专题05 名著阅读-（北京专用）2025-2026学年九年级语文上学期期中考试三步曲

专题05 名著阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●名著概览 【作者档案】 艾青（1910—1996），现代诗人，自由体新诗代表诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 此后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，表达了对祖国和人民的热爱。新中国成立后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风且影响重大的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗却不流于直露，时有含蓄却不至于晦涩，实践着“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 【作品解读】 艾青的作品大致可以分为两个阶段： 1.20世纪30年代主要作品及特征 （1）写作背景： 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。 （2）作品风格：这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。 （3）主要篇目: 《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 2.1978 年以后主要作品及特征 （1）写作背景：1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 （2）作品风格：这一时期的诗人，仍然继续以歌颂人民、礼赞光明、思考人生为主旋律。实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 （3）主要篇目: ①《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。 ②《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 【主要意象】 意象名称 意象内涵 创作特征 土地 对劳动人民、祖国之爱的命运的隐喻 ①“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。如《我爱这土地》《北方》等都表现了诗人对祖国的爱。 ②“土地”的意象还凝聚着诗人对劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。如《大堰河——我的保姆》，就是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲——中国大地上善良而不幸的普通农妇的赞歌。 太阳 对希望、光明、理想及战斗精神的隐喻 “太阳”的意象是诗人对希望、光明、理想追求的象征，是中国光明前途的象征，是中国革命必胜的信念的象征，寄托着诗人对光明、理想的热切追求与信念。在诗歌中，诗人反复讴歌太阳、光明、黎明、火焰等。其代表作有诗歌《向太阳》《黎明的通知》《光的赞歌》等。 【艺术特色】 1.独特的意象，深刻的主题。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈的、不息的追求。爱国主义则是艾青作品中永远唱不尽的主题。 2.忧郁的诗绪，深沉的思索。 “忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。艾青的忧郁一方面来自留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响；另一方面也来自他所处的那个特殊的战争时代。在他的这种忧郁里，浸透了对祖国、人民的深沉的爱，更表现了对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。 3.不拘形式，追求内在的旋律美。 艾青的诗歌在形式上不拘泥于外形，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比，复沓造成变化中的统一，参差中的和谐。 4.诗中有画，讲究色彩、线条。 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 1．（24-25九年级上·北京海淀·期中）借助名家的评点阅读名著，我们能够从他们独具的慧眼中得到启发，受到教益。下面是三位名家对三部文学名著的评点，请选择其一，结合这部名著的具体内容，说说你的理解。（150字左右） 我常常借鉴《朝花夕拾》的写作方法，它的文字充满着真情实感。通过对平凡事物的观察和描绘，鲁迅先生把小人物的命运和社会的阴暗面展现得淋漓尽致。（冰心评《朝花夕拾》） 《西游记》还有一点特别长处，就是滑稽意味，拉长了脸孔整天说正经话，那是圣徒菩萨的行为，不是人的行为。《西游记》之所以能成为有世界影响的一部神话小说，就在于此。（胡适评《西游记》） 艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。（杨联芬评《艾青诗选》） 2．（24-25九年级上·北京海淀·期中）某出版社收到《艾青诗选》封面设计稿的设计任务，在背景颜色的选择上，大家有了争议，有人认为应该以斑驳暗沉的棕色为主色调，也有人认为应该以鲜艳亮丽的红色作为主色调。你同意哪种观点？请结合《艾青诗选》中诗歌的常用意象及主题说明理由。（100左右） 3．（24-25九年级上·北京通州·期中）有人评价艾青的诗歌“常常借助‘土地’‘太阳’‘火把’等丰富的意象来表达赤子之情，使得诗歌真挚、深沉、恒久地直刺人心”。请结合《艾青诗选》的相关内容说说你对这句话的理解。（100—120字） 4．（24-25九年级上·北京海淀·期中）英国作家培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”意思是，读书使人心情愉悦，读书使人言辞增添光彩，读书使人增长才干。请从下列五部作品中任选一部，选择一个角度，结合书中具体内容和你的生活实际，谈谈你的理解。（100字左右） 名著范围：《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《海底两万里》《艾青诗选》 5．（24-25九年级上·北京海淀·期中）在读一部名著前，你有怎样的阅读期待？读完名著后，它是否能满足你的阅读期待？你是否还有意外的收获？请从《昆虫记》《艾青诗选》《红星照耀中国》中选择一部，结合具体内容谈谈你对上述问题的感受和思考。（100字左右） 6．（24-25九年级上·北京海淀·期中）“读书贵有法，有法方有成。”请你从《艾青诗选》与《水浒传》中任选一本，结合具体内容，谈谈对这句话的理解。（100字左右） 7．（24-25九年级上·北京朝阳·期中）朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”“熟读”让你更深入地了解名著内容，“精思”可以带给你更多的思考或启示。请从下列名著中任选择一部，谈谈体会。（100字左右） A．《艾青诗选》B．《骆驼祥子》C．《钢铁是怎样炼成的》D．《水浒传》 8．（24-25九年级上·北京大兴·期中）“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思维启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。” 这是习近平总书记写在首届全国阅读大会致贺信中的一句话。总书记这句话中哪一处内容引起了你的共鸣？请从以下书目中任选一部，结合你的阅读实践，说说你对引发你共鸣的这一处语句的理解。（100字左右） 【备选书目】 《艾青诗选》  《红星照耀中国》  《钢铁是怎样炼成的》 9．（24-25九年级上·北京海淀·期中）《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌是诗人心灵世界的呈现。下面是《艾青诗选》中的三首诗，请任选两首，结合诗歌内容，谈谈该诗分别展现了诗人怎样的心灵世界。 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明 ——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？  因为我对这土地爱得深沉 …… 《雪落在中国的土地上（节选）》 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 …… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂 《礁石》 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开 …… 它的脸上和身上像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 10．（24-25九年级上·北京西城·期中）名著往往在语言、主题、手法等方面都有自己的独到之处，请你结合具体内容，根据自己的阅读体会，从任一角度分析一下艾青诗歌的独到之处。（不少于50字） 11．（24-25九年级上·北京·期中）某出版社收到《艾青诗选》封面设计稿的设计任务，在背景颜色的选择上，大家有了争议，有人认为应以斑驳暗沉的棕色作为主色调，也有人认为应以鲜艳亮丽的红色作为主色调。你同意哪种观点？请表明你的看法并说明理由。   12．（24-25九年级上·北京·期中）《启明星》是《艾青诗选》中一曲追求光明的颂歌。请从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《海底两万里》中选择一个你认为最符合“启明星”特点的人物，并结合其经历阐述选择的理由。（100字左右） 启明星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 13．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读艾青诗歌《太阳》（节选）及其创作背景，请选择一种阅读策略，对它进行赏析。（不少于80字） 太阳（节选） 从远古的墓茔从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它… 创作背景：1937年春，诗人写下了《太阳》。这一历史时期，中国处于大变革中。一方面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；另一方面是革命者与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。 诗歌阅读策略 ①品读诗歌意象     ②关注陌生化语言   ③品味反复语句的用意 ④联系创作背景     ⑤品析有对比意味的关键词 （24-25九年级上·广东清远·期中）在朗诵比赛中，老师给出了两个指定参赛作品，为了达到更好的朗诵效果，小华打算对这两首诗歌进行深入探究。 【甲】 我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌/我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里蜗行摸索/我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊/——祖国啊！ 【乙】 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/嗯/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。 14．【甲】【乙】诗整体语气、语调、语速分别是（   ） A．【甲】柔和 平调 慢速  【乙】激昂 升调 中速 B．【甲】柔和 降调 慢速  【乙】自信 升调 快速 C．【甲】激昂 升调 中速  【乙】激昂 升调 快速 D．【甲】激昂 平调 中速  【乙】自信 升调 中速 15．【甲】【乙】两首诗都表达了作者的爱国情感，请根据知识积累，分别加以赏析。（提示：可以从诗歌内容、表现形式、诗歌语言、诗歌意象、诗歌情感等方面赏析。） 16．（24-25九年级上·河南平顶山·期中）班长想要选用《艾青诗选》中的诗歌参加学校举办的主题为“我和我的祖国”的朗诵比赛，但是关于朗诵时需要表现出什么样的情感，他不太确定，想征求你的意见。请你从下面两首诗歌中任选一首，给出你的建议。 《太阳》   《我爱这土地》 17．（24-25九年级上·四川巴中·期中）个人“小我”应融入国家“大我”。你所在的学校，正举行“‘小我’与‘大我’”主题演讲活动。请根据你的阅读体验，结合《艾青诗选》和你对艾青的认识，阐述你对这个主题的理解。（120字左右） 18．（24-25九年级上·四川巴中·期中）1978年以后是艾青诗歌创作的另一个高峰，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。下面选自《艾青诗歌》中的诗句，哪一句是他在1978年或以后创作的？请作出判断，并简述理由。 A．而我却爱那白浪/当它的泡沫溅到我身上时/我曾起了被爱者的感激 B．即使我们死后/尸骨都腐烂了/也要变成磷火/在荒野中燃烧 （24-25九年级上·四川成都·期中）班级将举行“我读名著”阅读分享会，请你完成以下任务。 19．在“我诵名著”活动中，小东同学选择的诵读篇目为《复活的土地》选段，请你结合他的朗诵内容，为他建议背景主色调应该选什么颜色？并说明理由。 A．以斑驳暗沉的棕色作为主色调      B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调 复活的土地（节选） 艾青 播种者啊 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液 1937年7月6日 20．某班同学举行了《艾青诗选》专题探究活动，设置了“土地的忧郁”“睿智的哲思”这两个专题，请你把以下四首诗歌放在相应的专题中（只填序号）。 【专题一】土地的忧郁： 【专题二】睿智的哲思： A《镜子》     B《光的赞歌》     C《黎明的通知》    D《北方》 21．（24-25九年级上·四川自贡·期中）艾青的诗歌有着丰富的意象，其中“土地”和“太阳”是他诗歌中的中心意象，请任选这两个意象中的一个，结合具体的诗歌进行分析这一意象的内涵。 22．（24-25九年级上·四川宜宾·期中）小语读完《艾青诗选》后，亲切地称艾青为“忧郁的火”。请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测小语这样称呼的理由。 23．（24-25九年级上·四川眉山·期中）作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请分析下列诗歌中“太阳”这一意象，体会诗人要表达的情感。 昨天/我把自己关在/精神的牢房里/四面是灰色的高墙/没有声音/我沿着高墙/走着又走着/我的灵魂/不论白日和黑夜/永远的唱着/一曲人类命运的悲歌/昨天/我曾狂奔在/阴暗而低沉的天幕下的/没有太阳的原野/到山巅上去/仗倒在紫色的岩石上/流着温热的眼泪/哭泣我们的世纪/现在好了/一切都过去了 （节选自《向太阳》） 24．（24-25九年级上·四川广元·期中）阅读《树》，完成下列题目。 一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 （1）下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是（　　） A．“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”但“在看不见的深处 / 它们把根须纠缠在一起”。 B．这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。 C．写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。 D．本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。 （2）擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出 的特征，如《刈草的孩子》中“夕阳把草原染成通红了”，“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗笼罩上阔大、凄美的气氛。 25．（24-25九年级上·江西吉安·期中）“诗言志”语出《尚书》：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”“言”，即吐露表达；“志”指人们内心的志向、意念，即思想感情。请结合《艾青诗选》中的具体作品，谈一谈你对“诗言志”的理解。（80字左右） 26．（24-25九年级上·四川眉山·期中）根据阅读名著完成下列小题。 （1）“忧郁”渗透了艾青的灵魂，是构成他诗歌艺术特色的基本要素之一。请结合诗人的经历，说说你对艾青的“忧郁”的认识。 （2）简析《煤的对话》一诗中“煤”的象征意义。在这首诗中，诗人表达了怎样的思想感情？ 煤的对话 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名著阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●名著概览 【作者档案】 艾青（1910—1996），现代诗人，自由体新诗代表诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 此后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，表达了对祖国和人民的热爱。新中国成立后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风且影响重大的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗却不流于直露，时有含蓄却不至于晦涩，实践着“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 【作品解读】 艾青的作品大致可以分为两个阶段： 1.20世纪30年代主要作品及特征 （1）写作背景： 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。 （2）作品风格：这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。 （3）主要篇目: 《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 2.1978 年以后主要作品及特征 （1）写作背景：1957 年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 （2）作品风格：这一时期的诗人，仍然继续以歌颂人民、礼赞光明、思考人生为主旋律。实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 （3）主要篇目: ①《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。 ②《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 【主要意象】 意象名称 意象内涵 创作特征 土地 对劳动人民、祖国之爱的命运的隐喻 ①“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。如《我爱这土地》《北方》等都表现了诗人对祖国的爱。 ②“土地”的意象还凝聚着诗人对劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。如《大堰河——我的保姆》，就是一个地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲——中国大地上善良而不幸的普通农妇的赞歌。 太阳 对希望、光明、理想及战斗精神的隐喻 “太阳”的意象是诗人对希望、光明、理想追求的象征，是中国光明前途的象征，是中国革命必胜的信念的象征，寄托着诗人对光明、理想的热切追求与信念。在诗歌中，诗人反复讴歌太阳、光明、黎明、火焰等。其代表作有诗歌《向太阳》《黎明的通知》《光的赞歌》等。 【艺术特色】 1.独特的意象，深刻的主题。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈的、不息的追求。爱国主义则是艾青作品中永远唱不尽的主题。 2.忧郁的诗绪，深沉的思索。 “忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。艾青的忧郁一方面来自留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响；另一方面也来自他所处的那个特殊的战争时代。在他的这种忧郁里，浸透了对祖国、人民的深沉的爱，更表现了对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚强的信念。 3.不拘形式，追求内在的旋律美。 艾青的诗歌在形式上不拘泥于外形，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的整齐划一，但又运用有规律的排比，复沓造成变化中的统一，参差中的和谐。 4.诗中有画，讲究色彩、线条。 擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 1．（24-25九年级上·北京海淀·期中）借助名家的评点阅读名著，我们能够从他们独具的慧眼中得到启发，受到教益。下面是三位名家对三部文学名著的评点，请选择其一，结合这部名著的具体内容，说说你的理解。（150字左右） 我常常借鉴《朝花夕拾》的写作方法，它的文字充满着真情实感。通过对平凡事物的观察和描绘，鲁迅先生把小人物的命运和社会的阴暗面展现得淋漓尽致。（冰心评《朝花夕拾》） 《西游记》还有一点特别长处，就是滑稽意味，拉长了脸孔整天说正经话，那是圣徒菩萨的行为，不是人的行为。《西游记》之所以能成为有世界影响的一部神话小说，就在于此。（胡适评《西游记》） 艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。（杨联芬评《艾青诗选》） 【答案】示例：冰心的评价让我关注到，《朝花夕拾》虽然写的是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师发的缅怀、眷念，但同时又超越于此，反映了那个特定历史时代中国社会的面貌。从《二十四孝图》中我们看到封建孝道的虚伪与残酷，从《范爱农》中我们看到一个思想激进、个性倔直、不趋炎附势的正直青年对黑暗的现实生活不满，想去斗争，但终究没有这个能力的痛苦。名家点评让我们更加理解了《朝花夕拾》的价值。 【解析】本题考查名著内容理解。首先，认真阅读题目中三位名家的评点，理解其核心观点。比如冰心强调《朝花夕拾》的真情实感和平凡事物展现社会，胡适突出《西游记》的滑稽意味，杨联芬指出《艾青诗选》的爱与朴素情怀及独特美。然后，选择其中一个评点，确定要分析的名著。如果选择《朝花夕拾》，可以挑选一篇具体的文章，如《从百草园到三味书屋》等，分析作者对童年生活场景的真实描写，以及如何通过这些场景反映社会现实或人物命运。如果是《西游记》，可从书中幽默滑稽的情节入手，如孙悟空与妖怪的互动等，阐述其滑稽意味对作品的贡献。对于《艾青诗选》，则从具体诗歌中分析其对民族、人类的爱和独特的表现形式。最后，组织语言，清晰地表达自己的理解，注意结合名著具体内容，字数控制在要求范围内。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文， 是中国现代文学史上的一部杰出艺术作品。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。 示例1：对冰心评《朝花夕拾》的理解，在《朝花夕拾》中，如《藤野先生》，鲁迅先生通过对与藤野先生交往的平凡事件的描写，如先生认真批改作业、关心鲁迅的解剖实习等，展现出先生的高尚品质。同时也反映出那个时代中国留学生在日本的遭遇以及社会对弱国国民的歧视。文字间充满真情，让读者深刻感受到鲁迅先生对藤野先生的敬重与怀念，以及对那段经历的深刻感悟。 示例2：对胡适评《西游记》的理解，《西游记》中充满了滑稽的情节。例如孙悟空常常以幽默诙谐的方式与妖怪斗智斗勇，如在与金角大王、银角大王的争斗中，孙悟空变成小妖怪的模样，骗得宝贝。这种滑稽意味使作品充满了趣味，也让读者在欢笑中感受到作者对现实的讽喻。它打破了传统的严肃叙事，以轻松幽默的方式展现了一个奇幻的神话世界，这也是其能成为有世界影响的神话小说的重要原因之一。 示例3：对杨联芬评《艾青诗选》的理解，在《我爱这土地》中，艾青以朴素的语言表达了对祖国深深的热爱。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”诗人将自己对民族命运的关切融入其中，以独特的意象和表达方式，如用“土地”象征祖国，“鸟”象征自己，生动地展现了在民族危亡之际，诗人对祖国的忠诚和为民族解放而奋斗的决心。这种对民族、人类的爱以及朴素情怀的感动，通过独特的美的形式呈现出来，使读者深受触动。 2．（24-25九年级上·北京海淀·期中）某出版社收到《艾青诗选》封面设计稿的设计任务，在背景颜色的选择上，大家有了争议，有人认为应该以斑驳暗沉的棕色为主色调，也有人认为应该以鲜艳亮丽的红色作为主色调。你同意哪种观点？请结合《艾青诗选》中诗歌的常用意象及主题说明理由。（100左右） 【答案】示例1：我认为应以斑驳暗沉的灰色作为背景主色调。因为艾青的诗歌中有大量和土地有关的意象，与斑驳暗沉的棕色一致。此外，土地象征着被侵略、践踏的祖国，以此为背景，能更好地表现诗人对祖国深沉的爱。选用这个颜色作为背景，更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志。 示例2：我认为应以鲜艳亮丽的红色作为背景主色调。红色象征生命、活力，与艾青诗歌中常见的太阳和火把这些意象一致。太阳、火把是作者礼赞的对象，表达了诗人对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应。 【解析】本题考查名著内容理解。解答时，注意紧密结合《艾青诗选》的内容进行分析，不能脱离作品本身空谈颜色的象征意义。要明确表达自己的观点，然后通过具体的诗歌内容、意象或者情感表达等来支撑所选颜色。对于颜色象征意义的理解要合理，且与作品内容的关联要逻辑清晰。 示例一：我认为应以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调。艾青诗歌中和土地有关的意象众多，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”；《旷野》中 的“灰黄而曲折的道路”“乌暗而干枯的田亩”“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的，是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难的人民的象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 示例二：我认为应以鲜艳亮丽的红色作为背景主色调。因为红色，炽热而明媚，代表坚贞、热情、忠诚；红色，象征生命、活力、光明、凝聚力量、引领未来。在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了对于光明、理想，美好生活的热烈不息的追求。红色更能倾诉了作者对祖国和人民的爱以及对光明的向往和追求。 3．（24-25九年级上·北京通州·期中）有人评价艾青的诗歌“常常借助‘土地’‘太阳’‘火把’等丰富的意象来表达赤子之情，使得诗歌真挚、深沉、恒久地直刺人心”。请结合《艾青诗选》的相关内容说说你对这句话的理解。（100—120字） 【答案】示例：在《我爱这土地》中，诗人化身为“鸟”用嘶哑的喉咙歌唱，表现对祖国母亲深沉的爱；用“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”，表现人民对国土惨遭蹂躏的悲愤之情。这些丰富的意象，让我们感受到诗人深切的爱国之情。 【解析】本题考查名著情节。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳；“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达得最为淋漓尽致的是《我爱这土地》；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。在他的成名作《大堰河——的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《太阳》和《黎明的通知》。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知》是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。据此提炼概括即可。 示例1：“太阳”象征光明与希望，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，包涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和执着的追求。《向太阳》歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想为热切追求。 示例2：在艾青的诗中，“火把”是希望与力量的象征。如《火把》一诗，描绘人们举着火把游行的场景，那跳跃的火焰，照亮黑暗，驱散恐惧。它激励着人们在困境中奋勇前行，艾青借“火把”传递对光明的渴望与追求，炽热情感直击人心。 4．（24-25九年级上·北京海淀·期中）英国作家培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”意思是，读书使人心情愉悦，读书使人言辞增添光彩，读书使人增长才干。请从下列五部作品中任选一部，选择一个角度，结合书中具体内容和你的生活实际，谈谈你的理解。（100字左右） 名著范围：《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《海底两万里》《艾青诗选》 【答案】示例：《艾青诗选》中的《我爱这土地》一诗，诗人运用象征手法，借助鸟的口吻，直接抒发自己对被侵略的祖国深挚的热爱之情。我在创作小诗时，也选择了象征手法，借助铅笔表达自己在学习时的苦恼与收获后的快乐。阅读这部作品让我的语言能力得到了很大的提升。 【解析】本题考查名著阅读和启示，开放类试题，从题目中给出的五部名著里选择一部，然后结合书中的具体内容和自己的生活实际拟写即可。 示例一：《西游记》中，唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难。孙悟空面对各种妖魔鬼怪，运用七十二变、筋斗云等本领降妖除魔。他的智慧和能力并非天生，而是通过不断的修炼和学习得来的。这就像我们读书，通过阅读积累知识，增长才干。在生活中，我们学习新技能时，也需要像悟空修炼一样，不断积累，克服困难，从而增长自己的能力，正体现了“读书足以长才”。 示例二：《朝花夕拾》里有着鲁迅对童年生活的回忆。像《从百草园到三味书屋》中，百草园里充满了各种趣味，碧绿的菜畦、紫红的桑椹、鸣蝉在树叶里长吟等描写，让人仿佛置身于那个充满生机的园子。在忙碌的现代生活中，阅读这些文字，能让我们暂时忘却烦恼，沉浸在那份纯真的美好中，感受到心灵的宁静与愉悦，这就是“读书足以怡情”。 示例三：《骆驼祥子》讲述了祥子来到城市，一心想要买一辆属于自己的车。他一开始勤劳、坚韧，努力工作攒钱。然而，在经历了三起三落的买车过程后，他逐渐被黑暗的社会所吞噬。从这本书中，我们可以学到很多关于人性、社会和梦想的知识。在现实生活中，我们也会面临各种诱惑和挫折，通过阅读这本书，我们可以增长应对复杂社会环境的才干，懂得如何坚守自己的初心，就像培根所说“读书足以长才”。 示例四：《海底两万里》为我们展示了一个神奇的海底世界。书中描绘了各种各样的海底生物和壮观的海底景象，如巨大的鲸鲨、美丽的珊瑚礁、神秘的海底古城等。当我们在写作或者与人交流中描述自然的神奇之处时，这些精彩的描写就可以成为我们的素材。例如，在描写海洋生物时，我们可以借鉴书中对鲸鲨外形和习性的描写，使我们的言辞更加生动、丰富，这就体现了“读书足以傅彩”。 示例五：《艾青诗选》中，艾青用他饱含深情的笔触表达了对祖国、对人民深深的爱。在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句诗触动了无数读者的心灵。当我们读到这样的诗句时，会被诗人的爱国情感所感染，内心涌起强烈的情感共鸣，使我们的心灵得到净化和升华，从而体会到“读书足以怡情”的真谛。 5．（24-25九年级上·北京海淀·期中）在读一部名著前，你有怎样的阅读期待？读完名著后，它是否能满足你的阅读期待？你是否还有意外的收获？请从《昆虫记》《艾青诗选》《红星照耀中国》中选择一部，结合具体内容谈谈你对上述问题的感受和思考。（100字左右） 【答案】 示例：在读《昆虫记》之前，我期待通过这部作品了解昆虫的奇妙世界和法布尔对昆虫的独特见解。读完之后，《昆虫记》详细描述了昆虫的生活习性和特点，满足了我的阅读期待。此外，我还意外收获了观察事物的新方法和对自然的热爱，这让我受益匪浅。 【解析】本题考查名著内容理解和语言表达能力。 首先，确定选择的名著。针对“在读一部名著前，你有怎样的阅读期待？”这一问题，可以从对作者、作品背景或作品主题等方面的了解出发，阐述自己的阅读期待。然后，对于“读完名著后，它是否能满足你的阅读期待？”这一问题，结合具体阅读体验，评价作品是否达到了自己的预期。最后，对于“你是否还有意外的收获？”这一问题，可以从作品中挖掘出除阅读期待外的其他收获。 示例一：在读《艾青诗选》之前，我期待能够领略到艾青诗歌中深沉的情感和独特的艺术风格。读完之后，艾青那充满激情与哲思的诗句，如《大堰河——我的保姆》中对母爱的深情歌颂，确实满足了我的阅读期待。更让我意外的是，他的诗歌不仅表达了对生活的热爱，还蕴含了对国家命运的深切关怀，这让我对诗歌有了更深的理解。 示例二：对于《红星照耀中国》，我在阅读前期待能够了解中国共产党在革命时期的真实情况，以及斯诺作为外国记者对中国革命的独特视角。读完之后，这部作品详细记录了红军的英勇事迹和共产党的政策理念，满足了我的期待。而更让我感到惊喜的是，书中还展现了中国共产党人坚定的信仰和乐观的精神风貌，这让我对中国革命历史有了更加全面和深刻的认识。 6．（24-25九年级上·北京海淀·期中）“读书贵有法，有法方有成。”请你从《艾青诗选》与《水浒传》中任选一本，结合具体内容，谈谈对这句话的理解。（100字左右） 【答案】示例一：读《艾青诗选》可采用知人论世的方法。通过了解艾青所处的时代背景，能更好地理解他的诗歌中对土地的热爱、对光明的渴望。如《我爱这土地》，结合时代背景去读，能更好理解上地象征灾难深重的祖国，更能体会诗人深沉的爱国情怀，从而有所收获。 示例二：读《水浒传》可采用分析人物形象法。如分析鲁智深，他为解救金氏父女拳打镇关西、为搭救林冲大闹野猪林，可看出他嫉恶如仇、重情重义的性格特点。通过这种方法深入理解人物，能更好地领略作品的魅力，也能从中学到为人处世之道。 【解析】本题考查名著阅读。 结合题干“读书贵有法，有法方有成”这句话可知，强调了读书方法的重要性，从《艾青诗选》与《水浒传》中任选一本，结合具体内容，谈出自己运用什么方法阅读，有何收获即可。 示例1：《艾青诗选》中土地与太阳是艾青诗歌的中心意象，因此我从赏析诗歌的意象入手进行专题探究。通过赏析，把握诗人“土地的忧郁”多与国家民族的苦难相关。诗人在民族危亡时刻，满怀爱国情怀。 示例2：《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。因此，我采用了专题阅读的方式，为英雄好汉立传，记录下英雄的人生轨迹、主要事迹和个性特征。我通过通读小说，并对人物进行比较分析，发现即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。 7．（24-25九年级上·北京朝阳·期中）朱熹说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”“熟读”让你更深入地了解名著内容，“精思”可以带给你更多的思考或启示。请从下列名著中任选择一部，谈谈体会。（100字左右） A．《艾青诗选》B．《骆驼祥子》C．《钢铁是怎样炼成的》D．《水浒传》 【答案】示例：选择《钢铁是怎样炼成的》，这本书让我深刻体会到主人公保尔·柯察金的坚韧不拔和无私奉献的精神。他的故事激励我在面对困难和挫折时，始终保持坚定的信念和不屈不挠的斗志。 【解析】本题考查名著理解。作答此题，首先选择一部名著，阐述对其“熟读”的内容方面，比如主要情节、人物形象等；然后基于“精思”，从这些内容中挖掘思考和启示，可以是对人性、社会、理想、命运等主题相关的内容。 示例一：选择《艾青诗选》。在熟读《艾青诗选》后，艾青对土地和太阳的歌颂深深印在我脑海。如《我爱这土地》中，鸟儿用嘶哑喉咙歌唱土地，展现对祖国的眷恋。精思这些，我领悟到“爱国”是永恒主题。在任何时代，我们都应像艾青一样，对祖国怀着深沉的爱。这种爱能让我们在艰难时保持希望，为国家奉献力量。 示例二：选择《骆驼祥子》。《骆驼祥子》中，祥子为买车三起三落的悲惨命运令人揪心。从一个勤劳善良、怀揣梦想的青年，到最后堕落成自私懒惰的行尸走肉。祥子的人生经历令我认识到社会环境对人的巨大影响。在黑暗腐朽的社会，个人的努力往往是杯水车薪，同时也让我珍惜如今公平公正、充满希望的社会环境。 示例三：选择《钢铁是怎样炼成的》。保尔的一生如同一幅波澜壮阔的画卷。他在战争中冲锋陷阵，在建设中拼命工作，面对疾病顽强不屈。精思之后，我明白生命的意义在于奉献。我们应该像保尔一样，为理想和信念而奋斗，克服困难，让生命在为人民服务中绽放光彩。 示例四：选择《水浒传》。熟读《水浒传》，梁山好汉们的形象跃然纸上，他们各有性格和故事。如鲁智深拳打镇关西，体现其嫉恶如仇。精思这些，我看到封建社会的黑暗和官逼民反的现实。同时也启示我们，面对不公要勇敢反抗，但反抗应是有原则、有正义的，要为百姓谋福祉。 8．（24-25九年级上·北京大兴·期中）“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思维启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。” 这是习近平总书记写在首届全国阅读大会致贺信中的一句话。总书记这句话中哪一处内容引起了你的共鸣？请从以下书目中任选一部，结合你的阅读实践，说说你对引发你共鸣的这一处语句的理解。（100字左右） 【备选书目】 《艾青诗选》  《红星照耀中国》  《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例：“阅读是人类启智增慧的重要途径”这句话引起了我的共鸣。阅读《艾青诗选》中《礁石》一诗，诗中描绘了礁石不惧海浪，即使满身伤痕，依旧微笑矗立。我也应这样，在生活和学习中遇到困难挫折时，坚韧顽强，勇敢面对。 【解析】本题考查对名著阅读的心得体会的探讨。 根据习总书记的话语，可从名著对“获取知识、启智增慧、培养道德”和“让人得到思维启发，树立崇高理想，涵养浩然之气”的这六个方面作用中选择一个，从《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》这三部作品中选择一个，谈谈自己的理解即可。 《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体的事物来捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术显著的特征之一。他以敏锐的观察力，现实主义手法，描摹出了当时历史背景下祖国和人民遭受的苦难，同时他的诗篇也激励了千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争，如《吹号者》《我爱这土地》等。《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，高度浓缩了作者的思想，蕴含着强烈深沉的情感。 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，后来双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭挞了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。 从上面三部作品中任选一部，结合对作品理解，说出说说你对引发你共鸣的这一处语句的理解。 示例一： “阅读可以涵养浩然之气”这句话引起我的共鸣。《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔.柯察金忠诚于国家和人民，坦坦荡荡，气度雄伟、胸怀宽广,能为人民的解放事业而奋斗终生，具有崇高的气势和品质。我也应该这样，真诚对待同学，以宽容之心与他们相处，坦坦荡荡，有着正直坦白的人品和精神。 示例二： “阅读可以树立崇高的理想”这句话引起了我的共鸣。阅读《红星照耀中国》一书，书中，毛泽东、周恩来、彭德怀……这些革命先驱虽出身平凡，却有一股刻在骨子里的救国救民意识。他们那颗爱国爱民之心，不为功名，不为利禄，只为当时中国四万万老百姓过上幸福安康的生活。这样一群有理想、有气魄、有力量、有风度有抱负的领导者，启示着我们，从小就要有崇高的理想，做一个为人民谋福祉得利益的人。 9．（24-25九年级上·北京海淀·期中）《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌是诗人心灵世界的呈现。下面是《艾青诗选》中的三首诗，请任选两首，结合诗歌内容，谈谈该诗分别展现了诗人怎样的心灵世界。 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明 ——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？  因为我对这土地爱得深沉 …… 《雪落在中国的土地上（节选）》 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 …… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂 《礁石》 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开 …… 它的脸上和身上像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】示例：《我爱这土地》：《我爱这土地》中，诗人假想自己是鸟，歌唱着土地经历的苦难和将会到来的光明，并将自己葬在土地之中，表达了诗人对侵略者的仇恨，和对祖国真挚的热爱。 《雪落在中国的土地上》：《雪落在中国的土地上》（节选）中，诗人用“雪”象征着当时中国承受的苦难，描绘出了中国人民在侵略者的战火中忍饥挨饿、苦苦挣扎的悲惨现实，表达了诗人对侵略者的仇恨，和对中国人民的深刻共情。 《礁石》：《礁石》中，诗人借助“礁石”的意象，写出了礁石不惧浪的扑打，屹立不倒，笑着看向海洋的坚毅形象，在这里“浪”象征着中国人民遭受的种种压迫，“礁石”则象征着不畏压迫的中国人民，展现了诗人身处民族的苦难中依然坚韧乐观的精神。 【解析】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。由“暴风雨所打击着的土地”可知，并联系写作背景，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。我们从诗的题目中就可以看出这一点，再如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这真实朴素的两句诗，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。由“那些被烽火所啮啃着的地域”可知，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。 《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月25日 创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”有着象征性。可以是象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，还可以是象征“遇到连续的迫害”、“要求生存的权利”。 据此任选两首，结合诗歌内容，分析作答即可。 示例： 《雪落在中国的土地上》中，诗人以“雪”为意象，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。《礁石》中，“礁石”被赋予了深刻的象征意义，它代表着乐观、永不屈服的精神。礁石的形象，是艾青内心世界的真实写照，也是他对中华民族精神的深刻诠释。诗人通过塑造长年累月在狂风巨浪的拍打下依然坚强不屈、坚定不移的礁石形象，表达了自己不向命运低头，坚持信念，勇往直前的决心。通过礁石这一形象，艾青不仅表达了个人的思想感情，更传递了对整个民族精神的赞美与颂扬。 10．（24-25九年级上·北京西城·期中）名著往往在语言、主题、手法等方面都有自己的独到之处，请你结合具体内容，根据自己的阅读体会，从任一角度分析一下艾青诗歌的独到之处。（不少于50字） 【答案】艾青诗歌的独到之处在于其深沉而富有激情的语言风格，以及对生活、自然和人民的深刻描绘。他的诗歌主题多关注社会现实和人民生活，手法上善于运用象征和比喻，使诗歌具有强烈的艺术感染力。 【解析】本题考查名著内容理解赏析。本题可从语言、主题、手法三个角度入手。对于语言，分析艾青诗歌语言的风格特点，如质朴、富有力量等；主题方面，探讨其诗歌常涉及的内容，如对土地、人民的热爱和对光明的追求等；手法上，可以研究象征、排比等手法在诗歌中的运用及效果。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 示例一：艾青的诗歌语言质朴而有力量。如《我爱这土地》中 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，没有华丽的辞藻，用最直白、朴素的语言，却将对祖国深深的眷恋之情表达得淋漓尽致，这种质朴的语言能直击读者心灵，让每一个人都能深切感受到诗人那炽热的情感。 示例二：艾青诗歌的主题具有深刻的社会意义和民族情怀。他的很多作品围绕着土地和人民展开，如《大堰河——我的保姆》，通过描写大堰河这个贫苦妇女的一生，展现了旧中国农民悲惨的命运，表达了对劳动人民的同情和赞美，同时也体现出对民族命运的关注，让读者深刻认识到那个时代的苦难，激发人们对美好生活的向往。 示例三：艾青善于运用象征手法。在《礁石》中，“礁石”象征着坚韧不拔的民族精神。海浪无休止地扑向礁石，却无法将其打败，生动形象地表现出面对艰难困苦，民族顽强不屈的精神品质。这种象征手法使抽象的精神有了具体可感的形象，让读者更易理解和体会诗歌内涵。 11．（24-25九年级上·北京·期中）某出版社收到《艾青诗选》封面设计稿的设计任务，在背景颜色的选择上，大家有了争议，有人认为应以斑驳暗沉的棕色作为主色调，也有人认为应以鲜艳亮丽的红色作为主色调。你同意哪种观点？请表明你的看法并说明理由。   【答案】示例一：我认为应以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调。因为艾青的诗歌中有大量和土地有关的意象。斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 示例二：我认为应以鲜艳亮丽的红色作为背景主色调。红色象征生命、活力，在艾青的诗歌中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了诗人对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应。 【解析】本题考查名著阅读。 结合诗集的内容，可从不同角度作答。 示例一：我认为应以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调。主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运用，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”；《旷野》中 的“灰黄而曲折的道路”“乌暗而干枯的田亩”“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 示例二：我认为应以鲜艳亮丽的红色作为背景主色调。因为红色，炽热而明媚，代表坚贞、热情、忠诚；红色，象征生命、活力、光明、凝聚力量、引领未来。在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了对于光明、理想，美好生活的热烈不息的追求。红色更能倾诉了作者对祖国和人民的爱以及对光明的向往和追求。 12．（24-25九年级上·北京·期中）《启明星》是《艾青诗选》中一曲追求光明的颂歌。请从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《海底两万里》中选择一个你认为最符合“启明星”特点的人物，并结合其经历阐述选择的理由。（100字左右） 启明星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 【答案】示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔。“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎接光明。保尔经历了战场上的浴血奋战、伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，始终为共产主义理想而奋斗，坚信革命的胜利，他的坚定意志和乐观精神与“启明星”形象一致，所以我选择保尔。 示例二：我选择《红星照耀中国》的毛泽东。毛泽东领导红军，经历艰苦卓绝的长征，冲破重重封锁，挽救民族危亡。诗中的“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎接光明。毛泽东的坚定意志和乐观精神与“启明星”形象一致，所以我选择毛泽东。 示例三：我选择《海底两万里》的尼莫船长。尼摩船长痛恨民族压迫和殖民主义，他在海底收集金银财宝，支持被压迫民族的正义斗争。他强烈的正义感和反抗精神与“启明星”面对黑暗毫不退缩，勇敢斗争，迎接光明的形象一致，所以我选择尼莫船长。 【解析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 应先赏析《启明星》中“启明星”的形象特点，然后从《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《海底两万里》中选择一个你认为最符合“启明星”特点的人物，并结合其经历阐述选择的理由。 赏析：启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！终于，朝阳升起来了，你“投身在光明的行列”，悄无声息地消失在光明之中——“谁也不再看见你”。启明星，真可谓在黑暗中闪亮，在光明中消隐。启明星象征了人民中的先进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也看不见你)。 示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔。保尔浴血奋战、伤痛的折磨，甚至在全身瘫痪和双目失明后，始终为共产主义理想而奋斗，坚信革命的胜利。这与“启明星”面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神是一致的，所以我选择保尔。 示例二：我选择《红星照耀中国》的朱德。他的部下在西藏的冰天雪地之中，经受整整一个严冬的艰难，而能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。他如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子，所以我选朱德。 示例三：我选择《海底两万里》的尼摩船长。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。他如同愿意牺牲自己，向往光明的世界，而不求回报。因此，我选尼摩船长。 13．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读艾青诗歌《太阳》（节选）及其创作背景，请选择一种阅读策略，对它进行赏析。（不少于80字） 太阳（节选） 从远古的墓茔从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它… 创作背景：1937年春，诗人写下了《太阳》。这一历史时期，中国处于大变革中。一方面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；另一方面是革命者与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。 诗歌阅读策略 ①品读诗歌意象     ②关注陌生化语言   ③品味反复语句的用意 ④联系创作背景     ⑤品析有对比意味的关键词 【答案】诗中的“它”指的是太阳，诗人讴歌太阳这个意象，目的是来讴歌新中国这个伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人都能感到一个新的时代就要诞生了。例如：“使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌向它奔去/用电力与钢铁召唤它”，这都体现了太阳产生的巨大影响。 【解析】本题考查诗歌朗读策略。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 作答此题，先明确所选阅读策略，理解策略核心要求（如意象需分析象征意义，背景需关联时代与诗歌情感）；结合《太阳》节选内容，筛选与策略匹配的诗句；关联创作背景，解读诗句深层含义，点明诗歌情感与主题，确保分析紧扣策略，逻辑连贯。 示例一：品读诗歌意象。诗中核心意象“太阳”象征着光明、希望与新生的革命力量。“从远古的墓茔”“黑暗的年代”中滚来的太阳，打破了长期的黑暗禁锢；“使生命呼吸”“虫蛹转动”“群众高声说话”，借万物对太阳的呼应，展现太阳带来的生机与觉醒，暗含对打破旧世界、建立光明新世界的渴望，意象鲜明且富有力量。 示例二：关注陌生化语言。“若火轮飞旋于沙丘之上”将太阳比作“飞旋的火轮”，打破“太阳如圆盘”的常规比喻，以“飞旋”的动态感凸显太阳的迅猛与冲击力；“城市从远方/用电力与钢铁召唤它”，赋予城市“召唤”的拟人化动作，把工业文明元素与太阳关联，陌生化的表达让光明到来的场景更鲜活，强化了时代变革的气息。 示例三：品味反复语句的用意。诗歌开篇三次用“从……”句式（“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”），反复强调太阳诞生于黑暗与苦难的深处，突出其冲破黑暗的艰难与必然性；这种反复不仅形成节奏韵律，更层层递进地渲染出太阳降临前的压抑与降临后的震撼，让情感表达更强烈。 示例四：联系创作背景。1937年中国处于黑暗与光明的对抗中，诗中“太阳”正是革命者与劳苦大众追求的光明新世界的象征。“震惊沉睡的山脉”“使河流带着狂歌奔向它”，对应着打破旧势力（国民党反动派、外国侵略者）禁锢的渴望；“群众在旷场上高声说话”“城市用电力与钢铁召唤它”，则暗示新时代民众的觉醒与工业文明的希望，借太阳抒发对光明未来的坚定信念。 示例五：品析有对比意味的关键词。诗中“黑暗”与“光芒”形成鲜明对比，“从黑暗的年代”的压抑，与“它以难遮掩的光芒”的耀眼对立，凸显太阳驱散黑暗的力量；“沉睡的山脉”与“向它舞蹈”的高树、“狂歌”的河流对比，“冬蛰的虫蛹”与“转动于地下”的动态对比，展现黑暗中的死寂与太阳带来的生机，通过对比深化对光明与新生的歌颂。 （24-25九年级上·广东清远·期中）在朗诵比赛中，老师给出了两个指定参赛作品，为了达到更好的朗诵效果，小华打算对这两首诗歌进行深入探究。 【甲】 我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌/我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里蜗行摸索/我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊/——祖国啊！ 【乙】 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/嗯/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。 14．【甲】【乙】诗整体语气、语调、语速分别是（   ） A．【甲】柔和 平调 慢速  【乙】激昂 升调 中速 B．【甲】柔和 降调 慢速  【乙】自信 升调 快速 C．【甲】激昂 升调 中速  【乙】激昂 升调 快速 D．【甲】激昂 平调 中速  【乙】自信 升调 中速 15．【甲】【乙】两首诗都表达了作者的爱国情感，请根据知识积累，分别加以赏析。（提示：可以从诗歌内容、表现形式、诗歌语言、诗歌意象、诗歌情感等方面赏析。） 【答案】 14．A 15．甲诗写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和歌颂。例如“你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍顽强地存在着。同样，“矿灯”“稻穗”“路基”“船”等，都在艰难的环境中依然不屈不挠地坚守着。乙诗“从远方的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”，这些都暗示着光明诞生于黑暗和死亡。光明的到来，不仅使万物复苏，众生一片欢欣鼓舞，还将出现一个科学文明的新时代，体现了那些热爱祖国、投身战争、谋求解放的热血青年的时代思潮。 【解析】 14．本题考查朗诵节奏。 甲诗： 语气：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”“我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”等诗句，描绘了祖国过去贫穷、落后、艰难的状态，整体语气是柔和的，带着一种对祖国过去苦难的怜惜和心疼。 语调：诗中没有明显的语气上升或下降的强烈变化，语调是平调，给人一种沉稳、深沉的感觉。 语速：因为要表达对祖国过去苦难的深沉情感，所以语速是慢速的，能让听众更好地感受其中的情感。 乙诗： 语气：“震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”“它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”等诗句，充满了激情和力量，整体语气是激昂的，表达了对光明和希望的热烈追求。 语调：诗句中情感不断上升，语调是升调，能更好地体现出诗歌中积极向上、充满希望的情感。 语速：为了突出诗歌的激昂情感，语速是中速，能让听众感受到诗歌的节奏和力量。 故选A。 15．本题考查赏析诗歌情感。 甲诗：诗人通过一系列意象，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，生动地描绘了祖国过去贫穷、落后、艰难的状况。“破旧的老水车”“数百年来纺着疲惫的歌”中“破旧”“疲惫”这些词形象地写出了祖国在过去漫长岁月里的艰难和无奈；“矿灯”“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”中“蜗行摸索”则表现出祖国在黑暗中艰难前行的状态。 尽管描绘的是贫穷和苦难，但诗人在这些意象中融入了对祖国的挚爱、依恋和赞颂。这些意象虽然处于艰难的环境中，依然顽强地存在着，就像祖国虽然历经磨难，但依然有着不屈的精神。诗人通过对祖国过去苦难的描写，表达了对祖国的深情和对祖国未来的期望。 乙诗：“从远古的墓莹，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”，这些诗句暗示了光明诞生于黑暗和死亡之中，体现了诗人对光明的渴望和追求。“震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”中“震惊”“飞旋”“滚来”等词语，生动地表现了光明到来时的震撼和力量。“它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”，描绘了光明到来后万物复苏、生机勃勃的景象，表达了诗人对光明和希望的热烈赞美。 诗歌以“太阳”为核心意象，用“火轮飞旋”“狂歌”等动态描写，语言奔放有力。太阳象征光明与新生，通过自然景象的蓬勃活力，抒发对祖国摆脱黑暗、走向新生的强烈信心与热烈期盼。体现了那些热爱祖国、投身战争、谋求解放的热血青年的时代思潮，他们渴望祖国能够摆脱黑暗，迎来光明和希望，表达了诗人对祖国未来的美好憧憬和坚定信念。 16．（24-25九年级上·河南平顶山·期中）班长想要选用《艾青诗选》中的诗歌参加学校举办的主题为“我和我的祖国”的朗诵比赛，但是关于朗诵时需要表现出什么样的情感，他不太确定，想征求你的意见。请你从下面两首诗歌中任选一首，给出你的建议。 《太阳》   《我爱这土地》 【答案】示例一：我推荐《太阳》这首诗歌。这首诗创作于炮火纷飞的年代，表达了诗人对中国取得反侵略战争胜利的坚定信念，对民族美好未来的无限憧憬。朗读时，应先以深沉的语调，为太阳的出场蓄势；再用赞美的情绪，抒发对光明的赞叹；最后用激昂的语调收尾，表达民族觉醒的决心与追求光明的信念。 示例二：我推荐《我爱这土地》这首诗歌。诗人通过描述自己生活在祖国的这块土地上表达了对祖国的深情厚爱。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的喉咙，接着续写出歌唱的内容，表达诗人对祖国和人民的深切忧虑和挚爱，应该用深沉、悲壮的情感来朗读；转写鸟儿死后魂归大地，描绘了诗人对祖国的献身精神和对土地的眷恋，应该用庄重、崇高的情感来朗读；最后转由鸟的形象代之以诗人自身的形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，表达了诗人对祖国的深情厚爱，应该用深情、挚爱、感动的情感来朗读。 【解析】本题考查诗歌理解与拓展运用。 开放性试题，作答时，首先需要对《太阳》和《我爱这土地》这两首诗有深入的理解，明确它们各自的主题、情感基调和核心意象等。然后结合朗诵主题“我和我的祖国”，分析诗中哪些内容与祖国相关，以及如何通过朗诵来体现这种与祖国的联系和情感。最后根据诗歌的特点，给出具体的朗诵情感表现建议，比如语调的抑扬顿挫、语速的快慢、情感的强弱变化等。 《艾青诗选》：是中国现代著名诗人艾青的诗歌选集，主要收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的98篇具有代表意义的诗歌。艾青早期的诗歌，以革命的现实主义手法，反映中华民族的悲惨命运，激励人们为国土而斗争；建国后的诗，歌颂人民，礼赞光明，思考人生。其语言质朴直接，形象生动而富有象征意味，体现了诗人对广阔天地与人类生活的深厚情感。该诗选不仅是艾青诗歌创作的缩影，也是中国现代诗歌发展的重要组成部分。 《我爱这土地》：是艾青于1938年写的一首现代抒情诗。当时武汉失守，日本侵略者的铁蹄践踏中国大地。诗人自喻为一只歌唱的鸟，用“嘶哑的喉咙”歌唱被暴风雨打击着的土地、汹涌着悲愤的河流、吹刮着激怒的风以及无比温柔的黎明。诗歌采用自由体，运用拟人、设问等修辞手法，抒发了作者深沉而真挚的爱国情怀，表达了为祖国甘于献身的民族气节。 示例一：我推荐《太阳》这首诗歌。《太阳》这首诗中，艾青通过对太阳这一意象的赞美，表达了对光明、希望和新生的渴望与追求。在朗诵时，整体情感应是激昂向上、充满力量的。开篇可以用较为沉稳的语调引出对太阳的呼唤，随着诗歌的推进，语调逐渐升高，语速加快，表现出对太阳带来的光明和力量的赞美与向往，以体现出诗人对祖国未来充满希望的情感，仿佛太阳就是祖国走向光明和繁荣的象征。 示例二：我推荐《我爱这土地》这首诗歌。《我爱这土地》中，诗人将自己对祖国深深的爱融入到对土地、河流、风、黎明等意象的描写中。朗诵时，要先营造出一种深沉、悲愤的情感氛围，表现出诗人对祖国遭受苦难的痛心。在“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这部分，语调要更加凝重、深情，语速放慢，将对祖国炽热的爱通过深沉的情感表达出来，让听众能深切感受到诗人与祖国紧密相连的深厚情感。 17．（24-25九年级上·四川巴中·期中）个人“小我”应融入国家“大我”。你所在的学校，正举行“‘小我’与‘大我’”主题演讲活动。请根据你的阅读体验，结合《艾青诗选》和你对艾青的认识，阐述你对这个主题的理解。（120字左右） 【答案】示例：“小我”只有融入国家“大我”，才会给人生增值、就像艾青，只因对国家的无比热爱，才愿意“连羽毛也腐烂在土地里面”。也只因对国家的热爱，才成就了一个伟大的诗人。只有自觉地把个人与国家、民族、社会紧密地融合在一起，才能书写无愧于时代的业绩。 【解析】本题名著内容理解和主题把握。《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。结合艾青的诗歌，解释“小我”通常代表个人的情感、经历和视角，而“大我”则指国家、民族或更广泛的社会集体。强调在艾青的诗歌中，“小我”常常与“大我”紧密相连，个人命运与国家兴衰息息相关。引用艾青诗歌中的具体例子，如《我爱这土地》中对土地的深情告白，展现诗人将个人情感融入对国家深沉的爱中。分析这些诗歌如何体现“小我”与“大我”的融合，以及这种融合带来的艺术效果和情感深度。 示例：在艾青的诗歌里，“小我”与“大我”交织共生，个人的悲欢融入国家的命运，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”让我们在学习和生活中，时刻铭记“小我”与“大我”的紧密联系，将个人的成长与国家的发展相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！ 18．（24-25九年级上·四川巴中·期中）1978年以后是艾青诗歌创作的另一个高峰，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。下面选自《艾青诗歌》中的诗句，哪一句是他在1978年或以后创作的？请作出判断，并简述理由。 A．而我却爱那白浪/当它的泡沫溅到我身上时/我曾起了被爱者的感激 B．即使我们死后/尸骨都腐烂了/也要变成磷火/在荒野中燃烧 【答案】B句，因为B句诗句整齐，诗歌深沉警策，充满哲理，符合艾青在1978年或以后的诗歌创作风格。 【解析】本题考查名著常识。 1933年，诗人第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河》，感情真挚，诗歌语言长短不一，诗风清新，轰动文坛。作品从滚滚烽烟中汲取诗情，在感受和表现人民苦难时流露出他固有的哀伤、忧郁的情调，从而成就了“艾青式的忧郁”。 艾青诗歌创作的第二个高峰是在1978年以后。经过二十年的沉寂，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 A句“而我却爱那白浪/当它的泡沫溅到我身上时”不仅指出了“我”爱“浪”，而且写了“浪”爱“我”：泡沫溅到了我身上，是浪对我的爱抚，因而我产生了感激——一个被爱者的感激。这细致入微的细节描绘，这浓重的感情上的交汇和流露，使这首诗变得活了，亲切了，诗风清新，而且这首诗歌诗句长短不一，这不符合1978年以后创作的诗歌特点；B句诗人运用了象征手法，传达了深层的哲理。“磷火”在诗句中还可以被解读为一种坚韧不屈、不畏艰难的精神象征。这种精神在黑暗中依然闪耀，象征着无论遭遇何种困境，人们都不应放弃希望，而应保持内心的光明和热忱，诗人通过磷火这一形象，寄托了他对生命不息、精神不灭的信念。诗歌更为深沉，富有哲理，每句六个字，诗句变得更整齐，符合艾青在1978年或以后的诗歌创作风格；故选B。 （24-25九年级上·四川成都·期中）班级将举行“我读名著”阅读分享会，请你完成以下任务。 19．在“我诵名著”活动中，小东同学选择的诵读篇目为《复活的土地》选段，请你结合他的朗诵内容，为他建议背景主色调应该选什么颜色？并说明理由。 A．以斑驳暗沉的棕色作为主色调      B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调 复活的土地（节选） 艾青 播种者啊 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液 1937年7月6日 20．某班同学举行了《艾青诗选》专题探究活动，设置了“土地的忧郁”“睿智的哲思”这两个专题，请你把以下四首诗歌放在相应的专题中（只填序号）。 【专题一】土地的忧郁： 【专题二】睿智的哲思： A《镜子》     B《光的赞歌》     C《黎明的通知》    D《北方》 【答案】 19．A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调。理由：《复活的土地》反映了诗人对苦难大地的深切关怀和对未来的希望，斑驳暗沉的棕色可以象征大地的苦难和历史的厚重感。 20．专题一：CD 专题二：AB 【解析】 19．本题考查理解诗歌的情感。结合“播种者啊/是应该播种的时候了/为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”“你——悲哀的诗人呀/   也应该拂去往日的忧郁/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里”“因为，我们的曾经死了的大地/在明朗的天空下   已复活了/——苦难也成为记忆/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，可知：诗人通过塑造播种者对土地重燃希望，“悲哀的诗人”应该要在心里种下希望，“曾经死去的大地重新旋流战斗者的血液”这些意象来表明一个受尽凌辱的伟大民族正在告别过去的屈辱史，以觉醒奋起的姿态迎接新的时代，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对土地解放的向往与爱国之情。 应选择“以斑驳暗沉的棕色作为主色调”来为朗诵内容的背景色，理由：斑驳的暗沉的色调象征着这片土地过往屈辱压抑的过去，表现这片土地曾经承受了暗黑沉重的苦难，符合本诗所表现的“告别过往的屈辱史，迎接充满希望的新时代”的主题，表现诗人对土地解放的向往与爱国之情。而“以鲜艳亮丽的红色”这种色调太鲜亮了，与本诗的“告别过往的屈辱史”的内容不契合。 20．本题名著内容理解。艾青在20世纪三四十年代抗日战争时期所写的诗歌，总是充满“土地的忧郁”。1978年后，艾青的诗歌诗风发生变化，充满了睿智的哲思。A.《镜子》是一首咏物的哲理小诗，其中前三节从正面描述镜子的特征，后面四节则写镜子的遭遇。诗人透过意象表层的“一平面”，看到了其“深不可测”的本质，并且将意象提升到人类认知的普遍高度，使理性获得了超越。事实上，每个人都能从“镜子”身上照见自己的所作所为，看到自己的灵魂。《镜子》一诗凝结了诗人对人生的思考，可谓匠心独具；B.《光的赞歌》写于1978年之后，表达了作者对生命本质的思考、赞美“光”带来的社会文明和社会正义，饱含着睿智哲思。C.《黎明的通知》是现代诗人艾青于抗日战争时期年所作的一首新诗。这首诗的主题是民族的苦难与反抗，以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念；D.《北方》是现代诗人艾青于抗日战争时期创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀；据此可知，“土地的忧郁”为：CD；“睿智的哲思”为：AB。 21．（24-25九年级上·四川自贡·期中）艾青的诗歌有着丰富的意象，其中“土地”和“太阳”是他诗歌中的中心意象，请任选这两个意象中的一个，结合具体的诗歌进行分析这一意象的内涵。 【答案】示例： （1）我选“土地”这个意象。它凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达得最为淋漓尽致的，比如他的《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。 （2）我选“太阳”这个意象，它表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知》则是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。 【解析】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 作答此题，首先明确题目要求是分析艾青诗歌中“土地”或“太阳”意象的内涵。选“土地”意象，要抓住其与祖国、大地母亲的关联，思考它承载的情感，回忆艾青相关以“土地”为核心的诗作，像《我爱这土地》，从中摘取能体现内涵的诗句加以阐释。若选“太阳”意象，着眼点在于它代表的光明、理想等精神追求，梳理诸如《向太阳》《黎明的通知》这些典型诗作，阐述诗歌如何借 “太阳” 展现对美好未来的向往，突出其象征意义及带给读者对希望的感知。 示例一：我选“土地”这个意象。土地，是艾青诗歌中厚重深沉的符号，它承载着诗人对祖国炽热且深沉的眷恋。如在抗战初期，国土沦陷，百姓流离，艾青创作了《北方》，诗中描绘“荒漠的原野”“颓垣与荒冢”，那破碎的土地景象，满是悲凉，实则是对祖国苦难命运的揪心。还有《雪落在中国的土地上》，寒夜中雪落大地，“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长”，土地在此成了苦难中国的具象，诗人以笔为锄，在土地上耕耘着爱国的深情，每一寸土地的伤痛，都是他心底的哀愁，“土地” 凝聚着他对家国命运的担当与忧虑。 示例二：我选“太阳”这个意象。它宛如艾青诗歌苍穹中的璀璨星辰，照亮理想之路。在民族危亡、黑暗笼罩之际，“太阳”成为希望曙光。如《向太阳》开篇写自己“从远古的墓茔，从黑暗的年代”走来，满心疲惫与迷茫，可当“太阳”升起，“感到了从未有过的宽怀与热爱”，它驱散阴霾，让诗人重燃斗志，象征抗战为民族注入新生力量，指引前进方向。《黎明的通知》里，“太阳”化身黎明使者，“请他们来欢迎我，白日的先驱，光明的使者”，用欢快语调宣告新时代，激励人们追逐光明未来，寄托诗人对理想生活的炽热向往。 22．（24-25九年级上·四川宜宾·期中）小语读完《艾青诗选》后，亲切地称艾青为“忧郁的火”。请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测小语这样称呼的理由。 【答案】艾青诗歌常含忧郁气质，因多创作于动荡苦难时代，目睹国家民族受侵略、人民流离，如《我爱这土地》，借鸟对土地深情、嘶哑歌唱，表对祖国挚爱与对侵略者愤恨，忧虑祖国命运；其诗又具火般激情与力量，像《向太阳》，以太阳象征光明希望，驱黑暗迎新生，给人奋进力量，鼓舞抗争。“忧郁的火”精准概括艾青诗特质，忧郁源于现实苦难洞察忧思，火象征内在激情精神追求，二者交织成独特艺术魅力与深沉感染力。 【解析】本题考查名著赏析。艾青所处的时代充满动荡与苦难，他目睹了国家被侵略、人民处于水深火热之中，这种经历使他的诗歌不可避免地染上了忧郁的色彩。例如在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗人以鸟自喻，即便喉咙嘶哑也要为土地歌唱，那土地正在遭受日寇的践踏，诗中满是对祖国深沉的爱以及对侵略者的切齿痛恨，字里行间透露出对祖国命运的深深忧虑。然而，艾青的诗又绝非仅仅只有忧郁。他的作品同时蕴含着火一般的激情与力量。就拿《向太阳》来说，诗中的太阳象征着光明与希望，诗人以饱满的热情呼唤着太阳，渴望借助太阳的力量驱散黑暗，迎接新生。这种激情能够点燃读者内心深处的火焰，给予人们奋进的力量，鼓舞人们为了自由和尊严而抗争。所以，“忧郁的火”恰如其分地概括了艾青诗歌的特质。忧郁是他对残酷现实苦难的深刻洞察与忧思的体现，而火则代表了他诗歌内在的激情以及对光明、对美好生活的精神追求。两者相互交织，共同构成了艾青诗歌独特的艺术魅力与深沉的感染力，让读者在感受忧郁的同时，也能被那股炽热的力量所震撼与鼓舞。 23．（24-25九年级上·四川眉山·期中）作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请分析下列诗歌中“太阳”这一意象，体会诗人要表达的情感。 昨天/我把自己关在/精神的牢房里/四面是灰色的高墙/没有声音/我沿着高墙/走着又走着/我的灵魂/不论白日和黑夜/永远的唱着/一曲人类命运的悲歌/昨天/我曾狂奔在/阴暗而低沉的天幕下的/没有太阳的原野/到山巅上去/仗倒在紫色的岩石上/流着温热的眼泪/哭泣我们的世纪/现在好了/一切都过去了 （节选自《向太阳》） 【答案】太阳象征光明，诗人赞美了太阳的纯洁、美好、博大，表达了对美好世界的向往和追求 【导语】《向太阳》展现了诗人从黑暗到光明的心路历程，“太阳”作为鲜明的意象，象征希望、力量与救赎。诗中通过“没有太阳的原野”与“现在好了”的转变，展现对精神困境的挣脱与对未来的热切向往，情感深沉而强烈，充满时代关怀。 【解析】本题赏析诗中意象。在诗的开头部分，诗人描述自己“把自己关在精神的牢房里”，四周是 “灰色的高墙”，灵魂唱着“人类命运的悲歌”，并且在“没有太阳的原野”狂奔，倒在岩石上哭泣。这些描写营造出一种压抑、灰暗、绝望的氛围，展现出诗人对所处时代和人类命运的悲观情绪，以及内心的痛苦与迷茫。当诗人说“现在好了/一切都过去了”，这里虽然没有直接描写“太阳”，但可以推测在这种情绪的转折中，“太阳”象征着希望、光明和新生。诗人从之前的灰暗情绪中走出来，意味着如同太阳驱散黑暗一样，希望之光照射进诗人的内心世界，表达了作者对太阳的博大、美好的赞美之情，同时太阳也象征着诗人对未来、对人类命运开始抱有乐观积极的期待。 综合以上可知，诗中的“太阳”是希望和光明的象征。通过与前面灰暗压抑的场景对比，突出了诗人情感的转变，从对人类命运的悲叹和自身的迷茫痛苦，转变为对未来的期待和积极的展望。它体现了诗人对太阳纯洁、美好和博大的赞美，表明了诗人渴望光明能够照亮黑暗世界、驱散人们心头阴霾的愿望，也表达了诗人坚信希望终会到来，人类能够走出困境的信念。 24．（24-25九年级上·四川广元·期中）阅读《树》，完成下列题目。 一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 （1）下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是（　　） A．“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”但“在看不见的深处 / 它们把根须纠缠在一起”。 B．这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。 C．写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。 D．本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。 （2）擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出 的特征，如《刈草的孩子》中“夕阳把草原染成通红了”，“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗笼罩上阔大、凄美的气氛。 【答案】（1）C （2）诗中有画 【导语】这首诗通过树的形象，象征革命者在艰难环境中的团结与坚韧。地面上树木孤立，地下根须相连，隐喻革命者虽表面分散但内心紧密相连。诗歌生动描绘出革命者的坚定与团结精神。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，本诗运用的是象征手法，而非比喻手法。以树象征革命者，通过树的特点来表现革命者的品质和精神，而不是比喻，该选项说法错误。故选C。 （2）本题考查名著常识。在艾青的《刈草的孩子》里，“诗中有画”的特征展露无遗。开篇“夕阳把草原染成通红了”，瞬间在读者眼前勾勒出一幅宏大绚丽的草原落日图，那如血的残阳肆意泼洒，将无垠草原晕染成一片浓烈的红色，营造出一种苍茫、辽远的意境。紧接着“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，又添上一抹灵动亮色，金色的镰刀在通红背景下闪耀，画面感极强。读者仿若能亲眼看到孩子手持镰刀，在余晖中劳作的剪影，孩子渺小的身影与广袤草原、磅礴落日形成鲜明对比，既添了几分凄美感，又使诗歌画面富有层次感与张力。短短两句，色彩、光影、人物、场景俱全，恰似一幅精美的油画，尽显“诗中有画”之妙。 25．（24-25九年级上·江西吉安·期中）“诗言志”语出《尚书》：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”“言”，即吐露表达；“志”指人们内心的志向、意念，即思想感情。请结合《艾青诗选》中的具体作品，谈一谈你对“诗言志”的理解。（80字左右） 【答案】示例1.艾青诗歌常用的意象是土地与太阳。《我爱这土地》一诗中，诗人把自己比喻成一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。 示例2.《向太阳》从一个独特角度歌颂了抗日战争时期的胜利给中华民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手，爱国主义是艾青诗歌永恒的主题。 【解析】本题考查名著内容及主旨情感。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 作答此题，首先理解“诗言志”含义，“言”是表达，“志”为思想感情与志向。这要求精准把握诗歌里文字背后隐藏的诗人心境、追求及观念；然后回顾《艾青诗选》诗作，挑选如《我爱这土地》《向太阳》等典型篇目，分析诗中意象、诗句蕴含诗人对家国、光明追求等情感志向。 示例一：《我爱这土地》里，艾青以鸟自喻，即便喉咙嘶哑也要歌唱土地。借“土地”象征祖国，“悲愤的河流”等意象抒发对侵略者的愤恨，对祖国深沉眷恋，尽显爱国之志，诠释“诗言志”，用诗句承载赤子深情。 示例二：《向太阳》中，艾青描绘初升太阳驱散阴霾，温暖大地。那蓬勃太阳是光明希望化身，当时中国苦难重重，诗人借歌颂太阳表达追求光明、坚信未来会重生的信念，用诗章吐露心中不屈志向，契合“诗言志”。 示例三：从《大堰河 —— 我的保姆》来看，艾青细腻勾勒大堰河勤劳悲苦一生，满含对乳母的感恩。诗里流淌质朴深情，他为底层呐喊，立志揭示不公，以文字铭记大堰河式劳动者，借诗抒发悲悯及正义担当之志，正是“诗言志”体现。 26．（24-25九年级上·四川眉山·期中）根据阅读名著完成下列小题。 （1）“忧郁”渗透了艾青的灵魂，是构成他诗歌艺术特色的基本要素之一。请结合诗人的经历，说说你对艾青的“忧郁”的认识。 （2）简析《煤的对话》一诗中“煤”的象征意义。在这首诗中，诗人表达了怎样的思想感情？ 煤的对话 艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 【答案】（1）在抗日战争的炮火中，艾青辗转于北方，亲眼见到了北方农民的苦难生活，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。因此，艾青的忧郁浸透了诗人对祖国、对人民极其深沉的爱，表现了他对生活的忠实和深刻的思索。但他的忧郁不是消极的，而是传递出一种深沉的力量，表现了他对美好生活的执着追求和坚定信念。 （2）“煤”象征了苦难的中华民族。煤长期埋藏在地下，默默无闻，但具有遇火燃烧、发光发热的优秀品质；中华民族饱经磨难，坚韧不拔，一旦遇到新契机、新思想便会燃起涤荡旧世界的烈火，二者有着相同的精神品质。在这首诗中，诗人以对话的形式展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达了对祖国深沉而热烈的爱和对祖国重生的强烈愿望。 【解析】（1）本题考查分析理解艾青诗歌特点。 艾青出生在一个地主家庭，但他却是这个封建家庭里的“叛逆者”，从小就感受到了旧中国农村的贫穷与落后，目睹了广大农民在苦难中挣扎的悲惨生活景象。例如，在他儿时的记忆中，贫苦农民们终年劳作却依然食不果腹、衣不蔽体，过着艰难的日子。这种成长环境使他内心早早地埋下了对底层人民苦难生活的悲悯种子，成为他诗歌中“忧郁”基调的源头之一。 艾青生活在一个动荡不安、内忧外患的时代，民族危机日益严重，战争频仍。他亲身经历了抗日战争等重大历史阶段，看到了祖国山河破碎、同胞流离失所，无数百姓在战火中失去家园甚至生命。比如在抗日战争时期，城市被轰炸、乡村遭践踏，百姓四处逃亡，这一幕幕凄惨的画面深深刺痛了他的内心。他渴望用诗歌来表达对祖国命运的担忧、对人民遭受苦难的同情，所以“忧郁”也成为了他诗歌中对那个黑暗时代痛苦感受的一种反映。 艾青自己的人生也历经坎坷，他曾留学法国，接触到了西方现代派诗歌等多元的艺术思潮，但回国后却遭遇了诸多不顺，还曾被囚禁等。这些个人的艰难遭遇，让他更加深刻地体会到了生活的无奈与苦涩，也进一步加深了他诗歌中那种深沉的“忧郁”情绪。这种忧郁表现了他对生活的忠实态度以及深刻的思索。他没有回避现实的苦难，而是勇敢地用诗歌去记录、去表达。 总的来说，艾青的“忧郁”并非消极的情绪宣泄，而是蕴含着他对祖国、对人民深厚的爱，是对时代苦难的深刻洞察与有力表达。艾青的忧郁是一种复杂而深沉的情感表达，它承载着对祖国和人民的爱，反映了对生活的思考，同时又蕴含着对美好生活的向往与追求。 （2）本题考查诗歌的象征意义及情感赏析。 第一问，艾青的《煤的对话》写于1937年春，1937年正是中华民族的危难关头。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最底层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。中华民族的这种生存状态，这种情绪，这种品格，诗人想到了“煤”，煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。诗人以“煤”象征了苦难的中华民族，从而赞颂了不甘平庸，不愿受压迫，抓住机会执着进取的精神。 第二问，把握诗人的情感，要结合诗歌的写作背景和煤的特点，明确煤和我们的民族的共同点。1935年10月，诗人走出了孤寂的、黑暗的牢房，来到了苦难重重的大地之上。他回过老家，母亲为他包办了婚姻；他到过常州，在武进女子师范学校教过书，不久又被女校长勒令逐出；又到了上海，在那里过着没有职业没有工作的流浪生活……不管个人的生活多么漂荡不定，多么清苦，诗人的心却始终关怀着民族的兴亡。这首诗写于1937年春天，当时中华民族正处于危急存亡的关头。艾青作为一个有强烈责任心的诗人，时刻思考该如何以自己的歌唱来唤醒民众，让民众认识到自己的力量而奋起抗争。诗人借歌颂“煤”，来表现中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达对黑暗的憎恶，对光明的讴歌和向往。诗人以“煤”来写苦难的中华民族。我们的民族有着“煤”一样的历史，有着“煤”所遭受的灾难，又像“煤”一样长久地沉默，更像“煤”一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和“煤”一样憧憬着光明灿烂的生活前景，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $