专题08 散文阅读-（北京专用）2025-2026学年八年级语文上学期期中考试三步曲

专题08 散文阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、理清文章脉络，理顺文章顺序 线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。 1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。 2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文线索，应注意以下三点： （1）整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。 （2）特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，就能准确地找到文章的线索。 （3）特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。 需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。 3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。 4.利用关键词、句找线索。 （1）要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 （2）要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散文的脉络层次。 （3）要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （4）要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重点。 二、分析、理解标题 1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。 3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。 4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。 三、品味富有表现力的语言 1.关键词语的含义和作用。 （1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。 （2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。 2.关键句子的含义和作用。 考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。 3.赏析句子的含义和作用。 （1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。 ①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。 ②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。 ③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。 （2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。 ①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。 ②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。 （3）从句段在文中的位置及作用的角度。 ①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 ②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。 ③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。 ④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。 （4）注意句子的标点符号。 省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。 四、对内容、主旨的理解与概括 1.整体感知内容。 （1）题目扩展法，对题目扩展充实。 （2）要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 （3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。 （4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 （5）取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.理解文章主旨。 （1）从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。 （2）从散文的故事情节和人物形象入手。 （3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 （4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。 （5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。 答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。 五、结合实际谈看法、感受和启示 1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。 4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 六、分析人物形象，把握作者情感 1.分析人物形象。 （1）掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。 （2）散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 （3）将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。 （4）既要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等），也要抓住侧面描写（正衬、反衬等）。 （5）散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。 （6）散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。 （7）善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。 2.把握作者情感。 （1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复出现的句子（段落）。这些句子通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 （2）抓住文章中心理描写的词、句。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，即对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，能够更加突出作者的感情。 （3）抓住文中的人物描写、景物描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感。分析时要由表及里，分析其内涵、作用。 （4）联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨进行。 七、品析写作技巧 1.熟悉写作技法。 要想灵活运用，同学们必须熟悉散文常用的写作技法有哪些，且要懂得每一种写作技法的基本特征和作用，这样才能在阅读中发现技法，并结合具体问题分析其作用。 2.明确特征及作用。 （1）表现手法。 ①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 ②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。 ③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 ④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 ⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。 ⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。 ⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 ⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 ⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 ⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。 ⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。 ⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。 （2）表达方式。 ①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。 ②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 ④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 ⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。 3.懂得分析的角度。 不同的技法，分析的角度也有区别，如联想、想象手法主要从心理和感情的角度进行分析；对比、烘托、白描手法主要从描写对象的角度进行赏析；而悬念、照应、伏笔等手法，分析的时候则要着眼于文章的结构；等等。了解分析的角度和命题的指向，答题才会准确到位。 4.树立答题意识。 同学们要在整体感知文意的基础上分析解答，不能脱离具体语境，同时也要审读命题指向，认真分析命题者的意图，从而确定答题的方向。 （24-25八年级上·北京海淀·期中）阅读《向深海挺进》，完成题目。 向深海挺进 一 ①2021年4月，广州满大街的杜鹃开得恣意灿烂。从港口岸边远远望去，天空浅蓝，海水深蓝，海天相接处，一道耀眼的红霞从海平面升起，温暖而明亮。 ②此时，搭载“海牛Ⅱ号”的海洋地质二号科考船，正从广州港港口缓缓驶出。甲板上，万步炎凝望着大海涌起的一排排波浪，目光坚定。他是“海牛Ⅱ号”的项目负责人，他与他的团队，早已记不清这是第多少次出海了。 ③大海从起初的浅蓝，渐渐变成深蓝，船体掠起的波澜，翻动出雪白的浪花。在万步炎的指导下，“海牛Ⅱ号”开展海试验收。 ④“检查完毕。一切准备就绪。” ⑤入水！下放！钻进！一切正如人们的期待。 ⑥万步炎开始操控，毕竟他是最熟悉钻机的人。许多时候，控制室的工作紧张、重复、枯燥，但不能松懈半分。随着钻探一点一点地深入，显示屏的数字不停跳动，从0到3，从3到6，从6到9……到228米，直到231米！ ⑦新的纪录产生了！万步炎长长舒了一口气，做了一个表示顺利的手势，“太好了，我们成功了。”然后身子往后微微倾斜，后背靠在了椅子上。 ⑧“太厉害了，破了世界纪录！”在场的人们，一起欢呼。大家相互握手表示祝贺，几个年轻的：队员更是激动地拥抱了起来。 ⑨这次实验的成功不仅填补了我国海底钻深大于100米、具保压取芯功能的深海海底钻机装备的空白，而且刷新了世界深海海底钻机的钻深纪录。 ⑩然而，每个队员都不会忘记上一次联调联试时的惊魂48小时。那一次，“海牛Ⅱ号”差点葬身海底。 二 ⑪在1000米水深联调联试顺利完成作业、开始回收钻机时，突然，“啪”一声巨响。不好！进口的配套收放绞车系统出了大问题，减速箱坏了，整个排缆机构瘫痪。 ⑫更为严峻的是，根据天气预报，48小时后，会有强台风经过这片海域。如果两天之内不能把钻机回收上船，就只能砍断钻机脐带缆，把价值几千万的“海牛Ⅱ号”丢弃在海底。如果那样，项目无法验收，团队几年没日没夜的心血，将在顷刻间化为乌有。 ⑬联系厂家，厂家也束手无策。 ⑭远处的海风开始呼啸，海水发出“嗥叫”。 ⑮“把梯子拿过来，我上去看看。” ⑯海浪声声，在摇摇晃晃的甲板上，万步炎爬上梯子，细细地查看，细细地思量。凭借多年科研一线摸爬滚打的经验，万步炎果断作出了一个惊人决定：“我们自己修！” ⑰开始，他试图修复损坏的部件，然而每一次尝试都宣告失败。他决定，构建一套液压排缆系统替代原有电动排缆系统。 ⑱“大家分头行动，赶紧把相关的液压元器件和油缸配齐。” ⑲万步炎马上进行设计，画了一张草图。要临时构建一套液压排缆系统很不容易。除了一个备用油缸可用，其他要充分利用船上所带的备件。没有，就从现有系统上拆卸一切可用的零件。团队每个人都开始与时间赛跑……大家几乎彻夜不眠，花了近30个小时，终于搭建安装好一套临时液压排缆系统。 ⑳此时，海平面的颜色渐渐开始变了，海浪越来越高，船越来越颠簸。 ㉑万步炎搬着20多斤重的控制器操作着，只见他全神贯注，满头是汗，周围的每一个人手心里都捏着一把汗。就这样，经过团队完美配合，悬在深海中46个小时的钻机，终于完好无损地上了船。 ㉒奇迹！不可思议！船上所有人，发出雷鸣般的欢呼。 三 ㉓为了“海牛Ⅱ号”这231米的深度，万步炎带着团队从零开始，努力了20多年。 ㉔从无到有，是一个艰难的过程。一个又一个设计方案拿出来，一次又一次被推翻重来。没有可借鉴参考的技术资料，没有深海锂电池技术，没有深海控制与视频图像传输技术…… ㉕那段时间里，万步炎边学边干，自学机械设计、电子技术、自动控制、计算机软件等知识，反复试验、失败、再试验。一次不行，两次，两次不行，无数次…… ㉖从黎明到深夜，从深夜到黎明，无论整机还是部件，他们自己画图，自己生产，自己组装，自己调试。倾注了无数心血的他们，终于在2001年造出了中国第一台海底钻机。 ㉗然而，第一台自主研发的4.5吨海底样机，却上不了船，下不了海。原来从国外购买的科考船，说明书上说承载5吨的重量，实际只能承载2.5吨。 ㉘钻机必须瘦身……这一改，又花了整整两年时间。减重的问题解决了，散热的问题又来了。 ㉙当时大家都觉得这次海试没什么希望，准备打道回府。但是，万步炎没有放弃，他制作了一个散热器，把热量扩散到海里去了。当时所有人都有些担心，包括他自己，心里没底。可时间不等人，以科学的方式冒险，是唯一的出路。 ㉚经过反复调试的钻机，再次被拉到海上进行海试。 ㉛万步炎将钻机一点一点地放到海底，钻机成功着底，精准调试，果断下钻。 ㉜尽管这台海底钻机在数千米的海底地层钻进深度只有0.7米，但这是中国人自己研发的第一台海底钻机在太平洋打出的第一个孔，并且取到了第一份海底岩芯样品。 ㉝那一刻，队员们拥抱在了一起，哭着，笑着。为了这一刻，为了这海底下钻出的0.7米，他们奋斗了多少个日日夜夜，终于在黑暗幽深的海底走出了一条自己的道路…… ㉞今年5月，“海牛Ⅲ号”作为国家重点研发计划项目正式启动。 ㉟未来，“海牛”家族系列海底钻机将进一步开拓大洋科学钻探、海上地质勘察、深海稀土勘探等领域。 ㊱“我们做人也一样，就该像‘海牛’的钻头一样勇往直前，钻透一切困难。”万步炎说。 ㊲海洋探索，依然是一场接力赛。万步炎和他的团队，注定会融入大海的浩瀚，与生命的波澜相伴，一路披荆斩棘，踏浪而歌，钻向大洋的最深处…… （取材于2023年10月《人民日报》） 1．请按时间顺序，梳理万步炎带领团队向深海挺进的经历：从 到海底钻进0.7米；从 到“海牛Ⅱ号”刷新世界钻深记录；“海牛Ⅲ号”研发项目正式启动。 2．结合文意，简要分析画线句的表达效果。 3．“波澜”一词在文章第一节和第三节两次出现，联系上下文，解释其不同的含义。 4．结合全文，说说你对文章题目“向深海挺进”的理解。 （24-25八年级上·北京延庆·期中）阅读《我的母亲》，完成下面小题。 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，所以节俭老实，身体也好。 ②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ③从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 ④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今，我的好客的习性还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ⑤母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面。但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑥当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长时，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑦生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （选自老舍《我的母亲》，有删改） 5．本文通过回忆母亲 、 、助儿升学、 等几件事情，记叙了母亲勤劳困苦的一生。 6．文章多次写母亲的“泪”。联系上下文，参照示例，完成表格。 语 句 情 感 第⑤段：她的泪会往心中落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍 第⑥段：……而后含泪把我送出门去 ① 第⑥段：她的回答只有一串串的眼泪 ② 7．文中画线的两个句子富有表现力，请按照提示作简要赏析。 （1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从人物描写方法的角度赏析） （2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！（从修辞手法的角度赏析） 8．文中第⑦段写道“我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的”。结合文章内容，说说“我”从母亲身上受到哪些影响。 （24-25八年级上·北京大兴·期中）阅读《母亲和书》，完成下面小题。 母亲和书 赵丽宏 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②母亲的职业是医生。她是一个受到病人称赞的好医生。看到她为病人开处方时随手写出的那些流利的拉丁文，我由衷地钦佩母亲。 ③在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气，更不要说动手打孩子。因为母亲不苟言笑，有时候也要发火训人，我们都有点怕她。记得母亲打过我一次，那是在我 7 岁的时候。那天，我在楼下的邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。我从小就自尊心强，母亲打我，而且当着外人的面，我觉得很丢面子。尽管那几下打得不重，我却好几天不愿意和她说话，你可以说我骂我，为什么要打人？后来父亲悄悄地告诉我一个秘密：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”我这才原谅了母亲。 ④我后来发现，母亲其实和父亲一样爱我，只是她比父亲含蓄。上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜。对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。当她看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。一天吃饭时，我老习惯难改，一边吃饭一边翻一本书。母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说 ：“这样下去，以后不许你再看书了。”我问她为什么，她说 ：“读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了，将来想读书也没法读。”她以一个医生的看法，对我读书的坏习惯做了分析，她说 ：“如果你觉得眼睛坏了也无所谓，你就这样读下去吧，将来变成个瞎子，后悔来不及。”我觉得母亲是在小题大做，并不当一回事。 ⑤其实，母亲并不反对我读书，她真的是怕我读坏了眼睛。虽然嘴上唠叨，可她还是常常从单位里借书回来给我读。《水浒传》《说岳全传》《万花楼》《隋唐演义》《东周列国志》《格林童话》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等书，就是她最早借来给我读的。我过 8 岁生日时，母亲照惯例给我煮了两个鸡蛋，还买了一本书送给我，那是一本薄薄的小书《卓娅和舒拉的故事》。在上个世纪 50 年代，哪个孩子生日能得到母亲送的书呢？ ⑥中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。我有新书出来，父亲总是会向我要。我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说 ：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。” ⑦父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。和母亲在一起，谈话的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。 ⑧去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，一百数十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说 ：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道 ：“你买这书干什么？”母亲回答 ：“读啊。”看我不相信的表情，母亲又淡淡地说 ：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这20年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。 ⑨看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。她收集我的每一本书，却从不向人炫耀，只是自己一个人读。其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢？ （有删改） 9．文中通过写“母亲和书”的相关事件，体现了“在这个世界上，最关注我的，是她老人家”。阅读全文，概括事件。（每空限10字以内） 限制我所读书的内容—— —— —— —— 10．阅读全文，下列分析有误的一项是（   ） A．第③段中“当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下”一句中的“拍”字，写出了母亲顾全大局，严厉不失慈爱。 B．第⑥段通过对比父亲和母亲对子女成功的不同表现，突出了母爱的含蓄。 C．第⑨段结尾运用设问句，“世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢？”直接抒发了对母亲的赞美。 D．文章以“书”为明线，以“母爱”为暗线，表达作者对母亲的愧疚和感激之情。 11．结合文意，简要分析第⑧段，画线句中加点词的表达效果。 12．本文语言平实，字里行间饱含真情。结合上下文，从描写的角度，分析第④段画线句蕴含的情感。 （24-25八年级上·北京·期中）阅读《父亲》，完成下面小题。 父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠①”。【甲】从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窈笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。 ④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须贵打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑥这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑦父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。【乙】徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑧后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑨“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑩晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ［注］①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 13．本文是一篇回忆性散文，记叙了父亲对孩子的言传身教。阅读文章，从父亲的角度，概括情节。 父亲佯装打“我”——① ——② ——父亲用长凳练习挑扁担过跳板——③ 14．本文语言生动形象，请从【甲】【乙】两处任选一处，结合文章内容，从修辞或描写等角度进行赏析。 15．根据上下文，简要分析第⑤段详述“秦穆饮盗马”故事的作用。 16．文章开头说“没人说我长得像父亲”，而结尾却说“我和父亲竟然有几分相像”，请结合全文分析原因。 （24-25八年级上·福建福州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 外婆的香橼树  华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ②20世纪40年代，曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子。 ③最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油。她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。 ④到了深秋，外婆借两个大箩筐，把河岸上的香橼都采了，挑了回来。将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响。而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中蜀河泥、种小麦与青稞的孩子手里。“这样，他们就能喝上又香又暖，还有营养的果茶了。” ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观的心态，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。外婆娘家虽早已败落，但那些陪嫁仍依旧被保管了很多年，外婆从未迫于压力将它们敲扁砸碎。那些宝贝包括一个插梅花的大铜瓶、一个用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘、一个深红色的漆艺盘子，还有两个青花盘。它们器型很大，简直没什么用场，因为普通人家根本不可能有那么多美味佳肴要装，也没什么水果要摆放。 ⑥然而，外婆用双手创造了富足。大运河边的香橼被采了回来，一部分做成果干，供孩子们泡茶；另一部分，外婆就把它们摆放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳。 ⑦外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休。她似乎从未抱怨过什么，她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑧基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上。遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了十天时间；而劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑨外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （《读者》（原创版）2023年1月） 17．下列对文章理解分析不正确的一项是（   ） A．文章以“外婆的香橼树”为线索，回忆了外婆的一生。 B．外婆在艰苦的生活中舍不得留给自己一点儿精神生活。 C．文章语言平实质朴，融叙事、议论、抒情为一体。 D．文章结尾意蕴丰富，表达作者对外婆的深切怀念。 18．为了让孩子们从痛苦迷茫中振作、觉醒，外婆做了哪些事？请简要概括。 19．结合语境，按照要求赏析。 （1）她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”（从描写角度） （2）半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。（赏析加点字） 20．本文中“外婆”的形象与课文《回忆我的母亲》中“母亲”的形象有很多相似之处，请简要概括。 21．结合文章内容，谈谈你对“一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海”这句话的理解。 （24-25八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一个孩子能为家庭创造什么？ ①这个暑假，桔子完成了一桩心愿。 ②一年级上学期期末考试，她因为八门功课平均分在九十以上，被评为校三好学生，获得学校奖励的六百元奖学金，这笔钱打到她的卡上，是她银行卡开通后收到的第一笔钱，也是她人生第一笔奖学金。这笔钱到账后我问她怎么处理，她说：“我准备分成两份，三百给外婆，三百给爷爷奶奶，他们三个年纪都很大了，我想让他们花花我赚的钱。” ③我举双手赞同。 ④到了长沙。桔子放下行李，第一件事就是掏出三张崭新的钞票，恭恭敬敬地递给外婆，外婆一听是她的奖金，立马就接了过去，眉开眼笑地说：“这个钱太宝贵了，我要收藏起来，藏在一个老鼠也找不到的地方。”桔子说：“外婆你不要收藏，你要用，你想买什么就去买什么，如果不够我以后再给你赚，这个奖金又不是只能得一次，是每期都可以得的！” ⑤然后她们婆孙俩就在那里算账，桔子算离毕业还有多少期，如果她一直很努力，一共还可以赚到多少奖金，可以给外婆多少，她们算出的数字很庞大，有几千之巨，大约两个人都被这个数字激励到了，乐得哈哈大笑。12岁的桔子，在给75岁的外婆画饼。 ⑥我曾“敲诈”桔子：“你每天赚四百块的时候，可以给我二百块吗？” ⑦“当然可以，给你一百，再给外婆一百，给我爸爸一百，最后一百给我自己。” ⑧几年前的我也曾“敲诈”桔子，那会她才三四岁，正是非常好骗的时候，地答应把所有钱都给我花，我当时特地提醒她长大后需要买房子养孩子必须留下大部分才行，她仍然坚持“所有钱给妈妈一万年不改变”。呵呵，我必须很负责任地告诉大家，“敲诈儿女”这个事情必须趁早，越早待遇越好，你们看看才几年时间，我的份额已经从所有变成了四分之一。 ⑨一定有人说我养个孩子还斤斤计较索要回报。 ⑩我就是小气，就是想要回报呢。我做过最华丽的梦，就是我尽心尽力把她养到18岁。饿了管饭、冷了管衣、生病管治，等到我老眼昏花步履蹒跚，她也能尽心尽力养我18年，饿了管饭、冷了管衣、生病管治——如果她觉得吃亏，她可以同样对待和要求她的孩子，这样就扯平了。虽然现在的孩子是一代比一代更不靠谱，梦还是需要做一做的，万一成真了呢？ ⑪现在流行各种各样的育儿观。一些有能力的父母认为，应该竭尽全力把孩子托举到一个好的平台，让孩子毫无牵绊地奔他的前途，家庭不需要他的任何回馈，他过好自己就行。这样只管付出不求回报的大爱我自认做不到，也不推荐大家效仿——如果想养白眼狼，倒是可以试试。 ⑫这种理论看起来高大上，很满足一个家长的虚荣心和成就感——你看我是多么伟大，我为孩子付出了多少多少，我一毛钱都没有要他的——但是，它有隐患，它忽视了家庭成员在漫长一生里应该互相帮助的事实需要，也从根子上剥夺了孩子对家庭的付出可能带来的成就感和幸福，从而导致孩子内心深处缺乏奋斗的动力——一个什么都不用承担的人，连对家庭也没有回馈之心的人，你能指望他成为多好的人？ ⑬孩子的成长多种多样，最好的一种方式，是上面有一双翅膀领着，下面有一个秤砣系着。翅膀是梦想，它牵引着孩子越飞越高。秤砣是对自己、对家庭和对社会有起码的付出心和责任心。没有翅膀飞不了，没有秤砣容易发飘。 ⑭一个孩子能为家庭创造什么？很多很多。 ⑮认真听课，在学校就能很好地掌握知识点，不需要额外进行课外补习；管好自己，吃好睡好多运动，练就一身强健的体魄，不用多次往返医院。关爱家人，时有温暖之举；做了不妥当的事情，能及时改正和善后。开心生活，积极上进。这样的孩子，是无价之宝。 22．读①～③段，说说作者“举双手赞同”的原因。 23．读第⑤段，说说孩子给外婆“画饼”传达了孩子怎样的想法。 24．读⑥～⑬段，作者为什么认为“敲诈”孩子是有必要的？请简要概括。 25．读⑭～⑮段，说说作者认为一个孩子能为家庭创造什么？ （24-25八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 26．阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 ① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意② 27．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 28．同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请你结合文章内容谈谈你的理解。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 29．同桌从选文第⑦段和第⑬段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注，不少于60字。 （24-25八年级上·四川南充·期中）阅读下文，完成下面小题。 菊事 丁立梅 ①去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。 ②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。我挑过一回荠菜，满像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。 ③现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，——去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。 ④风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有的站着远远瞅。有的看不过瘾，走近了细细瞧。一律地惊叹，好漂亮的花！它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。 ⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫，也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。几棵青菜，几朵菊花。再几棵青菜，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。 ⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步，来来回回。一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得了美人头。 ⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。 （选自2011年12月30日《扬子晚报》） 30．阅读全文，用简洁的语言说说作者所写的“菊事”有哪两件。 31．请按要求赏析文中划线句子。 （1）它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。（从修辞的角度赏析） （2）一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。（从人的感官角度赏析） 32．文章第②段写屋旁巴掌大的空地有什么作用？ 33．通读全文，联系生活实际，谈谈你从作者笔下的菊得到了哪些启示。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 散文阅读 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 一、理清文章脉络，理顺文章顺序 线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。 1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。 2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文线索，应注意以下三点： （1）整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。 （2）特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，就能准确地找到文章的线索。 （3）特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。 需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。 3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品的线索。 4.利用关键词、句找线索。 （1）要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。 （2）要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散文的脉络层次。 （3）要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （4）要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重点。 二、分析、理解标题 1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致；等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。 3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格＋标题特点＋标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择，可采用“标题风格＋标题作用”的形式。 4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容拟写。 三、品味富有表现力的语言 1.关键词语的含义和作用。 （1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面找。 （2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。 2.关键句子的含义和作用。 考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就是分析句子所运用的表现手法及其作用。 3.赏析句子的含义和作用。 （1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。 ①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。 ②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。 ③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。 （2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。 ①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。 ②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。 （3）从句段在文中的位置及作用的角度。 ①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。 ②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。 ③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。 ④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。 （4）注意句子的标点符号。 省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读者的感情共鸣，增强文章的感染力。 四、对内容、主旨的理解与概括 1.整体感知内容。 （1）题目扩展法，对题目扩展充实。 （2）要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。 （3）段意合并法，把每段的段意串联、合并。 （4）摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。 （5）取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。 2.理解文章主旨。 （1）从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。 （2）从散文的故事情节和人物形象入手。 （3）联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。 （4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。 （5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。 答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。 五、结合实际谈看法、感受和启示 1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度地思考、领悟文章中蕴含的道理。 2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。 3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容；二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。 4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，并从中领悟出某些道理。 六、分析人物形象，把握作者情感 1.分析人物形象。 （1）掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其独特性。 （2）散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。 （3）将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。 （4）既要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态等），也要抓住侧面描写（正衬、反衬等）。 （5）散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面。因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。 （6）散文中经常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括，更好地把握作者的情感。 （7）善于结合生活实际，调动自己的生活阅历，设身处地地站在文中主人公的角度，品味和感受人物的心理和感情。 2.把握作者情感。 （1）注意标志性词句。即带有感情色彩的句子，如抒情议论句，或者反复出现的句子（段落）。这些句子通常是为了使作者所要表达的感情更强烈、观点更鲜明。作者有时采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 （2）抓住文章中心理描写的词、句。常见的心理描写有以下几种：①内心独白，一般使用第一人称；②动作暗示；③衬托；④心理概述，即对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称；⑤修辞手法，能够更加突出作者的感情。 （3）抓住文中的人物描写、景物描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感。分析时要由表及里，分析其内涵、作用。 （4）联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨进行。 七、品析写作技巧 1.熟悉写作技法。 要想灵活运用，同学们必须熟悉散文常用的写作技法有哪些，且要懂得每一种写作技法的基本特征和作用，这样才能在阅读中发现技法，并结合具体问题分析其作用。 2.明确特征及作用。 （1）表现手法。 ①象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 ②对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。 ③衬托：用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。 ④伏笔：在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。作用：使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 ⑤照应：即后文对前文出现的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。 ⑥联想：由一事物想到另一事物的心理过程。想象：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。二者的作用都是能丰富文章内容，开拓作者思路，推动文章情节发展，又可以不受时空局限，让思维纵横驰骋，按照自己的思想去塑造艺术形象。 ⑦托物言志：就是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入事物中。作用：具有含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 ⑧借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 ⑨借物喻人：借某一事物的特点，来描写人的一种品格。作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。 扬抑：有先抑后扬和先扬后抑。作用：使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 ⑪白描：用字简练，不加渲染和烘托。作用：有简洁传神的表达效果。 ⑫渲染：对人物的外貌、行为、心理、语言或对事件、环境、景物等作多方面的蓄势铺陈。作用：突出人或事物的本质特点。 ⑬烘托：不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘。作用：使其形象突出。 （2）表达方式。 ①记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。通过记叙事情的发展，阐明故事的来龙去脉，增强文章的阅读性、趣味性和真实性。 ②描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。描写手法运用得好，能使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 ③抒情：就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 ④议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章观点鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 ⑤说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。作用是让读者了解说明事物。 3.懂得分析的角度。 不同的技法，分析的角度也有区别，如联想、想象手法主要从心理和感情的角度进行分析；对比、烘托、白描手法主要从描写对象的角度进行赏析；而悬念、照应、伏笔等手法，分析的时候则要着眼于文章的结构；等等。了解分析的角度和命题的指向，答题才会准确到位。 4.树立答题意识。 同学们要在整体感知文意的基础上分析解答，不能脱离具体语境，同时也要审读命题指向，认真分析命题者的意图，从而确定答题的方向。 （24-25八年级上·北京海淀·期中）阅读《向深海挺进》，完成题目。 向深海挺进 一 ①2021年4月，广州满大街的杜鹃开得恣意灿烂。从港口岸边远远望去，天空浅蓝，海水深蓝，海天相接处，一道耀眼的红霞从海平面升起，温暖而明亮。 ②此时，搭载“海牛Ⅱ号”的海洋地质二号科考船，正从广州港港口缓缓驶出。甲板上，万步炎凝望着大海涌起的一排排波浪，目光坚定。他是“海牛Ⅱ号”的项目负责人，他与他的团队，早已记不清这是第多少次出海了。 ③大海从起初的浅蓝，渐渐变成深蓝，船体掠起的波澜，翻动出雪白的浪花。在万步炎的指导下，“海牛Ⅱ号”开展海试验收。 ④“检查完毕。一切准备就绪。” ⑤入水！下放！钻进！一切正如人们的期待。 ⑥万步炎开始操控，毕竟他是最熟悉钻机的人。许多时候，控制室的工作紧张、重复、枯燥，但不能松懈半分。随着钻探一点一点地深入，显示屏的数字不停跳动，从0到3，从3到6，从6到9……到228米，直到231米！ ⑦新的纪录产生了！万步炎长长舒了一口气，做了一个表示顺利的手势，“太好了，我们成功了。”然后身子往后微微倾斜，后背靠在了椅子上。 ⑧“太厉害了，破了世界纪录！”在场的人们，一起欢呼。大家相互握手表示祝贺，几个年轻的：队员更是激动地拥抱了起来。 ⑨这次实验的成功不仅填补了我国海底钻深大于100米、具保压取芯功能的深海海底钻机装备的空白，而且刷新了世界深海海底钻机的钻深纪录。 ⑩然而，每个队员都不会忘记上一次联调联试时的惊魂48小时。那一次，“海牛Ⅱ号”差点葬身海底。 二 ⑪在1000米水深联调联试顺利完成作业、开始回收钻机时，突然，“啪”一声巨响。不好！进口的配套收放绞车系统出了大问题，减速箱坏了，整个排缆机构瘫痪。 ⑫更为严峻的是，根据天气预报，48小时后，会有强台风经过这片海域。如果两天之内不能把钻机回收上船，就只能砍断钻机脐带缆，把价值几千万的“海牛Ⅱ号”丢弃在海底。如果那样，项目无法验收，团队几年没日没夜的心血，将在顷刻间化为乌有。 ⑬联系厂家，厂家也束手无策。 ⑭远处的海风开始呼啸，海水发出“嗥叫”。 ⑮“把梯子拿过来，我上去看看。” ⑯海浪声声，在摇摇晃晃的甲板上，万步炎爬上梯子，细细地查看，细细地思量。凭借多年科研一线摸爬滚打的经验，万步炎果断作出了一个惊人决定：“我们自己修！” ⑰开始，他试图修复损坏的部件，然而每一次尝试都宣告失败。他决定，构建一套液压排缆系统替代原有电动排缆系统。 ⑱“大家分头行动，赶紧把相关的液压元器件和油缸配齐。” ⑲万步炎马上进行设计，画了一张草图。要临时构建一套液压排缆系统很不容易。除了一个备用油缸可用，其他要充分利用船上所带的备件。没有，就从现有系统上拆卸一切可用的零件。团队每个人都开始与时间赛跑……大家几乎彻夜不眠，花了近30个小时，终于搭建安装好一套临时液压排缆系统。 ⑳此时，海平面的颜色渐渐开始变了，海浪越来越高，船越来越颠簸。 ㉑万步炎搬着20多斤重的控制器操作着，只见他全神贯注，满头是汗，周围的每一个人手心里都捏着一把汗。就这样，经过团队完美配合，悬在深海中46个小时的钻机，终于完好无损地上了船。 ㉒奇迹！不可思议！船上所有人，发出雷鸣般的欢呼。 三 ㉓为了“海牛Ⅱ号”这231米的深度，万步炎带着团队从零开始，努力了20多年。 ㉔从无到有，是一个艰难的过程。一个又一个设计方案拿出来，一次又一次被推翻重来。没有可借鉴参考的技术资料，没有深海锂电池技术，没有深海控制与视频图像传输技术…… ㉕那段时间里，万步炎边学边干，自学机械设计、电子技术、自动控制、计算机软件等知识，反复试验、失败、再试验。一次不行，两次，两次不行，无数次…… ㉖从黎明到深夜，从深夜到黎明，无论整机还是部件，他们自己画图，自己生产，自己组装，自己调试。倾注了无数心血的他们，终于在2001年造出了中国第一台海底钻机。 ㉗然而，第一台自主研发的4.5吨海底样机，却上不了船，下不了海。原来从国外购买的科考船，说明书上说承载5吨的重量，实际只能承载2.5吨。 ㉘钻机必须瘦身……这一改，又花了整整两年时间。减重的问题解决了，散热的问题又来了。 ㉙当时大家都觉得这次海试没什么希望，准备打道回府。但是，万步炎没有放弃，他制作了一个散热器，把热量扩散到海里去了。当时所有人都有些担心，包括他自己，心里没底。可时间不等人，以科学的方式冒险，是唯一的出路。 ㉚经过反复调试的钻机，再次被拉到海上进行海试。 ㉛万步炎将钻机一点一点地放到海底，钻机成功着底，精准调试，果断下钻。 ㉜尽管这台海底钻机在数千米的海底地层钻进深度只有0.7米，但这是中国人自己研发的第一台海底钻机在太平洋打出的第一个孔，并且取到了第一份海底岩芯样品。 ㉝那一刻，队员们拥抱在了一起，哭着，笑着。为了这一刻，为了这海底下钻出的0.7米，他们奋斗了多少个日日夜夜，终于在黑暗幽深的海底走出了一条自己的道路…… ㉞今年5月，“海牛Ⅲ号”作为国家重点研发计划项目正式启动。 ㉟未来，“海牛”家族系列海底钻机将进一步开拓大洋科学钻探、海上地质勘察、深海稀土勘探等领域。 ㊱“我们做人也一样，就该像‘海牛’的钻头一样勇往直前，钻透一切困难。”万步炎说。 ㊲海洋探索，依然是一场接力赛。万步炎和他的团队，注定会融入大海的浩瀚，与生命的波澜相伴，一路披荆斩棘，踏浪而歌，钻向大洋的最深处…… （取材于2023年10月《人民日报》） 1．请按时间顺序，梳理万步炎带领团队向深海挺进的经历：从 到海底钻进0.7米；从 到“海牛Ⅱ号”刷新世界钻深记录；“海牛Ⅲ号”研发项目正式启动。 2．结合文意，简要分析画线句的表达效果。 3．“波澜”一词在文章第一节和第三节两次出现，联系上下文，解释其不同的含义。 4．结合全文，说说你对文章题目“向深海挺进”的理解。 【答案】 1．2001年研制出中国第一台海底钻机 2021年进行海试验收 2．示例：句子运用了排比和反复的修辞手法，强调时间长和团队工作辛苦，表现出他们在研发过程中独 立自主和全情付出。表现了他们不畏艰难、勇于探索、坚持不懈的精神。 3．第一节中“波澜”指大海涌起的波浪，是自然现象；第三节中“波澜”指团队在科研过程中遇到的困难和挫折，是比喻义。 4．①指万步炎和他的团队在海洋探索中不断向深海进行钻探的过程，如从研制第一台海底钻机到刷新世界纪录等。②象征着团队在科研道路上克服重重困难，勇往直前的精神。③表达了人类对深海探索的追求和决心。 【导语】这篇文章通过描绘万步炎及其团队在深海钻探领域的艰辛历程，展现了科学探索的艰难与不懈追求。文章以生动的细节和紧张的情节，刻画了团队在技术困难和自然挑战面前的勇气与智慧。通过对“海牛”系列钻机研发过程的描述，文章不仅记录了技术突破的历史瞬间，也传达了科学家们对未知领域的执着与热爱，激励读者勇于探索、迎难而上。 1．本题考查概括内容。注意根据时间顺序。结合第㉖段“从黎明到深夜，从深夜到黎明，无论整机还是部件，他们自己画图，自己生产，自己组装，自己调试。倾注了无数心血的他们，终于在2001年造出了中国第一台海底钻机”，第㉜段“尽管这台海底钻机在数千米的海底地层钻进深度只有0.7米，但这是中国人自己研发的第一台海底钻机在太平洋打出的第一个孔，并且取到了第一份海底岩芯样品”可概括出：2001年研制出中国第一台海底钻机到海底钻进0.7米。结合第②段“此时，搭载‘海牛Ⅱ号’的海洋地质二号科考船，正从广州港港口缓缓驶出”，③段“在万步炎的指导下，‘海牛Ⅱ号’开展海试验收”，⑨段“这次实验的成功不仅填补了我国海底钻深大于100米、具保压取芯功能的深海海底钻机装备的空白，而且刷新了世界深海海底钻机的钻深纪录”可概括出：从2021年进行海试验收到“海牛Ⅱ号”刷新世界钻深记录；2．本题考查赏析语句。“从黎明到深夜，从深夜到黎明”是反复的修辞，强调时间跨度长，突出万步炎团队工作的辛苦和投入；“自己画图，自己生产，自己组装，自己调试”运用排比的修辞手法，强调了团队日以继夜的工作状态，表现出他们在研发过程中不分昼夜的努力和坚持。同时，列举了从画图到调试的各个环节，突出了团队在自主研发过程中的全面性和艰辛，表现出他们的勇敢探索、奉献的精神。 3．本题考查理解词语含义。在第一节第③段“大海从起初的浅蓝，渐渐变成深蓝，船体掠起的波澜”中，“波澜”是对自然景象的描写，体现了海洋的动态美感，与船只的航行相呼应。而在第三节最后一段“海洋探索，依然是一场接力赛。万步炎和他的团队，注定会融入大海的浩瀚，与生命的波澜相伴，一路披荆斩棘”中，“波澜”则是对团队研发历程的隐喻，强调了他们在技术攻关中遇到的重重困难和挑战，表现出一种不畏艰险、勇于突破的精神。两个“波澜”在不同的语境中，分别从自然和人生的角度，丰富了文章的意境和主题。 4．本题考查理解标题。题目“向深海挺进”具有双重含义：一是字面上的，结合第㉖段“从黎明到深夜，从深夜到黎明，无论整机还是部件，他们自己画图，自己生产，自己组装，自己调试。倾注了无数心血的他们，终于在2001年造出了中国第一台海底钻机”，⑥段“随着钻探一点一点地深入，显示屏的数字不停跳动，从0到3，从3到6，从6到9……到228米，直到231米！⑦新的纪录产生了”分析，指团队在海洋钻探技术上的实际进展，实现了从无到有的突破，再从有到精的跨越；二是象征意义，结合最后一段“海洋探索，依然是一场接力赛。万步炎和他的团队，注定会融入大海的浩瀚，与生命的波澜相伴，一路披荆斩棘”分析，代表着科研人员在面对技术难题和自然挑战时的勇气和毅力。通过这个题目，文章不仅展示了技术上的成就，也强调了探索精神的重要性，激励人类对深海探索的勇敢追求和决心。 （24-25八年级上·北京延庆·期中）阅读《我的母亲》，完成下面小题。 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，所以节俭老实，身体也好。 ②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ③从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。 ④有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今，我的好客的习性还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ⑤母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面。但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑥当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长时，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑦生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （选自老舍《我的母亲》，有删改） 5．本文通过回忆母亲 、 、助儿升学、 等几件事情，记叙了母亲勤劳困苦的一生。 6．文章多次写母亲的“泪”。联系上下文，参照示例，完成表格。 语 句 情 感 第⑤段：她的泪会往心中落 母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍 第⑥段：……而后含泪把我送出门去 ① 第⑥段：她的回答只有一串串的眼泪 ② 7．文中画线的两个句子富有表现力，请按照提示作简要赏析。 （1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从人物描写方法的角度赏析） （2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！（从修辞手法的角度赏析） 8．文中第⑦段写道“我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的”。结合文章内容，说说“我”从母亲身上受到哪些影响。 【答案】 5. 辛苦持家 热情待客、应对变乱 宽仁离别 6．示例：①母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸。②母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。 7．示例：（1）运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，以及得知儿子即刻就要返校的惊讶与无奈。（2）运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。 8．①爱花、爱清洁、守秩序的好习惯；②我好客的习性；③软而硬的性格。 【导语】本文追忆了“我”的母亲一生勤劳困苦，她为了养育家人，勤俭节约，从事洗衣、缝补等工作，生活清贫但有条理，长年忍受兵变和内战的恐惧，却以坚韧的性格教育了“我”。在“我”学业及成长过程中，母亲无私支持，“我”深受母亲影响，学会了坚韧和克己，感动于母亲未享得福的艰辛一生，对母亲充满感激与敬仰。 5．本题考查内容理解概括。结合②段“为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花”可知，母亲为了我们的衣食，终年辛勤劳作，洗衣、缝补毫不敷衍，虽忙碌却将家中收拾得清清爽爽，还悉心照料院里父亲留下的花草。据此可得：辛苦持家；结合④段“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今，我的好客的习性还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的”、⑤段“母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我”可知，母亲虽生活窘迫却好客，殷勤款待客人，她活到老穷到老辛苦到老且性格软而硬，在变乱中不慌不哭，从无办法想出办法，其性格也影响了 “我”。据此可得：热情待客、应对变乱；结合⑥段“母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，说：‘去吧，小子！’街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼”可知，母亲听闻 “我” 要回校先笑后愣并叹气，离别时给“我”花生，“我”因离别伤感而泪眼朦胧。据此可得：宽仁离别。 6．本题考查情感理解。 ①处，结合⑥段“入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到”可知，十元保证金在当时是笔巨款，母亲辛苦劳作、家境贫寒，筹集这笔钱十分艰难，“而后含泪把我送出门去”一句中的“泪”饱含着母亲的辛酸。同时，送儿子出门去求学，意味着母子即将分别，母亲心中满是不舍，所以会含泪。 ②处，结合⑥段“当我由师范毕业，被派为小学校的校长时”可知，儿子学业有成且有了不错的职业，这意味着儿子能够帮衬家庭，减轻母亲的负担，母亲多年的辛苦操劳看到了回报，心中欣慰不已，所以“她的回答只有一串串的眼泪”，这眼泪是欣慰、喜悦的泪水，是对儿子成长与成就的感慨与激动之情的体现。 7．本题考查句子赏析。 （1）“母亲笑了”通过神态描写，体现出母亲看到“我”回家过年时内心的喜悦与欣慰。“愣住了”这一神态描写和“叹出一口气来”的动作描写，生动地表现出母亲在短时间内，情绪从因儿子回家而高兴到得知儿子马上又要回校的惊讶与失落的转变。这种转变深刻地反映出母亲对儿子的不舍与无奈，也从侧面展现出母亲对儿子深沉的爱。 （2）“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”运用反问和反复的修辞手法。反问句“还说什么呢”表达出一种无需多言的悲痛。两个“心痛”的反复使用，强烈地抒发了作者对母亲一生辛苦却未曾享福、自己未能好好奉养母亲的极度痛惜与遗憾之情，起到了总结全文、升华情感的作用，让读者深切感受到作者对母亲的深厚情感。 8．本题考查内容理解。首先，结合第②段“她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花”、③段“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着”可知，母亲终年忙碌却把院子屋中收拾得清清爽爽，精心浇灌爱护花草可知，作者学得了爱花、爱清洁、守秩序的习惯，这些习惯融入到作者的生活中并一直保持；其次，结合第④段“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今，我的好客的习性还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的”可知，有客人来母亲即便窘迫也要设法款待，这种殷勤好客的态度深深影响了作者，使作者自幼形成的好客习性至今未全改；再者，结合第⑤段“有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我”“在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面。但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲”可知，母亲在变乱时期，面对诸多困难不慌不哭，从无办法中想出办法，她软而硬的性格传给了作者。让作者在做人时有自己的宗旨与法则，在非去不可的情况下，也能克服自身怕见生人、怕办杂事、怕出头露面的弱点，勇敢面对，这便是母亲给予作者在性格塑造和为人处世方面的深刻影响。 （24-25八年级上·北京大兴·期中）阅读《母亲和书》，完成下面小题。 母亲和书 赵丽宏 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②母亲的职业是医生。她是一个受到病人称赞的好医生。看到她为病人开处方时随手写出的那些流利的拉丁文，我由衷地钦佩母亲。 ③在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气，更不要说动手打孩子。因为母亲不苟言笑，有时候也要发火训人，我们都有点怕她。记得母亲打过我一次，那是在我 7 岁的时候。那天，我在楼下的邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。我从小就自尊心强，母亲打我，而且当着外人的面，我觉得很丢面子。尽管那几下打得不重，我却好几天不愿意和她说话，你可以说我骂我，为什么要打人？后来父亲悄悄地告诉我一个秘密：“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！”我这才原谅了母亲。 ④我后来发现，母亲其实和父亲一样爱我，只是她比父亲含蓄。上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜。对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。当她看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。一天吃饭时，我老习惯难改，一边吃饭一边翻一本书。母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说 ：“这样下去，以后不许你再看书了。”我问她为什么，她说 ：“读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了，将来想读书也没法读。”她以一个医生的看法，对我读书的坏习惯做了分析，她说 ：“如果你觉得眼睛坏了也无所谓，你就这样读下去吧，将来变成个瞎子，后悔来不及。”我觉得母亲是在小题大做，并不当一回事。 ⑤其实，母亲并不反对我读书，她真的是怕我读坏了眼睛。虽然嘴上唠叨，可她还是常常从单位里借书回来给我读。《水浒传》《说岳全传》《万花楼》《隋唐演义》《东周列国志》《格林童话》《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》等书，就是她最早借来给我读的。我过 8 岁生日时，母亲照惯例给我煮了两个鸡蛋，还买了一本书送给我，那是一本薄薄的小书《卓娅和舒拉的故事》。在上个世纪 50 年代，哪个孩子生日能得到母亲送的书呢？ ⑥中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。我有新书出来，父亲总是会向我要。我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说 ：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。” ⑦父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。和母亲在一起，谈话的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。 ⑧去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，一百数十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说 ：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道 ：“你买这书干什么？”母亲回答 ：“读啊。”看我不相信的表情，母亲又淡淡地说 ：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。母亲拉开帘子，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这20年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。 ⑨看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。她收集我的每一本书，却从不向人炫耀，只是自己一个人读。其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢？ （有删改） 9．文中通过写“母亲和书”的相关事件，体现了“在这个世界上，最关注我的，是她老人家”。阅读全文，概括事件。（每空限10字以内） 限制我所读书的内容—— —— —— —— 10．阅读全文，下列分析有误的一项是（   ） A．第③段中“当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下”一句中的“拍”字，写出了母亲顾全大局，严厉不失慈爱。 B．第⑥段通过对比父亲和母亲对子女成功的不同表现，突出了母爱的含蓄。 C．第⑨段结尾运用设问句，“世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢？”直接抒发了对母亲的赞美。 D．文章以“书”为明线，以“母爱”为暗线，表达作者对母亲的愧疚和感激之情。 11．结合文意，简要分析第⑧段，画线句中加点词的表达效果。 12．本文语言平实，字里行间饱含真情。结合上下文，从描写的角度，分析第④段画线句蕴含的情感。 【答案】 9. 限制我读书习惯 从单位借书给我读 在生日时送给我书 默默阅读收藏我的书籍 10．C 11．示例：“每一本”，强调母亲读过孩子出版的所有书籍，体现了母亲对子女作品的重视和关注，对子女教育的重视和默默的支持，表现母亲对我深沉、含蓄的爱。 12．示例：运用神态、动作、语言描写，既体现母亲的严厉，也透露出母亲对孩子健康的担忧，及对孩子未来的深切关怀。 【导语】《母亲和书》通过细腻的叙述，展现了母亲对作者深沉而含蓄的爱。文章以“书”为线索，描绘了母亲在作者成长过程中对其阅读习惯的关注和引导。母亲虽不善于言表，却通过行动默默支持和关心作者的创作。文中多处细节描写，如母亲收藏作者的每一本书，体现了母爱的无私与深沉。作者通过回忆与反思，表达了对母亲的感激与愧疚，情感真挚动人。 9．本题考查概括事件。 第一空：根据第④段中的“一天吃饭时，我老习惯难改，一边吃饭一边翻一本书。母亲放下碗筷，板着脸伸手抢过我的书，说：‘这样下去，以后不许你再看书了。’”可得：限制我读书习惯。 第二空：根据第⑤段中的“其实，母亲并不反对我读书，她真的是怕我读坏了眼睛。虽然嘴上唠叨，可她还是常常从单位里借书回来给我读”可得：从单位借书给我读。 第三空：根据第⑤段中的“我过 8 岁生日时，母亲照惯例给我煮了两个鸡蛋，还买了一本书送给我”可得：在生日时送给我书。 第四空：根据第⑧段中的“看我不相信的表情，母亲又淡淡地说 ：“我读过你写的每一本书。”……书橱里，我这20年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少”可得：默默阅读收藏我的书籍。 10．本题考查辨析信息。C．“世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢”答案在问句之中，强调世界上没有什么比母爱更美丽更深沉。这是反问，不是设问。设问是自问自答。故选C。 11．本题考查词句赏析。母亲淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”这句话中的“每一本”一词，蕴含着深刻的意义和情感。“每一本”这个词强调了母亲不仅读过赵丽宏出版的每一篇文章，而且是对这些作品进行了深入的阅读和理解。这表明母亲对赵丽宏的写作事业给予了极大的关注和支持，她不仅仅是被动地接受这些书籍，而是主动地去阅读和欣赏，体现了她对子女才华的认可和鼓励。 通过“每一本”的强调，我们可以看出母亲对子女教育的重视程度。她不仅仅满足于让赵丽宏成为一个成功的作家，更是希望通过阅读他的作品来更好地了解他，支持他的成长和发展。这种无私的付出和默默的关注，展现了母亲对子女教育的深远影响。 最后，“每一本”这个词也传达了母亲对赵丽宏深沉、含蓄的爱。她没有在公开场合炫耀儿子的成就，而是选择在私下里默默地阅读和珍藏他的每一本书。这种爱的方式虽然不张扬，但却更加真挚和持久，让人感受到母爱的伟大和无私。 综上所述，文章中“每一本”一词的使用，不仅突显了母亲对赵丽宏作品的重视和关注，也反映了她对子女教育的重视和默默的支持，更重要的是，它深刻地表达了母亲对子女深沉、含蓄的爱。这一细节让我们看到了一个母亲对子女无私奉献的精神，以及她对孩子成长过程中每一个细微变化的关注和理解。 12．本题考查语句赏析。在这句话中，“板着脸”是对母亲神态的描写。这个细节生动地描绘了母亲当时严肃的表情，表明她对孩子的行为感到非常不满和担忧。这种神态描写让读者能够感受到母亲内心的紧张和焦虑。根据本段中的母亲说的“读书是一辈子的事情，你现在这样读法，会把自己的眼睛毁了，将来想读书也没法读”可知，她担心孩子的健康和未来。 “放下碗筷”和“伸手抢过我的书”是对母亲动作的描写。这些动作不仅展示了母亲的果断和坚决，也反映了她对孩子不良习惯的强烈反对。通过这些动作，读者可以体会到母亲对孩子深深的爱和责任感。 “这样下去，以后不许你再看书了”是母亲的语言描写。这句话简短而有力，传达了母亲对孩子行为的严重关切。母亲的话语中充满了对孩子的期待和警告，她希望孩子能够改正不良习惯，保护好自己的身体。 综合以上描写，我们可以看出这句话蕴含了母亲对孩子的深切关怀和担忧。母亲的严厉背后是对孩子健康的关心，她害怕孩子因为过度阅读而损害视力，影响未来的生活。同时，这也体现了母亲对孩子未来的期望，她希望孩子能够健康成长，拥有光明的前途。 （24-25八年级上·北京·期中）阅读《父亲》，完成下面小题。 父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠①”。【甲】从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窈笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。 ④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须贵打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑥这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑦父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。【乙】徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑧后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑨“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑩晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ［注］①沐猴而冠：沐猴（猕猴）戴帽子，装成人的样子。比喻表面上装扮得像个人物，而实际并不像。 13．本文是一篇回忆性散文，记叙了父亲对孩子的言传身教。阅读文章，从父亲的角度，概括情节。 14．本文语言生动形象，请从【甲】【乙】两处任选一处，结合文章内容，从修辞或描写等角度进行赏析。 15．根据上下文，简要分析第⑤段详述“秦穆饮盗马”故事的作用。 16．文章开头说“没人说我长得像父亲”，而结尾却说“我和父亲竟然有几分相像”，请结合全文分析原因。 【答案】 13．①父亲对四弟的“劣行”温和劝诫。 ②父亲给“我”讲故事。 ③父亲回信鼓励“我”。 14．示例一：甲句“那顶礼帽或许在竹棚上窃笑”，运用拟人的手法，赋予了礼帽以人的情感态度，写出了礼帽对我滑稽装扮的嘲笑/写出我想学父亲又不像的可笑样子，表达了我对父亲魁梧、伟岸形象的羡慕与赞美。 示例二：乙句运用动作描写，连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样，表现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的性格特点，表达了“我”对父亲的敬重之情。 15．突出父亲教育我要与人为善、待人宽厚的处世之道，表现了家风的传承。 16．父亲言传身教，重视家风传承，对我的品格塑造有潜移默化的影响。 父亲对待孩从不发脾气，也不打骂，而是以身作则，言传身教；父亲待人宽厚，常讲“宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事”；父亲用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。 【导语】这篇散文通过回忆父亲的言传身教，展现了父亲的宽容、智慧和坚韧。文章以细腻的笔触描绘了父亲的形象，从不打骂孩子到用故事传递人生哲理，再到用扁担练习磨砺意志，父亲的教育方式充满了深刻的智慧。结尾处，作者从外貌到精神逐渐与父亲相似，体现了血脉相承和岁月的沉淀。文章情感真挚，结构紧凑，语言生动，富有感染力。 13．本题考查分析概括能力。第一空：由第④段“四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的‘劣行’没有呵斥，只是温和劝诫”可知，父亲对四弟的“劣行”温和劝诫；第二空：由⑤段“他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的，这个故事叫‘秦穆饮盗马’秦穆公丢了几匹马……舍命将秦穆公救出”可知，父亲给“我”讲祖上传下来的故事；第三空：由第⑧段“后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”可以概括为：父亲回信鼓励“我”。 14．本题考查词句赏析。 ①“窃笑”本指偷偷地笑，句子中用“窃笑”赋予“那顶礼帽”以人的情态，运用了拟人的修辞手法。结合上句“可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语‘沐猴而冠’”可知，此处生动形象的表达了父亲的帽子之于我而言太大，写出了“我”戴上父亲的帽子后的装扮滑稽可笑；联系后句“是的，它属于魁梧、伟岸的父亲”可知，表达了“我”对父亲魁梧、伟岸形象的羡慕与赞美。 ②“走”是动词，结合“徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量”可知，运用动作描写，连用三个“走”，细致地描写出父亲练习的刻苦和方式多样，再结合前文“经验人哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板”可知，这里强调了父亲为了不掉下河里，自己想方设法在板子上反复练习的经历，体现了父亲吃苦耐劳、勤奋努力、意志顽强的品质，父亲身上的品质令“我”十分敬重他。 15．本题考查情节的作用。“秦穆饮盗马”的故事内容是：秦穆公走失的骏马，被人杀死并分吃了马肉，秦穆公没有抓盗马的人，还赏赐了他们酒；秦穆公被国时，盗马的那些人舍命将他救出。根据故事内容和第④段“父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟”“牛大自耕田”和第⑤段“为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事”可知，父亲以身作则，教育我要与人为善、待人宽厚的处世之道，表现了家风的传承。 16．本题考查句段的作用。由第④段“父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的劣行没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：‘牛大自耕田’”可知，父亲对待孩从不发脾气，也不打骂，而是以身作则，言传身教；由第⑥段“这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是‘家’。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过”可知，父亲言传身教，重视家风传承，对我的品格塑造有潜移默化的影响。由第⑤段“为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。这个故事叫‘秦穆饮盗马’。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：‘马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处治！’秦穆公说：‘别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。’三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出”可知，父亲待人宽厚，常讲“宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事”告诉我，不要因为小事与别人发生矛盾，结合第⑨段“‘一根扁担能睡三个人’，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过”可知，父亲用“一根扁担能睡三个人”鼓励“我”像父辈一样不怕困难。 （24-25八年级上·福建福州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 外婆的香橼树  华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ②20世纪40年代，曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子。 ③最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油。她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。 ④到了深秋，外婆借两个大箩筐，把河岸上的香橼都采了，挑了回来。将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响。而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中蜀河泥、种小麦与青稞的孩子手里。“这样，他们就能喝上又香又暖，还有营养的果茶了。” ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观的心态，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。外婆娘家虽早已败落，但那些陪嫁仍依旧被保管了很多年，外婆从未迫于压力将它们敲扁砸碎。那些宝贝包括一个插梅花的大铜瓶、一个用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘、一个深红色的漆艺盘子，还有两个青花盘。它们器型很大，简直没什么用场，因为普通人家根本不可能有那么多美味佳肴要装，也没什么水果要摆放。 ⑥然而，外婆用双手创造了富足。大运河边的香橼被采了回来，一部分做成果干，供孩子们泡茶；另一部分，外婆就把它们摆放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳。 ⑦外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休。她似乎从未抱怨过什么，她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑧基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上。遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了十天时间；而劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑨外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （《读者》（原创版）2023年1月） 17．下列对文章理解分析不正确的一项是（   ） A．文章以“外婆的香橼树”为线索，回忆了外婆的一生。 B．外婆在艰苦的生活中舍不得留给自己一点儿精神生活。 C．文章语言平实质朴，融叙事、议论、抒情为一体。 D．文章结尾意蕴丰富，表达作者对外婆的深切怀念。 18．为了让孩子们从痛苦迷茫中振作、觉醒，外婆做了哪些事？请简要概括。 19．结合语境，按照要求赏析。 （1）她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”（从描写角度） （2）半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。（赏析加点字） 20．本文中“外婆”的形象与课文《回忆我的母亲》中“母亲”的形象有很多相似之处，请简要概括。 21．结合文章内容，谈谈你对“一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海”这句话的理解。 【答案】 17．B 18．①坚持给心灰意冷的孩子写信，鼓励他们；②省吃俭用，做美味的食物寄给孩子；③费尽心思，劝说孩子们坚持读书。 19．（1）运用神态与语言描写，表现洗衣老妇的友善热情。 （2）运用一系列动词，生动准确地表现外婆辛苦为孩子准备蟹粉油的过程。写出外婆的辛苦不易/从侧面表现外婆对孩子深沉的爱。 20．①勤劳能干；②坚强乐观；③睿智豁达/富有远见；④无私奉献。 21．生命就像一条长河，永远在流淌，永远充满着希望和活力，人生中不可避免地会遭遇各种困难，但我们不能因此而停滞不前。只是不断地去行动，勇往直前，才能突破自我，找到方向，实现自己的人生价值。就如文中的外婆面对困境，仍然能够对生活充满热情和希望，淡定乐观、勇往直前、给孩子们带去希望，走出痛苦和迷茫。 【导语】这篇散文以香橼树为意象，通过细腻的叙事展现了外婆坚韧乐观的一生。作者运用白描手法（如采香橼、剥蟹肉等细节），将外婆在物质匮乏年代的精神富足刻画得淋漓尽致。文中“铜瓶”“青花盘”等器物与香橼的芬芳形成隐喻，象征外婆对生活美学的坚守。结尾处河流的比喻升华主题，揭示生命如河般奔涌向前的哲学思考。全文以物喻人，在平实的叙述中蕴含深沉的情感力量。 17．本题考查文章内容的理解和辨析。B.原文第⑤段明确提到“外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观的心态，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系”，这直接表明外婆是“舍得留给自己一点儿精神生活”的，而非选项中所说的“舍不得”；故选B。 18．本题考查对文章内容的梳理与概括。根据第③段“买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油”可知，外婆在孩子插队心灰意冷时，坚持写信并以江南美食为盼，给予孩子生活希望与精神鼓励。根据第③段“她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封……寄到大西北去”，以及第④段“把河岸上的香橼都采了……晒到捏起来硬铮铮……把这些香橼片寄到正在冰天雪地中蜀河泥、种小麦与青稞的孩子手里”可知，外婆省出物资、耗费心力制作蟹粉油、香橼干等食物寄给孩子，用美味慰藉孩子的艰苦生活。根据第⑧段“劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要‘把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星’，她分别花了八年和十年”可知，外婆花费多年时间，持续劝说插队的孩子不放弃读书，帮孩子在迷茫中守住学习的“火星”，为后续考上大学奠定基础。 19．本题考查词句理解和赏析。 （1）句子中“笑吟吟”是神态描写，直接刻画了洗衣老妇脸上带着笑容的模样，直观展现出她温和亲切的神情；“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了”是语言描写，老妇主动热情地告知香橼的食用方法并邀请“我”多摘，话语间充满善意。两种描写手法结合，生动形象地表现出乡间老妇的友善、热情与淳朴。 （2）句中“买、蒸、剥、熬封、装、包、寄”是一系列动词，精准且连贯地还原了外婆为孩子制作、寄送蟹粉油的完整过程：从采购螃蟹，到蒸熟处理、熬制封存，再到包装邮寄，每个动作都清晰可感。这一系列动词不仅生动展现了外婆劳作的辛苦不易，更从细节处深刻体现出外婆对远在大西北的孩子深沉、厚重的母爱。 20．本题考查人物形象对比分析，需结合两篇文章内容，提炼两位母亲形象的相似之处： 勤劳能干： 《外婆的香橼树》中的外婆 第②段“20世纪40年代，曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子”，外婆为维持家庭生计，放下大户小姐身份，靠做小生意拉扯子女长大，体现其勤劳。 《回忆我的母亲》中的母亲 文中“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。母亲把饭煮好，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”，母亲在贫困的佃户家庭中，不仅操持家务，还承担种田、养蚕等繁重农活，靠聪明能干让家庭勉强维持，尽显勤劳能干。 坚强乐观： 《外婆的香橼树》中的外婆 第②段“曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公”，从优渥环境跌入贫困生活，外婆未被现实击垮，展现出坚强。 第③段“最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望”，面对孩子插队的困境，外婆不抱怨，反而通过写信给孩子传递希望，体现乐观。 《回忆我的母亲》中的母亲 文中“天灾人祸不断”“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，在频繁的天灾人祸面前，母亲不灰心丧气，反而更坚定对正义的坚守，展现出顽强的乐观与坚强。 富有远见（重视教育/精神引导）： 《外婆的香橼树》中的外婆 第⑧段“劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要‘把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星’，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在1978年考上大学”，外婆在孩子插队、前途迷茫时，坚持多年劝说他们读书，最终孩子考上大学，可见其对子女教育的重视和对未来的远见。 《回忆我的母亲》中的母亲 文中“虽然自己不识字，但对我读书是支持的”，母亲自身不识字，却仍支持“我”读书，体现对教育的重视。 无私奉献： 《外婆的香橼树》中的外婆 第③段“她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了……寄到大西北去”“外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了”，外婆省吃俭用、耗费精力为孩子准备食物、种植香橼树，只为改善孩子生活，毫无自我计较。第⑦段“外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少”，直接点明外婆为家族和后辈无私奉献，不图回报。 《回忆我的母亲》中的母亲 文中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”“直到临死前不久还在地里劳动”，母亲一生辛勤劳作，直至生命尽头仍在为家庭付出，毫无保留。 21．本题考查词句的理解和分析。 “一条河要不断地朝前流”：喻指人生不向困境妥协，始终主动行动。 外婆的人生如“不断朝前流的河”，即便身处多重困境，仍坚持行动。第⑦段“她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼”，面对丈夫无力、家庭重担，她不抱怨；第③段“买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信”，孩子插队心灰时，她立刻通过写信传递希望；第⑧段“从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间”，有想法就立刻行动，从不拖延。这些内容均体现她如“朝前流的河”，始终在困境中主动前行。 “冲刷出深深的河床”：喻指在苦难中积累力量、沉淀心性。 外婆在艰苦生活中不断“冲刷”，沉淀出坚韧与乐观的“河床”。第③段“半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了”，为给孩子做蟹粉油，即便双手受伤也坚持；第⑤段“外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观的心态，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系”，她不被贫困击垮，反而保留插梅花的铜瓶、陈列果实的旧盘等陪嫁；第⑥段“另一部分，外婆就把它们掉放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳”，用香橼营造满屋芬芳，在困苦中守住内心丰盈。这些经历让她的“河床”（心性与力量）愈发深厚。 “汇聚无尽的溪流与雨水”：喻指主动汲取希望，凝聚支撑自我与他人的力量。 外婆以细碎的付出“汇聚”力量，既支撑自己，也托举孩子。第③段“她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油”，用江南美食的期待，为孩子“汇聚”生活的盼头；第⑧段“劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要‘把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星’，她分别花了八年和十年”，以多年的坚持，为孩子“汇聚”成长的力量，帮他们守住读书的“火星”。 “蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海”：喻指突破困境，实现人生价值。 外婆用一生行动“蹚路”，最终以自身付出成就自我与后辈，实现“汇入大海”的价值。第⑦段“她似乎从未抱怨过什么……外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少”，她不计较得失，靠卖炒货、当女工、打酱油等营生撑起家庭，“蹚出”属于自己的坚韧人生路；第⑧段“孩子们放下锄头就在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的”，她的长期劝说与付出，让孩子从迷茫中觉醒、考上大学，后辈的成长与成功，便是她的人生“汇入大海”的标志——以平凡的奉献，成就了厚重的人生价值。 句子的深层传承意义：这句话不仅是外婆的人生哲学，更成为作者的精神指引。第⑨段“不知道为什么，闻到它（香橼），我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去”，外婆“如河前行”的态度化作精神养分，让作者在面对困境时，也能像外婆一样，在持续行动中找到人生方向。 （24-25八年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一个孩子能为家庭创造什么？ ①这个暑假，桔子完成了一桩心愿。 ②一年级上学期期末考试，她因为八门功课平均分在九十以上，被评为校三好学生，获得学校奖励的六百元奖学金，这笔钱打到她的卡上，是她银行卡开通后收到的第一笔钱，也是她人生第一笔奖学金。这笔钱到账后我问她怎么处理，她说：“我准备分成两份，三百给外婆，三百给爷爷奶奶，他们三个年纪都很大了，我想让他们花花我赚的钱。” ③我举双手赞同。 ④到了长沙。桔子放下行李，第一件事就是掏出三张崭新的钞票，恭恭敬敬地递给外婆，外婆一听是她的奖金，立马就接了过去，眉开眼笑地说：“这个钱太宝贵了，我要收藏起来，藏在一个老鼠也找不到的地方。”桔子说：“外婆你不要收藏，你要用，你想买什么就去买什么，如果不够我以后再给你赚，这个奖金又不是只能得一次，是每期都可以得的！” ⑤然后她们婆孙俩就在那里算账，桔子算离毕业还有多少期，如果她一直很努力，一共还可以赚到多少奖金，可以给外婆多少，她们算出的数字很庞大，有几千之巨，大约两个人都被这个数字激励到了，乐得哈哈大笑。12岁的桔子，在给75岁的外婆画饼。 ⑥我曾“敲诈”桔子：“你每天赚四百块的时候，可以给我二百块吗？” ⑦“当然可以，给你一百，再给外婆一百，给我爸爸一百，最后一百给我自己。” ⑧几年前的我也曾“敲诈”桔子，那会她才三四岁，正是非常好骗的时候，地答应把所有钱都给我花，我当时特地提醒她长大后需要买房子养孩子必须留下大部分才行，她仍然坚持“所有钱给妈妈一万年不改变”。呵呵，我必须很负责任地告诉大家，“敲诈儿女”这个事情必须趁早，越早待遇越好，你们看看才几年时间，我的份额已经从所有变成了四分之一。 ⑨一定有人说我养个孩子还斤斤计较索要回报。 ⑩我就是小气，就是想要回报呢。我做过最华丽的梦，就是我尽心尽力把她养到18岁。饿了管饭、冷了管衣、生病管治，等到我老眼昏花步履蹒跚，她也能尽心尽力养我18年，饿了管饭、冷了管衣、生病管治——如果她觉得吃亏，她可以同样对待和要求她的孩子，这样就扯平了。虽然现在的孩子是一代比一代更不靠谱，梦还是需要做一做的，万一成真了呢？ ⑪现在流行各种各样的育儿观。一些有能力的父母认为，应该竭尽全力把孩子托举到一个好的平台，让孩子毫无牵绊地奔他的前途，家庭不需要他的任何回馈，他过好自己就行。这样只管付出不求回报的大爱我自认做不到，也不推荐大家效仿——如果想养白眼狼，倒是可以试试。 ⑫这种理论看起来高大上，很满足一个家长的虚荣心和成就感——你看我是多么伟大，我为孩子付出了多少多少，我一毛钱都没有要他的——但是，它有隐患，它忽视了家庭成员在漫长一生里应该互相帮助的事实需要，也从根子上剥夺了孩子对家庭的付出可能带来的成就感和幸福，从而导致孩子内心深处缺乏奋斗的动力——一个什么都不用承担的人，连对家庭也没有回馈之心的人，你能指望他成为多好的人？ ⑬孩子的成长多种多样，最好的一种方式，是上面有一双翅膀领着，下面有一个秤砣系着。翅膀是梦想，它牵引着孩子越飞越高。秤砣是对自己、对家庭和对社会有起码的付出心和责任心。没有翅膀飞不了，没有秤砣容易发飘。 ⑭一个孩子能为家庭创造什么？很多很多。 ⑮认真听课，在学校就能很好地掌握知识点，不需要额外进行课外补习；管好自己，吃好睡好多运动，练就一身强健的体魄，不用多次往返医院。关爱家人，时有温暖之举；做了不妥当的事情，能及时改正和善后。开心生活，积极上进。这样的孩子，是无价之宝。 22．读①～③段，说说作者“举双手赞同”的原因。 23．读第⑤段，说说孩子给外婆“画饼”传达了孩子怎样的想法。 24．读⑥～⑬段，作者为什么认为“敲诈”孩子是有必要的？请简要概括。 25．读⑭～⑮段，说说作者认为一个孩子能为家庭创造什么？ 【答案】 22．孩子懂得孝顺长辈。 23．①孩子希望自己能一直努力、一直优秀，竭尽所能为外婆尽孝；②也希望外婆能好好地活下去，享受外孙女的孝顺。 24．①让孩子懂得回报。②让孩子内心产生奋斗的动力。③让孩子学会承担，有责任心。 25．①为家庭节约开支；②让家人感到温暖、快乐。 【导语】这篇散文以温馨幽默的笔触，通过桔子分配奖学金的生活片段，探讨了亲子关系中的双向付出理念。作者巧妙运用“画饼”“敲诈”等生活化比喻，既展现了孩子的纯真孝心（如外婆藏钱的细节），又揭示了现代家庭教育中“付出——回馈”的平衡智慧（翅膀与秤砣的隐喻）。文本在轻松叙事中植入深刻思考，反对单向牺牲的育儿观，强调家庭成员相互滋养的重要性。结尾排比句强化了“无价之宝”的育人理念，使生活琐事升华为教育哲学。 22．本题考查文章内容理解和概括。根据文章第②段“她说：‘我准备分成两份，三百给外婆，三百给爷爷奶奶’”的内容分析：桔子获得人生第一笔奖学金后，没有选择将钱留给自己用于购买玩具、零食等个人需求，而是第一时间计划将钱分配给长辈。这一分配方案直接体现了她心中对长辈的牵挂，主动想将自己的“劳动成果”与长辈分享，而非只顾自身利益，是孝顺长辈的初步体现，为作者赞同奠定了基础。根据文章第②段“他们三个年纪都很大了，我想让他们花花我赚的钱”的内容分析：桔子分配奖学金的核心动机是“长辈年纪大”，并希望让长辈“花自己赚的钱”。这表明她不仅有分享钱财的行为计划，更能关注到长辈的年龄特点，且明确钱财的性质是“自己赚的”——她将奖学金定义为自己的劳动所得，而非随意获得的零花钱，这让“给长辈花钱”的行为更具主动性和诚意，进一步体现了她的孝顺，也是作者赞同的关键原因。 23．本题考查文章内容理解和概括。根据文章第⑤段“桔子算离毕业还有多少期，如果她一直很努力，一共还可以赚到多少奖金，可以给外婆多少”的内容分析：桔子主动计算“离毕业还有多少期”“一直努力能赚多少奖金”“能给外婆多少”，核心围绕“一直努力”和“给外婆钱”展开。这表明她不仅当下想给外婆分享奖学金，更规划了未来——她希望通过“一直努力”保持优秀，持续获得奖学金，从而能长期给外婆经济支持，本质是希望竭尽所能地为外婆尽孝。据此可概括为：孩子希望自己能一直努力、一直优秀，竭尽所能为外婆尽孝；根据文章第⑤段“她们算出的数字很庞大，有几千之巨，大约两个人都被这个数字激励到了，乐得哈哈大笑”的内容分析：桔子与外婆因“庞大的数字”（未来能给外婆的钱）而“乐得哈哈大笑”，外婆的快乐源于对未来能享受外孙女孝顺的期待，而这一期待的源头是桔子主动描绘的“长期给外婆赚钱”的图景。桔子愿意与外婆一起畅想这种未来，且能感受到外婆的快乐，说明她在规划未来尽孝的同时，也隐含着希望外婆能健康长寿，等到自己兑现这些“承诺”、享受孝顺的想法。据此可概括为：也希望外婆能好好地活下去，享受外孙女的孝顺。 24．本题考查文章内容理解和概括。根据文章第⑥段作者“敲诈”桔子“你每天赚四百块的时候，可以给我二百块吗？”以及第⑩段“我做过最华丽的梦……等到我老眼昏花步履蹒跚，她也能尽心尽力养我18年”的内容分析：作者通过“敲诈”的方式，主动向孩子提出未来分享收入、回馈自己的期待，而非默认孩子无需回报。这一行为的本质是在引导孩子意识到，父母对自己的付出并非单向，未来自己也需以实际行动（如经济支持、赡养照顾）回报父母，从而让孩子懂得回报。据此可概括为：让孩子懂得回报；根据文章第⑫段“也从根子上剥夺了孩子对家庭的付出可能带来的成就感和幸福，从而导致孩子内心深处缺乏奋斗的动力”的内容分析：作者反对“只管付出不求回报”的育儿观，认为其会让孩子因无需承担家庭责任而缺乏奋斗动力。而“敲诈”孩子本质是为孩子设定了“为家庭付出”的目标，孩子为了实现这一目标，会更有动力去努力成长、提升能力，进而获得付出带来的成就感，避免内心缺乏奋斗动力。据此可概括为：让孩子内心产生奋斗的动力；根据文章第⑬段“秤砣是对自己、对家庭和对社会有起码的付出心和责任心”以及第⑫段“一个什么都不用承担的人，连对家庭也没有回馈之心的人，你能指望他成为多好的人？”的内容分析：作者将“对家庭的付出心和责任心”比作“秤砣”，认为其能让孩子避免“发飘”。“敲诈”孩子的行为，正是在培养孩子的这种“秤砣”意识——通过让孩子承诺未来为家庭（父母）付出，引导孩子从“只享受家庭给予”转向“主动为家庭承担”，逐渐学会对家庭负责，进而形成基本的责任心。据此可概括为：让孩子学会承担，有责任心。 25．本题考查文章内容理解和概括。根据文章第⑮段“认真听课，在学校就能很好地掌握知识点，不需要额外进行课外补习；管好自己，吃好睡好多运动，练就一身强健的体魄，不用多次往返医院”的内容分析：课外补习通常需要支付费用，“不需要额外进行课外补习”意味着家庭无需为孩子的学业额外支出补习成本；“不用多次往返医院”则避免了家庭因孩子生病产生的医疗费用、时间成本及精力消耗。这两类行为本质上都减少了家庭的不必要开支，帮助家庭节约了经济与精力成本。据此可概括为：为家庭节约开支；根据文章第⑮段“关爱家人，时有温暖之举”“开心生活，积极上进”的内容分析：“关爱家人，时有温暖之举”（如前文桔子给长辈分奖学金）能直接让家人感受到孩子的心意与关怀，这种情感上的互动会给家人带来温暖；“开心生活，积极上进”的孩子自身状态积极，其乐观的态度会感染家人，让家庭氛围更轻松愉悦，减少家人对孩子的担忧。这两类行为从情感层面为家庭带来了温暖与快乐。据此可概括为：让家人感到温暖、快乐。 （24-25八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 26．阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 ① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意② 27．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 28．同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请你结合文章内容谈谈你的理解。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 29．同桌从选文第⑦段和第⑬段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注，不少于60字。 【答案】 26. 妈妈为“我”准备、搬运六大包行李 妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃 27．比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。 28．不矛盾，“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但却舍得花钱给“我”的舍友买苹果，是为了让舍友关照陌生环境中的“我”，体现了父亲无微不至的爱。 29．“远去的是我，停留在原地的是父母”这句话深刻地揭示了成长与亲情的关系。文中“我”去济南上大学，一次次远离父母，而父母始终停留在原地，目送“我”的离开。就像文中“我”离开家时，妈妈停在原地望着“我”远去；送爸爸离开，爸爸也停在原地望着“我”回去。父母用他们的爱与牵挂，在原地守护着“我”的成长，而“我”在前行的路上，也逐渐懂得了父母的爱与老去，这句话饱含着对亲情的珍惜与对父母的感恩。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了离乡求学时与父母告别的动人场景。作者通过“六大包行李”“煮熟的花生”“舍友的苹果”等细节，展现了父母深沉而朴实的爱。文中运用对比手法和精妙的比喻，生动呈现了子女成长与父母老去的人生常态。沉默的父亲形象与絮叨的母亲形象形成互补，共同构建了中国式亲情的典型画卷。结尾处“正在老去的男人”的顿悟，将个人体验升华为普世情感，引发读者共鸣。 26．本题考查内容概括。要求从选文第②—④段概括“妈妈为'我’做的事情”，根据示例“妈妈拆开包裹并对因此恼火的'我’表示歉意”，既可以指导概括的基本的式样，也可以定位到选文的第③段。 第一空，根据第②段“给我准备了六大包的行李”“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可概括为：妈妈为“我”准备、搬运六大包行李；第二空，根据第④段“手里拎着一大袋子煮熟的花生”“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃”可概括为：妈妈给“我”拿花生并叮嘱我路上吃。 据此作答即可。 27．本题考查句子赏析。“她像雨前忙着搬家的蚂蚁”运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“雨前忙着搬家的蚂蚁”，生动形象地展现出母亲为了给“我”准备行李而忙碌的身影，突出了她动作的匆忙和急切。同时，“左右摇晃”“拖”“抱”“塞”等词语，属于动作描写，细腻地描绘出母亲搬运行李时的吃力和辛苦，深刻地体现了母亲对即将远行的“我”的关爱与不舍。再比如“连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”，通过这些具体的动作，让我们仿佛亲眼看到了母亲竭尽全力为“我”准备行李的场景，体现其细心周到，真切地表现出她对“我”深沉的爱。 28．本题考查对文章内容的理解。首先阐明观点，不矛盾。结合语境可知，[A]“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”是父亲对自己节俭；[B]“给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”是父亲对“我”身边人的慷慨，亦是父亲对“我”的爱，希望“我”的身边人能够照顾我。从两处可知父亲对自己节省，对“我”舍得花钱，两处对比更体现父亲对“我”深沉的爱，因此不矛盾。 29．本题考查内容理解与做批注。写批注时，首先要紧扣“远去的是我，停留在原地的是父母”，从原文中找到对应的具体情节，比如第一次妈妈送“我”上大学时“停留在原地凝望”，第二次爸爸被“我”送别时“坚持看着‘我’回去再走”，把这两个场景的细节融入进去，让批注有原文支撑；接着分析“远去”和“停留”的深层含义，“远去”不仅是空间上的离开，更是“我”成长的象征，“停留”则是父母对“我”不变的牵挂与守护；最后还要关联文章标题“时间不等人”和“我”的情感变化，从最初对妈妈收拾行李的不耐烦、对爸爸的疏于关心，到送别时的醒悟，体现出这句摘抄对文章情感与主旨的提炼，还要注意题目中“不少于60字”的要求。 示例：“远去的是我，停留在原地的是父母”一句，精准捕捉了文中“我”与父母的相处常态与情感内核。从内容看，第⑦段“我”乘车赴济南求学，母亲停在原地目送“我”远去；第⑪-⑬段“我”送父亲离校，父亲站在原地望着“我”离开，两次场景均是“我”走向远方，父母停在原地守望，与诗句完全呼应。从情感与主题看，“远去的我”象征着成长中的子女不断脱离父母的庇护，奔向新的人生阶段；“停留在原地的父母”则代表着父母对子女永恒的牵挂与守候——母亲塞满行李的忙碌、父亲默默买苹果的细心，都藏在这“停留”里。诗句短短十二字，道尽了子女与父母间“离别与守望”的深情，也暗含着“我”对父母老去的觉醒与愧疚，让亲情的温暖与沉重跃然纸上。 （24-25八年级上·四川南充·期中）阅读下文，完成下面小题。 菊事 丁立梅 ①去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。 ②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。我挑过一回荠菜，满像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。咬一口，鲜透牙。很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。 ③现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆。谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，——去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。 ④风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。路过的人，有的站着远远瞅。有的看不过瘾，走近了细细瞧。一律地惊叹，好漂亮的花！它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。 ⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。连调皮的小猫，也绕着那块地走。老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。几棵青菜，几朵菊花。再几棵青菜，几朵菊花。绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。 ⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。我上班时看见他，下班时还看见他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步，来来回回。一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得了美人头。 ⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。 （选自2011年12月30日《扬子晚报》） 30．阅读全文，用简洁的语言说说作者所写的“菊事”有哪两件。 31．请按要求赏析文中划线句子。 （1）它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。（从修辞的角度赏析） （2）一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。（从人的感官角度赏析） 32．文章第②段写屋旁巴掌大的空地有什么作用？ 33．通读全文，联系生活实际，谈谈你从作者笔下的菊得到了哪些启示。 【答案】 30．①一盆菊被我随手丢在屋旁，一年后却长出了一大丛；②程爹在小区的小径旁种菊，给人们带来温情。 31．（1）运用拟人手法，将菊人格化，生动形象地写出了菊的淡定从容之美，表达了作者对菊的喜爱和赞美之情。 （2）从视觉角度，写出了菊花五颜六色，表现了菊花开得艳丽、茂盛，表达了作者对菊花的喜爱和赞美之情。 32．写空地长满杂草，交代菊花生长的环境；衬托菊花顽强的生命力；为下文写菊事作铺垫。 33．①面对逆境，坚定信念顽强生存；②面对荣誉或得意之时，淡定从容；③营造温情，改善环境；④学会坚守，无论冷落于繁华。示例：学习中，当我遇到挫折时，我认真反思总结，保持勇气和信心，更加勤奋学习，争取下次考试能成功。 【导语】丁立梅的《菊事》以细腻笔触写两桩寻常菊事：弃菊绝境重生、程爹种菊暖邻。文字含蕴诗意，如将菊比作“历尽世事的女子”“惯坏的孩子”，拟人化描写让菊有了性情。又以杂草空地衬菊之坚韧，用邻里疏离与菊畔温情对比，于浅淡叙事中藏深意——既赞菊的生命力，更借菊喻示：平凡事物中藏着治愈力量，细碎日常里能酿出脉脉温情。 30．本题考查内容理解概括。结合第①段“去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆”和第③段“现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆……去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了”可知，作者先交代了自己曾将开过花的菊随手丢弃在屋旁，后又发现这盆菊不仅存活，还从一小瓦盆繁衍成了一大丛，据此概括即可。结合第⑤段“孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊……老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊……小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉”和第⑦段“小区的人……而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步……清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情”可知，文段先写程爹在小区小径旁清理杂物后种菊，再写这些菊让原本陌生疏离的小区居民变得亲切，完整展现了程爹种菊及菊带来的影响。这件“菊事”聚焦程爹种菊的行为及其产生的温暖效应，凸显了菊对人际关系的调和作用。 31．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第④段“它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏”可知，句中“沉得住气”“不动声色”“不慌不忙”均是形容人的神态与心态的词语，作者将这些词语用于描写菊，把菊当作有思想、有情绪的人来写。由此可知，该句运用拟人手法，将菊人格化，生动形象地展现出菊面对赞赏时不骄不躁、从容绽放的姿态，传递出作者对菊这份淡定之美的喜爱与赞美。   （2）结合第⑥段“一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅”可知，句中明确提及“紫的、红的、白的、黄的颜色”，这些都是通过眼睛观察才能感知到的视觉信息，同时“泼洒得四处飞溅”的描述，也让菊花盛放的形态更具视觉冲击力。由此可知，该句从视觉角度入手，清晰呈现出菊花色彩丰富、开得热烈茂盛的样子，体现出作者对这般艳丽菊花的喜爱与赞美。 32．本题考查句段作用。结合第②段“屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜”可知，这段文字详细描述了屋旁空地因无人打理，长满了婆婆纳、狗尾巴草等杂草的景象。由此可知，该段内容交代了被丢弃的菊花后续生长的具体环境，让读者清楚菊花是在这样一片杂草丛生的空地里扎根的。 结合第③段“现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆……去年冬天不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了”可知，空地原本只有杂草，而被丢弃的菊花却能在这样缺乏照料、竞争激烈的环境中存活并繁衍成一大丛。由此可知，写空地长满杂草，与后文菊花旺盛生长形成对比，衬托出菊花在恶劣环境中依然能顽强生长的生命力。 结合第②段“屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜”以及第③段“现在，这块地里，多出一大丛的菊来。是被我丢弃的那一盆……它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长”可知，第②段先铺垫空地的荒芜与杂乱，为第③段写菊花在这片空地里意外生长、绽放埋下伏笔，让菊花的出现更具合理性，也让后续对菊花的描写更自然。由此可知，该段内容为下文写“被丢弃的菊顽强存活”这一菊事作了铺垫。 33．本题考查阅读感悟与启示的表达。在整体感知文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，从文中提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由作答。文中第③段提到被丢弃的菊花，“谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子”，菊花在被丢弃在无人打理的空地，周围长满杂草的恶劣环境下，依然坚定地生存下来，展现出顽强的生命力。这启示我们在生活中，当面对逆境时，不能轻易放弃，要坚定信念，像菊花一样努力克服困难，顽强地生存下去。比如在学习中遇到难题、考试失利等情况，我们不能气馁，要相信自己通过努力可以克服困难，取得进步。 第④段中，“它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁”，菊花在绽放美丽后，面对众人的赞赏，依然保持淡定从容，不被外界的夸赞所影响。这提醒我们在取得成绩或受到表扬时，不能骄傲自满，要保持平常心，继续努力。就像在考试取得好成绩时，不能沾沾自喜，而要更加谦虚地学习，不断提升自己。 第⑦段中，“天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。再遇见，便是老相识了。清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情”，菊花的美丽让小区原本陌生的人们变得亲切起来，营造了温情的氛围，改善了人与人之间的关系。这告诉我们在生活中，可以通过自己的行动，像菊花一样为周围的环境带来美好和温暖。比如在社区中主动参与公益活动，关心他人，增进邻里之间的感情，让生活的环境更加和谐美好。 菊花无论是在被冷落丢弃时，还是在繁华绽放被人赞赏时，都能坚守自己，守住心。这启示我们在生活中要学会坚守自己的原则和信念，不随波逐流。无论处于顺境还是逆境，都要保持自我，不被外界的因素所左右。比如在面对各种诱惑时，要坚守自己的道德底线；在追求梦想的道路上，无论遇到多少困难和挫折，都要坚持自己的目标，不放弃。 示例：面对学习的困难与压力，要如菊在逆境中坚定信念顽强生存，不被难题打倒。考出好成绩时，应似菊面对荣誉淡定从容。还可以积极参与班级活动，营造温暖氛围，学会坚守初心，努力前行。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $