专项01：散文阅读（期中阅读与写作专项集训）八年级语文上学期（统编版·新教材）

专项01：散文阅读 （24-25八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《父亲的长笛》，回答小题。 父亲的长笛 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，我特别爱听，笛声一响，我就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿。”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，我是红人儿，孩子们羡慕我有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着我，把好吃的分给我一份，只为了听我父亲吹笛子时可以靠近一点儿。我亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是我心目中的大英雄。 ③我三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责我学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。我感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，我只恨父亲没出息！ ④我毕竟还是个懂事的孩子，没有把这事告诉父母，只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被我狠狠制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。 ⑤上了初中，离家远，我从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路边上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被我的老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对我说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！” ⑥我万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。我忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在我脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……” ⑦父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动我。我还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻我心里也有丝丝的不舍。我等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 ⑧多年以后，我有了孩子，懂得了做父母的艰辛。我对父母很好，常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得我心里一阵阵酸，一阵阵疼…… ⑨第二天，我买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。我吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”我吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了。”父亲笑着打断母亲，转脸看我。我赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。 ⑩久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，我跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 1．本文以“父亲的长笛”为线索，根据文章内容，完成下列表格的填写。 时间 我的表现 我的情感 小时候 （1） 骄傲 三年级 因为同学的嘲笑，不让父亲吹长笛 （2） 上初中 （3） 不舍 多年以后 懂得了做父母的艰辛，送父亲长笛 感动、内疚 2．在选文第②段中，我为什么会认为父亲是个“大英雄”？ 3．如此酷爱长笛的父亲，后来为什么不再吹长笛了？ 4．文章第⑨段画线句中，“我”为什么会“赶紧抹一把泪，挤出笑来”？ 5．文章最后一段“久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，我跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。”你能领悟到哪几层含义？ 【答案】 1. 爱听父亲吹笛子，跟着哼唱 怨恨 残疾的父亲被曝光，偷扔掉父亲长笛 2．父亲的笛声能让邻居们陶醉；我也能得到孩子们的羡慕；甚至他们会把吃的分给我来讨好我。 3．每次在家吹长笛都会被我制止；父亲在马路上吹长笛引发了我与父亲的争吵；我悄悄地将父亲的长笛扔进了城外的小河中。 4．我为父亲多年来对我的付出而感动；也为自己当年的不懂事而愧疚；同时也想用笑容来缓解当时伤感的气氛。 5．表层是我和母亲又听到了许久没听过的父亲的笛声；深层是我理解了那从未变过的无私深沉的父爱；我们的家庭因为亲人的彼此包容重新变得温馨和谐。 【导语】文章以“父亲的长笛”为核心线索，串联“我”对父亲的情感变迁：幼时因笛声骄傲，少时因虚荣厌弃，成年后懂事后愧疚。父亲为买琴摔残腿却不言，藏起热爱包容女儿，母训补真相，让父爱更厚重。结尾笛声重扬，呼应开篇，在平凡叙事里，将亲情的救赎与温暖具象化，情感真挚动人。 1．本题考查内容及情感理解。 （1）结合第①段“小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，我特别爱听，笛声一响，我就用跑调的声音跟着哼唱”可知，该段明确描述了小时候父亲吹奏长笛时，“我”的具体行为是“特别爱听”且“用跑调的声音跟着哼唱”。由此可知，“我”小时候在父亲吹长笛时的表现为“爱听父亲吹笛子，跟着哼唱”。 （2）结合第③段“我三年级时……一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：‘门口那扫地的老大爷是小敏她爸！’顿时，嘘声、哄笑声连成一片。我感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，我只恨父亲没出息”可知，三年级时因父亲成为环卫工被同学嘲笑，“我”内心产生了“恨父亲没出息”的情绪；再结合第④段“只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被我狠狠制止”，进一步体现出“我”对父亲的负面情感。由此可知，“我”在三年级时的情感是“怨恨”。 （3）结合第⑤段“上了初中……父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路边上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头……被我的老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听”，可知父亲吹长笛的事被曝光在同学面前；再结合第⑦段“我还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻我心里也有丝丝的不舍”，明确了“我”在父亲被曝光后的具体行为是“悄悄拿走长笛并扔掉”。由此可知，“我”上初中时的表现为“残疾的父亲被曝光，偷扔掉父亲长笛”。 2．本题考查内容理解概括。结合第②段“清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着”可知，父亲吹奏的长笛声音清脆悠扬，能让邻居大人们沉浸其中、十分陶醉，这体现出父亲吹长笛的技艺高超，是“我”眼中“大英雄”的重要原因之一。由此可知，父亲的笛声能让邻居们陶醉，是“我”认为他是“大英雄”的原因之一。 结合第②段“孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，我是红人儿，孩子们羡慕我有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲”可知，孩子们因父亲吹笛技艺好而崇拜父亲，同时羡慕“我”有这样的父亲，让“我”在孩子中成为受关注的“红人儿”，这满足了“我”的内心需求，进一步让“我”觉得父亲是“大英雄”。由此可知，“我”能得到孩子们的羡慕，是“我”认为父亲是“大英雄”的原因之一。 结合第②段“哄着我，把好吃的分给我一份，只为了听我父亲吹笛子时可以靠近一点儿”可知，孩子们为了能在父亲吹笛子时靠近一些，会主动哄“我”并把好吃的分给“我”，这让“我”感受到父亲的存在给“我”带来的特殊待遇，更加凸显了父亲在“我”心中的“英雄”形象。由此可知，孩子们会把吃的分给“我”来讨好“我”，是“我”认为父亲是“大英雄”的原因之一。 3．本题考查内容理解概括。结合第④段“只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被我狠狠制止。渐渐的，家里就听不到笛声了”可知，自从三年级因同学嘲笑父亲是环卫工后，“我”对父亲吹长笛的态度发生转变，只要父亲吹奏就会“狠狠制止”，这种明确的反对让父亲在家中无法再正常吹长笛，导致家里笛声逐渐消失。由此可知每次在家吹长笛都会被“我”制止，是父亲后来不再吹长笛的原因之一。 结合第⑥段“父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路边上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头……我忍无可忍，到家就跟父亲吵：‘你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活了！’”可知，父亲在马路边吹长笛被曝光后，“我”不仅没有理解，反而因觉得“丢人”与父亲激烈争吵，用尖锐的话语表达了对父亲吹长笛行为的强烈不满，这给父亲带来了心理上的打击，让他进一步减少了吹长笛的可能。由此可知父亲在马路上吹长笛引发了“我”与父亲的争吵，是父亲后来不再吹长笛的原因之一。 结合第⑦段“我还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里……自此，父亲再没提过长笛的事儿”可知，“我”不仅制止、争吵，还采取了极端行为，偷偷扔掉了父亲心爱的长笛。长笛是父亲吹奏的工具，失去长笛后，再加上“我”此前的反对态度，父亲彻底不再提及吹长笛的事。由此可知“我”悄悄地将父亲的长笛扔进了城外的小河中，是父亲后来不再吹长笛的原因之一。 4．本题考查内容理解概括。结合第⑨段“母亲走过来：‘还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！’‘腿？没白断？’我吃惊地问。‘还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿……’”可知，“我”此时才知晓父亲当年腿残疾的真相——是为了满足“我”买电子琴的愿望，在大雪天送货时摔伤的，这让“我”猛然意识到父亲多年来默默为“我”付出的艰辛与深情。由此可知“我”为父亲多年来对“我”的付出而感动，所以会“抹一把泪”。 结合第⑦段“我还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里”和第⑨段“我吞吞吐吐，说：‘爸，对不起，当初是我扔了您那长笛’”可知，“我”想起自己当年因不懂事，不仅制止父亲吹长笛、与父亲争吵，还偷偷扔掉了父亲心爱的长笛，如今对比父亲为“我”的付出，内心充满了对过去行为的懊悔与愧疚。由此可知“我”也为自己当年的不懂事而愧疚，所以会“抹一把泪”。 结合第⑨段“父亲一笑：‘傻丫头，我早知道是你干的’”“‘哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了。’父亲笑着打断母亲，转脸看我”可知，父亲面对“我”的道歉和母亲提及往事，始终保持着温和的笑容，不愿让“我”沉浸在愧疚中。“我”感受到父亲的包容，为了不让伤感的气氛持续，也为了回应父亲的善意，便“挤出笑来”，试图缓解当下的情绪。由此可知“我”想用笑容来缓解当时伤感的气氛，所以会“挤出笑来”。 5．本题考查内容理解概括。结合第⑦段“我还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里……自此，父亲再没提过长笛的事儿”和第⑩段“久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落”可知，自从“我”扔掉父亲的长笛后，父亲便不再提吹长笛的事，家里也再没出现过笛声。而此时父亲重新拿起“我”买的新长笛吹奏，“久违”一词也直接体现出笛声消失已久。由此可知，最后一段中“久违的笛声”从表层含义来看，指的是“我”和母亲又听到了许久没听过的父亲的笛声。 结合第⑨段“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿……”和第⑩段“我跟着哼唱”可知，“我”此前因不懂事，嫌弃父亲是环卫工、制止父亲吹长笛甚至扔掉长笛，而在知晓父亲腿残疾的真相后，“我”终于明白父亲当年的付出与隐忍，理解了父亲一直以来对“我”无私且深沉的爱。如今听到父亲的笛声，“我”主动跟着哼唱，正是这种理解的体现。由此可知，从深层含义来看，这段描写体现出“我”理解了那从未变过的无私深沉的父爱。 结合第⑥段“我忍无可忍，到家就跟父亲吵……‘啪’地一声，母亲的巴掌落在我脸上”、第⑨段“我吞吞吐吐，说：‘爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。’父亲一笑：‘傻丫头，我早知道是你干的’”和第⑩段“我跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美”可知，曾经“我”因不懂事与父母产生矛盾，家庭氛围紧张；而如今“我”主动道歉，父亲选择包容“我”的过去，母亲也满脸温柔，一家人在笛声中呈现出和睦的画面。由此可知，这段描写还体现出我们的家庭因为亲人的彼此包容重新变得温馨和谐。 （24-25八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 6．阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 ① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意，② 7．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 8．同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请你结合文章内容谈谈你的理解。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 9．同桌从选文第⑦段和第⑬段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注，不少于60字。 【答案】 6. 妈妈为“我”准备、搬运六大包行李 妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃 7．比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。 8．不矛盾，“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但却舍得花钱给“我”的舍友买苹果，是为了让舍友关照陌生环境中的“我”，体现了父亲无微不至的爱。 9．“远去的是我，停留在原地的是父母”这句话深刻地揭示了成长与亲情的关系。文中“我”去济南上大学，一次次远离父母，而父母始终停留在原地，目送“我”的离开。就像文中“我”离开家时，妈妈停在原地望着“我”远去；送爸爸离开，爸爸也停在原地望着“我”回去。父母用他们的爱与牵挂，在原地守护着“我”的成长，而“我”在前行的路上，也逐渐懂得了父母的爱与老去，这句话饱含着对亲情的珍惜与对父母的感恩。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了离乡求学时与父母告别的动人场景。作者通过“六大包行李”“煮熟的花生”“舍友的苹果”等细节，展现了父母深沉而朴实的爱。文中运用对比手法和精妙的比喻，生动呈现了子女成长与父母老去的人生常态。沉默的父亲形象与絮叨的母亲形象形成互补，共同构建了中国式亲情的典型画卷。结尾处“正在老去的男人”的顿悟，将个人体验升华为普世情感，引发读者共鸣。 6．本题考查内容概括。要求从选文第②—④段概括“妈妈为'我’做的事情”，根据示例“妈妈拆开包裹并对因此恼火的'我’表示歉意”，既可以指导概括的基本的式样，也可以定位到选文的第③段。 第一空，根据第②段“给我准备了六大包的行李”“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可概括为：妈妈为“我”准备、搬运六大包行李； 第二空，根据第④段“手里拎着一大袋子煮熟的花生”“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃”可概括为：妈妈给“我”拿花生并叮嘱我路上吃。 据此作答即可。 7．本题考查句子赏析。“她像雨前忙着搬家的蚂蚁”运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“雨前忙着搬家的蚂蚁”，生动形象地展现出母亲为了给“我”准备行李而忙碌的身影，突出了她动作的匆忙和急切。同时，“左右摇晃”“拖”“抱”“塞”等词语，属于动作描写，细腻地描绘出母亲搬运行李时的吃力和辛苦，深刻地体现了母亲对即将远行的“我”的关爱与不舍。再比如“连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”，通过这些具体的动作，让我们仿佛亲眼看到了母亲竭尽全力为“我”准备行李的场景，体现其细心周到，真切地表现出她对“我”深沉的爱。 8．本题考查对文章内容的理解。首先阐明观点，不矛盾。结合语境可知，[A]“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”是父亲对自己节俭；[B]“给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”是父亲对“我”身边人的慷慨，亦是父亲对“我”的爱，希望“我”的身边人能够照顾我。从两处可知父亲对自己节省，对“我”舍得花钱，两处对比更体现父亲对“我”深沉的爱，因此不矛盾。 9．本题考查内容理解与做批注。写批注时，首先要紧扣“远去的是我，停留在原地的是父母”，从原文中找到对应的具体情节，比如第一次妈妈送“我”上大学时“停留在原地凝望”，第二次爸爸被“我”送别时“坚持看着‘我’回去再走”，把这两个场景的细节融入进去，让批注有原文支撑；接着分析“远去”和“停留”的深层含义，“远去”不仅是空间上的离开，更是“我”成长的象征，“停留”则是父母对“我”不变的牵挂与守护；最后还要关联文章标题“时间不等人”和“我”的情感变化，从最初对妈妈收拾行李的不耐烦、对爸爸的疏于关心，到送别时的醒悟，体现出这句摘抄对文章情感与主旨的提炼，还要注意题目中“不少于60字”的要求。 示例：“远去的是我，停留在原地的是父母”一句，精准捕捉了文中“我”与父母的相处常态与情感内核。从内容看，第⑦段“我”乘车赴济南求学，母亲停在原地目送“我”远去；第⑪-⑬段“我”送父亲离校，父亲站在原地望着“我”离开，两次场景均是“我”走向远方，父母停在原地守望，与诗句完全呼应。从情感与主题看，“远去的我”象征着成长中的子女不断脱离父母的庇护，奔向新的人生阶段；“停留在原地的父母”则代表着父母对子女永恒的牵挂与守候——母亲塞满行李的忙碌、父亲默默买苹果的细心，都藏在这“停留”里。诗句短短十二字，道尽了子女与父母间“离别与守望”的深情，也暗含着“我”对父母老去的觉醒与愧疚，让亲情的温暖与沉重跃然纸上。 （24-25八年级上·辽宁抚顺·期中）阅读选文，完成下面小题。 岸上茶摊 陶灵 ①几年前的一个初冬，有一天吃过午饭，我去老刘的渔船上喝茶，地点在重庆市万州区和平广场外的轮渡码头。正是三峡库区蓄水期，水位已至175米左右，岸边没有了摆茶桌和椅子的地方。 ②这里是长江支流苎溪河的入江口，形成了一个很大的港湾，是万州渔船集中的停靠点。暖暖的冬阳下，江面宽阔平静，江水碧蓝。四五只渔船紧挨着停靠，每只船的船头都摆着小茶桌和几把椅子。坐在这样的环境里喝茶，是一种惬意的享受。 ③老刘也不问，直接泡上一杯茉莉花茶。他早已熟悉我的喜好。 ④“老刘，你有这么多渔船呀？”以往喝坝坝茶是夏天的夜晚，三峡库区泄洪期，在岸上摆摊，没看见过他的渔船。 ⑤“有几只是帮别人照看的，他们出去打工了。”老刘说，“顺便看一看，也不做其他事，只是蓄水和放水的时候移一下船。”但我知道，川江水涨落无常，经常要挪船，汛期时夜里要起来好几次。 ⑥五十来岁的老刘个头不大，身体瘦削、精干。以前他是下游驸马乡江边的农民，年轻时外出打过几年工。他家江对岸是晒网坝，有不少打鱼人，这给了他启发，老刘后来打鱼为生。 ⑦当时，十年禁渔政策即将实施。我问老刘，上岸后准备干点什么？老刘笑笑说，还没想好。那时候才下午4点多，但冬天云层厚，太阳躲了起来，又是江边，让人感觉寒气袭人。我一语双关地说：“老刘，我要上岸了，你也早点上岸吧！” ⑧老刘懂我话里的意思，爽快地回答：“要得，我们去岸上喝茶！” ⑨再见到老刘时，已是四年半之后。 ⑩今年6月的一天，我出差到万州，开车从北滨路三段经过时，一眼望见，和平广场外的江岸平台上搭建了很多个摊棚。我敢肯定有人摆坝坝茶，因为这种休闲方式很对川江人的“胃口”。老刘早已“上岸”了，他仍在那里摆摊卖茶吗？我想去看看。 ⑪夜幕降临，暑热渐退，来来往往到江边歇凉的人，散落在宽敞的人行景观道、江岸护坡梯步道和临水消落带的绿草滩上。我沿护坡梯步道下去，半坡上有一段很长的平台，中间留有通道，两边都是摊棚。一眼可辨，左边是卖茶水的；右边卖小龙虾、烧烤，当下最时髦的“夜宵”休闲方式。我转向左边。 ⑫“我认得你！”老刘的妻子站在茶棚前迎客，脸上堆满笑容。这时，老刘提着小茶盘过来了，刚给客人送完茶。 ⑬“老刘，还认得我不？”我问。 ⑭老刘回答：“哪个认不到？老茶客了！” ⑮我关心的是他上岸这几年的生活：“不打鱼了，正儿八经摆坝坝茶了？”“哪儿哟，去年才开始摆的。”老刘说起了这几年的经历。 ⑯刚上岸时，有关部门出面，介绍他到一家物流公司上班。工作一段时间后，老刘辞职回家，帮忙带孙子了。然后又聊起眼前这个坝坝茶摊。去年夏天，老刘的妻子无意中发现，和平广场外的江岸平台上，有人搭建摊棚，经营起“夜宵”来。她很纳闷。因为经营活动会产生污水、垃圾，江边回收处理不便，她原先摆在江边的坝坝茶摊，后来不允许摆了。现在大伙儿怎么又摆出来了？于是她去问了个究竟。原来是万州区有关部门打造滨江路夜市，为经营者安装了水、电设施，新建起活动板式公厕和污水回收管道，又统一收取丢弃垃圾，这才有了那些摊棚的合规经营。老刘的妻子瞅准这个机会，赶紧申请经营坝坝茶。因为申请得晚，只分到了一个偏角位置。“偏角就偏角，也要得。”老刘的妻子满足了。 ⑰眼前这茶摊有四五十个座位，陆陆续续有客人光顾，生意不错。我不解：“你这茶摊正当道，不偏呀！”老刘解释：“我们和前面的茶摊老板商量，合在一起经营的。”江边的坝坝茶摊每年5到9月份才能摆，其余时间为三峡库区蓄水期，江岸平台被淹，没有地方摆摊。可那些茶桌、椅子、茶棚、开水瓶、茶杯等经营用具也都没处放。正好，老刘在江边有一条自用船，可以搁置这些用具。与他合伙经营的茶摊老板也是看中了这点，一拍即合。老刘夫妇真聪明。 ⑱已是深夜两点，最后一位客人才离开茶摊，老刘夫妻俩还在忙着收拾桌椅、清洗茶杯。每天都是这么晚吗？如此辛苦，我好奇他们收入怎样。“客人不走不打烊。”老刘笑笑，不正面回答，“在岸边摆摊，看得到水，听得见船的声音，早习惯了。”看到老刘夫妻俩上岸谋生，成功“转岗”，我真心祝福他们。 10．阅读选文，围绕“茶摊”概括“我”的见闻和感受，按要求完成下面表格。 时间标志 几年前的一个初冬 今年6月的一天 “我”的见闻 （1） （2） 心理感受 （用四字短语） （3） （4） 11．“双关”是一种修辞方法，指用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐藏着另外的意思。选文第⑦段画线句子中，哪个词语是双关？分别是什么意思？ 我一语双关地说：“老刘，我要上岸了，你也早点上岸吧！” 12．从描写角度，赏析选文中第⑪段画线句子的作用。 夜幕降临，暑热渐退，来来往往到江边歇凉的人，散落在宽敞的人行景观道、江岸护坡梯步道和临水消落带的绿草滩上。 13．请结合选文内容，概括老刘（老刘夫妇）的美好品格。（至少三点） 14．人生是一次不断选择的旅程，鲁迅“弃医从文”的人生选择，为中华民族新文化指明了方向。选文中老刘夫妇最终的选择是什么？成功的原因是什么？ 【答案】 10. 知道了老刘边打鱼边摆茶摊的营生即将面临危机。 了解了老刘夫妇上岸谋生成功“转岗”的经历和现状。 惬意担忧 关心祝福 11．上岸，第一个“上岸”是指“我”感觉江边寒气袭人，所以要舍舟登陆，第二个“上岸”是指老刘这样的渔民放弃传统的捕鱼生活，转而在岸上定居，开始新的生活方式。 12．环境描写（场面描写），写出了天气的凉爽和环境的优美，营造出一种悠闲、宁静的氛围；为后文我来到老刘茶摊喝茶做铺垫。 13．从老刘帮别人照看渔船，可以看出他的善良、乐于助人；从老刘夫妇和前面茶摊老板合在一起经营，可以看出他们乐于互帮互助、聪明智慧；从老刘夫妇每天经营很晚，客人不走不打烊，可以看出他们的勤劳能干；从老刘夫妇坚守在江边摆摊，可以看出他们对长江的热爱，对家乡的热爱；从老刘夫妇上岸谋生，成功“转岗”，可以看出他们对政策的理解支持。 14．在江边经营坝坝茶摊，原因：老刘夫妇对长江、对家乡深深的爱，他们的勤劳能干，政府和有关部门对上岸渔民的关怀和安置。 【导语】这篇散文以“岸上茶摊”为线索，通过今昔对比展现了长江渔民的生活变迁。作者以细腻的笔触描绘了三峡库区蓄水期的江景，巧妙运用双关语“上岸”暗示时代变革。文章通过老刘夫妇从捕鱼到经营茶摊的转型，既反映了长江禁渔政策下渔民的生存智慧，又展现了政府惠民政策的温暖。叙事从容不迫，在平淡的茶事中蕴含着对传统生活方式变迁的思考，流露出对劳动人民朴实坚韧品质的赞美。 10．本题考查内容概括梳理。 第一空：根据第①段“几年前的一个初冬”可知“我”的见闻（1）锁定在第 ①到⑧段，根据第②段“每只船的船头都摆着小茶桌和几把椅子”第⑦段“十年禁渔政策即将实施”概括“我”的见闻（1）：知道了老刘边打鱼边摆茶摊的营生即将面临危机。 第二空：根据第⑩段“今年6月的一天”可知“我”的见闻（2）锁定在第⑨到⑱段，根据第⑮段“老刘说起了这几年的经历”第⑱段“看到老刘夫妻俩上岸谋生，成功‘转岗’，我真心祝福他们”概括“我”的见闻：了解了老刘夫妇上岸谋生成功“转岗”的经历和现状。 第三空：根据第②段“坐在这样的环境里喝茶，是一种惬意的享受子”第⑦段“十年禁渔政策即将实施，我问老刘，上岸后准备干点什么”概括心理感受：惬意担忧。 第四空：根据第⑮段“我关心的是他上岸这几年的生活”第⑱段“看到老刘夫妻俩上岸谋生，成功‘转岗’，我真心祝福他们”概括心理感受：关心祝福。 11．本题考查修辞手法。划线句子中“上岸”是双关。 第一个“上岸”：根据第⑦段“那时候才下午4点多，但冬天云层厚，太阳躲了起来，又是江边，让人感觉寒气袭人”可知当时场景的时间和天气情况，在这样的环境下，“我”在渔船上喝茶，感觉有些寒冷，所以想要离开渔船，回到岸上暖和的地方。这里的“上岸”就是其字面表层意思，即“我”要从渔船上下来，舍舟登陆，走到江边的陆地上去，以躲避江边的寒冷。 第二个“上岸”，前文第⑦段提到十年禁渔政策即将实施，这意味着像老刘这样以打鱼为生的渔民不能再继续从事传统的捕鱼工作了。他们需要改变生活方式，寻找新的生计，从水上的捕鱼生活转变到在岸上生活。所以“你也早点上岸吧” 中的“上岸”是深层意思，是一种比喻和引申的说法，是指老刘要顺应政策和生活的变化，放弃传统的捕鱼生活，到岸上去定居，开启一种全新的生活方式，比如从事其他职业或经营其他生意等，以适应新的社会环境和政策要求。 12．本题考查环境描写。第⑪段画线句子是环境描写。 氛围营造：“夜幕降临，暑热渐退”直接写出了时间和天气的变化，夜晚来临，炎热的天气逐渐变得凉爽，让人感觉舒适。“宽敞的人行景观道、江岸护坡梯步道和临水消落带的绿草滩”则具体描写了江边的环境，宽敞的道路、护坡梯步道以及绿草滩，体现出环境的优美。凉爽的天气和优美的环境，加上来来往往歇凉的人，共同营造出一种悠闲、宁静的氛围，让读者仿佛身临其境，感受到江边夜晚的惬意。 情节铺垫：这样的环境描写为后文“我”沿护坡梯步道下去，来到老刘茶摊喝茶的情节做了铺垫。因为正是这样宜人的环境吸引了人们来到江边，也才有了“我”在江边看到各种摊棚以及找到老刘茶摊的可能性。如果没有这样的环境描写，“我”去茶摊的情节就会显得突兀，而通过对环境的描写，使整个故事的发展更加自然流畅。 13．本题考查人物形象分析。 善良、乐于助人：文中第⑤段提到 “有几只是帮别人照看的，他们出去打工了”，老刘在自己有事情的情况下，还愿意帮外出打工的人照看渔船，这一行为体现了他善良的本性和乐于助人的美好品格，他没有因为麻烦或者对自己没有直接利益而拒绝，而是选择伸出援手。 互帮互助、聪明智慧：由第⑰段“我们和前面的茶摊老板商量，合在一起经营的”“老刘在江边有一条自用船，可以搁置这些用具。与他合伙经营的茶摊老板也是看中了这点，一拍即合”可知，老刘夫妇能够主动与其他茶摊老板合作，利用自己的资源解决经营中的问题，既帮助了别人，也让自己的生意得以更好地开展，体现了他们乐于互帮互助的精神和聪明智慧。 勤劳能干：由第⑱段“已是深夜两点，最后一位客人才离开茶摊，老刘夫妻俩还在忙着收拾桌椅、清洗茶杯”以及“客人不走不打烊”，可知老刘夫妇为了经营好坝坝茶摊，不怕辛苦，愿意付出大量的时间和精力，每天都坚持到很晚，认真做好经营中的每一个环节，充分展现了他们的勤劳能干。 热爱长江、热爱家乡：由第①段“几年前的一个初冬，有一天吃过午饭，我去老刘的渔船上喝茶”第⑱段“在岸边摆摊，看得到水，听得见船的声音，早习惯了”可知老刘夫妇在江边的生活和经营活动，他们选择坚守在江边摆摊，即使上岸后也依然围绕着长江开展生活和工作，这种对江边环境的眷恋和依赖，体现了他们对长江的热爱，而长江是家乡的一部分，也侧面反映出他们对家乡的热爱之情。 理解支持政策：由第⑯段“刚上岸时，有关部门出面，介绍他到一家物流公司上班”“去年夏天，老刘的妻子无意中发现，和平广场外的江岸平台上，有人搭建摊棚，经营起‘夜宵’来”可知，老刘在十年禁渔政策实施后，听从有关部门安排，先是到物流公司上班，后来虽然经历了一些变化，但最终和妻子通过合法申请经营坝坝茶，成功实现 “转岗”，这一系列行为表明老刘夫妇能够理解政策的必要性，并且积极支持和配合政策的实施，没有因为个人利益而抵触，而是努力适应变化，寻找新的生活方式。 14．本题考查内容理解。 老刘夫妇最终的选择：由第⑯段“刚上岸时，有关部门出面，介绍他到一家物流公司上班”“去年夏天，老刘的妻子无意中发现，和平广场外的江岸平台上，有人搭建摊棚，经营起‘夜宵’来”可知，老刘夫妇在禁渔政策实施后，最终选择在江边经营坝坝茶摊。这一选择是他们在经历了生活的转变后做出的，从以打鱼为生转变为从事与江边休闲相关的茶饮生意，体现了他们对生活方式的主动调整和适应。 成功的原因： 对长江、对家乡深深的爱：文中多处体现了老刘夫妇与长江的紧密联系。他们在江边生活多年，对长江有着深厚的感情。如第⑱段老刘即使上岸后，仍选择在江边摆摊，他说“在岸边摆摊，看得到水，听得见船的声音，早习惯了”，这种对长江的热爱让他们愿意留在熟悉的环境中，也使得他们经营的坝坝茶摊带有一种独特的情怀，吸引着顾客，为成功经营提供了情感基础。 他们的勤劳能干：从第⑱段“已是深夜两点，最后一位客人才离开茶摊，老刘夫妻俩还在忙着收拾桌椅、清洗茶杯”以及“客人不走不打烊”等可知，老刘夫妇经营茶摊非常勤劳，愿意付出时间和精力来做好生意。这种勤劳能干的品质使他们能够用心经营茶摊，为顾客提供良好的服务，从而赢得了顾客的认可，是茶摊经营成功的重要因素。 政府和有关部门对上岸渔民的关怀和安置：由第⑯段“原来是万州区有关部门打造滨江路夜市，为经营者安装了水、电设施，新建起活动板式公厕和污水回收管道，又统一收取丢弃垃圾”可知，万州区有关部门打造滨江路夜市，为经营者安装了水、电设施，新建起活动板式公厕和污水回收管道，又统一收取丢弃垃圾，为江边经营坝坝茶摊提供了合规的经营环境和便利条件。这为老刘夫妇的茶摊经营创造了良好的外部环境，解决了经营中的实际问题，是他们能够成功“转岗”经营茶摊的重要外部支持。 （24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 菜油香，外婆忙 夏生荷 ①超市的货架上摆了一排菜籽油，还有个好听怀旧的名字：外婆乡小炸。凑近看标签，产地居然是我的老家，不禁让我想起儿时跟外婆一起收油菜籽的情景。 ②我的老家位于长江中下游地区，那里的乡人们都喜欢种油菜，大片大片的。外婆虽然年纪大了，但还是农活不辍，种了很多油菜，能收很多菜籽。 ③春天，金灿灿的油菜花开在田野上，是季节最美的外衣。喜欢看油菜花的人很多，知道油菜籽的人却很少，了解收割不易的人则更是没有几个了。 ④油菜花大美过后，会结成籽，没有了往日灿烂的模样。它先是泛青，再泛黄，等到一粒粒油菜籽饱满之时，便要收割了。更准确地说，是砍而不是割——成熟的油菜秸秆粗壮结实，需用锋利的砍刀用力去砍方可。 ⑤外婆是四川人，年轻时不仅是个美少女，还颇有点文化，上过高中。她千里迢迢嫁了来，外公却常年在外，家里家外的一切事宜便都由她承担起来。儿时，外出打工的父母把我寄养在外婆家，因此我日日见证了她的辛劳。 ⑥星期天，我也会去油菜地给外婆帮些小忙，比如给她送点水喝，或者带去磨刀石……外婆很能干，她给油菜上很多的土木灰当肥料，平日里除草也勤快，棵棵油菜的秸秆都长得异常粗壮。 ⑦收割菜籽，一般在夏初之际。5月中下旬的早晨和上午，气温不太高，还沾着点露水，那时收割，菜籽不会因外力触碰而破壳落地，造成浪费。而每到收割季，我都会看见矮小的外婆，在一望无际的油菜地里一点点地挪动，没完没了地砍呀砍。外婆手小，根本握不过来，要分好几次砍。只见她弯着身子，一刀一刀挥砍，“咔嚓”“咔嚓”的响声，伴着汗水默默流淌下来。 ⑧被砍倒的油菜就铺放在地里晾晒，晒干水分后，便是踩籽了。怎么踩呢？外婆在地上铺一大块塑料薄膜，再把油菜抱上去，一把把放整齐，然后站上去，用脚将菜籽从秸秆上踩下来。这看上去挺轻松的，其实不然。因为要在阳光最厉害时踩，壳才易破开，籽才能出来。天气闷热时，菜籽壳的灰末四处飘荡，落到身上痒得死人，却又不能去抓，否则会越抓越痒。 ⑨我问外婆，你不痒吗？外婆笑应：“痒呀，但要忍着哦。”就这样，无数粒黑得晶莹透彻的菜籽，被外婆一脚一脚踩脱壳，黑珍珠般在阳光下闪闪发亮。 ⑩因为太多，常常要个把星期，才能踩完所有的油菜籽。之后，外婆把它们一担担挑送到镇上的老油坊里，换回一张张油票。有了这些油票，一家人一整年的吃油就不愁了。外婆还让我父母带些去打工的地方吃，能省下不少的买油钱。那黑中泛着红亮的菜籽油可真香啊，淋进热锅里，再寻常的农家菜，也能被浸润得无比美味了。 ⑪外婆的身体很好，一直活到了86岁。我觉得其中一大部分得归功于菜籽油，它含胆固醇少，常年吃能软化血管。当然，更重要的，还跟她的勤劳有着很大关系。 ⑫油菜的一生，跟外婆很像——开花，美化春天；结籽，留下美味…… ⑬我从超市的架子上拿下一桶“外婆家小炸”，买回了家。菜油很香，外婆在世时很忙，我想她了。 （选自《半月谈》2022年9月11日，有删改） 15．本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了外婆和油菜的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 16．做批注是非常好的读书方法。请根据括号里的提示为下列句子做批注。 （1）而每到收割季，我都会看见矮小的外婆，在一望无际的油菜地里一点点地挪动，没完没了地砍呀砍。（从词语运用的角度） （2）外婆在地上铺一大块塑料薄膜，再把油菜抱上去，一把把放整齐，然后站上去，用脚将菜籽从秸秆上踩下来。（从描写的角度） 17．本文题目为《菜油香，外婆忙》，可作者在③④两段用了大量篇幅写油菜花的开花与结籽，你认为这些内容有什么作用？ 18．读完这篇文章，你也许会想到这些词语：勤劳、坚强、思念、爱……请任选两个词语，结合内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 【答案】 15．①外婆料理油菜地；②外婆收割油菜；③外婆在烈日下踩油菜；④外婆挑油菜籽换油票。 16．（1）“矮小”与“一望无际”形成巨大反差，“一点点”和“没完没了”形成反差，突出表现外婆收割油菜的艰难与不易。 （2）“铺”“放”“站”“踩”等一系列的动词，是对外婆踩油菜的动作描写，生动地展现踩油菜过程的不易以及外婆踩油菜的娴熟，突出外婆的能干。 17．①写油菜花的美以及油菜花的成熟过程暗示了外婆的人生经历，年轻时的美少女，到嫁人后用劳动创造美好；②让大家熟悉油菜的生长过程，为下文写外婆和油菜的故事作铺垫；③同时与第12段内容“油菜的一生，跟外婆很像——开花，美化春天；结籽，留下美味……”相互照应，使结构更加严谨。 18．示例：“勤劳”与“坚强”。从外婆和油菜打交道的过程，不管是照料油菜还是收割油菜、踩油菜、卖油菜，都可以看出外婆的勤劳，这让我明白只有勤劳才能创造美好生活，勤劳能更好实现人生价值。从外婆虽为美女，但能坚持劳作，尤其是外婆在烈日下踩油菜时因为菜籽壳的灰沫导致皮肤奇痒，但却强忍着去面对的细节，都体现了外婆的坚强。这让我明白做人只有坚强才能应对一切困难，才能有收获有成就。 【导语】这篇散文以“菜籽油”为情感纽带，通过细腻的笔触勾勒出外婆勤劳坚韧的形象。作者运用对比手法（如“油菜花大美”与“结籽的平凡”），将农作物生长周期与人生历程巧妙呼应。文中“矮小”与“一望无际”的视觉反差、“没完没了”的劳作细节，凸显外婆在平凡中的伟大。结尾“菜油很香”与“外婆很忙”形成情感闭环，使怀旧之情与生命哲思自然交融。全文以质朴语言展现劳动之美，诠释了“花开为奉献，籽落成滋养”的深层意蕴。 15．本题考查内容理解。联系第②段中的“外婆虽然年纪大了，但还是农活不辍，种了很多油菜，能收很多菜籽”可知，小标题为：外婆种油菜。 联系第⑦段中的“每到收割季，我都会看见矮小的外婆，在一望无际的油菜地里一点点地挪动，没完没了地砍呀砍”可知，小标题为：外婆砍油菜。 联系第⑧段中的“被砍倒的油菜就铺放在地里晾晒，晒干水分后，便是踩籽了……外婆在地上铺一大块塑料薄膜，再把油菜抱上去，一把把放整齐，然后站上去，用脚将菜籽从秸秆上踩下来”可知，小标题为：外婆踩菜籽。 联系第⑩段中的“外婆把它们一担担挑送到镇上的老油坊里，换回一张张油票”可知，小标题为：外婆换油票。    16．本题考查词句赏析。 （1）从词语运用的角度，“矮小”一词描绘出外婆的身材特征，体现出外婆的弱小；“一望无际”则形容油菜地的广阔无垠，强调了油菜地面积之大。这两个词语形成鲜明的对比，让读者直观地感受到外婆在如此广阔的油菜地面前是多么渺小，凸显出她劳作时的孤独与艰辛。“一点点”表示外婆挪动的幅度极小，说明她在油菜地里劳作时非常缓慢、谨慎，每一个动作都需要付出很大的努力；“没完没了”则突出了收割工作的繁重和漫长，仿佛没有尽头。这两个词语的使用，进一步强化了外婆收割油菜时的艰难程度，让读者能够深切地体会到外婆的辛苦与劳累。 （2）从描写的角度，“铺”“放”“站”“踩”等动词是动作描写。这些动词详细地描述了外婆踩油菜的一系列动作，将整个过程清晰地展现在读者眼前。通过这些动词，读者可以感受到踩油菜并不是一件轻松的事情，需要多个步骤且每个动作都要做到位，从而体现出踩油菜过程的不易。同时，外婆能够熟练地完成这一系列动作，说明她经常做这件事，非常熟悉流程，突出了外婆的能干和熟练。这些动词的运用，使外婆的形象更加生动具体，让读者能够更加真切地感受到外婆的勤劳和朴实。 17．本题考查语句赏析。联系第③段中的“春天，金灿灿的油菜花开在田野上，是季节最美的外衣”和第④段中的“油菜花大美过后，会结成籽，没有了往日灿烂的模样。它先是泛青，再泛黄，等到一粒粒油菜籽饱满之时，便要收割了”可知，文章先写油菜花的美，对应着第⑤段中外婆年轻时是美少女，暗示外婆的美好青春；接着写油菜花结籽成熟，对应外婆嫁人后承担家里家外事宜，用辛勤劳动创造美好生活，写油菜花的开花与结籽暗示了外婆的人生经历。同时，详细描述油菜从开花到结籽成熟的过程，让读者熟悉油菜生长，为下文第⑥段开始写外婆种油菜、砍油菜、踩菜籽等故事作铺垫；并且第③④段对油菜花开花与结籽的描写，与第 ⑫段“油菜的一生，跟外婆很像——开花，美化春天；结籽，留下美味……”相互照应，使文章结构更加严谨。 18．本题考查阅读启示。可选择“勤劳”。文章中，外婆年纪大了依然农活不辍，种了很多油菜。收割季，她在一望无际的油菜地里，矮小的身影一点点挪动，没完没了地砍油菜；之后还要踩菜籽，常常要个把星期才能完成，最后一担担将菜籽送到镇上油坊换油票，这一系列劳作过程充分展现出外婆的勤劳。而作者在超市看到老家产的菜籽油，想起儿时与外婆一起收油菜籽的情景，最后还特意买下一桶油，通过这些行为可以深切感受到作者对外婆深深的思念之情。 启示：从外婆身上，我们看到了勤劳这种美好的品质所散发的光芒，她用自己的双手创造生活，不辞辛劳，这种精神值得我们学习。同时，作者对外婆的思念也让我们明白，要珍惜身边的亲人，珍惜与他们相处的时光，不要等到失去才追悔莫及。我们在日常生活中，也应勤劳做事，关爱家人，让亲情温暖彼此的人生。   可选择“思念”。外婆年轻时就承担起家里家外一切事宜，在油菜种植、收割等劳作中始终亲力亲为，不辞辛苦，体现出她的坚强。作者回忆与外婆相处的点点滴滴，尤其是结尾“我想她了”直白地表达出对已离世外婆的思念。 启示：外婆的坚强让我们懂得面对生活的重担要勇敢承担，不轻易向困难低头。而作者的思念提醒我们要珍惜当下与亲人的相处，多给予他们关爱，不要给自己留下遗憾，要在有限的时间里创造更多美好的回忆。 （24-25八年级上·湖北襄阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲的话 葛亚夫 ①母亲是地道的农民，一辈子胸无点墨，功无半篑，只想厮守几亩地，大步不迈，小步不移。但她从土地里捡拾的只言片语，却有谷粒般的生命力。 ②小时候，学校里没有劳动课和劳动作业，因为家家都有干不完的活。放学回到家，就是父母的“接班人”，大人有大人的活，孩子有孩子的活。那几亩地就是写不完的作业本，一垄垄庄稼则是四线格或田字格，等我们一遍遍填写。最让人头疼的是层出不穷的杂草，如同防不胜防的错别字，需要反复修改，订正。 ③暑夏，杂草野孩子般疯长，几天就淹没玉米。每天，母亲都带着姐姐和我薅草。每人半天薅两垄，薅完回家。我薅着玩着，还没薅一半，姐姐就薅完准备回家了。我抱住姐姐的腿，让她帮我。母亲可不惯着，手里顺着什么都往我身上招呼。直到我老老实实蹲下薅草，她才收手，扔下一句：谷要自长，人要自强。 ④以后多年，我常对母亲抱怨，我还不如她的玉米娇贵。但也正是这份野蛮生长，我打小就养成自立自强的秉性，野草一般韧性十足。经常听人喊累，说到累，有什么能比割麦累！头顶烈日灼烤，地面热浪滚烫，空中麦锈灌溺，手里麦芒扎刺，脊背大汗淋漓……那累，是无孔不入无死角的累。我割三垄，母亲割六垄。我割一堆，站一站，抹抹汗，发发呆。母亲则像坦克车，闷头向前推进。很快，我就被落在后面。我越站，落得越远。 ⑤母亲割到头，又割回来。看我傻站着，她抖动着嘴角衔着的半截麦秸：不怕慢，就怕站；站一站，二里半。你有站的恁些工夫，弯弯腰都割到头了。 ⑥在以后的学习、工作中，这句话始终鞭策着我。没有天赋异禀，但我不会嫌自己笨，更不会站在那儿等，而是俯身前行。我相信母亲的话，只要坚持走着，那“二里半”就不在眼前，而在脚下。 ⑦在城里安家后，每年国庆我都回家秋收。虽然机械化了，但母亲的身板和体力衰退得比现代化进程更快，稍微上一点强度，她都心有余而力不足。 ⑧对机械，母亲颇有微词。她嫌机械毛手毛脚，收不干净，糟蹋粮食。机械收完后，她还要一垄一垄地扒拉搜一遍。起初，我还陪她搜，很快就缴械了。这一大块地，猴年马月能搜完？！母亲头也不抬，喃喃道：眼是孬蛋，手是好汉。我顿时有醍醐灌顶之感。 ⑨母亲只知农事，她的话也像地里开出的野花，简单，朴实无华，却又无比厚重。 （选自《扬子晚报》2024年6月26日） 19．本文表达的感情应该是对母亲的赞美，但开头画线句并非如此，作者为什么要这样写？ 20．文章第②段画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 21．母亲的话在文中出现了几次？分别是什么？“我”从这些话里得到了哪些教益？ 22．请结合全文，理解文章最后一句话的含义并体会其作用。 【答案】 19．这是欲扬先抑（先抑后扬）的写法，通过反差造成强烈印象，增强文章的说服力和感染力。 20．使用了比喻，把“那几亩地”比作“写不完的作业”，把“一垄垄庄稼”比作“四线格或田字格”，把“层出不穷的杂草”比作“防不胜防的错别字”，生动形象地写出家家都有干不完的活。 21．母亲的话出现了三次，分别是“谷要自长，人要自强”“不怕慢，就怕站；站一站，二里半。你有站的恁些工夫，弯弯腰都割到头了。”“眼是孬蛋，手是好汉。”“我”从这些话里明白了人要自强、要踏实勤奋（坚持不懈）和实际行动的重要性（要敢于动手、勇于行动） 22．文章结尾这句话是对母亲的赞美。运用比喻，把“母亲的话”比作“地里开出的野花”，生动形象地写出了母亲的话语简单，朴实无华，却又无比厚重（内容）。这句话总结全文，照应标题（结构）。 【导语】这篇散文以质朴的笔触勾勒出一位农民母亲的智慧形象。作者通过“谷要自长，人要自强”“不怕慢，就怕站”等农谚式语言，展现了母亲从土地中萃取的生存哲学。文本巧妙运用比喻（如将田地比作“写不完的作业本”），在农事劳作与人生成长的互文中，既完成了对母亲坚韧品格的礼赞，又揭示了劳动蕴含的教育价值。结尾“像地里开出的野花”的比喻，既呼应开篇的“谷粒般生命力”，又赋予平凡农谚以诗意的升华，形成质朴与深刻的审美张力。 19．本题考查写作手法。联系第③段中的“谷要自长，人要自强”、第⑤段中的“不怕慢，就怕站；站一站，二里半”以及第⑧段中的“眼是孬蛋，手是好汉”可知，母亲虽然如开头所说“胸无点墨，功无半篑，只想厮守几亩地”，看似平凡普通甚至有些“胸无大志”，但她却能从土地里捡拾出富有哲理和生命力的话语，这些话语对“我”的成长产生了深远的影响，让“我”养成了自立自强的秉性，懂得了坚持和行动的重要性。通过这种先抑后扬的写法，更加突出了母亲形象的伟大以及她对“我”的重要意义，使读者对母亲的认识更加深刻，也让文章的情感表达更加真挚、强烈。 20．本题考查语句赏析。文中使用了比喻的修辞手法，将“那几亩地”比作“写不完的作业本”，“一垄垄庄稼”比作“四线格或田字格”，“层出不穷的杂草”比作“防不胜防的错别字”，通过这些形象的比喻，将农村的劳作场景与学生熟悉的学习场景联系起来。 这样的比喻生动形象地展现了农村孩子放学后参与家务劳动的日常状态。“写不完的作业本”强调了农活的繁多，就像学生永远有做不完的作业一样，突出了家家都有干不完的活这一特点。“四线格或田字格”则具体地描绘了庄稼排列的整齐形态，而“防不胜防的错别字”则把杂草的难以对付表现得淋漓尽致，如同学习中难以避免的错别字一样，需要不断地去纠正和清理。这些比喻不仅让读者更容易理解和想象农村生活的场景，也增添了文章的趣味性和生动性，使读者能够更深刻地感受到作者童年时期的生活氛围和劳动体验。 21．本题考查语句理解。联系第③段中母亲在“我”想让姐姐帮忙薅草时说的“谷要自长，人要自强”可知，母亲以庄稼生长的自然规律为喻，教会“我”依靠自己的力量成长，也正是因为这句话，“我”打小养成自立自强的秉性；联系第⑤段中母亲在“我”割麦时偷懒傻站着时说的“不怕慢，就怕站；站一站，二里半。你有站的恁些工夫，弯弯腰都割到头了”可知，母亲用朴实的话语告诫“我”做事不能懈怠停滞，哪怕速度慢，只要坚持行动就能完成目标，在之后的学习、工作中，这句话始终鞭策着“我”俯身前行；联系第⑧段中“我”面对大面积秋收土地觉得难以完成而放弃时，母亲说的“眼是孬蛋，手是好汉”可知，母亲用直白的语言点明眼睛看到困难容易退缩，而动手去做才能解决问题，让“我”明白了实际行动的重要性。母亲的这些话语虽然简单朴实，却蕴含着深刻的人生哲理，影响着“我”的成长与生活。 22．本题考查句段作用。根据第③段中的“谷要自长，人要自强”、第⑤段中的“不怕慢，就怕站；站一站，二里半”以及第⑧段中的“眼是孬蛋，手是好汉”可知，母亲的话语总是从农事劳作中自然生发，没有华丽的辞藻，就像从土地里生长出来的野花般质朴纯粹，运用了比喻修辞，生动写出了母亲的话带来美好。她用“谷要自长”教导“我”自立自强，以“不怕慢，就怕站”鼓励“我”坚持前行，借“眼是孬蛋，手是好汉”强调行动的意义。这些话语看似简单直白，却蕴含着深刻的人生哲理，不仅塑造了“我”坚韧的性格，更在学习、工作中持续发挥着指引作用，因此说它们“无比厚重” 。从结构上看，文章围绕“母亲的话”展开，结尾句将这些话语比作野花，既总结了母亲话语朴实而深刻的特点，又巧妙呼应标题“母亲的话”，使文章结构完整，浑然一体，在赞美母亲智慧的同时，也表达了“我”对母亲深深的感激与怀念。 （24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下文，完成下面小题。 爷爷的拐杖 ①小时候看见爷爷的那只拐杖就是一根杂木棒，他除了睡觉外，拐杖就没离开过，爷爷说那是他爷爷的爷爷从老山里捡来的。爷爷走路时基本就不用拐杖撑力，只是摆一个样子罢了，那时爷爷的年龄也就五十开外，但他相对于同龄人来说，他的身体是最好的，有时我跟在他后面小跑才能和他并驾齐驱，那拐杖轻飘飘的在爷爷的右腿旁随着爷爷的脚步行走。 ②有一次我和几个同伴一起玩耍，他们怂恿我一起去偷杏子吃，我想，他反正是我的爷爷，即使发现了也不要紧，便和同伴们悄悄地摸进了园子，看看周围也不见爷爷的影子，同伴们趴在埂子下边，我“蹭蹭蹭”爬上了一棵大杏树，蹲在枝丫上连摘带吃，这时突然听到一声大喝：“下来……”我一听是爷爷赶忙住手，透过杏树的枝叶看着爷爷，只见他瞪着一双眼看我，我慌忙下树，裤子被树枝挂住，撕开了一道口子，爷爷站在树下说：“慢慢下……”听着他缓和的语气，我想不要紧，看来爷爷原谅了我，哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖“啪”的一下抽在我的屁股上，打得我好疼啊。“再偷不偷了……”爷爷又一次举起拐杖，我赶忙说：“不偷了，不偷了……”爷爷举起的拐杖慢慢放下，一句话也没说…… ③给同伴们分了杏子，我特意留了几个，回到家里分给了弟妹，父亲看见问我：“你去园子了？”“嗯，偷杏子被爷爷打了一拐杖”“打得对对的，那杏子熟了要分给社员们的，你偷不挨打才怪呢……” ④自从挨了爷爷的打，我看见那只拐杖也是“气不打一处来”，一次看见爷爷睡下后，我悄悄地将拐杖拿出门去想把它弄折，首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲，那拐杖就是“岿然不折”，我心里想看你有多结实，我走到门外的那个石锁前，抬起拐杖狠命地抡下，哪知拐杖被石锁反弹，随之挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上，我自讨苦吃挨了自己的“打”，折回屋里悄悄地将拐杖放回原处。 ⑤秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹，那拐杖坚硬的性格里也渗透了爷爷的倔强和韧性。麦收刚完，爷爷便让队长派上四五个人，拿上一大块帆布，四人扯住帆布的四角站在树下，一人爬在杏树的大丫杈上，抓住树枝使劲摇晃，那杏子扑棱棱地往下掉在帆布上，偶尔有滚落地上的杏子却被摔成稀巴烂，树梢的杏子好像有些死皮赖脸不愿意掉下，爷爷边将自己的拐杖递给树上的人，用它轻轻地敲击树枝，那些杏子才不情愿的掉下……“分杏子啦……分杏子啦……”村里的孩子们听见队长的喊叫，一个个往园子里跑。 ⑥1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口，我骑着生产队的大红马，爷爷一直跟在后面送我，我扭头看着爷爷，爷爷握着的那只拐杖，轻飘飘的、无声无息地在爷爷的身旁一上一下划着弧线，到了岔路口我连说着：“爷爷您快回去吧！”爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影…… ⑦1990年83岁的爷爷终于闲在家里了，常常坐在那个石锁上发呆，但那只拐杖还是不离手，偶尔举起它吓唬着那些围观他的公母鸡。这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土，我怀着沉痛的心情与兄弟们一起走进了家族的坟冢，爷爷的坟头上插着的魂幡仅剩几条白色的纸穗随着春分摇曳，发出“吧嗒嗒嗒”的声响，我跪在坟前点燃一卷烧纸，默默祷告在天国的爷爷原谅我迟来的送行…… ⑧爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉，我拿起拐杖用手掌来回的滑动感觉有点冰凉，但我的内心已感觉到拐杖的骨子里渗透了爷爷体温，传送在我心灵里的仍是爷爷那种倔强坚韧的性格语言，拐杖那些纤丝交错的血管里流淌着山泉的水，偶有几片花瓣点缀，哦，这不是那园中的玫瑰花吗？细细端详那拐杖的拐弯处影影约约显现着那些高低起伏的群山，我想原来我的祖先们手握住的是那连绵不断的群山，它是山河的桥梁，一头踩着地，一头撑着天，它才是大山的精灵，永远穿行在黑土地里！ （作者：李孝贤。有删改） 23．文章围绕“爷爷的拐杖”写了哪些事？请从爷爷的角度进行概括。 24．文中“爷爷”这一形象深入人心，请结合文章内容谈谈“爷爷”身上具有怎样的品质。 25．请简要分析文章第④段如何表现“拐杖”的倔强坚韧的？ 26．文章语言质朴但字里行间流露出“我”对爷爷的深情，请你结合文章具体内容，简要分析作者的情感。 【答案】 23．①爷爷用拐杖教育偷杏子的“我”；②爷爷拄着拐杖巡园子；③爷爷让杏树上的人用拐杖敲杏子；④爷爷拄着拐杖送我去参军；⑤爷爷举起拐杖吓唬着那些围观他的公母鸡；⑥爷爷去世，拐杖显得孤单凄凉。 24．①工作认真，责任心强：农忙时担心杏子，拄着拐杖不停巡逻；孙子偷园子里的杏子，用拐杖教训。②关爱孙子、严慈相济：我参军时爷爷送别我后久久不肯离去；发现“我”偷杏子，当我被树枝挂住时，爷爷语言和缓，对我的安全充满了担心。看到我无事后，他用拐杖教育我；在教育我偷杏子时，爷爷点到为止，听到我承认错误后就放下了拐杖。 25．①运用词语“岿然不折”表现“拐杖”倔强坚韧； ②通过我的动作、心理描写：运用“横放”“抓住”“使劲”“抬起”“抡下”等动词写出我尽自己最大的力量也没有把拐杖弄折，从侧面衬托出“拐杖”倔强坚韧； ③拐杖被石锁反弹，挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上，从正面表现“拐杖”倔强坚韧。 26．①爷爷拄着拐杖对果园的日夜守护，手握自己的信念，忠于职守，表达了对爷爷的赞美和敬佩之情。 ②爷爷在我犯错时教训我，在我离开时目送我，表达我对爷爷的感激之情； ③因工作原因无法送爷爷最后一程，字里行间透露出作者的遗憾和愧疚。 ④通过写拐杖这一个与爷爷形影不离的物件，回忆爷爷生活中的点点滴滴，也无形中表现了作者对爷爷的深深怀念之情。 【导语】这篇散文以“爷爷的拐杖”为线索，通过质朴的语言展现了祖孙间的深厚情感。作者运用白描手法，将拐杖这一物象与爷爷的性格特质巧妙融合：既是惩戒工具，又是守护象征，最终升华为家族精神的载体。文本通过偷杏、参军送别等生活片段，塑造了一位刚正不阿又充满温情的老人形象。结尾处拐杖的意象升华尤为动人，将个人记忆与家族传承、乡土情怀自然衔接，使日常物件获得了超越时空的精神重量。 23．本题考查内容理解概括。结合第②段“哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上……‘再偷不偷了……’爷爷又一次举起拐杖”可知，“我”偷杏子被爷爷发现，爷爷用拐杖打“我”，以此教育“我”。由此可知，文章写了爷爷用拐杖教育偷杏子的“我”这件事。 结合第⑤段“这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹”可知，秋收时节，爷爷经常拄着拐杖在园子里巡视。由此可知，文章写了爷爷拄着拐杖巡园子这件事。 结合第⑤段“爷爷边将自己的拐杖递给树上的人，用它轻轻地敲击树枝，那些杏子才不情愿的掉下”可知，爷爷让树上的人用他的拐杖敲击树枝，使树梢的杏子掉落。由此可知，文章写了爷爷让杏树上的人用拐杖敲杏子这件事。 结合第⑥段“1981年我光荣参军了……爷爷一直跟在后面送我，我扭头看着爷爷，爷爷握着的那只拐杖，轻飘飘的、无声无息地在爷爷的身旁一上一下划着弧线”可知，“我”参军时，爷爷拄着拐杖送“我”到村外的岔路口。由此可知，文章写了爷爷拄着拐杖送“我”去参军这件事。 结合第⑦段“1990年83岁的爷爷终于闲在家里了……偶尔举起它吓唬着那些围观他的公母鸡”可知，爷爷年老闲在家时，会举起拐杖吓唬围观他的公母鸡。由此可知，文章写了爷爷举起拐杖吓唬着那些围观他的公母鸡这件事。 结合第⑦段“这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土”以及第⑧段“爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉”可知，爷爷去世后，拐杖孤独地立在炕头。由此可知，文章写了爷爷去世，拐杖显得孤单凄凉这件事。 24．本题考查人物形象理解分析。结合第⑤段“秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹”可知，农忙时节，村里人都去收麦，爷爷担心园子里的杏子，拄着拐杖频繁巡逻，不放过任何一处。由此可知，爷爷对待工作认真负责，将守护杏子这件事放在心上，体现出强烈的责任心。 结合第②段“我‘蹭蹭蹭’爬上了一棵大杏树，蹲在枝丫上连摘带吃，这时突然听到一声大喝：‘下来……’哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上”以及第③段“打得对对地，那杏子熟了要分给社员们的，你偷不挨打才怪呢……”可知，“我”偷园子里分给社员的杏子，爷爷发现后用拐杖教训“我”，让“我”明白不能随意偷拿集体的东西。由此可知，爷爷不因为“我”是他的孙子就偏袒，维护集体利益，进一步体现出他工作认真、有责任心的品质。 结合第⑥段“1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口，我骑着生产队的大红马，爷爷一直跟在后面送我……爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影”可知，“我”参军时，爷爷坚持送“我”到村外岔路口，在“我”离开后，还久久站立着望着“我”远去的方向。由此可知，爷爷对“我”充满不舍与关爱，心里牵挂着“我”的未来。 结合第②段“我慌忙下树，裤子被树枝挂住，撕开了一道口子，爷爷站在树下说：‘慢慢下……’，听着他缓和的语气，我想不要紧，看来爷爷原谅了我，哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上”可知，当“我”偷杏子被发现，下树时裤子被挂住，爷爷先关心“我”的安全，语气和缓地让“我”慢慢下树；但等“我”安全落地，爷爷又用拐杖教训“我”偷杏的错误行为。由此可知，爷爷既关爱“我”的安危，又不纵容“我”的错误，做到了严慈相济。 结合第②段“‘再偷不偷了……’爷爷又一次举起拐杖，我赶忙说：‘不偷了，不偷了……’，爷爷举起的拐杖慢慢放下，一句话也没说……”可知，在教育“我”偷杏这件事上，爷爷听到“我”承认错误后，就放下了拐杖，没有过度惩罚。由此可知，爷爷的教育点到为止，体现出他对孙子严厉中又饱含慈爱，是严慈相济的表现。 25．本题考查词句理解赏析。结合第④段“首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲，那拐杖就是‘岿然不折’”可知，“岿然不折”直接形容拐杖在“我”使劲折它的情况下，依然坚固，没有折断。由此可知，通过这个词语，直观地表现出“拐杖”倔强坚韧的特点。 结合第④段“我悄悄地将拐杖拿出门去想把它弄折，首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲……我走到门外的那个石锁前，抬起拐杖狠命地抡下”可知，文中运用“横放”“抓住”“使劲”“抬起”“抡下”等一系列动词，详细描述了“我”想尽办法试图弄折拐杖的动作，还通过“我心里想看你有多结实”的心理描写，体现出“我”想要弄折拐杖的决心。由此可知，尽管“我”用尽力量，但拐杖仍未折断，从侧面衬托出“拐杖”倔强坚韧的特质。 结合第④段“哪知拐杖被石锁反弹，随之挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上”可知，描述了拐杖在与石锁碰撞后，不仅没有损坏，反而因反弹打到“我”的额头这一情况。由此可知，这是从正面直接展现了“拐杖”的坚固，体现出“拐杖”倔强坚韧的特点。 26．本题考查情感理解。结合第⑤段“秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹”可知，在农忙时节，爷爷为守护果园，拄着拐杖频繁巡视，即便大家都忙于农事，他仍坚守岗位，日夜守护果园。由此可知，作者通过描写爷爷守护果园的场景，展现出爷爷忠于职守、坚守信念的品质，表达了对爷爷的赞美和敬佩之情。 结合第②段“哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖‘啪’的一下抽在我的屁股上”以及第⑥段“1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口……爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影”可知，当“我”偷杏子犯错时，爷爷用拐杖教训“我”，让“我”认识到错误；当“我”参军离开时，爷爷坚持送“我”，并久久注视着“我”离去的方向。由此可知，爷爷对“我”既严格要求，又饱含关爱，这些行为让“我”内心充满感激，作者通过这些情节表达了对爷爷的感激之情。 结合第⑦段“1990年83岁的爷爷终于闲在家里了……这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土，我怀着沉痛的心情与兄弟们一起走进了家族的坟冢，爷爷的坟头上插着的魂幡仅剩几条白色的纸穗随着春分摇曳，发出‘吧嗒嗒嗒’的声响，我跪在坟前点燃一卷烧纸，默默祷告在天国的爷爷原谅我迟来的送行”可知，爷爷去世时，“我”因工作原因未能及时赶回去送爷爷最后一程，只能在爷爷坟前愧疚地祷告。由此可知，字里行间流露出作者因无法送别爷爷而产生的遗憾和愧疚之情。 结合第⑧段“爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉，我拿起拐杖用手掌来回的滑动感觉有点冰凉，但我的内心已感觉到拐杖的骨子里渗透了爷爷体温，传送在我心灵里的仍是爷爷那种倔强坚韧的性格语言”可知，作者通过描写与爷爷形影不离的拐杖，回忆起爷爷生活中的种种往事，从拐杖上感受到爷爷的体温和性格。由此可知，作者借助对拐杖的描写，回忆爷爷的点点滴滴，无形中表现了对爷爷的深深怀念之情。 （24-25八年级上·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 梅花的召唤 章念驰 ①人说“折枝梅花去过年”。 ②自古人们就喜欢把梅花与过年联系在一起。 ③梅花盛开于春节前后，过大年与梅花吐香是连在一起的，总让人有种兴奋。 ④梅花的芬芳与幽香是特殊的，是这么袭人心肺，沁得刻骨铭心，浓烈得让你无法忘怀，这是其他花卉无法与之相比，让历代诗人词客穷尽文思也难以表达。它渗入人的记忆与脑海里，以至数里外，凭着这股香味可以引领你归家。 ⑤栽梅是历代士大夫的追求，我们家苏州的宅园里也栽了腊梅四五棵，有单瓣复瓣的，素芯红蕊的，一到冬天，满树开放，馥郁的香味可以传到街口。我们兄弟姐妹寒暑假都会回家，从饮马桥下车，走到穿心街小巷口，还没有看到老宅，就可以远远闻到熟悉的梅花香味，好比在召唤我们快快回家。 ⑥梅树是我祖母的心爱之物，修枝施肥，都是她亲手打理。当花儿盛开时，她会去剪几枝最壮硕的梅枝插到祖父的书房与客厅之中，满屋梅香熏得大家醉乎乎的。除了她剪几枝外，不允许任何人来剪她的梅花，哪怕最受她疼爱的我也不例外。 ⑦祖母还栽了一棵绿梅，一棵红梅，它们显得特别娇贵，但香味却远远没有腊梅浓烈。祖母谢世后，红梅绿梅也先后枯萎了，这倒不是殉情而逝，实为难以伺候。只有腊梅活到如今，一到隆冬，依然开得一天一地，香味四溢。有一年花店老板来跟我父亲商量，让他们剪了去卖，说这不影响明年再长，他们开价五千元，这在上世纪八十年代初，绝不算笔小钱，我们工资也不过三五十元。尽管我父亲很会花钱很需要钱，但他毕竟没有答应，他说梅花在，母亲就在，花卖了，母亲魂无法回归了。 ⑧前些天，电视中说公园中初梅绽放了，我于是匆匆忙忙赶到花市。这是一家由兄妹俩经营的店铺，他们承包了一个专门种梅的花圃，专售梅花，我多年来此购买，已与他们稔熟了。但店小妹笑我来早了，心太急了，说要再等上七八天。一周后我又去，终于买了束花苞没有盛开的腊梅。回家后放在休息室的花瓶里，几次三番去催梅探梅，希望它早点盛开。终于有一个晚上，我闻到了一点点淡淡的幽香，它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月。 ⑨梅花有种奇特功效，会勾起大脑的兴奋，带你回到当年闻到它的时空，把人带到以往的岁月，找到昔日的时光，寻到以往人们的面貌……回忆起屋中的黄铜大暖炉，像《红楼梦》中贾母房中大大的暖炉，放着一层层镂空的外罩，叠成一个小塔，我们围炉而坐，笑谈着四面八方的见闻，听着长辈们讲的老话，大家嬉笑、叫闹。祖母笑盈盈地望着我们，父亲不停地走来走去，给我们送来各式各样的食品。有时我们会玩牌，或去玄妙观吃小吃，或结伴去看电影，无忧无虑牵着手走在街上。尽管后来我们又回到四面八方，一晃几十年，我们已垂老，有的腿脚再不利索，有的则去了天堂。但梅花的芬芳就像集合令，把我们重新召唤到一道，唤醒记忆，把我们的灵魂集在一道，在梅花的香云中相会拥抱！ ⑩我最近整理先祖父与先祖母遗物，准备捐给章太炎故居或纪念馆时，忽然在祖母给我的一捆旧扇面里，竟发现了她书写的扇面有十多幅。祖母仙逝四十年来，我忙于工作与生计，竟忘却了整理这些东西，其中有一幅扇面让我最最吃惊，这是祖母手绘的一幅梅花图，后面还有她题写的两首诗。 ⑪这是她生前留下来的唯一绘画作品，而且绘得这么有章法，布局得当，枝条合理，梅花有神，浓淡适宜，笔法老到，完全不像外行所绘，可见她在这方面的修养，只是不肯轻易示人，保持了她一贯谦虚的个性。 ⑫写得真是诗也精彩字也精彩。这一切真是冥冥之中她对我的宠赐，她知道我会欣赏她的作品，会爱护她的作品，会帮她发扬与传承。她相信在梅花飘香时，我们会相互挂念，会倾诉衷肠。 ⑬这一切都是承梅花的召唤！ （选自《文汇报》，有删改） 27．在本文中，作者记叙了与梅花相关的哪几件事？请用简明的文字概括。 28．请从修辞的角度赏析文中画线句，并分析其表达效果。 它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月。 29．请结合全文理解，作者命题为“梅花的召唤”，有何用意？ 30．本文以花为引，梅花连结着祖母与过去的生活。想必在生活中你也欣赏某种植物，请你选择一种植物，结合具体事例谈一谈它赋予你的特殊意义。 【答案】 27．①祖母爱梅栽梅，不许他人剪她的梅花。②祖母逝世后，花店老板开高价想剪腊梅，父亲不许。③“我”匆匆去花市买梅花，店小妹笑我来早了。④“我”整理旧物时翻出祖母手绘的梅花图和梅花诗。 28．使用了拟人和比喻的修辞手法。“它似乎在跟我打招呼”，将梅花拟人化，可爱可亲。“像吹响的集合令”则又将梅花的幽香比喻为召唤我回故乡的集合令。把“我”被梅花牵动的想要回到故乡、回到过去岁月的渴望表达得生动形象。 29．标题“梅花的召唤”是全文的题眼和主旨所在。梅花和作者的儿时生活紧密相关，由于祖母爱梅载梅，我们兄弟姐妹寒暑假回家，还没有看到老宅，就可以远远闻到熟悉的梅花香味，好比在召唤我们快快回家。如今年月过去，我们分散在四面八方，但梅花的芬芳就像集合令，把我们重新召唤到一道，唤醒记忆，带我们回到当年闻到它的时空，把人带到以往的岁月。 30．示例：兰花是高洁的象征，它让我想起我的爷爷。我爷爷爱养兰花，他说兰花是君子，不因无人而不芳，就算身居幽谷也独自茂盛，丝毫不在意身边都是杂草，不在意有没有欣赏之人。爷爷用它来教育我做人应如兰花一般，不在意他人眼光只管完成自身使命。 【导语】《梅花的召唤》以梅花为线索，串联起作者对家族、故乡和往昔岁月的深情回忆。文章通过细腻的描写，展现了梅花不仅是自然之物，更是情感的寄托和记忆的载体。梅花象征着坚韧与芬芳，唤起了作者对祖母的怀念、对童年生活的追忆，以及对家族传统的珍视。全文情感真挚，语言优美，修辞手法丰富，尤其是拟人和比喻的运用，增强了文章的感染力。作者通过对梅花的描写，表达了对家族情感和传统文化的传承与守护，体现了梅花在作者心中的特殊意义。 27．本题考查内容理解概括。结合第⑤段“栽梅是历代士大夫的追求，我们家苏州的宅园里也栽了腊梅四五棵……”以及第⑥段“梅树是我祖母的心爱之物，修枝施肥，都是她亲手打理……除了她剪几枝外，不允许任何人来剪她的梅花，哪怕最受她疼爱的我也不例外”可知，文中明确提到祖母喜爱梅花，亲自栽种并打理家中的梅树，还不允许别人随意剪梅花。由此可知，祖母爱梅栽梅，不许他人剪她的梅花是文中与梅花相关的一件事。 结合第⑦段“祖母谢世后，红梅绿梅也先后枯萎了……有一年花店老板来跟我父亲商量，让他们剪了去卖，说这不影响明年再长，他们开价五千元……尽管我父亲很会花钱很需要钱，但他毕竟没有答应，他说梅花在，母亲就在，花卖了，母亲魂无法回归了”可知，祖母去世后，花店老板出高价想购买家中的腊梅，而父亲因为对母亲的思念，拒绝了这一请求。由此可知，这是文中与梅花相关的又一件事。 结合第⑧段“前些天，电视中说公园中初梅绽放了，我于是匆匆忙忙赶到花市……但店小妹笑我来早了，心太急了，说要再等上七八天”可知，作者在得知初梅绽放后，急忙赶到花市买梅花，却被店小妹告知来早了。由此可知，“我”匆匆去花市买梅花，店小妹笑我来早了是文中与梅花相关的事。 结合第⑩段“我最近整理先祖父与先祖母遗物，准备捐给章太炎故居或纪念馆时，忽然在祖母给我的一捆旧扇面里，竟发现了她书写的扇面有十多幅……其中有一幅扇面让我最最吃惊，这是祖母手绘的一幅梅花图，后面还有她题写的两首诗”可知，作者在整理祖父母遗物时，意外发现了祖母手绘的梅花图以及题写的梅花诗。由此可知，这是文中与梅花相关的最后一件事。 28．本题考查句子赏析。结合第⑧段“终于有一个晚上，我闻到了一点点淡淡的幽香，它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月”可知，“它似乎在跟我打招呼”一句中，“它”指的是梅花的幽香，作者赋予了梅花的幽香以人的“打招呼”这一行为动作。这里运用了拟人的修辞手法，使梅花的幽香变得生动活泼、可爱可亲，仿佛具有了人的情感和意识，让读者更能感受到作者对梅花的独特情感以及梅花在作者心中的特殊地位。 结合第⑧段“它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月”可知，“像吹响的集合令”一句中，作者把梅花的幽香比作召唤自己回到故乡的集合令。运用了比喻的修辞手法，形象地表现出梅花的幽香对作者的强大吸引力，突出了作者被梅花牵动的想要回到故乡、回到过去岁月的强烈渴望，使读者更能理解作者对往昔岁月的怀念之情，将这种情感表达得生动形象。 综上，文中画线句使用了拟人和比喻的修辞手法，把“我”被梅花牵动的想要回到故乡、回到过去岁月的渴望表达得生动形象，增强了文章的感染力。 29．本题考查标题理解及作用。结合第⑤段“栽梅是历代士大夫的追求，我们家苏州的宅园里也栽了腊梅四五棵……我们兄弟姐妹寒暑假都会回家，从饮马桥下车，走到穿心街小巷口，还没有看到老宅，就可以远远闻到熟悉的梅花香味，好比在召唤我们快快回家”可知，作者家宅园里栽有梅花，且梅花香味浓郁，作者和兄弟姐妹寒暑假回家时，还未看到老宅就能闻到梅花香，这种熟悉的香味让他们感觉像是梅花在召唤自己回家，表明梅花与作者儿时回家的经历紧密相连，是回家的一种象征和召唤。由此可知，梅花对于作者来说，承载着儿时回家的记忆，是亲情和家的象征，从这个角度体现了“梅花的召唤”的含义。 结合第⑨段“梅花有种奇特功效，会勾起大脑的兴奋，带你回到当年闻到它的时空，把人带到以往的岁月，找到昔日的时光，寻到以往人们的面貌……尽管后来我们又回到四面八方，一晃几十年，我们已垂老，有的腿脚再不利索，有的则去了天堂。但梅花的芬芳就像集合令，把我们重新召唤到一道，唤醒记忆，把我们的灵魂集在一道，在梅花的香云中相会拥抱”可知，随着时间流逝，作者和家人分散在各处，且已垂老，但梅花的芬芳能够像集合令一样，唤醒他们的记忆，让他们仿佛回到了过去，重新感受到往昔岁月的美好，感受到曾经的亲情和团聚的氛围。由此可知，梅花在作者的人生中，具有唤醒记忆、召唤往昔岁月的作用，进一步体现了“梅花的召唤”这一标题的深刻内涵，它是全文的题眼和主旨所在，贯穿了作者对过去生活的怀念和对亲情的珍视。 30．本题考查主观表达。做答此题，从生活中选取一种自己熟悉且有特殊情感的植物，思考该植物在文化、精神层面所代表的象征意义。将植物与生活中某个人物建立联系，讲述与之相关的具体事例。最后点明特殊意义，说明植物通过人物和事例，给自己带来的启示、教育或情感上的特殊意义。 示例：仙人掌是顽强的代表，它让我联想到我的同桌。我的同桌家境不好，但他学习非常努力。有一次，他在考试中失利，可他没有气馁，很快就调整好了状态。他说看到家里那盆仙人掌，在干旱的环境中依然能茁壮成长，浑身长满尖刺来保护自己，从不向恶劣环境低头。他要像仙人掌一样，坚强地面对生活中的困难。从那以后，每当我遇到挫折想要放弃时，就会想起同桌说的话和仙人掌那顽强的样子，它激励着我勇敢地去克服困难，勇往直前。 （24-25八年级上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成各题。 乡下人哪儿去了 王开岭 ①我以为，人间的味道有两种：一是草木味，一是荤腥味。年代也分两款：乡村品格和城市品格。乡村的年代，草木味浓郁；城市的年代，荤腥味呛鼻。心灵也一样，乡村是素馅的，城市是肉馅的。沈从文叹息：乡下人太少了。是啊，他们哪儿去了呢？ ②何谓乡下人？显然非地理之意。说说我儿时的乡下。 ③70年代，随父母住在沂蒙山区一个公社，逢开春，山谷间就荡起“赊小鸡哎赊小鸡”的吆喝声，悠荡，拖长，像歌。所谓赊小鸡，就是用先欠后还的方式买刚孵的鸡崽，卖家是游贩，挑着担子翻山越岭，你赊多少鸡崽，他记在小本子上，来年开春他再来时，你用鸡蛋顶账。当时，我小脑瓜还琢磨，你说，要是赊鸡的人搬家了或死了，或那小本子丢了，咋办？那岂不冤大头？ ④多年后我突然明白了，这就是“乡下人”。 ⑤来春见。来春见。没有弯曲的逻辑，用最简单的约定，做最天真的生意。他们把能省的心思全给省了。 ⑥如今，恐怕再没有赊小鸡了。 ⑦原本只有乡下人。城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来，他们擅长算术、崇尚精明，每次打交道，乡下人总吃亏。于是，羡慕和投奔城市的人越来越多。山烧成了水泥、劈成了石材，树削成了板块、熬成了纸浆……田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒。 ⑧城门内的，未必是城市人。城市人，即高度“市”化、以复杂和谋略为能、以搏弈和争夺见长的人。20世纪前，虽早早有了城墙，有了集市，但城里人还是乡下人，骨子里仍住着草木味儿。古代商铺，大清早就挂出两面幌子，一书“童叟无欺”，一撰“言不二价”。一热一冷。我尤喜第二幅的脾气，有点牛，但以货真价实自居。它严厉得让人信任，傲慢得给人以安全感。 ⑨如今，大街上到处跌水促销、跳楼甩卖，到处喜笑颜开的优惠卡、打折券，反让人觉得笑里藏刀、不怀好意。 ⑩前者是草木味，后者是荤腥味。 ⑪老北京一酱肉铺子，名“月盛斋”，尤其“五香酱羊肉”，火了近两百年。它有俩规矩：羊须是内蒙草原的上等羊，为保质量，每天仅炖两锅。 ⑫有一年，张中行去天津，路过杨村，闻一家糕点有名，兴冲冲赶去，答无卖，为什么？没收上来好大米。张先生纳闷，普通米不也成吗，总比歇业强啊？伙计很干脆，不成，祖上有规矩。我想，这祖上规矩，这死心眼的犟，就是“乡下人”的涵义。 ⑬重温以上旧事，我闻到了一股浓烈的草木味。 ⑭想想乡下人的绝迹，大概就这几十年间的事罢。盛夏之夜，我再也没遇见过萤火虫，也是近几十年的事。它们都哪儿去了呢，露珠一样蒸发了？ ⑮北京国子监胡同，新开了一家怀旧物件店，叫“失物招领”，名起得真好。我们远去的草木，失踪的夏夜和萤火，又到哪去招领呢？谁捡到了？我也幻想开个铺子，叫“寻人启事”。 ⑯或许有一天，我正坐在铺子里昏昏欲睡，门帘一挑——一位乡下人挑着担子走进来。满筐的嘤嘤鸡崽。 （选自王开岭《古典之殇——纪念原配的世界和消逝的美》） 31．结合全文，简要概括第一段中“素馅”和“肉馅”的特点。 32．文中第⑦段画线句，作者以“膘”作比，有何表达效果？ 田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒。 33．文中写老北京的“酱菜铺子”和天津杨村的“一家糕点”两则“旧闻”有何作用？ 34．请探究作品最后一段文字的妙处。 【答案】 31．“素馅”：简单（单纯、质朴），本真（率真、诚信）。“肉馅”：复杂（精明、谋略），虚假（市侩、欺诈）。 32．把田野资源比作“膘”，形象展现乡村资源流向城市，“肥起来”的城市与“瘪下去”的乡村对比，突出城乡发展失衡，蕴含对乡村衰落的惋惜，批判不合理发展模式。 33．表现过去（20世纪前）城里人骨子里还是“乡下人”质朴、诚信的“草木味儿”；与上文乡下人“赊小鸡”和古代商铺“两面幌子”的叙写相照应；与“如今”的“城里人”高度“市”化形成对比。 34．想象之境，收束全文，形象地揭示文章主旨。表现作者对“乡下人”品格和心灵的热切呼唤；表达作者对城市人“市”化的“荤腥味”的否定和批判；寄寓作者对城市化发展致使原有（“乡下人”）纯朴品格失落的伤感和忧思；寄托作者社会转型期人性（精神、道德）回归的社会理想。 【导语】文章通过对比“乡下人”和“城市人”的人情旧事，描绘和怀念了具有草木味、素馅特质的乡村生活。作者以细腻的笔触追忆儿时的赊小鸡、老北京的酱肉铺子和杨村的糕点，寄托对实诚、质朴、信任等“乡下人”品格的眷恋，同时反思现代城市生活的复杂和世故。最后段落富有诗意，表达对已逝生活和乡村质朴人情味的怀念，引发读者共鸣。 31．本题考查内容理解。“素馅”：根据第③-⑤段“70年代，随父母住在沂蒙山区一个公社，逢开春，山谷间就荡起‘赊小鸡哎赊小鸡’的吆喝声……来春见。来春见。没有弯曲的逻辑，用最简单的约定，做最天真的生意。他们把能省的心思全给省了”可知，乡下人做赊小鸡的生意，仅凭“来春见”这种简单直接的约定，没有复杂的契约和算计，心思单纯，体现出简单、质朴的特点。   根据第⑧段中“古代商铺，大清早就挂出两面幌子，一书‘童叟无欺’，一撰‘言不二价’”，第⑪段“老北京一酱肉铺子，名‘月盛斋’，尤其‘五香酱羊肉’，火了近两百年。它有俩规矩：羊须是内蒙草原的上等羊，为保质量，每天仅炖两锅”以及第⑫段中“有一年，张中行去天津，路过杨村，闻一家糕点有名，兴冲冲赶去，答无卖，为什么？没收上来好大米。伙计很干脆，不成，祖上有规矩”可知，古代商铺秉持“童叟无欺”“言不二价”的原则，“月盛斋”酱肉铺子坚持选用上等羊肉且控制产量，杨村糕点店因未收到好大米就歇业，这些都体现出乡下人（包括过去骨子里有草木味儿的城里人）的诚信、率真，坚守品质，不弄虚作假，保持着本真的商业道德。 “肉馅”：根据第⑦段中“城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来，他们擅长算术、崇尚精明，每次打交道，乡下人总吃亏”可知，直接点明城市人擅长算计、精明，在与乡下人的交往中，总是让乡下人吃亏，突出了城市人做事心思复杂，充满谋略的特点。 根据第⑨段“如今，大街上到处跌水促销、跳楼甩卖，到处喜笑颜开的优惠卡、打折券，反让人觉得笑里藏刀、不怀好意”可知，通过描述如今城市商业中各种看似优惠实则可能暗藏陷阱的促销手段，如跌水促销、跳楼甩卖、优惠卡、打折券等，让人感觉不真诚、有欺诈嫌疑，体现出城市商业行为的虚假、市侩。 32．本题考查句子赏析。根据第⑦段“田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒”可知，“田野的膘，源源往城里走”一句中，作者将田野的资源巧妙地比作“膘”。“膘”通常让人联想到动物身上肥硕、有价值的部分，这里形象地把田野所拥有的诸如土地、物产、劳动力等宝贵资源，以一种鲜活可感的方式呈现出来。“源源往城里走”则生动地描绘出乡村资源不断地、持续地向城市汇聚的动态过程，仿佛能看到乡村的各种资源如同水流一般，源源不断地注入城市，使读者清晰地感受到乡村资源流向城市这一现象。 “城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒”，此句通过“肥起来”与“瘪下去”这两个具有强烈反差的表述，将城市和乡村的发展状态进行鲜明对比。城市因不断吸纳乡村的资源而“肥起来”，意味着城市在规模、经济等方面不断扩张和繁荣；而乡村却因资源的大量流失“瘪下去”，并且“瘦瘦的，像芝麻粒”进一步强化了乡村的渺小与衰落。这种对比突出了在发展过程中城乡之间的巨大差距，深刻地展现了城乡发展的失衡状态。可以深切地感受到作者对乡村衰落的惋惜之情。作者以这种形象化的描写，表达了对乡村在城市化进程中逐渐失去自身优势、走向衰落的痛惜。同时，这种城乡发展的巨大差异暗示了背后不合理的发展模式，作者借此批判了那种过度汲取乡村资源以促进城市发展的不合理方式，引发读者对这种发展模式的反思。 33．本题考查句段作用。根据第⑪段中老北京的“月盛斋”酱肉铺子，“羊须是内蒙草原的上等羊，为保质量，每天仅炖两锅”可知，，体现了对食材品质的严格要求和对传统技艺的坚守，不贪图利益而盲目扩大产量，展现出质朴、诚信的经营理念。根据第⑫段“有一年，张中行去天津，路过杨村，闻一家糕点有名，兴冲冲赶去，答无卖，为什么？没收上来好大米。张先生纳闷，普通米不也成吗，总比歇业强啊？伙计很干脆，不成，祖上有规矩。我想，这祖上规矩，这死心眼的犟，就是‘乡下人’的涵义”可知，表明他们严守祖上的规矩，以食材的品质为首要标准，不为利益而降低要求，这都体现了过去城里人骨子里的“乡下人”质朴、诚信的“草木味儿”。 根据第③段写乡下人“赊小鸡”，“你买，或者不买，赊，或者不赊，彼此都很放心”可知，体现了乡下人的质朴和人与人之间的信任。再根据第⑧段写古代商铺的“两面幌子”，“童叟无欺”“言不二价”可知，彰显了诚信经营的理念。老北京的“酱菜铺子”和天津杨村的“一家糕点”两则“旧闻”，与这些内容相照应，进一步强化了过去人们在商业活动中普遍秉持的质朴、诚信的品质，形成了一种从乡下到城里，从古至今的美好品质的延续。 根据第⑨段中“如今，大街上到处跌水促销、跳楼甩卖，到处喜笑颜开的优惠卡、打折券，反让人觉得笑里藏刀、不怀好意”可知，如今的商业活动充满了各种看似诱人却可能暗藏陷阱的促销手段，人们变得精明、算计。而老北京的“酱菜铺子”和天津杨村的“一家糕点”所代表的过去的经营方式，与“如今”的这种现象形成了鲜明对比，突出了时代的变化以及作者对过去质朴、诚信商业氛围的怀念和对如今高度“市”化现象的感慨与反思。   34．本题考查句段作用。根据第⑯段“或许有一天，我正坐在铺子里昏昏欲睡，门帘一挑——一位乡下人挑着担子走进来。满筐的嘤嘤鸡崽”可知，这一段文字构建了一个充满画面感的想象场景。作者以一种梦幻般的笔触，描绘出自己坐在想象中的“寻人启事”铺子时，一位挑着满筐鸡崽的乡下人突然出现的情景。这个场景如同电影画面般生动，给读者留下深刻印象，同时也巧妙地收束了全文，避免了文章在结尾处显得拖沓。 文中多次提及“乡下人”所代表的淳朴、简单、诚信等品格，根据第③段中“所谓赊小鸡，就是用先欠后还的方式买刚孵的鸡崽，卖家是游贩，挑着担子翻山越岭，你赊多少鸡崽，他记在小本子上，来年开春他再来时，你用鸡蛋顶账”可如，乡下人“赊小鸡”的故事，展现出他们用最简单约定做生意的质朴。而结尾处乡下人挑着鸡崽走进铺子的画面，象征着作者渴望这些美好品格能够重新回归。“满筐的嘤嘤鸡崽”这一细节，让人联想到充满生机与希望的乡村生活，以及“乡下人”所拥有的那些珍贵品质，表达了作者对“乡下人”品格和心灵的热切呼唤。 根据第⑦段“城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来，他们擅长算术、崇尚精明，每次打交道，乡下人总吃亏”可知，城市人“擅长算术、崇尚精明”，再根据第⑨段“到处跌水促销、跳楼甩卖……笑里藏刀、不怀好意”可知，展现出城市人高度“市”化后充满功利、算计的“荤腥味”。与之对比，最后一段中乡下人挑着鸡崽的形象，代表着未被污染的淳朴，是对城市人“市”化的一种否定和批判，暗示这种充满功利和虚假的生活状态并非理想，反衬出作者对城市人失去质朴品质的不满。 根据第⑭段“想想乡下人的绝迹，大概就这几十年间的事罢”可知，作者对“乡下人”逐渐消失，以及与之相伴的纯朴品格失落的惋惜。结尾处想象乡下人归来，正是因为作者对这种现状感到伤感和忧虑。在城市化进程中，原本美好的乡村品格逐渐被城市的功利和复杂所取代，作者通过这一想象的场景，含蓄地表达出对这种变化的无奈与哀伤，引发读者对社会发展中人性缺失的反思。 社会转型期，人们的价值观和生活方式发生了巨大变化。最后一段描绘的乡下人归来的画面，是作者心中理想状态的一种体现，寄托了作者对人性（精神、道德）回归的美好愿望。作者希望在这个充满变化的时代，能够重新找回那些被遗忘的淳朴、善良、诚信等美好品质，让社会回归到一种更加纯真、和谐的状态，这是作者对社会发展方向的一种深刻思考和理想寄托。 （24-25八年级上·江西景德镇·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 饭桌上的教育经 叶永和 ①爷爷叶圣陶到北京任中华人民共和国教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇“佳作”，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实，轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑤他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。1968年念初一的我去陕北延安插队，姐姐叶小沫已经到了黑龙江依兰，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北东西，互通消息全靠写信。即便如此，爷爷每次回信，都要先一一挑出错别字，发现用法不当的词，还要仔细分析一番，叮嘱完毕，再进入正题。 ⑥爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑦叔叔至诚读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑧经此一事，辍学便成了我家“没什么大不了的事情”，延续到了孙辈。我大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备。有一回，这位严师在他的成绩单上批了八个大字：“品学俱劣，屡教不改。”爷爷看了，回敬了八个大字：“不能同意，尚宜善导。”让接送三午的阿姨捎了回去。这位严师看了问她：“他们一家是不是都有神经病？” ⑨后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹，作为一名教育家，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑩这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。 （选自《读者》，有删改） 35．请用简洁的语言概括作者回忆了与叶圣陶先生有关的哪几件事，在下面的括号内填写恰当的内容。 爷爷教“我”识字—— —— ——爷爷回信总先挑错再谈正事——爷爷为至诚叔叔办退学手续—— 36．请按照括号内的要求赏析文中划线的两段文字。 （1）唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。（修辞手法角度） （2）爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。（人物描写角度） 37．文中多次提到叶圣陶先生的教育观念，请简述。 38．本文与《藤野先生》同为回忆性散文。请结合两文具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。 【链接材料】 写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 【答案】 35. 爷爷让 “我” 用小黑板记录电话内容并表扬 “佳作”。 爷爷严厉要求 “我” 重新关门。 爷爷回敬大哥老师的评语。 36．（1）运用拟人的修辞手法，小院里的八仙桌被赋予了生命和情感，生动形象地写出了八仙桌见证了作者在小院里的点滴生活，引出下文关于在八仙桌上发生的各种教育故事。（2）运用动作描写、语言描写和神态描写，“起了身” 的动作描写，生动地表现出爷爷听到 “我” 摔门声后的迅速反应，体现了爷爷对 “我” 行为的重视和严厉；“厉声叫住我” 则通过语言和神态描写，进一步突出爷爷此时的严肃态度。 37．①让孩子在生活细节中锻炼能力②认为教育就是 “养成好习惯”③对不想念书的孩子善加引导，让孩子在不同的经历中学习成长。 38．回忆性散文的写作意图通常是通过回忆过往的人和事，表达作者对特定人物的情感，同时传达出人物身上所承载的价值观念与精神品质，以引发读者的思考。在《藤野先生》中，鲁迅通过回忆与藤野先生的交往，表达了对藤野先生的尊敬与怀念，同时也展现了藤野先生正直、热情、没有民族偏见的高尚品质，反映出那个时代的社会背景以及作者的爱国情怀。在本文中，作者回忆与叶圣陶先生相处的点滴，展现了叶圣陶先生独特的教育观念和对晚辈的关爱与引导，表达了对叶圣陶先生的敬重之情。 【导语】文章以作者与叶圣陶先生的点滴生活回忆为线索，通过生动的细节描写和真实的生活片段展现了叶圣陶先生独特的教育理念。文章从多个场景描绘了爷爷言传身教的方式，如识字教育、细节的严格要求及对孩子发展的开放态度，体现了叶圣陶关于“教育”实质在于培养好习惯的看法。通过这些回忆，文章不仅传达出对爷爷的崇敬与怀念，还引发读者对教育本质的思考，彰显叶圣陶在生活细节中涵养教育精神的价值观。 35．本题考查对内容的理解与概括。已知信息“爷爷教‘我’识字”对应第②段，“爷爷回信总先挑错再谈正事”对应第⑤段，“爷爷为至诚叔叔办退学手续”对应第⑦段。 第一空，根据第③段“爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇‘佳作’，就会在饭桌上表扬一句”可知，爷爷让“我”用小黑板记录电话内容并表扬“佳作”； 第二空，根据第④段“有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心‘咣’的一声摔了门。爷爷‘噌’地起了身，厉声叫住我，‘重新关一次门’…… 爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，‘把门再关一次’”可知，爷爷严厉要求“我”重新关门； 第三空，根据第⑧段“大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备……爷爷看了，回敬了八个大字：‘不能同意，尚宜善导。’让接送三午的阿姨捎了回去”可知，爷爷回敬大哥老师的评语。 36．本题考查赏析重要语句。 （1）从修辞角度，根据第①段“它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆”可知，此句运用拟人的修辞手法，将八仙桌当作人，赋予它“化身老者”“细心保存记忆”等人的行为与特性，形象地表明八仙桌承载着作者往昔诸多琐碎却珍贵的回忆，再联系第②段“爷爷在八仙桌上教我识字”，第④段“当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开”“爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我”可知，为后文围绕八仙桌展开的爷爷对作者的教育场景做铺垫，让故事的叙述有了情感依托。 （2）从人物描写角度，“起了身”“叫住”是动作描写，“厉声”体现神态，“重新关一次门”是语言描写。“噌”地起身这一动作，精准且迅速地展现出爷爷在听到“我”摔门那一瞬间的应激反应，凸显他对“我”这一不礼貌行为的在意；“厉声叫住我”，简短有力的语言以及严厉的口吻，配合严肃的神态，将爷爷此刻的生气与对“我”的严格要求展露无遗，使爷爷的形象跃然纸上。 37．本题考查对内容的理解与概括。根据第③段“爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇‘佳作’，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力”可知，叶圣陶先生主张让孩子在生活细节中锻炼能力。 根据第⑥段“爷爷说过：‘我想，“教育”这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了含义’”可知，他认为教育就是“养成好习惯”。 根据第⑦段“叔叔至诚读高中时……爷爷看了作文，居然不急不气，说道：‘不念就不念了吧。’于是，他给至诚叔叔办了退学手续……叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品”、第⑧段“大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备……爷爷看了，回敬了八个大字：‘不能同意，尚宜善导。’让接送三午的阿姨捎了回去”、第⑨段“后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹”中爷爷对大哥三午的教育态度可知，他对不想念书的孩子善加引导，让孩子在不同的经历中学习成长，不局限于传统的读书模式。 38．本题考查对内容的理解与拓展运用。根据《藤野先生》“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”，可知，鲁迅详细记述了藤野先生为他添改讲义、纠正解剖图、关心实习等诸多事例，借此表达对藤野先生毫无保留教导自己的感恩与深深怀念，藤野先生严谨治学。 “大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩”“我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了”，与其他学生的污蔑相比较，藤野先生摒弃民族偏见的品质在当时来说显得非常珍贵，也侧面反映出当时中国留学生在日本遭受歧视的社会现实，抒发了作者渴望救国的爱国情怀。 在《饭桌上的教育经》中，根据第②段“爷爷在八仙桌上教我识字……教我认”，第③段“爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇‘佳作’，就会在饭桌上表扬一句”，还有第④段“当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开”写因“我”摔门而严厉要求“我”重新关门等诸多细节，展现出叶圣陶先生从生活细微处培养孩子能力、注重习惯养成的独特教育理念，以及对晚辈成长的密切关注与悉心引导，字里行间饱含着作者对爷爷叶圣陶先生的敬重与追思，引发读者对教育真谛的思考。 综上，回忆性散文借回忆过往，以真挚笔触勾勒人物形象，传递情感，承载价值观念，启迪读者思索人生、社会等诸多问题。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项01：散文阅读 （24-25八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《父亲的长笛》，回答小题。 父亲的长笛 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，我特别爱听，笛声一响，我就用跑调的声音跟着哼唱。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿。”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，我是红人儿，孩子们羡慕我有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着我，把好吃的分给我一份，只为了听我父亲吹笛子时可以靠近一点儿。我亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是我心目中的大英雄。 ③我三年级时，父亲的工厂倒闭。两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责我学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。我感到无地自容，趴在桌上哭了。那一刻，我只恨父亲没出息！ ④我毕竟还是个懂事的孩子，没有把这事告诉父母，只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被我狠狠制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。 ⑤上了初中，离家远，我从不跟别人提家里的事。可事情就这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路边上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被我的老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对我说：“小敏，你爸好酷啊，扫大街还忘不了吹笛子！” ⑥我万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。我忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在我脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……” ⑦父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动我。我还是悄悄拿走长笛，扔进了城外的小河里。虽然那一刻我心里也有丝丝的不舍。我等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 ⑧多年以后，我有了孩子，懂得了做父母的艰辛。我对父母很好，常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得我心里一阵阵酸，一阵阵疼…… ⑨第二天，我买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。我吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了您那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”我吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车去给人家送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了。”父亲笑着打断母亲，转脸看我。我赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放在嘴边。 ⑩久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，我跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 1．本文以“父亲的长笛”为线索，根据文章内容，完成下列表格的填写。 时间 我的表现 我的情感 小时候 （1） 骄傲 三年级 因为同学的嘲笑，不让父亲吹长笛 （2） 上初中 （3） 不舍 多年以后 懂得了做父母的艰辛，送父亲长笛 感动、内疚 2．在选文第②段中，我为什么会认为父亲是个“大英雄”？ 3．如此酷爱长笛的父亲，后来为什么不再吹长笛了？ 4．文章第⑨段画线句中，“我”为什么会“赶紧抹一把泪，挤出笑来”？ 5．文章最后一段“久违的笛声，从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，我跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。”你能领悟到哪几层含义？ （24-25八年级上·广东江门·期中）阅读下面的文字，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 6．阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 ① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意，② 7．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 8．同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请你结合文章内容谈谈你的理解。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 9．同桌从选文第⑦段和第⑬段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注，不少于60字。 （24-25八年级上·辽宁抚顺·期中）阅读选文，完成下面小题。 岸上茶摊 陶灵 ①几年前的一个初冬，有一天吃过午饭，我去老刘的渔船上喝茶，地点在重庆市万州区和平广场外的轮渡码头。正是三峡库区蓄水期，水位已至175米左右，岸边没有了摆茶桌和椅子的地方。 ②这里是长江支流苎溪河的入江口，形成了一个很大的港湾，是万州渔船集中的停靠点。暖暖的冬阳下，江面宽阔平静，江水碧蓝。四五只渔船紧挨着停靠，每只船的船头都摆着小茶桌和几把椅子。坐在这样的环境里喝茶，是一种惬意的享受。 ③老刘也不问，直接泡上一杯茉莉花茶。他早已熟悉我的喜好。 ④“老刘，你有这么多渔船呀？”以往喝坝坝茶是夏天的夜晚，三峡库区泄洪期，在岸上摆摊，没看见过他的渔船。 ⑤“有几只是帮别人照看的，他们出去打工了。”老刘说，“顺便看一看，也不做其他事，只是蓄水和放水的时候移一下船。”但我知道，川江水涨落无常，经常要挪船，汛期时夜里要起来好几次。 ⑥五十来岁的老刘个头不大，身体瘦削、精干。以前他是下游驸马乡江边的农民，年轻时外出打过几年工。他家江对岸是晒网坝，有不少打鱼人，这给了他启发，老刘后来打鱼为生。 ⑦当时，十年禁渔政策即将实施。我问老刘，上岸后准备干点什么？老刘笑笑说，还没想好。那时候才下午4点多，但冬天云层厚，太阳躲了起来，又是江边，让人感觉寒气袭人。我一语双关地说：“老刘，我要上岸了，你也早点上岸吧！” ⑧老刘懂我话里的意思，爽快地回答：“要得，我们去岸上喝茶！” ⑨再见到老刘时，已是四年半之后。 ⑩今年6月的一天，我出差到万州，开车从北滨路三段经过时，一眼望见，和平广场外的江岸平台上搭建了很多个摊棚。我敢肯定有人摆坝坝茶，因为这种休闲方式很对川江人的“胃口”。老刘早已“上岸”了，他仍在那里摆摊卖茶吗？我想去看看。 ⑪夜幕降临，暑热渐退，来来往往到江边歇凉的人，散落在宽敞的人行景观道、江岸护坡梯步道和临水消落带的绿草滩上。我沿护坡梯步道下去，半坡上有一段很长的平台，中间留有通道，两边都是摊棚。一眼可辨，左边是卖茶水的；右边卖小龙虾、烧烤，当下最时髦的“夜宵”休闲方式。我转向左边。 ⑫“我认得你！”老刘的妻子站在茶棚前迎客，脸上堆满笑容。这时，老刘提着小茶盘过来了，刚给客人送完茶。 ⑬“老刘，还认得我不？”我问。 ⑭老刘回答：“哪个认不到？老茶客了！” ⑮我关心的是他上岸这几年的生活：“不打鱼了，正儿八经摆坝坝茶了？”“哪儿哟，去年才开始摆的。”老刘说起了这几年的经历。 ⑯刚上岸时，有关部门出面，介绍他到一家物流公司上班。工作一段时间后，老刘辞职回家，帮忙带孙子了。然后又聊起眼前这个坝坝茶摊。去年夏天，老刘的妻子无意中发现，和平广场外的江岸平台上，有人搭建摊棚，经营起“夜宵”来。她很纳闷。因为经营活动会产生污水、垃圾，江边回收处理不便，她原先摆在江边的坝坝茶摊，后来不允许摆了。现在大伙儿怎么又摆出来了？于是她去问了个究竟。原来是万州区有关部门打造滨江路夜市，为经营者安装了水、电设施，新建起活动板式公厕和污水回收管道，又统一收取丢弃垃圾，这才有了那些摊棚的合规经营。老刘的妻子瞅准这个机会，赶紧申请经营坝坝茶。因为申请得晚，只分到了一个偏角位置。“偏角就偏角，也要得。”老刘的妻子满足了。 ⑰眼前这茶摊有四五十个座位，陆陆续续有客人光顾，生意不错。我不解：“你这茶摊正当道，不偏呀！”老刘解释：“我们和前面的茶摊老板商量，合在一起经营的。”江边的坝坝茶摊每年5到9月份才能摆，其余时间为三峡库区蓄水期，江岸平台被淹，没有地方摆摊。可那些茶桌、椅子、茶棚、开水瓶、茶杯等经营用具也都没处放。正好，老刘在江边有一条自用船，可以搁置这些用具。与他合伙经营的茶摊老板也是看中了这点，一拍即合。老刘夫妇真聪明。 ⑱已是深夜两点，最后一位客人才离开茶摊，老刘夫妻俩还在忙着收拾桌椅、清洗茶杯。每天都是这么晚吗？如此辛苦，我好奇他们收入怎样。“客人不走不打烊。”老刘笑笑，不正面回答，“在岸边摆摊，看得到水，听得见船的声音，早习惯了。”看到老刘夫妻俩上岸谋生，成功“转岗”，我真心祝福他们。 10．阅读选文，围绕“茶摊”概括“我”的见闻和感受，按要求完成下面表格。 时间标志 几年前的一个初冬 今年6月的一天 “我”的见闻 （1） （2） 心理感受 （用四字短语） （3） （4） 11．“双关”是一种修辞方法，指用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐藏着另外的意思。选文第⑦段画线句子中，哪个词语是双关？分别是什么意思？ 我一语双关地说：“老刘，我要上岸了，你也早点上岸吧！” 12．从描写角度，赏析选文中第⑪段画线句子的作用。 夜幕降临，暑热渐退，来来往往到江边歇凉的人，散落在宽敞的人行景观道、江岸护坡梯步道和临水消落带的绿草滩上。 13．请结合选文内容，概括老刘（老刘夫妇）的美好品格。（至少三点） 14．人生是一次不断选择的旅程，鲁迅“弃医从文”的人生选择，为中华民族新文化指明了方向。选文中老刘夫妇最终的选择是什么？成功的原因是什么？ （24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 菜油香，外婆忙 夏生荷 ①超市的货架上摆了一排菜籽油，还有个好听怀旧的名字：外婆乡小炸。凑近看标签，产地居然是我的老家，不禁让我想起儿时跟外婆一起收油菜籽的情景。 ②我的老家位于长江中下游地区，那里的乡人们都喜欢种油菜，大片大片的。外婆虽然年纪大了，但还是农活不辍，种了很多油菜，能收很多菜籽。 ③春天，金灿灿的油菜花开在田野上，是季节最美的外衣。喜欢看油菜花的人很多，知道油菜籽的人却很少，了解收割不易的人则更是没有几个了。 ④油菜花大美过后，会结成籽，没有了往日灿烂的模样。它先是泛青，再泛黄，等到一粒粒油菜籽饱满之时，便要收割了。更准确地说，是砍而不是割——成熟的油菜秸秆粗壮结实，需用锋利的砍刀用力去砍方可。 ⑤外婆是四川人，年轻时不仅是个美少女，还颇有点文化，上过高中。她千里迢迢嫁了来，外公却常年在外，家里家外的一切事宜便都由她承担起来。儿时，外出打工的父母把我寄养在外婆家，因此我日日见证了她的辛劳。 ⑥星期天，我也会去油菜地给外婆帮些小忙，比如给她送点水喝，或者带去磨刀石……外婆很能干，她给油菜上很多的土木灰当肥料，平日里除草也勤快，棵棵油菜的秸秆都长得异常粗壮。 ⑦收割菜籽，一般在夏初之际。5月中下旬的早晨和上午，气温不太高，还沾着点露水，那时收割，菜籽不会因外力触碰而破壳落地，造成浪费。而每到收割季，我都会看见矮小的外婆，在一望无际的油菜地里一点点地挪动，没完没了地砍呀砍。外婆手小，根本握不过来，要分好几次砍。只见她弯着身子，一刀一刀挥砍，“咔嚓”“咔嚓”的响声，伴着汗水默默流淌下来。 ⑧被砍倒的油菜就铺放在地里晾晒，晒干水分后，便是踩籽了。怎么踩呢？外婆在地上铺一大块塑料薄膜，再把油菜抱上去，一把把放整齐，然后站上去，用脚将菜籽从秸秆上踩下来。这看上去挺轻松的，其实不然。因为要在阳光最厉害时踩，壳才易破开，籽才能出来。天气闷热时，菜籽壳的灰末四处飘荡，落到身上痒得死人，却又不能去抓，否则会越抓越痒。 ⑨我问外婆，你不痒吗？外婆笑应：“痒呀，但要忍着哦。”就这样，无数粒黑得晶莹透彻的菜籽，被外婆一脚一脚踩脱壳，黑珍珠般在阳光下闪闪发亮。 ⑩因为太多，常常要个把星期，才能踩完所有的油菜籽。之后，外婆把它们一担担挑送到镇上的老油坊里，换回一张张油票。有了这些油票，一家人一整年的吃油就不愁了。外婆还让我父母带些去打工的地方吃，能省下不少的买油钱。那黑中泛着红亮的菜籽油可真香啊，淋进热锅里，再寻常的农家菜，也能被浸润得无比美味了。 ⑪外婆的身体很好，一直活到了86岁。我觉得其中一大部分得归功于菜籽油，它含胆固醇少，常年吃能软化血管。当然，更重要的，还跟她的勤劳有着很大关系。 ⑫油菜的一生，跟外婆很像——开花，美化春天；结籽，留下美味…… ⑬我从超市的架子上拿下一桶“外婆家小炸”，买回了家。菜油很香，外婆在世时很忙，我想她了。 （选自《半月谈》2022年9月11日，有删改） 15．本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了外婆和油菜的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 16．做批注是非常好的读书方法。请根据括号里的提示为下列句子做批注。 （1）而每到收割季，我都会看见矮小的外婆，在一望无际的油菜地里一点点地挪动，没完没了地砍呀砍。（从词语运用的角度） （2）外婆在地上铺一大块塑料薄膜，再把油菜抱上去，一把把放整齐，然后站上去，用脚将菜籽从秸秆上踩下来。（从描写的角度） 17．本文题目为《菜油香，外婆忙》，可作者在③④两段用了大量篇幅写油菜花的开花与结籽，你认为这些内容有什么作用？ 18．读完这篇文章，你也许会想到这些词语：勤劳、坚强、思念、爱……请任选两个词语，结合内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 （24-25八年级上·湖北襄阳·期中）阅读下面的文字，完成小题。 母亲的话 葛亚夫 ①母亲是地道的农民，一辈子胸无点墨，功无半篑，只想厮守几亩地，大步不迈，小步不移。但她从土地里捡拾的只言片语，却有谷粒般的生命力。 ②小时候，学校里没有劳动课和劳动作业，因为家家都有干不完的活。放学回到家，就是父母的“接班人”，大人有大人的活，孩子有孩子的活。那几亩地就是写不完的作业本，一垄垄庄稼则是四线格或田字格，等我们一遍遍填写。最让人头疼的是层出不穷的杂草，如同防不胜防的错别字，需要反复修改，订正。 ③暑夏，杂草野孩子般疯长，几天就淹没玉米。每天，母亲都带着姐姐和我薅草。每人半天薅两垄，薅完回家。我薅着玩着，还没薅一半，姐姐就薅完准备回家了。我抱住姐姐的腿，让她帮我。母亲可不惯着，手里顺着什么都往我身上招呼。直到我老老实实蹲下薅草，她才收手，扔下一句：谷要自长，人要自强。 ④以后多年，我常对母亲抱怨，我还不如她的玉米娇贵。但也正是这份野蛮生长，我打小就养成自立自强的秉性，野草一般韧性十足。经常听人喊累，说到累，有什么能比割麦累！头顶烈日灼烤，地面热浪滚烫，空中麦锈灌溺，手里麦芒扎刺，脊背大汗淋漓……那累，是无孔不入无死角的累。我割三垄，母亲割六垄。我割一堆，站一站，抹抹汗，发发呆。母亲则像坦克车，闷头向前推进。很快，我就被落在后面。我越站，落得越远。 ⑤母亲割到头，又割回来。看我傻站着，她抖动着嘴角衔着的半截麦秸：不怕慢，就怕站；站一站，二里半。你有站的恁些工夫，弯弯腰都割到头了。 ⑥在以后的学习、工作中，这句话始终鞭策着我。没有天赋异禀，但我不会嫌自己笨，更不会站在那儿等，而是俯身前行。我相信母亲的话，只要坚持走着，那“二里半”就不在眼前，而在脚下。 ⑦在城里安家后，每年国庆我都回家秋收。虽然机械化了，但母亲的身板和体力衰退得比现代化进程更快，稍微上一点强度，她都心有余而力不足。 ⑧对机械，母亲颇有微词。她嫌机械毛手毛脚，收不干净，糟蹋粮食。机械收完后，她还要一垄一垄地扒拉搜一遍。起初，我还陪她搜，很快就缴械了。这一大块地，猴年马月能搜完？！母亲头也不抬，喃喃道：眼是孬蛋，手是好汉。我顿时有醍醐灌顶之感。 ⑨母亲只知农事，她的话也像地里开出的野花，简单，朴实无华，却又无比厚重。 （选自《扬子晚报》2024年6月26日） 19．本文表达的感情应该是对母亲的赞美，但开头画线句并非如此，作者为什么要这样写？ 20．文章第②段画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 21．母亲的话在文中出现了几次？分别是什么？“我”从这些话里得到了哪些教益？ 22．请结合全文，理解文章最后一句话的含义并体会其作用。 （24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下文，完成下面小题。 爷爷的拐杖 ①小时候看见爷爷的那只拐杖就是一根杂木棒，他除了睡觉外，拐杖就没离开过，爷爷说那是他爷爷的爷爷从老山里捡来的。爷爷走路时基本就不用拐杖撑力，只是摆一个样子罢了，那时爷爷的年龄也就五十开外，但他相对于同龄人来说，他的身体是最好的，有时我跟在他后面小跑才能和他并驾齐驱，那拐杖轻飘飘的在爷爷的右腿旁随着爷爷的脚步行走。 ②有一次我和几个同伴一起玩耍，他们怂恿我一起去偷杏子吃，我想，他反正是我的爷爷，即使发现了也不要紧，便和同伴们悄悄地摸进了园子，看看周围也不见爷爷的影子，同伴们趴在埂子下边，我“蹭蹭蹭”爬上了一棵大杏树，蹲在枝丫上连摘带吃，这时突然听到一声大喝：“下来……”我一听是爷爷赶忙住手，透过杏树的枝叶看着爷爷，只见他瞪着一双眼看我，我慌忙下树，裤子被树枝挂住，撕开了一道口子，爷爷站在树下说：“慢慢下……”听着他缓和的语气，我想不要紧，看来爷爷原谅了我，哪知我刚落地，爷爷的那只拐杖“啪”的一下抽在我的屁股上，打得我好疼啊。“再偷不偷了……”爷爷又一次举起拐杖，我赶忙说：“不偷了，不偷了……”爷爷举起的拐杖慢慢放下，一句话也没说…… ③给同伴们分了杏子，我特意留了几个，回到家里分给了弟妹，父亲看见问我：“你去园子了？”“嗯，偷杏子被爷爷打了一拐杖”“打得对对的，那杏子熟了要分给社员们的，你偷不挨打才怪呢……” ④自从挨了爷爷的打，我看见那只拐杖也是“气不打一处来”，一次看见爷爷睡下后，我悄悄地将拐杖拿出门去想把它弄折，首先我将拐杖横放在膝盖上，两手抓住拐杖的两头向内使劲，那拐杖就是“岿然不折”，我心里想看你有多结实，我走到门外的那个石锁前，抬起拐杖狠命地抡下，哪知拐杖被石锁反弹，随之挣脱弧口反向我弹来，打到我的额头上，我自讨苦吃挨了自己的“打”，折回屋里悄悄地将拐杖放回原处。 ⑤秋收的季节到了，园子里只剩下那些缀满树枝的杏子，村里人早出晚归上山收麦，都会路过园子，这季节爷爷拄着那只拐杖在园子里走得格外勤了，每棵杏树下面都留下了爷爷拐杖斑驳的印迹，那拐杖坚硬的性格里也渗透了爷爷的倔强和韧性。麦收刚完，爷爷便让队长派上四五个人，拿上一大块帆布，四人扯住帆布的四角站在树下，一人爬在杏树的大丫杈上，抓住树枝使劲摇晃，那杏子扑棱棱地往下掉在帆布上，偶尔有滚落地上的杏子却被摔成稀巴烂，树梢的杏子好像有些死皮赖脸不愿意掉下，爷爷边将自己的拐杖递给树上的人，用它轻轻地敲击树枝，那些杏子才不情愿的掉下……“分杏子啦……分杏子啦……”村里的孩子们听见队长的喊叫，一个个往园子里跑。 ⑥1981年我光荣参军了，去公社集中的那天，爷爷执意地要把我送村外的岔路口，我骑着生产队的大红马，爷爷一直跟在后面送我，我扭头看着爷爷，爷爷握着的那只拐杖，轻飘飘的、无声无息地在爷爷的身旁一上一下划着弧线，到了岔路口我连说着：“爷爷您快回去吧！”爷爷的那只拐杖和爷爷一样站在那里一动不动地看着我远去的背影…… ⑦1990年83岁的爷爷终于闲在家里了，常常坐在那个石锁上发呆，但那只拐杖还是不离手，偶尔举起它吓唬着那些围观他的公母鸡。这年的春天爷爷不行了，等我回去时爷爷早已入土，我怀着沉痛的心情与兄弟们一起走进了家族的坟冢，爷爷的坟头上插着的魂幡仅剩几条白色的纸穗随着春分摇曳，发出“吧嗒嗒嗒”的声响，我跪在坟前点燃一卷烧纸，默默祷告在天国的爷爷原谅我迟来的送行…… ⑧爷爷的那只拐杖仍然立在爷爷的炕头，显得孤单凄凉，我拿起拐杖用手掌来回的滑动感觉有点冰凉，但我的内心已感觉到拐杖的骨子里渗透了爷爷体温，传送在我心灵里的仍是爷爷那种倔强坚韧的性格语言，拐杖那些纤丝交错的血管里流淌着山泉的水，偶有几片花瓣点缀，哦，这不是那园中的玫瑰花吗？细细端详那拐杖的拐弯处影影约约显现着那些高低起伏的群山，我想原来我的祖先们手握住的是那连绵不断的群山，它是山河的桥梁，一头踩着地，一头撑着天，它才是大山的精灵，永远穿行在黑土地里！ （作者：李孝贤。有删改） 23．文章围绕“爷爷的拐杖”写了哪些事？请从爷爷的角度进行概括。 24．文中“爷爷”这一形象深入人心，请结合文章内容谈谈“爷爷”身上具有怎样的品质。 25．请简要分析文章第④段如何表现“拐杖”的倔强坚韧的？ 26．文章语言质朴但字里行间流露出“我”对爷爷的深情，请你结合文章具体内容，简要分析作者的情感。 （24-25八年级上·广东清远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 梅花的召唤 章念驰 ①人说“折枝梅花去过年”。 ②自古人们就喜欢把梅花与过年联系在一起。 ③梅花盛开于春节前后，过大年与梅花吐香是连在一起的，总让人有种兴奋。 ④梅花的芬芳与幽香是特殊的，是这么袭人心肺，沁得刻骨铭心，浓烈得让你无法忘怀，这是其他花卉无法与之相比，让历代诗人词客穷尽文思也难以表达。它渗入人的记忆与脑海里，以至数里外，凭着这股香味可以引领你归家。 ⑤栽梅是历代士大夫的追求，我们家苏州的宅园里也栽了腊梅四五棵，有单瓣复瓣的，素芯红蕊的，一到冬天，满树开放，馥郁的香味可以传到街口。我们兄弟姐妹寒暑假都会回家，从饮马桥下车，走到穿心街小巷口，还没有看到老宅，就可以远远闻到熟悉的梅花香味，好比在召唤我们快快回家。 ⑥梅树是我祖母的心爱之物，修枝施肥，都是她亲手打理。当花儿盛开时，她会去剪几枝最壮硕的梅枝插到祖父的书房与客厅之中，满屋梅香熏得大家醉乎乎的。除了她剪几枝外，不允许任何人来剪她的梅花，哪怕最受她疼爱的我也不例外。 ⑦祖母还栽了一棵绿梅，一棵红梅，它们显得特别娇贵，但香味却远远没有腊梅浓烈。祖母谢世后，红梅绿梅也先后枯萎了，这倒不是殉情而逝，实为难以伺候。只有腊梅活到如今，一到隆冬，依然开得一天一地，香味四溢。有一年花店老板来跟我父亲商量，让他们剪了去卖，说这不影响明年再长，他们开价五千元，这在上世纪八十年代初，绝不算笔小钱，我们工资也不过三五十元。尽管我父亲很会花钱很需要钱，但他毕竟没有答应，他说梅花在，母亲就在，花卖了，母亲魂无法回归了。 ⑧前些天，电视中说公园中初梅绽放了，我于是匆匆忙忙赶到花市。这是一家由兄妹俩经营的店铺，他们承包了一个专门种梅的花圃，专售梅花，我多年来此购买，已与他们稔熟了。但店小妹笑我来早了，心太急了，说要再等上七八天。一周后我又去，终于买了束花苞没有盛开的腊梅。回家后放在休息室的花瓶里，几次三番去催梅探梅，希望它早点盛开。终于有一个晚上，我闻到了一点点淡淡的幽香，它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月。 ⑨梅花有种奇特功效，会勾起大脑的兴奋，带你回到当年闻到它的时空，把人带到以往的岁月，找到昔日的时光，寻到以往人们的面貌……回忆起屋中的黄铜大暖炉，像《红楼梦》中贾母房中大大的暖炉，放着一层层镂空的外罩，叠成一个小塔，我们围炉而坐，笑谈着四面八方的见闻，听着长辈们讲的老话，大家嬉笑、叫闹。祖母笑盈盈地望着我们，父亲不停地走来走去，给我们送来各式各样的食品。有时我们会玩牌，或去玄妙观吃小吃，或结伴去看电影，无忧无虑牵着手走在街上。尽管后来我们又回到四面八方，一晃几十年，我们已垂老，有的腿脚再不利索，有的则去了天堂。但梅花的芬芳就像集合令，把我们重新召唤到一道，唤醒记忆，把我们的灵魂集在一道，在梅花的香云中相会拥抱！ ⑩我最近整理先祖父与先祖母遗物，准备捐给章太炎故居或纪念馆时，忽然在祖母给我的一捆旧扇面里，竟发现了她书写的扇面有十多幅。祖母仙逝四十年来，我忙于工作与生计，竟忘却了整理这些东西，其中有一幅扇面让我最最吃惊，这是祖母手绘的一幅梅花图，后面还有她题写的两首诗。 ⑪这是她生前留下来的唯一绘画作品，而且绘得这么有章法，布局得当，枝条合理，梅花有神，浓淡适宜，笔法老到，完全不像外行所绘，可见她在这方面的修养，只是不肯轻易示人，保持了她一贯谦虚的个性。 ⑫写得真是诗也精彩字也精彩。这一切真是冥冥之中她对我的宠赐，她知道我会欣赏她的作品，会爱护她的作品，会帮她发扬与传承。她相信在梅花飘香时，我们会相互挂念，会倾诉衷肠。 ⑬这一切都是承梅花的召唤！ （选自《文汇报》，有删改） 27．在本文中，作者记叙了与梅花相关的哪几件事？请用简明的文字概括。 28．请从修辞的角度赏析文中画线句，并分析其表达效果。 它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月。 29．请结合全文理解，作者命题为“梅花的召唤”，有何用意？ 30．本文以花为引，梅花连结着祖母与过去的生活。想必在生活中你也欣赏某种植物，请你选择一种植物，结合具体事例谈一谈它赋予你的特殊意义。 （24-25八年级上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成各题。 乡下人哪儿去了 王开岭 ①我以为，人间的味道有两种：一是草木味，一是荤腥味。年代也分两款：乡村品格和城市品格。乡村的年代，草木味浓郁；城市的年代，荤腥味呛鼻。心灵也一样，乡村是素馅的，城市是肉馅的。沈从文叹息：乡下人太少了。是啊，他们哪儿去了呢？ ②何谓乡下人？显然非地理之意。说说我儿时的乡下。 ③70年代，随父母住在沂蒙山区一个公社，逢开春，山谷间就荡起“赊小鸡哎赊小鸡”的吆喝声，悠荡，拖长，像歌。所谓赊小鸡，就是用先欠后还的方式买刚孵的鸡崽，卖家是游贩，挑着担子翻山越岭，你赊多少鸡崽，他记在小本子上，来年开春他再来时，你用鸡蛋顶账。当时，我小脑瓜还琢磨，你说，要是赊鸡的人搬家了或死了，或那小本子丢了，咋办？那岂不冤大头？ ④多年后我突然明白了，这就是“乡下人”。 ⑤来春见。来春见。没有弯曲的逻辑，用最简单的约定，做最天真的生意。他们把能省的心思全给省了。 ⑥如今，恐怕再没有赊小鸡了。 ⑦原本只有乡下人。城市人——这个新品种不知从哪里冒了出来，他们擅长算术、崇尚精明，每次打交道，乡下人总吃亏。于是，羡慕和投奔城市的人越来越多。山烧成了水泥、劈成了石材，树削成了板块、熬成了纸浆……田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒。 ⑧城门内的，未必是城市人。城市人，即高度“市”化、以复杂和谋略为能、以搏弈和争夺见长的人。20世纪前，虽早早有了城墙，有了集市，但城里人还是乡下人，骨子里仍住着草木味儿。古代商铺，大清早就挂出两面幌子，一书“童叟无欺”，一撰“言不二价”。一热一冷。我尤喜第二幅的脾气，有点牛，但以货真价实自居。它严厉得让人信任，傲慢得给人以安全感。 ⑨如今，大街上到处跌水促销、跳楼甩卖，到处喜笑颜开的优惠卡、打折券，反让人觉得笑里藏刀、不怀好意。 ⑩前者是草木味，后者是荤腥味。 ⑪老北京一酱肉铺子，名“月盛斋”，尤其“五香酱羊肉”，火了近两百年。它有俩规矩：羊须是内蒙草原的上等羊，为保质量，每天仅炖两锅。 ⑫有一年，张中行去天津，路过杨村，闻一家糕点有名，兴冲冲赶去，答无卖，为什么？没收上来好大米。张先生纳闷，普通米不也成吗，总比歇业强啊？伙计很干脆，不成，祖上有规矩。我想，这祖上规矩，这死心眼的犟，就是“乡下人”的涵义。 ⑬重温以上旧事，我闻到了一股浓烈的草木味。 ⑭想想乡下人的绝迹，大概就这几十年间的事罢。盛夏之夜，我再也没遇见过萤火虫，也是近几十年的事。它们都哪儿去了呢，露珠一样蒸发了？ ⑮北京国子监胡同，新开了一家怀旧物件店，叫“失物招领”，名起得真好。我们远去的草木，失踪的夏夜和萤火，又到哪去招领呢？谁捡到了？我也幻想开个铺子，叫“寻人启事”。 ⑯或许有一天，我正坐在铺子里昏昏欲睡，门帘一挑——一位乡下人挑着担子走进来。满筐的嘤嘤鸡崽。 （选自王开岭《古典之殇——纪念原配的世界和消逝的美》） 31．结合全文，简要概括第一段中“素馅”和“肉馅”的特点。 32．文中第⑦段画线句，作者以“膘”作比，有何表达效果？ 田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起来，乡村一天天瘪下去，瘦瘦的，像芝麻粒。 33．文中写老北京的“酱菜铺子”和天津杨村的“一家糕点”两则“旧闻”有何作用？ 34．请探究作品最后一段文字的妙处。 （24-25八年级上·江西景德镇·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 饭桌上的教育经 叶永和 ①爷爷叶圣陶到北京任中华人民共和国教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇“佳作”，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实，轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑤他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。1968年念初一的我去陕北延安插队，姐姐叶小沫已经到了黑龙江依兰，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北东西，互通消息全靠写信。即便如此，爷爷每次回信，都要先一一挑出错别字，发现用法不当的词，还要仔细分析一番，叮嘱完毕，再进入正题。 ⑥爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑦叔叔至诚读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑧经此一事，辍学便成了我家“没什么大不了的事情”，延续到了孙辈。我大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备。有一回，这位严师在他的成绩单上批了八个大字：“品学俱劣，屡教不改。”爷爷看了，回敬了八个大字：“不能同意，尚宜善导。”让接送三午的阿姨捎了回去。这位严师看了问她：“他们一家是不是都有神经病？” ⑨后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹，作为一名教育家，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑩这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。 （选自《读者》，有删改） 35．请用简洁的语言概括作者回忆了与叶圣陶先生有关的哪几件事，在下面的括号内填写恰当的内容。 爷爷教“我”识字—— —— ——爷爷回信总先挑错再谈正事——爷爷为至诚叔叔办退学手续—— 36．请按照括号内的要求赏析文中划线的两段文字。 （1）唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。（修辞手法角度） （2）爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。（人物描写角度） 37．文中多次提到叶圣陶先生的教育观念，请简述。 38．本文与《藤野先生》同为回忆性散文。请结合两文具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。 【链接材料】 写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $