专题03 诗歌鉴赏-（北京专用）2025-2026学年八年级语文上学期期中考试三步曲

专题03 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《野望》（王绩） 2.《黄鹤楼》（崔颢） 3.《使至塞上》（王维） 4.《渡进门送别》（李白） 5.《钱塘湖春行》（白居易） 6.《庭中有奇树》/《古诗十九首》 7.《龟虽寿》（曹操） 8.赠从弟（其二）（刘桢） 9.《梁甫行》（曹植） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 （24-25八年级上·北京西城·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依， 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 【甲】相顾无相识，长歌怀采薇。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 【乙】白头搔更短，浑欲不胜簪。 1．某学习小组计划为这两首诗歌配一组插图，请你帮助他们完成讨论。 A同学：这两首诗都围绕“① ”字展开，我们在配图时也可以从这一关键字切入。 B同学：不同诗句的构图方式应该是不同的，《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”一句可以采用远景的方式构图，展现出一幅② 的画面。 C同学：《春望》中“③ ”一句也可以采用远景方式构图，展现出一幅城空人稀、草木幽深的画面，而“感时花溅泪”则可以用近景的方式构图，细致表现“花”的特征。 D同学：《野望》中的颈联也可以用近景的方式构图，我们可以细致表现日暮时分“④ ”和猎人的神态特点。 2．如果为【甲】【乙】两句诗歌配图，你认为画面中的诗人此时应该是何种心境？请结合画线诗句，说说你的看法。 3．（24-25八年级上·北京海淀·期中）古诗阅读。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）诗歌颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“① ”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容② ，这两句写出了作者登楼所见③ 之景。 （2）《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 （24-25八年级上·北京东城·期中）阅读诗歌，回答问题。 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 4．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联扣题，从神话传说落笔，可谓起笔高远。 B．颔联是首联的延伸，这两句都是对实景的描绘，形象地写出了诗人对世事变化的叹息。 C．颈联诗人从怀古忧思中回到现实中来，转写登楼所见之明丽之景，对仗工整，富于音乐美。 D．尾联由景生情，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。 5．叠字有一种独特的艺术魅力，明代学者杨慎曾说：“诗中叠字最难”，结合《黄鹤楼》画线句内容，简要分析运用叠字的表达效果，并调动你的积累，再写出一联运用了叠字的古诗词。（本试卷中出现过的除外） （24-25八年级上·北京通州·期中）阅读《黄鹤楼》，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6．诗歌前两联从神话传说起笔，通过写 、白云悠悠，表达了诗人对 的感慨。 7．发挥想象，描述“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”呈现的画面。 8．本诗画线句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”都写到了“夕阳”意象，其在诗句中抒发的情感有什么不同？ （24-25八年级上·北京海淀·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直．长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 9．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。 B．甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。 C．乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。 D．乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。 10．两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。 （24-25八年级上·北京延庆·期中）阅读《使至塞上》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 11．下列对本诗的理解和分析，错误的一项是（   ） A．首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。 B．颔联“征蓬”“归雁”的意象，既是实写，更是即景生情，以景物自比。 C．“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。 D．这首诗意境雄浑，与王维晚年写《竹里馆》那种清幽意境形成鲜明的对比。 12．本诗的颈联被誉为“妙绝千古”，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。 （24-25八年级上·北京大兴·期中）阅读《使至塞上》，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 13．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首联交代了出使的目的和行程，其中“ ”字写诗人轻车简从出使边塞，流露出孤寂之意；颔联既写景又言事；颈联通过描绘雄浑辽阔的塞外风光，表达了诗人 的胸襟；尾联用“燕然勒石”的典故，暗示战争取得了胜利，也表达了对都护的赞美。 14．古诗中运用修辞手法，让情感更鲜明。请结合本诗的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”和李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别分析诗人如何借助修辞抒发情感的。            闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （24-25八年级上·北京西城·期中）阅读《渡荆门送别》，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 15．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．这首五言律诗以叙事开端，交代了地点和事由。诗人由蜀入楚，表达外出游历的喜悦之情。 B．颔联以移动的视角，化静为动，描写了景物的变化，呈现出江水进入楚地后一马平川的特征。 C．尾联写故乡水恋恋不舍地送“我”远行，抒发了诗人远离家乡的孤独与寂寞之情。 D．整首诗以绘景取胜，视野辽阔，境界高远，体现了诗人的开阔情怀和奋发进取的精神。 16．请你发挥想象，描述划线的两句所展现的画面。 （24-25八年级上·北京·期中）阅读《使至塞上》《渡荆门送别》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 17．这两首诗在言事中写景，景中含情。《使至塞上》借“ ”“归雁”传达出诗人初到边塞时孤独飘零的内心感受，《渡荆门送别》则借水中月影与空中云霞的奇妙美景，表达了诗人在船出三峡、渡过荆门山后的 之情。 18．请结合具体内容，分别说说这两首诗的画线句是如何抒发诗人情感的。 （24-25八年级上·北京东城·期中）阅读古代诗歌，根据要求回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 19．下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C．尾联由欣赏美景转入思乡之叹，用比喻的手法表达了诗人对故乡的依恋之情。 D．这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 20．请对颔联的画面加以描绘。 （24-25八年级上·北京西城·期中）阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 21．这是一首描写西湖胜景的诗歌。诗歌首联点题，描摹春水 的景象；中间两联细致描写莺、燕、花、草四种景物，展现了西湖的明媚春光：尾联直抒胸臆，抒发了 之情。 22．同学们在整理以春天为题材的诗歌时发现，韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“草色遥看近却无”，与本诗“浅草才能没马蹄”都传神地写出了早春小草的特点。你觉得是这样的吗？请说明你的理由。 23．同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，下列选项中同样描写初春景色的一句是（   ） A．杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》） B．雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》） C．带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》） D．半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》） 24．（24-25八年级上·四川广元·期中）阅读下面的古诗，回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）首联化用了哪位诗人的什么诗句？有何作用？ （2）结合全诗内容，简析“长歌怀采薇”的原因。 （24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 野望 （唐）王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 秋浦①途中 （唐）杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注]：①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 25．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联“薄暮”交代时间，渲染气氛。“东皋”点明地点，“徙倚”意为徘徊，表明心态。 B．甲诗颈联展现了放牛的牧童、猎人骑着骏马回家的安逸场景，表达诗人赏景的欢愉陶醉。 C．乙诗首句“萧萧秋雨”和“淅淅溪风”把山程水驿、风雨凄迷的行旅图生动地勾勒出来。 D．乙诗前两句写景，视听结合，后两句抒情。可谓笔力奇横，表现了杜牧绝句的擅胜之处。 26．同样是写“秋”景，两首诗各表达怎样的情感？请结合诗歌内容，简要分析。 27．（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 （2）《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 （24-25八年级上·四川自贡·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 黄鹤楼 崔　颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 28．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。 B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。 D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 29．本诗和《渡荆门送别》中都有“云”这一意象，请结合诗句内容，具体说说两位诗人分别借“云”表达了怎样的情感。 （24-25八年级上·广西南宁·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 30．下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．首联点题，诗人轻车简从前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的感受。 C．尾联化用燕然勒功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。 D．全诗叙写作者慰问戍边将士，描绘沿路所见塞外奇丽壮阔的景象，韵律和谐。 31．清人编写的《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请从表现手法、意象和情感三个方面赏析该联。 （24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 32．下面对这首诗的理解和分析有误的一项是（    ） A．诗歌首联叙事，交代诗人出使塞上轻车简从的情况和出使的目的。 B．诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。 C．尾联与首联呼应，继续写出使一事。但此时诗人的情绪已与开篇不同，个人失意的情绪已消散。 D．这首诗语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，意境雄浑。 33．小文在默写古诗时，把“征蓬出汉塞”中的“蓬”字写成了“篷”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片帮他解释为什么要写作“蓬”。 知识卡片 李白《送友人》诗云：“此地一为别，孤蓬万里征。”曹植《杂诗》（其二）所谓“转蓬离本根，飘飘随长风”。诗人常以“孤蓬”“飞蓬”“飘蓬”“秋蓬”“转蓬”等意象入诗，本取“蓬草”遇风折断，飘飞无定，后以此喻指漂泊旅人。 （24-25八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 34．旅途中，你的同伴看到眼前的美景与本诗颈联（五、六句）的景象非常相似，却又不知该怎样描绘。请你帮他描绘。 35．从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。 （24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 36．颔联描写长江两岸特有的景色，作者是如何体现山水的动态美的。请从加点字中任选其一，结合内容简要分析。 37．结合全诗内容，说说诗人在尾联借“故乡水”表达了怎样的情感。 （24-25八年级上·云南昆明·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 38．对这首古诗赏析有误的一项是（   ） A．首联交代了游踪，从大处落笔，勾画出了西湖早春的轮廓。 B．颈联以“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。 C．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 D．全诗运用富有表现力的语言加以描绘，形象鲜活，富有画面感。 39．请赏析“几处早莺争暖树”中“争”的妙处。 （24-25八年级上·湖南岳阳·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 （唐·白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 40．古代诗词讲究炼字，颈联中的“乱”和“浅”字用得好，请简要分析其表达效果。 41．对本诗理解不恰当的一项是（   ） A．本诗精选水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。 B．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。 C．本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。 D．尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。 （24-25八年级上·云南曲靖·期中）阅读下面的诗， 完成下面小题。   庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？ 但感别经时。 42．对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）   A．这是一首借物抒情、表达深切思念之情的古诗，而非单纯描绘庭中景致的作品。 B．第一二句描绘了庭院中一棵奇特的树，它绿叶茂盛，花朵绽放，为全诗营造了一个清新而富有情感的氛围。 C．三到六句主要表达了诗人因思念远方亲人而欲赠花却不被接受的无奈与遗憾，以及花香盈袖却难以送出的感伤。 D．结尾两句以反问的形式，强调了花虽不贵重，但承载了诗人深深的思念之情，以及因长久分别而产生的感慨。 43．本诗和李商隐的《夜雨寄北》（君问归期未有期⋯⋯）虽然出自不同时代、不同作者之手，但两者在表达情感方面极为相似，请说说你的理解。   （24-25八年级上·四川达州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 44．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗，作者以神龟、螣蛇为例，表明宇宙万物有生必有死，有盛必有衰。 B．“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，诗人以老骥自比，表达了自己虽然年老，但仍有雄心壮志。 C．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，意思是人的寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定能益寿延年。 D．全诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情，基调消沉，悲观。 45．请简要赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这几句诗。 （24-25八年级上·福建三明·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 46．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗人用“亭亭”写出青松高耸挺拔的姿态，用“瑟瑟”摹拟凛冽刺骨的风声。 B．诗中以“风声”之盛衬托“松枝”之劲，两个“一何”使抒情意味更浓厚。 C．诗中以严酷的冰霜，衬托松柏的“端正”，在一问一答中突出松柏的品格。 D．本诗是一首送别诗，全诗语言质朴，刚劲峭拔而又寄寓诗人深厚的情感。 47．诗歌题目是“赠从弟”，而内容却写松，这样写的用意是什么？请简要分析。 （23-24八年级上·湖南永州·期中）阅读下面古诗，完成小题。 梁甫行 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 48．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇写自然现象，其实意在于表现千里之内的风雨形态之美。 B．中间四句直述所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境。 C．诗最后两句的意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自在地行走，毫无顾忌。 D．《梁甫行》这首诗是三国时期文学家曹植创作的一首乐府诗，言简意赅。 49．诗歌表达了诗人怎样的心境？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《野望》（王绩） 2.《黄鹤楼》（崔颢） 3.《使至塞上》（王维） 4.《渡进门送别》（李白） 5.《钱塘湖春行》（白居易） 6.《庭中有奇树》/《古诗十九首》 7.《龟虽寿》（曹操） 8.赠从弟（其二）（刘桢） 9.《梁甫行》（曹植） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 （24-25八年级上·北京西城·期中）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依， 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 【甲】相顾无相识，长歌怀采薇。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 【乙】白头搔更短，浑欲不胜簪。 1．某学习小组计划为这两首诗歌配一组插图，请你帮助他们完成讨论。 A同学：这两首诗都围绕“① ”字展开，我们在配图时也可以从这一关键字切入。 B同学：不同诗句的构图方式应该是不同的，《野望》中“树树皆秋色，山山唯落晖”一句可以采用远景的方式构图，展现出一幅② 的画面。 C同学：《春望》中“③ ”一句也可以采用远景方式构图，展现出一幅城空人稀、草木幽深的画面，而“感时花溅泪”则可以用近景的方式构图，细致表现“花”的特征。 D同学：《野望》中的颈联也可以用近景的方式构图，我们可以细致表现日暮时分“④ ”和猎人的神态特点。 2．如果为【甲】【乙】两句诗歌配图，你认为画面中的诗人此时应该是何种心境？请结合画线诗句，说说你的看法。 【答案】 1.望 夕阳笼罩，秋意浓郁 城春草木深 牧人 2．示例：王绩的心境应该是迷茫、苦闷、矛盾的，“相顾无相识”写出了诗人四周环视，却找不到交心之人，只能在歌声中怀念古代那些隐居先贤；杜甫此时则充满了忧国伤时的愁绪，“白头”因愁而生，“搔”，即抓挠，表示心绪烦乱，“更短”，言愁的程度越来越深，以至“不胜簪”，这些细节均再现了杜甫在国破家亡之际的万千悲愁。 【导语】王绩的《野望》描绘了秋日傍晚的乡村景色，表现出诗人对隐居生活的向往和孤独感。杜甫的《春望》则在国破家亡的背景下，抒发了对国家命运的忧虑和对亲人的思念之情。两首诗都通过自然景物表达了深刻的情感。 1．本题考查内容理解。 第①空：《野望》这首诗的首联写野望时所见的西山和锦江景色；颔联由野望联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯；颈联抒写迟暮多病不能报效国家之感；尾联写野望的方式和对家国的深沉忧虑。这首诗由景入题，忧时忧国，语言淳朴，感情深沉。《春望》这首诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。再结合题目“野望”“春望”可知，两首诗歌都围绕“望”字展开。 第②空：“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘的是一幅秋天的景象，其中“树树皆秋色”说明每棵树都呈现出秋天的色彩，“山山唯落晖”则描绘了远山在夕阳余晖中的景象。这两句诗共同营造了一种广阔而深远的秋日画面。根据题目中的“远景的方式构图”，我们可以理解为需要从远处观看整个场景，捕捉其整体的氛围和美感。在这样的构图下，诗句所描绘的秋天景色会显得更加辽阔和壮丽。结合诗句的内容和题目的要求，我们可以推断出空白处应该填入一个能够概括这种广阔秋日景象的短语。考虑到诗句中的“秋色”和“落晖”，以及远景构图的特点，我们可以填“辽阔壮丽的秋日景象”。 第③空：结合语境我们需要找到一句能够通过远景方式构图，展现城空人稀、草木幽深的画面。在《春望》这首诗中，杜甫用深沉的笔触描绘了战乱后长安城的凄凉景象。结合诗意和题目的要求，我们可以确定“国破山河在，城春草木深”这句诗最为贴切。其中，“国破山河在”虽然直接指的是国家的破碎，但结合后一句“城春草木深”，可以共同营造出一种城市荒废、草木丛生的广阔而深远的画面。特别是“城春草木深”，既描绘了春天的生机，又暗示了因战乱导致的人烟稀少，草木得以肆意生长，形成了一种独特的荒凉美。故填“城春草木深”。 第④空：在王绩的《野望》中，颈联是“牧人驱犊返，猎马带禽归”，这两句诗描绘了日暮时分，牧人驱赶着牛群回家，猎人骑着带着猎物的马匹归来的场景。结合后面“猎人”可知此空填写“牧人”。 2．本题考查赏析诗句及表达。 【甲】“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！诗人在诗中描绘了自己在秋日傍晚时分，独自站在东皋上远眺，只见山野间树树秋色，山山余晖，一片萧瑟。随后，他描写了牧人、猎人归家的场景，但自己却孤身一人，没有相识的人在身边。因此，“相顾无相识”表达了一种孤独和无助的心情。而“长歌怀采薇”则借用了古代隐士伯夷、叔齐采薇而食的典故，表达了诗人对隐居生活的向往和对现实社会的不满。在配图中，诗人的心境应该是孤独、忧郁且带有一点向往隐逸生活的情绪。画面可以描绘诗人站在高处，目光远眺，但脸上却带着一丝落寞和无奈。他的手中或许可以拿着一本书或一卷诗，象征着他对知识和文化的追求，同时也反衬出他在现实中的孤独感。 【乙】“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直插不了簪了。诗人在诗中描绘了战乱后的长安城，草木丛生，人烟稀少，一片荒凉。而他自己则因为国家的破碎和人民的苦难而忧心如焚，头发都愁白了，甚至搔头时都感觉头发越来越短，几乎无法用簪子来固定。在配图中，诗人的心境应该是极度焦虑、忧愁且充满无力感的。画面可以描绘诗人坐在昏暗的房间里，双手搔头，脸上满是愁容。他的头发散乱，甚至可以看到几缕白发在阳光下闪耀。他的眼神中充满了对未来的不确定和对现实的无奈。 据此言之有理即可。 3．（24-25八年级上·北京海淀·期中）古诗阅读。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）诗歌颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“① ”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容② ，这两句写出了作者登楼所见③ 之景。 （2）《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 【答案】（1）历历 芳草的茂盛 登高远眺 （2）（示例）合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 【导语】崔颢的《黄鹤楼》借“黄鹤”传说抒发对逝去光阴和远逝故人的感慨，表现出时间无情和人事变迁的哲理。诗人通过对黄鹤楼、汉阳树和江上烟波的描写，营造出一种思乡而又无法归去的愁绪，意境深远而耐人寻味。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。第①空：“晴川历历汉阳树”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见；历历：清楚可数。因此填“历历”。第②③空：“芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：鹦鹉洲上芳草繁茂；“萋萋”这个词用来形容鹦鹉洲上芳草的茂盛和繁密。故②空可填：芳草的茂盛。这两句诗共同描绘了作者登楼远眺，看到的汉阳树清晰可见，鹦鹉洲上的芳草茂盛繁密的景象。因此，第③空可以填“远眺”或“登高远望”等词语，表示这是作者从高处远望所见的景色。 （2）本题考查诗句鉴赏。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾笼罩江面，给人带来深深的愁绪。尾联中，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，这样的景象使人怀古伤今，暗含物是人非之感。此时江面雾霭沉沉，遥想”乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁，以起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。结合《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”可知，鲁迅在日本仙台学医，远离故国，心中一定也有无限的家国情思。当看到“日暮里”，联想到“日暮乡关何处是”，生发对家国的思念是极有可能的。因为情感的相通，所以这种推测是合理的。 （24-25八年级上·北京东城·期中）阅读诗歌，回答问题。 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 4．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联扣题，从神话传说落笔，可谓起笔高远。 B．颔联是首联的延伸，这两句都是对实景的描绘，形象地写出了诗人对世事变化的叹息。 C．颈联诗人从怀古忧思中回到现实中来，转写登楼所见之明丽之景，对仗工整，富于音乐美。 D．尾联由景生情，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。 5．叠字有一种独特的艺术魅力，明代学者杨慎曾说：“诗中叠字最难”，结合《黄鹤楼》画线句内容，简要分析运用叠字的表达效果，并调动你的积累，再写出一联运用了叠字的古诗词。（本试卷中出现过的除外） 【答案】 4．B 5．“历历”写出在和煦的阳光照耀下，长江对岸的葱翠树木清晰可辨；“萋萋”写出江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛，色彩鲜明。叠词的运用，富于节奏感和音乐美。“树树皆秋色，山山唯落晖” 【导语】《黄鹤楼》这首古诗以黄鹤楼的神话传说为起点，开篇刻画了一种虚无缥缈的境界，从而引发对人生短暂和世事变迁的感慨。通过描绘楼阁周围的自然景色，颈联转而展现汉阳和鹦鹉洲的迷人风光，形成强烈的对比。尾联表达了诗人因无法见到故乡而生的无尽乡愁。整首诗构思精巧，叠字“空”“悠悠”“萋萋”等加强了情感的表现力，营造出空旷悠远的艺术氛围，令人回味无穷。 4．本题考查诗歌内容理解辨析。B.有误，颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，前一句是写黄鹤一去不再回来，带有传说的虚幻色彩，后一句“白云千载空悠悠”是写白云在空中飘荡了千年，也有一种悠悠的、空灵的感觉。这两句并非都是对实景的描绘，而是虚实结合，抒发了诗人对世事变化难以预料的感慨；故选B。 5．本题考查诗句赏析及文学常识积累。一问，在《黄鹤楼》中，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。“历历”描绘出晴日里汉阳的树木排列整齐，清晰分明的模样，让读者仿佛能看到阳光洒在每一片树叶上，层次清晰可感，使画面极具层次感与立体感。“萋萋”则生动展现出鹦鹉洲上芳草的繁茂之态，绿意盎然、绵延不绝的芳草形象跃然纸上。这两个叠字的运用，不仅精准地勾勒出眼前所见的明丽景色，还使诗句读起来朗朗上口，增强了节奏感与音乐美，让诗歌在形式与内容上都更具感染力。二问，写出一联运用了叠字的古诗词即可。如“关关雎鸠，在河之洲”，“关关”形象地模拟出雎鸠鸟的叫声，生动且富有韵律，使诗的开篇便充满了生机与灵动之感，也为全诗奠定了和谐的基调。 （24-25八年级上·北京通州·期中）阅读《黄鹤楼》，完成小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 6．诗歌前两联从神话传说起笔，通过写 、白云悠悠，表达了诗人对 的感慨。 7．发挥想象，描述“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”呈现的画面。 8．本诗画线句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”都写到了“夕阳”意象，其在诗句中抒发的情感有什么不同？ 【答案】 6.鹤去楼空 物是人非、世事沧桑 7．和煦的阳光下，长江对岸汉阳平野中一棵棵葱翠树木清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。 8．《黄鹤楼》中诗人借“日暮”抒发了对家乡的思念之情。《使至塞上》中诗人借“落日”表达了对边塞壮丽奇景的赞美和喜爱之情。 【导语】《黄鹤楼》通过神话传说引入，表达了对时光流逝和人生无常的感慨。诗中描绘了黄鹤楼的壮丽景色，汉阳树和鹦鹉洲的自然美景，最后以“日暮乡关何处是”抒发了思乡之情。全诗情景交融，意境深远，展现了诗人对历史变迁和个人情感的深刻思考。 6．本题考查内容分析概括。①空，②空，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。依据句中的“鹤去楼空”“白云悠悠”可知，前两句描绘了黄鹤楼因传说中的仙人乘鹤而去，只剩下一座空楼伫立在那里和天空中悠悠白云飘荡的景象，这表达了诗人对物是人非的感慨和对世事变迁的无奈与惆怅。所以，两个空可依次填写“鹤去楼空”、“物是人非、世事沧桑”。 7．本题考查描述诗歌画面。描述诗歌画面：第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象（要找全）。第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句。第三步，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面（注意要忠于原诗内容）。描述“晴川历历汉阳树”时，可以想象阳光明媚下，汉阳的树木清晰可见，绿意盎然的景象。描述“芳草萋萋鹦鹉洲”时，可以通过对景物动态变化的描写，使画面更具生动感。 示例：在阳光明媚的日子里，汉阳的树木清晰可见，郁郁葱葱，生机勃勃。鹦鹉洲上芳草茂盛，绿意盎然，仿佛给大地铺上了一层绿色的地毯，微风拂过，草浪轻轻摇曳，一派宁静而美丽。 8．本题考查分析意象及其作用。 《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”句意是暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？望着烟雾迷蒙的江面，不由得使人愁绪顿生。依据“日暮乡关何处是？”可知，“日暮”是一天即将结束的时刻，此时，诗人站在黄鹤楼上，面对无尽的烟波江水，不免让诗人感到孤独和惆怅，此时的氛围自然氛围容易引发游子对家乡和亲人的思念之情。 《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”句意是在浩瀚的沙漠上，烽火台的一股浓烟直立上升，在空旷的黄河边，落日是那样的圆，那样的红。依据句意可知，诗句中的“落日”与“大漠”、“孤烟”、“长河”共同构成了一幅壮美的边塞画面。落日的圆润与辽阔的沙漠、笔直的孤烟、绵延的长河相映成趣，表现出雄浑壮丽的自然之美。诗人通过对这一景象的描绘，抒发了对边塞壮丽景色的赞美和喜爱之情。 （24-25八年级上·北京海淀·期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直．长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 战城南 杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。寸心明白日①，千里暗黄尘。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之悠悠。” 9．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。 B．甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。 C．乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。 D．乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威武，而且写出了士兵斗志。 10．两首诗颈联都描写了边塞景色，请结合诗句简要分析景色的特点。 【答案】 9．C 10．甲诗：“大漠孤烟直，长河落日圆。”放眼望去，广阔无垠的大漠上，远处烽火台一缕孤烟直上云霄；杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂者一轮圆圆的落日。此句选取了塞外特有的景物“大漠”“长河”“孤烟”“落日”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。 乙诗：“冻水寒伤马，悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得使马受了伤，悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪，此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了寒冷、萧瑟凄清的边塞景色。 【导语】王维的《使至塞上》通过描写出使塞外的壮丽景象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，将边塞的风光呈现得极为壮美，表达了作者心灵深处的旷达，同时蕴含着对将士们的敬意。杨炯的《战城南》则展现了边塞战争的残酷，如“冻水寒伤马，悲风愁杀人”，景象刻画真实，情感沉重，表现出征战者的悲痛与思乡情怀。两首诗都通过独特的手法将边塞景色与情感体验巧妙结合，形成对比鲜明的艺术感染力。 9．本题考查诗句赏析。C.乙诗以征战者的视角来叙述戍边生活的艰辛，但是说它“将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致”则有些夸大。实际上，诗歌并没有直接描写战斗中的血腥场面，而是更多地表现了战争环境的艰苦和战士们面对困难的坚韧不拔的精神。同时，“读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨”也并非完全准确，尽管诗中确实有表达战士们思乡之情和对战争艰难困苦的感受，但尾联写主人公从内心流露出自豪、自信，充满了胜利的希望，所以诗歌更多的是展现了一种英勇无畏和忠诚报国的精神面貌；故选C。 10．本题考查诗句理解。“大漠孤烟直．长河落日圆”意思是：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。这两句诗通过“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象，勾勒出一幅辽阔壮美的边塞风光图。特别是“孤烟直”和“落日圆”两个细节，前者表现出边塞沙漠特有的景象——直立的烽火或炊烟，后者则是日落时分太阳呈现出的完美圆形，二者共同营造了一种静谧而又辽远的氛围，展现了边塞自然景观的独特魅力：雄浑壮阔，宁静和谐。“冻水寒伤马，悲风愁杀人”意思是：冽冽寒水冻伤了骏马，凛凛悲风愁杀了征人。这两句诗通过“冻水”“寒伤马”“悲风”“愁杀人”等词语，描绘了一幅严冬时节边塞战场的景象。这里的“冻水”指的是冰冻的河流或水源，寒气能伤害马匹；“悲风”则形容冷风凛冽，让人感到忧伤和恐惧。这些描述不仅传达了边塞环境的恶劣，还隐含了战士们在如此条件下作战的艰难和内心的痛苦，渲染了一种悲壮的气氛：寒冷凄凉，悲壮压抑。 （24-25八年级上·北京延庆·期中）阅读《使至塞上》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 11．下列对本诗的理解和分析，错误的一项是（   ） A．首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。 B．颔联“征蓬”“归雁”的意象，既是实写，更是即景生情，以景物自比。 C．“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。 D．这首诗意境雄浑，与王维晚年写《竹里馆》那种清幽意境形成鲜明的对比。 12．本诗的颈联被誉为“妙绝千古”，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。 【答案】 11．C 12．示例：“直”形容大漠孤烟直直地立于大漠之中，显得挺拔雄伟；“圆”写出了大漠落日的浑圆。整个意境画面辽阔，既有纵横千里的辽阔，又有高耸入云的浩瀚，描绘了塞外雄奇壮观的风光。 【导语】《使至塞上》通过描绘边塞壮丽的自然景观，展现了孤寂而壮阔的边塞风光。王维以“征蓬”“归雁”喻自身孤旅，表现出惆怅心情。名句“大漠孤烟直，长河落日圆”以高度概括的画面描绘出苍凉辽阔的边塞风光，意境悠远。 11．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，颈联“萧关逢候骑，都护在燕然”中，“候骑”是负责侦察、通讯的骑兵。诗人在这里遇到侦察骑兵，得知都护在燕然前线。这并不能体现出边塞将士对诗人的欢迎，而是通过与侦察骑兵的对话，暗示出战争的紧张氛围和前线的遥远，表达诗人对将官保家卫国精神的赞美之情；故选C。 12．本题考查诗句赏析。“大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。“直”字精准地描绘出沙漠中孤烟升腾的形态。在广袤无垠的大漠背景下，孤烟毫无弯曲，笔直升腾，这不仅写出了烟雾的劲拔坚毅，更凸显出大漠空间的空旷辽阔，给人一种挺拔雄伟之感。“圆”字极具表现力，生动地刻画了黄河尽头落日的形状。落日西沉，没有丝毫的缺角或变形，那浑圆的轮廓在长河的映衬下，显得格外壮丽。这两个字相互配合，“直”的孤烟与“圆”的落日，构成了一幅极具几何美感的画面。从整体意境看，大漠的横向无垠与孤烟、落日的纵向延伸相互交织，既有平面的辽阔，又有立体的浩瀚，淋漓尽致地展现出塞外独特而雄奇壮观的自然风光，让读者仿佛身临其境，感受到那震撼人心的大漠景象。 （24-25八年级上·北京大兴·期中）阅读《使至塞上》，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 13．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首联交代了出使的目的和行程，其中“ ”字写诗人轻车简从出使边塞，流露出孤寂之意；颔联既写景又言事；颈联通过描绘雄浑辽阔的塞外风光，表达了诗人 的胸襟；尾联用“燕然勒石”的典故，暗示战争取得了胜利，也表达了对都护的赞美。 14．古诗中运用修辞手法，让情感更鲜明。请结合本诗的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”和李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，分别分析诗人如何借助修辞抒发情感的。            闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【答案】 13.单 豁达 14．示例： 王诗：比喻的修辞，诗人以“征蓬”和“归雁”自比，自己像飘飞的蓬草飞出汉塞，像北飞的大雁进入“胡天”，表达出诗人被排挤出朝廷的抑郁孤寂之情。李诗：拟人的修辞，诗人将明月人格化，把怀念之心托付给明月，让它伴随友人一同到夜郎以西，表达诗人对友人的关切之情。 【导语】这首诗通过描绘边塞的自然景观，表达了诗人内心的孤寂和豪情。首联交代出使的背景，颔联通过“征蓬”和“归雁”象征诗人的漂泊之感，颈联以“大漠孤烟直，长河落日圆”展现了边塞的壮丽景色，表达了诗人开阔的胸襟。尾联用典故暗示战争胜利，赞美了都护的功绩。诗中运用比喻和象征等修辞手法，使情感表达更加鲜明。 13．本题考查词句赏析。 第一空：在“单车欲问边”这句诗中，“单”字表示单独、单车的意思。诗人独自乘坐一辆车前往边塞慰问将士，随从不多，这种轻车简从的出行方式，暗示了诗人此次出使行程的孤独和寂寥。没有庞大的车队和众多的随从相伴，诗人在这广袤的旅途中更显形单影只，从侧面反映出他可能被排挤的境遇，从而流露出孤寂之意 第二空：大漠孤烟直：诗人描绘出沙漠的浩瀚无垠，在这无边无际的大漠之中，一缕孤烟直直地升腾而起。“孤烟”给人一种孤独、寂寥之感，但“直”字又展现出一种挺拔、刚劲的力量。沙漠虽然荒凉，但这孤烟却有着向上的生命力，暗示诗人虽处于孤寂的环境中，却有着坚韧不拔的精神。 长河落日圆：黄河横贯沙漠，那一轮圆圆的落日映照在长河之上。“圆”字给人一种圆满、柔和的感觉。长河的奔腾不息与落日的宁静圆润相结合，在雄浑壮阔的景象中，又有着一种和谐与安宁。这一景象展现出大自然的宏大与美妙，诗人面对如此壮观的塞外风光，内心的情感得到了熏陶和升华。 与颔联中诗人借“征蓬”“归雁”所表达的飘零、孤寂之感形成对比。在这塞外雄浑辽阔的风光面前，诗人之前的孤寂、伤感之情被冲淡。他开始以一种更为开阔、豁达的心境去看待自己的境遇。诗人能够超越自身的孤独和被贬的痛苦，感受到大自然的伟大和力量，从而体现出豁达的胸襟。 14．本题考查比较阅读。在王维的《使至塞上》中，“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻的修辞手法。古诗中常用飞蓬来比喻漂流在外的游子，而在这里诗人以“征蓬”和“归雁”自比。征蓬是随风远飞的枯蓬，归雁是北归的大雁，诗人就像那飘飞的蓬草一样离开“汉塞”，如同北飞的大雁进入“胡天”。当时王维身负朝廷使命出使边塞，但他内心实则是被排挤的，这一去远离朝廷，这种境遇如同蓬草般漂泊无依。通过这样的比喻，鲜明地表达出诗人被排挤出朝廷的抑郁孤寂之情。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法。诗人将明月当作人来看待，明月本是无情之物，但诗人赋予了它情感，把自己对友人王昌龄的怀念之心托付给明月，让明月伴随着友人一直到夜郎以西。这一拟人手法的运用，生动地表达出诗人对友人远谪的关切与同情之情。 （24-25八年级上·北京西城·期中）阅读《渡荆门送别》，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 15．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．这首五言律诗以叙事开端，交代了地点和事由。诗人由蜀入楚，表达外出游历的喜悦之情。 B．颔联以移动的视角，化静为动，描写了景物的变化，呈现出江水进入楚地后一马平川的特征。 C．尾联写故乡水恋恋不舍地送“我”远行，抒发了诗人远离家乡的孤独与寂寞之情。 D．整首诗以绘景取胜，视野辽阔，境界高远，体现了诗人的开阔情怀和奋发进取的精神。 16．请你发挥想象，描述划线的两句所展现的画面。 【答案】 15．C 16．示例：月华如练，倾泻湖面，化作一面闪耀的天镜，映照着夜空中的明月与星辰。云雾缭绕，于海天相接处经缓凝结，形成虚幻螺数的海市质楼，时而清晰，时而模糊，宛如仙境。这月下的湖镜与云生的海楼，共同编织出一幅宁静而神秘的夜景，引人遐想，令人心旷神怡。 【导语】《渡荆门送别》通过描绘自然景色表现诗人的所见所感。李白以壮丽的自然为背景，表达跋涉之途的豪情和游历之欢。全诗流转于广阔旷达的景象中，展现出一幅壮阔的江山画卷。故乡的河水流淌，流露出一丝淡淡的乡愁。诗人的情感在雄奇与幽婉之间和谐融合，令人神往。 15．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人不说自己思念故乡，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送自己远行。这里通过写故乡水的深情厚谊，表达的是诗人对故乡的眷恋之情，而非远离家乡的孤独与寂寞；故选C。 16．本题考查意象画面。“月下飞天镜，云生结海楼”意为：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。作答此题，首先理解诗句中每个字词的基本含义，“月”即月亮，“飞”描绘出动态感，“天镜”将月亮比作天上的镜子，“云生”指云彩生成，“海楼”指海市蜃楼。然后根据这些理解，调动自己的想象力，将字词组合成一幅完整、生动且富有美感的画面，描述时要注意按照一定的顺序，如从上到下、从远到近等，同时可以适当添加一些修饰性的词语来丰富画面内容。 示例：静谧的夜晚，明月高悬于澄澈的夜空之中。月亮的倒影清晰地映在江面上，随着江水的缓缓流动，那明亮的月影仿若一面巨大的镜子从天而降，在江面上飞速地滑过。此时，江面上空的云彩悠悠地聚集、变幻，逐渐形成了如海市蜃楼般奇幻绚丽的景象。那绮丽的楼阁、朦胧的亭台在云雾中若隐若现，如梦如幻，仿佛将人带入了一个仙境般的世界，让人心醉神迷，沉浸在这美妙绝伦的江夜美景之中。 （24-25八年级上·北京·期中）阅读《使至塞上》《渡荆门送别》，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 17．这两首诗在言事中写景，景中含情。《使至塞上》借“ ”“归雁”传达出诗人初到边塞时孤独飘零的内心感受，《渡荆门送别》则借水中月影与空中云霞的奇妙美景，表达了诗人在船出三峡、渡过荆门山后的 之情。 18．请结合具体内容，分别说说这两首诗的画线句是如何抒发诗人情感的。 【答案】 17.征蓬 喜悦昂扬 18．示例：《使至塞上》中作者使用东汉窦宪燕然勒石的典故，抒发了诗人似为前线大捷而欢欣鼓舞，表现出诗人的慷慨达观。 《渡荆门送别》中作者使用拟人修辞，不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路相送，抒发了自己的思乡深情。 【导语】王维的《使至塞上》通过描绘边塞的壮丽景色，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，传达出诗人初到边塞时的孤独与思乡之情。李白的《渡荆门送别》则通过“月下飞天镜，云生结海楼”的奇妙景象，表达了诗人对故乡的眷恋和对未来旅程的期待。两首诗都巧妙地将自然景色与内心情感融合，展现了诗人对人生旅途的深刻感悟。 17．本题考查对诗句的理解。《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句意思是：（我）像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了北方的天空。从写法看，诗句运用了比喻的修辞，诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入胡天，暗写诗人内心漂泊无定的感受；《渡荆门送别》中“月下飞天镜，云生结海楼”一句意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来的一面明镜，江上云霞多变，形成美丽景象。这句诗将江中月影比作“飞天镜”，生动形象地描绘出一幅水中映月图，天边绚烂的云霞也宛如海市蜃楼，写出了诗人外出游历的喜悦，抒发了诗人对祖国山河的热爱和赞美之情。 18．本题考查诗歌蕴含的情感。《使至塞上》中“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是：到萧关时遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线未归。借候骑的回答，侧面反映了前线守边将士紧张的战斗生活，流露出诗人对边关将士不畏艰苦、不怕牺牲的赞美，表达了诗人的达观；根据《渡荆门送别》尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，其意思是：但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。“怜”是“怜爱”的意思，“怜”字，表面是诗人怜爱故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，不远万里相送行舟。“送”字赋予“故乡水”以人的情态，说故乡水来送别自己。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，表达诗人对故乡的留恋不舍之情。 （24-25八年级上·北京东城·期中）阅读古代诗歌，根据要求回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 19．下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。 C．尾联由欣赏美景转入思乡之叹，用比喻的手法表达了诗人对故乡的依恋之情。 D．这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。 20．请对颔联的画面加以描绘。 【答案】 19．C 20．连绵的群山随着平原的出现而逐渐消失，江水浩荡，从狭窄的河道奔涌而出，流入广袤无垠的原野。 【导语】诗歌通过描绘渡江途中的自然景色，展现了诗人对故乡的深切怀念。诗中以动静结合的手法，描绘了山水的壮丽和辽阔，表达了诗人对故乡的依恋和对未来旅途的期待，情景交融，意境深远。 19．本题考查理解辨析选文内容。C.“用比喻的手法”分析有误。“仍怜故乡水，万里送行舟”句意是故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行船。依据句意可知，本句“万里送行舟”使用拟人的修辞手法，赋予了“故乡水”以人的情感，表现出水对行舟的依依不舍之情，表达了诗人对故乡的思念和依恋之情。故选C。 20．本题考查描述诗歌画面。颔联意思：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。描述诗歌画面要根据诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，还要要用自己的联想和想象对内容加以再创造，语言力求优美。注意要能准确地体现事物、景物的特点和人物的思想情感。 示例：我乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，随着辽阔平坦的平原出现，山峦从视线中一点点地消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，视野顿时变得开阔了。 （24-25八年级上·北京西城·期中）阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 21．这是一首描写西湖胜景的诗歌。诗歌首联点题，描摹春水 的景象；中间两联细致描写莺、燕、花、草四种景物，展现了西湖的明媚春光：尾联直抒胸臆，抒发了 之情。 22．同学们在整理以春天为题材的诗歌时发现，韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“草色遥看近却无”，与本诗“浅草才能没马蹄”都传神地写出了早春小草的特点。你觉得是这样的吗？请说明你的理由。 23．同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，下列选项中同样描写初春景色的一句是（   ） A．杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》） B．雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》） C．带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》） D．半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》） 【答案】 21.初涨 对西湖美景的喜爱 22．是的。韩愈的“草色遥看近却无”和白居易的“浅草才能没马蹄”都细腻地描绘了早春小草刚刚萌发的特点，前者远看有草色，近看却无，后者则进一步描写了小草刚刚能淹没马蹄的情景。 23．C 【导语】《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的诗作。此诗通过写杭州西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。尤其是中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情，成为历代吟咏西湖的名篇。 21．本题考查诗句理解。 第一个空：首联“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”描述了西湖的春水景象。在这里，“水面初平”是关键，它意味着水面与堤岸齐平，暗示了春水初涨的景象。 第二个空：尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直抒胸臆，表达了诗人的情感。在这里，“最爱”是关键，它直接表达了诗人对西湖美景的喜爱之情。 22．本题考查对比阅读。韩愈的“草色遥看近却无”和白居易的“浅草才能没马蹄”都细腻地描绘了早春小草刚刚萌发的特点。韩愈的“草色遥看近却无”描述的是早春时节，小草刚刚萌发，从远处看似乎有绿意，但走近一看却又不明显的景象，通过“遥看”与“近却无”的对比，巧妙地展现了早春小草刚刚萌发、远处看似有绿意而近处却不明显的特点。白居易的“浅草才能没马蹄”则描述的是早春小草刚刚长出，仅能没过马蹄的浅草景象，通过“浅草”与“才能没马蹄”的描述，生动地展现了早春小草刚刚长出、仅能没过马蹄的浅草景象，与早春小草的特点相契合。 23．本题考查诗句理解。A.“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”，残花已经落尽，只有流莺出现，这显示出春天即将结束，是暮春的景象。B.“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”，草色已经很绿，桃花盛开得鲜艳似火，此时春意渐浓，应是仲春时节。C.“带雪梅初暖，含烟柳尚青”，梅花还带着雪，柳树刚刚发青，表明天气还带有寒意，春天刚刚到来，万物刚开始复苏，所以是初春的景象。D.“半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中”，描绘了江桥边柳色如烟，春雨潇潇，山路旁杏花、桃花盛开的景象，更接近于仲春时节。故选C。 24．（24-25八年级上·四川广元·期中）阅读下面的古诗，回答问题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）首联化用了哪位诗人的什么诗句？有何作用？ （2）结合全诗内容，简析“长歌怀采薇”的原因。 【答案】（1）“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。首联用典表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪，并为中间两联写景作了铺垫。 （2）诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”。 【导语】《野望》是一首田园诗。首联点明时间地点与心境。中间两联描绘秋日乡村牧归之景，宁静而富有生机。尾联抒发诗人孤独无依之感，借“采薇”典故表达隐逸情怀。全诗风格质朴自然，意境清幽，展现了诗人在田园生活中的复杂情感和对宁静生活的向往。 【解析】（1）本题考查诗句内容及作用分析。“东皋薄暮望，徙倚欲何依”意思是：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。皋是水边地。东皋，指诗人家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。且“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，首联运用典故，表现了诗人当时处于迷茫、孤寂无依状态，这种愁绪开篇即现，自然引出后文描绘的乡村之景，起到铺垫作用。 （2）本题考查诗歌内容理解分析能力。“相顾无相识，长歌怀采薇”句意：大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。“长歌怀采薇”出自《诗经·小雅·采薇》，采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。诗人在现实生活中辗转漂泊，由于身边没有真正的知己，于是怀念采薇，就想长啸高歌真想隐居在山冈，从可看出他的孤独、惆怅和隐逸之情，体现出诗人心中渴望归隐田园的心理。 （24-25八年级上·福建泉州·期中）阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 野望 （唐）王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 秋浦①途中 （唐）杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注]：①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 25．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联“薄暮”交代时间，渲染气氛。“东皋”点明地点，“徙倚”意为徘徊，表明心态。 B．甲诗颈联展现了放牛的牧童、猎人骑着骏马回家的安逸场景，表达诗人赏景的欢愉陶醉。 C．乙诗首句“萧萧秋雨”和“淅淅溪风”把山程水驿、风雨凄迷的行旅图生动地勾勒出来。 D．乙诗前两句写景，视听结合，后两句抒情。可谓笔力奇横，表现了杜牧绝句的擅胜之处。 26．同样是写“秋”景，两首诗各表达怎样的情感？请结合诗歌内容，简要分析。 【答案】 25．B 26．甲诗于萧瑟的秋天景色描写中流露出诗人忧郁惆怅、孤独寂寞之情。乙诗描绘了一幅秋日风雨凄迷的景象，营造了萧瑟凄凉的意境，表达了作者对故乡的思念和贬谪途中的孤寂悲凉。 【导语】《野望》通过描绘夕阳西下时的秋景，表达了孤独和惆怅之情。《秋浦途中》则在秋雨和溪风中，引发诗人思乡的惆怅。两首诗都以秋景为背景，王绩的《野望》注重抒发孤独感，而杜牧则融入思乡情怀，情感更为深沉。 25．本题考查词句赏析。B．甲诗颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅傍晚时分牧人驱赶着牛犊返回，猎人骑着马带着猎物归来的画面，看似安逸，但结合全诗来看，诗人在首联中就透露出了自己的彷徨无依，在尾联中又说“相顾无相识，长歌怀采薇”，表达了自己在现实中孤独无依，没有知音，只好追怀古代的隐士的心情。所以颈联实际上是通过这种热闹的场景来反衬诗人内心的孤独寂寞，而不是表达诗人赏景的欢愉陶醉。故选B。 26．本题考查赏析作者情感。 《野望》 首联：“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，傍晚时分诗人在东皋纵目远望，徘徊不定，不知该归依何处，“欲何依”直接表达了诗人内心的彷徨和迷茫，为全诗定下了惆怅的基调。 颔联：“树树皆秋色，山山唯落晖”，描绘了一幅层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光的画面，通过“皆”“唯”等词，突出了秋日景色的萧瑟，进一步烘托出诗人内心的孤寂。 颈联：“牧人驱犊返，猎马带禽归”，写傍晚时分牧人驱赶着牛犊回家，猎人骑着马带着猎物归来的场景，看似热闹，实则以乐景衬哀情，更显诗人的孤独。 尾联：“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人在现实中没有相识之人，无人理解自己，只好追怀古代的隐士，通过“无相识”“怀采薇”，直接抒发了自己的孤独寂寞和忧郁惆怅之情。 故甲诗通过描写萧瑟的秋天景色，表达了诗人孤独、抑郁、惆怅的情感。 《秋浦途中》 前两句：“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”，描绘了一幅秋雨绵绵、山路萧萧，溪风淅淅，蒲草在岸边随风摇曳的秋日风雨凄迷的景象，“萧萧”“淅淅”等叠词的使用，更增添了凄凉之感，营造出萧瑟凄凉的意境。 后两句：“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”，诗人在被贬官外放的途中，看到新到寒沙的大雁，不禁向它们发问，你们来的时候是否经过了我的故乡杜陵呢？通过对大雁的询问，委婉地表达了对故乡的思念之情，同时也流露出在贬谪途中的孤寂悲凉之感。 故乙诗通过描写秋雨、溪风等景物，表达了自己的思乡之情、贬谪中的孤独痛苦之情。 27．（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 （2）《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 【答案】（1）愁 （2）合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 【导语】《黄鹤楼》起笔借神话写楼之悠远，“黄鹤一去不复返”流露出时空沧桑。中间绘登楼所见，“晴川历历”“芳草萋萋”以明丽景致衬内心怅惘。末句“烟波江上使人愁”收束，将乡愁与江景融于一体。章法流转，景情交织，语言雄健又含蕴藉，尽显登临抒怀的沉郁意境。 【解析】（1）本题考查对文学常识和诗歌主旨的理解。从体裁看，《黄鹤楼》是诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情所写吊古怀乡的七言律诗。其中尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，情景交融，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情。“愁”字则高度概括了作者的这种情感。据此填写作答。 （2）本题考查体会诗歌感情。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾笼罩江面，给人带来深深的愁绪。全诗最能概括诗人情感的一个字是“愁”。尾联中，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，这样的景象使人怀古伤今，暗含物是人非之感。此时江面雾霭沉沉，遥想“乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁。全诗以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。鲁迅“从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”与本诗尾联的情感抒发有一定共通性，两者都表现了日暮时分徘徊于异乡的孤独和对故乡的思念之情。《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达诗人在他乡遥望家乡的迷茫和惆怅，而鲁迅记住“日暮里”这个地名，或许正因它无意间唤起了自己作为异乡人的孤单与乡愁。因此，这种推测符合情感共鸣的逻辑。 （24-25八年级上·四川自贡·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 黄鹤楼 崔　颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 28．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。 B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。 D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 29．本诗和《渡荆门送别》中都有“云”这一意象，请结合诗句内容，具体说说两位诗人分别借“云”表达了怎样的情感。 【答案】 28．B 29．“白云千载空悠悠”的意思是千百年来只有片片白云在空中飘荡，作者借写一直未变的云，表达岁月难再、世事茫然的怅惘之情； “云生结海楼”描绘了空中云霞飘飞，变幻无穷，如海市蜃楼一般，表达了作者初入楚地看到奇景的喜悦和兴奋之情。 【导语】崔颢的《黄鹤楼》借用黄鹤楼这一地标，以景寓情，充满对人事变迁和时光流逝的感慨。诗中通过“黄鹤去”与“白云悠悠”之对比，表现了空间的空荡与时间的久远，同时也流露出诗人登楼远眺时的思乡愁绪，情景交融深邃丰满，成为历来颂扬的名篇。 28．本题考查诗歌内容理解辨析。B.有误，颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，“历历”是清晰的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子。 这里描绘的是在阳光照耀下，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛的景象，而不是选项中所说的“连天的衰草凄清荒芜”。故选B。 29．本题考查诗歌意象及对比阅读。在崔颢的《黄鹤楼》中，开篇就提及“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”。昔日仙人乘黄鹤离去，只留下空荡荡的黄鹤楼，黄鹤一去不返，而白云却千百年来悠悠飘荡在空中，未曾改变。这里的白云成为了时间的见证者，它见证了黄鹤楼从繁华热闹到如今人去楼空的变迁。岁月流转，仙人黄鹤不再，唯有白云依旧，诗人借这不变的白云，抒发了面对岁月消逝、世事变幻难以捉摸的怅惘之感，仿佛世间一切皆空，徒留自己在这历史的洪流中感慨万千。   李白的《渡荆门送别》里有“月下飞天镜，云生结海楼”之句。诗人出蜀，船行江上，初入楚地，眼前景象焕然一新。月光洒在江面上，仿若明镜从天空飞落，而空中云霞飘飞，瞬息万变，如同奇幻的海市蜃楼。此时的云，构建出如此美妙神奇的景观，展现出楚地风光的绮丽独特。诗人看到这般如梦如幻的景象，内心满是初涉异地、邂逅新奇的喜悦与兴奋，云成为了他欢快心情的映照，承载着他对前路探索的期待。 （24-25八年级上·广西南宁·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 30．下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．首联点题，诗人轻车简从前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。 B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的感受。 C．尾联化用燕然勒功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。 D．全诗叙写作者慰问戍边将士，描绘沿路所见塞外奇丽壮阔的景象，韵律和谐。 31．清人编写的《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请从表现手法、意象和情感三个方面赏析该联。 【答案】 30．A 31．本联运用寓情于景（情景交融、对偶）的表现手法，描绘“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这些意象，表现了壮丽神奇的塞外风光，表达了诗人在雄浑的大漠风光中产生的慷慨悲壮的情感。 【导语】本诗以简净笔墨勾勒壮阔边塞图景。“单车问边”的孤清与“大漠孤烟”的雄浑形成张力，征蓬归雁的漂泊感与燕然勒功的壮志构成情感复调。诗中“直”“圆”二字尤见炼字功力，以几何线条凝固瞬间，将荒寂大漠转化为永恒审美意象，展现盛唐边塞诗特有的气象与境界。 30．本题考查分析鉴赏诗句内容及写作手法。A.首联“单车欲问边，属国过居延”意为：我乘着一辆轻便的车马，前往边疆慰问戍边的将士，途经属国居延地区。此联虽点明诗人轻车简从前往边关慰问将士的事件，但“单车”不仅体现轻车简从，更暗含出行的孤单，反映出此次赴边并非受重用的重任；再结合创作背景可知，此诗创作于王维奉命赴边疆慰问将士之时，“单车问边”的场景与其“领兵出征”“执掌要职”的抱负存在差距，诗人内心更多是“奉命而行”的庄重与对自身境遇的淡淡感慨，而非“轻松愉悦”，选项理解有误。故选A。 31．本题考查赏析诗句。“大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。从表现手法来看，“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了寓情于景（或情景交融）与对偶的手法。“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”，句式整齐对称，不仅增强了诗句的韵律感，也让大漠的辽阔与长河的绵延、孤烟的挺拔与落日的浑圆形成鲜明对应，使画面更显规整和谐；同时，诗人将自身情感融入眼前的边塞景象中，没有直接抒情，而是通过对景物的细致刻画传递心境，实现了情景的深度交融。 从意象角度分析，诗句选取了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个典型的边塞意象。“大漠”展现出塞外地域的广袤无垠，“孤烟”凸显出边疆环境的空旷寂静，“长河”勾勒出河流纵贯沙漠的绵长壮阔，“落日”则以圆润的形态与广阔的背景形成对比，这些意象组合在一起，生动描绘出塞外独特、壮丽又略带苍凉的自然风光，给人以强烈的视觉冲击。 从情感表达来讲，这一联诗不仅展现了塞外风光的壮丽神奇，更透露出诗人在雄浑的大漠风光中产生的慷慨悲壮的情感。诗人身处异乡，面对广袤无垠的大漠和落日余晖，心中不禁涌起一股豪情壮志，同时也夹杂着对家乡的思念和对边疆将士的敬仰之情。这种复杂的情感通过诗歌的语言和意象得到了淋漓尽致的表现，使得这一联诗成为了千古传颂的佳作。 据此作答即可。 （24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 32．下面对这首诗的理解和分析有误的一项是（    ） A．诗歌首联叙事，交代诗人出使塞上轻车简从的情况和出使的目的。 B．诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。 C．尾联与首联呼应，继续写出使一事。但此时诗人的情绪已与开篇不同，个人失意的情绪已消散。 D．这首诗语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，意境雄浑。 33．小文在默写古诗时，把“征蓬出汉塞”中的“蓬”字写成了“篷”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片帮他解释为什么要写作“蓬”。 知识卡片 李白《送友人》诗云：“此地一为别，孤蓬万里征。”曹植《杂诗》（其二）所谓“转蓬离本根，飘飘随长风”。诗人常以“孤蓬”“飞蓬”“飘蓬”“秋蓬”“转蓬”等意象入诗，本取“蓬草”遇风折断，飘飞无定，后以此喻指漂泊旅人。 【答案】 32．B 33．“征蓬”指飘飞的蓬草，诗人以“征蓬”自比，表达出孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。 【导语】王维《使至塞上》以简练笔墨勾勒边塞壮景，“大漠孤烟直，长河落日圆”二句尤显雄浑，堪称“诗中有画”典范。诗中“征蓬”“归雁”暗含漂泊之叹，尾联“萧关逢候骑”则转见从容，全篇将个人际遇与边塞风光熔铸为苍茫意境，展现出盛唐边塞诗特有的气象。 32．本题考查诗歌赏析。B．“大漠孤烟直，长河落日圆”刻画的是塞外奇特壮丽的风光，而非“明媚秀丽”的风光。塞外的风光特点是广袤、雄浑、壮阔，有着独特的荒凉之美，与“明媚秀丽”的风格截然不同。故选B。 33．本题考查词句赏析。在古代诗歌中，“蓬草”是一个常见的意象，常被诗人用来比喻漂泊不定的旅人。这是因为蓬草的生长特性是遇风折断，然后随风飘飞，没有固定的居所，就像旅人身处异乡，漂泊无依。   在《使至塞上》这首诗中，王维写自己“单车欲问边”，孤身一人出使塞外，远离家乡和亲人，其处境就如同那飘飞的蓬草。所以用“征蓬”来形容自己，生动形象地表达出了他孤身出塞时的飘零落寞之感，同时也蕴含着内心因被排挤出朝廷而产生的抑郁激愤之情。而“篷”字通常指的是遮蔽风雨或阳光的设备，如车篷、帐篷等，与诗人要表达的漂泊、孤寂的意象和情感毫无关联，因此这里应该写作“蓬”。 （24-25八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 34．旅途中，你的同伴看到眼前的美景与本诗颈联（五、六句）的景象非常相似，却又不知该怎样描绘。请你帮他描绘。 35．从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。 【答案】 34．示例：月亮倒映在水中，犹如从天上飞落下来的一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 35．首联“游”字体现出诗人初次出蜀、漫游楚地时的兴奋与憧憬；随着行程推进，诗人看到壮阔景色，心情畅快；尾联“送”字则将故乡水拟人化，流露出诗人对故乡的眷恋不舍，心情由最初的兴奋畅快转为思乡的不舍。 【导语】李白此诗以雄浑笔触勾勒出荆门壮阔景色，“山随平野尽”显天地之寥廓，“月下飞天镜”状江月之澄澈。尾联“怜故乡水”笔锋陡转，于豪迈中暗藏乡愁，将青年离乡的憧憬与眷恋交织成动人画卷。 34．本题考查诗中画面。首先分析颈联“月下飞天镜，云生结海楼”的描绘思路：这两句诗以动静结合、虚实相生的手法写江上夜景与日间云景，需先拆解意象——“月”“天镜”对应夜间江面倒影，“云”“海楼”对应日间云霞变幻，再结合“飞”“结”两个动词体现动态感，同时融入视觉上的开阔感与奇幻感，最后用流畅的语言将画面串联，还原诗人眼中的江上奇景。 示例：夜晚，明月映在江上，江面倒影如从天飞落的明镜，随波轻晃；白日，云朵汇聚变幻，在天际结成如海市蜃楼般虚幻缥缈的景致，奇妙动人。 35．本题考查赏析情感。首联“渡远荆门外，来从楚国游”中的“游”字，清晰勾勒出诗人初次离开蜀地、前往楚地漫游的情境，此时他心中满是对未知旅程的好奇与期待，透着一股昂扬的兴奋劲儿；接着在旅途中，诗人目睹“山随平野尽，江入大荒流”的壮阔景象，又见“月下飞天镜，云生结海楼”的奇幻景致，视野随之开阔，心情也愈发畅快舒展；而到了尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人将故乡的江水拟人化，赋予其“送行”的深情，此刻他望着这承载着故乡意韵的江水一路相伴，先前的兴奋畅快渐渐沉淀，转而涌上对故乡的深切眷恋与不舍，“送”字正是这份思乡之情的集中体现，完整展现出诗人从期待兴奋到畅快，再到眷恋不舍的心情变化。 （24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 36．颔联描写长江两岸特有的景色，作者是如何体现山水的动态美的。请从加点字中任选其一，结合内容简要分析。 37．结合全诗内容，说说诗人在尾联借“故乡水”表达了怎样的情感。 【答案】 36．示例：“随”字写出了山逐渐消失，平野逐渐出现，展现了山到平野的转换，使景物有动态的美感。“入”展现了江水的奔腾而去画面，用流动（转换）的视角画出了一副气势磅礴的万里长江图，展现的是动态美。 37．将故乡水拟人化，写故乡水情深意重，恋恋不舍地送诗人远行，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。 【导语】李白的《渡荆门送别》以壮阔笔法绘荆楚山水，颔联“随”“入”二字化静为动，展现山脉延展与江流奔涌的磅礴气象。颈联以“飞天镜”“结海楼”的奇幻意象，将月影云霞写得灵动飘逸。尾联“故乡水”三字陡然转柔，在万里行舟中寄寓深婉乡愁，刚柔相济间尽显诗仙豪迈中的细腻情思。 36．本题考查诗歌炼字。结合“山随平野尽”可知，一个“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程生动地展现了出来。诗人乘船前行，随着船只的移动，身后的山峦逐渐远去，眼前渐渐出现平坦的原野，仿佛山是在随着平野的出现而逐渐消失，这种景物的变化是动态的。由此可知，“随”字通过描写景物的转换，体现了山水的动态美，给人一种身临其境之感，让读者仿佛也能感受到诗人乘船时所看到的不断变化的景色。结合“江入大荒流”可知，“入”字写出了长江水奔腾不息，向着广阔的原野流去的画面。诗人以流动的视角来描绘江水，江水仿佛具有了无穷的力量，不断地向前奔涌，流入那一片辽远无际的荒原之中，展现出一种雄浑壮阔的动态美。由此可知，“入”字生动地表现出江水的流淌之势，让读者能感受到长江水的磅礴气势和动态之美，使整个画面充满了生机与活力。 37．本题考查情感理解。结合全诗“渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人李白远离家乡，乘船来到荆门之外，一路欣赏着沿途的壮丽景色。然而，在这陌生的环境中，诗人心中始终眷恋着故乡。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人将故乡的水拟人化，赋予其人类的情感，说故乡水不远万里，一路护送着诗人的行舟。由此可知，诗人借“故乡水”这一形象，含蓄而深切地抒发了自己对故乡的深深眷恋和思念之情。诗人虽然身处异乡，眼前的景色再美，也无法替代故乡在心中的位置，故乡水的“送行”，实则是诗人内心深处渴望故乡、留恋故乡的情感体现。 （24-25八年级上·云南昆明·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 38．对这首古诗赏析有误的一项是（   ） A．首联交代了游踪，从大处落笔，勾画出了西湖早春的轮廓。 B．颈联以“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，生动形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。 C．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。 D．全诗运用富有表现力的语言加以描绘，形象鲜活，富有画面感。 39．请赏析“几处早莺争暖树”中“争”的妙处。 【答案】 38．B 39．示例：“争”写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动的展示了初春的蓬勃生机。 【导语】白居易的《钱塘湖春行》描绘了初春西湖的优美景致。以生动的细节刻画如早莺争栖、燕子筑巢，展现自然生机盎然的景象。语言形象鲜活，抒发诗人对春天的喜悦和对湖东美景的喜爱，情景交融，动静皆宜。 38．本题考查诗歌内容理解和辨析。B.颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：野花渐开渐盛几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。展现的是早春花朵渐开渐盛，小草刚刚萌发还未没过马蹄的画面；“生动形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象”分析有误；故选B。 39．本题考查词句赏析。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”句意：几只黄莺，争先飞往向阳树木；谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？“争”有“抢”之意，早莺为了尽情地领略一下阳光的温暖，在枝头上跳上跳下，争抢着向阳的高枝；又有“竞”之味，它们像竞赛一样撒欢打趣，以流利婉转的美妙声韵唱出对春天的赞歌，为早春增添出无限的生趣。“争”运用拟人手法，不仅描绘出了黄莺争先恐后地飞到向阳的树枝去唱歌的活跃状态，还让人感受到了春光的难得与宝贵，使画面更加生动有趣。 （24-25八年级上·湖南岳阳·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 （唐·白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 40．古代诗词讲究炼字，颈联中的“乱”和“浅”字用得好，请简要分析其表达效果。 41．对本诗理解不恰当的一项是（   ） A．本诗精选水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。 B．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”与本诗的意境一致。 C．本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。 D．尾联中“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。 【答案】 40．“乱”字形象地描绘出春天百花齐放、争奇斗艳的景象； “浅”字生动形象地描绘初春小草刚刚抽出嫩芽的情态，突出春草生机盎然的特点 41．C 【导语】白居易在《钱塘湖春行》中以细腻的笔触捕捉了钱塘湖早春的自然景象。诗人通过“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等生动描写，展现了春天的勃勃生机。全诗流露出诗人对春天景色的喜爱和欣赏，表现出轻松愉悦的心情。 40．本题考查诗歌炼字。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意为：野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。“乱”字堪称精妙。春日回暖，百花竞相盛放，这儿一丛、那儿一簇，毫无规整排序，肆意绽放，仿佛一场盛大的花卉狂欢。“乱”精准捕捉这蓬勃之态，将繁花似锦、五彩斑斓却又纷繁交错的画面呈现眼前，尽显春日花事的热闹与活力；“浅”字同样出彩，初春之际，小草才刚破土而出，嫩苗娇弱纤细，不过微微露头，仅仅能够没过马蹄，恰如其分地描绘出小草新嫩、柔软的模样，仿若能让人瞧见那一抹清新浅绿，突出春草在初生阶段满是盎然生机，萌动着蓬勃朝气，透着生命伊始的灵动劲儿。 41．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，本诗通过描绘西湖早春的明媚风光，如“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，表达了诗人对西湖早春景色的喜爱和赞美之情，并没有隐含惋惜之情；故选C。 （24-25八年级上·云南曲靖·期中）阅读下面的诗， 完成下面小题。   庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？ 但感别经时。 42．对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）   A．这是一首借物抒情、表达深切思念之情的古诗，而非单纯描绘庭中景致的作品。 B．第一二句描绘了庭院中一棵奇特的树，它绿叶茂盛，花朵绽放，为全诗营造了一个清新而富有情感的氛围。 C．三到六句主要表达了诗人因思念远方亲人而欲赠花却不被接受的无奈与遗憾，以及花香盈袖却难以送出的感伤。 D．结尾两句以反问的形式，强调了花虽不贵重，但承载了诗人深深的思念之情，以及因长久分别而产生的感慨。 43．本诗和李商隐的《夜雨寄北》（君问归期未有期⋯⋯）虽然出自不同时代、不同作者之手，但两者在表达情感方面极为相似，请说说你的理解。   【答案】 42．C 43．本诗通过描写庭院中的奇树及攀折花枝欲赠远人的情景，抒发了对远方人的深切思念和感伤离别之情。李商隐的《夜雨寄北》通过描绘巴山夜雨的景象，以及设想未来与亲人共话雨景的情景，含蓄而深沉地表达了自己深深的思念之情。 【导语】《庭中有奇树》通过描绘庭院中一棵奇特的树，表达了诗人对远方所思之人的深切思念。诗中描述了树的繁茂与花香，借此寄托思念之情，尽管距离遥远无法传达，仍感慨于长久的分别。 42．本题考查诗词理解与鉴赏。C.颔联“攀条折其荣，将以遗所思”与颈联“馨香盈怀袖，路远莫致之”主要表达了诗人因思念远方亲人而折花欲赠，却因路途遥远而无法送达的无奈与遗憾，但并未表达“不被接受的无奈与遗憾”。诗人只是因路途遥远而无法送达，并未说明亲人拒绝接受。故选C。 43．本题考查对比阅读。 《庭中有奇树》这首诗主要表达了一个妇女对远行丈夫的深切怀念之情。“攀条折其荣，将以遗所思”诗人通过描绘庭院中的奇树及其花朵，寄托了对远方亲人的思念。攀条折花、欲赠却远的情节，生动地展现了诗人内心的无奈与遗憾。《夜雨寄北》这首诗则是李商隐写给远在北方的妻子的。诗中表达了诗人因秋雨阻隔、滞留异乡而无法归家的愁苦，以及对与妻子团聚的深切期盼。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”通过设想与妻子共剪西窗烛、却话巴山夜雨的情景，诗人委婉地表达了对妻子的思念之情。故情感主题具有相似性。 《庭中有奇树》诗人并未直接抒发对丈夫的思念之情，而是“馨香盈怀袖，路远莫致之”，通过描绘庭院中的奇树、攀条折花、花香盈袖等意象，含蓄地表达了对远方亲人的思念。这种含蓄的表达方式，使得诗歌的意境更加深远，情感更加真挚。《夜雨寄北》李商隐同样没有直接抒发对妻子的思念之情，而是“巴山夜雨涨秋池”“何当共剪西窗烛”，通过描写巴山夜雨的景象、设想与妻子团聚的情景等方式，含蓄地表达了对妻子的深深思念。这种含蓄的表达方式，使得诗歌的情感更加深沉、含蓄。故两者情感表达具有含蓄性。 《庭中有奇树》诗人对庭院中的奇树进行了细腻的描绘，从绿叶发华滋到攀条折其荣，再到馨香盈怀袖，每一个细节都充满了诗人对远方亲人的思念之情。这种细腻的表达方式，使得诗歌的情感更加真挚、动人。《夜雨寄北》李商隐对巴山夜雨的景象进行了细腻的描写，从秋雨绵绵到池水涨满，再到设想与妻子团聚的情景，每一个细节都充满了诗人对妻子的深深思念。这种细腻的表达方式，使得诗歌的情感更加深沉、感人。故两者情感表达都很细腻。 据此可理解作答。 （24-25八年级上·四川达州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 44．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首抒发人生感慨的咏志诗，作者以神龟、螣蛇为例，表明宇宙万物有生必有死，有盛必有衰。 B．“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，诗人以老骥自比，表达了自己虽然年老，但仍有雄心壮志。 C．“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”，意思是人的寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定能益寿延年。 D．全诗抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情，基调消沉，悲观。 45．请简要赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”这几句诗。 【答案】 44．D 45．诗人以老骥自比，表现了自己豁达乐观的精神状态，抒发了渴望建功立业的雄心壮志。 【导语】《龟虽寿》是曹操的一首咏志诗，诗中通过神龟和螣蛇的比喻，表达了对生命有限性的感慨。诗人以“老骥伏枥”自喻，展现了虽年老但仍怀壮志的精神。全诗充满了积极向上的力量，体现了不屈服于命运、努力追求理想的豪情壮志。 44．本题考查诗歌赏析。D．这首诗的基调不是消沉、悲观的。从“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”可以看出诗人曹操虽然已到暮年，但依然有着雄心壮志，渴望建功立业。“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”体现了诗人积极的人生态度，他不信天命，认为人可以通过自身的调养来延长寿命，进而继续为自己的志向奋斗。全诗整体是一种慷慨激昂、豪迈奋进的情感基调，表达了诗人不甘衰老、奋斗不息的壮志豪情。故选D。 45．本题考查诗句赏析。“老骥伏枥”运用了“骥”（千里马）这一意象。千里马在马厩中伏着，即便身体衰老，但它的志向依然是驰骋千里。这就像诗人自己，虽然年事已高，但内心的抱负丝毫未减。通过“老骥”这一形象，运用比喻的修辞手法，将抽象的志向和情感具象化，使读者更容易理解诗人不服老、积极进取的心态。“志在千里”直白地表达了诗人远大的志向。“烈士暮年，壮心不已”进一步强调了这种情感。“烈士”在这里指有远大抱负的人，诗人表明自己即便到了暮年，那种豪迈的壮志仍然不会停止。这几句诗将诗人内心深处的豪情壮志毫无保留地展现出来，让读者感受到曹操作为一位政治家、军事家，对自己未竟事业的执着追求和对人生积极向上的态度。 从整体上看，这几句诗体现了诗人豁达乐观的精神状态。在当时的社会环境下，人们普遍认为年老就意味着无所作为，而诗人却跳出了这种观念的束缚。他用这几句诗向世人宣告，年龄不是限制自己抱负的因素，即使生命已进入暮年阶段，依然有着强烈的进取精神，渴望在有限的时间里继续建功立业，这种人生态度在诗中得到了淋漓尽致的体现。 （24-25八年级上·福建三明·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 46．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗人用“亭亭”写出青松高耸挺拔的姿态，用“瑟瑟”摹拟凛冽刺骨的风声。 B．诗中以“风声”之盛衬托“松枝”之劲，两个“一何”使抒情意味更浓厚。 C．诗中以严酷的冰霜，衬托松柏的“端正”，在一问一答中突出松柏的品格。 D．本诗是一首送别诗，全诗语言质朴，刚劲峭拔而又寄寓诗人深厚的情感。 47．诗歌题目是“赠从弟”，而内容却写松，这样写的用意是什么？请简要分析。 【答案】 46．D 47．这是一首咏物诗。诗人通过咏松柏的凛然正气来表现自己对高风亮节的赞美和追求，勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。（意思对即可） 【导读】刘桢的《赠从弟（其二）》通过对高耸挺拔、坚韧不屈的松树的描绘，表现松柏在冰霜下坚持本性的品质，以此隐喻逆境中的坚贞节操，寄托对从弟的深切期望。全诗用词简练，形象生动，借物抒情，表现了诗人刚劲不屈的风骨。 46．本题考查诗歌内容理解、词句赏析。D.“本诗是一首送别诗”有误。根据“亭亭山上松”“松枝一何劲！”“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气，可见，这是一首“咏物诗”并非“送别诗”。故选D。 47．本题考查写作手法、情感主旨。松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。根据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”可知，开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。根据“风声一何盛，松枝一何劲！”可知，句子表现松柏的苍劲；根据“冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，虽有“冰霜”的进袭，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。这是一首咏物诗，借松柏顽强的生命力来表达自己如松柏一样坚守本性，表现自己对高风亮节的赞美和追求，并达到劝勉从弟的目的。 诗人希望堂弟能像松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。 （23-24八年级上·湖南永州·期中）阅读下面古诗，完成小题。 梁甫行 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 48．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇写自然现象，其实意在于表现千里之内的风雨形态之美。 B．中间四句直述所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境。 C．诗最后两句的意思是：简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自在地行走，毫无顾忌。 D．《梁甫行》这首诗是三国时期文学家曹植创作的一首乐府诗，言简意赅。 49．诗歌表达了诗人怎样的心境？ 【答案】 48．A 49．表现了对统治者的极端愤慨，对下层人民的深切同情之情。 【解析】 48．本题考查对诗歌内容的理解与分析。A.“八方各异气，千里殊风雨”是说八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。该句是“剧哉边海民”的衬托。各地的情况虽然不同，但最艰难困顿的要数“边海民”。深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民生活的同情。故选A。 49．本题考查对情感主旨的把握。该诗的颔联和颈联描写了“边海民”的悲惨生活。他们没身于“草野”，过着非人的生活。生吞活剥，巢息穴居，所以说“象禽兽”；他们不敢出来，怕被人发现、抓走，每天就钻在山林里边，所以说“行止依林阻”。一个“依”字把逃民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。尾联写逃民们每日出没在山林之中与狐兔争食争住，而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔们的自由跳踉纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。这两句扩大了全诗的内涵，它不仅使人想见逃民们的伤心落泪，而且使人看到生产凋敝，村落萧索等更广阔的社会图画。此诗通过描述了边海百姓的艰难生活，深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民生活的同情，对统治者的极端愤慨。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $