（湖南省卷）2025-2026学年七年级上学期语文期中仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期中仿真模拟卷 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） ①阅读经典，我们一起感受自然的美好。春季的百花花枝招展，那被冰雪封印的田野也不再人迹罕至，处处充满了欢声笑语；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长，那树上的蝉蜕仿佛在诉说生命的奥秘；秋天各种色彩都极富韵味，山上一片片的红叶，宛如落日余晖； ， ；冬季也毫不吝啬地把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻，宛如一个高雅的绅士。四季轮回，万事万物各得其所，向新的希望进发。 ②在自然中，我们感悟着世间的真情：莫怀戚在春日田野散步中用爱与责任化解分歧，背负起继往开来的希望；史铁生在秋风落叶中与母亲jué别，余生定要好好儿活；鲁迅在厦门回忆童年百草园的美好与欢乐，复杂的情绪油然而生。 ③通过经典文章，让我们既可以走进自然，欣赏四季美景；又可以感受亲情，享受温暖盛宴；还可以探访历史，感受风云变幻；更可以了解社会，品味人间百态。 1．根据拼音写汉字并给文中加点字注音 .（3分） 粗犷        贮蓄               jué 别 2．根据文意，文中划线词语使用错误的一项是 （   ）（2分） A．吝啬 B．分歧 C．花枝招展 D．各得其所 3．文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）   通过经典文章，让我们既可以走进自然，欣赏四季美景；又可以感受亲情，享受温暖盛宴。（2分） 4．仿写选文①中划横线的句子，选取富有秋日色彩的景物，在后面横线上再补写一句，使文章语意连贯。 山上一片片的红叶，宛如落日余晖； ， 。 【答案】 1．guǎng zhù 诀 2．C 3．删去“通过”或者“让” 4．示例：园中一串串的紫葡 仿若玛瑙宝石 【解析】 1．本题考查字音字形。粗犷（cū guǎng）：形容人的性格、声音、神色等豪迈、豪放、不拘束；也可形容自然景象、事物风格大气、有野性。贮蓄（zhù xù）：储存、积聚，常指把钱、物等积攒起来。 诀别（jué bié）：多指不再相见的分别，往往带着很浓重的悲伤情感，通常是生死离别等严肃庄重的场合。 2．本题考查词语运用。A.吝啬：小气，过分爱惜自己的财物，当用不用。此处将冬季拟人化，说冬季不“小气”，把绿色给了水藻，使用恰当；B.分歧：指两人或多人的意愿、想法、意见不一致。在莫怀戚的《散步》里，一家人对于散步走大路还是小路出现了不同意见，使用恰当；C.花枝招展：该词原本是用来形容女子打扮得十分艳丽、漂亮 ，是专门用于人的词语。而文中用来描绘春季的百花，属于搭配对象错误，使用不恰当；D.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿、恰当的位置或安排。前文提到四季轮回，万事万物顺应时节变化，各有各的发展状态，使用恰当；故选C。 3．本题考查病句辨析及修改。原句“通过经典文章，让我们既可以走进自然，欣赏四季美景；又可以感受亲情，享受温暖盛宴”，存在主语缺失的问题。由于“通过”和“让”的同时使用，导致句子缺少了明确的主语，删除“通过”或“让”。 4．本题考查仿写。原句“山上一片片的红叶，宛如落日余晖”，结构上，先点明地点与描写对象，接着用比喻的修辞手法，把“红叶”比作“落日余晖”，描绘出秋日红叶的绚烂色彩与梦幻氛围，且画面感十足。 结构特点：地点+数量词+修饰语+描写对象，比喻词+喻体。前半句“山上一片片的红叶”是偏正短语，中心语是“红叶”，作主语；后半句“宛如落日余晖”是谓语部分，用比喻来补充说明主语的状态、样子。 秋日富有特色的景物有很多，比如金黄的稻穗、橙黄的柿子、南飞的大雁等等。我们可以选取其中一个。 示例：田间一垄垄的金稻，恰似金色绒毯。 5．学校将以“阅读点亮人生”为主题开展一次读书活动。少年正是读书时，让我们积极参与到读书活动中，去培养阅读的兴趣，养成阅读的习惯。请你根据要求完成以下任务。（4分） [读书海报设计展]班刊拟从下面两张图中选一幅作为读书日的海报。请你任选一幅，并说说理由，不少于50字。      （第一幅）             （第二幅） 我选择第 幅图，因为 。 【答案】我选择第一幅图。因为图一中一本本展开的书，如同一朵朵绽放的花朵。一个人形的小蜜蜂提着篮子，正飞向花朵，准备采花粉。启发我们：应该像蜜蜂一样勤劳，通过读书汲取知识的营养，丰富自己。 我选择第二幅图。因为图二中一本本展开的书，如同展开翅膀的鸟儿在天空中飞翔，激发起人们无限的想象。启发我们：书中的世界是无垠的，借助读书的羽翼能够让我们了解世界，自由地翱翔在广阔的天地间，看遍世间美景。 【解析】本题考查图文转换。认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。两幅宣传海报任选其一，结合内容及其寓意表达原因即可。 示例一：我选图一。我选择第一幅图，因为这幅图中书籍如同盛开的花朵，在大地上茁壮成长，象征着阅读对人的滋养和丰富，传递出通过阅读获得智慧和成长的理念，这与“阅读点亮人生”的主题十分契合。同时，飞翔的人形小蜜蜂代表着通过阅读探索和体验世界的乐趣。 示例二：我选择第二幅图，因为这幅图中的书籍像一只只海燕展开翅膀，飞翔在辽阔的大海之上。寓意阅读可以让人打开想象的翅膀，横渡知识的海洋。简单而富有创意的设计能够激发同学们对阅读的兴趣，更能传达出“阅读点亮人生”的主题。 6．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）小王最近学业不顺，郁郁寡欢，作为朋友的我用《次北固山下》一诗中的句子“ ， ”告诉她“新事物必将代替旧事物”的道理，让她以积极乐观的态度去迎接新的生活。 （2）马致远的《天净沙·秋思》中情景交融、准确地传达出旅人凄苦心境的句子是：“ ， ” （3）“求知至乐”是我国著名语言学家、教育家王力先生的核心教育思想之一，这一教育思想也是对《〈论语〉十二章》中孔子“ ， ”教育教学理念的继承和发展。 【答案】海日生残夜 江春入旧年 夕阳西下 断肠人在天涯 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“生、涯”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 你作为校园科技社的成员，正在整理国产人工智能企业Deepseek的资料。阅读以下三则材料，完成探究任务。 【材料一】 企业简介 ①深度求索（Deepseek）成立于2022年，专注于人工智能核心技术研发。2023年推出全球首个中文古籍智能修复系统——“文枢”，该系统具备以下功能： ②古籍修复：扫描破损古籍页面，通过AI算法补全缺失文字（参考现存版本超1000种），准确率达93%；③文物建模：利用3D激光扫描技术，为敦煌莫高窟、故宫青铜器等文物建立毫米级数字模型；④文化传播：将《论语》《诗经》等经典翻译为28种语言，并通过动画还原“孔子讲学”“采诗官巡游”等历史场景。 ⑤2024年，Deepseek入选“国家文化数字化战略重点企业”，其官网标语为“用代码守护文明基因”。 （摘自Deepseek官网） 【材料二】 应用案例报道 案例1：AI让古诗“活”起来 在杭州某中学的语文课上，学生使用Deepseek开发的“诗词魔镜”学习《木兰诗》： VR体验：佩戴眼镜即可“目睹”木兰替父从军的全过程，战场马蹄声、织布机响声均由AI模拟；智能问答：提问“木兰为何叹息”，AI不仅解析文本，还会对比不同朝代学者注释；创作助手：输入“边疆”“明月”等词，AI推荐“朔气传金柝，寒光照铁衣”等匹配诗句。 语文老师反馈：“抽象的文字变成了立体的故事，学生背诵效率提升了40%。” 案例2：科技助力文物保护 2024年4月，Deepseek与秦陵博物院合作完成两项突破： 通过AI分析兵马俑残片3D模型，5天内完成200块碎片的智能拼接（传统方法需3个月）；模拟2200年前的矿物颜料成分，为褪色陶俑生成虚拟上色方案，游客扫码即可观看“彩俑复活”动画。 博物院院长表示：“技术解决了人力不足的难题，但文物修复的伦理边界仍需人类把握。” （《科技日报》2024.5.20） 【材料三】 创始人访谈 记者：有人认为AI修复古籍会失去“手工温度”，您如何看待？ 李墨（Deepseek CEO）：“我们在修复《永乐大典》时，AI不仅补全文字，还特别标注了历代收藏家的批注痕迹。比如乾隆曾在一页眉批‘此句妙极’，AI就用金色虚线框突出显示——这正是‘数字温度’的体现。真正的科技向善，不是取代人文，而是让更多人听见历史的心跳。” 记者：对青少年参与科技文化传承有何建议？ 李墨：“希望孩子们既能用编程编写未来，也会用毛笔书写诗词。去年我们为山区学校捐赠‘AI书法教室’，学生临摹王羲之宇帖时，AI会分析运笔力度并生成改进建议科技与文化的融合，才是这个时代最美的风景。” （《光明日报》2024.6.1） 【任务一】信息筛选 7．下列哪项技术未出现在Deepseek的成果中？（   ）（4分） A．利用3D激光扫描技术，为青铜器等文物建立毫米级数字模型。 B．将《诗经》等经典翻译为28种语言，并通过动画还原历史场景。 C．使用AI复原京剧老唱片音质并设计虚拟武生动作。 D．修复《永乐大典》，AI不仅补全文字，还标注了批注痕迹。 【任务二】数据解读 8．（1）材料一中“准确率达93%”说明AI古籍修复的 特性；（2）材料二中“背诵效率提升40%”体现科技对教育的 价值。（4分） 【任务三】应用迁移 9．学校要求要用Deepseek技术设计“《卖油翁》学习方案”，请结合三则材料提出一个创意，更好的学习文章内容。（2分） 示例：AI模拟“徐以杓酌油沥之”的过程。 【答案】 7．C 8．科学性 激发学习兴趣/提高学习效率 9．示例：如：AI体验“自钱孔入”的过程，直观感受卖油翁技艺的精妙。又如：AI生成陈康肃与卖油翁的辩论视频，分析文章的哲理。 【导语】材料通过三则不同维度的文本，立体呈现了Deepseek在AI+文化领域的创新实践。材料一以企业简介勾勒技术框架，材料二通过教育/文保案例展现应用实效，材料三借创始人访谈升华人文思考。三则材料形成“技术—应用—理念”的递进结构，既体现AI在古籍修复、文物建模等领域的精准高效，又探讨了科技与人文的共生关系。选材兼顾数据支撑与人文关怀，展现了国产AI企业用技术守护文明的前沿探索。 7．本题考查材料信息筛选和辨析。A.结合材料一第③段“文物建模：利用3D激光扫描技术，为敦煌莫高窟、故宫青铜器等文物建立毫米级数字模型”可知，该技术出现在Deepseek的成果中；B.结合材料一第④段“文化传播：将《论语》《诗经》等经典翻译为28种语言，并通过动画还原‘孔子讲学’‘采诗官巡游’等历史场景”可知，该技术出现在Deepseek的成果中；C.在文中并无依据；D.结合材料三第②段“我们在修复《永乐大典》时，AI不仅补全文字，还特别标注了历代收藏家的批注痕迹”可知，该技术出现在Deepseek的成果中；故选C。 8．本题考查内容理解和概括。 （1）材料一提到“古籍修复：扫描破损古籍页面，通过AI算法补全缺失文字（参考现存版本超1000种），准确率达93%”，“准确率达93%”体现了AI古籍修复是基于大量现存版本（超1000种），通过AI算法进行的，有科学的依据和较高的精确程度，突出了AI古籍修复在技术方法和结果呈现上的科学性。 （2）材料二案例1中“在杭州某中学的语文课上，学生使用Deepseek开发的‘诗词魔镜’学习《木兰诗》……语文老师反馈：‘抽象的文字变成了立体的故事，学生背诵效率提升了40%’”，说明通过Deepseek的科技手段，将原本抽象的文字转化为立体故事，让学生更易理解和接受，从而使背诵效率大幅提升，这体现了科技在教育中能够激发学生学习兴趣，进而提高学习效率的价值。 9．本题考查拓展运用。材料二案例1中提到“VR体验：佩戴眼镜即可‘目睹’木兰替父从军的全过程，战场马蹄声、织布机响声均由AI模拟” ，通过模拟场景让学生更直观地感受学习内容。仿照此思路，可以通过VR体验，佩戴眼镜“目睹”卖油翁“酌油”时的动作细节与周围人的反应。 示例：VR体验，佩戴眼镜“目睹”卖油翁“酌油”时陈康肃的神态和动作细节，以及周围人的反应。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文章，完成练习。 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬，在小小的蛋糕店里。 ②此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，等不了那么久！”老爷爷笑道：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤那位父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想；老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧、绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。 （有删改） 10．阅读全文，对文章题目中“丁香树开花”含义理解错误的一项是（   ）（3分） A．小店门前的丁香树开出花朵。 B．店主夫妇放弃了挖掉丁香树的想法。 C．小城里人们彼此守护，彼此温暖。 D．男孩成长为一个普通人。 11．对文章第⑩段中“我的鼻子隐隐发酸”的原因理解不正确的一项是 （   ）（3分） A．男孩终于清楚地表达出自己的想法，他距离成为普通人又迈进了一步，“我”为此感到欣喜。 B．小女生在丁香树下过生日，桌旁坐满了笑语盈盈的小伙伴。那热烈、欢快的场景深深打动了“我”。 C．老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不挖丁香树，“我”为老奶奶的善良而感动。 D．一群人为此鼓掌、欢呼，让“我”感受到小城人彼此守护，彼此帮衬的温暖。 12．阅读文章第③—⑩段，概括出父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪些事。（4分）（写出两件即可） 13．文中对人物的描写生动传神，请赏析文中第⑨段画线句。（4分） 【答案】 10．B 11．B 12．示例：①他努力向儿子解释不懂的事；②一直努力教儿子学习、说话、购物、坐公交车等技能；③教儿子买东西，感谢周围人的配合；④默默陪伴儿子，恰当的时候放手让儿子自己锻炼。 13．神态描写和动作描写，“嘴唇哆嗦”写出男孩听到要挖掉丁香树时的紧张，“欲言又止”写出了他想阻止却又不会表达的急切心理，只能用“摇头”来表达他的意思。 【导语】这篇散文以丁香树为意象，通过蛋糕店里发生的温情故事，展现了特殊少年在社会关爱中成长的过程。作者运用细腻的笔触，将老夫妇的宽容、父亲的耐心、少年的努力交织成一幅动人的画卷。文章巧妙地将自然界的开花与人的成长相呼应，暗示生命需要等待与呵护。结尾升华主题，点明人与人之间相互守护、共同成长的美好关系。全文语言质朴，情感真挚，体现了对特殊群体的关怀与尊重。 10．本题考查理解题目的含义。根据第⑪段中的“会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，题目的表面意思是小店前的丁香树开出花朵；根据第⑫段中的“在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”和第⑬段中的“会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔”可知，题目的深层含义指的是小城里的人们彼此守信，彼此学习，用自己心中最明净的温柔温暖对方；文中的丁香树还有其象征意义，丁香树不开花，象征着那个男孩头脑发育不全，几近生活不能自理；“丁香树开花”，象征着那个男孩在父母和周围人的关爱下逐渐成为一个生活能自理的，正常的普通人；“丁香树开花”没有“店主夫妇放弃了挖掉丁香树的想法”的含义；故选B。 11．本题考查内容理解。B.“……那热烈、欢快的场景深深打动了‘我’”理解有误。由文章第⑩段中“男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树”可知，男孩为了保护丁香树，勇敢地表达出自己的想法，我为此感到欣喜；由第⑪段“老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不砍丁香树，“我”为老奶奶的善良感动；由第⑫中“我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”可知，小城人彼此守护的温暖让“我”感动。以上这些是“我的鼻子隐隐发酸”的原因，并不是被小女生在丁香树下过生日的热烈、欢快的场景打动了。故选B。 12．本题考查分析和概括文章内容。根据第③段“有位中年人向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：‘你看，我们的点心在这里呀！’他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟”及第④段“那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁”可知，这位父亲言传身教，采用示范的方式帮助儿子。故可得：他向儿子解释不懂的事，让儿子明白我并没有偷点心；根据第⑤段中的“他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”可知，这位父亲一直在默默地陪伴儿子成长，承担着儿子成长路上的困难。故可得：一直努力教儿子学习、说话、购物、做公交车等技能；根据第②段“店旁有所小学，放学后，煞是热闹”，第⑦段“男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高。老奶奶逗他‘谁高呀？’ 男孩大声回答：‘我高！’这时候，他很像很像一个普通人”及“爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢”可知，这位父亲为儿子选择了一个温暖友好的环境来让儿子练习与人沟通。故可得：教儿子买东西，感谢周围的人配合；根据第⑧段“爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步。后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下”，第⑨段“男孩居然独自来到蛋糕店”可知，这位父亲不急于求成，让孩子一点一点进步。故可得：一直默默陪伴儿子，适当的时候放手让儿子自己锻炼。 13．本题考查赏析句子。句中“男孩神色愈发紧张”属于对男孩的神色描写，联系上文“店主一个人忙，他说老伴儿在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了”可知，男孩的紧张、愤怒情绪与他看见有人在挖树有关；“嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头”属于神态和动作描写，反映出男孩想说话时的紧张和着急；联系上文“一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜见他忐忑又隐隐担忧”可知，此句运用动作、神态描写，生动传神地描写了男孩第一次独自买东西时的紧张、窘迫、着急的样子，表现了作者对男孩的关切，表现了作者对男孩的关爱。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的凄清景况。 B．第二句化用陶渊明的典故。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。 C．第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远。 D．第四句描写战场，表现诗人渴望保家卫国，建功立业的远大理想。 15．诗人借“故园菊”这一意象表达了怎样的思想感情？（3分） 【答案】 14．D 15．表达了作者的惜花、思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【导语】这首诗通过登高望远的九日节景象，表达了诗人岑参在战场上对长安故园的深切思念。借“故园菊”象征情感，突显出孤独与思乡。战地无庆贺，徒拥菊花盛开，诗人内心的报国志愿与乡愁彼此交织。 14．本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，“应傍战场开”是诗人遥想故园中的菊花大概傍着战场开放。这里表达的是对故乡菊花的怜惜，对故乡的思念，以及对战争的厌恶，以及寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。而不是渴望保家卫国、建功立业的远大理想；故选D。 15．本题考查意象情感。“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。诗句描绘了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军践踏得不成样子的帝都长安，可悲可叹。以想象手法虚写“故园菊”既表达了诗人对菊花的怜惜和对故乡的思念，也寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。 阅读文段，完成小题。 《论语》十二章（节选） ①子曰；“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 16．下列句子划分节奏正确的一项是（   ）（2分） A．不义而富/且贵，于/我如浮云 B．人/不堪其忧，回/也不改其乐。 C．择其善/者而/从之，其不善者/而改之。 D．仁在其中/矣 17．加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．不逾矩              矩：规矩 B．三人行，必有我师焉        三人：虚指，几人 C．饭疏食              饭，名词活用作动词，吃 D．博学而笃志            而：表并列，并且 18．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）人不堪其忧，回也不改其乐。 （2）不义而富且贵，于我如浮云。 19．请你从以上五则《论语》中选择一则（或一句），联系生活谈谈你从中得到的启发。（4分） 【答案】 16．B 17．A 18．（1）别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。 （2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像是天上的浮云一样。 19．示例：我选择“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话启示着我们要学习他人的长处，对于他人缺点要引以为戒，在生活中，我们要虚心向他人学习，弥补自己的不足。 【导语】这几则《论语》选段展现了孔子及其弟子对理想人格和生活态度的追求。孔子通过自己的生平经历和智慧主张，强调了学习的重要性和个人发展的境界，如“三十而立”的自信和成熟。“贤哉,回也” 赞扬子路在贫困中依然快乐，体现了内心的宁静与从容。“不义而富且贵,于我如浮云”说明孔子对道义的重视，富贵不如品德纯正。整体上，这些片段倡导了一种基于道德和学习追求的生活哲学，启发人们即便在困境中也应保持仁义和乐观。 16．本题考查文言断句。A.节奏划分不正确。结合“不义而富且贵，于我如浮云”分析，“不义而富且贵”中“不义”是行为，“而富且贵”是结果，故在“义”后断句；“于我如浮云”中“于”是介词，“我”是主语，故在“我”后断句；再结合句意“用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样”可断句为“不义/而富且贵，于我/如浮云”；B.节奏划分正确。结合“人不堪其忧，回也不改其乐”分析，“人不堪其忧”中“人”是主语，故在“人”后断句，“回也不改其乐故”中“回”是主语，故在“回”后断句，再结合句意“别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐趣”可断句为：人/不堪其忧，回/也不改其乐；C.节奏划分不正确。结合“择其善者而从之，其不善者而改之”分析，“择其善者而从之”“其不善者而改之”句式一致，句中都有标志性词语“而”，故在“而”前断句；且“其善者”“其不善者”都是名词性短语，中间不能断开；再结合句意“选择他的优点而跟从，针对他的缺点（反省自己）加以改正”可断句为：择其善者/而从之，其不善者/而改之；D.节奏划分不正确。结合“仁在其中/矣”分析，“仁”是主语，故在“仁”后断句；再结合句意“仁德就在其中了”可断句为：仁/在其中矣。故选B。 17．本题考查理解文言字词。A.加点词解释有误。“不逾矩”句意：又不越过法度。矩：标准，法度。故选A。 18．本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中注意重点字词“堪（忍受），忧（困苦），改（改变）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“不义（不正当的手段），于（对），如（像）”要理解正确。 19．本题考查阅读启示。结合“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”可知，孔子十五岁立志学习，三十岁有所成就，四十岁掌握了知识而不致迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁听到别人说话能明辨是非真假，七十岁可以随心所欲，又不越过法度。据此得出启示：我们要从小立下远大的志向，并且为实现理想而努力奋斗；我们自觉地遵守道德规范，不逾越法度；结合“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，一箪食，一瓢饮，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。据此得出启示：我们也要学习颜回的精神，在困境中也要像他一样保持乐观态度；结合“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子认为每天吃点饭，喝点水，头垫着弯曲的手臂睡觉，也是一种生活的乐趣。用不义手段而使自己大富大贵，这些对他来说，就如浮云般轻。据此得出启示：我们不管在生活还是工作中都要坚守道德和正义，不能为追求利益而放弃原则。同时，我们应该懂得满足，不过分追求物质享受，而是寻求精神上的富足和内心的平静；结合“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子认为几个人一起走，其中必定有可以作为自己老师的人。选择他的优点而跟从，针对他的缺点（反省自己）加以改正。据此得出启示：每个人都有值得我们学习的优点和需要警惕的缺点。我们应该保持谦逊的态度，不断学习和借鉴他人的优点和经验，同时避免和改正他人的缺点。在生活中不断学习和成长，是提高自己能力的关键途径。只有不断地学习才能不断进步，更好地适应社会的变化和发展。我们也应该学会从失败中吸取教训，不断完善自己。每个人都有自己的短板和不足，重要的是正视这些不足并积极改正；结合“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。据此得出启示：我们要有广博的知识和坚定的志向，同时要有切实的行动和思考。只有将知识和实践相结合，才能真正实现个人的价值和发展。此外，“仁”是其中很重要的部分，我们要在行动中以仁心为本，关注他人，富有同情心和理解力。在生活中注重人文关怀和关爱他人也是我们应该追求的价值观之一。 参考译文： 孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁有所成就，四十岁掌握了知识而不致迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁听到别人说话能明辨是非真假，七十岁可以随心所欲，又不越过法度。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪食，一瓢饮，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“吃粗粮、喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一起走，其中必定有可以作为我老师的人。选择他的优点而跟从，针对他的缺点（反省自己）加以改正。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” （四）名著阅读（8分） 《朝花夕拾》字里行间充满了温情，师生情谊、朋友情谊和长辈对晚辈的关怀都被鲁迅珍藏在心中。接下来我们开展以“温情”为主题的明信片设计活动，一起重温鲁迅的成长之路。 20．小语为了更好地制作明信片，阅读本书并围绕“温情”一词做了以下笔记，其中不恰当的一项是（    ）（4分） A．为了更好地理解作者笔下的温情，我运用了精读的阅读方法细品本书中有关温情的片段。 B．《从百草园到三味书屋》一文描述作者儿时在百草园玩乐的生活和在三味书屋读书的经历，表现了儿童热爱自然、天真活泼的心理。 C．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，讲述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 D．《五猖会》一文中，作者儿时渴望观看迎神赛会，尽管父亲强迫“我”背完《鉴略》才能去，但“我”也非常乐意，反映了作者充满趣味性的童年生活。 21．明信片上要印制最具温情的人物，你会选择下面哪个人物？请结合《朝花夕拾》相关内容说明理由。（4分） 藤野先生     寿镜吾     长妈妈 【答案】 20．D 21．示例：我会选择长妈妈。长妈妈虽然大字不识一个，却为“我”买来《山海经》，可见她是一个善良、细心的妇女，表现了她对“我”的关爱，让“我”感受到了温情，也表达了作者对长妈妈的感激之情，因此我会选择长妈妈。 【解析】 20．本题考查理解与分析。D.《五猖会》中，主要写了作者儿时渴望观看迎神赛会，出发前父亲却要求“我”背完《鉴略》才能去，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但是此时的“我”已经没有了当时的热情，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀；故选D。 21．本题考查人物形象分析。题目要求选择最具温情的人物，这就需要我们深入理解所给人物形象所展现出的温情一面。从书中回忆与所选人物相关的具体事件和细节，分析这些情节是如何体现人物的温情的，并给出有说服力的理由。 藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他对鲁迅非常关心，没有民族偏见。例如，藤野先生会细心地为鲁迅修改讲义，“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，这种认真负责的态度体现了他对鲁迅学业的关怀，希望鲁迅能够学好医学知识。他还关心鲁迅的解剖实习，询问鲁迅中国女人裹脚的情形，这些细节都展现出藤野先生对鲁迅这个异国学生的关注和尊重，他的关怀超越了国界和民族，是一种真挚的、充满温情的师生情。 寿镜吾是鲁迅童年时的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。在私塾里，他有严格的一面，但也不乏温情。他对学生要求严格，教学认真，当鲁迅问他“怪哉”这虫是怎么一回事时，他虽然表现出有些不悦，但这也体现了他传统的教学理念。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可见，他是一位严而不厉的老师，对孩子们充满了温情；同时，他的私塾环境给鲁迅留下了深刻的记忆，那是一个充满书香气息的地方，在一定程度上培养了鲁迅对传统文化的热爱。他对学生的教导和对知识的尊重，也是一种师恩的体现，有着默默的温情。 长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她虽然迷信、唠叨，但是心地善良，充满母爱。她给鲁迅讲长毛的故事，虽然故事有些荒诞，但却充满了趣味性，是长妈妈对鲁迅的一种陪伴和情感交流。长妈妈还费尽周折为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，这充分体现了她对鲁迅的关爱。她知道鲁迅渴望这本书，就把这份渴望放在心上，利用自己的时间和精力去满足鲁迅的愿望，这一行为展现出长妈妈对鲁迅的深情厚谊，是一种如母亲般的温情。 示例：选择藤野先生。理由：藤野先生毫无民族偏见，对异国求学的鲁迅关怀备至，尽显温情。课堂上，他讲授解剖学知识条理清晰、一丝不苟；课后，藤野先生仔细批改鲁迅的讲义，不仅添补遗漏，连文法错误都逐一订正，密密麻麻的红笔字迹，是他严谨与温情的见证。异国他乡，鲁迅常受歧视，藤野先生却用真诚的关怀、专业的指导，驱散他的孤独与失落，给予鲁迅莫大的精神鼓舞。这份跨越国界、纯粹真挚的师恩极具温情。 三、写作（50分） 22．按要求作文 总有一些事让你经历了喜怒哀乐、悲欢离合，即使时间逝去，那些情绪化作记忆，每每想起，仍能拨动你的心弦，至今难忘。 请以“那一次，我真_______”为题，写一篇文章。 提示：可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“感动”“后悔”等。 要求： ①选择文题二须把文题补充完整；②内容具体，真情流露；③除诗歌外文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我真感动 生活是一场漫长的旅程，在这趟旅程中，总有一些瞬间，如同夜空中最亮的星辰，照亮我们的心灵，给予我们温暖与力量。那一次，我就被这样的温暖深深感动。 那是一个冬日的傍晚，天色阴沉得厉害，乌云像一块巨大的黑色幕布，沉甸甸地压在城市的上空。凛冽的寒风如刀子般刮过脸颊，我裹紧了身上的棉衣，急匆匆地走在回家的路上。 路过一个街角时，我看到一位卖烤红薯的老奶奶。她的头发已经花白，脸上布满了岁月的皱纹，双手被炭火熏得黑漆漆的，身上穿着一件洗得发白的棉袄，在寒风中瑟瑟发抖。她面前的烤炉里，红薯散发出诱人的香气，那是冬日里特有的温暖味道。 我走上前去，想买一个烤红薯暖暖手。正当我准备掏钱时，突然发现自己的口袋空空如也。我顿时尴尬地站在那里，脸涨得通红，不知道该怎么办。老奶奶似乎看出了我的窘迫，她微笑着对我说：“孩子，是不是忘带钱了？没关系，拿去吃吧，这么冷的天，吃个红薯暖和暖和。”说着，她便拿起一个最大的红薯，用旧报纸包好，递到我手里。 我愣住了，没想到老奶奶会这么做。在这个寒冷的冬日，在这个陌生的街头，这样一份突如其来的善意，让我心里涌起一股暖流。我推辞着说：“奶奶，这怎么行呢？我不能白拿您的红薯。”老奶奶却和蔼地说：“傻孩子，一个红薯不值几个钱，快拿着吧。” 我接过红薯，手触碰到老奶奶粗糙的手指，那一瞬间，我感受到了一种来自底层劳动人民的质朴与善良。她自己生活如此艰辛，却还愿意在别人遇到困难时伸出援手，这份善良是如此纯粹，没有丝毫杂质。 我拿着红薯，再三向老奶奶道谢后离开。走了几步，我回头望去，看到老奶奶依旧在寒风中守着她的烤炉，那瘦小的身影在昏黄的路灯下显得格外孤单，却又无比高大。那一刻，我的泪水模糊了双眼，心中满是感动。 在这个平凡的日子里，一位陌生老奶奶的一个小小举动，却让我感受到了人性中最美好的善良与温暖。那一次，我真感动，这份感动也将永远留在我的心间，成为我在未来人生道路上传递温暖与善意的动力。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题。“那一次”限定了文章所写的事件是过去发生的某一件事，需要回忆并聚焦这一特定经历。“我”则明确了写作视角，以第一人称叙述，要写出自己在这次经历中的所见、所闻、所感、所思，让读者通过“我”的讲述感受事件的发展与情感的起伏。“真”字起到强调作用，突出这次经历所带来的情感或体验的强烈程度，这种情感应该是真挚、深刻且给作者留下了鲜明印象的。 第二，立意。立意时可以着眼于个人成长，题目中补充“勇敢”等词语，展现内心的成长与突破，立意为“战胜自我局限能带来质的飞跃”，鼓励读者勇敢迈出舒适区；可以聚焦情感的深度体验，题目中补充“幸福”等词语，立意为“幸福常常隐藏在生活的细微处”，提醒人们珍惜身边的亲人与平凡日子里的爱；还联系社会现象引发思考，题目中补充“无奈”等词语，叙述目睹公共场所不文明行为却无力制止的经历，呼吁加强公民素质教育与社会责任感的培养，使立意具有现实意义和深度。 第三，选材。可以从家庭生活方面选材，补充题目为“那一次，我真幸福”，写在自己生日时，父母精心准备了充满爱意的家庭聚会，一家人围坐在一起欢声笑语，从温馨的场景、父母的关怀等细节选材，展现家庭温暖带来的幸福感受；可以从校园生活方面选材，补充题目为“那一次，我真自豪”，讲述自己代表班级参加学科竞赛，经过认真准备，在赛场上克服紧张情绪，出色发挥，最终获奖为班级争光，从备赛过程的汗水、赛场上的心理变化和最终的成绩公布等环节选材，体现个人努力与集体荣誉感带来的自豪；还可以从社会体验角度选材，补充题目为“那一次，我真震撼”，描述在参观历史博物馆时，看到古老文物所承载的厚重历史文化，从文物的外观、背后的历史故事以及当时内心受到的冲击等方面选材，突出文化传承带来的心灵震撼，拓宽文章视野与深度。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期中仿真模拟卷 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） ①阅读经典，我们一起感受自然的美好。春季的百花花枝招展，那被冰雪封印的田野也不再人迹罕至，处处充满了欢声笑语；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长，那树上的蝉蜕仿佛在诉说生命的奥秘；秋天各种色彩都极富韵味，山上一片片的红叶，宛如落日余晖； ， ；冬季也毫不吝啬地把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻，宛如一个高雅的绅士。四季轮回，万事万物各得其所，向新的希望进发。 ②在自然中，我们感悟着世间的真情：莫怀戚在春日田野散步中用爱与责任化解分歧，背负起继往开来的希望；史铁生在秋风落叶中与母亲jué别，余生定要好好儿活；鲁迅在厦门回忆童年百草园的美好与欢乐，复杂的情绪油然而生。 ③通过经典文章，让我们既可以走进自然，欣赏四季美景；又可以感受亲情，享受温暖盛宴；还可以探访历史，感受风云变幻；更可以了解社会，品味人间百态。 1．根据拼音写汉字并给文中加点字注音 .（3分） 粗犷        贮蓄               jué 别 2．根据文意，文中划线词语使用错误的一项是 （   ）（2分） A．吝啬 B．分歧 C．花枝招展 D．各得其所 3．文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）   通过经典文章，让我们既可以走进自然，欣赏四季美景；又可以感受亲情，享受温暖盛宴。（2分） 4．仿写选文①中划横线的句子，选取富有秋日色彩的景物，在后面横线上再补写一句，使文章语意连贯。 山上一片片的红叶，宛如落日余晖； ， 。 5．学校将以“阅读点亮人生”为主题开展一次读书活动。少年正是读书时，让我们积极参与到读书活动中，去培养阅读的兴趣，养成阅读的习惯。请你根据要求完成以下任务。（4分） [读书海报设计展]班刊拟从下面两张图中选一幅作为读书日的海报。请你任选一幅，并说说理由，不少于50字。      （第一幅）             （第二幅） 我选择第 幅图，因为 。 6．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）小王最近学业不顺，郁郁寡欢，作为朋友的我用《次北固山下》一诗中的句子“ ， ”告诉她“新事物必将代替旧事物”的道理，让她以积极乐观的态度去迎接新的生活。 （2）马致远的《天净沙·秋思》中情景交融、准确地传达出旅人凄苦心境的句子是：“ ， ” （3）“求知至乐”是我国著名语言学家、教育家王力先生的核心教育思想之一，这一教育思想也是对《〈论语〉十二章》中孔子“ ， ”教育教学理念的继承和发展。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 你作为校园科技社的成员，正在整理国产人工智能企业Deepseek的资料。阅读以下三则材料，完成探究任务。 【材料一】 企业简介 ①深度求索（Deepseek）成立于2022年，专注于人工智能核心技术研发。2023年推出全球首个中文古籍智能修复系统——“文枢”，该系统具备以下功能： ②古籍修复：扫描破损古籍页面，通过AI算法补全缺失文字（参考现存版本超1000种），准确率达93%；③文物建模：利用3D激光扫描技术，为敦煌莫高窟、故宫青铜器等文物建立毫米级数字模型；④文化传播：将《论语》《诗经》等经典翻译为28种语言，并通过动画还原“孔子讲学”“采诗官巡游”等历史场景。 ⑤2024年，Deepseek入选“国家文化数字化战略重点企业”，其官网标语为“用代码守护文明基因”。 （摘自Deepseek官网） 【材料二】 应用案例报道 案例1：AI让古诗“活”起来 在杭州某中学的语文课上，学生使用Deepseek开发的“诗词魔镜”学习《木兰诗》： VR体验：佩戴眼镜即可“目睹”木兰替父从军的全过程，战场马蹄声、织布机响声均由AI模拟；智能问答：提问“木兰为何叹息”，AI不仅解析文本，还会对比不同朝代学者注释；创作助手：输入“边疆”“明月”等词，AI推荐“朔气传金柝，寒光照铁衣”等匹配诗句。 语文老师反馈：“抽象的文字变成了立体的故事，学生背诵效率提升了40%。” 案例2：科技助力文物保护 2024年4月，Deepseek与秦陵博物院合作完成两项突破： 通过AI分析兵马俑残片3D模型，5天内完成200块碎片的智能拼接（传统方法需3个月）；模拟2200年前的矿物颜料成分，为褪色陶俑生成虚拟上色方案，游客扫码即可观看“彩俑复活”动画。 博物院院长表示：“技术解决了人力不足的难题，但文物修复的伦理边界仍需人类把握。” （《科技日报》2024.5.20） 【材料三】 创始人访谈 记者：有人认为AI修复古籍会失去“手工温度”，您如何看待？ 李墨（Deepseek CEO）：“我们在修复《永乐大典》时，AI不仅补全文字，还特别标注了历代收藏家的批注痕迹。比如乾隆曾在一页眉批‘此句妙极’，AI就用金色虚线框突出显示——这正是‘数字温度’的体现。真正的科技向善，不是取代人文，而是让更多人听见历史的心跳。” 记者：对青少年参与科技文化传承有何建议？ 李墨：“希望孩子们既能用编程编写未来，也会用毛笔书写诗词。去年我们为山区学校捐赠‘AI书法教室’，学生临摹王羲之宇帖时，AI会分析运笔力度并生成改进建议科技与文化的融合，才是这个时代最美的风景。” （《光明日报》2024.6.1） 【任务一】信息筛选 7．下列哪项技术未出现在Deepseek的成果中？（   ）（4分） A．利用3D激光扫描技术，为青铜器等文物建立毫米级数字模型。 B．将《诗经》等经典翻译为28种语言，并通过动画还原历史场景。 C．使用AI复原京剧老唱片音质并设计虚拟武生动作。 D．修复《永乐大典》，AI不仅补全文字，还标注了批注痕迹。 【任务二】数据解读 8．（1）材料一中“准确率达93%”说明AI古籍修复的 特性；（2）材料二中“背诵效率提升40%”体现科技对教育的 价值。（4分） 【任务三】应用迁移 9．学校要求要用Deepseek技术设计“《卖油翁》学习方案”，请结合三则材料提出一个创意，更好的学习文章内容。（2分） 示例：AI模拟“徐以杓酌油沥之”的过程。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文章，完成练习。 我在教丁香树开花 刘继荣 ①第一次遇见那少年，是初冬，在小小的蛋糕店里。 ②此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，等不了那么久！”老爷爷笑道：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。” ③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。 ④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。 ⑤那位父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人。 ⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默与我站在一起。我想；老爷爷将会怎样教它开花呢？ ⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。 ⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。 ⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。 ⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。” ⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。 ⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。 ⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧、绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。 （有删改） 10．阅读全文，对文章题目中“丁香树开花”含义理解错误的一项是（   ）（3分） A．小店门前的丁香树开出花朵。 B．店主夫妇放弃了挖掉丁香树的想法。 C．小城里人们彼此守护，彼此温暖。 D．男孩成长为一个普通人。 11．对文章第⑩段中“我的鼻子隐隐发酸”的原因理解不正确的一项是 （   ）（3分） A．男孩终于清楚地表达出自己的想法，他距离成为普通人又迈进了一步，“我”为此感到欣喜。 B．小女生在丁香树下过生日，桌旁坐满了笑语盈盈的小伙伴。那热烈、欢快的场景深深打动了“我”。 C．老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不挖丁香树，“我”为老奶奶的善良而感动。 D．一群人为此鼓掌、欢呼，让“我”感受到小城人彼此守护，彼此帮衬的温暖。 12．阅读文章第③—⑩段，概括出父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪些事。（4分）（写出两件即可） 13．文中对人物的描写生动传神，请赏析文中第⑨段画线句。（4分） （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分） 行军九日思长安故园 【唐】岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的凄清景况。 B．第二句化用陶渊明的典故。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。 C．第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远。 D．第四句描写战场，表现诗人渴望保家卫国，建功立业的远大理想。 15．诗人借“故园菊”这一意象表达了怎样的思想感情？（3分） 阅读文段，完成小题。 《论语》十二章（节选） ①子曰；“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） ②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《子张》） 16．下列句子划分节奏正确的一项是（   ）（2分） A．不义而富/且贵，于/我如浮云 B．人/不堪其忧，回/也不改其乐。 C．择其善/者而/从之，其不善者/而改之。 D．仁在其中/矣 17．加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．不逾矩              矩：规矩 B．三人行，必有我师焉        三人：虚指，几人 C．饭疏食              饭，名词活用作动词，吃 D．博学而笃志            而：表并列，并且 18．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）人不堪其忧，回也不改其乐。 （2）不义而富且贵，于我如浮云。 19．请你从以上五则《论语》中选择一则（或一句），联系生活谈谈你从中得到的启发。（4分） （四）名著阅读（8分） 《朝花夕拾》字里行间充满了温情，师生情谊、朋友情谊和长辈对晚辈的关怀都被鲁迅珍藏在心中。接下来我们开展以“温情”为主题的明信片设计活动，一起重温鲁迅的成长之路。 20．小语为了更好地制作明信片，阅读本书并围绕“温情”一词做了以下笔记，其中不恰当的一项是（    ）（4分） A．为了更好地理解作者笔下的温情，我运用了精读的阅读方法细品本书中有关温情的片段。 B．《从百草园到三味书屋》一文描述作者儿时在百草园玩乐的生活和在三味书屋读书的经历，表现了儿童热爱自然、天真活泼的心理。 C．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，讲述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 D．《五猖会》一文中，作者儿时渴望观看迎神赛会，尽管父亲强迫“我”背完《鉴略》才能去，但“我”也非常乐意，反映了作者充满趣味性的童年生活。 21．明信片上要印制最具温情的人物，你会选择下面哪个人物？请结合《朝花夕拾》相关内容说明理由。（4分） 藤野先生     寿镜吾     长妈妈 三、写作（50分） 22．按要求作文 总有一些事让你经历了喜怒哀乐、悲欢离合，即使时间逝去，那些情绪化作记忆，每每想起，仍能拨动你的心弦，至今难忘。 请以“那一次，我真_______”为题，写一篇文章。 提示：可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“感动”“后悔”等。 要求： ①选择文题二须把文题补充完整；②内容具体，真情流露；③除诗歌外文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $