专项06：名著阅读（期中阅读与写作专项集训）九年级语文上学期（统编版）

专项06：名著阅读 一、选择题 1．（25-26九年级上·新疆·期中）下列关于《艾青诗选》的说法有误的一项是（   ） A．《大堰河——我的保姆》一诗，通过对大堰河悲惨身世的描写，抒发了诗人对乳母大堰河的深切怀念和真挚感激之情。 B．《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗，直接抒发了诗人对祖国深沉而炽热的爱。 C．《黎明的通知》一诗中，诗人赋予“黎明”以人的形象，呼唤黎明，赞美黎明，表达了诗人对光明未来的热烈向往与坚定信念。 D．《鱼化石》通过描绘鱼化石的形成过程，深刻揭示了个人在时代变迁中的无奈与悲哀，以及对生命意义的深刻反思，体现了诗人对现实生活的逃避态度。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容的理解。D.《鱼化石》通过鱼化石的形成，是在反思生命的意义，表达对生命的热爱与赞叹，以及对革命的崇高热情、不懈努力，并非“对现实生活的逃避态度”。诗中“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净”等内容，体现的是积极的生命观与革命精神；故选D。 2．（24-25九年级上·四川成都·期中）下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红了”。 B．《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。 C．艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D．艾青的诗歌都很注重节奏，讲究押韵，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》等。 【答案】D 【解析】本题考查名著阅读。D．艾青的诗歌在形式上比较自由，并不都注重节奏和押韵。例如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等，更多的是通过情感的自然抒发和意象的营造来表达主题，在节奏和押韵方面没有严格的限制。故选D。 3．（24-25九年级上·山东烟台·期中）下列有关《艾青诗选》的表述，错误的一项是（   ） A．他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐照暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B．《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》和《北方》两首诗都出现了“土地”这一意象，作者借这一意象表现国家民族的苦难，以及他对祖国人民的深厚情感。 C．《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地道强了诗歌的真切感和表现力。 D．《刈草的孩子》开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大凄美的气氛，以此来衬托割草孩子形象的高大，作者的情思也尽在其中。 【答案】D 【解析】本题考查名著知识的掌握。D.错误。《刈草的孩子》中，开头和结尾的阔大凄美气氛，是为衬托割草孩子的渺小、孤独，突出孩子在苦难环境中的艰辛，不是“衬托割草孩子形象的高大”。故选D。 4．（24-25九年级上·贵州毕节·期中）根据你对艾青诗歌的了解，下列不是评论艾青诗歌的一项是（   ） A．他的诗能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言、自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣“大堰河”的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 【答案】A 【解析】本题考查内容理解。A.有误，该项是对泰戈尔诗歌的评论；故选A。 5．（24-25九年级上·江西鹰潭·期中）下列对相关《艾青诗选》的解说，不正确的一项是（   ） A．《向太阳》《火把》中，诗人借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 B．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 C．1978年以后，经过了二十年的沉寂，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得参差不齐，诗情变得激昂，诗意变为警策。 D．艾青在诗歌创作的第一个高峰多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，这一时期的诗歌充满了“土地的忧郁”。 【答案】C 【解析】本题考查名著内容理解。C.有误，1978年以后，经过了二十年的沉寂，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。而不是“诗句变得参差不齐，诗情变得激昂”；故选C。 6．（24-25九年级上·湖南长沙·期中）下列有关《艾青诗选》《儒林外史》两本名著的说法，不正确的一项是（   ） A．艾青的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。 C．《儒林外史》通过塑造许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，深刻揭露了科举制度对人的精神摧残，它使人神魂颠倒，愚昧无知。如范进中举发疯，狂奔傻笑。 D．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由多个相对独立的故事连缀而成，但都表现了普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 【答案】B 【解析】本题考查名著阅读。B．母爱和童真是冰心诗歌常常出现的主题。艾青诗歌的主要意象是土地和太阳。《大堰河——我的保姆》是艾青一首带有自传性质的诗，通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，表达了对广大劳动人民的同情，对“不公道的世界”的诅咒，体现了诗人深厚的人道主义精神。艾青的诗歌更多关注的是土地、人民、民族的苦难和希望，以及对光明的向往。而选项中描述的语言风格等特点更符合冰心的诗歌风格，不是艾青诗歌的典型特点。故选B。 7．（24-25九年级上·广东茂名·期中）请你从以下表述中选出不正确的一项（   ） A．艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了他对抚养自己的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。 B．“——然后我死了∕连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象地表达了诗人对土地的深情眷恋和愿为之献身的强烈愿望。 C．宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，诗人善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。 D．《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点。诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了真切感和表现力。 【答案】C 【解析】本题考查名著的文学常识。C.艾青的诗歌涉及广泛的主题，如人生、社会、自然等，但更多地是以现实主义为基础，表达对祖国、人民和土地的深情厚爱，以及对社会现实的深刻思考。选项中“宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题”理解有误；故选C。 二、名著阅读 8．（24-25九年级上·江西赣州·期中）班上正在举办“因‘艾’而来，为诗而聚”的名著阅读活动，请你参与并完成以下任务。 （1）某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次《艾青诗选》手抄报比赛。小新同学初步确定了四个版面的小标题及内容，其中有误的一项是（   ） A．版面一：走近诗人——诗人的成名作、长诗《大堰河——我的保姆》在狱中完成，发表时第一次使用“艾青”这一笔名。 B．版面二：“土地”“太阳”——“土地”和“太阳”是艾青诗歌的主要意象，诗人也被称为“太阳与火把”的歌手。 C．版面三：诗人“归来”——20世纪30年代，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。 D．版面四：为诗配画——艾青擅长绘画，他的诗歌创作表现出“诗中有画”的特点。 （2）版面二小新同学选取了艾青1937年春写的《太阳》，邀你补充分析“太阳”这一意象的主要特征和象征意义。 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 （3）请你作为小组代表，以《艾青诗选》为例，在班级分享你的读诗方法。 【答案】（1）C （2）主要特征：①诞生于黑暗和死亡。②炽焰熊熊、恢弘伟大。③势不可挡。④创造万物。象征意义：太阳象征着光明、希望和新生。 （3）《艾青诗选》是诗歌选集，通过对意象的分析，理解诗歌的深意。比如对太阳、土地等意象的分析，理解诗人抒发的强烈爱国之情。 【解析】（1）本题考查对名著内容的理解。C.有误，20世纪70年代，诗人“归来”；故选C。 （2）本题考查理解诗歌中的意象。 第一问：分析“太阳”这一意象的特征要结合诗句。从诗歌“从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”可看出太阳诞生于黑暗和死亡；从“若火轮飞旋于沙丘之上向我滚来”可以看出它的气势宏伟，像火轮一样燃烧着熊熊炽焰，势不可挡；从“使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可以看出太阳创造了万物，给了万物生命。 第二问：结合“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”与“1937年春（抗日战争前夕，社会深陷黑暗动荡，民众渴望冲破绝境）”的时代背景可知，从“黑暗与死亡”中诞生的太阳，象征着能打破社会黑暗、驱散绝望的光明，精准契合当时人们对摆脱困境的迫切需求。 结合“使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”“冬蛰的虫蛹转动于地下”可知，太阳能唤醒自然万物、赋予其活力；再关联“群众在旷场上高声说话”（民众重拾生机）的场景可知，太阳象征着能激活社会活力、让人们看到未来的希望，寄托着对民族觉醒的期待。 结合“我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信”可知，太阳不仅能驱散外界黑暗，更能打破个体精神枷锁、抛弃“陈腐灵魂”，还能带来“人类再生”的确定性，因此象征着个体与人类社会摆脱旧态、获得全新生命力的新生。 （3）本题考查名著阅读方法和感受。解答时，首先，明确自己阅读这两部名著时所采用的具体读书方法。然后，结合具体的读书方法，分享自己的读书感受。 需围绕“读懂艾青诗歌”的核心需求，可先从诗歌创作的背景入手，结合艾青不同时期的生活经历与时代环境，理解诗歌情感与主题的来源；还可聚焦诗歌中的核心意象，通过分析意象的特征、动态及与周围事物的关联，把握意象承载的深层含义；还可关注诗歌的语言风格，体会直白质朴或激昂有力的表达中蕴含的情感强度；还可将背景、意象、语言三者结合，联系自身生活体验或普遍的人类情感，实现对诗歌从“读懂”到“共鸣”的理解，形成一套从“背景溯源”到“意象解码”再到“语言品悟”最后“情感联结”的完整读诗逻辑。 示例：可以采用“抓关键词法”读《艾青诗选》。例如读《北方》，抓关键词能快速懂诗的深意。先找出诗里反复出现的“寒冷”“荒凉”“枯干”，这些词都在写北方的贫瘠；再抓“坚强”“挣扎”“歌唱”，能发现诗人没只写苦难，更在写土地上人民的韧性。把这些关键词连起来，就懂诗人不只是写北方的景，更是借这些词抒发对苦难土地的心疼，和对人民顽强精神的赞颂。 9．（24-25九年级上·河北石家庄·期中）阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一： A大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！” 摘录二： 人们背诵着B写的光芒四射的词句：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 摘录三： 齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：“告诉你们，我永远是共产党员。” （1）上面摘录的文字选自长篇小说①《 》，这本书塑造了众多的英雄人物，摘录一中A是② ，摘录二中B是③ ，还有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆的被战士们亲切称为④“ ”的华蓥山游击队司令员。 （2）请从描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。 温馨提示：做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。 【答案】（1）红岩 许云峰 江姐 双枪老太婆 （2）示例：语言描写表现了英雄人物坚定的理想信念和钢铁般的革命意志。 【解析】（1）本题考查名著内容识记。 第一空，根据摘录中“成岗”“齐晓轩”等人物及“共产党员”“华蓥山游击队”等关键信息可知，这些文字选自长篇小说①《红岩》。这部作品以解放战争时期重庆地下党与国民党反动派的激烈斗争为背景，生动刻画了一批坚守信仰、英勇不屈的共产党员形象，展现了他们在狱中及地下斗争中的钢铁意志与革命情怀。 第二空，根据摘录一“扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道”可知，A是②许云峰。许云峰是地下党的重要领导人，作为地下党的重要领导者，许云峰沉稳坚毅，富有斗争经验。他在与成岗等同志相处时，始终传递着对胜利的坚定信念，那句“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！”不仅是对战友的鼓励，更彰显了他对革命事业的无限忠诚与乐观精神，是同志们心中的精神支柱。 第三空，根据摘录二“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”可知，这是③江姐（江竹筠）在狱中遭受酷刑时的坚贞誓言，她展现了共产党员钢铁般的意志。 第四空，在《红岩》中，华蓥山游击队司令员传奇英勇，令敌人闻风丧胆，被战士们亲切称为④“双枪老太婆”。她疾恶如仇，爱憎分明，惩奸除恶，腰插双枪，能左右开弓，百步穿杨，带领华蓥山游击队狠狠地打击了国民党军，颇具女侠风骨。叛徒甫志高就是她挥枪左右开弓打死的。 （2）本题考查描写作用分析。 根据摘录一“A大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：‘让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！’”可知，“大步上前”“扶着”是动作描写，“满怀信心地朗声说道”结合语言“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！”，既展现了A的沉稳有力，又通过充满希望的话语，体现出其对革命胜利的坚定信念和昂扬斗志。 根据摘录二“人们背诵着B写的光芒四射的词句：‘毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！’”可知，引用B的词句“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”属于语言描写，“光芒四射”一词凸显了话语的力量，生动表现出B在面对酷刑时，毫不畏惧、坚贞不屈的钢铁意志和对革命信仰的绝对忠诚。 根据摘录三“齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：‘告诉你们，我永远是共产党员。’”可知，“慢慢抬起头来”“望着”“嘴唇动了一下”是动作和神态描写，结合语言“告诉你们，我永远是共产党员”，在描绘的蓝天、白云、青山背景下，更显其在困境中对共产党员身份的坚守，体现出他不屈的革命气节。 （24-25九年级上·广东清远·期中）在朗诵比赛中，老师给出了两个指定参赛作品，为了达到更好的朗诵效果，小华打算对这两首诗歌进行深入探究。 【甲】 我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌/我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里蜗行摸索/我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊/——祖国啊！ 【乙】 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/嗯/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。 10．【甲】【乙】诗整体语气、语调、语速分别是（   ） A．【甲】柔和 平调 慢速  【乙】激昂 升调 中速 B．【甲】柔和 降调 慢速  【乙】自信 升调 快速 C．【甲】激昂 升调 中速  【乙】激昂 升调 快速 D．【甲】激昂 平调 中速  【乙】自信 升调 中速 11．【甲】【乙】两首诗都表达了作者的爱国情感，请根据知识积累，分别加以赏析。（提示：可以从诗歌内容、表现形式、诗歌语言、诗歌意象、诗歌情感等方面赏析。） 【答案】 10．A 11．甲诗写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和歌颂。例如“你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍顽强地存在着。同样，“矿灯”“稻穗”“路基”“船”等，都在艰难的环境中依然不屈不挠地坚守着。乙诗“从远方的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”，这些都暗示着光明诞生于黑暗和死亡。光明的到来，不仅使万物复苏，众生一片欢欣鼓舞，还将出现一个科学文明的新时代，体现了那些热爱祖国、投身战争、谋求解放的热血青年的时代思潮。 【解析】10．本题考查朗诵节奏。 甲诗： 语气：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”“我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”等诗句，描绘了祖国过去贫穷、落后、艰难的状态，整体语气是柔和的，带着一种对祖国过去苦难的怜惜和心疼。 语调：诗中没有明显的语气上升或下降的强烈变化，语调是平调，给人一种沉稳、深沉的感觉。 语速：因为要表达对祖国过去苦难的深沉情感，所以语速是慢速的，能让听众更好地感受其中的情感。 乙诗： 语气：“震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”“它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”等诗句，充满了激情和力量，整体语气是激昂的，表达了对光明和希望的热烈追求。 语调：诗句中情感不断上升，语调是升调，能更好地体现出诗歌中积极向上、充满希望的情感。 语速：为了突出诗歌的激昂情感，语速是中速，能让听众感受到诗歌的节奏和力量。 故选A。 11．本题考查赏析诗歌情感。 甲诗：诗人通过一系列意象，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，生动地描绘了祖国过去贫穷、落后、艰难的状况。“破旧的老水车”“数百年来纺着疲惫的歌”中“破旧”“疲惫”这些词形象地写出了祖国在过去漫长岁月里的艰难和无奈；“矿灯”“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”中“蜗行摸索”则表现出祖国在黑暗中艰难前行的状态。 尽管描绘的是贫穷和苦难，但诗人在这些意象中融入了对祖国的挚爱、依恋和赞颂。这些意象虽然处于艰难的环境中，依然顽强地存在着，就像祖国虽然历经磨难，但依然有着不屈的精神。诗人通过对祖国过去苦难的描写，表达了对祖国的深情和对祖国未来的期望。 乙诗：“从远古的墓莹，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”，这些诗句暗示了光明诞生于黑暗和死亡之中，体现了诗人对光明的渴望和追求。“震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”中“震惊”“飞旋”“滚来”等词语，生动地表现了光明到来时的震撼和力量。“它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”，描绘了光明到来后万物复苏、生机勃勃的景象，表达了诗人对光明和希望的热烈赞美。 诗歌以“太阳”为核心意象，用“火轮飞旋”“狂歌”等动态描写，语言奔放有力。太阳象征光明与新生，通过自然景象的蓬勃活力，抒发对祖国摆脱黑暗、走向新生的强烈信心与热烈期盼。体现了那些热爱祖国、投身战争、谋求解放的热血青年的时代思潮，他们渴望祖国能够摆脱黑暗，迎来光明和希望，表达了诗人对祖国未来的美好憧憬和坚定信念。 12．（24-25九年级上·广西南宁·期中）学校举办“经典润心灵书香溢校园”的读书活动，文学社筹备了一系列趣味挑战活动，我们班选中的名著是《艾青诗选》，请你参与活动并完成以下挑战。 （1）诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ ①【知人论事法】《艾青诗选》的作者原名蒋正涵，发表诗歌《 》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 ②【分析技巧法】《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”采用了 （直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。 ③【分析意象法】艾青在《我爱这土地》中，描写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着 。 （2）以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料一： 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。 材料二： 建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间包含着睿智哲思，诗句排列整齐、诗情深沉、诗意警策。 下面的诗歌节选有可能是艾青哪个时期的作品？请结合以上材料判断并阐释理由。 几千年了             我相信这言语与姿态 他们曾在这里           坚强地生活在大地上 和带给他们以打击的自然相搏斗   永远不会灭亡 他们为保卫土地            我爱这悲哀的国土 从不曾屈辱过一次           古老的国土 他们死了                       ——这国土 把土地遗留给我们——         养育了为我所爱的 我爱这悲哀的国土           世界上最艰苦 它的广大而瘦瘠的土地         与最古老的种族 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 ——《北方》节选 诗歌《北方》创作于 （时期） 理由： （3）班级准备排演《艾青诗选》中爱国诗歌吟诵节目，小东等同学却觉得和平年代没有必要再朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。对此，你怎么看？要求观点明确，有理有据，80字以内。 【答案】（1）《大堰河——我的保姆》 直抒胸臆 多灾多难的祖国。 （2）抗战 理由：诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现（符合材料一中的“以土地、太阳为主要意象”）；诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格（诗句排列参差，长短不一，类似散文的自由）。 （3）和平年代也有必要朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。朗读这些诗歌，能激发我们的爱国情怀；能帮助我们拓展视野，提升文学素养。因此，我们要认真学习和朗诵爱国诗歌。 【解析】（1）本题考查名著知识的掌握。艾青，蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华。现代文学家、诗人、画家。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1934年5月第一次使用了“艾青”这一笔名。发表长诗《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。全诗采用散文化的自由句式，不拘泥于句子的长短，不生硬地押韵，显得自然贴切，大量运用洋溢着农村风俗气息的生活细节，使得人物形象生动而真实。 “因为我对这土地爱得深沉”中“爱的深沉”可知，本句采用了直接抒情的方式，直接表达度祖国的浓烈而真挚的爱，这句话是作者的自白，作者采用了“直接”的抒情方式，来表达自己对土地的感情。 作者分别赋予“土地”“河流”“风”等意象不同的象征和暗示意味，“河流”的前面加上“永远汹涌着”和“悲愤”两个形容词象征了长期遭受风雨打击，悲愤满怀却奋力抗争的形象；“风”前面加上“无止息地吹刮着的”和“激怒”两个修饰语，可以把“风”看作中国人民不屈不挠的反抗精神的形象；“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，“土地”前面加上“被暴风雨所打击”这一修饰语，象征了苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，象征了多灾多难的祖国。 （2）本题考查名著阅读。根据“他们为保卫土地”“把土地遗留给我们”“我爱这悲哀的国土”“它的广大而瘦瘠的土地”“强地生活在大地上”等诗句可知，诗句中“国土”“土地”“大地”反复出现，符合材料一中的“以‘土地’‘太阳’为主要意象”；诗句排列参差，长短不一，排列不整齐。类似于散文的自由，符合材料一中的“诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格”；根据诗中“我爱这悲哀的国土”“永远不会灭亡”“与最古老的种族”这些语言可知，这首诗的语言质朴、有些口语化的自由风格；所以这一首诗歌是艾青抗战时期的作品。 （3）本题考查语言表达。首先明确这种观点是错误的。结合所学，《艾青诗选》中的诗歌饱含着爱国之情，例如《太阳的话》《向太阳》《我爱着土地》等，这些诗歌体现了战斗精神和饱满的进取精神。可以就此展开论述，强调这些精神、这些情感、这些品质，是当代的我们需学习和感悟的。言之有理、结合诗选内容和情感即可。 示例：诗歌并不是在歌颂苦难，而是诉说祖国曾经的苦难，我们才能忆苦思甜，才会更加珍惜现在的幸福生活，鼓舞着新时代的青少年为之奋进，为当下的一切美好而更加努力奋斗呀！ 13．（24-25九年级上·河南濮阳·期中）阅读《艾青诗选》，回答问题。 （1）艾青诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”。长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 （2）阅读艾青的诗歌《我爱这土地》，用意象分析法，鉴赏这首诗的感情。 假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉…… 【答案】（1）土地 太阳 （2）主要的意象有鸟、土地、河流、风、黎明等，营造出一种悲壮苍凉的意境，其中聚集着作者所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 20世纪30年代艾青诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，艾青的诗歌主要意象是“土地”和“太阳”。当时的中国正处于内忧外患之中，国家和人民饱受苦难。“土地”象征着祖国和人民，艾青通过对土地的深情描绘，表达了对祖国的热爱和对人民苦难的同情。“太阳”则象征着希望和光明，在黑暗的时代，艾青以“太阳”为意象，表达了对未来的美好憧憬和对光明的不懈追求。 （2）本题考查名著内容鉴赏。要求用意象分析法，首先要找到诗歌中出现的意象。按诗歌行文顺序找即可，依次是鸟、土地、河流、风、黎明。然后分析意象代表的意义： “这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”。“暴风雨”“悲愤的河流”这些意象告诉我们，艾青魂牵梦绕地爱着的土地，是布满痛苦、躯体上有太多凝结成块的流不动的悲愤的土地。当时日寇连续攻占了华北、华东、华南等广大地区，所到之处疯狂肆虐，草菅人命。表现出诗人对人民苦难的深情关注。 “这无止息地吹刮着的激怒的风”一句象征着中华民族不屈不挠的反抗精神，神州土地养育了中华民族，也养育了一种坚韧不屈的民族精神。“无止息”暗寓反抗精神的传承，“刮”“激怒”表示力量的强大，由悲土地之苦难转入赞土地的抗争，诗人的土地情结深了一层；“那来自林间的无比温柔的黎明”一句可以看作是斗争前景的象征，也可以更“实”一点，看作是充满生机的解放区的象征，伟大的民族解放战争的象征。 综合起来：“土地”“河流”“风”“黎明”共同组合成灾难深重的祖国的群像，以“土地”为主，它们象征多灾多难的祖国。 “——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了上述郑重庄严的抉择。这种献身精神可以作这样的诠释：我来自土地而最终归于土地，这样，爱才得以升华，得以永恒。作者借鸟儿写出自己的平凡卑微、饱受苦难却要发出自己不屈的歌声，对祖国竭尽全力，至死不渝，表达了作者对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。 （24-25九年级上·云南曲靖·期中）阅读《艾青诗选》，完成下面小题。 14．请分别写出一首艾青在“向太阳”时期和“归来的歌”时期的代表作品的题目。 15．艾青的诗歌创作具有“诗中有画”的特点，请你从《艾青诗选》中任选一篇中的几句，简要分析这一特点在艾青诗歌中的体现。 【答案】 14．示例：“向太阳”时期：《向太阳》（《火把》《北方》等）；“归来的歌”时期：《镜子》（《鱼化石》《光的赞歌》等）。 15．示例：《刈草的孩子》中“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”，寥寥几笔，就使得刈草的孩子形神毕现。（答案不唯一，合理即可） 【解析】 14．本题考查名著知识。根据思维导图可知，“向太阳”时期（1937-1940），在这一时期，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，他诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把表达了驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。因长诗《向太阳》而得名，是其创作的高峰期，写下了大量的优秀诗篇，如《雪落在中国的大地上》《北方》《火把》《我爱这土地》等，这些诗使艾青成为抗战时期最有代表性的诗人之一。选择其中的一篇即可。 根据思维导图可知，“归来的歌”时期（1978-1996），这一时期的诗歌表达了艾青对理想和美好生活的向往与热烈追求，对黑暗的憎恶，对光明的讴歌和向往，对物质贫困然而精神富有的依恋，歌颂人民，礼赞光明，思考人生。这一阶段的诗歌在保有了以往风格的基础上，更注重理性的挖掘，因而也显得更为凝练、深邃。除了《归来的歌》和《光的赞歌》，艾青在这一时期还创作了《鱼化石》《墙》等作品。选择其中的一篇即可。 示例：“向太阳”时期：《雪落在中国的大地上》；“归来的歌”时期：《归来歌》。 15．本题考查内容理解和诗歌赏析。 “诗中有画”的特点，就要结合诗句中从绘画的基本要素：色彩、点线和构图等几个方面来分析，分析诗歌中所展现的画面，诗句使用的词语、表现手法等。艾青的诗歌具有“诗中有画”的特点：诗作具有鲜明的色调、清晰的线条、素描一般的简练、凝重。 示例：擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。例如他的短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原烧成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，其中夕阳的红色、草原的绿色、镰刀的金色，让这首诗的色彩非常鲜明；同时草原一片、夕阳一轮，就是一幅好画；这也给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。 （24-25九年级上·湖北·期中）阅读下面名著选段，完成各题。 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 助读资料： 《礁石》写于1954年7月25日。时值新中国社会主义建设初期，百废待兴。读《艾青诗选》中《礁石》这首诗时，可以采用“关注意象”这一阅读策略，请结合助读资料，完成读后分析。 16．《礁石》这首诗着重刻画了 这一意象，这一意象不仅是不向命运低头的诗人自身的形象，而且是中华民族 精神的象征。 17．下图是为《礁石》这首诗所配的插图，如要在画面上再添加一样景物，你会添加什么，并简述理由。 18．这首诗意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔的精神有着相似之处。请结合保尔的人生经历简要分析。 【答案】 16．礁石 不畏强暴、不屈不挠（坚强不屈等类似的词语皆可） 17．示例：我会添加一轮正在东升的旭日。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活，热烈不息的追求，也与《礁石》这首诗所传达出来的情感一致。 18．“礁石”象征着坚强不屈的斗争精神，保尔也同样有着这种精神（必须突出人物与意象的相似之处）。保尔即使全身瘫痪、双目失明，依然坚持完成小说《暴风雨所诞生的》创作。 【解析】 16．考查对诗歌内容的理解和分析。 解答时，全面把握诗歌内容结合重点语句进行分析。 第一问，通过诗歌题目《礁石》和诗中“一个浪，一个浪\无休止地扑过来\每一个浪都在它脚下\被打成碎末、散开……”的内容可知，“它”指代的是礁石；第二问，通过“一个浪，一个浪\无休止地扑过来\每一个浪都在它脚下\被打成碎末、散开……\它的脸上和身上\像刀砍过的一样\但它依然站在那里\含着微笑，看着海洋……”的内容可知，在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必胜的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲击，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”象征着英勇顽强、不畏强权、不息抗争、乐观豁达的人们。 17．本题考查理解诗歌的意象。结合诗歌“一个浪，一个浪\无休止地扑过来\每一个浪都在它脚下\被打成碎末、散开……\它的脸上和身上\像刀砍过的一样\但它依然站在那里\含着微笑，看着海洋……”，可知：诗歌描绘了无数浪花被礁石打成碎沫以及礁石面对浩瀚的海洋屹立不动的画面。刻画的是一个一个面对恶劣环境坚强不屈的礁石的形象，诗歌形象明朗、纯净，表达了昂扬乐观的感情。添加的景物要符合这种积极乐观向上的情感即可。 示例：我会添加一只海燕。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，它象征着勇敢和坚韧，与礁石形成呼应，传达出不畏艰险、迎接挑战的精神。这种意象能更好地体现礁石所象征的坚强与不屈的品格，也与诗歌的意境相符。 18．本题考查对比阅读。首先分析《礁石》中心意象的象征意义， 结合诗歌“一个浪，一个浪\无休止地扑过来\每一个浪都在它脚下\被打成碎末、散开……\它的脸上和身上\像刀砍过的一样\但它依然站在那里\含着微笑，看着海洋……”，可知：诗中的礁石面对海浪无休止的扑打，虽被打成碎末、身上像刀砍过一样，却依然站在那里，含着微笑看着海洋。礁石象征着坚韧不拔、顽强不屈、乐观豁达的精神；《钢铁是怎样炼成的》中保尔的精神，回顾保尔在小说中的经历，如在战场上英勇作战、在建设中艰苦奋斗、在病痛中顽强抗争等。总结保尔的精神品质，包括勇敢无畏、坚韧不拔、永不放弃、乐观积极等。最后对比两者的相似之处。将礁石的象征意与保尔的精神品质进行对比，找出相似点。结合小说具体内容进行阐述，说明保尔的哪些行为体现了与礁石相似的精神即可。 示例： 《礁石》中礁石面对海浪的扑打，始终坚强不屈、乐观面对，象征着坚韧不拔、乐观豁达的精神。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔的精神与礁石有着相似之处。保尔在战场上勇敢无畏，多次受伤却从不退缩，就像礁石面对海浪的冲击毫不畏惧；他在建设铁路时，面临恶劣的环境和重重困难，依然坚持奋斗，如同礁石在海浪的打击下顽强挺立；后来保尔身患重病，却以顽强的意志进行文学创作，始终保持着乐观积极的态度，恰似礁石含着微笑看着海洋。例如，保尔在双腿瘫痪、双目失明的情况下，没有被命运打倒，而是毅然拿起笔进行创作，克服了难以想象的困难，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。他这种坚韧不拔、乐观向上的精神与礁石的象征意高度契合。 （24-25九年级上·湖北咸宁·期中）阅读下面名著选段，完成下面小题。 名著导读： 艾青的童年有乳母“大堰河”相伴，“大堰河”给与其温暖和归属感；鲁迅的童年有貌似“粗鄙”的阿长陪伴，阿长给与他心灵的安慰。这两个人物分别影响着艾青、鲁迅的文学创作。 艾青诗选·大堰河，我的保姆（节选） …… 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。// …… 朝花夕拾·阿长与《山海经》（节选） …… ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” …… ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 …… ⑥仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 19．两段选文均饱含情感。下面对两选文情感的共同点概括最恰当的是（   ） A．感激、怀念 B．赞美、敬仰 C．赞美、同情 D．怜悯、敬仰 20．两选文中，两位主人公分别体现了哪些母性的关怀和无私的爱？请结合文本进行说明。 21．《大堰河，我的保姆》（节选）和《阿长与〈山海经〉》（节选）在写法上有何异同？请简要概括回答。 22．艾青的童年有乳母“大堰河”相伴，“大堰河”给与其温暖和归属感；鲁迅的童年有貌似“粗鄙”的阿长陪伴，阿长给与他心灵的安慰。请结合你的阅读实践，探究这两个人物分别对艾青、鲁迅的文学创作产生了怎样的影响并将你的发现写在下面。 【答案】 19．A 20．示例：在《大堰河，我的保姆》（选文）中，大堰河通过一系列日常生活的细节，如补衣、包扎伤口、掐死虱子等，展现了她对家庭的无私奉献和对“我”无微不至的关怀。在《阿长与〈山海经〉》（选文）中，阿长虽然并非学者，并在自己告假回家期间设法为“我”买来了《山海经》。这一举动不仅体现了她对“我”需求的细心观察和满足，更展现了母性特有的耐心、细心和无私的爱。 21．示例：同：两篇文章都采用了细腻的心理描写和生动的细节刻画来塑造人物形象。异：前者更多地运用了排比、重复等修辞手法，强化了诗歌的节奏感和情感表达，使得大堰河的形象更加鲜明。后者更注重叙述的流畅性和情节的完整性，通过讲述阿长与《山海经》的故事，展现了“我”与阿长之间情感的转变和发展。 22．艾青的乳母“大堰河”给予了他淳朴的民间情感，影响了他诗歌中深厚的乡土情怀和人文关怀，如《大堰河——我的保姆》深情歌颂了母爱的伟大；鲁迅的阿长则让他感受到了普通人身上的温暖与善良，这种经历可能促使他在作品中更关注小人物的生活与命运，如《阿长与〈山海经〉》中对阿长的怀念与感激。 【解析】 19．本题考查赏析选文情感基调。 在《大堰河——我的保姆》中，艾青用质朴的语言描述了大堰河为家庭辛勤劳作以及对自己的关爱，表达了对大堰河深深的感激之情，同时也充满了对她的怀念，如“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”等语句，都体现出这种情感。 在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅通过回忆阿长为他买来《山海经》等事，表达了对阿长的感激，根据第④段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”以及文末“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可看出，体现出对阿长的怀念。所以两段选文情感的共同点是感激、怀念。 故选A。 20．本题考查人物形象分析与概括。在《大堰河，我的保姆》（选文）中，根据“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后……在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后”可以看出，大堰河每天在完成诸多繁杂的家务劳动后，依然不忘用她厚大的手掌把“我”抱在怀里，抚摸“我”，充分体现了她在忙碌之中，对“我”的疼爱从未缺席，彰显出她对“我”无微不至的关怀，把“我”当作亲生孩子一般去关爱照顾，尽显母性的无私与温暖。 在《阿长与〈山海经〉》（选文）中，根据“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事……过了十多天，或者一个月吧……她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，阿长虽然文化程度不高，甚至可能都不清楚《山海经》具体是什么，但她察觉到了“我”对这本书的渴望，便用心去记着这件事，在告假回家期间还专门想办法为“我”买到了。这一行为真切地反映出她对“我”内心需求的重视，像母亲般细致入微地关注着“我”的喜好，不辞辛劳地去满足“我”的愿望，将她无私的爱融入到这一小小的举动之中，让“我”感受到了别样的温暖与关怀。 21．本题考查比较写法。 相同：在《大堰河，我的保姆》中，根据“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”可知 ，通过这一细节能感受到“我”对大堰河怀抱的眷恋与温暖，体现出“我”对大堰河的依赖等心理。在《阿长与〈山海经〉》中，根据“我”对阿长买《山海经》前后态度的变化，如“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”，能看出“我”内心对阿长情感转变的心理过程 。 《大堰河，我的保姆》里有众多生活细节描写，如“在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后……”细致地展现了大堰河的勤劳。《阿长与〈山海经〉》中阿长把《山海经》递给“我”时说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这一细节生动地刻画出阿长的质朴与热心 。 综上，两篇文章都采用了细腻的心理描写和生动的细节刻画来塑造人物形象。 不同点：《大堰河，我的保姆》中，“在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后……”运用了排比的修辞手法，增强了语势，强化了情感表达，让大堰河的形象更加鲜明生动，突出了大堰河的勤劳与无私。且多次重复“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，强调了大堰河对“我”的爱与关怀。而《阿长与〈山海经〉》在选文中修辞手法运用较少，更注重平实的叙述 。 《阿长与〈山海经〉》更注重叙述的流畅性和情节的完整性，它完整地讲述了阿长问《山海经》、买《山海经》以及“我”对阿长情感变化的过程，有清晰的故事发展脉络。而《大堰河，我的保姆》主要是通过不同生活场景的细节组合来塑造大堰河形象，情节性相对较弱 。 22．本题考查名著人物及内容分析。 对于艾青来说，从《大堰河——我的保姆》的内容可以看出，大堰河用她厚大的手掌给予艾青温暖的怀抱和无尽的抚摸。根据诗中“在你搭好了灶火之后……在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”可知，大堰河在日常生活的点点滴滴中给予艾青无微不至的关怀。这种来自底层劳动人民最朴实的爱，使得艾青在日后的文学创作中充满了对乡土、对劳动人民的深厚情感和人文关怀。他的诗歌常常以土地、农民等为主题，表达对他们的热爱与同情，正是源于大堰河给予他的这种深刻体验。 对于鲁迅而言，在《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽然看似粗鄙，却有着一颗善良的心。根据文中第②③段“过了十多天，或者一个月吧……她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”以及第④段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，阿长对鲁迅的关爱虽平凡却真挚，让鲁迅感受到了普通人身上的温暖与善良。这种经历促使鲁迅在文学创作中更加关注小人物的生活与命运，通过对像阿长这样的小人物的描写，展现出社会的百态和人性的复杂，表达对他们的同情与尊重。 23．（24-25九年级上·重庆开州·期中）阅读下面《艾青诗选》选段，完成下面小题。 【甲】咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程？——而且，中国的路，是如此的崎岖，是如此的泥泞呀! 【乙】但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。 （1）以上两个语段分别出自《艾青诗选》的哪两个篇目？下面选项正确的一项是（   ） A．《雪落在中国的土地上》    《礁石》 B．《大堰河——我的保姆》    《鱼化石》 C．《雪落在中国的土地上》    《鱼化石》 D．《大堰河——我的保姆》    《礁石》 （2）班里同学想要为《艾青诗选》设计封面，大家对背景颜色的选择有争议：有同学认为应以斑驳暗沉的棕色作为主色调，也有同学认为应以鲜艳亮丽的红色作为主色调。你同意哪种观点？请结合《艾青诗选》的具体内容，说明理由。 【答案】（1）C （2）示例一：我同意以斑驳暗沉的棕色作为主色调。艾青的诗歌创作多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，如《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等，诗歌中充满了对国家命运的忧虑和对人民苦难的同情。棕色给人一种沉稳、厚重、沧桑的感觉，能够很好地体现出艾青诗歌中所蕴含的历史感和沉重感，与艾青诗歌的主题相契合。如果选择鲜艳亮丽的红色作为主色调，虽然红色可以代表热情、革命等积极的情感，但对于艾青诗歌所反映的那个充满苦难和挣扎的时代背景来说，可能会显得有些突兀。 示例二：我同意以鲜艳亮丽的红色作为主色调。艾青的诗歌中虽然有对苦难的描写，但更充满了对光明、希望和未来的追求与向往。如《向太阳》《黎明的通知》等，诗歌中洋溢着积极向上的力量和对美好生活的憧憬。红色代表着热情、活力、希望和革命精神，能够很好地体现出艾青诗歌中所蕴含的积极向上的情感和对未来的信心。如果选择斑驳暗沉的棕色则给人一直压抑感，不能很好地鼓舞人心。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。根据“咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程”可知，选自《雪落在中国的土地上》。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。根据“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音”可知，选自《鱼化石》。此诗作者借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。故选C。 （2）本题考查名著内容理解。解答时，注意紧密结合《艾青诗选》的内容进行分析，不能脱离作品本身空谈颜色的象征意义。要明确表达自己的观点，然后通过具体的诗歌内容、意象或者情感表达等来支撑所选颜色。对于颜色象征意义的理解要合理，且与作品内容的关联要逻辑清晰。 示例一：我认为应以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调。艾青诗歌中和土地有关的意象众多，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”；《旷野》中 的“灰黄而曲折的道路”“乌暗而干枯的田亩”“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的，是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难的人民的象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 示例二：我认为应以鲜艳亮丽的红色作为背景主色调。因为红色，炽热而明媚，代表坚贞、热情、忠诚；红色，象征生命、活力、光明、凝聚力量、引领未来。在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了对于光明、理想，美好生活的热烈不息的追求。红色更能倾诉了作者对祖国和人民的爱以及对光明的向往和追求。 24．（24-25九年级上·重庆潼南·阶段练习）读《艾青诗选》片段，完成下面两个小题。 （1）下列有关《艾青诗选》说法不正确的是（   ） A．艾青在《雪落在中国的土地上》一诗中，反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，既悲悯下层人民的困苦，又忧伤祖国命运，充满忧郁的色彩。 B．《鱼化石》一诗写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，引发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”可见艾青诗歌创作变得更深沉，诗意更警策。 C．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一个农民的儿子献给他的真正母亲——中国大地上善良而不幸的普通农妇的颂歌。 D．短诗《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰刀”具有鲜明的色调，明显地表现了艾青“诗中有画”的特点。 （2）艾青既是画家又是诗人，在艾青诗歌中，各种颜色仿佛都被赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的一些诗歌，说一说艾青诗歌中“红色”和“白色”所代表的含义。（提示：可结合《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗） 【答案】（1）C （2）“红色”通常代表着希望、热情、革命精神等。如在《向太阳》中，太阳是红色的，它象征着希望和光明，给人以鼓舞和力量；在《火把》中，火把的红色火焰，代表着革命的热情和力量，激励着人们为理想而奋斗。“白色”常常代表着寒冷、悲哀、恐怖等。如在《雪落在中国的土地上》，雪的白色，暗示着寒冷和悲哀，表现了中国人民在苦难中的挣扎。 【解析】（1）本题考查对作品相关内容的理解。C.“就是一个农民的儿子献给他的……”表述错误。艾青出生于地主家庭，他是一个地主阶级叛逆的儿子身份来写《大堰河——我的保姆》的。故选C。 （2）本题考查理解分析能力。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 在《火把》诗中，艾青描绘了众多火把照耀下的壮丽景象，并反复“给我一个火把”的期望，所以火把的红色可以寓意诗人热烈的情感，对光明和美好的强烈渴望。 《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。“白色”代表了被大雪覆盖的旧中国；《向太阳》以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。太阳的“红色”寓意着民族觉醒后的新生。 在作答时，根据诗歌内容分析“红色”“白色”含义即可。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项06：名著阅读 一、选择题 1．（25-26九年级上·新疆·期中）下列关于《艾青诗选》的说法有误的一项是（   ） A．《大堰河——我的保姆》一诗，通过对大堰河悲惨身世的描写，抒发了诗人对乳母大堰河的深切怀念和真挚感激之情。 B．《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗，直接抒发了诗人对祖国深沉而炽热的爱。 C．《黎明的通知》一诗中，诗人赋予“黎明”以人的形象，呼唤黎明，赞美黎明，表达了诗人对光明未来的热烈向往与坚定信念。 D．《鱼化石》通过描绘鱼化石的形成过程，深刻揭示了个人在时代变迁中的无奈与悲哀，以及对生命意义的深刻反思，体现了诗人对现实生活的逃避态度。 2．（24-25九年级上·四川成都·期中）下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红了”。 B．《艾青诗选》意象独特，主题鲜明，如《煤的对话》中的“煤”象征着苦难的中华民族，展示了中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。 C．艾青诗歌的思想核心是爱国主义，他的诗歌充满了忧郁的情调，但并不消极，这种忧郁来自对灾难深重的祖国的爱。 D．艾青的诗歌都很注重节奏，讲究押韵，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》等。 3．（24-25九年级上·山东烟台·期中）下列有关《艾青诗选》的表述，错误的一项是（   ） A．他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐照暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B．《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》和《北方》两首诗都出现了“土地”这一意象，作者借这一意象表现国家民族的苦难，以及他对祖国人民的深厚情感。 C．《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地道强了诗歌的真切感和表现力。 D．《刈草的孩子》开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大凄美的气氛，以此来衬托割草孩子形象的高大，作者的情思也尽在其中。 4．（24-25九年级上·贵州毕节·期中）根据你对艾青诗歌的了解，下列不是评论艾青诗歌的一项是（   ） A．他的诗能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言、自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢 C．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣“大堰河”的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 5．（24-25九年级上·江西鹰潭·期中）下列对相关《艾青诗选》的解说，不正确的一项是（   ） A．《向太阳》《火把》中，诗人借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 B．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 C．1978年以后，经过了二十年的沉寂，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得参差不齐，诗情变得激昂，诗意变为警策。 D．艾青在诗歌创作的第一个高峰多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，这一时期的诗歌充满了“土地的忧郁”。 6．（24-25九年级上·湖南长沙·期中）下列有关《艾青诗选》《儒林外史》两本名著的说法，不正确的一项是（   ） A．艾青的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。作者善于在生活激流中捕捉住刹那间的情感闪光，用清新的语言，道出耐人寻味的哲思。 C．《儒林外史》通过塑造许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，深刻揭露了科举制度对人的精神摧残，它使人神魂颠倒，愚昧无知。如范进中举发疯，狂奔傻笑。 D．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由多个相对独立的故事连缀而成，但都表现了普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 7．（24-25九年级上·广东茂名·期中）请你从以下表述中选出不正确的一项（   ） A．艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了他对抚养自己的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。 B．“——然后我死了∕连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象地表达了诗人对土地的深情眷恋和愿为之献身的强烈愿望。 C．宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，诗人善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。 D．《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点。诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了真切感和表现力。 二、名著阅读 8．（24-25九年级上·江西赣州·期中）班上正在举办“因‘艾’而来，为诗而聚”的名著阅读活动，请你参与并完成以下任务。 （1）某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次《艾青诗选》手抄报比赛。小新同学初步确定了四个版面的小标题及内容，其中有误的一项是（   ） A．版面一：走近诗人——诗人的成名作、长诗《大堰河——我的保姆》在狱中完成，发表时第一次使用“艾青”这一笔名。 B．版面二：“土地”“太阳”——“土地”和“太阳”是艾青诗歌的主要意象，诗人也被称为“太阳与火把”的歌手。 C．版面三：诗人“归来”——20世纪30年代，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。 D．版面四：为诗配画——艾青擅长绘画，他的诗歌创作表现出“诗中有画”的特点。 （2）版面二小新同学选取了艾青1937年春写的《太阳》，邀你补充分析“太阳”这一意象的主要特征和象征意义。 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 （3）请你作为小组代表，以《艾青诗选》为例，在班级分享你的读诗方法。 9．（24-25九年级上·河北石家庄·期中）阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一： A大步上前，扶着成岗的肩头，满怀信心地朗声说道：“让我们迎着胜利的曙光——看共产主义的红日出现在东方！” 摘录二： 人们背诵着B写的光芒四射的词句：“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 摘录三： 齐晓轩慢慢抬起头来，望着旁边的窗口，窗外一片蓝天，几朵白云轻轻地浮在空中，缓缓飘动。随眼望着远处油绿的青山，齐晓轩的嘴唇动了一下：“告诉你们，我永远是共产党员。” （1）上面摘录的文字选自长篇小说①《 》，这本书塑造了众多的英雄人物，摘录一中A是② ，摘录二中B是③ ，还有一位传奇式人物，令敌人闻风丧胆的被战士们亲切称为④“ ”的华蓥山游击队司令员。 （2）请从描写作用的角度对上面摘录的文字做简要批注。 温馨提示：做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。 （24-25九年级上·广东清远·期中）在朗诵比赛中，老师给出了两个指定参赛作品，为了达到更好的朗诵效果，小华打算对这两首诗歌进行深入探究。 【甲】 我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌/我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里蜗行摸索/我是干瘪的稻穗/是失修的路基/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊/——祖国啊！ 【乙】 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……/它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/嗯/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去。 10．【甲】【乙】诗整体语气、语调、语速分别是（   ） A．【甲】柔和 平调 慢速  【乙】激昂 升调 中速 B．【甲】柔和 降调 慢速  【乙】自信 升调 快速 C．【甲】激昂 升调 中速  【乙】激昂 升调 快速 D．【甲】激昂 平调 中速  【乙】自信 升调 中速 11．【甲】【乙】两首诗都表达了作者的爱国情感，请根据知识积累，分别加以赏析。（提示：可以从诗歌内容、表现形式、诗歌语言、诗歌意象、诗歌情感等方面赏析。） 12．（24-25九年级上·广西南宁·期中）学校举办“经典润心灵书香溢校园”的读书活动，文学社筹备了一系列趣味挑战活动，我们班选中的名著是《艾青诗选》，请你参与活动并完成以下挑战。 （1）诗歌的语言非常凝练，它的阅读不同于散文、小说或应用性文体，我们该如何来阅读现代诗歌呢？ ①【知人论事法】《艾青诗选》的作者原名蒋正涵，发表诗歌《 》时第一次使用了“艾青”这一笔名。 ②【分析技巧法】《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”采用了 （直抒胸臆/间接抒情）来表达情感。 ③【分析意象法】艾青在《我爱这土地》中，描写了喉咙嘶哑的鸟、激怒的风、被暴风雨打击的土地等意象，其中“土地”象征着 。 （2）以下两则材料分别介绍了艾青不同时期的诗歌创作所呈现的独特风格。 材料一： 抗战时期的创作，以“土地”“太阳”为主要意象，多写国家与民族苦难，悲悯忧伤，诗句排列不整齐，呈现出散文化、口语化的自由风格。 材料二： 建国之后的创作，反观人生，赞美社会正义，字里行间包含着睿智哲思，诗句排列整齐、诗情深沉、诗意警策。 下面的诗歌节选有可能是艾青哪个时期的作品？请结合以上材料判断并阐释理由。 几千年了             我相信这言语与姿态 他们曾在这里           坚强地生活在大地上 和带给他们以打击的自然相搏斗   永远不会灭亡 他们为保卫土地            我爱这悲哀的国土 从不曾屈辱过一次           古老的国土 他们死了                       ——这国土 把土地遗留给我们——         养育了为我所爱的 我爱这悲哀的国土           世界上最艰苦 它的广大而瘦瘠的土地         与最古老的种族 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态 ——《北方》节选 诗歌《北方》创作于 （时期） 理由： （3）班级准备排演《艾青诗选》中爱国诗歌吟诵节目，小东等同学却觉得和平年代没有必要再朗诵这些诉说苦难的爱国诗歌。对此，你怎么看？要求观点明确，有理有据，80字以内。 13．（24-25九年级上·河南濮阳·期中）阅读《艾青诗选》，回答问题。 （1）艾青诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”。长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 （2）阅读艾青的诗歌《我爱这土地》，用意象分析法，鉴赏这首诗的感情。 假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱/这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉…… （24-25九年级上·云南曲靖·期中）阅读《艾青诗选》，完成下面小题。 14．请分别写出一首艾青在“向太阳”时期和“归来的歌”时期的代表作品的题目。 15．艾青的诗歌创作具有“诗中有画”的特点，请你从《艾青诗选》中任选一篇中的几句，简要分析这一特点在艾青诗歌中的体现。 （24-25九年级上·湖北·期中）阅读下面名著选段，完成各题。 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎末、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 助读资料： 《礁石》写于1954年7月25日。时值新中国社会主义建设初期，百废待兴。读《艾青诗选》中《礁石》这首诗时，可以采用“关注意象”这一阅读策略，请结合助读资料，完成读后分析。 16．《礁石》这首诗着重刻画了 这一意象，这一意象不仅是不向命运低头的诗人自身的形象，而且是中华民族 精神的象征。 17．下图是为《礁石》这首诗所配的插图，如要在画面上再添加一样景物，你会添加什么，并简述理由。 18．这首诗意象的象征义与《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔的精神有着相似之处。请结合保尔的人生经历简要分析。 （24-25九年级上·湖北咸宁·期中）阅读下面名著选段，完成下面小题。 名著导读： 艾青的童年有乳母“大堰河”相伴，“大堰河”给与其温暖和归属感；鲁迅的童年有貌似“粗鄙”的阿长陪伴，阿长给与他心灵的安慰。这两个人物分别影响着艾青、鲁迅的文学创作。 艾青诗选·大堰河，我的保姆（节选） …… 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。// …… 朝花夕拾·阿长与《山海经》（节选） …… ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” …… ④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 …… ⑥仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 19．两段选文均饱含情感。下面对两选文情感的共同点概括最恰当的是（   ） A．感激、怀念 B．赞美、敬仰 C．赞美、同情 D．怜悯、敬仰 20．两选文中，两位主人公分别体现了哪些母性的关怀和无私的爱？请结合文本进行说明。 21．《大堰河，我的保姆》（节选）和《阿长与〈山海经〉》（节选）在写法上有何异同？请简要概括回答。 22．艾青的童年有乳母“大堰河”相伴，“大堰河”给与其温暖和归属感；鲁迅的童年有貌似“粗鄙”的阿长陪伴，阿长给与他心灵的安慰。请结合你的阅读实践，探究这两个人物分别对艾青、鲁迅的文学创作产生了怎样的影响并将你的发现写在下面。 23．（24-25九年级上·重庆开州·期中）阅读下面《艾青诗选》选段，完成下面小题。 【甲】咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程？——而且，中国的路，是如此的崎岖，是如此的泥泞呀! 【乙】但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。 （1）以上两个语段分别出自《艾青诗选》的哪两个篇目？下面选项正确的一项是（   ） A．《雪落在中国的土地上》    《礁石》 B．《大堰河——我的保姆》    《鱼化石》 C．《雪落在中国的土地上》    《鱼化石》 D．《大堰河——我的保姆》    《礁石》 （2）班里同学想要为《艾青诗选》设计封面，大家对背景颜色的选择有争议：有同学认为应以斑驳暗沉的棕色作为主色调，也有同学认为应以鲜艳亮丽的红色作为主色调。你同意哪种观点？请结合《艾青诗选》的具体内容，说明理由。 24．（24-25九年级上·重庆潼南·阶段练习）读《艾青诗选》片段，完成下面两个小题。 （1）下列有关《艾青诗选》说法不正确的是（   ） A．艾青在《雪落在中国的土地上》一诗中，反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，既悲悯下层人民的困苦，又忧伤祖国命运，充满忧郁的色彩。 B．《鱼化石》一诗写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，引发对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”可见艾青诗歌创作变得更深沉，诗意更警策。 C．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，就是一个农民的儿子献给他的真正母亲——中国大地上善良而不幸的普通农妇的颂歌。 D．短诗《刈草的孩子》中“夕阳把草原燃成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰刀”具有鲜明的色调，明显地表现了艾青“诗中有画”的特点。 （2）艾青既是画家又是诗人，在艾青诗歌中，各种颜色仿佛都被赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的一些诗歌，说一说艾青诗歌中“红色”和“白色”所代表的含义。（提示：可结合《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗） ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $