5.1.2 生态系统的结构和功能（第一课时）-2025-2026学年八年级生物上册爱上生物课优质备课（人教版2024）

该初中生物学课件围绕生态系统的结构和功能，阐述生态系统的概念、组成成分（生产者、消费者、分解者及非生物部分）及各成分作用。课堂导入通过“草原罩网实验”实例，引导学生思考生物与环境的统一，搭建理解生态系统概念的学习支架，衔接后续组成成分的探究。 其亮点在于问题驱动的资料分析与生活实例结合，体现生命观念（结构与功能观、物质与能量观）和科学思维（归纳分析）。如通过树、昆虫幼虫、啄木鸟的关系及腐烂树桩分解问题，归纳生产者、消费者、分解者功能；“想一想，议一议”激发兴趣。学生能主动建构知识，培养科学思维，教师可借实例和问题链引导学生理解生态系统整体性。

人教版·生物学·八年级·上册 生态系统的结构和功能 ——第一课时 5.1.2 说出生态系统的概念，概述生态系统的组成及各组成成分的作用 01 02 运用图示或模型表示生态系统中的营养结构食物链和食物网 03 阐明物质循环和能量流动是生态系统的两大基本功能 04 认同生态系统中的每一种生物都起着不可估量的作用。 想一想，议一议 下图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。 用网罩起来的草几乎被吃光了未加网罩的天然草原牧草生长良好，为什么？ 这个实例说明了什么？ 生物与环境密不可分，是一个统一的整体。 什么是生态系统 在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 一片草原 一个湖泊 沱江 一片森林里的所有生物 草原上的一群羊 沱江里的鱼和虾 长江里的水和石头 北湖健康主题公园 √ × √ × × 生态系统 = 所有生物 + 环境 什么是生态系统 × 资料分析 树、昆虫的幼鸟和啄木鸟分别是如何获得生命活动所需的物质和能量的？ 啄木鸟在树干上找虫吃 树通过光合作用制造有机物，昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。 资料分析 腐烂的树桩最终会消失吗？其中的有机物会发生什么变化？ 腐烂的树桩上长出许多真菌 会消失。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物。。 在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 植物 生产者 职能： 能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给自身，也为动物提供食物来源。 生态系统的组成 消费者 动物 职能：不能利用光能制造有机物，只能直接或间接以植物为食。 生态系统的组成 细菌、真菌等 分解者 职能：能够把动植物的遗体残骸分解为无机物，供绿色植物再利用。 生态系统的组成 生态系统的组成 思考：所有的植物都是生产者吗？ 菟丝子 消费者 生态系统的组成 思考：所有的动物都是消费者吗？ 蜣螂 蚯蚓 秃鹫 分解者 生态系统的组成 思考：所有的细菌都是分解者吗？ 蓝细菌 生产者 生产者、消费者和分解者之间是 的关系。 生产者 消费者 消费者 分解者 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 相互依存、相互制约 生态系统的组成 古话今议 落红不是无情物 化作春泥更护花 细菌和真菌把植物的遗体残骸分解为无机物，供绿色植物再利用。 细菌和真菌作为分解者参与物质循环。 结合本节知识，谈谈你对这句诗的理解。 生产者 消费者 分解者 阳光、空气、水等 生态系统的组成 非生物部分 生物部分 生态系统的组成 （主要是绿色植物，通过光合作用，制造有机物） （主要是动物，直接或间接以植物为食） （主要是细菌、真菌等，把遗体残骸中的有机物分解为无机物，供生产者再次利用） 16 1. 原创 生态系统为人类提供了生存和发展的资源。下列可以看作一个生态系统的是（　　） A．南海的所有鱼 B．苍梧森林公园 C．农田中的农作物 D．草原上的所有生物 课堂练习 B 课堂练习 2 . 诗句“夏日白洋淀，苇摇荷田田，鱼肥虾潜底，鸭戏水草间。”描写了雄安新区白洋淀夏日美景。在诗句中，没有提到的生态系统成分是（ ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分 D 课堂练习 3 . 下列关于生态系统的说法，错误的是（　　） A．生态系统由生物部分和非生物部分组成 B．生产者主要是指绿色植物 C．消费者只能直接以植物为食 D．分解者能将有机物分解为无机物 C EV录屏5.4.1软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $