁不仅锁住了财物和秘密，还别有情趣。 ⑥除了对诗句开锁，我国古锁还有很多千奇百怪的开锁方式。无匙锁，顾名思义，就是没有钥匙，要靠手指的默契配合和手上的适当力度才能打开。如鸳鸯锁要用两把钥匙才能打开，三巴掌锁则需要对锁连拍三下才能打开。 ⑦机关锁，构思精巧，开启时除用钥匙外，还必须按步骤逐一打开各种机关，差一步或错一步都休想将锁打开，其设计之精美，构思之巧妙，充分体现了古代制锁艺人的聪明才智和精湛技艺 ⑧清代有一种古月琴锁，样式精美，隐含欣赏之意。少数民族会用弹奏月琴的方式，以表欣赏，古月琴锁或许就是这些人表达心意的最好信物。另有同心锁，传说其是掌管人间姻缘的月老所拥有的一件宝物，寓意永结同心、百年好合。喜鹊锁被人们当作信物相互馈赠，以表“今生永不诀”的心意。这样美好的寓意让人很想把锁长存，锁中不仅有情意，还有对生活的企盼与热爱。 ⑨古代古锁不仅历史悠久，种类众多，制造精巧，而且有着丰富的文化内涵。不仅仅是人们实用的日常用具，锁体上反映的民俗风情吉祥图、书法及文字等，无不令人感叹古人的智慧与巧夺天工，可谓是中华民族一份珍贵的文化遗产。 8．选文②段和⑨段是从哪两个方面对说明对象进行具体说明的？（4分） 9．选文第⑥段画线句主要运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 如鸳鸯锁要用两把钥匙才能打开，三巴掌锁则需要对锁连拍三下才能打开。 10．选文第④段中加点的词语不能去掉，为什么？（4分） 广镇俗称“绍锁”，民间电叫“横开锁”“枕头锁”，大多为钢质，正面呈“凹”字状。 11．选文第④段和第⑤段的顺序能否调换，为什么？（5分） （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文段，回答问题。 厨师的书法 ①老余炖的汤瓶鸡，一绝。 ②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处国道边上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。 ③放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！” ④小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满身，会做菜还能聊天。会做菜不稀奇，一介大厨，没有几手绝活，怎么行？作为大厨，手中一柄铁勺，舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠。而能聊天，就更不一样了。老余聊天，并非瞎扯，而是娓娓道来，使人如沐春风，如浴温泉，一席终了，宾主尽欢，来者神清气爽，依依拱手作别。老余有如此功力，那是因为：一、老余有聊天的天赋；二、老余肚里有故事。有时候，你真说不好那些食客来到这里，到底是为了吃老余做的汤瓶鸡呢，还是为了听老余讲故事。 ⑤但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师，小余老师在教孩子们识字的时候，认识到把字写好是一件很重要的事。于是他开始学写字。后来，他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。 ⑥老余1985年从外地回到老家，跟妻子一道，在镇上开了一家饭店，名曰“春燕”——春天的燕子飞回来了！就此，老余开启了他作为一名厨师的生涯。从此以后，锅碗瓢盆，油盐酱醋，老余的日子充满了人间的烟火，充满了扎实的幸福。几年之后，小饭店挪了地方，转移到百步远的一幢小木屋。老余又把饭店的名字改为“途中”，一直用到现在。老余说，他这家小饭店，其实不只是家小饭店。我的理解是，这既是老余自我修行、观照闪心的地方，也是老余结交众生、看见世界的地方。 ⑦我问老余“途中”何谓？ ⑧老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗？不可能。山外有山，天外有天。开饭店挣了钱，日子过得舒坦起来，我就可以跷二郎腿了吗？远着呢。人活着，哪里是为了挣钱？一天不干活，我一天就不痛快。这是为了过得充实——那我老余，为什么还要写字呢？写字，那是我的爱好，是心里真正欢喜的事。后来我把这个爱好又捡起来了！我一拿起笔，笔墨一动，宣纸上划拉出笔画线条来，嘿！我的精神就愉快了……你说，我是不是，每件事，都是在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个“途”字：余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？ ⑨现在老余一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖！我问老余，写字跟做菜，有相通么？老余说，异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料，写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。 ⑩这么一想，老余说得对。做菜，写字，道理是相通的。说白了，是一种悟性，是你对工具的熟悉。当你对笔墨与纸的关系，或者对菜肴与水火的关系，了解透彻，运用娴熟之时，这些东西就会成为表达内心的一种工具。工具不再重要，内心才变得最重要。这就是境界。这也是人生。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就是他的锅铲。做什么不重要，用什么心思去，才是最重要的。 ⑪记得有一次，有熟客要接待朋友，让老余煨好二十个汤瓶鸡，第二天中午送到县城去。老余想来想去，决定不送！不送，不是因为老余耍大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正的原因，是老余知道他的汤瓶鸡，只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗。他煨汤瓶鸡，要用木炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对——到时，岂不是要砸他的招牌？也只好得罪一下熟客了。 ⑫现在，老余也是偶尔才下厨了。他下厨已不再是为了挣钱。就像他写字，不是为了搞艺术一样。人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是“途中”。 ⑬我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。溪鱼、老豆腐、丝瓜，道道菜都好吃…… 12．请结合文章内容，说说老余的店名“途中”有怎样的含义。（6分） 13．阅读下列语句，按要求作答。（4分） 他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。（赏析加点词的表达效果） 14．请从记叙顺序的角度，对文章第⑤段进行分析。（4分） 15．下列对本文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章标题名为“厨师的书法”，写厨师不言其厨艺，却强调其书法，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。 B．老余一钻进书房，身上的烟火气就没有了，书法使老余得以从琐碎的生意中超脱，达到了更高的人生境界。 C．文中有意使用“何谓”“答曰”“来者神清气爽，依依拱手作别”等文言、书面语，使语言古朴典雅，意蕴丰厚。 D．结尾“道道菜都好吃”与开篇形成呼应，既突出了老余高超的厨艺，也有对他人生态度与境界的赞美。 三、综合运用（20分） 16．学校开展“人无信不立”语文实践活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）【任务一：名著知诚信】走近名著，根据提示，完成下表。（6分） 作品 人物 相关信息 思考 《红星照耀中国》 ① 他口才很好，“能叫死人活过来打仗”，传说他用一把菜刀在湖南建立了苏区。 纪实作品要求“用事实说话”，结合整本书的阅读，说说斯诺是如何做到这一点的。 ③ ② 红军15军团司令，出身窑工，打仗十年，八次受伤。 （2）【任务二：讲座明诚信】一中学校学生会已联系好某大学夏教授，在9月15日下午3点给全校学生做“人无信不立”主题讲座，安排校学生会主席张明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。（6分） 张明：① 夏教授：张明同学，你好！ 张明：夏教授，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，② 夏教授：没问题，我会准时参加的。 张明：③ （3）【任务三：谈论识诚信】在诚信与利益的天平上，人们迷失了自己，往往把利益看得太重，把诚信看得太轻。“如何看待利益和诚信”成为人们热议的话题，请围绕话题，发表议论，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。（8分） 四、作文（60分） 17．同学们，在人生的漫长旅程中，我们都在不断成长。在成长的道路上，总有一些人如同明亮的灯塔，引领我们前行。 请你以“成长的引路人”为题，写一篇600字左右的作文。 要求：①体裁不限，诗歌除外。②不得透露个人相关信息。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期中仿真模拟卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 一、古诗文阅读（35分） （一）默写与运用。（13分） 1．默写。 （1）大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》） （2） ，沿溯阻绝。（郦道元《三峡》） （3）柴门何萧条， 。（曹植《梁甫行》） （4）春天来了，小明望着活跃起来的鸟儿们，禁不住想起《钱塘湖春行》中“ ， ”两句。 【答案】长河落日圆 至于夏水襄陵 狐兔翔我宇 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“圆、襄陵、翔、莺、啄”等字词容易写错。 （二）古诗文阅读（22分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【丙】 翟院深，营丘伶人①，师李成②山水，颇得其体。一日，府宴张乐，院深击鼓为节，忽停挝仰望，鼓声不续。左右惊愕。太守召问之，对曰：“适乐作次③，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写④，凝思久之，不知鼓声之失节也。”太守笑而释之。 【注解】①伶人：这里指乐师。②李成：五代时的绘画大师。③作次：指演奏过程。④图写：绘画。 2．【甲】诗的作者是东晋的 （人名）；【乙】文标题是《 》。（2分）   3．参考表格提示的方法，解释【丙】文中的加点词。（2分） 文言词句 方法 解释 颇得其体 课内迁移： 得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） 得：（1） 府宴张乐 关注结构： 结庐在人境（《饮酒》） 张乐：（2） 4．下列对【甲】诗【乙】文的理解不恰当的一项是 （   ）（4分） A．【甲】诗虽有第二人称但其实是在自述心境。 B．【乙】文借前人相似的经历表达自我的情志。 C．【甲】诗记录的是宁静悠远的世外隐居生活。 D．【乙】文实写的山水景色堪称人世间的仙境。 5．翻译【乙】文中的画线句。（4分） 自康乐以来，未复有能与其奇者。 6．【甲】【丙】中都有“忘”，【甲】诗作者是因为 而“忘言”，【丙】文主人公是因为 （用自己的话回答）而忘了敲鼓，对此太守“笑”的内涵是 。（6分）  7．如果不受时空限制， 【甲】【乙】的两位作者和【丙】文中的“伶人”会有生活情志上的共同话题吗？ 请简述理由。（4分） 【答案】 2．陶渊明（陶潜） 《答谢中书书》 3．得到（领会） 演奏音乐 4．C 5．自从谢灵运以后，就不再有能够欣赏这山水美景的人了。 6．此情此景的意趣只需在心中领会而不必/无需/无法/无暇言说 看到一片好看的云，凝神思考要如何画下来 理解原谅了翟院深，并为他对作画的痴迷而赞许 7．会。三人都能寄情自然之美，求取精神上的愉悦和快乐，因此会有共同话题。 【导语】【甲】诗出自陶渊明，以平和的语言表达对宁静悠远生活的向往，强调内心的淡泊；【乙】文由吴均的《与朱元思书》中摘录，通过描绘山水美景，赞美自然之奇，表达山水情趣；【丙】文描述绘画的痴迷，表现艺术创作的超然境界。这三篇文献都共同表达了对自然美的欣赏和精神上的超脱，通过不同的角度呈现了对压力现实中的宁静和归隐的向往。 2．本题考查相关文学常识。 甲诗《饮酒·其五》是晋朝诗人陶渊明创作的一首五言古诗。此诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞夕照之时，采菊东篱，悠然见山，怡然自得的情景，充分体现了陶渊明鄙夷功名利禄的高雅志趣和布衣终身的决心。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割，是咏怀诗中的佳作。 乙文《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。此文称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。 据上分析，填写即可。 3．本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。 （1）课内迁移：“得之心而寓之酒也”指（欣赏山水的乐趣）领会在心里，寄托在酒上。得：得到，领会。据此由课内迁移可知“颇得其体”中的“得”理解为“得到，领会”。“颇得其体”意思是：能够很好地掌握李成画的体势。 （2）“结庐在人境”结构上是一个动词短语，“在人聚居的地方建造房子”之意。推导“府宴张乐”结构上也是动词短语，“在府中设宴演奏音乐”，所以“张乐”意为“演奏音乐”之意。 4．本题考查理解分析能力。C.“【甲】诗记录的是宁静悠远的世外隐居生活”表述错误。从“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？ 心远地自偏”可知，诗人并非在宁静悠远的世外隐居，他是在车马喧闹的人境隐居。他要告诉人们，大隐隐于市，真正宁静的心境，不是自然造就的，而是你自己的心境的外化。故选C。 5．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思：自：从；未复：不再；与其奇者：欣赏这山水美景的人。 6．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 第一空：甲诗，从“此中有真意，欲辨已忘言”可知，诗人面对“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”这些美妙场景，觉得这其中的“真意”，乃千圣不传之秘，即使道书千卷，佛经万页，也不能道尽其中奥妙，所以只好“欲辨已忘言”不了了之。也就是说：此情此景的意趣只需在心中领会而不必言说。 第二空：丙文，从“适乐作次，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写，凝思久之，不知鼓声之失节也”可知，翟院深忘了敲鼓，因为他演奏的时候，有一片孤云从天空飘过，娴静可爱。我想要把它画下来，深思了很长时间，没发现鼓声失去了节拍。所以，他忘了敲鼓是因为看到一片好看的云，凝神思考要如何画下来。 第三空：丙文，面对翟院深“适乐作次，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写，凝思久之，不知鼓声之失节也”的解释，“太守笑而释之”，最后原谅了他，所以，这“笑”是对翟院深行为的理解和对他痴迷作画的精神品质的赞许。 据上分析，概括填写即可。 7．本题考查理解分析能力。 甲诗，从“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言”可知，诗人面对这些美妙场景，能悟出其中的“真意”，感悟出其中奥妙，领悟到此情此景的意趣。能从自然美景中获得精神上的乐趣； 乙文，从“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉……夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都”可知，山川草木，飞禽走兽。静物和动物，各自跃然在目，不绝于耳；形态各异，却浑然一体，鲜活如生，道出了山川之自然美。“实是欲界之仙都”则表达出作者在这美景中获得的精神享受，大赞这里实在是人间的仙境啊！ 丙文，从“适乐作次，有孤云横飞，淡伫可爱。意欲图写，凝思久之，不知鼓声之失节也”可知，孤云从天空飘过，娴静可爱的美景，让翟院深忘了敲鼓，这一片好看的云，让他内心获得愉悦和快乐，真是个喜爱自然，能体会景物之美的人。 因此，三人都能寄情自然之美，求取精神上的愉悦和快乐，因此会有共同话题。 参考译文： 乙： 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 丙： 翟院深是营丘（地名）的乐师，而且他学习李成的山水画，能够很好地掌握李成画的体势。有一天，太守府中摆宴演奏音乐，院深敲击鼓作为音乐的节拍，忽然停止敲击抬头看天，鼓声没有接上。在场的人都非常吃惊。太守把他叫到跟前询问原因。院深回答说：“刚才演奏的时候，有一片孤云从天空飘过，娴静可爱。我想要把它画下来，深思了很长时间，没发现鼓声失去了节拍。”太守笑着原谅了他。 二、现代文阅读（35分） （一）实用类文本阅读。（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 锁物锁景更锁人心——中华古锁 采谈 ①木心先生的一首《从前慢》，让锁成为“从前”的物象。从前的锁或玲珑精致，或威严神秘，仿佛时光剪影里一个历史的缩影轮回。 ②《辞源》曰：“锁，古谓之键，今谓之锁。”新石器时期，先民们就懂得把贵重物品用兽皮包裹起来，外面用绳索捆绑，在开启处打上特殊的绳结。这个绳结只能用一种叫“骨锉”的工具才能打开，绳结和骨锉就是锁和钥匙的雏形。 ③目前，已发现的我国最早的锁具是仰韶文化遗址出土的木制锁，起源于门闩。我国东汉时期就出现了簧片结构的金属锁，锁上镂有龙、豹、麒麟等动物图案。至唐朝时，锁具已经十分普及，多为金、银、铜、铁、木等材质。唐朝以后，锁的品种日益增多。明清时期，我国以铜质和铁质锁为主，有广锁、花旗锁、首饰锁、刑具锁四大类，另外还有比较少见的密码锁、机关锁等。 ④广锁俗称“绍锁”，民间也叫“横开锁”“枕头锁”，大多为铜质，正面呈“凹”字状。广锁造型简洁，开关方便，使用范围最为广泛。花旗锁一般用金银铜铁等材料精制，外形精美，有祝福之意，以铜质最多，外形各式各样，专用于锁柜、箱、抽屉等，往往刻有器物、植物、动物、文字、人物以及故事等，造型奇特，富有民族传统风格。首饰锁是装饰用的金属锁，多为金银材料所制，用链子穿好挂于颈项，有如意、元宝、花和动物等造型。其表面刻有精致的花鸟图案，以及“福”“禄”“寿”“喜”“如意吉祥”等字样，表达了人们美好的愿望。刑具锁是惩罚性的特种锁具，从古代的木制枷锁演变而来，现在则为金属制作的手铐、脚镣、指铐等等。由于刑具锁的特殊功用，较少流入民间。物以稀为贵，刑具锁的收藏价值也就较高了。 ⑤密码锁，身兼审美性与实用性，中国的文字密码锁不但有很好的实用性，而且具有较高的审美价值。锁环上的文字有真草隶篆各种字体，为双线刻，一般每个锁环上的字都是一句诗或吉祥话语，从整体外观看去，文字、图案两相结合，恰似一幅立体的中国画，意蕴悠远，文雅隽永。密码锁中最出名的要数藏诗锁了，简直就是益智玩具。它是古时候大户人家才会用到的防盗工具。藏诗锁是圆柱体，上面有几个大小相同的转轮，每个转轮刻有不同的汉字。只有将转轮的字连成一条线，并且转到预定的那句诗，锁才能打开。密码锁不仅锁住了财物和秘密，还别有情趣。 ⑥除了对诗句开锁，我国古锁还有很多千奇百怪的开锁方式。无匙锁，顾名思义，就是没有钥匙，要靠手指的默契配合和手上的适当力度才能打开。如鸳鸯锁要用两把钥匙才能打开，三巴掌锁则需要对锁连拍三下才能打开。 ⑦机关锁，构思精巧，开启时除用钥匙外，还必须按步骤逐一打开各种机关，差一步或错一步都休想将锁打开，其设计之精美，构思之巧妙，充分体现了古代制锁艺人的聪明才智和精湛技艺 ⑧清代有一种古月琴锁，样式精美，隐含欣赏之意。少数民族会用弹奏月琴的方式，以表欣赏，古月琴锁或许就是这些人表达心意的最好信物。另有同心锁，传说其是掌管人间姻缘的月老所拥有的一件宝物，寓意永结同心、百年好合。喜鹊锁被人们当作信物相互馈赠，以表“今生永不诀”的心意。这样美好的寓意让人很想把锁长存，锁中不仅有情意，还有对生活的企盼与热爱。 ⑨古代古锁不仅历史悠久，种类众多，制造精巧，而且有着丰富的文化内涵。不仅仅是人们实用的日常用具，锁体上反映的民俗风情吉祥图、书法及文字等，无不令人感叹古人的智慧与巧夺天工，可谓是中华民族一份珍贵的文化遗产。 8．选文②段和⑨段是从哪两个方面对说明对象进行具体说明的？（4分） 9．选文第⑥段画线句主要运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 如鸳鸯锁要用两把钥匙才能打开，三巴掌锁则需要对锁连拍三下才能打开。 10．选文第④段中加点的词语不能去掉，为什么？（4分） 广镇俗称“绍锁”，民间电叫“横开锁”“枕头锁”，大多为钢质，正面呈“凹”字状。 11．选文第④段和第⑤段的顺序能否调换，为什么？（5分） 【答案】 8．第②段从起源方面说明，第⑨段从文化内涵方面说明。 9．运用了举例子的说明方法，列举了鸳鸯锁和三巴掌锁奇特的开锁方式，具体真实地说明了我国古锁有很多千奇百怪的开锁方式，增强了文章的说服力。 10．“大多”表示大部分、大多数，说明广锁大部分为铜质，但不排除有其他材质的可能。如果去掉，就变成广锁全部为铜质，与事实不符，“大多”体现了说明文语言的准确性。 11．不能调换。第④段介绍的是广锁、花旗锁、首饰锁、刑具锁等常见的古锁类型，第⑤段介绍的是密码锁这种特殊的古锁类型。按照从常见到特殊的逻辑顺序进行介绍，符合人们的认知规律，所以不能调换。 【导语】本文通过介绍中华古锁的起源、种类和文化内涵，展现了其多样性和丰富的历史文化背景。文中不仅详细叙述了从古至今锁具的演变，如从简单的木制锁到复杂的机关锁，还描述了各种锁具的用途和背后蕴含的民俗寓意。文章强调古锁不仅是一种实用工具，更是艺术和文化的体现，充分展示了古代工匠的智慧与创造力，以及它们在中华文化遗产中的重要地位。 8．本题考查内容的概括。根据第②段“新石器时期，先民们就懂得把贵重物品用兽皮包裹起来，外面用绳索捆绑，在开启处打上特殊的绳结。这个绳结只能用一种叫“骨锉”的工具才能打开，绳结和骨锉就是锁和钥匙的雏形”可知，此段是从锁的起源方面对说明对象进行说明。 根据第⑨段“古代古锁不仅历史悠久，种类众多，制造精巧，而且有着丰富的文化内涵。不仅仅是人们实用的日常用具，锁体上反映的民俗风情吉祥图、书法及文字等，无不令人感叹古人的智慧与巧夺天工，可谓是中华民族一份珍贵的文化遗产”可知，此段是从文化内涵方面对说明对象进行说明。 9．本题考查说明方法及作用。画线句“如鸳鸯锁要用两把钥匙才能打开，三巴掌锁则需要对锁连拍三下才能打开”，列举了鸳鸯锁和三巴掌锁这两种特殊开锁方式的具体例子，运用了举例子的说明方法，具体真实地说明了我国古锁有很多千奇百怪的开锁方式这一特点，使读者对古锁奇特的开锁方式有更直观、更清晰的了解，增强了文章的说服力。 10．本题考查说明文的语言特点。表态：不能去掉。定性：“大多”是表示范围的副词，起限制修饰作用。带词解句：说明广锁大部分是铜质的，但不排除有其他材质的情况。删词解句：如果去掉“大多”，句子就变成“广锁为铜质”，这意味着所有的广锁都是铜质的，与实际情况不符。说明语言特点：“大多”体现了说明文语言的准确性。 11．本题考查内容的理解。根据第④段“广锁俗称‘绍锁’，民间也叫‘横高兴兴锁’‘枕头锁’，大多为铜质”“首饰锁是装饰用的金属锁，多为金银材料所制，用链子穿好挂于颈项，有如意、元宝、花和动物等造型”“刑具锁是惩罚性的特种锁具，从古代的木制枷锁演变而来，现在则为金属制作的手铐、脚镣、指铐等等”等内容可知，该段详细描述了各类常见古锁的材质、外形、用途等特点。根据第⑤段“密码锁，身兼审美性与实用性，中国的文字密码锁不但有很好的实用性，而且具有较高的审美价值”可知，该段介绍密码锁这种特殊的古锁类型，突出了密码锁的独特之处。从逻辑顺序来看，这两段是按照从常见到特殊的顺序进行介绍的，符合人们的认知规律。如果调换顺序，会使文章的逻辑混乱，不利于读者理解古锁的相关知识。 （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文段，回答问题。 厨师的书法 ①老余炖的汤瓶鸡，一绝。 ②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处国道边上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。 ③放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！” ④小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满身，会做菜还能聊天。会做菜不稀奇，一介大厨，没有几手绝活，怎么行？作为大厨，手中一柄铁勺，舞得虎虎生风，舞得眼花缭乱，舞得天花乱坠。而能聊天，就更不一样了。老余聊天，并非瞎扯，而是娓娓道来，使人如沐春风，如浴温泉，一席终了，宾主尽欢，来者神清气爽，依依拱手作别。老余有如此功力，那是因为：一、老余有聊天的天赋；二、老余肚里有故事。有时候，你真说不好那些食客来到这里，到底是为了吃老余做的汤瓶鸡呢，还是为了听老余讲故事。 ⑤但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师，小余老师在教孩子们识字的时候，认识到把字写好是一件很重要的事。于是他开始学写字。后来，他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。 ⑥老余1985年从外地回到老家，跟妻子一道，在镇上开了一家饭店，名曰“春燕”——春天的燕子飞回来了！就此，老余开启了他作为一名厨师的生涯。从此以后，锅碗瓢盆，油盐酱醋，老余的日子充满了人间的烟火，充满了扎实的幸福。几年之后，小饭店挪了地方，转移到百步远的一幢小木屋。老余又把饭店的名字改为“途中”，一直用到现在。老余说，他这家小饭店，其实不只是家小饭店。我的理解是，这既是老余自我修行、观照闪心的地方，也是老余结交众生、看见世界的地方。 ⑦我问老余“途中”何谓？ ⑧老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗？不可能。山外有山，天外有天。开饭店挣了钱，日子过得舒坦起来，我就可以跷二郎腿了吗？远着呢。人活着，哪里是为了挣钱？一天不干活，我一天就不痛快。这是为了过得充实——那我老余，为什么还要写字呢？写字，那是我的爱好，是心里真正欢喜的事。后来我把这个爱好又捡起来了！我一拿起笔，笔墨一动，宣纸上划拉出笔画线条来，嘿！我的精神就愉快了……你说，我是不是，每件事，都是在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个“途”字：余，在走路。说明我老余，一直是在路上的。这是一种快乐。一路上看看风景，不是很好吗？ ⑨现在老余一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖！我问老余，写字跟做菜，有相通么？老余说，异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料，写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。 ⑩这么一想，老余说得对。做菜，写字，道理是相通的。说白了，是一种悟性，是你对工具的熟悉。当你对笔墨与纸的关系，或者对菜肴与水火的关系，了解透彻，运用娴熟之时，这些东西就会成为表达内心的一种工具。工具不再重要，内心才变得最重要。这就是境界。这也是人生。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就是他的锅铲。做什么不重要，用什么心思去，才是最重要的。 ⑪记得有一次，有熟客要接待朋友，让老余煨好二十个汤瓶鸡，第二天中午送到县城去。老余想来想去，决定不送！不送，不是因为老余耍大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正的原因，是老余知道他的汤瓶鸡，只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗。他煨汤瓶鸡，要用木炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对——到时，岂不是要砸他的招牌？也只好得罪一下熟客了。 ⑫现在，老余也是偶尔才下厨了。他下厨已不再是为了挣钱。就像他写字，不是为了搞艺术一样。人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是“途中”。 ⑬我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。溪鱼、老豆腐、丝瓜，道道菜都好吃…… 12．请结合文章内容，说说老余的店名“途中”有怎样的含义。（6分） 13．阅读下列语句，按要求作答。（4分） 他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。（赏析加点词的表达效果） 14．请从记叙顺序的角度，对文章第⑤段进行分析。（4分） 15．下列对本文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（4分） A．文章标题名为“厨师的书法”，写厨师不言其厨艺，却强调其书法，新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。 B．老余一钻进书房，身上的烟火气就没有了，书法使老余得以从琐碎的生意中超脱，达到了更高的人生境界。 C．文中有意使用“何谓”“答曰”“来者神清气爽，依依拱手作别”等文言、书面语，使语言古朴典雅，意蕴丰厚。 D．结尾“道道菜都好吃”与开篇形成呼应，既突出了老余高超的厨艺，也有对他人生态度与境界的赞美。 【答案】 12．①“途中”体现了老余对人生的理解，他认为人生永远在半道上，没有终点，无论是厨艺还是生活都还有进步的空间。②这是老余自我修行、观照内心的地方，他在经营饭店的过程中不断思考人生，追求内心的充实。③也是他结交众生、看见世界的地方，通过饭店这个平台，他与食客交流，丰富自己的阅历，如同在人生旅途上欣赏风景。 13．“消失”“有了”这两个词形成鲜明对比，生动地写出了老余进入书房前后的状态变化。“消失”表明老余一进入书房就抛开了尘世的喧嚣与繁杂，“有了”则突出了书法带给他的书卷气和沉静气，体现了书法对老余精神境界的提升，使他从烟火气息中进入到一种宁静、专注的状态。 14．第⑤段属于插叙。作用：①补充交代了老余曾经是代课老师以及他开始学写字的经历，丰富了人物形象，使读者对老余有更全面的了解。②为后文老余重拾书法爱好并将其与做菜相联系，以及对人生“途中”的感悟做了铺垫，使文章内容更加充实，情节更加连贯。 15．C 【导语】文章以“厨师的书法”为线索，双线交织塑造老余形象：明线写其厨艺精湛，汤瓶鸡成招牌，拒送县城守品质；暗线述其书法爱好，从代课老师时学字，到重拾笔墨悟境界。语言兼雅俗，“何谓”“答曰”添古朴，“锅碗瓢盆”含烟火，自然融合。以“途中”店名破题，将做菜与书法通于“修行”，结尾呼应开篇“道道菜好吃”，既赞厨艺，更颂其“永远在路上”的人生哲思，小叙事藏大境界。 12．本题考查内容理解。结合第⑧段“老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。比方说吧，我老余菜烧得好，方圆百里，大家都知道我老余厨艺不错，这就到顶了吗？不可能。山外有山，天外有天……你说，我是不是，每件事，都是在途中？老余见我点头，又说，你再看看这个‘途’字。余，在走路。说明我老余，一直是在路上的”可知，老余认为无论是厨艺提升，还是生活状态，都没有“到顶”的时刻，人生始终处于“行进、成长”的过程中，没有终点。由此可知“途中”体现了老余对人生的理解——人生永远在半道上，各方面都仍有进步空间。 结合第⑥段“老余说，他这家小饭店，其实不只是家小饭店。我的理解是，这既是老余自我修行、观照内心的地方”可知，老余将经营小饭店的过程，当作审视自我、沉淀内心的方式，而非单纯谋生。由此可知“途中”也是老余自我修行、观照内心的载体，他在经营中不断思考人生，追求内心的充实。 结合第⑥段“我的理解是，这既是老余自我修行、观照内心的地方，也是老余结交众生、看见世界的地方”以及第⑧段“一路上看看风景，不是很好吗”可知，小饭店是老余与食客交流的平台，他通过与不同人接触，丰富人生阅历，如同在人生旅途上观察、感受世界。由此可知，“途中”还意味着这里是老余结交众生、看见世界的窗口，让他在交流中体验人生旅途的风景。 13．本题考查词句理解赏析。结合第⑨段“他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖！”可知，“烟火气”是老余作为厨师的日常特质——常年与锅碗瓢盆、油盐酱醋打交道，身上带着尘世生活的热闹气息；“书卷气”“沉静气”则是他沉浸书法时的精神状态，与“烟火气”形成鲜明反差。句中“消失”一词，精准体现老余进入书房后，迅速脱离厨师身份的繁杂日常，抛开尘世喧嚣的状态；“有了”一词，则突出书法对他的影响，让他拥有了与烹饪时截然不同的文雅、沉静气质。由此可知“消失”与“有了”通过对比，生动展现老余进入书房前后的状态变化，既体现书法能让他从烟火生活中抽离，也凸显书法对其精神境界的提升，让他进入宁静专注的状态。 14．本题考查记叙顺序及作用。首先判断记叙顺序，结合全文可知，文章主体按“‘我’探访老余的小饭店——品尝美食——了解老余的厨艺、聊天能力与书法爱好——感悟老余对‘途中’的理解”的顺序展开，属于顺叙。而第⑤段“四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师，小余老师在教孩子们识字的时候，认识到把字写好是一件很重要的事。于是他开始学写字。后来，他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了”，插入了老余四十年前作为代课老师时学写字、后因打工放下毛笔的过往经历，并非顺着当前时间线叙述，因此第⑤段属于插叙。结合第⑤段“四十年前，老余还是小余，小余还是村庄里小学校的代课老师……于是他开始学写字”可知，该段补充交代了老余并非一开始就是厨师，曾有代课老师的身份，且早有学写字的经历，打破了读者对“厨师”的单一认知，丰富了老余“兼具烟火气与书卷气”的人物形象，让读者对老余有更全面的了解。由此可知，第⑤段通过插叙补充了老余的过往经历，起到丰富人物形象的作用。结合第⑤段“后来，他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了”以及后文第⑨段“现在老余一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字”、第⑩段“做菜，写字，道理是相通的”可知，第⑤段交代老余曾因生活放弃书法，为后文写他重拾书法爱好埋下伏笔；同时，老余早年对“把字写好”的重视，也为后文他将写字与做菜相通、感悟人生“途中”的道理做了铺垫，使后文内容的出现更自然，文章情节更加连贯、内容更充实。由此可知，第⑤段的插叙为后文相关内容做了铺垫，增强了文章的连贯性与内容的丰富性。 15．本题考查内容及艺术特色辨析。C.结合第④段“老余聊天，并非瞎扯，而是娓娓道来，使人如沐春风，如浴温泉，一席终了，宾主尽欢，来者神清气爽，依依拱手作别”、第⑦段“我问老余‘途中’何谓”、第⑧段“老余答曰，活着活着，越来越明白”可知，文中使用了“何谓”“答曰”“来者神清气爽，依依拱手作别”等文言词汇和书面表达，但这类用语在文中占比有限，且与整体语言风格融合自然，并未刻意追求“古朴典雅”，而是服务于人物塑造（如突出老余的谈吐修养）和叙事氛围的营造。选项称“有意使用”“使语言古朴典雅”略显夸大，实际上文章语言整体仍以现代白话为主，杂糅口语化表达（如“嘿”“远着呢”），风格平实而鲜活；故选C。 三、综合运用（20分） 16．学校开展“人无信不立”语文实践活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）【任务一：名著知诚信】走近名著，根据提示，完成下表。（6分） 作品 人物 相关信息 思考 《红星照耀中国》 ① 他口才很好，“能叫死人活过来打仗”，传说他用一把菜刀在湖南建立了苏区。 纪实作品要求“用事实说话”，结合整本书的阅读，说说斯诺是如何做到这一点的。 ③ ② 红军15军团司令，出身窑工，打仗十年，八次受伤。 （2）【任务二：讲座明诚信】一中学校学生会已联系好某大学夏教授，在9月15日下午3点给全校学生做“人无信不立”主题讲座，安排校学生会主席张明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。（6分） 张明：① 夏教授：张明同学，你好！ 张明：夏教授，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，② 夏教授：没问题，我会准时参加的。 张明：③ （3）【任务三：谈论识诚信】在诚信与利益的天平上，人们迷失了自己，往往把利益看得太重，把诚信看得太轻。“如何看待利益和诚信”成为人们热议的话题，请围绕话题，发表议论，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。（8分） 【答案】（1）①贺龙 ②徐海东 ③斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集真实材料；融入真切的感受和体验，客观地撰写事实。 （2）① 夏教授，您好！我是一中学校学生会的张明。    ② 明天的讲座，您能按约定的时间来做讲座吗？   ③ 谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。 （3）示例一：诚信是利益的前提。诚信是立身之本，恪守诚信能带来更长远的利益和合作，不仅如此，还能得到利益的增长，如收获正义、良知和爱。因此要在讲诚信的基础上去获取利益。 示例二：诚信和利益是相互依存的。诚信是实现可持续利益的基础，诚实守信的行为得到良好的声誉、关系，利益长久；失去诚信，也失去利益，得不偿失。因此无论做什么事都应恪守诚信。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 ①由“口才很好”“传说他用一把菜刀在湖南建立了苏区”可知，第一空应填贺龙。在前往保安的路上，斯诺听一个红军指挥员李长林介绍了贺龙的革命经历。贺龙口才很好，在当时是一个土匪头子，在哥老会中的名声遍及全国。贺龙在1927年南昌八一起义后才参加共产党，在这以前不久，他还效忠于汪精卫的武汉政府。但是唐生智等镇压打倒地主的运动，开始著名的“农民大屠杀”后，激起了他的愤怒，贺龙用一把菜刀在湖南建立了苏区。贺龙还带领红军长征过雪山，与朱德会师。 ②由“红军15军团司令，出身窑工”可知，第三空处应填徐海东。美国记者埃德加•斯诺的《红星照耀中国》中写道“中国共产党的军事领导人中，恐怕没有人能比徐海东更加‘大名鼎鼎’，也肯定没有人能比他更加神秘的了。”徐海东是中国人民解放军高级将领，杰出军事家，红军15军团司令，出身窑工，打仗十年，八次受伤。他身经百战，功勋卓著，具有丰富的实战经验和高超的指挥艺术。 ③《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，讲究用“事实说话”，这些事实是斯诺深入中国革命根据地亲自采访所得。既有对红军领袖的采访，也有对红军战士、普通农民的采访，也融入了作者自己在根据地生活的真实体验。据此分析，意对即可。 （2）本题考查根据语境补写句子。 结合“张明同学，你好”可知，①处应是对夏教授的问候及自我介绍；根据题干“一中学校学生会已联系好某大学夏教授，在9月15日下午3点给全校学生做‘人无信不立’主题讲座，安排校学生会主席张明同学提前一天打电话确认”可拟写为：夏教授，您好！我是一中学校学生会的张明。 结合“是想和您确认一下”“没问题，我会准时参加的”可知，②处应是询问明天的讲座夏教授是否能按约定的时间前来。可拟写为：明天的讲座，您能否按约定的时间参加呢？ 确认完毕后，应表示感谢与期待之意。示例：非常感谢！我们期待着您的到来！ （3）本题考查发表观点，开放类试题，言之成理即可。把握关键要素“往往把利益看得太重，把诚信看得太轻”，显然这种做法是不对的，所以要联系现实生活，深入思考“诚信”的意义，扣住“重承诺，讲诚信，才能获得利益”作答。 示例：追求利益要以诚信为前提。只有做到诚信，才能收获利益。这里说的利益，不仅包括经济利益，还包括感情、信任等。如果一个不诚信的人，又有谁愿意和他交往，给他帮助呢？ 四、作文（60分） 17．同学们，在人生的漫长旅程中，我们都在不断成长。在成长的道路上，总有一些人如同明亮的灯塔，引领我们前行。 请你以“成长的引路人”为题，写一篇600字左右的作文。 要求：①体裁不限，诗歌除外。②不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 成长的引路人 成长，恰似一场艰苦的跋涉，山重水复，荆棘丛生。幸运的是，总有一些人，宛如熠熠生辉的灯塔，穿透迷雾，照亮我前行的方向，他们，便是我成长的引路人。 我的父亲，是我人生路上第一位，也是最重要的引路人。还记得小时候学骑自行车，望着那两轮的“庞然大物”，我满心恐惧，腿像灌了铅般沉重。父亲只是微笑着拍拍我的肩，说：“别怕，孩子，我在后面扶着你。”他那沉稳的声音，如同有魔力一般，驱散了我心头的胆怯。我颤颤巍巍地骑上去，车子在歪歪扭扭中缓慢前行。一路上，父亲的鼓励声不断在我耳畔回响，待我终于鼓起勇气回头，却发现父亲早已站在远处，原来他早已放手，是我自己在骑行。那一刻，我懂得了，成长需勇敢迈出第一步，独立面对未知。 进入校园，老师成了我求知途中的引路人。教语文的张老师，有一双洞悉一切的眼睛，仿佛能看穿每个同学内心对知识的渴望与困惑。课堂上，她旁征博引，从诗词歌赋谈到人生哲学，妙语连珠间，点燃了我对文学殿堂的向往之火。记得学习古诗词时，我总是死记硬背，不得要领，觉得那些字句晦涩难懂。张老师耐心地给我讲解诗词背后的故事、诗人的生平，逐字逐句剖析意境，让我看到了古人用文字勾勒的绝美画卷，体会到了字里行间蕴含的深厚情感。从此，我沉浸于诗词的世界，在文学的滋养下，心灵愈发丰盈，也明白了学习需用心领悟、深入探究。 而在青春的迷茫岁月里，挚友小林则为我拨开了层层迷雾。彼时，面对学业的压力和父母的期望，我心生叛逆，成绩一落千丈，与家人的关系也剑拔弩张。我像一只无头苍蝇，在黑暗中乱撞，满心委屈与无助。小林静静听完我的哭诉，只是轻轻握住我的手说：“别和自己较劲啦，换个角度看，爸妈是盼着你好，咱们努力一把，不只为他们，也为自己的未来。”她拉着我制定学习计划，互相监督鼓励，在她的陪伴下，我重拾信心，学会正视压力，理解父母苦心，与家人重归于好。 成长之路，因有这些引路人相伴，我不再彷徨，无惧风雨。他们用各自的方式，给予我勇气、智慧与力量，让我能向着光明，大步迈进。未来，我也愿带着他们的期许与教诲，成为他人成长路上的微光，续写这份温暖与指引的传承。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目核心在于“引路人”与“成长”。“引路人”是在人生道路上起引导、启发作用之人，身份不限，父母、师长、朋友乃至偶遇的陌生人都可担当。“成长”涵盖品德塑造、学业进步、心智成熟等多方面。立意上，重在突显引路人对自己成长蜕变的关键助力。可从道德层面，写其以身作则传递善良正直，让自己摒弃自私怯懦；或学业维度，讲述老师以独特教学、耐心辅导，助自己攻克难关、燃起求知热情；还能聚焦心灵成长，描绘朋友陪伴开导，驱散迷茫阴霾，学会坚强乐观。借回忆与感悟，彰显引路人如明灯，照亮成长方向，感恩其一路指引，升华至对人生引路人价值的礼赞。 第二，选材构思。选材要围绕自己的亲身经历，从生活、学习、交友等多个角度筛选合适的能够展现自己成长的素材。例如开头以抒情引入，点明成长需引路人相伴，开启回忆。中间部分，选三段式结构详述不同引路人故事。其一，选父亲为材，写幼时遇困难想放弃，父亲以自身创业屡败屡战经历，教自己坚持，日常用点滴言行诠释坚毅，铺垫自己性格底色。其二，写恩师，课堂上妙语连珠激发对文学热爱，课余精心批改作文、谈心，驱散写作自卑，挖掘文字天赋助文学素养成长。其三，述好友，青春遇人际挫折时，好友倾听、分享自身相似过往，挽手面对流言蜚语，学会勇敢社交、珍视友情。结尾总结引路人意义，感恩过往，表明带着他们馈赠，勇敢奔赴未来成长路。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $