专项09：材料作文+命题作文（期中阅读与写作专项集训）九年级语文上学期（统编版）

专项09：材料作文+命题作文 一、材料作文。 1．（24-25九年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 小张穿着整洁的服装乘车参加一场重要面试，下车时突然被一个年轻人猛踩了一脚，锃亮的皮鞋顿时污渍斑斑，年轻人却毫无道歉之意。小张拿出湿纸巾将皮鞋擦拭干净，就平静地走进了面试室，结果面试很顺利。 朋友听说后愤愤不平：“太便宜那小子了！你不是练过十几年散打吗？真该好好教训他一顿！”小张说：“其实当时我也很生气，也想理论一番，但这样不仅耽误时间、影响心情，还可能失手伤人给自己惹上麻烦。我那天的首要任务是面试啊，所以，当时最好的选择就是冷静处理。” 原来，真正的“有能力”，是能作出正确的选择，而非不计后果地“勇往直前”。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 2．（24-25九年级上·四川攀枝花·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。站在时间的河边，我们感叹时间的不可逆性，也看到，有时候越是强调对时间进行精细管理，人们越是焦虑。站在时间的河边，我们对时间的记忆，往往不是一个个数字，而是一个个具体的难以忘记的瞬间。站在时间的河边，有人则希望穿越时间，寻求不一样的生命体验。站在时间的河边，透过写作和阅读可以自由翱翔，超越时间、自在徜徉…… 请你根据对上面文字的理解和感悟，自选角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外），写一篇600字以上文章。严禁直接大段引用材料，不得出现真实人名、班名、校名。 3．（24-25九年级上·安徽淮北·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 信息时代，人人都可以是“发声器”，我们该如何发出自己的声音？该如何对待各种不同的声音？ 上述材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 4．（24-25九年级上·重庆开州·期中）阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 像在大雨中被风吹坏一把伞 有些人学会买坚固的伞 有些人学会雨天不出门 要求：①不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写字母代替； ③不得抄袭。 5．（24-25九年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 材料一：“行远必自迩，登高必自卑”出自《礼记·中庸》，其意思是走远路必须从近处开始，登高山必须从低处起步，常用来比喻做事要扎扎实实，循序渐进。 材料二：欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语》 读了上面两则材料，你有什么感受与思考，请写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不要套作、抄袭；（3）不要泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清晰。 6．（24-25九年级上·河北保定·期中）阅读下面文字，根据要求写作。 立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 ——习近平总书记在二十大会议上作的报告讲话 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ——郑板桥《竹石》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子》 以上材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法、也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 7．（24-25九年级上·河南平顶山·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 爱因斯坦说：“变，比不变更伟大，变是进步的标志；不变，比变更伟大，不变是方向的指引。” （1）改变有时是不得已，有时是我们权衡后做出的选择。你有类似的经历吗？你观察到了哪些改变？请以《改变》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）变还是不变，这是个问题。请你联系现实，针对某一现象是否应该改变，提出自己的观点，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 8．（23-24九年级上·安徽芜湖·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） 你对“洒脱”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“洒脱”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的记叙文。 【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体。（2）文中不要出现透露你个人身份的信息。（3）结合个人生活经历，选取真实生活片段。（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 9．（24-25九年级上·吉林长春·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 所谓“聊得来”的深层含义，其实是读懂你的内心，听懂你的说话，与你的见识同步，配得上你的好，并能互相给予慰藉，理解和力量。 ——铁凝 以上材料引发了你怎样的感情和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整，美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 10．（24-25九年级上·江苏徐州·期中）根据要求写作。 “行”，然后不再自卑，获得了自信；“行”，然后不再怯懦，增加了勇气；“行”，然后不再迷茫，看清了方向；“行”，然后不再被轻视，赢得了尊重……于是，人直起了腰，挺起了胸，昂起了头…… 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 二、命题作文。 11．（24-25九年级上·江苏连云港·期中）以“心动，更要行动”为题，写一篇议论文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 12．（24-25九年级上·湖北黄石·期中）诗人鲁米说：“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁?”其实每个人都有一双隐形的翅膀，它能助我们从低处挣脱，使心灵获得净化与升华。 请以“是你，让我振翅飞翔”为题写一篇记叙性文章，写出你的生活经历。 要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的姓名和校名。③认真书写，卷面整洁。 13．（24-25九年级上·江苏连云港·期中）以“我真的可以的”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 14．（24-25九年级上·河北石家庄·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年，对你我来说都是重要的。过去的这一年一定有许多让你记忆深刻的人和事，也有对未来的很多想象和期待。无论是过去了的，还是即将到来的，都值得去记录。 请以“我的2024”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 15．（24-25九年级上·云南昆明·期中）题目：成长的瞬间 （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 16．（24-25九年级上·福建漳州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 有人说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”“连起来”很有力量：水珠连起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量；星星连起来，照亮夜空，可以看见聚少成多的力量；心与心连起来，凝心聚力，可以看见团结合作的力量…… 读了上面材料，你有什么联想和感悟？请以《连起来》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 17．（24-25九年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 “世界上没有两片完全相同的树叶。”——莱布尼茨 “君子和而不同。”——孔子 风景因别样而多彩，人生因不同而丰富。你是否留心过身边的“不一样”？对于世间的种种“不一样”，多一些理解、接纳和欣赏，一切或许更美好。 读了以上的材料，你有什么感受与思考？请以《不一样，也挺好》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 18．（24-25九年级上·湖北孝感·期中）也许，我们曾围炉夜话，静听雪花轻轻飘落；也许，我们曾踏雪而歌，赞美大自然的杰作；也许，我们曾把无限憧憬堆进雪人里，期待来年实现新的梦想……请以“邂逅这一场雪”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①将作文题写在作文格子的第一行中间；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 19．（24-25九年级上·四川巴中·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，甚至于一缕春风、一行文字，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉，美好的想像，一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得坚韧，从而学会幸福生活，创造生活。 请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②内容健康，积极向上；③回忆那一刻的细节或场面，要有自己的体验和感悟，要写得具体，写出当时的感觉；④不少于600字，不得抄袭；⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名。 20．（24-25九年级上·四川绵阳·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 与时间同行，我们一路捡拾：经历烟火生活，感慨变迁沉淀，难忘成长瞬间，震撼时代力量……来路，写满故事，当下，风光正好，前路，无限可能。这一路我们听到，看到，感悟，收获。 请以“在路上”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如出现真实的县（市、区）名、校名、人名等。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项09：材料作文+命题作文 一、材料作文。 1．（24-25九年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 小张穿着整洁的服装乘车参加一场重要面试，下车时突然被一个年轻人猛踩了一脚，锃亮的皮鞋顿时污渍斑斑，年轻人却毫无道歉之意。小张拿出湿纸巾将皮鞋擦拭干净，就平静地走进了面试室，结果面试很顺利。 朋友听说后愤愤不平：“太便宜那小子了！你不是练过十几年散打吗？真该好好教训他一顿！”小张说：“其实当时我也很生气，也想理论一番，但这样不仅耽误时间、影响心情，还可能失手伤人给自己惹上麻烦。我那天的首要任务是面试啊，所以，当时最好的选择就是冷静处理。” 原来，真正的“有能力”，是能作出正确的选择，而非不计后果地“勇往直前”。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】 例文： 择善而从，方为真能 去年夏天，我参加了市里的钢琴比赛，那是我备战了半年的重要赛事，为了它，我放弃了整个暑假的娱乐时间，每天练习五小时以上。 比赛当天，我穿着精心准备的演出服，抱着乐谱赶往赛场。在候场区整理琴谱时，旁边一位同样参赛的女生突然撞了我一下，我的乐谱散落一地，好几页还被她脚边的水杯溅湿，字迹变得模糊。我赶紧蹲下来捡，可她只是匆匆说了句“不好意思”，就转身去做赛前准备，连帮忙捡一下的意思都没有。 我看着湿皱的乐谱，又气又急，眼泪在眼眶里打转。一起陪我来的妈妈也很生气：“她太没礼貌了，你去跟她好好说说，让她给你道歉！”我攥紧了湿漉漉的乐谱，心里满是委屈，恨不得立刻去找她理论。可转念一想，还有半小时就要轮到我上场，要是现在去争执，不仅会打乱自己的节奏，还可能影响比赛时的心态，半年的努力就白费了。 我深吸一口气，对妈妈说：“算了，比赛更重要。”我拿出纸巾，小心翼翼地擦拭乐谱上的水渍，尽量辨认模糊的音符，在心里默默梳理演奏的节奏。轮到我上场时，我调整好呼吸，带着平静的心态坐在钢琴前。指尖落下，熟悉的旋律流淌而出，我完全沉浸在音乐里，最终顺利完成了演奏，还获得了三等奖。 赛后，妈妈夸我做得对。我也明白了，就像小张面对被踩脏的皮鞋选择冷静处理一样，真正的“有能力”，从不是一时冲动的“硬碰硬”，而是在关键时刻能分清主次，守住自己的核心目标，作出最有利于结果的选择。这种克制与取舍的智慧，比任何不计后果的“勇敢”都更有价值。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中小张面对被踩鞋且对方无歉意的情况，虽有生气和理论的想法，但考虑到首要任务是面试，选择冷静处理，最终面试顺利。核心主旨为“真正的‘有能力’，是能作出正确的选择，而非不计后果地‘勇往直前’”。立意需围绕“正确选择的重要性”“理性权衡优先事项”“克制冲动方能成事”展开，强调面对冲突或干扰时，应从核心目标出发，作出利于实现关键需求的选择，而非被情绪或冲动主导。 第二，文体及内容。本篇习作可写成记叙文或议论文。若写记叙文，需选取生活中类似“面临选择时，放弃冲动、优先核心目标”的经历。比如考试前夕遇到同学争执邀约帮忙“出头”，虽有维护朋友的想法，但考虑到考试对自己的重要性，选择先温和安抚同学情绪、约定考试后再处理，最终顺利完成考试且后续妥善解决矛盾。叙事时要详细描写内心的纠结、权衡的过程以及最终选择带来的结果，结尾点明“正确选择源于对核心目标的清晰认知”，扣合立意。若写议论文，开篇可直接提出论点，如“真正的能力，在于关键时刻作出正确选择”。之后用事实论据论证，如蔺相如面对廉颇的挑衅，为维护赵国朝堂和睦这一核心目标，选择隐忍回避，最终促成“将相和”，为赵国稳定奠定基础；也可从反面举例，如某些人因小事冲动斗殴，不仅耽误自身要事，还触犯法律。结合道理论据，如“君子务本，本立而道生”，强调抓住根本目标的重要性，进一步佐证，结尾总结“学会权衡、聚焦核心，方能作出正确选择，成就更好的结果”，使论证结构完整。 2．（24-25九年级上·四川攀枝花·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。站在时间的河边，我们感叹时间的不可逆性，也看到，有时候越是强调对时间进行精细管理，人们越是焦虑。站在时间的河边，我们对时间的记忆，往往不是一个个数字，而是一个个具体的难以忘记的瞬间。站在时间的河边，有人则希望穿越时间，寻求不一样的生命体验。站在时间的河边，透过写作和阅读可以自由翱翔，超越时间、自在徜徉…… 请你根据对上面文字的理解和感悟，自选角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外），写一篇600字以上文章。严禁直接大段引用材料，不得出现真实人名、班名、校名。 【答案】例文： 时间长河中的拾贝者 时间，宛如一条悠悠长河，奔腾不息地向前流淌，它贯穿了我们生命的始终，是世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的存在。 我们常常感叹于时间的不可逆，试图对它进行精细管理，却往往陷入焦虑的漩涡。那些密密麻麻写满计划的日程表，那些精确到分秒的安排，在生活的变数面前，有时显得如此无力。为了节省时间，我们步履匆匆，却错过了沿途的风景；为了追求效率，我们争分夺秒，却忘记了享受当下的宁静。然而，当我们回首往事，真正留在记忆深处的，并非那些被精确规划的时刻，而是一个个具体的、难以忘怀的瞬间。 或许是某个夕阳西下的傍晚，天边被染成绚丽的橙红色，我们与家人围坐在一起，分享着一天的见闻，笑声在空气中回荡，那一刻，时间仿佛停驻，温馨与幸福满溢心间。又或许是在一次紧张的考试中，我们为了一道难题绞尽脑汁，当灵感突然闪现，成功解出答案的那一瞬间，内心涌起的成就感和喜悦，成为了时间长河中一颗璀璨的明珠。这些看似平凡的瞬间，却承载着我们最真挚的情感和最深刻的体验，它们如同一粒粒珍珠，串联起了我们生命的轨迹。 有人渴望穿越时间，去探寻不一样的生命可能。他们幻想回到过去，弥补曾经的遗憾；或者奔赴未来，提前知晓人生的结局。但在我看来，我们无需穿越时间，因为每一个当下，都是生命给予我们的馈赠。我们可以透过写作和阅读，让思绪在时间的长河中自由翱翔，超越时间的限制，自在徜徉。 在阅读一本好书时，我们仿佛穿越时空，与古人对话，与智者同行。我们跟随书中的主人公历经悲欢离合，感受他们的喜怒哀乐，在文字的世界里，时间的界限变得模糊不清。而当我们提起笔，将自己的故事、情感和思考付诸纸上时，我们也在创造着属于自己的时间胶囊，让那些瞬间在岁月的磨砺中依然熠熠生辉。 作为时间长河中的拾贝者，我们不必为流逝的光阴而焦虑，也无需执着于对时间的掌控。让我们用心去感受每一个当下，珍藏那些美好的瞬间，用写作和阅读丰富心灵的世界。因为，在这悠悠的时间长河里，真正有价值的，从来不是岁月的长度，而是生命的深度与广度。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料围绕“时间”展开，探讨时间的特性、人们对时间的态度与感悟以及如何对待时间。材料中提及时间的多种看似矛盾的特质，如“最快而又最慢” 等，这引导我们思考时间在不同情境和感受下的呈现形式。同时，还提到了人们面对时间的多种行为和想法，像精细管理时间引发的焦虑、对难忘瞬间的记忆、穿越时间的幻想以及通过写作阅读超越时间等，这些都为我们立意提供了多元角度。立意方向：可以从珍惜当下、把握时间的重要性出发，阐述我们应如何在有限的时间里创造有价值的回忆，避免虚度光阴；也可以深入探讨时间焦虑这一现象，剖析人们在快节奏时代对时间管理的误区，倡导一种从容对待时间的心态；还能以写作阅读等方式为切入点，讲述如何借助文化艺术手段丰富内心世界，在精神层面实现对时间束缚的突破，从而让生命更具质感和深度。 二、思路点拨。开篇可以通过描述时间的无声流逝引出话题，如“时针滴答，分针轻转，秒针匆忙跳跃，时间如潺潺溪水，悄然滑过指尖，我们身处时间之河，或迷茫，或清醒，或怅惘，或激昂”，营造出对时间思考的氛围，吸引读者兴趣，自然过渡到下文对时间各种表现的论述。中间部分可分层次阐述。先分析时间的特性及人们常见的时间焦虑问题，列举生活中人们为节省时间而忙碌奔波却未得安宁的事例，如学生为多做习题熬夜却精神不佳，上班族为赶进度忽略生活乐趣等，探讨这种现象背后是对时间的错误认知。接着讲述那些令人难忘的时间瞬间，像生日聚会的温馨、比赛胜利的激动，说明这些瞬间才是时间给予的珍贵宝藏，它们构成了生命的意义。最后论述写作阅读与时间的关系，比如讲述自己阅读名著时仿佛置身不同时代，与书中人物同呼吸共命运，从而实现了精神上对时间的跨越，升华对时间价值的理解。结尾总结全文，呼应开头，再次强调正确对待时间的重要性，如“让我们不再是时间长河里的漂泊者，而是紧握时间沙砾的智者，用每一分每一秒编织梦想，书写属于自己的时间华章”，使文章主旨得到进一步深化，给人以启迪和回味。 3．（24-25九年级上·安徽淮北·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 信息时代，人人都可以是“发声器”，我们该如何发出自己的声音？该如何对待各种不同的声音？ 上述材料引发你怎样的联想与思考？请写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 发出理性之声，聆听多元之音 在信息时代的浪潮中，我们如同置身于嘈杂的广场，人人都手持“发声器”，各种声音交织碰撞。在这样的环境下，我们需要思考如何发出自己的声音，又如何对待不同的声音。 发出自己的声音，需要秉持理性与真实。理性是声音的基石，让我们的表达不被情绪左右。在网络上，我们常常看到一些人在不明真相时就盲目跟风，宣泄情绪，这种声音往往如过眼云烟，不仅不能解决问题，还可能加剧矛盾。而真实则是声音的灵魂，只有基于事实的发声，才能拥有力量。例如那些深入调查后对社会问题提出建设性意见的报道，它们宛如黑暗中的明灯，为社会的进步照亮道路。我们在发声时，要先冷静分析，寻找证据，以客观的态度阐述自己的观点，让每一个字都经得起推敲。 同时，我们还要学会用尊重和包容的态度对待各种不同的声音。不同的声音代表着不同的视角、经历和价值观。正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个人对事物的理解也各不相同。我们不能因为与自己的观点相悖就急于否定他人。当我们听到不同的声音时，应将其视为一次拓展视野的机会。比如在学术讨论中，不同的学术观点相互碰撞，往往能激发新的研究思路，推动学科的发展。在社会议题的讨论中，多元的声音能让我们从多个维度去思考问题，制定出更完善的解决方案。 对待不同的声音，我们也要有辨别是非的能力。不是所有的声音都值得我们去接受和尊重，那些恶意中伤、虚假造谣的言论，我们要坚决抵制。在信息的洪流中，我们要保持清醒的头脑，不被虚假信息所误导，如同在大海中航行的船只，依靠灯塔的指引，驶向真理的彼岸。 在这个信息爆炸的时代，让我们做一个智慧的发声者和聆听者。发出理性真实的声音，如明亮的号角，为正义和真理呐喊；聆听多元包容的声音，像宽广的大海，接纳每一条奔腾而来的溪流。如此，我们才能在信息的浪潮中保持自我，推动社会向着更好的方向发展。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题围绕信息时代“发声”这一核心展开。材料提出两个关键问题，一是如何发出自己的声音，二是如何对待不同声音，重点在于引导考生对信息传播环境下个体表达和接受信息的行为进行思考。立意：（1）积极发声，传递正能量：在信息时代，我们应基于事实、带着责任感和积极向上的态度发出自己的声音，为社会发展、人际关系等带来正面影响。 （2）理性发声，兼听则明：强调发出理性声音的同时，以开放、包容、批判性的思维对待不同声音，从中获取有益成分，促进自身与社会的进步。（3）尊重多元，让声音更有价值：尊重每个人发声的权利，理解不同声音背后的多样性，在多元环境中使自己的声音更具建设性和包容性。 二、思路点拨。本文适合写议论文。作文构思上，开头引入，可以通过描述信息时代信息爆炸、声音嘈杂的现状引入主题，如列举网络上纷繁复杂的言论现象，引发对发声问题的思考。 主体内容： 1.发出自己声音的方式：（1）基于事实：讲述依据真实情况和准确数据发声的重要性，可举例一些虚假信息造成危害的案例，对比基于事实发声的积极意义。 （2）带着情感与责任：阐述在发声时融入对社会、他人的关怀和责任感，使声音更有温度和力量，比如一些公益呼吁的成功案例。 （3）保持理性和逻辑：说明有条理地表达观点，避免情绪化和盲目跟风，用理性分析问题，可举网络舆论反转事件。 2.对待不同声音的态度： （1）包容理解：理解不同声音源于不同的生活背景、价值观，以宽容胸怀接纳，如不同文化背景下对同一事物的不同看法。 （2）批判性吸收：对不同声音进行甄别，提取有价值的部分，抛弃虚假、负面内容，可举科学发展中不同理论相互促进的例子。 结尾升华，总结在信息时代正确发声和对待声音的意义，呼吁大家在这个时代让声音成为构建美好社会的积极力量，使个体和社会在多元声音中共同成长。 4．（24-25九年级上·重庆开州·期中）阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 像在大雨中被风吹坏一把伞 有些人学会买坚固的伞 有些人学会雨天不出门 要求：①不少于500字； ②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等大写字母代替； ③不得抄袭。 【答案】例文： 困境中的抉择与成长 生活犹如一场变幻莫测的大雨，时而温柔地润泽大地，时而狂风骤起，无情地拍打世间万物。当我们手中的伞在风雨中被吹坏，不同的人会做出不同的抉择，而这些抉择恰恰反映了人生的智慧与成长的路径。 有些人在风雨的洗礼下学会了买坚固的伞。这是一种积极应对困境的姿态，他们不逃避风雨，而是直面挑战，努力提升自己抵御困难的能力。就像在学习的征程中，遇到难题如同遭遇狂风暴雨，那些选择买坚固的伞的同学，会主动寻找更多的学习资源，钻研不同的解题方法，参加各种辅导班或者学习小组，不断充实自己的知识宝库，强化自己的思维能力。他们用勤奋和坚持锻造出一把把坚固的伞，以更加从容的姿态迎接未来学习之路上的风雨。 而另一些人学会雨天不出门，这看似是一种退缩，实则蕴含着别样的智慧。他们懂得在适当的时候避开锋芒，保存实力，等待雨过天晴。生活中难免会有超出我们能力范围的艰难险阻，此时选择暂时的回避并不意味着懦弱。比如面对复杂的人际关系纠纷，有些人会选择先冷静下来，不急于在情绪激动时去解决问题，而是等待合适的时机，以平和的心态去化解矛盾。这是一种成熟的处事哲学，在等待的过程中，他们也在默默观察、思考，积蓄力量，为未来可能出现的风雨做好更充分的准备。 在人生这场漫长的旅途中，我们都会无数次地遭遇被风雨吹坏伞的困境。无论是选择买坚固的伞，还是雨天不出门，都没有绝对的对错之分，关键在于我们能否从每一次的经历中汲取经验，不断成长。我们要学会审时度势，根据不同的情况做出合适的抉择，让每一次风雨都成为我们成长的契机，让我们手中的伞在岁月的磨砺下愈发坚固，让我们的心灵在风雨的洗礼中愈发坚强，从而自信地迈向未来的人生之路，无惧风雨，迎接彩虹。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这首小诗以在大雨中伞被吹坏这一情境为切入点，呈现出两种截然不同的应对方式。立意可从面对生活中的困境时人们的不同态度和选择出发，探讨积极应对与暂时回避这两种策略背后的意义与价值，以及它们对个人成长所产生的影响。可以深入挖掘每种选择所蕴含的智慧，引导读者思考如何在复杂多变的人生境遇中做出恰当的抉择，从而更好地应对困难，实现自我提升与发展，传达出一种积极、理性、睿智的生活态度和人生哲学。 二、思路点拨。文章开篇可以通过描绘一个生动的雨中场景，如狂风暴雨中人们手忙脚乱地应对被吹坏的伞，引出小诗所展现的两种应对方式，从而自然地导入主题。接着，分别阐述这两种选择。在描述“学会买坚固的伞”时，可以列举一些正面的事例，比如科学家们在面对实验失败的困境时，没有放弃，而是不断改进实验方法、升级实验设备（相当于“买坚固的伞”），最终取得科研突破；学生在学习上遇到困难，不是逃避，而是努力掌握更扎实的知识、学习更有效的学习技巧，提升成绩。对于“学会雨天不出门”，可以讲述一些懂得适时避让风险的故事，例如企业在市场环境不稳定、风险过高时，选择暂时收缩业务、保存实力，等待合适时机再发展；个人在情绪低落、压力过大时，给自己一段休息调整的时间，避免在状态不佳时做出错误决策。在论述过程中，要分析每种选择的合理性和适用场景，以及它们所带来的收获。结尾部分，可以综合两种选择，强调在人生的不同阶段、不同境遇下，我们需要灵活运用这两种策略，既要具备积极进取、勇于面对困难的精神，也要懂得审时度势、适时退让，从而在困境中找到最适合自己的成长路径，升华文章的主题，使读者对人生的选择有更深刻的认识和思考。 5．（24-25九年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 材料一：“行远必自迩，登高必自卑”出自《礼记·中庸》，其意思是走远路必须从近处开始，登高山必须从低处起步，常用来比喻做事要扎扎实实，循序渐进。 材料二：欲速则不达，见小利则大事不成。——《论语》 读了上面两则材料，你有什么感受与思考，请写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不要套作、抄袭；（3）不要泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清晰。 【答案】例文： 欲速则不达，笃行方致远 “行远必自迩，登高必自卑”，《礼记·中庸》中的这句名言揭示了一个深刻的道理：世间万物皆有其发展规律，欲成大事，须遵循规律，循序渐进，稳扎稳打。而《论语》中的“欲速则不达，见小利则大事不成”，更是对急于求成者的警示。    遥想那揠苗助长之人，为使禾苗快速生长，竟违背自然规律，将禾苗拔高，最终导致禾苗全部枯死。他满心期待收获，却因急于求成，落得颗粒无收的下场。这便是“欲速则不达”的惨痛教训。    在现实生活中，这种急于求成的现象也屡见不鲜。许多学生为了在考试中取得好成绩，日夜苦读，盲目刷题，却忽略了基础知识的巩固和学习方法的优化。他们渴望一蹴而就，短期内提高成绩，结果却事与愿违，因基础不牢，在考场上发挥失常。又如一些创业者，一心只想快速扩张，追求短期利益最大化，而忽视了企业的核心竞争力打造和内部管理的完善。他们盲目跟风，涉足多个领域，最终因资金链断裂或管理混乱而导致企业破产倒闭。    与之相反，那些成功之人，无不深谙循序渐进之道。屠呦呦，为了研制青蒿素，历经无数次失败。她从对青蒿的研究起步，一点点深入探索，在漫长的岁月里，默默耕耘，稳扎稳打。她没有因短期内看不到成果而放弃，而是遵循科学研究的规律，一步一个脚印地前行。最终，她成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。    “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”欲成大事，我们需摒弃急功近利之心，从点滴做起，脚踏实地。在学习中，注重知识的积累，夯实基础，逐步提升自己的能力；在工作中，专注于自身业务水平的提高，精心打磨每一个细节，稳步推进事业的发展；在生活中，树立长远目标，不被眼前的小利所迷惑，持之以恒地向着目标迈进。    让我们牢记“欲速则不达”的古训，笃行致远，在循序渐进中实现自己的梦想，走向成功的彼岸。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。这道作文题由两则材料组成。材料一“行远必自迩，登高必自卑”强调做事要循序渐进、扎实起步。材料二“欲速则不达，见小利则大事不成”，着重指出不能急于求成，不能只追逐小利而忽视长远大事。综合两则材料来看，核心在于探讨做事的方式方法，涉及到脚踏实地、循序渐进以及避免急功近利等方面。可以立意为“做事应循序渐进，稳步前行”，强调遵循事物发展规律，一步一个脚印地去努力，如学习新知识，需从基础学起，逐步深入才能掌握精髓。也可立意“摒弃急功近利，着眼长远发展”，论述在追求目标过程中，不被眼前利益所迷惑，不盲目追求速度，要有长远的眼光和规划，比如企业发展不能只图短期盈利而忽视品牌建设等长远目标。    2.选材构思。若写“做事应循序渐进，稳步前行”，可以选取个人学习某种技能的经历，如练习书法，从笔画开始，到结构、笔法，经过长时间的积累才有所成；或者科学家们进行科研实验，经过无数次基础数据的测量与分析，才取得重大突破；如果立意“摒弃急功近利，着眼长远发展”，可以选择一些企业发展的案例，如某些互联网企业初期不急于盈利，而是注重用户体验，不断优化产品，最终在市场中占据主导地位；也可以从个人成长角度，如一些人放弃眼前高薪但没有发展潜力的工作，选择继续深造学习，为未来的职业发展打下坚实基础等。文章开头可以通过引用材料或者讲述一个与做事方法相关的小故事引出主题。中间部分，如果写“做事应循序渐进，稳步前行”，可采用并列式结构，分别阐述在不同领域中循序渐进的重要性；或者采用递进式结构，从个人到社会再到国家，论述循序渐进对不同层面发展的意义。若写“摒弃急功近利，着眼长远发展”，可以先分析急功近利的危害，再阐述着眼长远的做法和意义，形成对比论证。结尾部分，总结全文，再次点明主题，强调正确做事方法的重要性，并可以适当展望未来，升华文章主旨。 6．（24-25九年级上·河北保定·期中）阅读下面文字，根据要求写作。 立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 ——习近平总书记在二十大会议上作的报告讲话 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ——郑板桥《竹石》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子》 以上材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法、也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 新时代青年的坚韧与梦想 在新时代的阳光下，我们青少年被赋予了新的使命与期望——成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。这不仅是对我们个人的要求，更是对我们这一代人共同的呼唤。 走在校园的小道上，我常常思考，怎样才能成为一个真正的新时代好青年呢？是仅仅成绩优异，还是要有更广阔的胸怀和更坚定的信念？当我读到郑板桥的《竹石》时，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的诗句给了我深刻的启示。竹子，即使生长在岩石的缝隙中，也依然坚韧不拔，努力向上。这不正是新时代青年应有的精神吗？无论面对怎样的困难和挑战，我们都要像竹子一样，牢牢扎根，不轻易放弃。 而《孟子》中的“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”则进一步告诉我，成长的过程必然伴随着痛苦和磨砺。没有谁的成功是轻而易举得来的，每一次的挫折和失败，都是对我们意志和能力的锻炼。只有经历过这些，我们才能变得更加坚强，更加有能力去迎接未来的挑战。 我们或许还没有机会去经历那些惊天动地的大事，但我们可以从小事做起，从身边的事情做起。比如，在学习上遇到困难时，不要轻易放弃，要勇敢面对，努力克服；在生活中，要乐于助人，关心他人，培养自己的责任感和担当精神。 新时代赋予了我们新的机遇和挑战，我们要以更加积极的态度去面对它们。无论未来会遇到怎样的困难和挑战，我都会做一个有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。因为我知道，只有这样，我才能在未来的道路上走得更远、更稳。 让我们一起努力，用实际行动去诠释新时代青年的坚韧与梦想吧！ 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：联系三则材料，报告讲话强调青少年要有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗；郑板桥的诗句体现了在艰苦的环境中保持执着顽强的拼搏精神；《孟子》中的语句强调的是人才在磨难中产生。立意确定：新时代青少年的成长与担当。作为新时代青少年，应具备坚定的理想、勇于担当的精神、吃苦耐劳的品质以及不懈奋斗的态度。 选材构思：选取贴近初中生生活实际的素材，避免空洞无物的泛泛而谈。选取能体现新时代青少年精神风貌的典型事例或人物。结合个人经历、社会现象、历史故事等多种素材，使文章内容丰富多元。构思：开头点明新时代青少年的使命与担当。简要介绍郑板桥的《竹石》和《孟子》的论述，为下文铺垫。主体讲述一个或几个青少年因怀揣理想而努力奋斗的故事，体现理想的引领作用。描述一个或几个青少年在面对困难时勇于承担责任、积极解决问题的场景，突出担当精神。通过具体事例，展示青少年在学习、生活或社会实践中吃苦耐劳、不畏艰难的品质。结合个人经历或社会现象，阐述青少年为实现目标而坚持不懈、努力奋斗的过程。结尾总结全文，强调新时代青少年应具备的“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的品质。发出号召，鼓励更多青少年加入新时代好青年的行列，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 7．（24-25九年级上·河南平顶山·期中）阅读下面的材料，根据要求作文。 爱因斯坦说：“变，比不变更伟大，变是进步的标志；不变，比变更伟大，不变是方向的指引。” （1）改变有时是不得已，有时是我们权衡后做出的选择。你有类似的经历吗？你观察到了哪些改变？请以《改变》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）变还是不变，这是个问题。请你联系现实，针对某一现象是否应该改变，提出自己的观点，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 改变 生活是一场无法预知结局的旅程，沿途的风景变幻莫测，而我，也在这一路的颠簸中，经历了一场刻骨铭心的改变。 曾经，我是个内向胆小的女孩，课堂上即使知晓答案，也不敢举手发言，害怕犯错后同学们的嘲笑，害怕老师失望的眼神。小组讨论时，我总是默默倾听，把自己的想法深埋心底。这种性格让我在班级里如同一个透明人，朋友寥寥无几。 然而，一次语文课彻底改变了我。老师要求我们分组排练课本剧，我满心忐忑，生怕成为小组的累赘。出乎意料的是，组长不仅没有嫌弃我，还分给我一个颇有分量的角色——旁白。看着组长信任的目光，我犹豫着点了点头。 排练初期，我一开口，声音就像蚊子哼哼，还频频出错，紧张得手心直冒汗。同组的小伙伴们并没有不耐烦，他们一次次地鼓励我，给我示范，教我如何控制语速、把握语调。在他们的帮助下，我慢慢找到了感觉，声音逐渐洪亮起来，叙述也愈发流畅。 正式表演的日子越来越近，我的压力也与日俱增。我常常在深夜还对着镜子反复练习，脑海中不断回想着小伙伴们的建议。终于，表演那天来临了。我深吸一口气，走上讲台。聚光灯打在身上，台下几十双眼睛齐刷刷地看向我，我的心瞬间提到了嗓子眼儿。可是，当我看到台下小组同学充满鼓励的微笑，想到这段时间大家一起付出的努力，勇气一下子涌了上来。我挺直腰板，用最饱满的声音开始了旁白：“在很久很久以前……” 表演结束，台下掌声雷动。那一刻，我眼眶湿润了，我知道，自己成功了。从那以后，课堂上有了我积极举手的身影，小组讨论中我也能侃侃而谈，我收获了越来越多的朋友。 这次改变，并非一蹴而就，而是在友情的滋养、自我的突破下，如破茧成蝶般艰难却又绚丽。它让我明白，当我们勇敢地迈出第一步，改变就会悄然降临，引领我们走向更广阔的天地。例文二： 守传统之根，绽时代之花 在时代的浪潮中，诸多事物面临着“变与不变”的抉择，就如古老的传统手工艺，有人认为应紧跟潮流彻底改变，以迎合现代市场；而我却主张，在传承发展中，应坚守其核心精髓不变，适度创新改变外在表现形式，如此方能使其在新时代熠熠生辉。 传统手工艺承载着民族的历史记忆与文化基因，是先辈们智慧的结晶，其独特的手工技艺、蕴含的民俗风情，历经岁月沧桑仍散发着迷人魅力。以剪纸艺术为例，那一张张精美绝伦的剪纸作品，用细腻的线条勾勒出生活百态、神话传说，凝聚着民间艺人对美好生活的祈愿，它是中华民族传统文化的“活化石”，一旦抛弃传统技法、文化内涵这些根本，剪纸就会沦为没有灵魂的商业制品，失去其本真价值。 然而，不可否认的是，时代在飞速发展，人们的审美观念、生活方式发生了翻天覆地的变化，传统手工艺若固步自封，必然陷入无人问津的困境。故宫文创的成功便是有力证明，它以故宫馆藏文物为蓝本，将传统文化元素巧妙融入现代生活用品，开发出系列文创产品，如朝珠耳机、故宫口红等。这些产品既保留了传统文化的庄重典雅，又贴合现代人追求时尚、实用的需求，让古老的故宫文化以崭新姿态走进大众生活，收获了极高的人气与经济效益。 再看一些地方传统戏曲，因剧情冗长、表演形式陈旧，年轻观众越来越少。若能借鉴现代舞台艺术的灯光、音效技术，精简剧本，融入当下热点话题，同时坚守戏曲的唱腔、身段等核心艺术特色，想必能吸引更多年轻人驻足欣赏，为戏曲传承注入活力。 总之，面对传统与现代的碰撞，我们不能盲目求变，让传统沦为无根之萍；也不能因循守旧，使瑰宝蒙尘。唯有守传统之根，以不变应万变；绽时代之花，适度求新求变，方能让传统手工艺等诸多优秀传统文化跨越时空，绵延不绝，在新时代绽放耀眼光芒，为中华民族的精神家园添砖加瓦。 【解析】（1）本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目为《改变》，限定文体为记叙文。爱因斯坦的话为“变”提供了深度思考的背景，“改变有时是不得已，有时是我们权衡后做出的选择”则点明了写作方向。立意上，可从个人成长、家庭关系、社会现象等角度入手，挖掘“改变”背后的故事、原因与影响，展现“改变”带来的成长、感悟或对现状的冲击，强调改变是为了更好地适应、突破或追求。 2.思路点拨。可围绕家庭、校园生活或社会经历等展开选材，抒发自己对“改变”的体会和感受。如以“改变自我”为核心写作，开篇可通过回忆、场景引入等方式引出“改变”的话题，如“望着那焕然一新的社区公园，思绪飘回到那个决定改造的时刻”；中间详细叙述改变的过程，若是个人改变，像性格由内向变得开朗，就描述促使改变的契机，如参加一次演讲比赛，从紧张忘词到渐入佳境，过程中的心理挣扎、他人帮助都细致刻画；若是社会现象改变，如传统集市变为电商平台，可采访摊主、顾客，展现各方的态度与转变。结尾总结改变的意义，升华主题，“这次改变，不仅重塑了生活，更让我懂得，主动拥抱变化，方能遇见新的风景”，回扣题目，点明中心。 （2）本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本题要求写议论文，探讨某一现象是否该改变，关键在于结合现实精准选取现象，并依据充分的论据判断其改变的必要性。立意要深刻新颖，既关注当下热点，又能洞察背后本质，或倡导与时俱进推动积极改变，或坚守传统抵御盲目改变，为社会发展、观念进步提供思考方向。 2.思路点拨。可聚焦社会现象或自身生活，探讨“改变”的意义。如中小学校服款式引发了广泛讨论。传统校服大多款式单一、颜色暗沉，松松垮垮缺乏美感，学生们渴望展现青春活力，希望参考流行元素，设计出既符合学生身份又兼具时尚感的校服；或聚焦社会现象，如网店对实体店发展的冲击，传统文化的坚守及创新，“老字号”的发展等。开头简洁引出论题，如“在时代浪潮的席卷下，‘老字号’的发展困境引发热议，其经营模式究竟该不该改变？”接着阐述现状，分析该现象存在的问题或优势，如“老字号”有精湛工艺、深厚文化底蕴，但面临受众老化、营销落后问题。主体部分展开论证，若主张改变，就列举其他成功转型案例，像故宫文创，从文物展示到多元文创，以数据、市场反馈为论据；若反对改变，可引用传统文化传承意义、忠实顾客情感维系等内容，对比新商业模式弊端。结尾总结全文，强化观点，“权衡利弊，适度改变，方能让‘老字号’在现代社会重焕生机，延续文化传奇”，使论述完整有力。 8．（23-24九年级上·安徽芜湖·期中）请阅读下面的文字，按要求作文。 不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） 你对“洒脱”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“洒脱”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的记叙文。 【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体。（2）文中不要出现透露你个人身份的信息。（3）结合个人生活经历，选取真实生活片段。（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 沐浴阳光，一切洒脱 一个人，走在大街上。阳光明媚，空旷的马路上偶尔穿过几辆车。没有那么喧闹。道路边，点缀着嫩嫩的绿，那绿，是赏心悦目的绿。丁香花的香气扑面而来，让人有种陶醉的感觉。让人迷失在这含着丁香之香里。 柔和的阳光懒散的洒下来，抬头就会看见那明亮细碎的阳光。我让身体放松，伸展开手臂，去接纳那无限的阳光。阳光撒在每一寸肌肤上，那么温暖。让我有一种坠落的感觉，又有一种轻松的感觉。睁眼望着阳光，它周边的白云因为它的光芒全镶上了一道五彩的边。 迎着太阳，我突然想到了一句话，很贴切：“把你的脸迎向阳光，那里不会有阴影。”是的，感受着阳光感觉轻松了不少。沐浴着阳光，把一切都抛开，让自己真真正正的迷失一次。好像脱离了这个世界，灵魂离开了属于自己的身躯，和阳光融合在一起。一个远离俗世的人。静静的，和阳光化为一体。现在的我，很羡慕黄药师，对他，我有着无穷尽的羡慕，羡慕他的放荡不羁，羡慕他的无拘无束。现在的我，很向往陶渊明，对他，我有着无穷尽的向往，向往他的世外桃源，向往他的随意自由。我愿和他们一样，放荡自由的去感觉着阳光给我的快感。 印象里恍惚地记得，有一个朋友，她也曾写过这个题目的作文。文章里的那些话，我已经记不起了，只是模糊地记得她用的是淡淡的粉色作文纸，很阳光的感觉。我想到躺在草地上，尽情地去畅游在着阳光里。 让我们抛开一切的烦恼，忧伤。抛开我们这个年龄所不该有的伤感。尽情的去接纳阳光，去开心。沐浴着阳光，那么惬意。一切都渐渐远航，只留洒脱。 沐浴阳光，一切洒脱。让我们的青春飞扬在这个阳光里。放飞一些伤感，沐浴着阳光洒脱的成长。让青春飞扬。 【解析】这是一道材料作文试题， 1、审题立意。首先分析所给的两则材料，范仲淹不以物喜不以己悲，心系天下苍生，这是一种不计个人得失的洒脱。欧阳修不因被贬而忧愁苦闷，在山水之间寻找乐趣，这也是一种智者的洒脱。洒脱，有潇洒，洒脱，从容，不羁，不拘细节，逍遥自在之意，大多用来形容人的气质，洒脱就是面对生活中的种种不如意，用一种乐观的态度去对待，不去斤斤计较，而是淡然处之，一笑了之。立意就应该围绕这个角度去写。 2、选材构思。导语中说：在学习与生活中，你有哪些关于“洒脱”的经历和感悟？写一篇记叙文，那么我们就应该从自己的学习和生活中去思考，你身边有哪些人个性洒脱，乐观豁达？围绕他的洒脱选取两三件事，表现他洒脱的个性。也可以写自己遇到的一件不如意的事，自己一直不能走出来，直到遇到某个人或某个物，给了你启示，从而使你不再把这一次的失败或者挫折放在心上，做到了洒脱处事，眼前豁然开朗。其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活，再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众，最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。 9．（24-25九年级上·吉林长春·期中）阅读下面材料，根据要求写作。 所谓“聊得来”的深层含义，其实是读懂你的内心，听懂你的说话，与你的见识同步，配得上你的好，并能互相给予慰藉，理解和力量。 ——铁凝 以上材料引发了你怎样的感情和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整，美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 【答案】例文： 知己，灵魂的契合 “酒逢知己千杯少”，古往今来，人们都渴望着能有一个聊得来的人。铁凝说：“所谓‘聊得来’的深层含义，其实是读懂你的内心，听懂你的说话，与你的见识同步，配得上你的好，并能互相给予慰藉，理解和力量。”这样的知己，是灵魂深处的契合，是人生路上最珍贵的宝藏。 知己，是能读懂内心的人。在这纷繁复杂的世界里，我们的内心常常像一座孤岛，那些隐藏在心底的情感、梦想和恐惧，鲜有人能真正触及。然而知己却能如同一把神奇的钥匙，轻轻打开心门，走进我们内心的世界。伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”当琴弦拨动，那袅袅琴音中蕴含的情感，唯有子期能懂。这份懂得，跨越了言语的障碍，是灵魂与灵魂之间无声的对话，让伯牙在孤独的音乐之路上找到了知音。 知己，是见识同步的人。我们在人生的旅程中不断成长、学习，积累着自己的见识和思想。若与一个见识短浅或与自己相差甚远的人交流，便会如同鸡同鸭讲，索然无味。而和知己在一起，思想的火花会在交流中碰撞、绽放。就像马克思与恩格斯，他们有着相似的政治见解和社会理想，一起研究历史、哲学、政治经济学，共同创作《共产党宣言》。他们的思想同步，彼此的交流推动着人类思想的进步，在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。 知己，能配得上彼此的好，相互慰藉、理解和给予力量。当我们遭遇挫折，满心疲惫之时，知己不会嘲笑我们的脆弱，而是用温暖的怀抱给予慰藉；当我们取得成功，欣喜若狂之际，知己不会嫉妒我们的荣耀，而是会和我们一起欢呼雀跃。他们理解我们的努力和付出，在我们需要的时候，毫不犹豫地伸出援手，给予我们前行的力量。在苏轼被贬黄州的艰难岁月里，正是好友张怀民的陪伴，让他在承天寺的月色下能暂时忘却烦恼，“但少闲人如吾两人者耳”的感慨中，有对知己的欣慰。 人生得一知己足矣。在茫茫人海中，若能遇到这样一个聊得来的人，是命运的馈赠。他们如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路；如同冬日里的暖阳，温暖我们的心灵。愿我们都能珍惜身边的知己，也愿每个人都能在灵魂的旅途中找到那个与自己契合的人。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料围绕“聊得来”展开，阐述了“聊得来”的深层含义，包括读懂内心、与见识同步、能相互慰藉、理解和给予力量等内容。需要紧扣这些关键要素，理解“聊得来”所代表的高质量人际关系的内涵。立意上，可从珍惜“聊得来”的人、努力成为“聊得来”的人、“聊得来”在人际交往和人生中的重要意义等角度立意。例如，强调“聊得来”是一种灵魂的契合，是人际交往中的珍宝，它能让我们在孤独的人生旅程中找到温暖和支持；或者倡导人们提升自己，去追求和营造“聊得来”的人际关系，让生命因理解和共鸣而更加美好。 二、思路点拨。本文可写记叙文也可写议论文。作文构思上，开头可以通过生活中的场景引入话题，比如“在喧嚣的世界中，我们每天都在与形形色色的人交谈，但真正能让我们感到心灵相通的对话却寥寥无几。‘聊得来’，这看似简单的三个字，实则蕴含着人际交往中最深层次的意义。”这样能引起读者的共鸣，自然地开启下文。中间阐述“聊得来”的表现和意义，列举具体事例，如伯牙与子期因音乐而相知，他们的交流超越了言语，是灵魂层面的“聊得来”，这种知音难觅的故事体现了真正的理解和共鸣的珍贵；也可以写在自己成长过程中，与好友在对书籍、梦想的交流中互相慰藉和鼓励，那种思想碰撞的时刻让彼此在困难中获得继续前行的力量，展现“聊得来”对于个人情感和成长的积极作用。或者分析如何找到或成为“聊得来”的人，一方面，要提升自己，丰富知识、开阔见识，让自己有更多的内涵可以与他人交流；另一方面，要学会倾听和理解他人，拥有同理心，这样才能走进别人的内心世界。可以结合一些名人的交友之道或者自己在人际交往中的经验和教训来阐述。结尾总结全文，升华主题。比如“在人生的长河中，‘聊得来’的人是我们心灵的避风港，是前行的灯塔。让我们珍惜那些‘聊得来’的缘分，同时也努力修炼自己，成为别人生命中那个懂他、能与他相互扶持的人，让温暖的对话在岁月中延续。”这样的结尾能够呼应开头，强化文章的中心思想。 10．（24-25九年级上·江苏徐州·期中）根据要求写作。 “行”，然后不再自卑，获得了自信；“行”，然后不再怯懦，增加了勇气；“行”，然后不再迷茫，看清了方向；“行”，然后不再被轻视，赢得了尊重……于是，人直起了腰，挺起了胸，昂起了头…… 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 行，方能成就更好的自己 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活如一场漫长的旅程，我们怀揣着各种期待与憧憬，却常常在起点徘徊，被自卑、怯懦、迷茫或是他人的轻视所困扰。然而，当我们勇敢地迈出那一步，付诸行动之时，便如同推开了一扇通往光明的大门，那些曾经的阴霾会渐渐消散，一个更好的自己开始在行动中逐渐清晰。 行，能驱散自卑的阴霾，让自信的阳光洒满心田。还记得那个曾经在班级角落里默默无语的我，总是羡慕着同学们在讲台上侃侃而谈，发表着自己独特的见解，而我，却因害怕说错话、被人嘲笑，连举手的勇气都没有。内心深处，自卑的情绪如同藤蔓般缠绕着我，让我愈发觉得自己处处不如别人。可是，我不甘心一直这样下去，于是我开始行动。我每天早起背诵优美的文段，对着镜子练习演讲，从磕磕巴巴到逐渐流畅。终于，在一次课堂讨论中，我鼓起勇气举起了手，当我完整而清晰地表达出自己的观点后，老师赞许的目光、同学们热烈的掌声，让我第一次真切地感受到了自信的力量。那一刻，我明白了，只有行，才能打破自卑的枷锁，让自己绽放光彩。 行，可消除怯懦的阻碍，赋予我们无畏的勇气。小时候，我特别害怕游泳，一看到那深不见底的泳池，心里就直打鼓，双腿发软。每次站在泳池边，想要下水的念头都会被内心的怯懦瞬间压下去。但我知道，不能一直逃避，我要战胜这份怯懦。于是，我报名参加了游泳班，从最初戴着浮板在浅水区小心翼翼地划动，到后来一点点尝试进入深水区，每一次呛水、每一回挣扎，都是我与怯懦斗争的印记。随着不断地练习，我逐渐掌握了游泳的技巧，也不再害怕那片曾经让我望而却步的水域。如今，我可以自如地在泳池中畅游，享受着游泳带来的快乐。正是行动，让我克服了怯懦，拥有了面对未知挑战的勇气。 行，会拨开迷茫的云雾，照亮前行的方向。毕业季来临，站在人生的十字路口，我陷入了深深的迷茫之中，不知道该选择继续深造还是踏入社会找工作，看着身边的同学都有了明确的方向，我愈发焦虑。但迷茫并不能解决问题，我决定行动起来。我开始查阅各种资料，了解不同专业的就业前景，向已经毕业的学长学姐请教经验，还利用假期去参加实习，亲身体验不同工作的内容和环境。通过这一系列的行动，我渐渐明晰了自己的兴趣和优势所在，也最终确定了适合自己的道路。在这个过程中，我深刻体会到，行动就像是一盏明灯，能穿透迷茫的浓雾，指引我们走向正确的方向。 　　行，更能摆脱被轻视的境遇，赢得他人的尊重。曾经在团队合作项目中，我因为经验不足，总是被一些成员忽视，他们分配给我的任务都是最简单、最边缘的，似乎觉得我能力不够，做不了重要的事。我心里很不服气，决心用行动证明自己。我主动学习项目相关的知识，加班加点地查阅资料、完善方案，遇到不懂的问题就向专业人士请教。在一次关键的讨论会上，我凭借自己充分准备的内容，提出了独到且可行的见解，让大家对我刮目相看。此后，他们开始重视我的意见，主动与我合作，我也赢得了应有的尊重。 　　生活不会因为我们的等待而变得美好，只有行动起来，我们才能告别自卑、怯懦、迷茫，不再被他人轻视。“行”是一把神奇的钥匙，它打开了我们成长的大门，让我们直起腰、挺起胸、昂起头，去拥抱那个不断变得更好的自己，去书写属于我们的精彩人生。让我们怀揣着勇气与决心，在行动的道路上一路前行，向着心中的那片光明迈进吧！ 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：审题：材料围绕着“行”展开阐述，指出“行”会带来诸多积极的改变，如让人不再自卑、不再怯懦、不再迷茫、不再被轻视等等，进而使人展现出自信、勇敢、方向明确且获得尊重的良好状态。这里的“行”可以理解为付诸实际行动、勇于尝试、积极去做某件事等含义，需要我们紧扣“行”以及它所引发的一系列积极变化来进行思考和写作。立意：强调行动的重要性，立意可确定为通过展现“行”给人们带来的从负面状态向积极状态转变的过程，传达只有积极行动才能实现自我成长、突破困境、收获美好结果以及赢得他人认可等正向观点，鼓励人们在生活中不要犹豫、畏惧，要勇敢地迈出行动的步伐。 选材构思：选材：个人成长方面：可以选取自己学习新技能的经历，比如学习乐器，起初因为觉得自己没有音乐天赋而自卑，害怕在众人面前演奏，但通过每天坚持练习（付诸行动），逐渐掌握技巧，最终能自信地登台表演；也可以是克服社交恐惧的故事，原本怯懦内向，不敢主动与人交流，后来通过参加各种社交活动，慢慢变得开朗勇敢，结交了许多朋友。学业进步角度：讲述自己在某一学科学习上陷入迷茫，成绩不理想，不知道该如何提升，后来通过制定学习计划、主动向老师同学请教、做大量练习题等实际行动，找到了适合自己的学习方法，成绩逐步提高，也明确了学习的方向。校园生活或团队合作中：例如在班级活动或者社团项目里，一开始被同学们轻视，觉得自己没什么能力，只能做些辅助工作，但自己积极参与到每一个环节，主动承担更多任务，凭借实际行动为活动或项目的成功贡献了重要力量，从而赢得了大家的尊重。社会生活层面：像参与志愿者活动，最初对能否做好充满担忧，有些怯懦，但真正投身其中，积极行动起来去帮助他人、组织活动后，不仅克服了内心的害怕，还收获了满满的成就感和他人的认可，也更加坚定了继续参与公益的决心。构思：开头部分：通过引用一些与行动相关的名言警句，如“千里之行，始于足下”，或者描述生活中人们常因各种负面情绪和处境而裹足不前的普遍现象，引出“行”的重要性这一主题，进而点明文章的中心立意，即强调行动能带来积极改变，成就更好的自己等。中间部分：采用并列式结构或者递进式结构均可。若采用并列式，可按照上述选材的不同角度，分成几个段落，每个段落围绕一个具体事例展开，详细叙述在相应情境下，起初面临的问题（如自卑、怯懦等状态），然后重点描述采取了什么样的“行”（实际行动），以及最终带来了怎样积极的转变和结果，以此来论证行动的重要性；若是递进式结构，则可以选取一个事例，按照从更严重的负面状态逐步通过一系列行动走向更好结果的顺序来写，比如先写极度迷茫，接着尝试一些小行动有所改变，然后进一步加大行动力度，实现更大的突破和成长，体现出行动的持续作用以及层层深入的积极影响。结尾部分：总结全文，再次强调“行”在我们生活中的关键作用，呼吁大家在面对生活中的种种情况时要积极行动起来，升华文章主题，给读者留下深刻印象，让读者产生想要付诸行动改变现状的共鸣。 二、命题作文。 11．（24-25九年级上·江苏连云港·期中）以“心动，更要行动”为题，写一篇议论文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 心动，更要行动 敦煌莫高窟的岩壁上，千年壁画在风沙中褪色剥落。当常书鸿先生第一次站在洞窟前，被飞天的神韵震撼得心跳加速时，他或许不曾想到，这份心动将化作五十年如一日的守护。心动是星火，行动才是燎原的烈焰；心动是春雷，行动才是破土的新芽。唯有让心动与行动同频共振，才能让理想照进现实。 心动是文明的火种，行动是传承的薪柴。徐霞客三十年跋山涉水，在“登不必有径”的探险中，将“读万卷书，行万里路”的心动化作《徐霞客游记》；李时珍尝遍百草，在“悬壶济世”的信念里，将“本草纲目”的构想写成医药圣典。正如王阳明所言：“知是行之始，行是知之成。”当张骞手持节杖穿越西域风沙，当郑和率领宝船劈波斩浪，他们都在用行动证明：心动若不落地生根，终将如无根之萍，在时光长河中消散无踪。 行动的力量，在于将瞬间的感动转化为永恒的坚守。敦煌研究院的修复师们，面对斑驳的壁画时的心痛，化作日复一日的精心修补；故宫角楼上的守望者，面对紫禁城的暮鼓晨钟时的震撼，化作年复一年的默默守护。这让我想起三星堆考古现场，考古工作者们跪在探方里，用竹签一点点剔除千年尘土，只为让青铜神树重见天日。他们用行动诠释：真正的热爱，不是三分钟热度的惊叹，而是细水长流的坚守。 站在时代的潮头，我们比任何时候都更需要行动的勇气。当“天问”探测器掠过火星表面，当“奋斗者”号深潜马里亚纳海沟，这些令世界瞩目的成就背后，是无数科研人员将“可上九天揽月”的心动，化作实验室里不灭的灯光。正如北斗卫星导航系统总设计师杨长风所说：“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。”从“中国制造”到“中国创造”，每一步跨越都始于心动，成于行动。 敦煌的月光依然照耀着九层楼阁，那些曾经让常书鸿等人心动不已的壁画，如今在无数守护者的行动中得以永续。心动是青春的诗行，行动则是岁月的刻刀。让我们以心动为墨，以行动为笔，在时代的画卷上写下属于这一代人的华章。 【解析】本题考查命题作文。 1、审题立意：“心动，更要行动”这个题目由两个部分组成，“心动”是前提，是产生某种情感、愿望或想法的起点，它可能源于对美好事物的向往、对梦想的追求、对正义的坚守等；“更要行动”则是重点强调的核心内容，意味着不能仅仅停留在心动的层面，而要将内心的触动转化为实际的行动，通过行动去实现目标、创造价值、改变现状。整体来看，题目传达出一种积极向上、鼓励实践的态度，引导人们思考如何将内心的想法转化为实际行动。立意方面，可以从个人成长的角度立意，阐述心动是成长的起点，而行动是成长的关键，只有将心动转化为行动，才能不断提升自己，实现自我价值；也可以从社会发展的层面立意，强调每个人内心的美好愿望只有通过实际行动才能汇聚成推动社会进步的强大力量；还可以从理想与现实的关系角度立意，说明心动代表着理想，行动则是连接理想与现实的桥梁，只有付诸行动，理想才能照进现实。 2、选材构思：选材上，在个人成长方面，可以选取自己在学习、兴趣爱好或品德培养等方面的经历。比如自己心动于学习绘画，于是报名参加绘画班，坚持练习，不断提升绘画技能。在社会层面，可以列举一些名人或普通人的事迹，如袁隆平心动于让所有人远离饥饿，于是几十年如一日地扎根田间，进行杂交水稻研究，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献；也可以写身边的志愿者们，他们心动于帮助他人、奉献社会，于是积极参与各种志愿服务活动，传递温暖与爱心。文章可以采用总分总的结构。开头通过引用名言、讲述故事或列举现象等方式引出“心动，更要行动”这一主题，引起读者的兴趣和思考。中间部分进行详细论述，可以列举多个事例，从不同角度阐述心动与行动的关系，如先论述心动是行动的动力源泉，再强调行动是实现心动的必要途径，还可以分析只有心动没有行动会带来的后果。在论述过程中，要注意结合具体的例子进行分析，使观点更具说服力。结尾部分总结全文，再次强调心动与行动的重要性，呼吁人们既要心动，更要积极行动起来，为实现自己的梦想、推动社会发展贡献力量。 12．（24-25九年级上·湖北黄石·期中）诗人鲁米说：“你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁?”其实每个人都有一双隐形的翅膀，它能助我们从低处挣脱，使心灵获得净化与升华。 请以“是你，让我振翅飞翔”为题写一篇记叙性文章，写出你的生活经历。 要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的姓名和校名。③认真书写，卷面整洁。 【答案】例文： 是你，让我振翅飞翔 夕阳把天空染成温柔的橘红色，我推着那辆浅蓝色的自行车，站在小区的空地上，指尖还残留着金属车把的微凉。奶奶拄着拐杖，慢慢走到我身边，布满皱纹的手轻轻拍了拍我的肩膀：“别怕，奶奶陪着你。” 那是我第一次学骑自行车。看着身边同学骑着车穿梭自如的样子，我既羡慕又胆怯，总怕自己摔得狼狈。奶奶看透了我的心思，从老家回来时，特意托人捎来这辆自行车，说要陪我一起学。 刚开始，奶奶扶着车尾，一步一步跟着我走。车轮碾过地面，发出“咕噜咕噜”的声响，我紧握车把，眼睛死死盯着前方，手心全是汗。“身子坐直些，眼睛看远，别盯着车轮。”奶奶的声音在身后响起，带着让人安心的力量。可没过多久，我还是失去了平衡，连人带车往旁边倒去。我以为会摔得很疼，却被奶奶用尽力气扶住了。她的胳膊微微发抖，额头上渗出细密的汗珠，却还笑着说：“没事吧？咱们慢慢来，不着急。” 接下来的日子，每天傍晚都能看到我们祖孙俩的身影。奶奶的腿脚不好，跟着我走一会儿就会气喘吁吁，但她从没有停下。有一次，我骑得稍微稳了些，回头想跟奶奶分享喜悦，却发现她已经悄悄松开了手，站在不远处，眼里满是欣慰。我心里一慌，车把又开始摇晃，眼看就要摔下去，奶奶急忙喊：“别怕！你能行！”我咬咬牙，稳住身子，继续往前骑。风从耳边吹过，带着傍晚的花香，我忽然发现，自己竟然真的骑起来了！ 我骑着车，在空地上绕了一圈又一圈，夕阳把我的影子拉得很长。我停下车，回头看向奶奶，她正笑着朝我挥手，眼角的皱纹里满是骄傲。那一刻，我忽然明白，奶奶就像一双隐形的翅膀，在我害怕时给我支撑，在我犹豫时给我鼓励，让我挣脱了胆怯的束缚，勇敢地“飞”了起来。 如今，我已经能骑着车去更远的地方，但每次看到那辆浅蓝色的自行车，总会想起那个傍晚，奶奶拄着拐杖，站在夕阳里，用温暖的目光守护着我的模样。是你啊，奶奶，是你的陪伴与鼓励，让我挣脱了内心的恐惧，拥有了振翅飞翔的勇气，在成长的路上，一步步向着光的方向前行。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。审题时需紧扣“是你，让我振翅飞翔”这一题目核心与鲁米名言的隐喻内涵。首先，“你”是文章的关键叙事对象，其身份具有多元性，既可以是身边具体的人，如父母、老师、朋友，也可以是抽象的事物，像一本书、一段经历、一种信念，甚至是自然界中的某个生命，核心在于“你”必须承担起“助力成长”的角色。其次，“振翅飞翔”呼应鲁米所说的“生而有翼”，并非指物理意义上的飞行，而是象征心灵的突破、能力的提升或困境的摆脱，比如从自卑到自信的转变、从迷茫到坚定的觉醒、从失败到成功的跨越，这一过程需要体现出“我”在“你”的影响下，主动挣脱“匍匐前进”的状态，实现精神层面的净化与升华。立意上，应聚焦“陪伴与成长”“启发与觉醒”的主题，通过具体事例展现“你”如何成为“我”生命中的“翅膀”，凸显个体在外部力量助力下实现自我突破的价值，传递积极向上、勇于超越的人生态度。 二、选材构思。选材可从生活中不同情感联结与成长场景切入，确保事例真实可感且能凸显“振翅”的过程。若以亲情为切入点，可选取父母在“我”遭遇挫折时的支持，比如一次重要考试失利后，“我”陷入自我否定，整日萎靡不振，母亲没有一味指责，而是默默陪伴，在深夜为“我”端来热牛奶，轻声讲述她自己年轻时面对困境的经历，告诉“我”失败只是成长的插曲，重要的是重新站起来的勇气，在母亲的鼓励下，“我”逐渐走出阴霾，重新制定学习计划，最终在下次考试中取得进步，这里母亲的陪伴与引导便是“让我振翅飞翔”的力量；若以师恩为方向，可回忆在学习某项技能（如绘画、写作）时遇到瓶颈，产生放弃念头，老师发现后，通过耐心指导技巧、分享自身学习经历、肯定“我”的潜力等方式，帮助“我”突破瓶颈，逐渐找回信心，最终在相关比赛中获奖，老师的教诲与信任成为“我”突破自我的“翅膀”；若选择友情视角，可写在新环境中因内向而难以融入集体，感到孤独无助，此时一位同学主动接近“我”，邀请“我”参与集体活动，在“我”紧张犯错时及时解围，鼓励“我”展现自己的优点，在这位朋友的带动下，“我”逐渐打开心扉，变得开朗，成功融入集体，收获了真挚的友谊，朋友的温暖与带动让“我”摆脱了孤独，实现了性格上的“振翅飞翔”。这些选材均围绕“你”的具体行动对“我”产生的积极影响，清晰展现“振翅飞翔”的成长轨迹，符合记叙性文章的要求，也能让情感表达更加真挚动人。 13．（24-25九年级上·江苏连云港·期中）以“我真的可以的”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 我真的可以的 礼堂的聚光灯像两束灼热的光，直直打在舞台中央的钢琴上。我攥着裙摆站在侧幕，指尖还在不受控制地发凉——这是我第一次参加校级钢琴比赛，怀里揣着的乐谱，边角早已被手心的汗濡得发皱。 “下一个，七年级三班。”主持人的声音透过麦克风传来，我猛地抬头，看见台下黑压压的人群，心跳瞬间乱了节拍。上周练习时，我还在这首《月光奏鸣曲》的高潮部分频频出错，钢琴老师轻声说“要不换首简单的吧”，连妈妈也劝我“重在参与就好”。那时候我盯着琴键上跳动的黑白音符，心里反复打鼓：我真的能弹好吗？ 走上舞台的每一步，都像踩在棉花上。我深吸一口气坐在琴凳上，指尖刚触到琴键，记忆突然像断了线的珠子——开头的旋律怎么也想不起来。台下传来细碎的议论声，我额角的汗顺着脸颊滑落，落在琴键上，晕开一小片湿痕。就在我快要放弃，想站起来鞠躬道歉时，脑海里突然闪过每天放学后的琴房：夕阳透过窗户洒在琴键上，我一遍又一遍地练着难啃的段落，手指酸了就揉一揉，错了就从头再来，琴房的时钟从五点走到七点，乐谱上画满了红色的订正标记。 “我不能就这么放弃。”我咬了咬下唇，闭上眼睛，试着回忆那些反复练习的日子。终于，第一个音符像泉水般从指尖流出，接着是第二个、第三个。起初还有些生涩，但随着旋律的推进，我渐渐忘记了台下的目光，只沉浸在音乐里——月光下的湖面、微风中的涟漪，那些曾经在练习时想象的画面，此刻都随着音符在脑海中浮现。 当最后一个音符落下，礼堂里安静了两秒，随后爆发出热烈的掌声。我站起身鞠躬，看着台下模糊的人影，突然眼眶发热。走下舞台时，钢琴老师冲我比了个大拇指，妈妈在人群里用力挥手。我摸了摸还在发烫的指尖，心里有个声音无比清晰：我真的可以的！ 原来很多时候，我们不是做不到，只是被“我不行”的念头困住了。那些咬牙坚持的瞬间，那些反复练习的汗水，最终都会变成照亮前路的光，让我们在某个时刻，笃定地对自己说一句：“我真的可以的。” 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意：“我真的可以的”这一题目，核心在于展现“从自我怀疑到自我确认”的心理转变过程，需围绕“挑战——挣扎——突破——肯定”的叙事主线展开。立意上，不仅要记录完成某件事的具体经历，更要挖掘背后的成长意义——可能是克服胆怯后的勇气觉醒，是突破能力边界后的自信建立，或是在他人质疑中坚守自我、最终证明自己的过程。“真的”二字强调了内心的笃定，需通过细节刻画传递出突破困境后，对自我价值的真切认可，让文章既有具体事件的支撑，又有情感的深度与思考的厚度，引发读者对“自我潜能”的共鸣。 二、选材构思：选材可从贴近学生生活的场景切入，比如学习中的挑战，像尝试攻克一道长期未解的数学难题，起初面对复杂的解题步骤反复碰壁，甚至因同学的质疑而想放弃，但在老师的点拨或自我的反复琢磨下，逐渐找到思路，最终算出答案，那一刻在草稿纸上写下结果时，内心涌起“我真的可以的”的确认；也可选择技能学习中的突破，例如报名学校的演讲比赛，从最初站在镜子前练习都会紧张到忘词，到在同学的鼓励下一次次调整语气、眼神，最终站在舞台上完整流畅地完成演讲，听到台下掌声时，真切感受到自我突破的力量；还能聚焦生活中的实践，比如第一次独立照顾生病的家人，从慌乱地分不清药品用量，到冷静查阅说明书、按时喂药、准备清淡的饭菜，看着家人病情好转，意识到自己不再是需要被照顾的孩子，而是能承担责任的个体，从而生出对自我能力的肯定。这些选材均源于日常，易挖掘真实细节与心理活动，能让“我真的可以的”的情感表达更真挚自然，也更易体现成长中的体验与思考。 14．（24-25九年级上·河北石家庄·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年，对你我来说都是重要的。过去的这一年一定有许多让你记忆深刻的人和事，也有对未来的很多想象和期待。无论是过去了的，还是即将到来的，都值得去记录。 请以“我的2024”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的2024 2024年的夏天，蝉鸣比往年更清亮些，我蹲在小区那棵老槐树下，看着指尖的蚂蚁搬着半片花瓣，忽然发现，这一年最珍贵的记忆，都藏在那些“不务正业”的时光里。 年初，妈妈从老家带回一篮带着泥土的蒜瓣，说要在阳台种蒜苗。我嫌麻烦，妈妈却笑着把蒜瓣塞进泡沫箱的土里：“等着瞧，春天会有惊喜。”起初我没在意，直到某天清晨，瞥见泡沫箱里冒出点点嫩绿——蒜瓣裂了口，抽出的芽像害羞的小舌头，怯生生地探着脑袋。从那以后，我每天放学都要蹲在阳台看一会儿，给蒜苗浇水时屏住呼吸，怕惊着那些慢慢舒展的叶子。三月的风拂过阳台，蒜苗长得比我手掌还高，翠绿的叶片在阳光下晃着光，妈妈剪了几株炒鸡蛋，嚼在嘴里，满是春天的清甜。原来等待一株植物生长，比刷短视频更让人安心。 五月的周末，小区物业发起“旧物交换市集”，我翻出书柜里积灰的漫画书和闲置的航模，忐忑地摆起小摊。起初没人驻足，我攥着衣角有些尴尬，直到隔壁楼的小妹妹指着一本《昆虫记》问：“姐姐，这个能换我的彩笔吗？”我们交换物品时，她眼睛亮晶晶地说：“我要画书里的蝴蝶！”后来，越来越多人围过来，有人用多肉换我的航模，有人用手账胶带换漫画书。暮色降临时，我的小摊空了，怀里却抱着满满一摞“新”东西——每一件都带着陌生人的温度。原来分享不是失去，而是把快乐变成双份。 最难忘的是九月的运动会，我报名了没人愿意参加的“3000米长跑”。发令枪响时，我跟着人群往前冲，没跑两圈就喘得不行，汗水顺着额头流进眼睛，视线都模糊了。就在我想放弃时，忽然听见跑道边有人喊我的名字——是班里的同学，他们举着自制的加油牌，蹦着跳着喊：“加油！再坚持一下！”风里飘着他们的声音，我咬着牙加快脚步，哪怕腿像灌了铅，也不想让那些期待的目光落空。冲过终点线时，同学们涌上来扶住我，有人递水，有人擦汗，夕阳把我们的影子拉得很长。原来坚持的尽头，藏着意想不到的温暖。 2024年，那些种蒜苗的清晨、交换旧物的午后、奔跑在跑道上的黄昏，像一颗颗小星星，缀在我记忆的天空里。这一年没有惊天动地的大事，却让我明白：生活的美好，从来都藏在认真对待的每一个小瞬间里。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我的2024”这个题目，重点在于“我”和“2024”。“我”强调了文章要以个人的视角和经历来展开叙述。“2024”则不仅涵盖了已经过去的半年，还包括对未来半年的展望。结合提示材料“2024，对你来说是重要的。过去的这半年一定有许多让你记忆深刻的人和事，也会有对未来的想象和期待。无论是过去发生的，还是即将到来的，都值得去记录”可知，立意可以通过回顾过去半年的经历，总结成长与收获，反思不足与教训；也可以是基于过去，对未来半年进行规划和期待，表达积极向上的人生态度和对美好生活的追求。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，选材可围绕校园、家庭或社会展开。可以先回顾过去半年里，在学习上取得的进步或遇到的困难，比如一次重要的考试、攻克了某个学科的难题等，从中体会到坚持和努力的重要性；可讲述在人际关系方面的经历，如结交了新朋友，与家人之间的温馨时刻，或者是与朋友的一次误会及和解，展现人际交往中的温暖与成长；或描述自己在兴趣爱好方面的发展，比如参加了某项比赛、学会了新的技能等，体现自我提升和拓展。对于未来半年，可以展望自己在学业上的目标，比如想要提高某个学科的成绩，获得某个奖项；计划参与一些社会实践活动，如志愿者服务，培养社会责任感。设定个人成长方面的目标，比如改掉某个坏习惯，培养更坚强的性格等。 15．（24-25九年级上·云南昆明·期中）题目：成长的瞬间 （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 成长的瞬间 厨房飘来的糖醋香裹着热气漫进客厅时，我正对着食谱上“小火慢炖40分钟”的字样发呆。上周妈妈加班回家后疲惫的模样还在眼前，我攥了攥手里的围裙，深吸一口气推开了厨房门——今天，我要给她做一道糖醋排骨。 油刚倒进锅里，我就慌了神。火苗“噌”地窜起半尺高，吓得我差点把装排骨的碗扔在地上。飞溅的油星落在手背上，灼痛感让眼泪瞬间涌了上来。我盯着锅里发黑的姜片，突然想起以前看妈妈做饭时，她总是从容地转着锅铲，油星仿佛都绕着她走。可此刻的我，连开火大小都控制不好，更别提调出妈妈做的那种酸甜适中的酱汁了。 “要不要帮忙？”爸爸的声音从门口传来。我咬着唇摇头，把眼泪憋回去：“不用，我能行。”重新倒油时，我学着妈妈的样子，先把锅烧得冒烟再放油，果然没再溅起油星。可炒糖色时又出了错——冰糖没敲碎，沉在锅底结成了块，炒出来的糖色要么发苦，要么裹不上排骨。我倒掉重做了三次，厨房瓷砖上沾了不少溅出来的糖浆，黏糊糊的像我的心情。 就在我准备放弃时，妈妈回来了。她没有责备我把厨房弄得乱糟糟，反而蹲下来帮我一起敲冰糖：“你看，冰糖敲成小块，小火慢慢搅，等它融化成琥珀色就刚好。”她握着我的手，一起把排骨倒进锅里翻炒。排骨裹上糖色的瞬间，酸甜的香气突然漫开来，和记忆里妈妈做的味道渐渐重合。 那天的糖醋排骨，有的地方炒得略焦，有的地方酱汁不够匀，但妈妈却吃得格外香。她夹起一块排骨，笑着说：“我家孩子终于会给妈妈做饭了。”我看着她眼角的笑意，突然意识到，成长从来不是学会多么厉害的技能，而是在手足无措时不轻易放弃，在想要逃避时试着承担。 晚饭后我收拾厨房，擦去瓷砖上的糖浆时，忽然觉得那些曾经让我慌乱的瞬间，都变成了温暖的印记。原来成长从不是轰轰烈烈的大事，而是在某个平凡的傍晚，因为一碗糖醋排骨，突然懂得了体谅与坚持——这便是属于我的，最真切的成长瞬间。 这篇范文通过具体的生活场景展现了成长的内涵，如果你觉得某个部分需要调整，比如想换一个事件来体现成长，或者对语言风格有其他要求，都可以告诉我。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“成长的瞬间”这个题目有两个关键词：“成长”和“瞬间”。“成长”指心智成熟、认知提升、品格完善等内在变化，而非年龄增长；“瞬间”强调具体、短暂的某个场景或时刻，需聚焦一个或几个关键片段，通过细节展现成长的质变。需避免写成“成长的过程”，而要捕捉“顿悟”“突破”“觉醒”的刹那，体现从幼稚到成熟、从迷茫到清晰的转折。立意可从多角度挖掘，如：①挫折中的觉醒（如失败后重新站起的瞬间，理解“坚持”的意义）。②理解中的蜕变（如目睹父母辛劳的某个画面，突然懂得责任与感恩）。③突破中的超越（如克服恐惧、挑战自我的那一刻，发现自身潜力）。④平凡中的顿悟（如从自然景象、他人言行中获得启示，重塑价值观）。立意需积极向上，体现真实的心灵成长。 二、选材构思。优先选择个人真实经历，以小见大：如第一次独自解决难题、与他人发生冲突后的反思、在集体活动中承担责任的瞬间；送别时的一个眼神、陌生人的一次援手，让自己学会共情）；上台演讲前的深呼吸、承认错误时的勇气，展现内心的强大。避免选材空泛，需聚焦有细节的具体“瞬间”。构思上，开篇用环境描写或细节动作引出“瞬间”（如“指尖触到冰凉黑板的那一刻，我突然不发抖了”）。发展部分铺垫成长前的状态（如胆怯、自私、迷茫），交代“瞬间”发生的背景，通过动作、语言、心理描写细化场景，突出转折点（如“母亲弯腰系鞋带时露出的白发，让我攥紧了手中的游戏机”）。高潮则聚焦“瞬间”的心理变化，用比喻、感官描写展现顿悟（如“蝉蜕落地的轻响里，我听见自己心里有什么东西裂开了，又合上了”）。 结尾呼应开篇，点明成长的意义，体现“瞬间”带来的长远影响（如“那个傍晚的夕阳，至今仍在照亮我低头赶路的方向”）。 16．（24-25九年级上·福建漳州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 有人说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”“连起来”很有力量：水珠连起来，水滴石穿，可以看见久久为功的力量；星星连起来，照亮夜空，可以看见聚少成多的力量；心与心连起来，凝心聚力，可以看见团结合作的力量…… 读了上面材料，你有什么联想和感悟？请以《连起来》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定立意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 连起来 暮春的雨总是绵密，我站在教室后门，看着值日生们举着拖把在走廊里忙碌。水珠顺着拖布的缝隙滴落，在地面洇出一小片深色，很快又被下一个人的脚印覆盖。 上周班会，班长提议给走廊做次彻底清洁。起初大家都有些敷衍，男生们挥着拖把乱晃，女生们捏着抹布闲聊，两节课过去，地面还是斑驳一片。“各干各的哪行？”卫生委员小林突然蹲下身，用粉笔在地上画了条线，“东边三组擦瓷砖，中间两组拖地面，西边负责死角，怎么样？” 我被分到拖地面组。起初和搭档小宇总撞在一起，他往前我往后，拖把杆在半空磕出轻响。“要不你从左到右，我从右到左？”小宇挠挠头，我们试着错开节奏，水渍渐渐连成均匀的长条，像给地面铺了层浅灰色的绸带。 忽然听见东边传来欢呼。原来擦瓷砖的同学发现，单块擦总留水痕，可三人排成列，一人擦、一人刮、一人抹干，瓷砖竟亮得能照见人影。“我们这边也有招！”拖地面的男生们举起拖把，像跳圆舞曲似的转圈，把水痕旋成整齐的螺旋纹。 最动人的是擦墙角的女生们。她们搬来椅子，个子高的站上去擦吊柜顶，中等的擦窗台，最矮的举着喷壶递纸巾。阳光从窗户斜切进来，照见她们互相传递工具的手，指尖沾着泡沫，却把瓷砖缝里的积灰擦得干干净净。 放学时，整个走廊像被洗过一样。小林掏出手机拍照，镜头里，瓷砖的反光、地面的水纹、墙角的剪影，竟连成一幅完整的画。我忽然想起科学课上说的，水滴单独落下只会砸出小坑，可连成水流，终能穿透岩石。 雨还在下，走廊尽头的窗户没关严，风卷着雨丝飘进来，在刚擦好的地面上打了个旋。大家不约而同地涌过去，有人找抹布，有人搬椅子，有人踮脚够窗锁。手与手在窗台上碰在一起，像春天里初萌的枝芽，在风中轻轻相握。 此刻我望着窗外，雨珠顺着玻璃往下滑，起初是各自蜿蜒的细线，渐渐就汇在一起，顺着窗框连成一道晶莹的水流。原来这世上所有了不起的事，从来都不是孤单的努力。就像此刻，我们的影子在明亮的走廊里交叠，连起来，便成了比阳光更温暖的风景。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：材料核心是“连起来”的力量，强调个体或微小事物通过联结产生的叠加效应——从水珠“连起来”的久久为功，到星星“连起来”的聚少成多，再到心与心“连起来”的团结合作，均指向“联结”带来的突破与升华。“连起来”不仅是物理上的聚合，更是精神上的呼应、行动上的协同。立意可围绕“微小力量因联结而强大”“团结协作成就集体价值”“个体与时代的联结赋予意义”展开，突出“连起来”是打破孤立、实现突破的关键，无论是自然现象、个人成长还是社会发展，都离不开这种聚合的力量。 选材构思：如写成记叙文。写校园生活，班级筹备文艺汇演，起初各小组各自为战，效率低下；后来发现问题，大家围坐讨论，擅长舞蹈的教动作，擅长绘画的设计背景，内向的同学负责道具，最终节目获一等奖，感悟“连起来的不仅是任务，更是心”。写社会观察，小区老人不会用智能手机扫码，起初各自犯难；后来社区组织“青年帮帮团”，学生轮流教老人操作，老人则给学生讲过去的故事，原本疏离的邻里关系变得温暖，体现“连起来是跨越代际的桥梁”。如写成议论文。自然层面，引用“单丝不成线，独木不成林”，结合珊瑚虫聚集形成珊瑚礁，为海洋生物提供栖息地的例子，论证微小个体联结的生态意义。历史层面，举“长征胜利”的例子，红军战士在极端困境中相互扶持、传递信念，正是心与心的联结让革命火种延续；再举“抗疫期间”医护人员、志愿者、普通民众的协同行动，说明“连起来”是应对危机的核心力量。 17．（24-25九年级上·福建泉州·期中）阅读下面的材料，按要求写作。 “世界上没有两片完全相同的树叶。”——莱布尼茨 “君子和而不同。”——孔子 风景因别样而多彩，人生因不同而丰富。你是否留心过身边的“不一样”？对于世间的种种“不一样”，多一些理解、接纳和欣赏，一切或许更美好。 读了以上的材料，你有什么感受与思考？请以《不一样，也挺好》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 不一样，也挺好 世界上没有完全相同的两片树叶，正如生活中的我们，每个人都是独一无二的个体，那些不一样，恰恰为世界添彩，为人生增味，其实，不一样，也挺好。 校园里，总有人热衷于在篮球场上挥洒汗水，用一次次精彩的投篮博得欢呼；也有人喜欢沉浸在书本的世界，在知识的海洋里遨游，与先哲对话，汲取智慧的养分。我曾疑惑，为何大家的课余选择如此不同？直到那次运动会，看到平日里安静读书的同学在赛场上全力奔跑，为班级荣誉拼搏，涨红的脸上写满坚定；而球场上的健将们，在为同学加油时，喊得声嘶力竭，热情澎湃。原来，不同的爱好背后，是同样的热血与赤诚，不一样的方式，却有着一样的热爱，这样的不一样，让校园生活丰富多彩。 家庭中，父母与我的思维也时常碰撞出不一样的火花。我追求时尚潮流，喜欢用新奇的穿搭展现个性；父母则更倾向于简约大方，觉得舒适实用最重要。为穿哪件衣服出门，我们时有争论，可静下心来想想，父母是从生活阅历出发，考量日常便利性；我则是渴望表达自我，紧跟时代脚步。当我试着穿上妈妈挑选的衣服，感受到那份质朴的关怀；父母偶尔也会对我的时尚单品点头称赞，认可我的审美。这些不一样，饱含着亲情的包容，让家充满温馨。 社会的大舞台上，更是百花齐放。街头艺人用灵动的舞姿吸引路人驻足，为城市增添艺术气息；科学家们在实验室默默钻研，用智慧攻克难题，推动人类进步；清洁工们每日早起，用勤劳的双手换来街道的洁净，守护城市的容颜。他们职业不同、身份各异，却都在各自岗位发光发热，共同构筑起美好生活。不一样的付出，汇聚成社会蓬勃发展的力量。 不一样，是个性的张扬，是多元的碰撞，是生活的本真。当我们用理解、接纳与欣赏的眼光看待这些不一样，便能发现，不一样，也挺好，它让世界绚丽缤纷，让人生充实而美好。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。材料引用莱布尼茨和孔子的名言，强调世间万物包括人都存在差异，又指出正是这些差异让风景多彩、人生丰富。题目“不一样，也挺好”锁定核心观点：要认可并积极看待身边人与事物的不同之处。这要求我们摒弃单一标准，学会包容差异，发现别样的美好，倡导用开放、友善的态度拥抱多样性，进而让个人成长、人际关系以及社会环境更加和谐美好。 二、思路点拨。记叙文思路，开头可以回忆引发好奇，如：“新学期伊始，班级里转来了一位新同学，当他踏入教室的那一刻，我就知道，他和我们‘不一样’，而这场相遇，也开启了我对‘不一样’全新的认知之旅。”中间叙述，（1）不一样的初印象：描述新同学独特的外貌，穿着复古风的衣服，带着自己手工做的木质配饰，与大家追求的运动潮牌截然不同；言行举止也很文雅，说话慢条斯理，和班上同学的活泼好动形成对比。同学们起初对他有些疏离，私下议论纷纷，而“我”也心存疑惑。（2）深入了解：一次小组合作项目，让“我”有机会和新同学近距离接触。发现他虽然动手操作速度不快，但想法新奇独特，总能从大家忽略的角度提出解决方案。比如讨论校园环保方案时，他借鉴古籍中生态循环的理念，令众人眼前一亮。而且他擅长绘画，用精美的插画为项目增色不少“我”开始对他刮目相看。（3）态度转变：随着相处渐多，“我”了解到他热爱传统文化，课余时间都泡在古籍研究社、手工坊。他邀请“我”参加社团活动，在那里“我”体验到传统技艺的魅力，如制作竹简、扎染手帕，这些是以往从未接触过的乐趣。“我”逐渐理解并欣赏他的不一样，和他成为好友，带动班级同学一起感受传统文化的美好。结尾总结升华，如：“如今回首，才发现这位不一样的同学为我的生活打开一扇新窗，让我看到多元世界的精彩。不一样，真的挺好，它是生活给予的珍贵馈赠，让我们的成长之路繁花似锦。” 议论文思路，开头可以引用名言开篇，引出论题：“莱布尼茨曾言‘世界上没有两片完全相同的树叶’，在生活这片广袤森林里，处处皆是‘不一样’。从个人喜好到文化差异，起初，这些不同或许会引发碰撞，但细细品味，不一样，也挺好，它蕴含着无尽美好与力量。”中间分层论证，（1）个人成长层面：举例论证，讲述科学家牛顿，在当时主流科学界追求完美圆形轨道的大环境下，他敢于提出椭圆轨道的设想，不一样的思维让他发现万有引力定律，开启经典力学新时代；对比论证，阐述若一味迎合他人、追求相同，就容易陷入平庸，失去创新突破的机会，如有些学生盲目模仿他人学习方法，忽视自身特点，成绩难以提升。从而得出在个人成长中，接纳不一样能激发潜能、成就非凡。（2）社会和谐层面：道理论证，说明社会是多元个体的集合，不同职业、不同民族、不同信仰的人共处，只有相互理解欣赏，如城市接纳外来务工人员，尊重他们的生活习俗，给予平等就业机会，才能汇聚各方力量推动城市发展；举例论证，列举多民族聚居地区，大家尊重彼此传统服饰、节日，共同欢庆，共享美食，社会氛围其乐融融，彰显和谐之美。表明社会因包容不一样而繁荣稳定。（3）文化交流层面：以中国文化对外交流为例，中国武术、京剧走向世界，外国芭蕾舞、油画传入中国，起初差异引发惊叹好奇，随后相互借鉴融合，武术借鉴舞蹈编排提升观赏性，油画融入国画意境拓展内涵，说明文化因不一样相互碰撞，为人类文明宝库添彩，凸显不一样在文化发展中的关键意义。结尾总结全文，强化论点：“不一样，是生活的常态，是创新的源泉，是和谐的基石。让我们张开双臂，拥抱身边的不一样，在这斑斓画卷中，书写属于自己的精彩篇章，因为，不一样，真的挺好。” 18．（24-25九年级上·湖北孝感·期中）也许，我们曾围炉夜话，静听雪花轻轻飘落；也许，我们曾踏雪而歌，赞美大自然的杰作；也许，我们曾把无限憧憬堆进雪人里，期待来年实现新的梦想……请以“邂逅这一场雪”为题，写一篇记叙性文章。 要求：①将作文题写在作文格子的第一行中间；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 邂逅这一场雪 清晨，当我拉开窗帘，一片洁白映入眼帘，世界仿佛在一夜之间被白色的画笔重新描绘。我知道，我邂逅了这一场雪。 我迫不及待地穿上衣服，走出家门。雪花纷纷扬扬地飘落，像是一群调皮的小精灵在空中嬉戏后缓缓降落到人间。每一片雪花都有着独特的形状，它们像是大自然精心雕琢的艺术品，六角形的轮廓清晰可见，在我的指尖轻轻融化，带来一丝凉意。 漫步在街头，往日喧嚣的城市变得宁静而祥和。汽车缓缓行驶，车轮在雪地上留下一道道痕迹；行人脚步匆匆，却也忍不住偶尔抬头欣赏这漫天飞雪。路边的树木都穿上了白色的盛装，树枝被雪压得弯弯的，像是在向人们展示它的新衣裳。 我来到公园，这里已经变成了一个银装素裹的世界。湖面上结了一层薄冰，雪花落在上面，像是给冰面铺上了一层白色的地毯。远处的小山丘也被雪覆盖，与天空融为一体。我沿着湖边的小路走着，脚下发出“咯吱咯吱”的声音，仿佛是雪在与我低语。 突然，我看到一群孩子在空地上堆雪人。他们红扑扑的脸蛋在白雪的映衬下格外可爱。他们分工明确，有的负责滚雪球做雪人的身体，有的在精心雕琢雪人的头部，还有的在四处寻找树枝和石子做雪人的五官。看着他们充满活力的样子，我不禁想起了自己小时候在雪天里的欢乐时光。那时候，雪似乎是冬天最美好的礼物，我们可以在雪地里尽情玩耍，无忧无虑。 我继续走着，思绪也随着雪花飘荡。这一场雪，不仅给世界带来了美丽的景色，也让人们的心灵得到了片刻的宁静。它像是一位久违的朋友，在不经意间来到我们身边，给我们带来惊喜和感动。 邂逅这一场雪，是这个冬天最美好的事情。我会将这份美好的记忆珍藏在心中，等待下一次与雪的相遇。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题。题目“邂逅这一场雪”非常明确地给出了写作的核心内容是关于一场雪的邂逅。“邂逅”这个词限定了与雪相遇的方式是偶然的，这就为写作定下了一个基本的情感和情节走向的基调，所以在作文中要体现出与雪相遇的那种偶然性或者惊喜感。“这一场雪”明确了写作的对象是特定的一场雪，而不是泛指所有的雪。从题干“也许，我们曾围炉夜话，静听雪花轻轻飘落；也许，我们曾踏雪而歌，赞美大自然的杰作；也许，我们曾把无限憧憬堆进雪人里，期待来年实现新的梦想……”，我们可以根据这些提示进行拓展和延伸，比如从围炉夜话的温馨、踏雪而歌的欢快、堆雪人的憧憬等方面入手进行创作。 第二，立意。注意围绕“邂逅这一场雪”，切不可面面俱到。可以写对雪的喜爱，雪的美丽、纯洁等特质能引发人们内心的喜爱之情；也可以写对生活的热爱，雪天里的各种活动，如围炉夜话、踏雪而歌等都是生活的一部分，通过描写与雪相关的生活场景来表达对生活的热爱；还可以是对美好未来的憧憬，就像把憧憬堆进雪人里一样，雪在这里成为了一种寄托情感和希望的载体；甚至可以深入挖掘雪所象征的意义，除了表面的纯洁、美丽之外，雪还可以象征着宁静、新生等。例如，一场雪过后，世界变得洁白无瑕，仿佛是一种新生的开始，可以从这个角度立意，使文章更有深度。 第三，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙性文章。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“邂逅这一场雪”这几个字为主题来展开，可以回忆雪天的经历：可以从题目所给的提示入手，如围炉夜话听雪落、踏雪而歌、堆雪人等场景，通过描写这些场景中的人物、事件、自己的感受等，表达对雪的喜爱、对生活的热爱或者对美好未来的憧憬；也可以描写雪景：细致地描写这一场雪下的景色，如雪花的样子、雪中的山川树木、房屋建筑等，然后借景抒情，表达对大自然的赞美之情；还可以写雪天发生的故事：比如雪天里遇到的困难（如出行不便），但在这个过程中得到了他人的帮助，从而体现出人与人之间的温暖；或者是雪天里见证的一些感人场景，像环卫工人在雪天坚守岗位清扫积雪、交警在雪天指挥交通、快递员在雪天送包裹等，这些素材能够体现出雪天中的特殊氛围人物品质，使文章更具独特性。 19．（24-25九年级上·四川巴中·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 在美好的青春岁月里，我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，甚至于一缕春风、一行文字，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉，美好的想像，一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得坚韧，从而学会幸福生活，创造生活。 请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为题，写一篇记叙文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②内容健康，积极向上；③回忆那一刻的细节或场面，要有自己的体验和感悟，要写得具体，写出当时的感觉；④不少于600字，不得抄袭；⑤文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 怦然心动的感觉 窗外，春雨绵绵。静下心来倾听，感受唯美的意境。老师温暖的话语如春雨萦绕在我耳边，让我怦然心动…… 春雨如丝如缕为天空织上一张透明的网。拿着一本薄薄的书，看着黑板上粉笔跳动的身影，汲取着无穷无尽的知识，这岂不是一种独有的享受？ 埋头做题，忽然那清脆的声音从耳际传来：“上的课都听懂了吗？这几个知识点都消化吸收了吗？”看似简短的话语，却温暖了我整个身体；那动听的声音，如春雨在唱歌。我仿佛感觉到：我们就是那一棵棵小草，享受着春雨的滋润、爱抚，她不仅传授知识，更告诉我们人生的哲理，我们便是在这春雨默默滋润下，茁壮成长。 虽是平常的话语，却让我怦然心动、振奋人心。我仿佛走进了一个新的世界，聆听这婉转的声音，思绪跌宕起伏：在我徘徊不前时，就是这个声音使我获得勇往直前的信心；在我意志消沉时，就是这个声音使我重拾学习生活的快乐；在我选择放弃时，就是这个声音激励我继续前行…… 我对老师报以微笑，老师抚摸着我的小脑袋，同样回以微笑——是那么美丽动人。 那微笑又让我想起了曾经的那件事。偌大的台上鸦雀无声，我将要参加这一次演讲比赛。平日里不善于表达的我在此时显得十分胆怯。快轮到我上台了，老师的声音再一次回响耳际：“别怕，你一定可以的！”胆怯和害怕之心顿时烟消云散。我走上台，开始我的演讲。冷不丁，讲到一半打了个疙瘩。正心急如焚之时，却又看见了您的微笑——无声的语言。我镇定下来，继续我的演讲。结束时台下响起排山倒海的掌声。 那声音，常在我耳畔响起，让我怦然心动，它使我获得自信与勇气，并牵引着一个个意气奋发的少年，走在前进的道路上！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题。导语中“我们常被身边的点点滴滴所触动”，提示要写那些触动我们心灵的小事或现象，如动作、眼神、鼓励、相遇、春风、文字、画面等都可以；从材料“让我们更加懂得感恩，懂得坚韧，从而学会幸福生活，创造生活”，提示所写的事件对自己的成长有所影响。“怦然心动”是给你心灵的震撼、感动或者改变你的思想的意思，写作文时，一定围绕这个词语来写。怦然心动是一种心理体验，所以文中应该有一段相应的心理描写与之呼应。 第二，立意。“心动”起于情，发于情，也止于情。情感是否真实、是否丰富，决定着文章的成败。要找准寄情的载体：可以是人，比如写妈妈关心你的样子让你怦然心动，让你感受到母爱的温暖；街上遇到流浪歌手让你怦然心动，让你感受到梦想的力量；可以是物，如下水道里的小草让你看到生命的顽强，内心怦然心动；可以是景，春景或者外出旅游时一处自然美景让你心情愉悦，洗去内心的浮躁。 第三，选材。文体要求写记叙文。我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“怦然心动”为主题来展开。抓住材料中的那一个个“一”去立意，从一个小的角度出发，重点写一个细节，一个情节，然后把它写深、写透，一定要写出自己的亲身经历和体验，选择自己身边的那些极小极熟悉的小事，这样写起来，也就有了真切的体会和感受。 20．（24-25九年级上·四川绵阳·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 与时间同行，我们一路捡拾：经历烟火生活，感慨变迁沉淀，难忘成长瞬间，震撼时代力量……来路，写满故事，当下，风光正好，前路，无限可能。这一路我们听到，看到，感悟，收获。 请以“在路上”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如出现真实的县（市、区）名、校名、人名等。 【答案】例文： 在路上 人生就像一场旅行，我们始终在路上。这条路，或许是一条蜿蜒的山间小径，通向未知的远方；或许是一条宽阔的城市大道，车水马龙，充满喧嚣与活力；又或许是一条心灵的幽径，只有自己能感知到它的曲折与风景。 小时候，我走在乡间的小路上，那是一条充满泥土芬芳和童真童趣的路。路的两旁是一望无际的田野，春天，金黄的油菜花灿烂盛开，我和小伙伴们在花间追逐嬉戏，蝴蝶在身边翩翩起舞，仿佛整个世界都沉浸在一片金黄的欢乐海洋中。夏日的夜晚，我们会提着小灯笼，在小路上捉萤火虫，微弱的荧光在手中闪烁，如同天上的星星落入凡间。那时的路，很短，短到可以一眼望到尽头的家；那时的路，又很长，长到仿佛可以容纳下我们无尽的欢笑和梦想。 随着年龄的增长，我踏上了求学之路。这是一条充满知识与挑战的路，从小学到中学，再到大学，每一步都需要付出努力和汗水。教室里，堆满书本的书桌是我的伙伴；图书馆中，安静的氛围和丰富的藏书是我汲取知识的源泉。这条路上，有过考试失利的沮丧，有过攻克难题的喜悦，有和同学们一起为了梦想拼搏的激情，也有面对未来的迷茫与困惑。然而，正是这些经历，让我逐渐成长，让我明白人生的道路不会总是一帆风顺，只有不断努力，才能在这条路上走得更远。 在人生的道路上，我们不仅是行者，更是观察者和思考者。我们看到了世间的美好与丑恶，感受到了人性的善良与复杂，也在不断地思考着生命的意义和价值。我们会在旅途中遇到各种各样的风景，有些风景会让我们流连忘返，有些风景则会让我们刻骨铭心。但无论风景如何，我们都不能停下脚步，因为只有不断前行，才能看到更美的风景，才能实现自己的人生价值。 人生之路，漫长而又短暂。我们在这条路上经历风雨，也收获阳光；有过欢笑，也有过泪水。但正是这些丰富多彩的经历，构成了我们独一无二的人生。让我们怀揣梦想，坚定信念，一路欣赏，一路感悟，向着远方，勇敢前行，因为最美的风景，永远在路上。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“在路上”这一话题具有丰富的内涵和广阔的写作空间。从审题角度看，“路”并非仅指实际的道路，它可以象征着人生的历程、成长的轨迹、追求梦想的途径、心灵的探索之旅等。“在”强调了一种持续的状态，意味着我们正处于这个过程之中，尚未到达终点。整个话题引导我们去回顾已经走过的路，品味其中的酸甜苦辣；审视当下所处的位置和状态，珍惜眼前的美好；展望未来的路，怀揣希望与憧憬。立意方面，可以侧重于写在人生道路上的奋斗与拼搏，展现积极向上的进取精神；也可以表达在心灵成长之路上对自我、对世界的认知与感悟，体现思想的深度与广度；还可以描绘在时代浪潮中，个人与社会共同前行的经历，彰显社会责任与担当。总之，要通过对“在路上”的描述与思考，传达出对生活、对人生的深刻理解与独特感悟。 二、选材构思。在选材上，可以从多个角度入手。如果写人生奋斗之路，可以选取自己为了学业目标挑灯夜战的场景，如无数个夜晚在书桌前与难题鏖战，堆积如山的试卷和书籍见证了自己的努力；也可以讲述为了参加体育比赛而刻苦训练的经历，汗水湿透的运动服和伤痕累累的双脚是奋斗的印记。对于心灵成长之路，可回忆一次独自旅行中的所见所闻对自己内心的触动，比如在偏远山区看到孩子们艰苦的学习环境后，对自己生活态度和价值观的反思与重塑；或者是与亲人、朋友之间的一次矛盾冲突及和解过程，让自己明白了理解与包容的重要性。若从时代发展的角度出发，可以写自己见证家乡从破旧的小镇到现代化都市的变迁，新修的高楼大厦、便捷的交通设施等都是时代前行的脚步；还可以写在科技飞速发展的浪潮中，自己参与科技创新活动的体验，如参加机器人比赛、编程学习等，感受时代力量对个人成长的推动。在构思上，可以采用顺叙的方式，按照时间顺序依次讲述在路上的不同阶段的故事；也可以运用插叙，在叙述当下的经历时插入对过去相关经历的回忆，以丰富文章内容；还可以设置悬念或采用倒叙，先抛出在路上的一个精彩片段或结局，引起读者兴趣，再逐步展开叙述。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $