专项01：散文阅读（期中阅读与写作专项集训）七年级语文上学期（统编版·新教材）

专项01：散文阅读 （24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题。 花园（节选） 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嘻，难闻死人。沾上身子了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事，爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？ ⑫大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，匐——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四周越来越黑了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们揽着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。 ⑬四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《中学生阅读》） 1．打开作者的记忆宝箱，我们能找到作者哪些童年趣事？请参照示例，再写四个。 示例：拔巴根草；赶走飞进花厅的鸟 ① ② ③ ④ 2．仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。 示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 3．都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对下面句子进行赏析。 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 4．小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。 【单元导语】 本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟…… 【单元课文】 9  从百草园到三味书屋/鲁迅 10 往事依依/于漪 11 再塑生命的人/海伦·凯勒 …… （24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 5．根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事：穿过河床去树林乘凉→① →在收摘后的果林找果子→② →父亲给我录取通知书 我的心情变化：无奈→轻松→惭愧→③ →④ →惊喜 6．按要求赏析文中画横线的句子。 ①树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） ②父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 7．请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 8．结合上下文，分析第⑳段画线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 9．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④-⑱段，请选择其中让你印象最深刻的一条，并结合实际谈谈你的理解。 （24-25七年级上·浙江湖州·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题。 又是一年槐花香 ①漫步小巷，忽有一股熟悉的清香逸来，在这四月的夜晚它是如此意味深长。是它，肯定是它，是槐香，虽然我的眼前朦朦胧胧的，什么也看不清。 ②槐花是春天的标签。闻到槐香我总会想起小时候，想起外婆家院子旁的一圈槐树。大约一二十棵，每到春天来临，便散发出一股若隐若现的香气。外婆家离家有二十多里的路程，那时交通还很闭塞，所以我一般是放了寒暑假才能去。但也有例外：比如赶上端午或一些节日，我也会和母亲一道去外婆家，那时便可以感受槐花飘香的盛宴了。 ③外婆居住的村庄里有很多树。外婆家房前屋后，密密地长满了榆、槐、楝（liàn）、柳等各种树木。我特别喜欢外婆家的那种氛围，闻到满鼻子醉人的花香，真是妙极了。不仅有花香，还有树叶香和泥土香，时不时会有几串白色或黄色的槐花随风飘落到院子里。周围的槐树都是洋槐树，树枝多刺，槐叶青青。儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹，像喇叭似的发出声响。而我印象里最深的，还是那吹完“喇叭”之后满嘴留下的树叶味道，许久都不会消逝，犹如童年的记忆。 ④我现在工作、生活的城市里也有很多槐树，每到春天，枝间也会挂满长长的白色花串，那些星星点点的花瓣在正午的阳光下闪烁，常常将我的记忆一下子牵回到二十几年前。槐树和槐花仿佛在提醒我，这个世界上总有一些东西不能遗忘。是的，槐香对于我来说似乎承载着更多的寓意。我至今记得那年的夏天，我趁着出差的空闲，漫步在南京五台山一带，弯弯曲曲的坡路两侧尽是槐树，漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨。好一番绝美的香雪意境。路上行人不多，我却思绪纷繁。在那个还透着些许微凉的春天的下午，我在异乡突然之间悟到了一些人生精华，那一刻，我恨不得立刻飞回到外婆家，立刻飞回到外婆家旁边那个槐花飘香的地方。那次出差回到家后，我迅速拿起手中的笔，郁积的情思喷薄而出，一口气写下了一系列回忆儿时故乡和离世外婆的文章。感谢南京五台山中的那一场槐花雨，是它启迪了我的灵感，滋养了我日渐干枯的心田。槐花对于我来说，是一种带着母性的乡土之花，它在我最需要安慰时，给了我最温暖的鼓励。 ⑤又是一年槐花香。而今，走在小巷里，行色匆匆的我闻到槐花飘香，看到前方的十字路口有一株巨大的槐树正在飘飞着槐花花瓣，在匆忙的人流中，我与那株槐树对视了良久。也许生活一如那些花瓣，所有的繁华都只是过眼云烟，那些能够在岁月中沉淀下来并且越发茁壮的东西，才能代表永恒。记得有人说过，散文是散落在盘中的珍珠，那么，我愿用槐香把曾经的过往串结成珠，透过岁月的缝隙，去照亮我脚下正在走的道路。 10．梳理文章内容。作者说：“我愿用槐香把曾经的过往串结成珠。”关于槐香，“我”有哪些过往？请完成下面的思维导图。 小时候，外婆家： →二十几年前，南京五台山： →而今：“我”用槐香照亮正在走的道路。 11．下列对文章内容和写法的理解中，不正确的一项是（ ） A．本文以槐香为线索，抒发了作者对故乡、对外婆、对儿时生活的思念之情。 B．作者感谢五台山的槐花雨，是因为槐花雨启迪了他的创作灵感。 C．生活中，一些繁华的东西，虽然美好，但缺少沉淀，因此成了过眼云烟，很快就消失了。 D．城市里的槐花不是带着母性的乡土之花，作者并不喜欢，觉得是过眼云烟，格格不入。 12．请从修辞角度，赏析第④自然段划线句子。 13．读读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面一篇文学作品，完成小题。 对一朵花微笑 刘亮程 ①我一回头，身后的草全开花了，一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 ②我正躺在山坡上想事情，是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 ③这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 ④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 ⑤我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 ⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天？ ⑦这些简单的长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大，没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？ ⑧我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 ⑨以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的内部永远对你紧闭着。 ⑩走进一株草、一滴水、一只小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到的可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 ⑪我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。 （有删改） 14．下列对文章的理解和分析，错误的一项是（   ） A．文章先写“我”在山坡上看到花儿的笑，“我”对它们笑；接着写“我”躺在麦地南边的绿草中睡觉，感到满足；最后写“我”从小草身上获得了做人道理的启示。 B．“好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了”这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出河滩上的草开花的情形，表达了作者的喜悦之情。 C．文章标题“对一朵花微笑”，表层含义是指“我”对荒野中的一朵花微笑，深层含义是指“我”要像草木那样坚韧、执着、坦荡地生活。 D．文章结尾一段在全文中起到总结全文、深化主旨的作用，表明了“我”从草木身上得到启迪，表达了对像草木一样的生命的赞美之情。 15．结合文章，按要求回答下面的问题。 （1）请从修辞角度赏析第②段中画线句的表达效果。 （2）请说说第⑧段中加点词“严肃”的含义。 16．文章结尾说：“我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。”请分点概括作者在文中谈及了哪些“人的道理”。 （24-25七年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题。 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“___________________”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。 ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 17．“书”是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节和相对应的作者心理体验填到对应的横线上。 （1） （2） （3） 18．根据全文内容，推测文中空白处管理员说的话，最有可能的一项是（   ） A．你耽误我下班了 B．慢点走，楼梯口黑 C．下次请早点离开阅览室 D．别蹦跳了，能不能好好走路 19．结合选文的内容，按要求赏析文中划线句子。 （1）每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。（结合加点词语赏析） （2）窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。（从语气语调角度赏析） 20．“有一种美好的东西，在暗地里生长”，请结合选文说说“美好的东西”表现在哪些方面？ 并结合自己的生活体验，说说自己在生活中感受到的“美好的东西”。 （24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一根烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？” ⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。” ⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑬在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 （有改动） 21．选文围绕“母亲的饭量很小”写了哪几件事情？请简要概括。 22．按要求赏析文中画线的句子。 （1）母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。”（请从人物描写的角度赏析） （2）等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。（请从修辞手法的角度赏析） 23．如何理解句子“在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里”的含义？ 24．文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？ （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下文，完成下面小题 母亲的秘密 林海音 ①母亲在28岁便做了寡妇。当母亲赶去青岛办了丧事回来后，外祖母也从天津赶来，她见了母亲第一句话便说：“收拾收拾，带了孩子回天津家里去住吧。”母亲虽然痛哭着扑向外祖母的怀里，却摇着头说：“不，我们就这么过着，只当他还没有回来。” ②既然决定带我和弟弟留在北平，母亲仿佛是从一阵狂风中回来，风住了，扑扑身上的尘土。我们的生活，很快在她的节哀之下，恢复了正常。晚上的灯下，我们并没有因为失去父亲而感到寂寞和空虚。 ③三年后的一个春天，我们家里来了一位客人，我们称他为“韩叔”，是父亲大学时代的同学，又是母亲中学时代的学长。得悉父亲故去的消息，特地赶来探望我们。不久，他调职到北平，我们有了更多的交往。 ④一个夏夜，燥热，我被钻进蚊帐的蚊虫所袭扰，醒来了。揉开睡眼，隔着纱帐向外看去，我看见母亲在抽泣。母亲在抑制不住的哭声中，断断续续地说着：“不，我有孩子，我不愿再……” ⑤“是怕我待孩子不好吗？”是韩叔的声音。 ⑥过了一会儿，母亲停止了哭泣：“不，我想过许久了，你还是另外……”这次，母亲的话中没有哭音。 ⑦我说不出当时的心情——是恐惧？是厌恶？是忧伤？都有的。这是从来没有过的情绪，它使我久久不眠，我在孩提时代，第一次尝到失眠的痛苦。我轻轻地转身向着墙，在恐惧、厌恶、忧伤的情绪交织下，静听母亲把韩叔送走，回来后脱衣、熄灯、上床、饮泣。最后，我也在枕上留下一片潮湿，才不安地进入梦乡。 ⑧第二天早上我醒来时，看见对面床上的母亲竞意外地迟迟未起，她脸向里对我说：“小荷，妈妈头疼，你从抽屉里拿钱去买烧饼吃吧。”我没有回答，在昨夜的那些复杂心情上，仿佛又加了一层莫名的愤怒。 ⑨我记得那一整天上课我没有注意听讲，我仔细研究母亲那夜的话，先是觉得很安心，过后又被一阵恐惧包围，我怕的是母亲有被韩叔夺去的危险。我虽然知道韩叔是好人，可是仍有一种除了父亲以外，不应当有人闯进我们生活的感觉。 ⑩放学回家，我第一眼注意的是母亲的神情，她如往常一样照管我们，这使我愤怒稍减。我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒、忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。 ⑪母亲和韩叔的事情，好像随时都有爆发的可能，这桩心事常使我夜半在噩梦中惊醒。在黑暗中，我害怕地颤声喊着：“妈——”听她在深睡中梦吃般地答应，才放心了。 ⑫其实一切都是多虑的。我从母亲的行动、语言、神色中去搜寻可怕的证据，却从没有发现。就像从来没有发生过什么事情，母亲是如此宁静。 ⑬一直到两个月以后，韩叔离开北平，他被调回上海去了。再过半年，传来一个喜讯-—-韩叔要结婚了。母亲把那张粉红色的喜帖拿给我看，并且问我：“小荷，咱们送什么礼物给韩叔呢？” ⑭这时，一颗久被箍紧的心一下子松弛了。我跑回房里，先抹去流下的泪水，然后拉开抽屉，拿出母亲给我们储蓄的银行存折，送到母亲的面前。 ⑮母亲对于我的举动莫名其妙，她接过存折，用怀疑的眼光看我。我快乐地说：“妈，把存折上的钱全部取出来给韩叔买礼物吧。” ⑯“傻孩子。”母亲也大笑，她用柔软的手捏捏我的嘴巴。她不会了解她的女儿啊。 ⑰这是15年前的往事了，从那以后，我们宁静地度过了许多年。间或我们也听到一些关于韩叔的消息，我留神母亲的情态，她安详极了。 ⑱母亲的老朋友们都羡慕她有一对好儿女，唯有我自己知道，我们能够在完整无缺的母爱中成长，是靠了母亲曾经牺牲过一些什么才得到的。 25．下列对《母爱的秘密》的内容理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．全文采用了倒叙的叙述顺序，回忆记忆深处的一件往事，但在记述往事时采用的是顺叙的叙述顺序。 B．本文采用双重视角写“母爱”，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 C．“母亲的秘密”一指母亲拒绝嫁给韩叔这件事，二指母亲为了给儿女完整无缺的母爱作出了牺牲。 D．从全文看，母亲是一个有牺牲精神、逆来顺受、温柔明朗、关爱子女的好母亲形象。 26．既然“我”不喜欢韩叔“闯进我们的生活”，为何还在听到韩叔结婚消息时，要求母亲把存折上的钱全部取出来，给韩叔买礼物？结合文章内容简要分析。 27．文章第⑩段画线句子形象而生动，请联系文章内容，就此进行分析。 我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒、忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。 28．本学期所学的《金色花》《荷叶·母亲》和这篇文章一样，都是表现“母爱”主题的，林海音笔下的“母爱”与泰戈尔、冰心笔下的“母爱”有何异同？请从文章表现形式和内容两个角度进行分析。 （24-25七年级上·辽宁·课后作业）阅读下面的文章，回答问题。 太行山里的秋天 ①在中国的北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧闹的。 ②秋季节令一过，天高地阔，高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装，满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太行山里独特而迷人的秋景。 ③和多彩的群山相比，田地最为高贵，放眼望去，一地金黄，成熟的谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆也是金黄的，在阳光照耀下发出夺目的金光。此时的村庄是一年之中最为喧闹的，农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机器轰鸣，村庄里的狗跑得比任何时候都要欢，它们相互嬉闹着、追逐着，偶尔也会因为碍了农人们的事，遭到大声呵斥。不过这些被宠坏了的家伙，个个像淘气的孩子，在农人们的呵斥声中，小白眼翻翻，卧在地上将头放在两个前爪子上，东瞅瞅西看看，老实不了片刻就又开始疯跑。 ④我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最活跃的，它们似乎学会了和人共处，远远地看到我走近，一点也不慌张。这种小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似乎很爱干净，时不时就会蹲坐在田岸边，用两个前爪梳理自己的皮毛，一身暗黄色的皮毛始终保持一尘不染，散发着光泽。一个上午，我看到这个小家伙一趟一趟地跑，从地里收集粮食，往洞穴内搬运，或大豆或玉米，我曾指着奔跑的田鼠说：“快看，这家伙又在偷粮食。”话刚出口，就被村里的张大爷打断：“它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份。”后来我就将“偷”换成了“收集”。在太行山里，人与万物共生，善良的天性仿佛与生俱来，根植在农人的血液里，他们很少去愤怒地将一只田鼠打死，最多也是像训狗那样去呵斥几声：“快走，还没有拿够啊！” ⑤秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的，成熟的谷子或高粱，让这些成群结队的小家伙，飞来飞去，虽然它们不像田鼠那样储粮过冬，但它们可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷粒跑，这些小蚂蚁就像勇士一样，搬运着一粒粒饱满的谷粒，飞快地奔跑也不忘昂着头，农人们看见了，会将脚挪开，尽量不去踩着它们。 ⑥秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还有田鼠、松鼠和蚂蚁等各种各样的动物和昆虫。秋天的太行山是喧闹的，这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株植物，不管是庄稼还是野草，春生夏长，历经风雨雷电，总希望在秋天能结出丰硕的果实；忙碌的农人，春种夏忙，总希望迎来一个丰收的秋天；奔跑的小动物和昆虫，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收获。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 29．文章第②③段是如何表现太行山秋天的“迷人”特点的？ 30．太行山秋天的“忙碌”表现在哪些地方？ 31．第④段中，“我”为什么将“偷”换成了“收集”？ 32．结合全文内容，说说你对画线句“这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物”含义的理解。 （24-25七年级上·四川宜宾·期中）阅读下面文字，完成小题。 米粽之忆 雷抒雁 ①一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。 ②想得最多的，自然是母亲。端午的先几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣的好看；妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。 ③接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。 ④端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。妈妈说：“睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我说：“不睡，我不困么。” ⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮开始打架。不知道什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。 ⑥这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。 ⑦端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰割麦了。在阡陌上行走，不一会露水就打湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那艾草香，我便想起了妈妈给爷爷熬药的味道来。 ⑧一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。夏天蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。 ⑨哎，一说到这些事，我就忍不住想掉眼泪。全是60年以前的事了。我的爷爷，那个默默劳作一生的人1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也算是一个纪念吧。 ⑩我面前现在正放着几个米粽，是从超市购来的。我不想急急忙忙打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的妈妈给我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪…… 33．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．标题《米粽之忆》，概括了文章的主要内容，“米粽”贯穿全文，是行文的线索。 B．第③段中“红红白白”等大量叠词的运用，使文章既富有音韵美，又富有画面感。 C．文中母亲是一位勤劳能干、心灵手巧、温柔慈爱、疼爱孩子、孝顺长辈的好妈妈。 D．文章按时间先后顺序详写了和妈妈有关的往事，略写了和父亲、爷爷相关的往事。 34．文章回忆了三件端午节往事，请用简洁的语言概括。 35．结合语境，赏析下列句子 （1）包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。（从加点词的角度赏析） （2）咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。（从修辞的角度赏析） 36．本文开篇写到“一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来”，既然是“温馨的情绪”，为什么篇末又写如今对着粽子时“止不住要落泪”？ ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项01：散文阅读 （24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题。 花园（节选） 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嘻，难闻死人。沾上身子了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事，爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？ ⑫大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，匐——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四周越来越黑了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们揽着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。 ⑬四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《中学生阅读》） 1．打开作者的记忆宝箱，我们能找到作者哪些童年趣事？请参照示例，再写四个。 示例：拔巴根草；赶走飞进花厅的鸟 ① ② ③ ④ 2．仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。 示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 3．都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对下面句子进行赏析。 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 4．小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。 【单元导语】 本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟…… 【单元课文】 9  从百草园到三味书屋/鲁迅 10 往事依依/于漪 11 再塑生命的人/海伦·凯勒 …… 【答案】 1. 捉“都溜” 捉蟋蟀，喂蟋蟀 院子里掐花 弄含羞草，听雨看猫。 2．朗读时，“这枝”可以轻读，“这枝这枝”“对了对了！”可以重读，读出她们发现认为更好看的花枝时的兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦开心和天真。 3．示例①：通过“举”“蹑手蹑脚”“找”等一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。 示例②：运用短句，给人想象空间，“拍”“得了”，写出我捉“都溜”时的得意与喜悦之情，富有画面感。 4．示例一：适合入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草牙槽，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，符合单元学习目标。 示例二：不适合纳入课本，虽然《花园》这篇文章回忆了童年，突出童真和欢乐。但是《从百草园到三味书屋》也是写回忆童年生活的。类型有点相似，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读篇目推荐。 【导语】汪曾祺以白描笔法构筑童年花园，文字如草叶上的露珠般清透。文中“拔草听根断”“蟋蟀蹦出”等细节，以五感通联呈现童趣的微观宇宙；从臭芝麻到蜡梅穿花，既有泥土气又见文人雅趣。平淡叙述中暗藏时光的褶皱——祖母的佛堂、父亲的桂花、雨中老猫，皆成生命印记。结尾“逝者如斯”四字，将童年纪实升华为永恒的诗性回望，体现其“淡极始知花更艳”的美学追求。 1．本题考查文章内容概括。第①空：已知题干信息“拔巴根草；赶走飞进花厅的鸟”可定位到第②段“有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断”第⑧段“有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去”，再结合第④段“因为我急于要捉住那个‘都溜’（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了”可概括事件为：捉“都溜”；第②空：结合第⑥段“捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”“我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了”可概括情节为：捉蟋蟀，喂蟋蟀；第③空：结合第⑨段“一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心腊梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄”；结合第⑩段“掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：‘这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！’冒一点险，用一点力，总给办到。”可概括情节为：在院子里摘花、掐花；第④空：结合第⑪段“我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了”可知，我喜欢触碰含羞草的叶子，逗弄它；结合第⑫段“大雨忽然来了”“我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了”“忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫”可知，大雨来了，我躲在柴草房里玩耍，看见老猫，故可概括情节为：弄含羞草，听雨看猫。 2．本题考查朗读设计。结合⑧段的“表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有甚么花开的正好，有时竟是特地为花来的掐花的自然又是我。我乐于干这项差事”可知，表姐姐们是冲着漂亮的花来的，对美丽的花抱着很大的惊喜，急切希望“我”以最快的速度摘到她们喜欢的花，所以指挥着“我”摘花时，心情比较着急，害怕“我”摘的不是她们心仪的花。“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了，对了”这是描写掐花时她们的反应，他们此时的心情是开心，喜悦，激动。“这枝”可以轻读，“一点”可以重读，表现出一种期待摘到心仪的花时非常着急心情。“这枝这枝”“对了，对了”可以重读，用升调，读出她们发现自己喜欢的花枝时候，内心非常兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦、开心和满足。 3．本题考查语句赏析。“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了”可知，这是描写我捕捉“都溜”的情景，其中“蹑手蹑脚”“找”“拍”是动作描写。结合第④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，难闻死人”“因为我急于要捉住那个‘都溜’”“抄近路过去，循它的声音找着时”“我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少‘都溜’”可知，“我”平时很讨厌臭芝麻，但是因为急于捕捉“都溜”也不计较身上沾有臭芝麻，这些动词表现“我”发现“都溜”时，捕捉它的动作非常利落，表现“我”贪玩的个性，描写生动形象，富有童趣。“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了”可知，“蹑手蹑脚”“拍”“得了”也是运用了短句描写，写出“我”捉到“都溜”是很高兴和满足的情感。描写生动形象，富有童趣。 4．本题考查主题理解。表态是否合适，如果合适，从单元主题和文章主旨分析。根据单元导语可知，七年级上册第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。《花园》这篇文章写“我”在童年时的一系列活动，如拔草压草，捉蟋蟀，喂蟋蟀，园子掐花，体现了童年童趣以及生活的情趣，可以选入课本里。如果觉得不合适，可以从单元里已经有《从百草园到三味书屋》类似的作品，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读篇目推荐。言之有理即可。 示例一：适合选入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草压草，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，大自然其实也是一个丰富广阔的课堂，有无穷的知识和乐趣等待儿童去发现和学习，符合单元学习目标。 示例二：不适合选入课本。第三单元的主题是“学习生活”，更侧重于学习状况和成长经历的描写。如《从百草园到三味书屋》呈现了小鲁迅从童年玩乐到少年学习的成长经历，《再塑生命的人》呈现了海伦·凯勒学习、感受世界和生命的启蒙过程，《<论语>十二章》蕴含了孔子对弟子的谆谆教诲，但汪曾祺的《花园》只是描写“我”在花园中玩乐的场景，表达对童年的怀念，并未涉及学习状况，而且这一点和《从百草园到三味书屋》前半部分写回忆童年的生活类型相似，由于课本内容有限，不宜选择类型相同的，所以不能选入七上第三单元，可以当作必读篇目推荐。 （24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 5．根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事：穿过河床去树林乘凉→① →在收摘后的果林找果子→② →父亲给我录取通知书 我的心情变化：无奈→轻松→惭愧→③ →④ →惊喜 6．按要求赏析文中画横线的句子。 ①树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） ②父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 7．请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 8．结合上下文，分析第⑳段画线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 9．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④-⑱段，请选择其中让你印象最深刻的一条，并结合实际谈谈你的理解。 【答案】 5. 沙地里拣花生吃 沿着上游去捕鱼 踏实 沉醉 6．①运用了拟人的修辞，将风人格化，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。 ②运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育我的情景，表现了父亲的教子有方/表达了父亲对我的爱。 7．父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，交给“我”人生的道理可以看出；父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出；父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。 8．这句话的表层含义，是告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同。深层含义，“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。 9．那个夏天，父亲教给儿子的道理是：①要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。（用原文“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”也可以）②要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。（原文“不在一棵树上吊死”）③要在平淡的生活中寻找快乐，如在沙地里搜寻花生。 【导语】本文以细腻的笔触刻画了高考失利少年在父亲陪伴下重获心灵成长的过程。通过“河床跋涉”“沙地寻花生”“果林摘果”等生活化场景，将父爱融入自然体验与人生哲思中。父亲形象智慧而深沉，以行动代替说教，如“一咬牙挺过来”“别在一棵树上吊死”等朴素话语，传递坚韧与豁达的人生态度。结尾“录取通知书”的惊喜与“河流”的隐喻，巧妙升华主题：人生如长河，追求永无止境。全文情感真挚，叙事与哲理交融，展现了家庭教育中“润物无声”的力量。 5．本题考查情节概括及心理分析。 第一空：已知题干信息“穿过河床去树林乘凉”可定位到第④段“后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：‘咱们到那儿乘凉。’”，第⑤段“我下意识地调转车头……我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热……我也上岸了，一霎间，我有点想哭”，再结合第⑥段“坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”第⑦段“我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味”等语句可概括为：沙地里拣花生吃；第二空：根据“在收摘后的果林找果子”定位到文中第⑫段“我们进了一片农民收摘后的果林……我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。……我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”，再结合第⑮⑯段“一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：‘咱们去河里捉鱼吧。’”“我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：‘往上游走。’这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河”可概括为：沿着上游去捕鱼；第三空：结合第⑭段“我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了”可概括出：踏实；第四空：根据第⑯段“我们沿着过去经常捉鱼的河走着……这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… 我有些沉醉了”可概括出：沉醉。 6．本题考查语句赏析。 ①“树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去”一句将风人格化，运用了拟人的修辞；一个“舔”字生动地描绘出风轻轻吹拂、缓缓带走疲惫的过程，联系第⑤段“半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭”等语句可知，树林有风的环境给“我”带来的凉爽宜人之感，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意与愉快。 ②“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”该句中的“拍”为动词，加上父亲所说的话，运用了动作描写和语言描写；通过“拍拍我的头”这一动作，展现出父亲与“我”交流时的亲切和温和，让人感受到一种亲密的氛围；联系第⑫段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子啦。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”可知，父亲说的话，则是在“我”爬树摘果子遇到困难、心灰自惭时给出的引导和教诲，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育“我”的情景，表现了父亲的教子有方，表达了父亲对“我”的爱。 7．本题考查人物形象分析。 第②段“我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有”，第③段“父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。‘陪爸爸到乡下转转吧。’父亲说”，第⑫段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子啦。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”等语句，写父亲见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，借摘果子这件事教育“我”可以看出，父亲是一个教子有方的人；第⑥段“过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”，第⑫段“这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’”，写在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子；可见父亲会在平凡的生活中寻找乐趣，一个积极乐观的人；第⑱段“父亲说：‘多走几里路，不一样了吧？’”，第⑲段“我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”，写父亲带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出，父亲是一个有远见的人。 8．本题考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 在文中第⑯— ⑱段，父亲带“我”去捉鱼，原本“我”熟悉的是有防护堤的河段，但父亲让“我”往上游走，结果看到了与以往不同的景象，人工防护堤没了，取而代之的是古朴的桑树、老槐，河水清澈透明，螃蟹悠然爬行，由此可知，“以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊”是父亲要告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同，就像沿着河往上游多走一些，会发现与熟悉河段截然不同的美好景致；联系全文内容可知，我”高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分，面临着落榜的风险，内心忐忑不安，甚至开始失眠、没有胃口，身体也瘦得皮包骨头。父亲通过带“我”到乡下，经历走烫沙、摘果子、捉鱼等事情，让“我”的心情逐渐好转，开始冷静思考落榜后的出路。再联系第⑲段“我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”可知，句中“走得再远一些”，这不仅仅是指地理空间上的距离，更象征着人生的旅程。考上大学只是人生的一个新起点，以后的路还很漫长，在人生的道路上会遇到各种各样的风景和挑战。“像这河，追求无止境啊”，将人生比作河流，意味着父亲希望作者在人生的旅途上，要像河流一样不断向前流淌，不能满足于现状，要看得更远，要有更高远的追求，要有无止境地探索和前进的精神。 9．本题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并领悟生活，解答此题可从生活中选取相关事件或事理，合理有序表述即可。 那个夏天，因为“我”高考成绩不理想而失落，写父亲带孩子去乡下，去河边游玩，在沙地上找花生，教育“我”要在平淡的生活中寻找快乐；借摘果子这件事教育“我”要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择；借终于考上理想学校，教育孩子再难的事，一咬牙，也就挺过来了。据此围绕一件事表达自己的见解即可。 示例：我印象最深刻的是父亲说的“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢”这句话。在生活中，我们常会面临选择受限的困境，比如高考失利后觉得未来黯淡。但这句话提醒我们，人生有多种可能，不能因一次挫折就放弃。就像有人高考没考好，却通过自学技能在别的领域发光发热。我们应保持开放心态，积极探索新方向，寻找适合自己的路。 （24-25七年级上·浙江湖州·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题。 又是一年槐花香 ①漫步小巷，忽有一股熟悉的清香逸来，在这四月的夜晚它是如此意味深长。是它，肯定是它，是槐香，虽然我的眼前朦朦胧胧的，什么也看不清。 ②槐花是春天的标签。闻到槐香我总会想起小时候，想起外婆家院子旁的一圈槐树。大约一二十棵，每到春天来临，便散发出一股若隐若现的香气。外婆家离家有二十多里的路程，那时交通还很闭塞，所以我一般是放了寒暑假才能去。但也有例外：比如赶上端午或一些节日，我也会和母亲一道去外婆家，那时便可以感受槐花飘香的盛宴了。 ③外婆居住的村庄里有很多树。外婆家房前屋后，密密地长满了榆、槐、楝（liàn）、柳等各种树木。我特别喜欢外婆家的那种氛围，闻到满鼻子醉人的花香，真是妙极了。不仅有花香，还有树叶香和泥土香，时不时会有几串白色或黄色的槐花随风飘落到院子里。周围的槐树都是洋槐树，树枝多刺，槐叶青青。儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹，像喇叭似的发出声响。而我印象里最深的，还是那吹完“喇叭”之后满嘴留下的树叶味道，许久都不会消逝，犹如童年的记忆。 ④我现在工作、生活的城市里也有很多槐树，每到春天，枝间也会挂满长长的白色花串，那些星星点点的花瓣在正午的阳光下闪烁，常常将我的记忆一下子牵回到二十几年前。槐树和槐花仿佛在提醒我，这个世界上总有一些东西不能遗忘。是的，槐香对于我来说似乎承载着更多的寓意。我至今记得那年的夏天，我趁着出差的空闲，漫步在南京五台山一带，弯弯曲曲的坡路两侧尽是槐树，漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨。好一番绝美的香雪意境。路上行人不多，我却思绪纷繁。在那个还透着些许微凉的春天的下午，我在异乡突然之间悟到了一些人生精华，那一刻，我恨不得立刻飞回到外婆家，立刻飞回到外婆家旁边那个槐花飘香的地方。那次出差回到家后，我迅速拿起手中的笔，郁积的情思喷薄而出，一口气写下了一系列回忆儿时故乡和离世外婆的文章。感谢南京五台山中的那一场槐花雨，是它启迪了我的灵感，滋养了我日渐干枯的心田。槐花对于我来说，是一种带着母性的乡土之花，它在我最需要安慰时，给了我最温暖的鼓励。 ⑤又是一年槐花香。而今，走在小巷里，行色匆匆的我闻到槐花飘香，看到前方的十字路口有一株巨大的槐树正在飘飞着槐花花瓣，在匆忙的人流中，我与那株槐树对视了良久。也许生活一如那些花瓣，所有的繁华都只是过眼云烟，那些能够在岁月中沉淀下来并且越发茁壮的东西，才能代表永恒。记得有人说过，散文是散落在盘中的珍珠，那么，我愿用槐香把曾经的过往串结成珠，透过岁月的缝隙，去照亮我脚下正在走的道路。 10．梳理文章内容。作者说：“我愿用槐香把曾经的过往串结成珠。”关于槐香，“我”有哪些过往？请完成下面的思维导图。 小时候，外婆家： →二十几年前，南京五台山： →而今：“我”用槐香照亮正在走的道路。 11．下列对文章内容和写法的理解中，不正确的一项是（） A．本文以槐香为线索，抒发了作者对故乡、对外婆、对儿时生活的思念之情。 B．作者感谢五台山的槐花雨，是因为槐花雨启迪了他的创作灵感。 C．生活中，一些繁华的东西，虽然美好，但缺少沉淀，因此成了过眼云烟，很快就消失了。 D．城市里的槐花不是带着母性的乡土之花，作者并不喜欢，觉得是过眼云烟，格格不入。 12．请从修辞角度，赏析第④自然段划线句子。 13．读读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ 【答案】 10. 闻槐香，用槐叶吹“喇叭” 偶遇槐花雨，写下回忆故乡和外婆的文章 11．D 12．该句运用比喻的修辞手法，将“随风飞舞的漫天槐花”比作“洒落的花雨”，生动形象地勾勒出槐花纷飞、洁白绵密的视觉画面，既凸显了槐花盛开时的繁盛与美感，也暗含了作者置身其中时的沉醉心境，为后文触发回忆与人生感悟做了细腻铺垫。 13．发现：开头和结尾都提到了“小巷”和“槐香”，内容上相互呼应（首尾呼应）。 ①结构上：使文章开头和结尾联系紧密，结构更完整严谨。 ②内容上：开头由槐香引出回忆，结尾由槐香回到现实并感悟人生，可知“槐香”是贯穿全文的线索，也强调了槐香对作者的特殊意义——不仅承载回忆，还能指引未来的道路。 【导语】这篇散文以“槐花香”为线索，串联起童年记忆与现实感悟。文章情感真挚，通过对外婆家槐树、儿时趣事及异乡槐花雨的细腻描绘，展现了对故乡和亲人的深切怀念。语言优美生动，如“香雪意境”“带着母性的乡土之花”等，富有诗意。结尾升华主题，借槐花寓意生活真谛，引人深思。 10．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“小时候，外婆家”可以定位到文章第②③段。在第③段中，作者详细描述了小时候在外婆家的情景，提到“闻到满鼻子醉人的花香，真是妙极了”以及“儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹，像喇叭似的发出声响”可知，这些描述展现了作者小时候在外婆家闻槐香，并用槐叶吹“喇叭”的欢乐场景；由此可以概括为：闻槐香，用槐叶吹“喇叭”。 第二空：由题干信息“二十几年前，南京五台山”可以定位到文章第④段。第④段中，作者回忆了二十几年前在南京五台山的经历，写道“我至今记得那年的夏天……弯弯曲曲的坡路两侧尽是槐树，漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨”以及“那次出差回到家后……一口气写下了一系列回忆儿时故乡和离世外婆的文章”。这些描述表明，作者在南京五台山偶遇槐花雨，并因此受到启发，写下了回忆故乡和外婆的文章；由此可以概括为：偶遇槐花雨，写下回忆故乡和外婆的文章。 11．本题考查文章内容的理解和分析。D.有误。由第④段中“我现在工作、生活的城市里也有很多槐树，每到春天，枝间也会挂满长长的白色花串，那些星星点点的花瓣在正午的阳光下闪烁，常常将我的记忆一下子牵回到二十几年前”以及“槐花对于我来说，是一种带着母性的乡土之花，它在我最需要安慰时，给了我最温暖的鼓励”可知，作者并没有不喜欢城市里的槐花，反而认为槐花能勾起他的回忆，给予他安慰和鼓励；故选D。 12．本题考查词句的理解和赏析。由句子中“漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨”可知，作者运用了比喻的修辞，将“飞舞的槐花”比作“洒落的花雨”，“花雨”的意象能直观体现出槐花数量多、飘落姿态轻柔的特点，生动展现出槐花纷飞的绝美场景，传递出作者的喜爱与沉醉。联系上下文第②段“想起外婆家院子旁的一圈槐树……便可以感受槐花飘香的盛宴了”、第③段“外婆家房前屋后……儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹”可知，作者对槐花本就怀有深厚的童年记忆与情感，南京五台山的槐花场景与儿时外婆家的槐花情境形成呼应，这处比喻描绘的槐花之美，更易触发作者对过往的回忆，为后文“悟到人生精华”“写下回忆文章”的情节做了情感与内容上的铺垫。 13．本题考查句段的作用。由第①段中“漫步小巷，忽有一股熟悉的清香逸来，在这四月的夜晚它是如此意味深长。是它，肯定是它，是槐香”以及第⑤段中“又是一年槐花香。而今，走在小巷里，行色匆匆的我闻到槐花飘香”可知，文章在开头和结尾都巧妙地提及了“小巷”与“槐香”这两个元素，内容上形成了首尾呼应。从结构层面分析，这样的写法犹如一条无形的线，将文章的开头与结尾紧密相连，使得整篇文章在布局上显得更为紧凑和严谨，给读者留下深刻印象。 从内容层面剖析，开头部分，作者在小巷中偶遇槐香，这一熟悉而又意味深长的香气瞬间触动了作者的心弦，引领读者一同走进作者的回忆世界。而结尾部分，作者再次在小巷中闻到槐香，这一次，槐香不仅唤起了作者对过往的深深怀念，更激发了作者对人生的深刻思考。由文章第②段“闻到槐香我总会想起小时候，想起外婆家院子旁的一圈槐树”以及第⑤段“也许生活一如那些花瓣，所有的繁华都只是过眼云烟，那些能够在岁月中沉淀下来并且越发茁壮的东西，才能代表永恒”可知，“槐香”作为贯穿全文的线索，不仅承载着作者对童年的美好回忆，更象征着一种能够穿越时空、历久弥新的情感与智慧，为作者指引着未来的道路。 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下面一篇文学作品，完成小题。 对一朵花微笑 刘亮程 ①我一回头，身后的草全开花了，一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。 ②我正躺在山坡上想事情，是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 ③这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 ④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 ⑤我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过田埂，顺这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 ⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天？ ⑦这些简单的长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大，没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？ ⑧我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 ⑨以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的内部永远对你紧闭着。 ⑩走进一株草、一滴水、一只小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到的可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 ⑪我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。 （有删改） 14．下列对文章的理解和分析，错误的一项是（   ） A．文章先写“我”在山坡上看到花儿的笑，“我”对它们笑；接着写“我”躺在麦地南边的绿草中睡觉，感到满足；最后写“我”从小草身上获得了做人道理的启示。 B．“好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了”这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出河滩上的草开花的情形，表达了作者的喜悦之情。 C．文章标题“对一朵花微笑”，表层含义是指“我”对荒野中的一朵花微笑，深层含义是指“我”要像草木那样坚韧、执着、坦荡地生活。 D．文章结尾一段在全文中起到总结全文、深化主旨的作用，表明了“我”从草木身上得到启迪，表达了对像草木一样的生命的赞美之情。 15．结合文章，按要求回答下面的问题。 （1）请从修辞角度赏析第②段中画线句的表达效果。 （2）请说说第⑧段中加点词“严肃”的含义。 16．文章结尾说：“我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。”请分点概括作者在文中谈及了哪些“人的道理”。 【答案】 14．B 15．（1）运用拟人的修辞，生动形象地写出了两朵花可爱的样子，表达了作者对它的喜爱之情。 （2）文中指自己活得太过呆板，对生存已经麻木，只顾得忙于处理世俗琐事，忘记了去关注自然生命，也忘记了对新生欢喜，缺乏一颗对生命、对自然热爱的心。 16．①人将自己融入自然，才能体会到与自然交融的快乐；②人走进自然不容易，只有把一件件事情干完干好，从烦琐的事务中将自己解放出来，才能体会到自然之妙，活出本真的自己；③人能从大自然的美好里产生对美好未来的憧憬；④人无法完全理解自然，与大自然悲哀地相隔着；⑤一个人忙碌半生，终于能放下世俗杂务，倾心于享受生活，这是难能可贵的。 【导语】《对一朵花微笑》通过“我”与自然的对话，表达了对生命的思考与生活的领悟。作者借花草的生长，反思自己在人生中的严肃与麻木，强调应对生活充满微笑与欣赏，以便从中获取满足与快乐。作品通过生动的比喻与拟人，形象地刻画了花草的生命力与幽默感，揭示出人与自然之间的深层联系，并提醒读者在日常繁琐中领悟生活的真谛与生命的意义。 14．本题考查内容理解辨析。B.有误，“好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了”这句话运用的是拟人的修辞手法，赋予草以人的“笑”这一行为，生动形象地展现出草开花时充满生机、欢快的样子，并非比喻的修辞手法；故选B。 15．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段画线句“靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜”可知，作者将花朵赋予人的动作与神态，“面朝我”“张开”“扭头掩面”“不能遮住笑颜”等，把花朵比作像人一样会害羞、会欢笑，运用了拟人的修辞。如此描写让花朵不再是静态、无生命的物体，而是鲜活灵动、惹人喜爱的存在，仿佛它们就在读者眼前俏皮地展示着自己的美丽，生动形象地展现出两朵花的娇俏模样。作者目睹这般可爱的花朵姿态，心中满是欢喜，通过这样的描写，自然而然地流露出对花朵的喜爱之情。 （2）结合⑧段“我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动”可知，作者提到自己“活得太严肃”，后文进行了解释。他说自己“呆板的脸似乎对生存已经麻木”，意味着日常的自己总是一副没有生气、毫无表情的模样，沉浸在忙碌且单调的世俗生活里。“忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动”表明他整日被生活中的琐事缠绕，奔波于各种事务之中，无暇顾及自然中的美好生命，对周围新生命的诞生、成长毫无触动，丢失了那份对生命的珍视以及对自然应有的热忱，这里的“严肃”就是形容这种麻木、冷漠的生活状态。 16．本题考查内容理解概括。结合②段“我正躺在山坡上想事情，是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁”等内容可知，作者躺在山坡上看草开花，被草的欢乐所感染，自己也跟着笑起来，还在麦地南边的绿草中睡觉，与喜爱的绿草相伴，他从这些经历中感受到满足，表明当人亲近自然、融入自然时，能收获源自自然的喜悦；结合⑩段“走进一株草、一滴水、一只小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道”“人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了”等内容可知，作者提到 “走进一株草、一滴水、一只小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道”，说明深入了解自然并非易事，接着又说“人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了”，意味着人需先处理好自身事务，摆脱忙碌状态，才能真正走进自然，体会自然的美妙，回归本真。由此可得：人走进自然不容易，只有把一件件事情干完干好，从烦琐的事务中将自己解放出来，才能体会到自然之妙，活出本真的自己；结合⑧段“在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景”可知，看到荒野中难得开花、长叶的草木，作者联想到自己的人生，说明大自然中的生机能够唤起人内心对未来美好生活的向往，给予人希望与动力。 结合⑪段“我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们”可知，尽管人试图去了解自然，从自然中汲取启示，但终究无法真正参透自然的奥秘，人与大自然之间存在着难以跨越的认知鸿沟；结合⑥段“一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年”可知，这体现出一个人在经历半生的辛苦劳作后，能够停下脚步，享受自然带来的美好，是极为难得的，这种状态也是作者从自然中领悟到的关于人生的一种境遇。 （24-25七年级上·江苏宿迁·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题。 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“___________________”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。 ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 17．“书”是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节和相对应的作者心理体验填到对应的横线上。 （1） （2） （3） 18．根据全文内容，推测文中空白处管理员说的话，最有可能的一项是（   ） A．你耽误我下班了 B．慢点走，楼梯口黑 C．下次请早点离开阅览室 D．别蹦跳了，能不能好好走路 19．结合选文的内容，按要求赏析文中划线句子。 （1）每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。（结合加点词语赏析） （2）窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。（从语气语调角度赏析） 20．“有一种美好的东西，在暗地里生长”，请结合选文说说“美好的东西”表现在哪些方面？ 并结合自己的生活体验，说说自己在生活中感受到的“美好的东西”。 【答案】 17. 收到礼物 迷恋挚爱 温暖美好 18．B 19．（1）动作描写，“跑”“塞”“直奔”几个动词写出了“我”去阅览室的急切心情，表达了我对读书的热爱。 （2）用轻松舒缓的语气语调，环境描写，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情，既照应了文章标题，又烘托出送书的人乐于助人却不留姓名的感人形象。 20．“美好的东西”表现在管理员对“我”的关心；“美好的东西”表现在“我”快毕业时收到了一份匿名的礼物。自己感到的“美好的东西”如考试时笔不能写了，监考老师及时发现我的情况，给我送上了笔。 【导语】本文通过朴素的叙述与细腻的描写，展示了一个贫困学生在求学中的成长与精神富足。作者以个人的读书经历，刻画了阅览室作为心灵庇护所的特殊意义。书籍与七里香的巧妙融合，象征了知识与生活的美好。管理员“冷漠”的关心和那份匿名的礼物，传达了人与人之间无言的温暖与善意，表现出美好事物在生活中的悄然生长。 17．本题考查提炼信息。 第一空，根据“心理：惊喜诧异”，找到第⑨段“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》”“扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”，第⑩段“我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员”“我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？ 或许是她？ 他们却埋首在书里面，无波，亦无浪”，可知：“我”收到一份礼物，那是一本“我”非常喜欢的树，下面没有落款，“我”对此感到惊喜和诧异。 第二空，根据“情节：抄写《诗经》”，找到第⑥段中的“一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间”可知：“我”抄写《诗经》时，就沉浸在里面，忘记了一切，由此可知，“我”对《诗经》是非常迷恋热爱。 第三空，根据“情节：珍藏礼物”，找到第⑪段中的“我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖”可知：这份礼物被“我”用心珍藏，每次看到它，“我”的心里总会感到温暖美好。 18．本题考查理解人物形象。结合第⑦段“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯”“依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久”，可知：“我”当时因为心情愉悦，走下楼梯的时候是连蹦带跳的，这样很危险，于是管理员好心提醒“我”要注意脚下的楼梯，虽然他的声音有点冰冷，但其意思让“我”感受到他对“我”的关心和呵护。A.“你耽误我下班了”，语气中带有埋怨的味道，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意；B.“慢点走，楼梯口黑”，表现管理员在提醒“我”要注意安全，不要走得太快，符合题意；C.“下次请早点离开阅览室”，语气很生硬，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意；D.“别蹦跳了，能不能好好走路”带有责备的味道，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意；故选B。 19．本题考查词句赏析。 （1）“跑”“塞”“直奔”是对“我”的下课后准备要去看书的动作描写。联系第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室”可知，“我”从书中感受到生活的美好，书让“我”的世界变得丰盈，于是每次“我”都很迫切去阅览室看书。这几个动词生动形象地表现了“我”急于去阅览室的迫切心情。表达了我对读书的热爱。 （2）这是环境描写，交代了阅览室清雅的环境，清幽宜人，适合静心阅读；表现“我”收到一份礼物时，猜想送礼物的人时，毫无结果后，在充满芬芳的阅览室很开心地阅读的情景；作者用七里香幽幽吐露芬芳烘托赠书人美好的形象，就像“赠人玫瑰，手留余香”一样，抒发了“我”对赠书人的赞美与感激之情。同时本段的“窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳”这也照应了题目“幽幽七里香”。这里应采用舒缓轻松的语调朗读，表达作者轻松愉快的心情。 20．本题考查概括内容和开放性回答。第一小问，根据⑤段“他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏”和⑦段“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音”“慢点走，楼梯口黑”可以看出“美好的东西”即温暖的人情，图书管理员给我的帮助与关爱；根据⑨段“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传•楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”可以看出“美好的东西”即高贵的灵魂，赠书人悄悄给我帮助而不留名。这些美好的东西温暖了“我”，让“我”感受到生活的美好。 第二小问，这是开放性作答，围绕生活中“美好的东西”来表达自己生活体验即可。 示例：朋友在我伤心时的陪伴，她们耐心的开导我，让我懂得生活还有很多值得期待的东西。这些美好虽然微小，但它能带给我们温情和鼓励。 （24-25七年级上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲的饭量 李世斌 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外的露天平台上，点了一根烟。先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏肓了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸，想起了从前。 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭，饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干（粉干里会掺一些剩饭或番薯），装进竹卷格儿，叫我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母亲的嘱咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑，说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿妈。” ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧。” ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：“阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。” ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才吃了几口，怎么不吃了啊？” ⑪母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下了。” ⑫母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 ⑬在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里。 ⑭这已经是好多年前的事了，却恍若昨天。我的眼泪忍不住在眼眶里打转。 （有改动） 21．选文围绕“母亲的饭量很小”写了哪几件事情？请简要概括。 22．按要求赏析文中画线的句子。 （1）母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了。”（请从人物描写的角度赏析） （2）等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。（请从修辞手法的角度赏析） 23．如何理解句子“在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的心里”的含义？ 24．文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？ 【答案】 21．①母亲生病入院，只吞咽了半勺小米粥。②母亲省粥给我们，自己以开水搅拌锅底糊糊充饥。③母亲嘱咐“我”给父亲送饭。④母亲带“我”去面馆吃面，剩半碗面帮助乞丐。 22．（1）运用语言描写和心理描写，写出了母亲既想满足孩子吃面的愿望，而自己又舍不得吃，却因孩子懂事的话语迟疑不决的矛盾心理，塑造了一位勤俭节约而又爱护孩子的母亲形象，这种矛盾的心理也表达了母亲对“我”深深的爱。 （2）运用了对比手法，我的“迫不及待”与母亲的“慢慢”形成鲜明对比，表现了我对汤面的馋样，也突出了母亲对“我”深深的爱及“我”对母亲的感恩之情。 23．①表层义：指的是乞丐把盛有剩余面条的碗吃了个“底朝天”，母亲的这种“饭量小”的善意原因让我印象深刻。②深层义：母亲无论是对待自己家人，或是对待弱者，都是以热情且善良的态度，而这种美好品质深深感染着我，既表达了我对母亲的感恩，也表达了“我”对母亲那仁爱之心的赞颂。 24．文章以《母亲的饭量》为题，交代了文章主要内容，并以此为线索回忆了与母亲饭量相关的几件事。标题暗含了作者对母亲病重无法多吃东西的伤感，和对母亲为让别人多吃而说自己“饭量小”的感动。题目新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 【导语】这篇文章通过细腻的叙述展现了母亲无私的爱与牺牲。作者以“母亲的饭量很小”为线索，回忆了母亲在生活中对家庭的默默付出。文章通过几个生活片段，刻画了母亲在艰难环境中总是将食物留给孩子和丈夫，自己却常常忍饥挨饿的形象。尤其是面店一幕，母亲将自己的面给乞丐的举动，深刻地表现了她的善良与无私。文章情感真挚，令人动容。 21．本题考查文章事件的提炼与概括。结合第①段“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺”可知母亲生病入院，饭量较小，只吞咽半勺小米粥，据此可概括为母亲生病入院，吞咽半勺小米粥；结合第④段“如果哪餐饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了”“母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里”和第⑤段“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱”可知母亲总是把好吃的番薯米粥都留给孩子和丈夫，而自己只是默默地看着“我们”吃，据此可概括为母亲省粥给“我们”，自己以开水搅拌锅底糊糊充饥，及母亲嘱咐“我”给父亲送饭；结合第⑥段“在回家的路上，经过村口的一家面店，母亲问我：‘孩子，肚子饿不？到面店吃碗面吧’”第⑨段”我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃”第⑪段“母亲笑了一下，说：‘阿妈饭量小，吃不下了’”和第⑫段“母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天”可知，一向节省过日的母亲带“我”到面馆吃面，“我”匆匆吃完，而母亲只吃了小半碗，把剩下的面留给那个衣衫褴褛的乞丐，“我”明白了饭量小只是母亲善良的外在表现而已，据此可概括为母亲带“我”去面馆吃面，剩半碗面帮助乞丐。 22．本题考查词句的理解与赏析。 （1）结合前文第⑦段“我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说：‘阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯’”可知，“迟疑”是母亲面对“我”的要求时的犹豫不决的表现，是心理描写，而“好，阿妈身上正好有点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面了”是语言描写，两种描写手法的运用写出了母亲既想让自己馋面已久的孩子吃上面，而自己又舍不得吃的矛盾心理，却又因为孩子懂事的话语迟疑不决的动作，塑造了一位勤俭节约而又爱护孩子的母亲形象，表达了母亲对“我”深深的爱。 （2）结合“等两碗汤面端上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃”可知，面对汤面上桌，“我”与母亲的反应那截然不同，“我”是迫不及待，而母亲则是慢慢地。“迫不及待”表现出了“我”面对汤面的馋样，而母亲却是先夹几筷子给“我”，然后再“慢慢地”吃，两者形成鲜明对比，突出了母亲对“我”深深的爱，表达了“我”对母亲的感恩之情。 23．本题考查词句的理解与赏析。结合第⑫段“母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天”语境可知，该句中“朝天的碗底”指的是乞丐把母亲留下来的半碗面条给吃完了，这让“我”懂得了母亲只吃半碗的原因，在“我”心里留下了深刻的印象，因此该句首先指的是乞丐把盛有剩余面条的碗吃了个“朝天”，母亲的这种“饭量太小”的善意行为深深埋在“我”的心里；从更深层次上看，这句话反映了母亲对待家人和对待弱者的态度。无论是对于饥饿的孩子（如“我”和弟弟妹妹），还是对于生活困苦的乞丐，母亲都表现出了极大的热情和善良。她用自己的行动诠释了什么是真正的仁爱之心。这种美好品质不仅深深感染了“我”，也让“我”对母亲充满了感激和赞颂。因此，“朝天的碗底深深地埋进了我的心里”不仅是对那一瞬间的记忆，更是对母亲仁爱之心的永恒铭记。它表达了“我”对母亲的深厚感情，以及对母亲美好品质的由衷赞颂。 24．本题考查标题作用。本文主要讲述了主人公回忆母亲饭量变化的过程，从儿时以为母亲饭量小，到后来意识到母亲为了家庭节省自己的食物，以及在自己生病时母亲谎称饭量小而将面让给自己的感人故事。最后，主人公在母亲病重、饭量日减的情况下，再次深刻体会到母爱的伟大与无私，心中充满感慨与怀念。 从结构上来看，本文由现实中母亲生病住院，吃不下饭写起，回忆了过去的三件往事。现实中的事，回忆中的事，都与“母亲的饭量”有关，表现了母亲对家人无私的关爱和对陌生人的善良，所以题目充当了文章的线索，使文章结构清晰。 从内容上来看，“母亲的饭量”点明了文本的主要人物和主要内容，清晰明了。便于读者把握。从表达效果上来看，以“母亲的饭量”为题，容易引起读者思考，母亲的饭量里有什么秘密呢？设置了悬念，从而激发了阅读兴趣。 从情感上来看，“母亲的饭量”暗含的作者的情感是多方面的。从第①段中“躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小了”，第②段中“先前医生已经无奈地告诉我，母亲剩下的时间不多了”可知，此时的“我”因母亲病入膏肓，饭量真正地减小而难过、悲痛；结合第③段“我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别”，回想起母亲曾对孩子、丈夫甚至乞丐的点点滴滴的无私的爱，而故意说自己饭量小，“我”的内心充满感动之情；第③段中“母亲老了，病入膏肓了，连一小勺小米粥都难以吞咽”，第③段“我鼻子阵阵发酸，想起了从前”因母亲病得难以吞咽食物，自己却未能很好地报答母亲，“我”因此深感愧疚。 据此概括作答即可。 （24-25七年级上·四川眉山·期中）阅读下文，完成下面小题 母亲的秘密 林海音 ①母亲在28岁便做了寡妇。当母亲赶去青岛办了丧事回来后，外祖母也从天津赶来，她见了母亲第一句话便说：“收拾收拾，带了孩子回天津家里去住吧。”母亲虽然痛哭着扑向外祖母的怀里，却摇着头说：“不，我们就这么过着，只当他还没有回来。” ②既然决定带我和弟弟留在北平，母亲仿佛是从一阵狂风中回来，风住了，扑扑身上的尘土。我们的生活，很快在她的节哀之下，恢复了正常。晚上的灯下，我们并没有因为失去父亲而感到寂寞和空虚。 ③三年后的一个春天，我们家里来了一位客人，我们称他为“韩叔”，是父亲大学时代的同学，又是母亲中学时代的学长。得悉父亲故去的消息，特地赶来探望我们。不久，他调职到北平，我们有了更多的交往。 ④一个夏夜，燥热，我被钻进蚊帐的蚊虫所袭扰，醒来了。揉开睡眼，隔着纱帐向外看去，我看见母亲在抽泣。母亲在抑制不住的哭声中，断断续续地说着：“不，我有孩子，我不愿再……” ⑤“是怕我待孩子不好吗？”是韩叔的声音。 ⑥过了一会儿，母亲停止了哭泣：“不，我想过许久了，你还是另外……”这次，母亲的话中没有哭音。 ⑦我说不出当时的心情——是恐惧？是厌恶？是忧伤？都有的。这是从来没有过的情绪，它使我久久不眠，我在孩提时代，第一次尝到失眠的痛苦。我轻轻地转身向着墙，在恐惧、厌恶、忧伤的情绪交织下，静听母亲把韩叔送走，回来后脱衣、熄灯、上床、饮泣。最后，我也在枕上留下一片潮湿，才不安地进入梦乡。 ⑧第二天早上我醒来时，看见对面床上的母亲竞意外地迟迟未起，她脸向里对我说：“小荷，妈妈头疼，你从抽屉里拿钱去买烧饼吃吧。”我没有回答，在昨夜的那些复杂心情上，仿佛又加了一层莫名的愤怒。 ⑨我记得那一整天上课我没有注意听讲，我仔细研究母亲那夜的话，先是觉得很安心，过后又被一阵恐惧包围，我怕的是母亲有被韩叔夺去的危险。我虽然知道韩叔是好人，可是仍有一种除了父亲以外，不应当有人闯进我们生活的感觉。 ⑩放学回家，我第一眼注意的是母亲的神情，她如往常一样照管我们，这使我愤怒稍减。我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒、忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。 ⑪母亲和韩叔的事情，好像随时都有爆发的可能，这桩心事常使我夜半在噩梦中惊醒。在黑暗中，我害怕地颤声喊着：“妈——”听她在深睡中梦吃般地答应，才放心了。 ⑫其实一切都是多虑的。我从母亲的行动、语言、神色中去搜寻可怕的证据，却从没有发现。就像从来没有发生过什么事情，母亲是如此宁静。 ⑬一直到两个月以后，韩叔离开北平，他被调回上海去了。再过半年，传来一个喜讯-—-韩叔要结婚了。母亲把那张粉红色的喜帖拿给我看，并且问我：“小荷，咱们送什么礼物给韩叔呢？” ⑭这时，一颗久被箍紧的心一下子松弛了。我跑回房里，先抹去流下的泪水，然后拉开抽屉，拿出母亲给我们储蓄的银行存折，送到母亲的面前。 ⑮母亲对于我的举动莫名其妙，她接过存折，用怀疑的眼光看我。我快乐地说：“妈，把存折上的钱全部取出来给韩叔买礼物吧。” ⑯“傻孩子。”母亲也大笑，她用柔软的手捏捏我的嘴巴。她不会了解她的女儿啊。 ⑰这是15年前的往事了，从那以后，我们宁静地度过了许多年。间或我们也听到一些关于韩叔的消息，我留神母亲的情态，她安详极了。 ⑱母亲的老朋友们都羡慕她有一对好儿女，唯有我自己知道，我们能够在完整无缺的母爱中成长，是靠了母亲曾经牺牲过一些什么才得到的。 25．下列对《母爱的秘密》的内容理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．全文采用了倒叙的叙述顺序，回忆记忆深处的一件往事，但在记述往事时采用的是顺叙的叙述顺序。 B．本文采用双重视角写“母爱”，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 C．“母亲的秘密”一指母亲拒绝嫁给韩叔这件事，二指母亲为了给儿女完整无缺的母爱作出了牺牲。 D．从全文看，母亲是一个有牺牲精神、逆来顺受、温柔明朗、关爱子女的好母亲形象。 26．既然“我”不喜欢韩叔“闯进我们的生活”，为何还在听到韩叔结婚消息时，要求母亲把存折上的钱全部取出来，给韩叔买礼物？结合文章内容简要分析。 27．文章第⑩段画线句子形象而生动，请联系文章内容，就此进行分析。 我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒、忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡。 28．本学期所学的《金色花》《荷叶·母亲》和这篇文章一样，都是表现“母爱”主题的，林海音笔下的“母爱”与泰戈尔、冰心笔下的“母爱”有何异同？请从文章表现形式和内容两个角度进行分析。 【答案】 25．D 26．确定母亲终于不会再嫁给韩叔而高兴；对一直没原谅和理解母亲而歉疚；对最终没娶到母亲的韩叔的补偿。 27．作者将自己复杂而不停转变的心情比作冒着水泡儿滚开的水用水的翻滚，写出自己因为担心“母亲”和“韩叔”的事情爆发而内心纠结挣扎，不断转变，用水泡的密集写出自己心情的复杂，作者用这一比喻把主观感受用常见物品传递给读者，形象而生动。 28．相同之处：都从孩子感受的角度来表现母爱，都写出了母亲对儿女的爱护。不同之处：《金色花》通过想象写母亲与自己的亲昵（或通过用金色花象征孩子对母亲的依恋）；《荷叶·母亲》则是通过荷叶与红莲的比喻（或借物喻人）来写母亲对自己的庇护；而本文通过“我”的烦躁与“母亲”的宁静作对比，突出了母爱的坚强和为子女的牺牲。 【导语】本文围绕“母亲的秘密”展开叙述，以细腻的笔触描绘了母亲为孩子奉献一切的形象。文章结构清晰，通过多重视角深入展现母爱的坚毅与无私，尤其是母亲拒绝再嫁的情节，可见其着眼于子女幸福的牺牲精神。语言生动朴实，情感真挚深刻，以“我”的心理变化为线索，将成长过程中对母爱的逐步理解表现得淋漓尽致，同时暗示成长中亲情的力量与复杂情感的交织。 25．本题考查内容的理解。D.根据第①段“母亲在28岁便做了寡妇。当母亲赶去青岛办了丧事回来后，外祖母也从天津赶来，她见了母亲第一句话便说：‘收拾收拾，带了孩子回天津家里去住吧。’母亲虽然痛哭着扑向外祖母的怀里，却摇着头说：‘不，我们就这么过着，只当他还没有回来。’”可知，母亲面对生活的变故，没有选择回娘家依靠他人，而是决定独自带着孩子生活，体现出她的坚强，并非逆来顺受。本项“母亲是一个有牺牲精神、逆来顺受、温柔明朗、关爱子女的好母亲形象”有误；故选D。 26．本题考查内容的理解。根据第⑭段“这时，一颗久被箍紧的心一下子松弛了。我跑回房里，先抹去流下的泪水，然后拉开抽屉，拿出母亲给我们储蓄的银行存折，送到母亲的面前”可知，“我”长久以来一直担心母亲会嫁给韩叔，当得知韩叔要结婚时，心中的忧虑彻底消散，因而感到高兴，所以想为韩叔买礼物。 根据第⑦段“我说不出当时的心情——是恐惧？是厌恶？是忧伤？都有的。这是从来没有过的情绪，它使我久久不眠，我在孩提时代，第一次尝到失眠的痛苦”以及第⑧段“我没有回答，在昨夜的那些复杂心情上，仿佛又加了一层莫名的愤怒”可知，“我”之前因韩叔的出现而产生诸多负面情绪，并且对母亲也有过愤怒，现在意识到自己的错误，内心对母亲充满歉疚，想通过给韩叔买礼物来弥补。 根据第⑬段“一直到两个月以后，韩叔离开北平，他被调回上海去了。再过半年，传来一个喜讯——韩叔要结婚了。母亲把那张粉红色的喜帖拿给我看，并且问我：‘小荷，咱们送什么礼物给韩叔呢？’”可知，韩叔与母亲虽未走到一起，但他曾经陪伴过母亲和家人，“我”出于对韩叔的感激与补偿心理，想要送他一份厚礼，所以要求母亲把存折上的钱全部取出来买礼物。 27．本题考查句子理解。此句把“我”忽喜、忽怒、忽忧、忽慰不断转变的心情比作一锅滚开的水冒着无数水泡。“如一锅滚开的水”生动地描绘出“我”内心情绪的强烈波动与不平静，如同沸水在翻腾，体现出“我”因母亲与韩叔之事可能爆发而极度纠结的状态。“冒着无数的水泡”则精准地表现出“我”心情的复杂多样，各种情绪交织在一起，就像水中密密麻麻的水泡。通过这样形象的比喻，将抽象的、难以捉摸的内心感受具象化，以日常生活中常见的滚开的水和水泡呈现给读者，使读者能深切感受到“我”当时内心的挣扎与复杂，增强了情感表达的感染力与生动性，让读者更易理解“我”的心境。 28．本题考查对比阅读。 相同之处： 根据《金色花》中“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”以及后文写自己变成金色花与母亲互动的内容可知，本文是从孩子的视角出发，去展现自己对母亲的依恋以及感受着母亲对自己的爱，体现了母亲对儿女的爱护。 根据《荷叶·母亲》中“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可知，作者借孩子的口吻，以荷叶喻母亲、红莲喻自己，从孩子感受的角度体现出母亲像荷叶保护红莲一样庇护着自己，凸显了母亲对儿女的爱护。 根据本文第⑦段“我轻轻地转身向着墙，在恐惧、厌恶、忧伤的情绪交织下，静听母亲把韩叔送走，回来后脱衣、熄灯、上床、饮泣。最后，我也在枕上留下一片潮湿，才不安地进入梦乡”等可知，文章从孩子的感受角度出发，写出了“我”对母亲感情之事的复杂情绪，而母亲为了孩子能有完整母爱选择牺牲自己的感情，体现出母亲对儿女的爱护。所以，三篇文章都从孩子感受的角度来表现母爱，都写出了母亲对儿女的爱护。 不同之处：根据《金色花》“假如我变成了一朵金色花……当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”等内容可知，作者泰戈尔运用丰富的想象，把自己想象成金色花与母亲进行有趣的互动，通过这种独特的想象写法，展现出母亲与自己的亲昵，体现出母爱的美好，以象征手法用金色花象征孩子对母亲的依恋，来传达这份深厚的情感。 根据《荷叶·母亲》“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”等内容可知，作者冰心运用借物喻人的写法，把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，借助荷叶为红莲遮蔽风雨这样的场景，形象地写出母亲对自己的庇护，用这样巧妙的比喻来表现母爱。 根据本文第⑩段“我虽未怒形于色，但心情却在不断地转变，忽喜、忽怒、忽忧、忽慰，如一锅滚开的水，冒着无数的水泡”，第⑫段“其实一切都是多虑的。我从母亲的行动、语言、神色中去搜寻可怕的证据，却从没有发现。就像从来没有发生过什么事情，母亲是如此宁静”可知，文章通过描写“我”情绪的烦躁、多变，与母亲始终保持宁静的状态作对比，在这样的对比中突出母亲为了孩子能有完整的母爱，默默牺牲自己感情，展现出母爱的坚强，从这一独特角度来表现母爱。 （24-25七年级上·辽宁·课后作业）阅读下面的文章，回答问题。 太行山里的秋天 ①在中国的北方，太行山里的秋天是迷人的，也是忙碌的，更是喧闹的。 ②秋季节令一过，天高地阔，高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白，翠绿的群山仿佛感知到某种召唤，开始脱去夏装，换成秋天的盛装，满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色，仿佛是谁失手打翻了调色板，各种颜色交织在一起，形成太行山里独特而迷人的秋景。 ③和多彩的群山相比，田地最为高贵，放眼望去，一地金黄，成熟的谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆也是金黄的，在阳光照耀下发出夺目的金光。此时的村庄是一年之中最为喧闹的，农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机器轰鸣，村庄里的狗跑得比任何时候都要欢，它们相互嬉闹着、追逐着，偶尔也会因为碍了农人们的事，遭到大声呵斥。不过这些被宠坏了的家伙，个个像淘气的孩子，在农人们的呵斥声中，小白眼翻翻，卧在地上将头放在两个前爪子上，东瞅瞅西看看，老实不了片刻就又开始疯跑。 ④我曾用一上午时间去观察一只田鼠。秋天的田鼠是最活跃的，它们似乎学会了和人共处，远远地看到我走近，一点也不慌张。这种小动物虽然住在阴暗潮湿的洞穴内，但它似乎很爱干净，时不时就会蹲坐在田岸边，用两个前爪梳理自己的皮毛，一身暗黄色的皮毛始终保持一尘不染，散发着光泽。一个上午，我看到这个小家伙一趟一趟地跑，从地里收集粮食，往洞穴内搬运，或大豆或玉米，我曾指着奔跑的田鼠说：“快看，这家伙又在偷粮食。”话刚出口，就被村里的张大爷打断：“它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份。”后来我就将“偷”换成了“收集”。在太行山里，人与万物共生，善良的天性仿佛与生俱来，根植在农人的血液里，他们很少去愤怒地将一只田鼠打死，最多也是像训狗那样去呵斥几声：“快走，还没有拿够啊！” ⑤秋天对于山里的麻雀来说是最幸福的，成熟的谷子或高粱，让这些成群结队的小家伙，飞来飞去，虽然它们不像田鼠那样储粮过冬，但它们可以每天自由自在地吃得饱饱的。我不清楚蚂蚁会不会储藏粮食，但我知道秋天的蚂蚁，也会用嘴咬着一粒谷粒跑，这些小蚂蚁就像勇士一样，搬运着一粒粒饱满的谷粒，飞快地奔跑也不忘昂着头，农人们看见了，会将脚挪开，尽量不去踩着它们。 ⑥秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还有田鼠、松鼠和蚂蚁等各种各样的动物和昆虫。秋天的太行山是喧闹的，这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物。一株植物，不管是庄稼还是野草，春生夏长，历经风雨雷电，总希望在秋天能结出丰硕的果实；忙碌的农人，春种夏忙，总希望迎来一个丰收的秋天；奔跑的小动物和昆虫，忙忙碌碌中，也希望在秋天有更多的收获。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 29．文章第②③段是如何表现太行山秋天的“迷人”特点的？ 30．太行山秋天的“忙碌”表现在哪些地方？ 31．第④段中，“我”为什么将“偷”换成了“收集”？ 32．结合全文内容，说说你对画线句“这喧闹也不仅仅属于农人，更属于万物”含义的理解。 【答案】 29．按照由上到下、由远及近的顺序，先写白云，再写群山，最后写田野的一地金黄，侧重视觉方面写景，“通透的蓝天”“洁白的云团”“满山遍野红叶似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色”“谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆也是金黄的”等都是写秋天颜色的变化。运用比喻和拟人的修辞手法，如“仿佛是谁失手打翻了调色板”的比喻，“田地最为高贵”的拟人，都表现了秋天的美丽迷人。 30．①农人们忙着检修收割机；②田鼠忙着从地里收集粮食；③麻雀每天自由自在地吃得饱饱的；④蚂蚁搬运着一粒粒饱满的谷粒。 31．因为“我”听到村里的张大爷说秋天的粮食有田鼠的一份。将“偷”换成了“收集”，体现了人与万物和谐共生的观念。 32．（示例）农人的喧闹表现在说笑声伴着机器轰鸣，万物的喧闹包括庄稼所表现出来的生机、村庄里狗的嬉闹追逐、田鼠的活跃、麻雀的飞来飞去、蚂蚁的飞快奔跑等。 【导语】这篇文章通过生动的描写展现了太行山秋天的丰富多彩与繁忙景象。整体上，作者运用细腻的笔触刻画了山中群山的五彩斑斓和田地的金黄，呈现出令人陶醉的自然画卷。同时，通过对农人、田鼠、麻雀和蚂蚁的活动描写，揭示了秋日的忙碌与活力，表现出了人与自然和谐共生的美好愿景。文章语言生动，情感真挚，充满对自然之美和生命活力的赞美与尊重。 29．本题考查分析景物描写。 从写景顺序来看，根据第②段中的“高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白”先着眼于上方远处的白云；“翠绿的群山仿佛感知到某种召唤”接着描述稍低些的群山；第③段“田地最为高贵，放眼望去，一地金黄”最后聚焦到眼前近处田野的金黄，这样由上到下、由远及近的顺序让景色层次分明地展现出来。 从写景角度来看，根据第②段中的“高远空灵，通透的蓝天更加通透，洁白的云团更加洁白，翠绿的群山”“满山遍野红叶佩似火，黄叶赛金，层层叠叠、五颜六色”第③段中“和多彩的群山相比，田地最为高贵，放眼望去，一地金黄”可知，主要侧重视觉方面写景。通过描绘诸多秋天的色彩，如蓝天、白云、群山的多彩以及田地作物的金黄等，呈现出秋天丰富的色彩变化。 从修辞手法运用来看，一是运用比喻，第②段“仿佛是谁失手打翻了调色板”，形象地写出了群山各种颜色交织的绚烂景象，仿佛一幅色彩斑斓的画作。二是运用拟人，第③段“田地最为高贵”赋予田地人的特质，使其更具画面感和情感色彩，“开始脱去夏装，换成秋天的盛装”运用拟人，这些修辞手法都生动地表现出秋天的美丽迷人，让太行山秋天的景色更具感染力和吸引力，表现了作者对秋天的喜爱与赞美之情。 30．本题考查内容的筛选与概括。根据第③段中的“农人们忙着检修收割机”可得：农人们忙着检修收割机；根据第④段中的“一个上午，我看到这个小家伙一趟一趟跑，从地里收集粮食”可得：田鼠忙着从地里收集粮食；根据第⑤段中的“虽然它们不像田鼠那样储粮过冬，但它们可以每天自由自在地吃得饱饱的”可得：麻雀每天自由自在地吃得饱饱的；根据第⑤段中的“这些小蚂蚁个个就像勇士，搬运着一粒粒饱满的谷粒”可得：蚂蚁搬运着一粒粒饱满的谷粒。由此可知，秋天的太行山是忙碌的，这忙碌不仅仅属于农人，还有田鼠、蚂蚁和麻雀等各种各样的动物和昆虫。 31．本题考查理解句子。根据第④段中的“就被村里的张大爷打断说：‘它可不是偷，秋天的粮食只要没有颗粒归仓，就有它的一份’”“在太行山里，人与万物共生，善良的天性仿佛与生俱来，根植在农人的血液里，他们很少去愤怒地将一只田鼠打死”可知，因为村里张大爷说秋天的粮食只要没颗粒归仓，就有田鼠的一份。在太行山里，人们有着与万物共生的善良天性，他们不会轻易伤害田鼠，“收集”一词体现了当地人对田鼠这种行为的包容，也反映出人与自然和谐共生的观念，体现农人的善良。 32．本题考查对重点句子的理解。根据第③段中的“农人们忙着检修收割机，说笑声伴着机器轰鸣”可知，秋天时农人忙着检修收割机等农事活动，村庄里充满说笑声、机器轰鸣声，这是农人的喧闹，他们在为丰收忙碌、庆祝；根据第③段中的“放眼望去，一地金黄，成熟的谷子是金黄的，玉米是金黄的，大豆也是金黄的，在阳光照耀下发出夺目的金光”“村庄里的狗跑得比任何时候都要欢，它们相互嬉闹着、追逐着”，第④段中的“从地里收集粮食，往洞穴内搬运，或大豆、或玉米”，第⑤段中的“让这些成群结队的小家伙，飞来飞去”，蚂蚁“飞快地奔跑也不忘昂着头”可知，万物的喧闹包括庄稼所表现出来的生机、村庄里狗的嬉闹追逐、田鼠的活跃、麻雀的飞来飞去、蚂蚁飞快地奔跑等。各种动物都在秋天为生存、为收获而忙碌活动，它们的这些行为也构成了秋天太行山的喧闹景象。“万物”包含了植物、人和动物，这句话意味着秋天的太行山是一个充满生机与活力的地方，这里的喧闹不仅仅是人类农忙带来的，更是包括了众多动物为生存和收获而活动所共同营造的，体现了人与自然万物和谐共生、共享秋天这个收获季节的美好意境。 （24-25七年级上·四川宜宾·期中）阅读下面文字，完成小题。 米粽之忆 雷抒雁 ①一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。 ②想得最多的，自然是母亲。端午的先几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣的好看；妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。 ③接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。 ④端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。妈妈说：“睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我说：“不睡，我不困么。” ⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮开始打架。不知道什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。 ⑥这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。 ⑦端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰割麦了。在阡陌上行走，不一会露水就打湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那艾草香，我便想起了妈妈给爷爷熬药的味道来。 ⑧一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。夏天蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。 ⑨哎，一说到这些事，我就忍不住想掉眼泪。全是60年以前的事了。我的爷爷，那个默默劳作一生的人1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也算是一个纪念吧。 ⑩我面前现在正放着几个米粽，是从超市购来的。我不想急急忙忙打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的妈妈给我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪…… 33．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．标题《米粽之忆》，概括了文章的主要内容，“米粽”贯穿全文，是行文的线索。 B．第③段中“红红白白”等大量叠词的运用，使文章既富有音韵美，又富有画面感。 C．文中母亲是一位勤劳能干、心灵手巧、温柔慈爱、疼爱孩子、孝顺长辈的好妈妈。 D．文章按时间先后顺序详写了和妈妈有关的往事，略写了和父亲、爷爷相关的往事。 34．文章回忆了三件端午节往事，请用简洁的语言概括。 35．结合语境，赏析下列句子 （1）包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。（从加点词的角度赏析） （2）咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。（从修辞的角度赏析） 36．本文开篇写到“一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来”，既然是“温馨的情绪”，为什么篇末又写如今对着粽子时“止不住要落泪”？ 【答案】 33．D 34．（1）端午节前，妈妈赶夜给“我”做红布肚兜； （2）端午节来临，妈妈包粽子、煮粽子；（3）端午节这天，“我”吃过粽子跟父亲去“趟露水”，割艾草回来插门楣熏蚊子。 35．（1）动作描写，通过“捋、包、抽、咬、捆”一系列动词，准确传神地写出了妈妈包粽子动作的娴熟，表现了妈妈年轻时手脚灵活、干活麻利的特点。 （2）运用拟人的手法，把粽子当作人来写，赋予了粽子以人的动作情感，形象生动地写出了煮米粽时米粽和沸水在锅里发出的声音，表达了作者对米粽的热切期盼之情。 36．“温馨的情绪”是因为回忆起儿时在家乡过端午的快乐，全家人其乐融融的生活。“止不住要落泪”是因为想到回忆里那几个最亲近的家人都已经不在人世了，心中伤感，充满怀念。 【导语】本文通过回忆端午节的习俗与亲情往事，表达了作者对于故乡、亲人的深切怀念。文章以母亲为核心，围绕端午节做肚兜、包粽子、割艾草等生活细节，勾勒出一幅浓郁的生活画卷，展现了亲人之间的温馨与深情。作者以细腻的笔触描写童年记忆，用叠词及拟人等修辞营造生动氛围，情感浓烈而真实。篇末由“米粽”引发怀念，意蕴悠长，韵味深远。 33．本题考查内容理解。D.根据第①段“一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情”可知，文章中并没有明确的时间顺序，而是通过回忆的方式，将与米粽相关的往事呈现出来，属于倒叙；故选D。 34．本题考查内容理解。 第一件事：根据第②段中“端午的先几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣一边还低声唱着歌儿”可知，展现出端午节前母亲为“我”精心赶制肚兜，其刺绣过程尽显母亲的心灵手巧与对“我”的关爱。据此可概括为：端午节前，妈妈赶夜给“我”做红布肚兜。 第二件事：根据第③段中“早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽”可知，这一系列准备与包粽动作，说明母亲有条不紊地进行包粽子的前期工作及包粽流程，熟练且用心。 根据第④段中“端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转”可知，写出煮粽时香味散发，“我”急切盼望吃粽子的状态。根据第⑤段中“一睁眼，却天亮了。枕头边是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃”可知，体现出母亲煮粽耗时久，且“我”对母亲所煮粽子极为喜爱。据此可概括为：端午节来临，妈妈包粽子、煮粽子。 第三件事：根据第⑥段“这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲‘趟露水’去”可知，表明端午节这天“我”吃完粽子后，迅速决定跟随父亲外出割艾草。根据第⑦段中“端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，父亲在前边割艾草，闻着那艾草香，我便想起了妈妈给爷爷熬药的味道来”可知，端午时野外环境以及割艾草场景，同时触发“我”对母亲孝顺爷爷的回忆。根据第⑧段“一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。夏天蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了”可知，阐述了割回艾草后的用途，展现了端午的传统习俗。据此可概括为：端午节这天，“我”吃过粽子跟父亲去“趟露水”，割艾草回来插门楣熏蚊子。 35．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第③段“包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽”可知，此句运用多个动词。“捋”体现出整理苇叶时的细致，使苇叶平整以便包粽子；“包”是关键动作，将糯米与红枣巧妙包裹其中；“抽”“咬”“捆”这一系列连贯动作一气呵成。这些动词精准地展现了妈妈包粽子时流畅、熟练的操作过程，凸显妈妈手脚麻利，年轻时干活极为灵活的特性。   （2）根据第⑤段“咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌”可知，这里运用拟人修辞。“快乐唱歌”将粽子拟人化，原本只是粽子在锅里煮时发出的“咕咕嘟嘟”声，却被赋予了人的快乐情感和唱歌的行为。生动形象地描绘出煮粽子时锅里热闹的场景，从侧面反映出作者内心对粽子充满期待，急切盼望能吃到美味粽子的心情。 36．本题考查内容理解。根据第①段“一想到端午节就要到了，心里就不免浸淫出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情”可知，因为接下来的回忆多是与家人共度端午的美好时光。根据第②段“端午的先几天，母亲就赶夜给我做红布肚兜。又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣的好看；妈妈那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着”可知，母亲赶夜做肚兜，其过程温馨有爱，母亲的形象温柔慈爱，让“我”感受到家庭的温暖。根据第③段“早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里；包粽时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索”可知，母亲包粽子的准备工作充分且熟练，家庭中弥漫着浓浓的端午氛围，这些回忆都充满温馨。根据第⑨段中“我的爷爷，那个默默劳作一生的人1962年就去世了；我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也算是一个纪念吧”可知，随着时间流逝，曾经一起共度端午的亲人相继离世。根据第⑩段“我面前现在正放着几个米粽，是从超市购来的。我不想急急忙忙打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的妈妈给我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪……”可知，看到如今超市的粽子，对比往昔母亲亲手包的充满爱的粽子，亲人已不在，美好只能留存于回忆中，所以心中伤感怀念，止不住落泪。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $