专题03 诗歌鉴赏-（北京专用）2025-2026学年七年级语文上学期期中考试三步曲

专题03 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《观沧海》（曹操） 2.《次北固山下》（王湾） 3.《闻王昌龄左迁遥有此寄》（李白） 4.《天净沙·秋思》（马致远） 5.《峨眉山月歌》（李白） 6.《江南逢李龟年》（杜甫） 7.《行军九日思长安故园》（岑参） 8.《夜上受降城闻笛》（李益） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1．诗歌的首联叙事，“ ”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“ ”“ ”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点；颈联既写景又点明时令，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以 的力量。 2．王湾《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”与马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”都表现了诗人对故乡的思念，请你结合诗句内容，简要分析两位作者是如何抒发这种思乡之情的。 3．（24-25七年级上·北京西城·期中）阅读诗歌，完成下题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）《观沧海》开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一个“① ”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，用“② ”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出的③ 静态；然后通过 （写法），用“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现大海吞吐日月星辰的气概。 （2）请你展开想象，描述“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的画面。 4．（24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《观沧海》，完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）题目中“ ”一字统领全诗，引出下文对景物的描写。其中“ ， ”两句描绘了海岛上生机勃勃的景象。 （2）下列对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．诗人借沧海气势雄浑的壮阔景象，抒发了自己一统天下的壮志豪情。 B．“澹澹”“竦峙”采用动静结合的手法，写出了海波荡漾和山岛高耸挺拔的景象。 C．诗人远眺大海，看到了沧海吞吐日月星辰的壮美景观，感受到大海的广博浩瀚。 D．诗的最后两句是为了合乐而加的，与正文内容没有直接关系。 5．（24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《观沧海》完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对于这首诗的分析不正确的一项是 （   ） A．这首诗以磅礴的气势、高亢的语调表达了诗人爱国忧民的感情。 B．诗中描写海水和山岛，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 C．诗中的两个“若”字，实中有虚，虚中有实，借奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气势。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”是诗的附文，为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 （2）首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。全诗以“① ”这个字统领全篇。开头两句直陈其事，交代观海的方位、地点、对象；中间六句写所观之景，②“ ”一词写出了山岛的巍然，“丛生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣，澹澹和洪波涌起，显示了大海的③ 气势；最后借助想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人④ 。 6．（24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《天净沙•秋思》完成问题。 天净沙•秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）对这首曲赏析有误的一项是 （   ） A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名。 B．“夕阳西下”点明了特定的时间，与首句的“昏”字相呼应。 C．这首元曲前四写景句，描绘了一幅凄冷肃杀的深秋晚景图。 D．这首元曲寓情于景，抒发了作者对朋友的思念之情。 （2）本首诗为诗人身处人生困境时的作品，刻画了① 的游子形象，并通过多个意象渲染出一种② 的气氛。 （3）诗句“夕阳西下，断肠人在天涯”为我们描述了一副什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？ （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《观沧海》和《天净沙・秋思》，完成各小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 7．两首诗歌均是描写景色的佳作：《观沧海》诗人描写了自己所见的实景，用“ ”描绘了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘了 之静态；《天净沙・秋思》开篇绘景，“枯藤老树昏鸦”渲染了 的气氛，但“ ”一句看似与整首诗歌的景色特点不相协调，却能极大程度地反衬诗人此刻的心境，十分巧妙。 8．《观沧海》《天净沙·秋思》这两首作品同是描绘秋景，但作者表达的情感并不相同。请结合画线句具体诗句内容，分别分析诗人所表达的情感。 （24-25七年级上·北京通州·期中）阅读《天净沙·秋思》，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9．如果用色彩来表现本诗，下列整体色调符合诗意的一项是 A．浅蓝色 B．暗黄色 C．鲜红色 D．深绿色 10．请依据下面两位同学的对话，补全横线处内容。 同学甲：你看你，将“古道西风瘦马”中的“西风”默写成“清风”了。 同学乙：都是风，有区别吗？ 同学甲：当然有了！“西风”比“清风”更适合这首诗的情感表达。因为 11．同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首诗歌的愁绪更浓重一些？请简述理由。 （24-25七年级上·北京大兴·期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 12．诗歌第一句中“杨花落尽”之时正是 （时间），而“子规”的鸣叫声又有 特点。诗人借这两个意象，来表达他得知友人降职远调时 的心情。 13．李白诗歌想象奇特的特点在本诗中得到了充分体现。请结合画线诗句，说说诗人如何借助拟人修辞实现奇特想象的。 14．古诗词中有许多送别诗，下面诗句不是表达送别之情的一项是（   ） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） B．春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》） C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 15．首联的“客路”“行舟”，与尾联的“乡书”“① ”遥相呼应，写出了诗人的漂泊、羁旅之思。颔联妙在“以小景传大景之神”，如通过和风吹来，一叶白帆笔直悬挂这一小景把 ② 的壮阔大景也表现出来了。 16．明代的胡应麟曾评本诗的颈联“绝妙千古”。为突显诗句的“绝妙”，朗读时应准确把握重音。请说说你想重读哪些字，并结合诗歌内容说明理由。 （24-25七年级上·北京房山·期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．本诗起笔借“① ”“② ”两个典型景物，渲染了③ 的氛围。第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”的字样。 18．本诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”都是借月抒情，请说说两位作者分别借“月”抒发了怎样的情感。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 19．登临诗是指作者登临某处（亭台楼阁山等）而生发出某种情思的诗词。《观沧海》是曹操北征乌桓途经碣石山时所作，诗歌以“ ”字统领全篇，描绘了诗人登上碣石山见到的 的景象，表达了曹操 的雄心壮志。 20．《观沧海》和《九月九日忆山东兄弟》均运用想象的手法表达情思。结合画线诗句分别说说作者想象了怎样的画面，抒发了怎样的情感或志向？ 21．曹操的登临诗《观沧海》胸怀广大、积极向上，下列诗句与之境界一致的是（ ） 【甲】欲穷千里目，更上一层楼。（《登鹳雀楼》王之涣） 【乙】亲朋无一字，老病有孤舟。（《登岳阳楼》杜甫） 【丙】强欲登高去，无人送酒来。（《行军九日思长安故园》岑参） （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读下面的文字，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 江南逢李龟年① 唐·杜甫 岐王宅里寻常②见，崔九③堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 注：①江南：这里指湖南一带。杜甫和李龟年重逢是在潭州（今湖南长沙）。李龟年，唐玄宗时著名乐师，擅长歌唱。安史之乱后，流落江南。②寻常：经常。③崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。 22．品味诗歌中的意象，能更好地理解诗人表达的情感。请根据你对两首诗的理解，完成表格。 意象 特点 诗句 作者情感 杨花 飘忽不定，寓意离别 杨花落尽子规啼 落花 凋零飘落，寓意 落花时节又逢君 悲伤、落寞 23．小明将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》改写成了李白的日记。请你根据诗歌原意，在横线处补写一段话，帮助他完成改写。 4月29日  天气  晴 得知好友王昌龄被贬至龙标，而我正远在扬州，不能相送。暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃仍在悲啼，我心中思绪万千。他即将赶赴那偏远之地，我很想寄书一封，倾吐心声。却又恐路途遥远，书信难以送达。　　　　　　　　 夜深人静，我独自坐在桌前，提笔写下一诗，惟愿他一路顺利！ （24-25七年级上·北京海淀·期中）阅读《天净沙·秋思》和《江南春》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺。多少楼台烟雨中。 24．朗读有助于我们还原诗歌描绘的画面，理解诗人的情感。在朗读上面的画线诗句时。你准备如何处理语调和节奏？说说你的理由。 25．诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。更真切地体会诗人的情感。《天净沙·秋思》中“枯藤”“老树”“昏鸦”这一组景物营造出深秋 的氛围，让人充分体会到马致远内心的凄苦；而《江南春》中由②“ ”等名词性词语构成的一组景物，让人感受到江南春景的清新淡雅，体会到诗人欣赏美景时内心的 。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 26．这首诗字里行间流露着真情。诗人起笔便用“① ”和“子规啼”写出暮春之景，渲染一种② 的气氛，切合当时情事。 27．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 28．明月灵动多姿，清辉永存，勾起人们不同的思绪，也让历代文人吟咏不厌。除了这首诗写到了明月，你还读过“ ”“ ”这两句诗中也写到了月亮。 （23-24七年级上·北京丰台·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 29．这两首都是李白在春天写给朋友的诗，营造的氛围却有所不同。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者选取了“杨花”“子规”两样景物，既点明了暮春时节，又营造了一种 的氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中则用“ ”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 30．真诚的友情，因诗歌而长存。请你结合两首诗中画线的诗句，分别谈谈李白是如何表达对朋友的深情厚谊的。 （24-25七年级上·广西河池·期中）古诗文阅读，完成下面小题。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 31．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 32．有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？ （24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，运用对偶，表达了诗人虽身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．颔联的“阔”字描绘出一望无际的景色，“悬”字写出江风和缓和行船平稳。 C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D．尾联寄情于物，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 34．明代学者胡应麟在《诗薮·内编》中赞誉本诗“海日生残夜，江春入旧年”“形容景物，妙绝千古”。请从修辞角度说说它妙在何处。 （24-25七年级上·湖北十堰·期中）阅读下面的文字，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 35．首句中有哪些意象？请写出来。 36．诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 37．下列理解错误的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 B．全曲中暗含题中“秋”字的三个意象是枯藤、老树、昏鸦，最能触发游子思乡之情的景物是人家。 C．前三句勾勒出“秋”色，末二句点出了“旅”思。 D．这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一，既无夸张，也无用典，纯用白描的手法勾勒出生动的图景，令人印象深刻。 38．“小桥流水人家”中温馨恬静的景象好像与作品的整体风格不太相符，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。 （24-25七年级上·福建宁德·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）   【乙】峨眉山月歌（李白） 杨花落尽子规啼，                     峨眉山月半轮秋， 闻道龙标过五溪。                     影入平羌江水流。 我寄愁心与明月，                     夜发清溪向三峡， 随君直到夜郎西。                     思君不见下渝州。 39．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．甲诗“杨花”“子规”，乙诗“峨眉山月”，烘托诗人轻松愉快的心情。 B．甲诗“过五溪”写出王昌龄被贬谪之地的偏远，贬谪之路的艰辛。 C．乙诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快。 D．甲乙两诗都是七言绝句，语言优美而精炼，情景兼具，耐人寻味。 40．结合诗句内容，说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，哪句更适合做为下图的配诗。 （24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面诗歌,回答问题。 江南逢李龟年 杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 41．对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（   ） A．诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既写出李、杜交往之密、友谊之深,又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 B．诗的最后一句中,“落花时节”隐喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C．诗的前两句叙事,后两句直接抒情,全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D．全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出风景依旧、人事全非的感慨。 42．“落花时节又逢君”中的“又”字用的好，请你简要分析。 （24-25七年级上·四川自贡·期中）阅读下面元曲，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 43．下列说法错误的一项是（   ） A．首句中的“强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意。 B．第二句实际是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。 C．第三句中的一个“遥”字，渲染了自己和长安故园的相隔之远，而更见思乡之切。 D．“应傍战场开”，描绘了一幅鲜明的战乱图，这句写实突破了单纯的惜花和思乡。 44．请结合全诗，分析诗中的“菊”这一意象所传达出的诗人的情感。 写作背景：唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗是当年重阳节在凤翔写的。 【答案】 （24-25七年级上·四川巴中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 夜上受降城闻笛 （唐·李益） 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 45．对《夜上受降城闻笛》赏析不正确的一项是 （    ） A．这是一首抒写戍边将士思乡的诗作。 B．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写出了边塞雪夜的独特景色。 C．沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”；月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D．“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”正面写情，“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。 46．发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 诗歌鉴赏 栏目设置三步曲——第一步：专题攻略；第二步：真题演练；第三步：全国借鉴 ●命题来源 1.《观沧海》（曹操） 2.《次北固山下》（王湾） 3.《闻王昌龄左迁遥有此寄》（李白） 4.《天净沙·秋思》（马致远） 5.《峨眉山月歌》（李白） 6.《江南逢李龟年》（杜甫） 7.《行军九日思长安故园》（岑参） 8.《夜上受降城闻笛》（李益） ●答题技巧 （一）鉴赏形象特点 古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1.鉴赏人物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①分析角度，即语言、动作、神态、心理等；②结合人物所处的时代背景及生活环境；③结合人物个性；④结合全诗表达的思想感情。 答题步骤：①要在文段的开头点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（这一步也可以放在最后作为总括）；②结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些表现手法，也可以概括出来；③概括出人物形象的社会意义或蕴含的作者情感。 2.鉴赏景物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住景物与情感的融合点；③紧扣景物的特点；④分析景物描写的作用。 答题步骤：①描写诗中展现的图景画面；②概括景物所营造的氛围特点；③联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 3.鉴赏事物形象的技巧。 一般从以下方面回答：①明确全诗表达的情感；②抓住事物与情感的关联；③紧扣事物的特点；④分析表现手法：象征、拟人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。 答题步骤：①概括总结出诗中所描绘歌咏的主要物象；②结合诗句分析物象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点，着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”；③概括塑造此形象的意义。 （二）赏析表达技巧 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。首先要了解常见的表达技巧，包括： 1.修辞手法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。 2.表现手法，主要有小中见大、化虚为实、虚实结合、托物寓理、以动写静、声色结合、多角度描写、以乐写哀、对比映衬等。 3.表达方式，主要有描写、议论、抒情；抒情方式，主要有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （三）品味炼字 这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是，分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （四）分析主旨情感 技巧 内容 示例 一看题目 诗词题目往往提示内容、点明情思 《送杜少府之任蜀州》题目就暗示了诗人对朋友的深情厚谊 二看词句 诗词中往往有直接表明诗人情感的关键词句 表达情感的词，通常有“别、惜、独、愁、思、沾襟”等，结尾句一般直接表达诗人情感 三看意象 诗人的情感常常蕴含在具体的景物中，由此形成了一些特有的意象 杨柳、浮云等往往用来表达离愁别绪，而明月、鸿雁、杜鹃等则往往表达思乡怀人之情 四看题材 每一题材的古诗常常表达相对固定的情感 田园诗多抒发对自然美景的热爱之情，送别诗多表达与友人离别时的惜别之情 （五）赏析名句 这类题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。 赏析名句题一般可以从两个方面回答：一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法，或是分析句中的语言特点等。 （六）描摹意境画面 1.找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。 2.析特点。抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。 3.明情感。理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想感情。 4.绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。不可单纯翻诗句。 （24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1．诗歌的首联叙事，“ ”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“ ”“ ”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点；颈联既写景又点明时令，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以 的力量。 2．王湾《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”与马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”都表现了诗人对故乡的思念，请你结合诗句内容，简要分析两位作者是如何抒发这种思乡之情的。 【答案】 1．客路 平 阔 积极向上 2．王湾托北归的大雁替自己问候家里人，通过大胆的想象表达诗人对家乡的思念。马致远用“夕阳西下”点明思乡的特定时间，渲染出悲凉的气氛，同时“断肠”一词抒发了飘零天涯的游子倦于漂泊的孤寂愁苦及对故乡的思念之情。 【导语】王湾的《次北固山下》通过对旅途中所见风景的细腻描绘，表现出诗人在行途中对故乡的思念。诗歌以清新的自然景色为背景，以流畅的笔触抒发乡愁，以潮涨风平之景象预示新的生机，将个人情感与自然景致巧妙结合，寓情于景，意味深长。 1．本题考查内容理解。第一空，首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指旅人前行的路；“行舟”指行驶在江水中；点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意。 第二空，第三空，颔联中“潮平两岸阔”，“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔，这一句写得恢弘阔大，写出了波平浪静的壮观景象。“阔”“平”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点。 第四空，颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，诗人描绘了昼夜和冬春交替过程中的景象和心中的喜悦，表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。表现新事物具有阻挡不住的力量，给人以积极向上的力量。 2．本题考查理解诗歌的写法。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是，我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人身在异乡，无法回到故乡与亲人相聚，他运用了想象手法，借北归的大雁帮他捎去对亲人问候，表达了他对家人的思念。“夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是，夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。其中“夕阳西下”是交代了特定的时间，描写了夕阳从西边落下，日暮黄昏，天色渐渐昏暗，渲染了萧瑟悲凉的氛围；夕阳更易生离愁，诗人由眼前的夕阳想到自身流落他乡的不幸遭遇，以“断肠”直抒游子心中那无言的悲戚，表现了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 3．（24-25七年级上·北京西城·期中）阅读诗歌，完成下题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）《观沧海》开篇点题，不仅交代了观海的地点，更用一个“① ”字统领了整首诗歌的内容；接着诗人描写了自己所见的实景，用“② ”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出的③ 静态；然后通过 （写法），用“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现大海吞吐日月星辰的气概。 （2）请你展开想象，描述“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的画面。 【答案】（1）观 澹澹 山岛耸立 虚写 （2）虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。 【导语】《观沧海》这首诗描绘了壮阔的海景，诗人通过写实景和虚景相结合，展现了大海的广阔和力量。实景部分用“水何澹澹”“山岛竦峙”描绘海面和岛屿，虚景夸张地展示大海的雄伟气势，表现了曹操胸怀天下的抱负和壮志。全诗气势宏伟，情感激昂，给人以辽阔壮美的感受。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。 第①空：本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点，“观”字引领下文，以下十句描写，概由此拓展而来。因此全诗以“观”字统领全篇内容。 第②空：“水何澹澹”，意思是海水波涛激荡，“澹澹”写出了描绘了水波荡漾之动态。 第③空：根据“水何澹澹，山岛竦峙”可知，意思是：海水水波荡漾，山岛耸立。“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态，一静一动，充分展现出大海的辽阔和威严。“竦峙”的意思是耸立、挺立，描绘的是山岛耸立的静态；第④空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是日月运行，好像出于大海的吞吐之中；银河的辉煌灿烂，好像都出于大海的胸怀之间。茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。这是虚写，作者运用想象，间接抒情，也可以理解为托物言志。大海可以吞吐日月星辰，自己也可以像大海一样，暗含诗人要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，抒发了诗人想要平定中原、统一天下、建功立业的雄心壮志。据此可知：虚写。 （2）本题考查诗歌画面描绘。答此类题的前提是正确理解诗词，关键是借助联想和想象，在忠实于原诗词的基础上进行再创作。语言力求优美，以丰富画面的意境。首先根据题干要求找出所描写的景物，再找出这些景物的修饰语，加上修饰语将这些景物重新描述，最后运用想象和联想，用生动形象的语言将这些景物连缀成画面。   示例：茂密的树木郁郁葱葱，各式各样的花草也长得非常茂盛，呈现出一派生机勃勃的景象。秋风一阵紧似一阵地吹过来，吹动树木发出悲凉的声音；海中波涛滚滚，一波接着一波，涌着巨大的海浪，向岸边压过来。 4．（24-25七年级上·北京东城·期中）阅读《观沧海》，完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）题目中“ ”一字统领全诗，引出下文对景物的描写。其中“ ， ”两句描绘了海岛上生机勃勃的景象。 （2）下列对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．诗人借沧海气势雄浑的壮阔景象，抒发了自己一统天下的壮志豪情。 B．“澹澹”“竦峙”采用动静结合的手法，写出了海波荡漾和山岛高耸挺拔的景象。 C．诗人远眺大海，看到了沧海吞吐日月星辰的壮美景观，感受到大海的广博浩瀚。 D．诗的最后两句是为了合乐而加的，与正文内容没有直接关系。 【答案】（1）观 树木丛生 百草丰茂 （2）C 【导语】《观沧海》通过描绘广阔壮丽的海景，展现了曹操博大豪迈的情怀。诗中“澹澹”的海水与“竦峙”的山岛形成鲜明对比，体现动静结合之美。而日月星辰的壮观场景则象征诗人宏大的抱负与理想。最后，诗句表达出曹操对生命理想的感慨和对未来的期望。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。诗歌写诗人登上碣石山顶，远眺大海所见之景。本诗的题目是“观沧海”，诗歌第一句就交代了观海的地点，“观”字引领下文，以下十句描写，概由此拓展而来。因此全诗以“观”字统领全篇内容。引出下文对景物的描写。 “树木丛生，百草丰茂”一句的意思为：树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。树木丛生，表示树木茂盛且多；百草丰茂，表示各种草木都生长得很好，一片生机勃勃。因此，这两句诗描绘了海岛上生机勃勃的景象。 （2）本题考查对诗歌内容的理解。C.有误，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。由此可知，诗人远眺大海，想象到了沧海吞吐日月星辰的壮美景观，并非是“看到了”这种景象；故选C。 5．（24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《观沧海》完成问题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对于这首诗的分析不正确的一项是 （   ） A．这首诗以磅礴的气势、高亢的语调表达了诗人爱国忧民的感情。 B．诗中描写海水和山岛，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 C．诗中的两个“若”字，实中有虚，虚中有实，借奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的气势。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”是诗的附文，为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 （2）首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作。全诗以“① ”这个字统领全篇。开头两句直陈其事，交代观海的方位、地点、对象；中间六句写所观之景，②“ ”一词写出了山岛的巍然，“丛生”“丰茂”写出草木的欣欣向荣，澹澹和洪波涌起，显示了大海的③ 气势；最后借助想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人④ 。 【答案】（1）A （2）观 竦峙 辽阔和宏伟 一统天下的雄心壮志。 【导语】《观沧海》是曹操的佳作，全诗以壮阔的自然景象开篇，借山海之景抒发一统天下的雄心壮志。意境开阔，想象丰富，语言质朴，情感深沉。日月星汉的描绘，更显其博大胸襟，是建安诗歌中的典范之作。 【解析】（1）本题考查诗词的理解和赏析。A.有误。由“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，他借大海之景，抒发的是一统天下的雄心和包容宇宙的胸襟，而非对民众疾苦的深切关怀。因此，将本诗情感归结为“爱国忧民”是不准确的。故选A。 （2）本题考查诗词内容的理解和赏析。 第一空：由题干信息“这首诗是曹操北征乌桓途经碣石山时所作，全诗以某个字统领全篇”可知，此空要求找出统领全诗的字。结合诗句“东临碣石，以观沧海”可知，全诗是围绕“观”海这一行为展开的，诗人通过“观”来感受大海的壮阔与自身的豪情，因此此空应填“观”。 第二空：由题干信息“中间六句写所观之景，某词写出了山岛的巍然”可知，此空要求找出描述山岛巍然的词语。结合诗句“水何澹澹，山岛竦峙”可知，“竦峙”一词准确地描绘了山岛高高耸立、巍峨挺拔的景象，因此此空应填“竦峙”。 第三空：由题干信息“澹澹和洪波涌起，显示了大海的某种气势”可知，此空要求概括大海的气势。结合诗句“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人通过描绘海水的波动、山岛的耸立、草木的茂盛以及洪波的涌起等景象，展现了大海的辽阔与宏伟，因此此空可以填写“壮阔和宏伟”。 第四空：由题干信息“最后借助想象，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人的某种情感”可知，此空要求概括诗人的情感。结合诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人通过奇特的想象，将大海与日月星辰相联系，展现了大海的无限包容与壮阔，从而表达了自己一统天下的雄心壮志，因此此空可以填写“一统天下的雄心壮志”。 6．（24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《天净沙•秋思》完成问题。 天净沙•秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）对这首曲赏析有误的一项是 （   ） A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名。 B．“夕阳西下”点明了特定的时间，与首句的“昏”字相呼应。 C．这首元曲前四写景句，描绘了一幅凄冷肃杀的深秋晚景图。 D．这首元曲寓情于景，抒发了作者对朋友的思念之情。 （2）本首诗为诗人身处人生困境时的作品，刻画了① 的游子形象，并通过多个意象渲染出一种② 的气氛。 （3）诗句“夕阳西下，断肠人在天涯”为我们描述了一副什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】（1）D （2）漂泊孤独 凄清伤感 （3）西边太阳又要落山了，黑夜的脚步正一步步临近。一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。表达了诗人思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【导语】《天净沙•秋思》此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。D.这首元曲真切地抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情，并非是“对朋友的思念之情”；故选D。 （2）本题考查诗歌和元曲内容与情感的理解。 《天净沙·秋思》前四句以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 （3）本题考查诗句画面的描述及思想感情的理解。首先需要找到要描绘的景物，如夕阳、天涯等，再翻译句子。第二步需美化语言，如修饰词和修辞手法，使画面更加生动。最后需要加入想象和联想来丰富完善整个画面，比如这两句诗中没有出现但已经包含在画面中的景象。在残阳夕照的荒凉古道上，出现了一位漂泊天涯的游子，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。 “夕阳西下，断肠人在天涯”直抒胸臆，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。“断肠”一词直接点明了远行游子因为思乡怀人而产生的孤独、寂寞和悲苦之情。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《观沧海》和《天净沙・秋思》，完成各小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 7．两首诗歌均是描写景色的佳作：《观沧海》诗人描写了自己所见的实景，用“ ”描绘了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘了 之静态；《天净沙・秋思》开篇绘景，“枯藤老树昏鸦”渲染了 的气氛，但“ ”一句看似与整首诗歌的景色特点不相协调，却能极大程度地反衬诗人此刻的心境，十分巧妙。 8．《观沧海》《天净沙·秋思》这两首作品同是描绘秋景，但作者表达的情感并不相同。请结合画线句具体诗句内容，分别分析诗人所表达的情感。 【答案】 7．澹澹 山岛耸立 凄凉 小桥流水人家 8．《观沧海》通过想象大海吞吐日月星辰地景象，表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望一统中原，建功立业的抱负。 《天净沙•秋思》通过塑造夕阳下浪迹天涯的游子形象，表达了一个长期漂泊异乡的游子思念家乡、倦于漂泊的惆怅凄苦之情。 【导语】曹操在《观沧海》中描绘了浩瀚海景和山岛，表达了其志在东南，气吞山河的豪情。马致远在《天净沙・秋思》中通过枯藤、老树等意象，营造出一种孤寂与沧桑之感，反映出心灵深处的漂泊感。两者在景物描写上都极富画面感，但传达的情感截然不同。 7．本题考查诗歌的赏析。 第①空，“水何澹澹”，意思是海水波涛激荡，“澹澹”写出了描绘了水波荡漾之动态。 第②空，根据“水何澹澹，山岛竦峙”可知，意思是：“水何澹澹”，意思是海水波涛激荡，“澹澹”写出了描绘了水波荡漾之动态。海水水波荡漾，山岛耸立。“水何澹澹”是动态，“山岛竦峙”是静态，一静一动，充分展现出大海的辽阔和威严。“竦峙”的意思是耸立、挺立，描绘的是山岛耸立的静态；第③空。根据“枯藤老树昏鸦”的意思：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。可知，这是环境描写，渲染出傍晚的萧瑟、凄凉的气氛，衬托游子因漂泊在外，而产生的孤独寂寞凄凉之情。 第④空，根据“小桥流水人家”的意思：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。可知这句话通过简单的意象组合，营造出一种清新幽静、充满和平安详生活气息的田园风光，与前后文的凄凉景象形成鲜明对比，再结合下文的“古道西风瘦马”，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。足见这句诗以乐景写哀情，反衬出诗人孤寂凄凉的心境和对家乡亲人的思念。它成为“断肠人”心碎断肠之触发物，使图景带上悲凉气氛。 8．本题考查分诗句，体会作者的感情。 《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这段话主要表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。诗人通过丰富的想象和夸张手法，展现了大海的雄伟壮阔，仿佛大海孕育了日月星辰，创造了世间万物。这种宏大的景象象征着诗人渴望成就一番伟大事业的愿望，同时也流露出他对自身能力的信心和对未来的乐观态度。此外，这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界，充分展现了诗人的浪漫主义情怀和对自然美景的深刻感悟。 《天净沙・秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是夕阳向着西边缓缓的落下，漂泊在外，内心忧伤的旅人依然漂泊在远离家乡的地方。这一句描绘了远在天涯的游子在夕阳下思念故乡的凄凉情景。“夕阳西下”象征一天的结束，也暗示着生命或旅程的暮色，而“断肠人在天涯”则直接表达了游子因身在异乡而感到的孤独与愁绪。通过这些景物与情境，诗人寄托了自己流离失所、思乡情切的心情。 （24-25七年级上·北京通州·期中）阅读《天净沙·秋思》，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9．如果用色彩来表现本诗，下列整体色调符合诗意的一项是 A．浅蓝色 B．暗黄色 C．鲜红色 D．深绿色 10．请依据下面两位同学的对话，补全横线处内容。 同学甲：你看你，将“古道西风瘦马”中的“西风”默写成“清风”了。 同学乙：都是风，有区别吗？ 同学甲：当然有了！“西风”比“清风”更适合这首诗的情感表达。因为 11．同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首诗歌的愁绪更浓重一些？请简述理由。 【答案】 9．B 10．示例：“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之情；“清风”指的是清微的风，“清风”给人舒适凉爽的感觉，不适合“古道西风瘦马”整体的情感氛围。 11．示例一：《天净沙•秋思》的愁绪更浓重。《天净沙•秋思》中使用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”等意象，烘托出整篇的愁苦氛围。而《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情，“海日生残夜，江春入旧年”则有一种积极向上的蓬勃之气。 示例二：《天净沙•秋思》的愁绪更浓重。《天净沙•秋思》的抒情主人公是一个长期漂泊他乡的游子，他的喟叹是沉重的，一句“断肠人在天涯”便把无所归依的愁苦表现出来。而《次北固山下》中“乡书何处达？归雁落阳边”可看出，诗人还可以通过书信传递自己的思乡之情，显然比散曲的抒情主人公好多了。 【导语】《天净沙·秋思》通过简练的意象描绘出一幅萧瑟的秋景图，枯藤、老树、昏鸦等意象营造出凄凉的氛围，表达了游子在外漂泊的孤独与思乡之情。诗中“夕阳西下，断肠人在天涯”更是将乡愁推向高潮，情感深沉而浓烈。 9．本题考查对诗歌内容的理解。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”的意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小西下流水哗哗作响，小西边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地骨。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。诗中描绘了秋天的萧瑟景象，如“枯藤老树昏鸦”，整体色调偏向暗黄色，符合秋天的萧条与凄凉。故选B。 10．本题考查对词语的理解。“西风”指西面吹来的风，多指秋风。“清风”指清微的风，清凉的风。西风在诗中象征着寒冷和萧瑟,使人的心情极度伤感,更能体现作者此刻的心情。而“清风”则给人一种舒适、明快之感与作者此刻的心情明显不符，无法传达出这种情感，且“西风”象征秋天的萧瑟，与“清风”的轻柔不同，更能表达诗中游子的孤独与愁苦。因此改用“清风”会失去原诗的意境和情感表达‌。 11．本题考查对诗歌整体内容的把握及情感的理解。 《天净沙·秋思》通过描绘一幅深秋晚景图，表达了天涯游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，透出令人哀愁的情调‌。诗中的“断肠”一词形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感‌。 相比之下，《次北固山下》描写诗人在船上的所见所思，表达了他在异地他乡的热切思念家乡、思念亲人的思乡之情。虽然也有乡愁的情感，但诗中还有诗人乐观向上的情绪表达，整体惆怅情绪较为淡薄‌。因此，《天净沙·秋思》的悲愁之情更为浓郁，令人“断肠”，而《次北固山下》的惆怅情绪则相对较为淡薄‌。 （24-25七年级上·北京大兴·期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 12．诗歌第一句中“杨花落尽”之时正是 （时间），而“子规”的鸣叫声又有 特点。诗人借这两个意象，来表达他得知友人降职远调时 的心情。 13．李白诗歌想象奇特的特点在本诗中得到了充分体现。请结合画线诗句，说说诗人如何借助拟人修辞实现奇特想象的。 14．古诗词中有许多送别诗，下面诗句不是表达送别之情的一项是（   ） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） B．春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》） C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 【答案】 12．暮春 哀婉凄切 担忧 13．示例：诗人将明月人格化，赋予明月以人的情感，让明月成为传递“愁心”的使者，伴随友人跨越时空限制，远行至夜郎以西。既表达了诗人对友人被贬的深切同情，又展现了诗人的奇特的想象。 14．B 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过自然景物和奇特想象表达对友人的深切关怀和不舍。诗中“杨花落尽”象征时光流逝，“子规啼”则增添了离别的哀愁。李白以“我寄愁心与明月”这一拟人化的手法，赋予明月以情感，使其成为传递思念的媒介，展现了诗人丰富的想象力和对友人深厚的情谊。整首诗情感真挚，意境深远，体现了李白诗歌的独特魅力。 12．本题考查内容理解。诗歌第一句中“杨花落尽”之时，通常正值暮春时节，也就是春季将尽、夏季初临的时候。杨花在春天盛开，随着春季的结束而纷纷落尽，因此“杨花落尽”常被用来象征春天的结束。而“子规”的鸣叫声，则具有凄切、哀伤的特点。子规，即杜鹃鸟，其啼声哀怨动人，常被文学作品用来表达离愁别绪或哀思之情。 诗人借这两个意象——暮春时节的杨花落尽和凄切哀伤的子规啼鸣，来表达他得知友人降职远调时的悲伤、愁苦心情。这种情感与诗歌的主题紧密相连，通过自然景象的描绘，巧妙地传达了诗人的内心世界。 13．本题考查诗句赏析。这两句的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。诗人将“愁心”这一抽象的情感与“明月”这一具体的自然景象相结合，通过“寄”这一动作，赋予了愁心以生命力和主动性，仿佛它能够被诗人主动寄送出去。这种将抽象情感具象化，并赋予其行动能力的写法，本身就是一种奇特的想象。然后，诗人进一步通过拟人修辞，让“明月”成为了传递愁心的使者。在诗中，“明月”不再仅仅是一个无生命的自然物，而是被赋予了情感和行动的能力，它愿意并且能够承载诗人的愁心，一路跟随被贬谪的友人，直到遥远的夜郎以西。这种将自然景象人格化的写法，不仅增强了诗歌的感染力，也使得诗人的想象更加奇特和生动。通过这种拟人修辞和奇特想象，诗人不仅表达了对友人的深切关怀和思念之情，也展现了自己豁达、超脱的胸怀和对自然景象的深刻理解。这种将抽象情感与自然景象巧妙结合的写法，正是李白诗歌中想象奇特特点的生动体现。 14．本题考查文学常识。要求选出不是表达“送别之情”的一句。 A.这句诗通过比喻桃花潭水的深邃来强调汪伦对诗人的深厚情谊，虽然标题是《赠汪伦》，但内容实际上隐含了离别和送别的情感，因为“送我情”已经暗示了离别的场景。 B.这句诗主要表达了诗人对故乡的思念和渴望回归的心情。诗中的“春风又绿江南岸”描绘了春天的景色，而“明月何时照我还”则直接抒发了诗人对归期的期盼。这句诗并没有直接表达送别之情，而是侧重于诗人的思乡之情。 C.这句诗是典型的送别诗，通过劝酒的场景表达了诗人对即将远行的友人的深情厚谊和不舍之情。 故选B。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 15．首联的“客路”“行舟”，与尾联的“乡书”“① ”遥相呼应，写出了诗人的漂泊、羁旅之思。颔联妙在“以小景传大景之神”，如通过和风吹来，一叶白帆笔直悬挂这一小景把 ② 的壮阔大景也表现出来了。 16．明代的胡应麟曾评本诗的颈联“绝妙千古”。为突显诗句的“绝妙”，朗读时应准确把握重音。请说说你想重读哪些字，并结合诗歌内容说明理由。 【答案】 15．归雁 江面 16．示例：重读“海日”和“江春”，因为这两个词描绘了黎明时分太阳从江面升起、春天到来的景象，象征着新生和希望。 【导语】诗歌通过自然景物的描绘，巧妙地将诗人的羁旅之思和对故乡的思念融入其中。首联的“客路”“行舟”与尾联的“乡书”“归雁”相呼应，表现出漂泊在外的孤独感。颔联通过小景“风正一帆悬”传达出大景“潮平两岸阔”的壮阔，展现了诗人对自然的细腻观察。颈联的“海日生残夜，江春入旧年”以时间的流逝和新旧交替的自然现象，蕴含了深刻的哲理，给人以启迪。尾联则通过“乡书”和“归雁”表达了对故乡的思念之情，情感真挚动人。 15．本题考查诗歌内容理解。 第一空。“客路青山外，行舟绿水前”，意思是郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指诗人要去的路；诗人“行舟”朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，将诗人神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间，与尾联“乡书何处达？ 归雁洛阳边（我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边）”的“乡书”“归雁”遥相呼应。 第二空。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。春潮涌动，江水烟波浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。通过“风正一帆悬”这一小景把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的江面壮阔大景也表现出来了，第二空可填“江面”。   16．考查对词语的重语。朗读诗句，重读的词语是需要强调的表示情感或主题的词语。 诗句“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。“海日”和“江春”象征新生和希望，分别与“残夜”和“旧年”形成对比，表现了时间的流逝和新旧交替的自然规律。可重读“海日”和“江春”0。 也可重读“生”与“入”字。这两个字使海日与江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：新事物必将取代旧事物。“生”“入”不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量，因此可以重读这两个字。 （24-25七年级上·北京房山·期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．本诗起笔借“① ”“② ”两个典型景物，渲染了③ 的氛围。第二句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”的字样。 18．本诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”与张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”都是借月抒情，请说说两位作者分别借“月”抒发了怎样的情感。 【答案】 17．杨花 子规 凄凉 18．李白诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，借助夜空的明月传达对友人的思念之情，情谊深挚。 张继《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，借景抒情，借助月亮、霜、江枫、渔火等景物，表达了作者对家乡的思念之情。 【导语】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过自然景物的描写和丰富的情感表达，表现了李白对友人王昌龄被贬的关切与忧愁。诗人以花落、子规啼的凄凉景象作为开篇，引入友人被贬的消息，接着以投寄愁心给明月的意象，传达了对友人深切的思念与陪伴的心境。整首诗情感真挚，意境悠远。 17．本题考查诗歌语言的理解和运用。首句“杨花落尽子规啼”写景兼点明时令。择取两种富有地方特征的景物，“杨花”“子规”描绘出南国的暮春景象。“杨花”即柳絮，给人一种飘零之感。“子规”即杜鹃鸟，其啼声哀婉凄切，给人一种悲痛之感。作者独取漂泊无定的杨花、叫声凄惨的子规，渲染了凄凉感伤的氛围，含有飘零之感、离别之恨。 18．本题考查理解作者情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！”，这一句运用拟人的手法，作者要把自己对友人的牵挂之情寄托给月亮，让月亮捎给远行的友人。将月亮人格化，充当了传情达意的使者。诗人借月抒怀，表达了对友人的同情与关切之意。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”描绘了一个深夜时分的景象。画面中有不断西落的月亮、啼声凄切的乌鸦、满天的寒霜，以及江边的枫树和渔火，表现了诗人在他乡漂泊、孤寂难眠的愁苦情感。张继在江边的凄凉夜景中，通过明月烘托出天寒地冻的萧索，与自身愁苦的心境形成共鸣，表达了在异乡的孤独和对故乡的深切怀念。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 19．登临诗是指作者登临某处（亭台楼阁山等）而生发出某种情思的诗词。《观沧海》是曹操北征乌桓途经碣石山时所作，诗歌以“ ”字统领全篇，描绘了诗人登上碣石山见到的 的景象，表达了曹操 的雄心壮志。 20．《观沧海》和《九月九日忆山东兄弟》均运用想象的手法表达情思。结合画线诗句分别说说作者想象了怎样的画面，抒发了怎样的情感或志向？ 21．曹操的登临诗《观沧海》胸怀广大、积极向上，下列诗句与之境界一致的是（ ） 【甲】欲穷千里目，更上一层楼。（《登鹳雀楼》王之涣） 【乙】亲朋无一字，老病有孤舟。（《登岳阳楼》杜甫） 【丙】强欲登高去，无人送酒来。（《行军九日思长安故园》岑参） 【答案】 19．观 水势浩大，山岛挺拔，草木茂盛（或“宏伟壮阔”）一统天下 20．示例：《观沧海》想象了大海吞吐日月星汉、包蕴万物的画面，抒发了自己一统中原的志向。《九月九日忆山东兄弟》想象了兄弟一起插着茱萸登高的画面，抒发了自己的思亲思乡之情。 21．甲 【导语】曹操的《观沧海》通过描绘壮丽的自然景象，展现了其宏伟的志向和广阔的胸怀，诗中“观”字统领全篇，体现了诗人对自然和人生的深刻思考。王维的《九月九日忆山东兄弟》则通过节日思亲的情感，表达了对家乡和亲人的深切怀念，两首诗都运用丰富的想象，抒发了各自的情感和志向。 19．本题考查对诗句内容的赏析。 （1）《观沧海》开头“东临碣石，以观沧海”点明了登临的地点是在碣石山，“观”字统领全篇，这个字不仅点明了诗人的行为——观看沧海，也引出了后续对沧海壮丽景象的描绘。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是他所看到的景象；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则是他看到大海之后的想象之景。 （2）根据题干提示“诗人登上碣石山见到的……景象”可知，这里可以填写诗人所绘景象的具体内容，也可以用一个形容词概括景象的特点。根据“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人看到了那苍茫浩瀚的大海上，碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。山岛上树木丰茂，生机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风，海面上涌起洪波巨澜，汹涌起伏，这是一幅宏伟壮阔的场景，据此可以填写：水势浩大，山岛挺拔，草木茂盛（或“宏伟壮阔”）。 （3）《观沧海》是曹操消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到的自然景物，描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的进取精神，表达自己一统天下的雄心壮志；20．本题考查对诗句画面的描绘。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，作者运用想象，将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。据此可知这一句描绘了大海吞吐日月、包孕星辰的宏阔（或壮丽）景象。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是“日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的”，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。表现出作者开阔的胸襟，抒发了统一中原建功立业的抱负。 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，作者想象的是自己不在场的兄弟登高的画面。九月九日，即重阳节，是一个传统的登高望远、祈福避邪的日子。在这一天，人们通常会结伴登山，佩戴茱萸以驱邪避祸。“遥知兄弟登高处”一句，便勾勒出了这样一个节日习俗的场景，在兄弟们遍插茱萸的热闹场景中，却因为少了诗人自己而感到一丝冷清和遗憾。 通过这一想象场景，王维抒发了自己身在异乡、思念亲人的深切情感。重阳节本应是家人团聚、共度佳节的日子，但诗人却因为种种原因无法与亲人相聚，只能通过想象来寄托自己的思念之情。这种情感是深沉而真挚的，体现了诗人对亲情的珍视和对家乡、亲人的无限眷恋。 21．本题考查对诗句意境及情感的理解。 《观沧海》的境界是：胸怀广大、积极向上。 【甲】欲穷千里目，更上一层楼：这句诗出自王之涣的《登鹳雀楼》，表达了诗人积极向上的进取精神、高瞻远瞩的宽广胸怀，以及不断进取、奋发向上的豪迈气概。这与《观沧海》中曹操的胸怀广大、积极向上的境界是一致的；【乙】亲朋无一字，老病有孤舟：这句诗出自杜甫的《登岳阳楼》，表达了诗人在晚年漂泊无依、孤独凄凉的心境，与《观沧海》的意境不符；【丙】强欲登高去，无人送酒来：这句诗出自岑参的《行军九日思长安故园》，主要表达了诗人在行军途中思念故乡和亲人的情感，同样与《观沧海》的意境不符；故选甲。 （24-25七年级上·北京西城·期中）阅读下面的文字，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 江南逢李龟年① 唐·杜甫 岐王宅里寻常②见，崔九③堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 注：①江南：这里指湖南一带。杜甫和李龟年重逢是在潭州（今湖南长沙）。李龟年，唐玄宗时著名乐师，擅长歌唱。安史之乱后，流落江南。②寻常：经常。③崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。 22．品味诗歌中的意象，能更好地理解诗人表达的情感。请根据你对两首诗的理解，完成表格。 意象 特点 诗句 作者情感 杨花 飘忽不定，寓意离别 杨花落尽子规啼 落花 凋零飘落，寓意 落花时节又逢君 悲伤、落寞 23．小明将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》改写成了李白的日记。请你根据诗歌原意，在横线处补写一段话，帮助他完成改写。 4月29日  天气  晴 得知好友王昌龄被贬至龙标，而我正远在扬州，不能相送。暮春时节，柳絮已经落尽，杜鹃仍在悲啼，我心中思绪万千。他即将赶赴那偏远之地，我很想寄书一封，倾吐心声。却又恐路途遥远，书信难以送达。　　　　　　　　 夜深人静，我独自坐在桌前，提笔写下一诗，惟愿他一路顺利！ 【答案】 22．哀伤愁恻 世事变迁 23．我唯有将心中的愁绪寄托给明月，让它伴随你直到夜郎西。 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过杨花和明月的意象，表达对友人王昌龄被贬的惋惜与思念；杜甫的《江南逢李龟年》则借落花时节重逢的场景，抒发对昔日繁华不再的感慨和对友人的深情。两首诗都通过自然景物寄托情感，展现了诗人对友谊的珍视和对人生无常的感叹。 22．本题考查赏析诗中意象及情感分析。 第一空：杨花即柳絮，“杨花落尽”描绘出暮春时节杨花纷纷飘落的景象，暮春往往象征着美好事物的消逝。在诗中，这一景象烘托出一种哀伤愁恻的气氛，暗示着王昌龄被贬官这一不幸事件如同暮春的消逝一样令人惆怅，反映出诗人对友人被贬遭遇的同情与惋惜，从侧面表达出一种淡淡的哀伤之情。 第二空：杜甫创作这首诗时，唐朝经历了从开元盛世到安史之乱后的巨大转变。开元盛世时期，国家繁荣昌盛，文化艺术蓬勃发展，这就如同繁花盛开的景象。当时的宫廷和贵族府邸常常是歌舞升平，像李龟年这样的音乐家备受尊崇，经常在岐王宅里、崔九堂前等场所表演，这些场所代表着当时的繁荣和奢华。然而，安史之乱爆发后，唐朝的国运急转直下，陷入了战争、动荡、经济衰退和社会混乱之中。这种从盛到衰的巨大变化，就像花朵从盛开走向凋零，“落花时节”正象征着这样的世事变迁。当时的社会景象已经完全不同于盛世之时，人民流离失所，文化艺术的繁荣不再，所以“落花”寓意着整个社会世事的巨大变迁。 23．本题考查诗句赏析。 由于书信难以送达，李白在诗中表达“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。明月在古代诗歌中常常是一种情感的寄托物，它可以跨越时空，不受距离的限制。李白在无法亲自送别，书信又难以传达的情况下，只能将自己对好友的愁绪和牵挂寄托给明月，希望明月能伴随着好友王昌龄一直到夜郎西，这是一种非常浪漫且符合当时情境的情感表达方式。日记在前面铺垫了不能相送、书信难达的遗憾，那么将愁绪寄托给明月就成为了一种自然的情感延伸，故可填“我唯有将心中的愁绪寄托给明月，让它伴随你直到夜郎西”。它既符合原诗的情感逻辑，也与日记改写的整体情境相匹配。 （24-25七年级上·北京海淀·期中）阅读《天净沙·秋思》和《江南春》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺。多少楼台烟雨中。 24．朗读有助于我们还原诗歌描绘的画面，理解诗人的情感。在朗读上面的画线诗句时。你准备如何处理语调和节奏？说说你的理由。 25．诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。更真切地体会诗人的情感。《天净沙·秋思》中“枯藤”“老树”“昏鸦”这一组景物营造出深秋 的氛围，让人充分体会到马致远内心的凄苦；而《江南春》中由②“ ”等名词性词语构成的一组景物，让人感受到江南春景的清新淡雅，体会到诗人欣赏美景时内心的 。 【答案】 24．朗读画线句，语调要低沉，节奏应缓慢，才能读出游子身在旅途的孤寂、凄苦之感。 25．凄清萧瑟 水村、山郭、酒旗 轻快愉悦 【导语】马致远的《天净沙·秋思》通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，描绘出一幅凄凉的秋景，表达了游子思乡的孤寂与愁苦。杜牧的《江南春》则以“千里莺啼”“水村山郭”等描绘江南春景的繁华与生机，展现了诗人对江南美景的赞美与欣赏。两首诗通过景物的对比，传达出截然不同的情感。 24．本题考查诗歌朗读设计。“断肠人在天涯”意为：凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。短短一句，却蕴含着无尽的悲苦。从内容上看，“断肠人”直接点明了人物的悲伤到了极致的状态，他是漂泊在外的游子，远离家乡与亲人，满心的孤独与惆怅。这种情感是压抑且深沉的。在语调处理上，低沉的语调能契合这种悲苦的心境，若用高昂的语调则完全破坏了诗句的意境。而节奏缓慢是因为要体现出这种孤独的持久性和浓重感，仿佛每一个字都承载着游子的艰难跋涉和心灵的煎熬。就像他在天涯路上孤独前行的脚步，沉重而缓慢，通过这样的朗读方式，能让听众深切感受到游子那深入骨髓的孤寂和凄苦。 25．本题考查诗歌内容理解赏析。在《天净沙・秋思》中，“枯藤”“老树”“昏鸦”所营造的氛围极具感染力。“枯藤”，藤本是依附他物生长的植物，而“枯”字点明其生命的枯竭，毫无生机与活力，仿佛岁月抽干了它的汁液，只剩下干瘪的躯壳，这是一种衰败的象征。“老树”，古老的树木承载着漫长岁月的痕迹，树干粗糙、龟裂，树枝扭曲、稀疏，给人一种迟暮、沧桑之感。“昏鸦”，“昏”字描绘出黄昏时分黯淡的光线，乌鸦在这样的时刻归巢，本身就带有一种凄凉的意味，它们在老树上栖息，更加强化了这种孤寂与萧瑟。这三种景物相互交织，构成了一幅深秋的荒凉画卷。在这样的画面中，漂泊在外的游子面对此景，内心的凄苦被无限放大。夕阳西下，断肠人在天涯，进一步强调了这种孤独与愁苦，整个氛围显得凄清萧瑟，让人感同身受地体会到马致远远离家乡、羁旅漂泊的艰难与心酸。 《江南春》里，“水村”“山郭”“酒旗”等词语构成的画面清新淡雅。“水村”描绘出江南特有的水乡风貌，村庄临水而建，水的灵动赋予了村庄一种温婉的气质。河水清澈，倒映着天空和岸边的绿树红花，村民们在水边洗衣、洗菜，生活气息浓郁且宁静祥和。“山郭”，依山而建的城郭错落有致，青山环绕，增添了层次感和立体感，使得江南的景致既有水的柔美，又有山的稳重。“酒旗”在微风中轻轻飘扬，显示出热闹的人间烟火气。这一组景物融合在一起，展现出江南春天的明丽与生机。杜牧在欣赏这如画美景时，内心充满了轻快愉悦之情，仿佛置身于一个世外桃源般的美好世界，远离了尘世的喧嚣与烦恼。 （24-25七年级上·北京朝阳·期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 26．这首诗字里行间流露着真情。诗人起笔便用“① ”和“子规啼”写出暮春之景，渲染一种② 的气氛，切合当时情事。 27．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 28．明月灵动多姿，清辉永存，勾起人们不同的思绪，也让历代文人吟咏不厌。除了这首诗写到了明月，你还读过“ ”“ ”这两句诗中也写到了月亮。 【答案】 26．“杨花落尽”（或“杨花落”）凄凉哀愁 27．示例一：运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了对友人的关切与同情。示例二：运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，表达了对友人的关切与同情。示例三：运用情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达了对友人的关切与同情。（任选一个角度，言之有理即可） 28．峨眉山月半轮秋； 举头望明月；受降城外月如霜（海上生明月……） 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首满含深情的诗。通过描绘暮春杨花飘落、子规啼鸣的景象，营造出一片萧瑟之感，与王昌龄被贬的消息相呼应，营造出忧伤的气氛。诗中“我寄愁心与明月”一句，用明月寄托自身的愁思，表现了对友人的深切关怀。整首诗通过简单朴素的字句，将深厚的友情与对朋友的不舍之情传达得淋漓尽致。 26．本题考查内容理解。“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。首句写景兼点时令，于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。因此，①处应填写“杨花落尽”。 “杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了一种凄清哀伤的气氛；“子规啼”是指杜鹃鸟啼叫，古时传说杜鹃鸟乃蜀帝杜宇的精魂所化，杜鹃啼血表达了一种悲伤之情。因此，②处应填写“凄清哀伤”。 27．本题考查词句理解与赏析。 从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度作答，言之有理即可。 ①拟人手法：在这句诗中，诗人李白将明月赋予了人的特性，使其能够承载并传递自己的愁心。明月不再是简单的自然景物，而是成为了一个能够理解和传递情感的使者。这种拟人化的手法，使得诗句更加生动、形象，让读者能够更深刻地感受到诗人对友人的深情厚谊和真挚关怀。通过明月这一形象，诗人将自己的愁心与友人的命运紧密相连，表达了对友人深深的牵挂和担忧。 ②想象手法：诗人李白在这句诗中运用了丰富的想象力，构想了一个超越现实的场景：明月伴随着友人前往遥远的夜郎之地。这种想象不仅打破了时间和空间的限制，使得诗人能够在千里之外与友人“相伴”，还赋予了诗句一种浪漫而神秘的色彩。通过这种想象，诗人表达了自己对友人的思念和祝愿，同时也展现了其超凡脱俗的想象力和创造力。 ③情景交融手法：在这句诗中，诗人李白巧妙地将自己的情感与眼前的景物相结合，达到了情景交融的艺术效果。明月作为自然景物，本身并无情感可言，但诗人却通过自己的愁心将其赋予了情感色彩。同时，诗人也通过明月这一形象，将自己的情感与友人的命运紧密相连，形成了一种强烈的情感共鸣。这种情景交融的手法，使得诗句更加具有感染力和表现力，让读者能够更深刻地感受到诗人对友人的深情厚谊和真挚关怀。 28．本题考查名句名篇默写。结合题干可知只要写出含有月亮的另外两句诗即可，注意不要有错字。 示例：明月松间照；明月来相照；海上明月共潮生；床前明月光 （23-24七年级上·北京丰台·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 29．这两首都是李白在春天写给朋友的诗，营造的氛围却有所不同。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者选取了“杨花”“子规”两样景物，既点明了暮春时节，又营造了一种 的氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中则用“ ”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 30．真诚的友情，因诗歌而长存。请你结合两首诗中画线的诗句，分别谈谈李白是如何表达对朋友的深情厚谊的。 【答案】 29．凄凉哀伤 烟花 30．“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”，诗人将自己的感情赋予客观事物（明月），使之同样具有人的感情，让明月成为传递友情的使者，这是拟人的修辞手法。这两句运用了寄情于景的表现手法，写诗人与友人即将分隔两地，表现了诗人对友人的牵挂、关心、思念和同情之情。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”写小船前行逐渐消失在视野中，久久伫立，寓情于景,表达了对友人离去的依依不舍。 【解析】 29．本题考查赏析诗句。 （1）“杨花落尽子规啼”是说在杨花落完，子规啼鸣的时候。“杨花尽”和“子规啼”两样景物既点明事情发生的时节是暮春，又烘托出一种凄凉哀伤的气氛。 （2）“烟花三月下扬州”的意思是：繁花似锦的阳春三月去扬州远游。“烟花”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 30．本题考查对表现手法的理解。“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”这一句诗中，作者把本来无知无情的明月变成了一个了解自己，富于同情的知心人，由此可判断这一句运用了拟人的修辞手法，作者让明月带着自己的愁心陪着友人一起到夜郎西，可见诗人对友人的同情与关切之情。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意思是孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。“孤帆”不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。作者寓情于景，以景结情，巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，表达了对友人离去的依依不舍之情。 （24-25七年级上·广西河池·期中）古诗文阅读，完成下面小题。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 31．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 32．有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？ 【答案】 31．B 32．示例：不同意，“萧瑟”是风吹树叶的声音，这个词语是为下文写大海波涛汹涌作铺垫，正是因为有风吹起，才会有大海的气势雄浑，所以我不同意这位同学的观点。 【导语】这首诗以雄浑壮丽的笔触描绘了碣石山与沧海的恢宏景象，近景远景交融，动静结合，通过自然景物展现大海开阔壮丽之景，隐喻人生的登高远望和胸怀天下，诗中蕴含雄心壮志，体现曹操旷达豪放的情怀。 31．本题考查内容理解。B.“水何澹澹” 描写的是大海的远景，展现出大海浩瀚无垠、水波荡漾的整体景象，而不是近景。从“东临碣石”可以推断出诗人是站在碣石山上远望大海，看到大海的整体风貌；故选B。 32．本题考查理解重点词。首先表达自己的观点，然后结合诗句内容来分析“萧瑟”的具体含义。“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是，萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。其中“萧瑟”的意思是“形容风吹拂树木发出的声音和冷落”；正是因为秋风的吹动，大海才会翻腾波浪，它波涛汹涌起伏，浩淼接天，气势雄壮，由此可见，“秋风萧瑟”引出下文的“洪波涌起”，突出大海的洪波巨澜，汹涌起伏，体现其辽阔壮美，表达诗人的“壮志”。 （24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面的文字，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，运用对偶，表达了诗人虽身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．颔联的“阔”字描绘出一望无际的景色，“悬”字写出江风和缓和行船平稳。 C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D．尾联寄情于物，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 34．明代学者胡应麟在《诗薮·内编》中赞誉本诗“海日生残夜，江春入旧年”“形容景物，妙绝千古”。请从修辞角度说说它妙在何处。 【答案】 33．C 34．示例一：运用了拟人的修辞手法，“生”和“入”将“日”和“春”人格化，使之富有生机，并蕴含着新旧交替的自然理趣 示例二：运用了对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，蕴含着旧事物中孕育着新事物的自然理趣 【导语】《次北固山下》以精炼的笔触勾勒出江南早春行舟图景。首联点明羁旅，颔联“阔”“悬”二字尽显江天寥廓；颈联“生”“入”化静为动，将昼夜更替与新旧年轮浓缩为哲理意象；尾联以雁寄情，余韵悠长。全诗对仗工稳，情景交融，展现盛唐气象。 33．本题考查诗歌赏析。C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“生”字写出了太阳从海上升起的动态感，“入”字写出了春天闯入旧年的生机感，展现的是昼夜交替、新旧更迭的景象，并非“红日西沉，春色渐浓的江南美景”，所以该选项理解错误；故选C。 34．本题考查诗句赏析。从修辞角度来看，这两句诗妙处颇多。首先运用了拟人的修辞手法，“生”字将“海日”人格化，仿佛太阳是在残夜即将消退的时刻，主动、充满生机地从大海中孕育而生；“入”字把“江春”当作人来写，好像春天是迫不及待地闯入旧年尚未结束的时光里。通过这种拟人化的描写，让“日”与“春”这两种自然景物变得鲜活灵动，富有生命力，生动地展现出昼夜交替、新旧更迭的动态过程。其次，还运用了对偶的修辞手法，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，对仗十分工整，在形式上给人以整齐匀称的美感，读起来音韵和谐，朗朗上口。从内容和蕴含的哲理来讲，这两句诗通过对海上日出和江上春到的描写，蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣，体现出时光流转、新旧交替的客观规律，给人以积极向上的力量，所以能“形容景物，妙绝千古”。 （24-25七年级上·湖北十堰·期中）阅读下面的文字，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 35．首句中有哪些意象？请写出来。 36．诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 【答案】 35．杨花、子规。 36．运用了拟人的修辞手法。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人对友人的同情和关切之情。 【导语】李白此诗以杨花、子规起兴，渲染出暮春的哀愁氛围。后两句将无形愁思托付明月，化虚为实，既显友情之深，又见想象之奇。全诗语言清丽，情感真挚，通过丰富的意象和巧妙的拟人手法，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和牵挂。 35．本题考查学生对诗歌意象的把握。意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。首句描绘“杨花落尽”“子规啼”，是自然环境描写。 “杨花”表明了时间季节，象征离别与漂泊，渲染了凄凉冷落的气氛；“子规”啼声悲哀，烘托了离别忧伤的心情。两个意象表达飘零之感、离别之恨，可以看出诗人对故友的贬谪遭遇感到悲伤。 36．本题考查重点语句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗的意思是：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着您一直走到那夜郎以西！ 这两句通过丰富的想象，运用拟人修辞手法，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，表达了作者对友人的不幸遭遇的关心和安慰之情。 （24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 37．下列理解错误的一项是（   ） A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 B．全曲中暗含题中“秋”字的三个意象是枯藤、老树、昏鸦，最能触发游子思乡之情的景物是人家。 C．前三句勾勒出“秋”色，末二句点出了“旅”思。 D．这首小令是马致远旅途漂泊时的作品之一，既无夸张，也无用典，纯用白描的手法勾勒出生动的图景，令人印象深刻。 38．“小桥流水人家”中温馨恬静的景象好像与作品的整体风格不太相符，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。 【答案】 37．B 38．“小桥流水人家”以温馨恬静的景象反衬出漂泊游子的孤独凄凉与思乡之情，使“断肠人”的愁绪更显浓烈。 【导语】《天净沙·秋思》以极简的白描手法勾勒出萧瑟秋景，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象层层渲染孤寂氛围。而“小桥流水人家”的温馨画面，恰与游子漂泊形成强烈反差，以乐景衬哀情，深化了“断肠人在天涯”的羁旅之痛。全曲无一处直抒胸臆，却借景物对比将秋思推向极致，堪称元代散曲中“情景交融”的典范。马致远以28字构建起中国文学史上最凝练的乡愁图景。 37．本题考查文学常识和内容分析。B.“昏鸦”不是暗含“秋”的意象，“昏鸦”不具有秋天的特点，而是暗示当时是黄昏，“西风”即“秋风”，是典型秋景意象；故选B。 38．本题考查写作方法。“小桥流水人家”勾勒出一幅安宁祥和的乡村图景：小桥横跨流水，岸边有住户炊烟，这是充满生活气息的温馨场景，是常人眼中的安稳归宿。而全诗其他意象，如“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”，均渲染出萧瑟、苍凉的秋日氛围，烘托出游子漂泊天涯的孤寂。这种温馨景象与整体的萧瑟风格形成鲜明对比，这里以乐景写哀情，当游子看到“人家”的安稳，会愈发意识到自己“在天涯”的漂泊无依。“人家”的团圆温暖，恰好反衬出他孤身一人的凄凉；“小桥流水”的宁静，更凸显出他内心的动荡与思乡之切。通过这种反衬，“断肠人”的愁绪不再是抽象的情感，而有了具体的参照，变得更加真切、浓烈，也让全诗的思乡主题更具感染力。 （24-25七年级上·福建宁德·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）   【乙】峨眉山月歌（李白） 杨花落尽子规啼，                     峨眉山月半轮秋， 闻道龙标过五溪。                     影入平羌江水流。 我寄愁心与明月，                     夜发清溪向三峡， 随君直到夜郎西。                     思君不见下渝州。 39．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．甲诗“杨花”“子规”，乙诗“峨眉山月”，烘托诗人轻松愉快的心情。 B．甲诗“过五溪”写出王昌龄被贬谪之地的偏远，贬谪之路的艰辛。 C．乙诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快。 D．甲乙两诗都是七言绝句，语言优美而精炼，情景兼具，耐人寻味。 40．结合诗句内容，说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，哪句更适合做为下图的配诗。 【答案】 39．A 40．示例：诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在澄澈的水面上，仿佛在随着江水流动，图画中恰有一轮明月，两岸青山，平静的江面，江面上有倒影。因此这句诗更适合作为图片的配诗。 【导语】李白的两首诗展现了其独特的情感表达和画面感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过“愁心与明月”寄托对友人离别的不舍和担忧，而《峨眉山月歌》则描绘了潇洒飘逸的月夜行旅，展现出诗人浪漫的精神世界。两首诗都在景物描写中融入情感，语言精练，意境深远。 39．本题考查对诗歌内容的理解。A.在甲诗中，“杨花”“子规”并非烘托诗人的轻松愉快，而是渲染出一种忧愁和哀伤的氛围；故选A。 40．本题考查对诗句内容的理解以及图文转换。画面中有半轮月亮，两岸是高山，高山之间是流动的江水。符合“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的诗句描绘的情景。这两句诗的意思是：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在澄澈的水面上，仿佛在随着江水流动。图画和诗句的意思对应得更为贴切。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把对你的思念和担忧，寄托给天上的明月，让它陪伴着你一直走到夜郎之西。这句表达一种深厚的情感寄托，传达诗人对友人的思念和不舍。虽然也有月亮，但并写到山水，和画面景色不符。 （24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面诗歌,回答问题。 江南逢李龟年 杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 41．对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（   ） A．诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既写出李、杜交往之密、友谊之深,又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 B．诗的最后一句中,“落花时节”隐喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C．诗的前两句叙事,后两句直接抒情,全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D．全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出风景依旧、人事全非的感慨。 42．“落花时节又逢君”中的“又”字用的好，请你简要分析。 【答案】 41．C 42．“又”字有情感的递进关系，既有诗人与友人相逢的惊喜，又暗含诗人抚今追昔，感时伤世之悲（或对一个繁华盛世落幕的感慨），以及个人的身世之悲（或对自己和李龟年潦倒漂泊处境的悲叹）。 【导语】这首七绝以今昔对比手法，通过“岐王宅里”“崔九堂前”的繁华记忆与“落花时节”的萧瑟现实形成强烈反差。“又”字既点明重逢的偶然性，又暗含时代变迁的沧桑感。后两句以乐景写哀情，将个人身世之悲与家国兴亡之叹融于江南暮春图景中，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。 41．本题考查诗歌赏析。C．诗的后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”并非直接抒情。这两句是借江南的好风景以及“落花时节”的景象，含蓄地表达出对时世凋零、人生落魄的感慨，是借景抒情，而非直接抒发情感。故选C。 42．本题考查词句赏析。“落花时节又逢君”中的“又”字看似平淡，实则蕴含丰富情感。它首先点出诗人与李龟年并非初次相逢，而是历经岁月变迁后的再次相遇——回忆往昔，二人曾在盛唐繁华之时相见，那时李龟年是声名赫赫的乐师，诗人也正值年少，身处歌舞升平的盛世；如今“又”一次相逢，却是在“落花时节”这一象征衰败的场景中，李龟年流落江南，诗人也历经沧桑。这个“又”字将今昔两次相逢的场景自然勾连，既带着久别重逢的些许惊喜，更在“又”的时间跨度里，暗含了诗人对盛唐盛世落幕的感慨，对时光流逝、世事沧桑的无奈，以及对自己与李龟年如今潦倒漂泊处境的悲叹，让重逢的场景更添一层厚重的感伤，情感表达细腻而深沉。 （24-25七年级上·四川自贡·期中）阅读下面元曲，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 43．下列说法错误的一项是（   ） A．首句中的“强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。重阳节大家都喜欢登高，而诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意。 B．第二句实际是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。 C．第三句中的一个“遥”字，渲染了自己和长安故园的相隔之远，而更见思乡之切。 D．“应傍战场开”，描绘了一幅鲜明的战乱图，这句写实突破了单纯的惜花和思乡。 44．请结合全诗，分析诗中的“菊”这一意象所传达出的诗人的情感。 写作背景：唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗是当年重阳节在凤翔写的。 【答案】 43．D 44．诗中的“菊”是思乡之情的象征。诗人在重阳节强欲登高，却无人送酒，遥想故园中的菊花，应在战火纷飞的战场上开放。“菊”这一意象，寄托了诗人对故园的思念，以及对战争中人民苦难的同情。 【导语】这首诗通过遥望故园思乡之情和战争环境的描绘，表现出诗人内心的苦闷和对和平生活的渴望。诗中的“菊”象征着故乡和宁静的生活，暗喻了诗人在战乱中对家园的思念，以及对能回归故乡的期盼与无奈无助的情感。这反映出战乱给个人生活带来的影响以及对和平的向往。 43．本题考查诗歌内容理解赏析。D.有误。“遥怜故园菊，应傍战场开”意为：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。这两句为诗人由登高饮酒的叙写引出的联想，属于虚写，并非“写实”；故选D。 44．本题考查诗歌内容理解和情感主旨的把握。“遥怜故园菊，应傍战场开”的意思是：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感。 “应傍战场开”这是菊花开放的背景，结合“写作背景：次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：‘时未收长安’。九月唐军收复长安，此诗是当年重阳节在凤翔写的”，可知：当时长安沦陷，诗人跟随皇帝远离故乡，在重阳佳节里，他想登高远望，但今时不同往年，无人送酒来，他不由得遥想长安故园的菊花，此时他仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此时的“菊”寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 （24-25七年级上·四川巴中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 夜上受降城闻笛 （唐·李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 45．对《夜上受降城闻笛》赏析不正确的一项是 （    ） A．这是一首抒写戍边将士思乡的诗作。 B．“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写出了边塞雪夜的独特景色。 C．沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”；月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D．“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”正面写情，“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。 46．发挥合理的想象和联想，描绘一二句所展现的画面。 【答案】 45．B 46．示例：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，回乐烽前的沙漠如同白雪飞舞，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。 【导语】李益的《夜上受降城闻笛》以静谧的月夜边塞为背景，描绘了边疆士兵的思乡之情。诗作通过“沙似雪”和“月如霜”渲染出月夜的寒冷与凄清，再以笛声催动战士的思乡情感，营造出凄凉而深邃的氛围，生动刻画了征人内心深切的乡愁和孤寂。 45．本题考查诗歌内容的理解。B.有误，“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”意为：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。这句话采用了比喻的修辞，生动形象地描写了边塞夜晚中如霜的月光和月下雪一般的沙漠，描绘了一幅边塞月夜图。选项中“边塞雪夜”理解有误；故选B。 46．本题考查意象画面。 作答此题，首先理解诗句含义，“回乐烽前沙似雪”点明地点是回乐烽前，将沙地比作雪，描绘出沙地在月光下洁白、清冷的样子；“受降城外月如霜”则聚焦受降城外，把月光形容为霜，凸显月色的惨白、寒冷。然后，调动视觉感官，想象自己置身于这一情境之中，用生动形象的语言把静态的景描绘成动态画面，展现出边地夜晚的空旷、孤寂与凄凉。 示例：夜幕笼罩之下，我登上了受降城。极目远眺，回乐烽前那无垠的沙地在月光映照下，宛如皑皑白雪，闪烁着清冷的光，给这荒芜之地添了几分凄寒。再望向受降城外，高悬的明月洒下银白的光辉，仿若一层寒霜，铺盖在大地上。天地间一片寂静，只有这惨白的沙与霜色的月相互映衬，勾勒出一幅空旷、孤寂的边地夜景图，让人顿感寒意侵身，思乡之情油然而生。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $