专题11：让情感“自然流淌”，抒情方法运用法—七年级记叙文写作引航

专题11 让情感“自然流淌”，抒情方法运用法 （解析版） 1.直接抒情： 在情感最浓烈时直接表达，比如“看着妈妈为我忙碌的身影，我真想说：妈妈，我爱您！”，需注意结合具体事例，避免空洞。 2.借景抒情： 借助景物表达情感，比如“春天来了，小草绿了，花儿开了，我的心情也像这春天一样明媚”，让情感通过景物传递，更含蓄自然。 范文1： 《小院》 “外婆家的小院不大，却种满了各种各样的花。春天，迎春花先开，嫩黄的小花爬满了篱笆；夏天，牵牛花绕着竹竿向上长，紫色的小喇叭对着太阳吹；秋天，菊花傲霜开，白的、黄的，像一个个小绒球。 每次放假去外婆家，我都爱坐在院子里的石凳上，闻着花香，听外婆讲她小时候的故事。外婆会摘一朵最大的菊花，插在我的头发上，笑着说：‘我的小孙女比花儿还好看。’那时的阳光软软的，洒在身上暖暖的，连风都带着花香。 现在外婆搬到了城里，小院没人打理，花儿也谢了。可每次想起那个小院，我的心里就暖暖的——那不是普通的小院，是藏着外婆的爱和我童年回忆的地方。我爱外婆家的小院，更爱我的外婆。” 作文点评 先通过描写小院的花景间接抒情，用“阳光软软的”“风带花香”传递在小院的快乐；结尾直接表达“我爱外婆家的小院，更爱我的外婆”，直接抒情与借景抒情结合，情感从“回忆的温暖”自然过渡到“对外婆的爱”，不生硬不刻意，符合七年级学生的情感表达习惯。 范文2： 《外婆的掌心》​ 外婆，我多想再牵一次您的手啊！那双手曾无数次为我洗去泥污，为我缝补衣角，为我剥开热乎的橘子。去年冬天您走后，我再也没摸到过那样温暖粗糙的掌心，再也没人在我晚归时，站在巷口举着亮了又暗的手电筒等我。每次整理旧物看到您织的毛衣，我的眼泪就忍不住往下掉 —— 我真的太想您了，想您笑着叫我的小名，想您把好吃的偷偷塞进我书包，想您还在我身边的每一天。我知道人总会离别，可这份想念，会一直藏在我心里，陪着我走往后的路。 作文点评 本文采用典型的直接抒情，以 “我多想”“我真的太想您了” 等直白的情感表述为核心，串联起外婆的掌心、手电筒、毛衣等具体记忆载体。没有借助景物烘托，而是通过直接袒露内心的思念，将对外婆的眷恋与不舍直接传递给读者。这种抒情方式让情感浓度极高，朴素的语言中满是真挚，能快速引发读者对亲情的共鸣，避免了情感表达的迂回，让 “想念” 这一核心情感直接、强烈地冲击人心。 范文3：《老槐树下》​ 小区门口的老槐树又开花了，细碎的白花瓣落得满地都是，风一吹，就跟着打转儿，像极了我们小时候追着跑的蒲公英。记得前年夏天，你蹲在这棵树下，把刚摘的槐花分给我一半，说要去外地读书时，花瓣落在你发间，你却没像往常一样笑着拂开。今天我又站在这里，捡起一片槐花，指尖还能想起当时花瓣的软，却再也听不到你说 “下次花开我们还一起摘”。风又吹来了，花瓣落在我空着的身旁，我望着你曾经回家的方向，连风都好像比那时凉了些。 作文点评 本文以借景抒情为主，全程未直接说 “我想你”“我难过”，而是以 “老槐树”“白花瓣”“风” 为情感载体，将对友人的思念与离别后的怅惘融入景物描写中。开篇用槐花呼应过往回忆，结尾用 “风变凉” 暗喻内心的失落，让情感随景物自然流露。这种方式避免了抒情的直白与刻意，通过细腻的景物细节，让读者自行体会其中的情感，更显含蓄深沉，也让 “友情不散” 的核心情感更具画面感与感染力。 题目：家乡的小河 家乡的小河 每次回到家乡，我最先奔向的，总是村头那条小河。它像一条碧绿的绸带，绕着村子缓缓流淌，河岸边的芦苇荡长得比我还高，风一吹就泛起白色的波浪，芦苇花飘在空中，像漫天飞舞的小雪花。河水清澈见底，能看到水底的鹅卵石和偶尔游过的小鱼，阳光洒在河面上，波光粼粼的，像撒了一把碎金子。 春天的小河最是可爱。岸边的柳树把柔软的枝条垂到水面，嫩黄的柳叶像小剪刀，剪出满河的春色。我和小伙伴们拿着小网，蹲在河边的石头上捞小鱼。小鱼在清澈的水里游来游去，尾巴一摆就钻到水草里不见了，我们屏住呼吸，盯着水面，好不容易网住一条，小鱼在网里蹦蹦跳跳，我们又赶紧把它放回河里，笑着说 “下次再和你玩”。河岸边的野花也开了，紫色的、黄色的、粉色的，星星点点地散在草丛里，我们会摘几朵编成花环，戴在头上，沿着河边跑，笑声顺着河水漂得很远很远，连河边的青蛙都 “呱呱” 地叫着，好像在为我们伴奏。 夏天的傍晚，小河成了最热闹的地方。大人们搬着竹椅坐在河边的大槐树下乘凉，摇着蒲扇聊天，有的说今年的庄稼长得好，有的说谁家的孩子考了好成绩，话题一个接一个，笑声不断。我们则在浅水区踩水，水刚没过脚踝，凉丝丝的，把夏天的燥热都冲走了。有的小伙伴还会带个小水桶，在河边捡贝壳，虽然贝壳不大，但我们都像宝贝一样揣在口袋里。夕阳把河水染成橘红色，远处的炊烟袅袅升起，和天边的晚霞连在一起，像一幅温柔的画。我总喜欢躺在河边的草地上，看天上的云朵慢慢飘，有的像小兔子，有的像棉花糖，听河水 “哗哗” 地唱着歌，偶尔有蜻蜓从水面掠过，点起一圈圈涟漪，心里满是惬意。 秋天的小河也有别样的美。岸边的树叶变黄了，落在河面上，像一艘艘小船，顺着河水漂向远方。我们会在河边捡枫叶，把枫叶夹在书里当书签。有时候，外婆会带着我去河边洗衣服，她坐在石头上，手里拿着棒槌，“砰砰” 地捶打着衣服，我就帮她递肥皂，看着泡泡在水面上飘，阳光一照，泡泡五颜六色的，特别好看。 现在我在城里上学，很少能回到家乡。每次想念家乡时，我就会想起那条小河，想起春天柳树枝条的温柔，夏天河水的清凉，秋天落叶的诗意，想起小伙伴们的笑声和大人们的闲谈。我知道，我想念的不只是那条小河，还有家乡的美好时光，还有那些藏在小河里的温暖回忆。 这条小河，就像一根线，把我和家乡紧紧连在一起，无论我走多远，都忘不了它的模样，忘不了它带给我的那些无忧无虑的日子。 作文点评 本文以 “小处” 见 “真情”，通过细腻的细节刻画展现外婆的爱。微表情上，外婆 “嘴角微微向上翘，眼角皱纹挤在一起像盛开的菊花”，简单几笔勾勒出外婆的慈祥；小动作上，“手刚抬起来又缩回去”“筷子轻轻刮粥锅边缘” 等细节，既体现外婆对 “我” 的细心呵护，又避免直白抒情，让情感更显真挚；细感受上，“脚底暖暖的像裹着一团阳光”，将穿着袜子的温暖与外婆的爱联系起来，把抽象的情感转化为具体的感受。这些细节看似平常，却像串起珍珠的线，让外婆的形象立体鲜活，也让 “爱” 的主题自然流露。 练笔内容：以“难忘的童年角落”为主题，结合直接抒情与借景抒情，150-200字。 要求： 1. 借景抒情部分需描写角落的景物（如“老槐树、石凳”），融入回忆感； 2. 直接抒情部分需在结尾表达对角落的情感（如“怀念”“温暖”）； 3. 景物描写需包含1个动态细节（如“槐花落”“蚂蚁爬”）。 200 （一）《院角的葡萄架》​ 奶奶家院角的葡萄架，爬满了深绿的藤叶，夏天总缀着一串串青紫色的葡萄。我常搬小板凳坐在下面，看阳光透过叶缝洒下碎金，偶尔有熟透的葡萄 “咚” 地掉在草席上，引得蚂蚁排着队来搬。去年再回去，葡萄架已不在，可我总想起蹲在架下，和奶奶一起数葡萄的日子。这个小小的角落，藏着我最甜的童年，我多怀念那时的阳光与葡萄香啊！ 点评： 以 “葡萄架”“藤叶”“葡萄” 构建角落场景，“葡萄掉落”“蚂蚁搬葡萄” 的动态细节鲜活生动，借景物自然带出童年回忆；结尾 “我多怀念那时的阳光与葡萄香啊” 直接抒情，点明对角落的眷恋。景与情衔接自然，既用景物唤起画面感，又以直白抒情强化情感，符合 “借景铺垫、直接收尾” 的要求。 （二）《巷尾的老石凳》​ 巷尾的老石凳，表面被岁月磨得光滑，旁边总立着棵歪脖子梧桐树。小时候我常和伙伴们围着石凳玩跳房子，梧桐叶被风吹得 “沙沙” 响，偶尔有叶片飘落在石凳上，我们就捡起来当小扇子。如今石凳还在，却再没了嬉闹声。每次路过，我都忍不住摸一摸冰凉的石面 —— 这承载了我无数笑声的角落，是我心中永远温暖的回忆。 点评： 聚焦 “老石凳”“梧桐树”，“梧桐叶飘落” 的动态细节增添画面灵动感，借景物描写还原童年游戏场景；结尾 “这承载了我无数笑声的角落，是我心中永远温暖的回忆” 直接抒情，点明情感基调。景物描写服务于回忆，直接抒情升华情感，让 “难忘” 的主题既有场景支撑，又有情感落点。 （三）《阳台的小花坛》​ 家里阳台的小花坛，是我童年的秘密基地。坛里种着月季和太阳花，每天清晨我都蹲在那儿，看蝴蝶停在花瓣上扇动翅膀，露珠顺着花茎滚到泥土里。我还曾把捡到的玻璃珠埋在坛边，盼着能长出 “宝石花”。如今小花坛改成了储物柜，可一想起那时蹲在坛边的期待，心里就满是柔软。这个小小的角落，藏着我最纯粹的童年时光，我永远忘不了它带来的快乐。 点评： 以 “小花坛”“月季”“太阳花” 为核心景物，“蝴蝶扇动翅膀”“露珠滚动” 的动态细节细腻灵动，借景物勾勒童年趣事；结尾 “我永远忘不了它带来的快乐” 直接抒情，强化对角落的难忘之情。景物描写充满童真，直接抒情真挚恳切，让 “童年角落” 既有具体模样，又有深刻情感印记。 我最尊敬的人 在我记忆深处，总有一个角落泛着暖黄的光 —— 那是爷爷老院西墙下的葡萄架旁，一方摆着旧竹椅、放着修鞋工具箱的小天地。每次想起爷爷，最先浮现在眼前的，便是那个角落的模样，还有爷爷坐在竹椅上，指尖翻飞修补鞋子的身影。​ 那葡萄架是爷爷亲手栽的，藤蔓顺着木架爬得满当当，夏天一到，浓密的叶子就像撑开的绿伞，把毒辣的太阳挡在外面。葡萄架下的青石板被岁月磨得发亮，靠近墙根的地方摆着一张竹椅，椅面有些许磨损，却被爷爷擦得一尘不染。竹椅旁立着一个掉漆的木箱子，里面整整齐齐码着顶针、剪刀、不同型号的针线和胶水，每一样工具都带着爷爷的温度。最难忘的是葡萄架上垂下来的藤蔓，风一吹，一串串青绿色的葡萄就轻轻晃悠，偶尔有熟透的葡萄 “咚” 地落在青石板上，滚到爷爷的脚边，爷爷便会弯腰捡起，用袖口擦一擦，递到我手里，笑着说：“尝尝，甜不甜？”​ 我小时候总爱黏在那个角落，搬个小板凳坐在爷爷身边，看他给邻里修鞋。爷爷的手布满老茧，指关节有些粗大，可拿起针线时却格外灵活。有一次，邻居张奶奶拿来一双开了胶的布鞋，爷爷接过鞋子，先仔细摸了摸开胶的地方，然后从工具箱里拿出胶水，均匀地涂在鞋帮和鞋底的连接处，再用小锤子轻轻敲几下，接着拿出针线，戴上顶针，手指一勾一拉，细密的针脚就沿着鞋边慢慢铺展开来。阳光透过葡萄叶的缝隙，在爷爷的脸上洒下细碎的光斑，他的眉头微微皱着，眼神专注得像在完成一件了不起的大事。我趴在一旁，看着爷爷指尖的顶针反射出微光，听着针线穿过布料的 “沙沙” 声，连葡萄掉落的 “咚咚” 声都变得格外温柔。​ 爷爷修鞋从不收钱，有人硬要给，他就摆摆手说：“多大点事儿，邻里之间帮个忙，哪能要钱。” 有一回，一个外地来的年轻人，鞋子的鞋底磨破了，急着去赶火车，找到爷爷时都快哭了。爷爷二话不说，从箱子里找出一块新的橡胶底，麻利地裁剪、打磨，再用针线仔细缝好，还在鞋跟处多加了几针，怕年轻人赶路时再磨破。年轻人感动得掏出钱，爷爷却笑着把钱推回去：“出门在外都不容易，这点小事别放在心上，快赶路吧。” 看着年轻人穿着修好的鞋子匆匆离去的背影，爷爷坐在竹椅上，拿起落在腿上的葡萄叶，轻轻吹掉上面的灰尘，眼神里满是温和。​ 后来我上学了，不能天天待在爷爷身边，可每次放假回老院，第一件事就是跑到那个角落。葡萄架依旧枝繁叶茂，竹椅和工具箱还在原来的位置，爷爷还是会坐在那里，要么修鞋，要么给葡萄藤浇水。直到去年，爷爷走了，老院也渐渐少了往日的热闹，可那个角落却始终清晰地留在我的记忆里。前几天回去，我又走到西墙下，葡萄藤依旧在风里摇晃，青石板上仿佛还留着爷爷的体温，工具箱里的工具依旧摆放整齐，只是再也看不到那个坐在竹椅上修鞋的身影。​ 风再次吹过葡萄架，叶子 “沙沙” 作响，像是爷爷在轻声叮嘱。那个角落，藏着爷爷的善良与温暖，藏着我童年最珍贵的回忆。它早已不是一个普通的角落，而是我心中最温暖的港湾，每当想起它，想起爷爷，我就会想起那份不求回报的善意，想起做人要有的真诚与温柔。这个角落，我会永远怀念，因为它承载着我对爷爷最深的敬意，也藏着我这辈子都想学习的品质。​ 点评： 主题与要求契合度高：紧扣 “我最尊敬的人”，以爷爷老院西墙下的角落为核心场景，既用 “葡萄晃悠”“葡萄掉落” 等动态细节完成景物描写，又融入与爷爷相关的回忆，结尾直接抒发对角落的怀念及对爷爷的敬意，完全符合题目三点要求。 抒情方式融合自然：借景抒情部分，以葡萄架、竹椅等景物烘托回忆氛围，让情感有依托；直接抒情部分，结尾直白表达对角落的怀念与对爷爷的敬意，两种方式结合，避免了情感空泛或含蓄过度，使 “尊敬” 的情感自然流淌。 细节刻画凸显人物：通过描写爷爷修鞋的动作、不收钱的话语等细节，生动展现爷爷善良、热心的品质，让 “最尊敬的人” 形象立体，也让角落因人物故事更具情感重量，易引发读者共鸣。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 让情感“自然流淌”，抒情方法运用法 （原卷版） 1.直接抒情： 在情感最浓烈时直接表达，比如“看着妈妈为我忙碌的身影，我真想说：妈妈，我爱您！”，需注意结合具体事例，避免空洞。 2.借景抒情： 借助景物表达情感，比如“春天来了，小草绿了，花儿开了，我的心情也像这春天一样明媚”，让情感通过景物传递，更含蓄自然。 范文1： 《小院》 “外婆家的小院不大，却种满了各种各样的花。春天，迎春花先开，嫩黄的小花爬满了篱笆；夏天，牵牛花绕着竹竿向上长，紫色的小喇叭对着太阳吹；秋天，菊花傲霜开，白的、黄的，像一个个小绒球。 每次放假去外婆家，我都爱坐在院子里的石凳上，闻着花香，听外婆讲她小时候的故事。外婆会摘一朵最大的菊花，插在我的头发上，笑着说：‘我的小孙女比花儿还好看。’那时的阳光软软的，洒在身上暖暖的，连风都带着花香。 现在外婆搬到了城里，小院没人打理，花儿也谢了。可每次想起那个小院，我的心里就暖暖的——那不是普通的小院，是藏着外婆的爱和我童年回忆的地方。我爱外婆家的小院，更爱我的外婆。” 作文点评 先通过描写小院的花景间接抒情，用“阳光软软的”“风带花香”传递在小院的快乐；结尾直接表达“我爱外婆家的小院，更爱我的外婆”，直接抒情与借景抒情结合，情感从“回忆的温暖”自然过渡到“对外婆的爱”，不生硬不刻意，符合七年级学生的情感表达习惯。 范文2： 《外婆的掌心》​ 外婆，我多想再牵一次您的手啊！那双手曾无数次为我洗去泥污，为我缝补衣角，为我剥开热乎的橘子。去年冬天您走后，我再也没摸到过那样温暖粗糙的掌心，再也没人在我晚归时，站在巷口举着亮了又暗的手电筒等我。每次整理旧物看到您织的毛衣，我的眼泪就忍不住往下掉 —— 我真的太想您了，想您笑着叫我的小名，想您把好吃的偷偷塞进我书包，想您还在我身边的每一天。我知道人总会离别，可这份想念，会一直藏在我心里，陪着我走往后的路。 作文点评 本文采用典型的直接抒情，以 “我多想”“我真的太想您了” 等直白的情感表述为核心，串联起外婆的掌心、手电筒、毛衣等具体记忆载体。没有借助景物烘托，而是通过直接袒露内心的思念，将对外婆的眷恋与不舍直接传递给读者。这种抒情方式让情感浓度极高，朴素的语言中满是真挚，能快速引发读者对亲情的共鸣，避免了情感表达的迂回，让 “想念” 这一核心情感直接、强烈地冲击人心。 范文3：《老槐树下》​ 小区门口的老槐树又开花了，细碎的白花瓣落得满地都是，风一吹，就跟着打转儿，像极了我们小时候追着跑的蒲公英。记得前年夏天，你蹲在这棵树下，把刚摘的槐花分给我一半，说要去外地读书时，花瓣落在你发间，你却没像往常一样笑着拂开。今天我又站在这里，捡起一片槐花，指尖还能想起当时花瓣的软，却再也听不到你说 “下次花开我们还一起摘”。风又吹来了，花瓣落在我空着的身旁，我望着你曾经回家的方向，连风都好像比那时凉了些。 作文点评 本文以借景抒情为主，全程未直接说 “我想你”“我难过”，而是以 “老槐树”“白花瓣”“风” 为情感载体，将对友人的思念与离别后的怅惘融入景物描写中。开篇用槐花呼应过往回忆，结尾用 “风变凉” 暗喻内心的失落，让情感随景物自然流露。这种方式避免了抒情的直白与刻意，通过细腻的景物细节，让读者自行体会其中的情感，更显含蓄深沉，也让 “友情不散” 的核心情感更具画面感与感染力。 题目：家乡的小河 家乡的小河 每次回到家乡，我最先奔向的，总是村头那条小河。它像一条碧绿的绸带，绕着村子缓缓流淌，河岸边的芦苇荡长得比我还高，风一吹就泛起白色的波浪，芦苇花飘在空中，像漫天飞舞的小雪花。河水清澈见底，能看到水底的鹅卵石和偶尔游过的小鱼，阳光洒在河面上，波光粼粼的，像撒了一把碎金子。 春天的小河最是可爱。岸边的柳树把柔软的枝条垂到水面，嫩黄的柳叶像小剪刀，剪出满河的春色。我和小伙伴们拿着小网，蹲在河边的石头上捞小鱼。小鱼在清澈的水里游来游去，尾巴一摆就钻到水草里不见了，我们屏住呼吸，盯着水面，好不容易网住一条，小鱼在网里蹦蹦跳跳，我们又赶紧把它放回河里，笑着说 “下次再和你玩”。河岸边的野花也开了，紫色的、黄色的、粉色的，星星点点地散在草丛里，我们会摘几朵编成花环，戴在头上，沿着河边跑，笑声顺着河水漂得很远很远，连河边的青蛙都 “呱呱” 地叫着，好像在为我们伴奏。 夏天的傍晚，小河成了最热闹的地方。大人们搬着竹椅坐在河边的大槐树下乘凉，摇着蒲扇聊天，有的说今年的庄稼长得好，有的说谁家的孩子考了好成绩，话题一个接一个，笑声不断。我们则在浅水区踩水，水刚没过脚踝，凉丝丝的，把夏天的燥热都冲走了。有的小伙伴还会带个小水桶，在河边捡贝壳，虽然贝壳不大，但我们都像宝贝一样揣在口袋里。夕阳把河水染成橘红色，远处的炊烟袅袅升起，和天边的晚霞连在一起，像一幅温柔的画。我总喜欢躺在河边的草地上，看天上的云朵慢慢飘，有的像小兔子，有的像棉花糖，听河水 “哗哗” 地唱着歌，偶尔有蜻蜓从水面掠过，点起一圈圈涟漪，心里满是惬意。 秋天的小河也有别样的美。岸边的树叶变黄了，落在河面上，像一艘艘小船，顺着河水漂向远方。我们会在河边捡枫叶，把枫叶夹在书里当书签。有时候，外婆会带着我去河边洗衣服，她坐在石头上，手里拿着棒槌，“砰砰” 地捶打着衣服，我就帮她递肥皂，看着泡泡在水面上飘，阳光一照，泡泡五颜六色的，特别好看。 现在我在城里上学，很少能回到家乡。每次想念家乡时，我就会想起那条小河，想起春天柳树枝条的温柔，夏天河水的清凉，秋天落叶的诗意，想起小伙伴们的笑声和大人们的闲谈。我知道，我想念的不只是那条小河，还有家乡的美好时光，还有那些藏在小河里的温暖回忆。 这条小河，就像一根线，把我和家乡紧紧连在一起，无论我走多远，都忘不了它的模样，忘不了它带给我的那些无忧无虑的日子。 作文点评 本文以 “小处” 见 “真情”，通过细腻的细节刻画展现外婆的爱。微表情上，外婆 “嘴角微微向上翘，眼角皱纹挤在一起像盛开的菊花”，简单几笔勾勒出外婆的慈祥；小动作上，“手刚抬起来又缩回去”“筷子轻轻刮粥锅边缘” 等细节，既体现外婆对 “我” 的细心呵护，又避免直白抒情，让情感更显真挚；细感受上，“脚底暖暖的像裹着一团阳光”，将穿着袜子的温暖与外婆的爱联系起来，把抽象的情感转化为具体的感受。这些细节看似平常，却像串起珍珠的线，让外婆的形象立体鲜活，也让 “爱” 的主题自然流露。 练笔内容：以“难忘的童年角落”为主题，结合直接抒情与借景抒情，150-200字。 要求： 1. 借景抒情部分需描写角落的景物（如“老槐树、石凳”），融入回忆感； 2. 直接抒情部分需在结尾表达对角落的情感（如“怀念”“温暖”）； 3. 景物描写需包含1个动态细节（如“槐花落”“蚂蚁爬”）。 200 我最尊敬的人 在我记忆深处，总有一个角落泛着暖黄的光 —— 那是爷爷老院西墙下的葡萄架旁，一方摆着旧竹椅、放着修鞋工具箱的小天地。每次想起爷爷，最先浮现在眼前的，便是那个角落的模样，还有爷爷坐在竹椅上，指尖翻飞修补鞋子的身影。​ 那葡萄架是爷爷亲手栽的，藤蔓顺着木架爬得满当当，夏天一到，浓密的叶子就像撑开的绿伞，把毒辣的太阳挡在外面。葡萄架下的青石板被岁月磨得发亮，靠近墙根的地方摆着一张竹椅，椅面有些许磨损，却被爷爷擦得一尘不染。竹椅旁立着一个掉漆的木箱子，里面整整齐齐码着顶针、剪刀、不同型号的针线和胶水，每一样工具都带着爷爷的温度。最难忘的是葡萄架上垂下来的藤蔓，风一吹，一串串青绿色的葡萄就轻轻晃悠，偶尔有熟透的葡萄 “咚” 地落在青石板上，滚到爷爷的脚边，爷爷便会弯腰捡起，用袖口擦一擦，递到我手里，笑着说：“尝尝，甜不甜？”​ 我小时候总爱黏在那个角落，搬个小板凳坐在爷爷身边，看他给邻里修鞋。爷爷的手布满老茧，指关节有些粗大，可拿起针线时却格外灵活。有一次，邻居张奶奶拿来一双开了胶的布鞋，爷爷接过鞋子，先仔细摸了摸开胶的地方，然后从工具箱里拿出胶水，均匀地涂在鞋帮和鞋底的连接处，再用小锤子轻轻敲几下，接着拿出针线，戴上顶针，手指一勾一拉，细密的针脚就沿着鞋边慢慢铺展开来。阳光透过葡萄叶的缝隙，在爷爷的脸上洒下细碎的光斑，他的眉头微微皱着，眼神专注得像在完成一件了不起的大事。我趴在一旁，看着爷爷指尖的顶针反射出微光，听着针线穿过布料的 “沙沙” 声，连葡萄掉落的 “咚咚” 声都变得格外温柔。​ 爷爷修鞋从不收钱，有人硬要给，他就摆摆手说：“多大点事儿，邻里之间帮个忙，哪能要钱。” 有一回，一个外地来的年轻人，鞋子的鞋底磨破了，急着去赶火车，找到爷爷时都快哭了。爷爷二话不说，从箱子里找出一块新的橡胶底，麻利地裁剪、打磨，再用针线仔细缝好，还在鞋跟处多加了几针，怕年轻人赶路时再磨破。年轻人感动得掏出钱，爷爷却笑着把钱推回去：“出门在外都不容易，这点小事别放在心上，快赶路吧。” 看着年轻人穿着修好的鞋子匆匆离去的背影，爷爷坐在竹椅上，拿起落在腿上的葡萄叶，轻轻吹掉上面的灰尘，眼神里满是温和。​ 后来我上学了，不能天天待在爷爷身边，可每次放假回老院，第一件事就是跑到那个角落。葡萄架依旧枝繁叶茂，竹椅和工具箱还在原来的位置，爷爷还是会坐在那里，要么修鞋，要么给葡萄藤浇水。直到去年，爷爷走了，老院也渐渐少了往日的热闹，可那个角落却始终清晰地留在我的记忆里。前几天回去，我又走到西墙下，葡萄藤依旧在风里摇晃，青石板上仿佛还留着爷爷的体温，工具箱里的工具依旧摆放整齐，只是再也看不到那个坐在竹椅上修鞋的身影。​ 风再次吹过葡萄架，叶子 “沙沙” 作响，像是爷爷在轻声叮嘱。那个角落，藏着爷爷的善良与温暖，藏着我童年最珍贵的回忆。它早已不是一个普通的角落，而是我心中最温暖的港湾，每当想起它，想起爷爷，我就会想起那份不求回报的善意，想起做人要有的真诚与温柔。这个角落，我会永远怀念，因为它承载着我对爷爷最深的敬意，也藏着我这辈子都想学习的品质。​ 点评： 主题与要求契合度高：紧扣 “我最尊敬的人”，以爷爷老院西墙下的角落为核心场景，既用 “葡萄晃悠”“葡萄掉落” 等动态细节完成景物描写，又融入与爷爷相关的回忆，结尾直接抒发对角落的怀念及对爷爷的敬意，完全符合题目三点要求。 抒情方式融合自然：借景抒情部分，以葡萄架、竹椅等景物烘托回忆氛围，让情感有依托；直接抒情部分，结尾直白表达对角落的怀念与对爷爷的敬意，两种方式结合，避免了情感空泛或含蓄过度，使 “尊敬” 的情感自然流淌。 细节刻画凸显人物：通过描写爷爷修鞋的动作、不收钱的话语等细节，生动展现爷爷善良、热心的品质，让 “最尊敬的人” 形象立体，也让角落因人物故事更具情感重量，易引发读者共鸣。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $