【全国通用】期中测评卷（基础卷02）-2025-2026学年六年级语文上学期同步备考模拟卷（新教材统编五四版）

2025-2026学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 参考答案 一、积累与运用。（34分） 1.（7分）（1）（1分）yǎ chōng （2）（2分）敌寇 悬 凛然 咆哮 揭 （3）（4分）② ① ④ ③ 2.（3分）B 3.（3分）B 4.（3分）B 5.（3分）D 6.（9分）（1）等闲识得东风面 万紫千红总是春 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 （2）当以死守 不可以尺寸与人 万水千山只等闲 7.（6分）（1）示例：寒梅傲然地挺立的姿态 逆风而上的大雁奋力前行的执着 （2）示例：看着眼前的山水画，文文忍不住感叹道：“这可真美啊！” （3）示例：他痴迷地看着书，细细地品读着书中的内容，时而开心地大笑，时而又深深地叹气，仿佛已经与书中的人物融为一体。 二、综合性学习。（6分） 1.（3分）B 2.（3分）示例：您现在有时间吗？我想参加课本剧的排练，想和您商量一下。 红色故事的课本剧能让我重温红色岁月，让我了解到祖国的强大，会增强我勇担爱国使命的责任感，我保证不会耽误学习的。 三、阅读理解。（30分） （一）课内阅读。（14分） 1.（3分）兴奋 老师没收竹节人 满足/窃喜/自豪 2.（4分）原句用了“费了许多功夫”“赫赫伟绩”，“战犹酣”等修饰语，表现了我们对竹节人的感情深厚，强化了竹节人被老师没收后我们的沮丧之情。改句较简略，只写出了竹节人被老师没收的一幕，没有写出我们对竹节人的感情。 3.（4分）“方才的那份小小的怨恨和沮丧”是因为上课时玩竹节人，被老师没收了而“化为乌有”是发现原来老师也极其喜欢玩竹节人！这令我们觉得老师是同道中人，我们志趣相近，心灵契合。 4.（3分）C （二）课外阅读。（16分） 1.（2分）D 2.（4分）举例子 列数字 作比较 人的大脑中有丰富的神经突触 3.（3分）不可以删去。“一般认为”指通常的看法，并不是权威的数据，体现了说明文用词的准确性、严谨性。如果删去，则表达不够准确。 4.（4分）（1）√ （2）× （3）√ （4）× 5.（3分）①人脑有超量神经元。②人脑神经元有丰富的神经突触。③大脑中的突触、神经生化物质有很大的可塑性。 四、写作。（30分） （30分）例文： 读书真让我着迷 生活是个万花筒，而读书则是其中最绚丽的一抹色彩。它像一扇神奇的窗户，带我走进了一个个奇妙的世界，让我着迷，让我陶醉。 记得那是一个安静的午后，阳光透过窗户洒在书桌上，我随手翻开了一本《西游记》。刚读了几页，我就被书中精彩的情节深深吸引住了。孙悟空大闹天宫、唐僧师徒西天取经的故事，仿佛在我眼前上演。我仿佛看到了孙悟空挥舞金箍棒的英姿，听到了唐僧念经的庄严声音。那一刻，我完全沉浸在书中的世界里，忘记了时间，忘记了周围的一切。 从那以后，读书成了我生活中不可或缺的一部分。每当我翻开一本书，就像打开了一扇新的大门。读《三国演义》，我感受到了诸葛亮的智慧与谋略；读《红楼梦》，我体会到了大观园中的人情冷暖；读《哈利·波特》，我仿佛置身于魔法世界，与哈利一起冒险。每一本书都让我着迷，让我在文字中找到了无限的乐趣。 读书不仅让我着迷，还让我受益匪浅。它让我学会了思考，懂得了道理。比如，读《鲁滨逊漂流记》，我明白了面对困难时要勇敢坚强；读《小王子》，我懂得了珍惜友情与纯真。这些书中的智慧，像一盏明灯，照亮了我成长的道路。   读书真让我着迷！它让我在知识的海洋中遨游，在文字的世界里探索。每当我捧起一本书，我就仿佛进入了一个全新的天地，那里有无限的可能，有无尽的乐趣。我相信，读书会一直陪伴着我，成为我生活中最美好的风景。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 今年是抗日战争胜利八十周年，为了让大家在回望历史中汲取力量，在生活实践中收获成长，学校开展“铭记抗战史・点亮成长路”主题学习实践周活动。我们将通过抗战文化积累、红色班会筹备、经典品读感悟、兴趣成长书写四个环节，把爱国情怀与个人成长紧密结合，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（34分） 情境一：抗战“精神密码”破译。实践周的第一站，我们聚焦抗战历史中的“精神密码”——从“敌寇入侵”时中华儿女的“凛然不惧”，到“咆哮炮火”中战士们的无畏嘶吼，每一段文字都藏着先辈的勇气。要读懂这份精神，你需要先准确认读抗战语段的字词、辨析汉字结构与成语用法、掌握分号与说明方法，还要补写生命主题的排比句、描写人物入迷场景。只有解锁这些语言技能，才能真正读懂抗战岁月里的家国情怀。 1.阅读语段，要求完成下列各题。（7分） 铭记历史，勿忘国耻回顾中国抗战史，在战火纷飞的年代，dí kòu（ ）。入侵，国家命运xuán（ ）于一线。中华儿女lín rán（ ）。不惧，以青春践行宁死不屈的革命精神，以热血筑起坚不可摧的长城堡垒。páo xiào（ ）。的炮火，盖不住战士们沙哑的嘶吼，盖不住中国人民对和平的憧憬。今天，让我们走进革命纪念馆，一起jiē（ ）。开历史的面纱，追寻那段峥嵘岁月，学习先烈们英勇无畏的革命精神。 （1）小亮在读语段时发现有些字不认识，请你帮他给下面加点字注音。（1分） 沙哑（ ） 憧憬（ ） （2）请你根据语境，写出语段中拼音所对应的字词。（2分） （3）请根据“屈”的意思，给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）（4分） “屈”在词典中的意思：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉。 ①中华儿女以青春践行宁死不屈的革命精神。（ ） ②那只可爱的小猫屈着后腿，竖着尾巴。（ ） ③他已经是自身难保了，却还为别人鸣冤叫屈。（ ） ④在我方一再追问下，对方理屈词穷，场面十分尴尬。（ ） 2.下列说法有错误的一项是（ ）。（3分） A.“解放路JIEFANG LU、陈立明Chén Lìmínɡ”这两个地名与人名的拼音的拼写都正确。 B.“隆、揪、斑、毯”这四个字都是左右结构的字，书写时都要做到左窄右宽。 C.“赞叹、商量、窃窃私语、婉言谢绝”都是与“说”有关的词语。 D.“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看。”运用的是拟人的修辞手法。 3.下列加点成语运用恰当的是（ ）。（3分） A.同学们的课外生活真是眼花缭乱，令人鼓舞。 B.在这场比赛中，技高一筹的他赢得了胜利，取得了冠军。 C.数学课上，我们又想到了一种解题方法，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 D.当我一次次面临道德抉择的时候，我就会不言而喻地想起父亲说过的话。 4.下列关于分号的用法，使用不正确的一句是（ ）。（3分） A.清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B.我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 C.丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。 D.你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。 5.下列对句子所用的说明方法判断有误的一项是（ ）。（3分） A.地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。（打比方） B.云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。（举例子） C.国际语言学协会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语的情况进行过一个比较，发现前者不如后者的记忆力好。（列数据、作比较） D.在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长。（打比方） 6.诗文默写。（9分） （1）书中有美丽的自然之景。春天，看到百花争奇斗艳的美好景象，我不禁想到朱熹《春日》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；夏夜，闻着稻花清香，听着阵阵蛙鸣，我脱口便是辛弃疾的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；雨天，看到西湖边乌云密布，雨珠四溅，我脑海中浮现出了苏轼笔下的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （2）书中有真挚的爱国之情。“祖宗疆土，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这是抗金名将李纲坚守祖国每一寸土地的爱国誓言；“红军不怕远征难，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这是红军战士不畏艰险、勇往直前的英雄气概。 7.按要求完成句子练习。（6分） （1）生命是石头下的小草不屈破土的声音；生命是风雪中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；生命是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（补充句子） （2）在长城上，我听到外国游客用不太流利的中文不住地赞叹：“好壮观啊！”（照样子，用其他表示“说”的词语写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。（照样子，写一写某人对某件事入迷的情景） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（6分） 情境二：红色主题班会“筹备营”。为了传承红色基因，我们要筹备“赓续红色血脉，厚植爱国情怀”主题班会。作为筹备小组成员，你需要完成两项关键任务：一是筛选贴合主题的演讲题目，确保班会思想不偏离；二是参与红色故事课本剧排练，还要和家长沟通争取支持，用实际行动让红色精神在班会上发光发热。 1.任务一：活动的第一个环节是演讲比赛，下面同学的演讲题目与主题不太符合的一项是（ ）。（3分） A.赓续前行，勇担时代使命 B.致敬祖国，让生活更美好 C.传播红色文化，谱写时代篇章 D.重温红色岁月，抒发爱国情怀 2.任务二：活动的第二个环节需排练一个红色故事的课本剧，只能利用课余时间。班主任想让你参加，为了得到妈妈的支持，你回家怎么与妈妈商量。想一想，完成下面对话。（3分） 你：妈妈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！ 你：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请用简洁语言分条陈述，至少说出两条理由） 妈妈：听你说得这么有道理，说服我了。好好排练，想做的事就尽力做好。 三、阅读理解。（30分） 情境三：经典“双主题”品读会。在品读环节，我们将走进两个温暖又深刻的故事：一边重读《竹节人》，从课上课下的玩闹场景中，感受童年游戏的纯粹快乐，体会师生间的趣味默契；一边阅读《人脑的潜力》，探索大脑“取之不尽”的智慧宝藏，明白只要努力开发，每个人都能创造不凡。在童趣与科学的碰撞中，理解成长的多样可能。 （一）课内阅读。（14分） 竹节人（节选） ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1.依据选文内容，填写下列表格。（3分） 事件 我们玩竹节人 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿ 我们看老师玩竹节人 “我”的心理变化 （1）＿＿＿＿＿ 沮丧 （3）＿＿＿＿＿＿ 2.比较第④段画波浪线的句子和改句，分析二者在表达效果有何不同。（4分） 原句：不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 改句：两个竹节人被一把抓去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请结合文章内容，谈谈你对结尾句的理解。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下列对选文理解不恰当的一项是（ ）。（3分） A.课上严肃认真的老师，课下却痴迷玩竹节人，表明了“竹节人”很受欢迎。 B.同桌的存在增添了故事的真实感和趣味性，让人感受到那份纯真的友谊。 C.“竹节人”给我留下深刻印象，是因为它是我儿时最爱玩的唯一的玩具。 D.对“竹节人”的热爱和投入，体现出了那简易的物品所带来的心灵快乐。 （二）课外阅读。（16分） 人脑的潜力 ①每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。 ②人的大脑是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的，每个人都拥有巨大的潜力。 ③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业时代，人们重视的是物；在信息革命时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发对象。自然的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑，都有着一个取之不尽，用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大潜力。 ④人脑的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%没有开发。苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。我们如果迫使大脑开足一半马力，就能毫不费力地学会40种语言，把《苏联大百科全书》从头到尾背下，完成几十个大学的课程。” ⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？ ⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是潜力存在的生理基础。 ⑦其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少，刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成了500个左右的突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。计算显示，大脑中神经元之间有接触点，人脑具有思维的极大容量。 ⑧再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中产生了新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能， ⑨潜力理论为我们增添了信心，人人都能创造不凡的成绩。 1.根据阅读目的选用恰当的阅读方法，下列说法有误的一项是（ ）。（2分） A.第①至④自然段与第⑤自然段的问题无关，读的时候应该略读。 B.第⑤自然段在文中起到承上启下的作用。 C.阅读第⑥至⑧自然段可以采用找中心句的方法，这样能快速找到问题的答案。 D.不管是否与问题的答案有关系，每个自然段我们都应该仔细地阅读。 2.第⑦自然段运用了＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的说明方法，主要是为了说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 3.画“________”的句子中的“一般认为”可以去掉吗？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.根据选文，判断下列句子说法的对错，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）第②段中加点的“这里”指人的大脑。（ ） （2）爱因斯坦大脑中有1015个神经元。（ ） （3）大脑中的突触越多，动物越聪明。（ ） （4）刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触。（ ） 5.根据阅读目的阅读短文，你认为“人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？”（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（30分） 情境四：“兴趣点亮生活”成长书写。实践周的最后，我们回归自己的兴趣世界——无论是读书、画画，还是手工制作、种花，总有一件事让你着迷、让你陶醉。请以“________真让我着迷”为题，写下兴趣带给你的乐趣与启迪，让这份热爱像抗战精神一样，成为照亮你成长路的光。 生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界。十一二岁的你同样拥有一片蓝天，一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画、手工制作、集邮、种花……你一定从中享受到了无限的乐趣，得到了启迪，增长了知识，陶冶了性情。请你以“_________真让我着迷”为题，写一篇记叙文，写出你的真实感受。 提示：（1）选定主题，填在横线上，使题目完整。 （2）结构完整，语句通顺，内容具体，中心明确，详略得当。 第7页（共8页） 第8页（共8页） 第5页（共8页） 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2025-2026学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（34分）（第2～5题请用2B铅笔填涂） 1.阅读语段，要求完成下列各题。（7分） 铭记历史，勿忘国耻回顾中国抗战史，在战火纷飞的年代，dí kòu（ ）。入侵，国家命运xuán（ ）于一线。中华儿女lín rán（ ）。不惧，以青春践行宁死不屈的革命精神，以热血筑起坚不可摧的长城堡垒。páo xiào（ ）。的炮火，盖不住战士们沙哑的嘶吼，盖不住中国人民对和平的憧憬。今天，让我们走进革命纪念馆，一起jiē（ ）。开历史的面纱，追寻那段峥嵘岁月，学习先烈们英勇无畏的革命精神。 （1）小亮在读语段时发现有些字不认识，请你帮他给下面加点字注音。（1分） 沙哑（ ） 憧憬（ ） （2）请你根据语境，写出语段中拼音所对应的字词。（2分） （3）请根据“屈”的意思，给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）（4分） “屈”在词典中的意思：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉。 ①中华儿女以青春践行宁死不屈的革命精神。（ ） ②那只可爱的小猫屈着后腿，竖着尾巴。（ ） ③他已经是自身难保了，却还为别人鸣冤叫屈。（ ） ④在我方一再追问下，对方理屈词穷，场面十分尴尬。（ ） 2.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（9分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（6分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（6分）（第1题请用2B铅笔填涂） 1.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（30分）（第4题请用2B铅笔填涂） （一）课内阅读。（14分）（第4题请用2B铅笔填涂） 1.（3分）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （二）课外阅读。（16分）（第1题请用2B铅笔填涂） 1.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（4分）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（4分）（1）＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿ 5.（3分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（30分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 今年是抗日战争胜利八十周年，为了让大家在回望历史中汲取力量，在生活实践中收获成长，学校开展“铭记抗战史・点亮成长路”主题学习实践周活动。我们将通过抗战文化积累、红色班会筹备、经典品读感悟、兴趣成长书写四个环节，把爱国情怀与个人成长紧密结合，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（34分） 情境一：抗战“精神密码”破译。实践周的第一站，我们聚焦抗战历史中的“精神密码”——从“敌寇入侵”时中华儿女的“凛然不惧”，到“咆哮炮火”中战士们的无畏嘶吼，每一段文字都藏着先辈的勇气。要读懂这份精神，你需要先准确认读抗战语段的字词、辨析汉字结构与成语用法、掌握分号与说明方法，还要补写生命主题的排比句、描写人物入迷场景。只有解锁这些语言技能，才能真正读懂抗战岁月里的家国情怀。 1.阅读语段，要求完成下列各题。（7分） 铭记历史，勿忘国耻回顾中国抗战史，在战火纷飞的年代，dí kòu（ ）。入侵，国家命运xuán（ ）于一线。中华儿女lín rán（ ）。不惧，以青春践行宁死不屈的革命精神，以热血筑起坚不可摧的长城堡垒。páo xiào（ ）。的炮火，盖不住战士们沙哑的嘶吼，盖不住中国人民对和平的憧憬。今天，让我们走进革命纪念馆，一起jiē（ ）。开历史的面纱，追寻那段峥嵘岁月，学习先烈们英勇无畏的革命精神。 （1）小亮在读语段时发现有些字不认识，请你帮他给下面加点字注音。（1分） 沙哑（ ） 憧憬（ ） （2）请你根据语境，写出语段中拼音所对应的字词。（2分） （3）请根据“屈”的意思，给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）（4分） “屈”在词典中的意思：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉。 ①中华儿女以青春践行宁死不屈的革命精神。（ ） ②那只可爱的小猫屈着后腿，竖着尾巴。（ ） ③他已经是自身难保了，却还为别人鸣冤叫屈。（ ） ④在我方一再追问下，对方理屈词穷，场面十分尴尬。（ ） 1.（7分）（1）（1分）yǎ chōng （2）（2分）敌寇 悬 凛然 咆哮 揭 （3）（4分）② ① ④ ③ 【解析】（1）本题考查字音。“哑”读“yǎ”时，意思主要是由于生理缺陷或疾病而不能说话，也指嗓子干涩发音困难或不清楚；读“yā”时，主要用于“咿哑”（形容小孩子学话的声音）等少数词语。在“沙哑”一词中，是形容嗓子发音困难，声音低沉而不圆润，所以读音是“yǎ”。“憧”读音为“chōng”，“憧憬”意思是对某种事物的期待与向往。（2）本题主要考查词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“寇”“悬”“凛”“哮”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。（3）本题考查多义字。（1）“中华儿女以青春践行宁死不屈的革命精神”中，“不屈”意思是不向敌人低头、不妥协，“屈”在这里是“屈服，使屈服”的意思，故选②。“那只可爱的小猫屈着后腿，竖着尾巴”中，“屈着后腿”是说小猫的后腿是弯曲的状态，“屈”的意思是 “弯曲，使弯曲”，故选①。“他已经是自身难保了，却还为别人鸣冤叫屈”中，“叫屈”意思是诉说受到冤屈“屈”在这里是“委屈，冤枉”的意思，故选④。“在我方一再追问下，对方理屈词穷，场面十分尴尬”中，“理屈”意思是理亏，没有道理，“屈”是“理亏”的意思，故选③。 2.下列说法有错误的一项是（ ）。（3分） A.“解放路JIEFANG LU、陈立明Chén Lìmínɡ”这两个地名与人名的拼音的拼写都正确。 B.“隆、揪、斑、毯”这四个字都是左右结构的字，书写时都要做到左窄右宽。 C.“赞叹、商量、窃窃私语、婉言谢绝”都是与“说”有关的词语。 D.“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看。”运用的是拟人的修辞手法。 2.（3分）B 【解析】本题考查拼音拼写、汉字结构、词语归类和修辞手法。B.“斑”是左中右结构的字，“毯”是半包围结构的字，因此书写时不是做到左窄右宽，而应该根据字的结构合理安排。故选B。 3.下列加点成语运用恰当的是（ ）。（3分） A.同学们的课外生活真是眼花缭乱，令人鼓舞。 B.在这场比赛中，技高一筹的他赢得了胜利，取得了冠军。 C.数学课上，我们又想到了一种解题方法，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 D.当我一次次面临道德抉择的时候，我就会不言而喻地想起父亲说过的话。 3.（3分）B 【解析】本题考查词语搭配。A.“眼花缭乱”形容事物复杂繁多，让人眼睛发花，常带轻微负面含义（如混乱、看不清楚）。但句中“令人鼓舞”是正面夸奖，前后矛盾。故运用不恰当。C. “重蹈覆辙”比喻不吸取教训，重复过去的错误（贬义词）。但句中“又想到了一种解题方法”表示新方法，是积极的事情，与成语的负面含义矛盾。故运用不恰当。D.“不言而喻”指道理很明显，不用多说就能明白（如“这个道理不言而喻”）。但句中修饰“想起”，表示动作，成语不能这样用。故运用不恰当。故选B。 4.下列关于分号的用法，使用不正确的一句是（ ）。（3分） A.清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B.我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 C.丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。 D.你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。 4.（3分）B 【解析】本题考查标点符号的辨析。B.句中一连使用三个“我是”构成了排比句式，但它们不是并列关系，中间应该用逗号隔开。应该将“分号”改为“逗号”。故选B。 5.下列对句子所用的说明方法判断有误的一项是（ ）。（3分） A.地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。（打比方） B.云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。（举例子） C.国际语言学协会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语的情况进行过一个比较，发现前者不如后者的记忆力好。（列数据、作比较） D.在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长。（打比方） 5.（3分）D 【解析】本题考查说明方法。D.“在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长”不是打比方的说明方法。打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征，这里“白天像黑夜一样长”是在比较白天和黑夜的长度，是一种比较的表述，而不是将白天或黑夜比作其他事物来进行说明，应该是作比较的说明方法。故选D。 6.诗文默写。（9分） （1）书中有美丽的自然之景。春天，看到百花争奇斗艳的美好景象，我不禁想到朱熹《春日》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；夏夜，闻着稻花清香，听着阵阵蛙鸣，我脱口便是辛弃疾的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；雨天，看到西湖边乌云密布，雨珠四溅，我脑海中浮现出了苏轼笔下的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （2）书中有真挚的爱国之情。“祖宗疆土，＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这是抗金名将李纲坚守祖国每一寸土地的爱国誓言；“红军不怕远征难，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这是红军战士不畏艰险、勇往直前的英雄气概。 6.（9分）（1）等闲识得东风面 万紫千红总是春 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 （2）当以死守 不可以尺寸与人 万水千山只等闲 【解析】本题考查诗词名篇的默写与理解。（1）“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”出自朱熹《春日》，意思：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。描绘了春天万物复苏、百花争艳的美丽景象。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，意思：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。描绘了一幅宁静而充满生机的乡村夏夜景象“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，意思：翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮住山峦，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳蹿上船。描绘了一幅暴雨来临前的壮观景象。书写时注意“紫”“稻”“翻”“墨”“遮”的正确写法。（2）书写时注意“以”“守”“等”“闲”的正确写法。 7.按要求完成句子练习。（6分） （1）生命是石头下的小草不屈破土的声音；生命是风雪中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；生命是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（补充句子） （2）在长城上，我听到外国游客用不太流利的中文不住地赞叹：“好壮观啊！”（照样子，用其他表示“说”的词语写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。（照样子，写一写某人对某件事入迷的情景） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（6分）（1）示例：寒梅傲然地挺立的姿态 逆风而上的大雁奋力前行的执着 （2）示例：看着眼前的山水画，文文忍不住感叹道：“这可真美啊！” （3）示例：他痴迷地看着书，细细地品读着书中的内容，时而开心地大笑，时而又深深地叹气，仿佛已经与书中的人物融为一体。 【解析】（1）本题考查补充句子。补写句子时，首先要观察例句的修辞手法和句式，然后按照题目要求作答。本题中连续出现了“生命是……”三个相似的句子，故是用排比的修辞手法写生命，然后又把“生命”比作某一是或物体，运用比喻的修辞，所以在补写时也要用到这两种修辞手法去写出类似的句子。示例：生命是风雪中的青松毅然挺立的身姿；生命是破土而出的竹笋的一往无前。（2）本题考查仿写句子。句子中的“赞叹”是表示“说”的词语，其他表示“说”的词语还有很多，如：嘀咕、评价、商量等。用这类词语写句子即可。示例：我听到爸爸妈妈在门口低声商量：“要不让孩子多睡会儿？他最近准备比赛太累了。”（3）本题考查情景写话。写某人对某件事入迷，可以从动作、神态、心理等方面来表现，主要写出在某一场景下入迷的状态及情景。示例：弟弟端坐在沙发上，一动不动地盯着电视看动画片，妈妈叫他吃饭他也没有听见。 二、综合性学习。（6分） 情境二：红色主题班会“筹备营”。为了传承红色基因，我们要筹备“赓续红色血脉，厚植爱国情怀”主题班会。作为筹备小组成员，你需要完成两项关键任务：一是筛选贴合主题的演讲题目，确保班会思想不偏离；二是参与红色故事课本剧排练，还要和家长沟通争取支持，用实际行动让红色精神在班会上发光发热。 1.任务一：活动的第一个环节是演讲比赛，下面同学的演讲题目与主题不太符合的一项是（ ）。（3分） A.赓续前行，勇担时代使命 B.致敬祖国，让生活更美好 C.传播红色文化，谱写时代篇章 D.重温红色岁月，抒发爱国情怀 2.任务二：活动的第二个环节需排练一个红色故事的课本剧，只能利用课余时间。班主任想让你参加，为了得到妈妈的支持，你回家怎么与妈妈商量。想一想，完成下面对话。（3分） 你：妈妈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！ 你：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请用简洁语言分条陈述，至少说出两条理由） 妈妈：听你说得这么有道理，说服我了。好好排练，想做的事就尽力做好。 1.（3分）B 2.（3分）示例：您现在有时间吗？我想参加课本剧的排练，想和您商量一下。 红色故事的课本剧能让我重温红色岁月，让我了解到祖国的强大，会增强我勇担爱国使命的责任感，我保证不会耽误学习的。 【解析】1.本题考查综合实践能力。本题中题目主题为“赓续红色血脉，厚植爱国情怀”，其中“赓续红色血脉”强调对中国红色革命历史的传承，“厚植爱国情怀”强调弘扬和增强爱国主义精神。A.“赓续前行，勇担时代使命”是在传承历史的基础上，强调承担时代责任，符合主题。B.“致敬祖国，让生活更美好”虽然涉及爱国内容，但“让生活更美好”则更偏向于对未来生活的美好追求，与红色记忆和爱国主义的核心传承相对偏离。不符合题意的要求。C.“传播红色文化，谱写时代篇章”强调了传播红色历史和文化，符合主题。D.“重温红色岁月，抒发爱国情怀”直接与主题对应，强调了对过去红色岁月的回忆和爱国感情的表达，符合主题。故选B。2.本题考查口语交际能力。本题是劝说类口语交际，称呼要得体，态度要诚恳，用语要礼貌，语气要委婉。本题可从到革命博物馆开展研学旅行活动的意义、益处方面劝说。面对妈妈的顾虑，应从提高自我能力和活动益处两个方面做出合理解释。首先，参与课本剧能增进表达和自信等综合素质的提升；其次，活动的主题有助于学习历史、培养情怀；最后，明确不会影响学业安排。如：你：妈妈，我们班级要开展“赓续红色血脉厚植爱国情怀”的主题活动，需要排练一个红色故事的课本剧。我想参加，您觉得可以吗？妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！你：妈妈，我知道您担心我的学习时间，但我觉得参加这个活动有几点好处。首先，通过排练课本剧，我可以更好地了解历史，培养爱国情怀，这对我的成长很有帮助。其次，这是一个团队合作的活动，可以锻炼我的协作能力和沟通技巧。最后，我们会在课余时间进行排练，不会影响我的学习时间。请您放心，我会合理安排时间，保证不影响学业的。 三、阅读理解。（30分） 情境三：经典“双主题”品读会。在品读环节，我们将走进两个温暖又深刻的故事：一边重读《竹节人》，从课上课下的玩闹场景中，感受童年游戏的纯粹快乐，体会师生间的趣味默契；一边阅读《人脑的潜力》，探索大脑“取之不尽”的智慧宝藏，明白只要努力开发，每个人都能创造不凡。在童趣与科学的碰撞中，理解成长的多样可能。 （一）课内阅读。（14分） 竹节人（节选） ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1.依据选文内容，填写下列表格。（3分） 事件 我们玩竹节人 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿ 我们看老师玩竹节人 “我”的心理变化 （1）＿＿＿＿＿ 沮丧 （3）＿＿＿＿＿＿ 2.比较第④段画波浪线的句子和改句，分析二者在表达效果有何不同。（4分） 原句：不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 改句：两个竹节人被一把抓去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请结合文章内容，谈谈你对结尾句的理解。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下列对选文理解不恰当的一项是（ ）。（3分） A.课上严肃认真的老师，课下却痴迷玩竹节人，表明了“竹节人”很受欢迎。 B.同桌的存在增添了故事的真实感和趣味性，让人感受到那份纯真的友谊。 C.“竹节人”给我留下深刻印象，是因为它是我儿时最爱玩的唯一的玩具。 D.对“竹节人”的热爱和投入，体现出了那简易的物品所带来的心灵快乐。 1.（3分）兴奋 老师没收竹节人 满足/窃喜/自豪 【解析】本题考查分析句子含义或作用。从文中第①段“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”以及第②段“上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同学在课桌上又搏将起来”等内容分析，这些语句生动地描绘出同学们对玩竹节人浓厚的兴趣和投入的状态，体现出“我”痴迷、兴奋的心理。从文中第④段“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去”可知，竹节人被老师收去，“我”的心理变化是沮丧。从文中第⑩段“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了”分析，此句直接写出了“我”看到老师玩竹节人后的心理变化为心满意足。 2.（4分）原句用了“费了许多功夫”“赫赫伟绩”，“战犹酣”等修饰语，表现了我们对竹节人的感情深厚，强化了竹节人被老师没收后我们的沮丧之情。改句较简略，只写出了竹节人被老师没收的一幕，没有写出我们对竹节人的感情。 【解析】本题考查分析句子含义或作用。从文中第④段原句“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”可知，通过“费了许多功夫”“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”等夸张性描述，生动展现了竹节人制作的不易、战斗的激烈以及“我们”对它们的珍视。这些修饰语不仅丰富了情感层次，还以幽默诙谐的笔调凸显了游戏带来的成就感与被没收时的遗憾，使读者更能感同身受。改句：“两个竹节人被一把抓去。”语言简练直白，但缺乏情感渲染和细节描写，仅陈述事实，显得平淡无奇，无法传递原句中蕴含的童趣、投入与失落感。 3.（4分）“方才的那份小小的怨恨和沮丧”是因为上课时玩竹节人，被老师没收了而“化为乌有”是发现原来老师也极其喜欢玩竹节人！这令我们觉得老师是同道中人，我们志趣相近，心灵契合。 【解析】本题考查分析句子含义或作用。从文中第⑩段及第⑪段原句“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”分析，结尾句中，“心满意足”与前文被没收竹节人后的“沮丧得要命”形成鲜明对比。看到老师也如我们般全神贯注玩竹节人，发现原来这份童趣不分师生，距离瞬间拉近。我们不再因失去玩具而怨恨，反而因共享同一份快乐而满足。这既体现竹节人游戏跨越年龄的魅力，更传递出童真可跨越身份、消弭隔阂的温暖主题。 4.（3分）C 【解析】本题考查短文内容理解。C.第①段“教室里摆开场子”等描述暗示课间娱乐多样，文中从未提及竹节人是“我”唯一的玩具，且结尾处“心满意足”“怨恨和沮丧化为乌有”等情感，重点强调的是师生共享竹节人带来的童趣与温暖，如第⑧段老师“全神贯注，忘乎所以”地玩竹节人，第⑩段“我跟同桌相视一笑”的默契，而非突出其“唯一性”。这一选项偏离了文章通过竹节人传递跨越身份的快乐、消弭隔阂的核心主题。故选C。 （二）课外阅读。（16分） 人脑的潜力 ①每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。 ②人的大脑是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的，每个人都拥有巨大的潜力。 ③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业时代，人们重视的是物；在信息革命时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发对象。自然的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑，都有着一个取之不尽，用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大潜力。 ④人脑的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%没有开发。苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。我们如果迫使大脑开足一半马力，就能毫不费力地学会40种语言，把《苏联大百科全书》从头到尾背下，完成几十个大学的课程。” ⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？ ⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是潜力存在的生理基础。 ⑦其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少，刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成了500个左右的突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。计算显示，大脑中神经元之间有接触点，人脑具有思维的极大容量。 ⑧再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中产生了新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能， ⑨潜力理论为我们增添了信心，人人都能创造不凡的成绩。 1.根据阅读目的选用恰当的阅读方法，下列说法有误的一项是（ ）。（2分） A.第①至④自然段与第⑤自然段的问题无关，读的时候应该略读。 B.第⑤自然段在文中起到承上启下的作用。 C.阅读第⑥至⑧自然段可以采用找中心句的方法，这样能快速找到问题的答案。 D.不管是否与问题的答案有关系，每个自然段我们都应该仔细地阅读。 2.第⑦自然段运用了＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的说明方法，主要是为了说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 3.画“________”的句子中的“一般认为”可以去掉吗？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.根据选文，判断下列句子说法的对错，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）第②段中加点的“这里”指人的大脑。（ ） （2）爱因斯坦大脑中有1015个神经元。（ ） （3）大脑中的突触越多，动物越聪明。（ ） （4）刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触。（ ） 5.根据阅读目的阅读短文，你认为“人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？”（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）D 【解析】本题考查阅读策略与方法。D.提高阅读效率的方法是根据阅读目的，选择性地阅读，与阅读目的无关的内容可以略读，并非不管是否与问题有关，每个自然段都要仔细地阅读。故错误。故选D。 2.（4分）举例子 列数字 作比较 人的大脑中有丰富的神经突触 【解析】本题考查说明方法。文中第⑦自然段列举了刺猬、老鼠的神经元与其他神经元相联系形成突触的例子，通过具体的动物实例，让读者更直观地了解不同动物神经元突触的情况。因此第⑦段用了举例子的说明方法。第⑦自然段“老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成了500个左右的突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。”将刺猬每个神经元与几十个神经元相联系形成几十个突触，老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系形成500个左右的突触，和人的每个神经元与10000个神经元相联系进行对比，突出了人的神经元突触数量多的特点。因此第⑦段用了作比较的说明方法。“几十个”“500个左右”“10000个”这些具体的数字，准确地说明了不同动物（包括人）神经元突触的数量，使说明更具科学性和说服力。因此第⑦段用了列数字的说明方法。综合运用这些说明方法，是为了清晰地阐述大脑中神经元有丰富的神经突触，而这样丰富的神经突触，正是人脑具有思维极大容量的重要基础，让读者能更好地理解人脑思维容量大的原因。 3.（3分）不可以删去。“一般认为”指通常的看法，并不是权威的数据，体现了说明文用词的准确性、严谨性。如果删去，则表达不够准确。 【解析】本题考查说明语言。第⑥段“一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的”，从说明文语言特点角度看，“一般认为”体现了语言的准确性。说明文要求语言准确、严谨，要符合客观事实。大脑中神经元的数量是一个较为复杂的研究内容，“一般认为”说明“大脑中的神经元有1000亿个”是目前被广泛认可的观点，但不是绝对的、毫无争议的结论，可能存在后续研究得出不同结果的情况。从表达效果角度看，若去掉“一般认为”，句子就变成“大脑中的神经元有1000亿个”，这是一种非常肯定的表述，仿佛这个数字是绝对准确、没有任何疑问的，但实际上科学研究是不断发展的，这样的表述不符合科学研究的实际情况，也会让文章的说服力下降。示例：不可以去掉。“一般认为”表示这是普遍的、通常的看法，但不排除有特殊情况或更精确的研究结果。如果去掉，就变成肯定大脑中有1000亿个神经元，表述过于绝对，不符合实际情况，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 4.（4分）（1）√ （2）× （3）√ （4）× 【解析】本题考查文章内容的概括和理解。（1）第②段“恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的”可知，“这里”指代的是人的大脑。故正确。（2）文中只是提及“一般认为，大脑中的神经元有1000亿个”，并没有关于爱因斯坦大脑中神经元数量的相关表述。故错误。（3）第⑦段通过阐述刺猬、老鼠以及人的神经元突触数量，表明突触越多，动物的思维容量（与聪明程度相关）越大，所以“大脑中的突触越多，动物越聪明”。故正确。（4）第⑦段说的是刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成了500个左右的突触，并非刺猬大脑有几十个突触，老鼠大脑有500多个突触。故错误。 5.（3分）①人脑有超量神经元。②人脑神经元有丰富的神经突触。③大脑中的突触、神经生化物质有很大的可塑性。 【解析】本题考查文章内容的概括和理解。第⑥段“首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元”，这是大脑潜力的生理基础。文中虽未直接强调“超量”的作用，但结合科学常识可知，神经元是大脑处理信息的基本单位，数量远超基础需求的神经元，为大脑后续的功能拓展、信息存储和复杂思维提供了“硬件储备”，是潜力存在的前提条件。第⑦段“其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触”为核心观点，通过对比刺猬（每个神经元形成几十个突触）、老鼠（每个神经元形成500个左右突触）和人类（每个神经元形成10000个突触）的突触数量，突出人类神经突触的“丰富性”。而神经突触是神经元之间传递信息的关键结构，突触数量越多，神经元间的信息连接越密集，大脑处理、整合信息的能力越强，这直接决定了“人脑具有思维的极大容量”，是大脑潜力的功能核心。第⑧段“再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质有很大的可塑性”为核心。文中明确解释“可塑性”的表现：“经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质”，最终实现“大脑能产生新的功能”。这一特性意味着大脑并非“固定不变”，而是能通过学习、训练不断优化结构、提升能力，是大脑潜力能够“被激活、被开发”的关键机制。示例：首先，大脑中有着超量的神经元。脑科学研究表明，一般认为大脑中的神经元有1000亿个，远超维持基本生命活动所需，这些数量充足的神经元为大脑发挥潜力提供了坚实的生理基础。其次，神经元有丰富的神经突触。不同动物神经元形成的突触数量不同，刺猬每个神经元可形成几十个突触，老鼠每个神经元可形成500个左右突触，而人的每个神经元能与10000个神经元相联系，形成大量神经突触，这使人脑具备了思维的极大容量，是大脑拥有潜力的重要支撑。再其次，大脑中的突触、神经生化物质有很大的可塑性。经过学习、训练等活动，大脑内部会产生新的突触，生成新的神经递质，进而让大脑产生新的功能，这种可变化的特性让大脑的潜力能够不断被开发和挖掘。 四、写作。（30分） 情境四：“兴趣点亮生活”成长书写。实践周的最后，我们回归自己的兴趣世界——无论是读书、画画，还是手工制作、种花，总有一件事让你着迷、让你陶醉。请以“________真让我着迷”为题，写下兴趣带给你的乐趣与启迪，让这份热爱像抗战精神一样，成为照亮你成长路的光。 生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界。十一二岁的你同样拥有一片蓝天，一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画、手工制作、集邮、种花……你一定从中享受到了无限的乐趣，得到了启迪，增长了知识，陶冶了性情。请你以“_________真让我着迷”为题，写一篇记叙文，写出你的真实感受。 提示：（1）选定主题，填在横线上，使题目完整。 （2）结构完整，语句通顺，内容具体，中心明确，详略得当。 （30分）例文： 读书真让我着迷 生活是个万花筒，而读书则是其中最绚丽的一抹色彩。它像一扇神奇的窗户，带我走进了一个个奇妙的世界，让我着迷，让我陶醉。 记得那是一个安静的午后，阳光透过窗户洒在书桌上，我随手翻开了一本《西游记》。刚读了几页，我就被书中精彩的情节深深吸引住了。孙悟空大闹天宫、唐僧师徒西天取经的故事，仿佛在我眼前上演。我仿佛看到了孙悟空挥舞金箍棒的英姿，听到了唐僧念经的庄严声音。那一刻，我完全沉浸在书中的世界里，忘记了时间，忘记了周围的一切。 从那以后，读书成了我生活中不可或缺的一部分。每当我翻开一本书，就像打开了一扇新的大门。读《三国演义》，我感受到了诸葛亮的智慧与谋略；读《红楼梦》，我体会到了大观园中的人情冷暖；读《哈利·波特》，我仿佛置身于魔法世界，与哈利一起冒险。每一本书都让我着迷，让我在文字中找到了无限的乐趣。 读书不仅让我着迷，还让我受益匪浅。它让我学会了思考，懂得了道理。比如，读《鲁滨逊漂流记》，我明白了面对困难时要勇敢坚强；读《小王子》，我懂得了珍惜友情与纯真。这些书中的智慧，像一盏明灯，照亮了我成长的道路。   读书真让我着迷！它让我在知识的海洋中遨游，在文字的世界里探索。每当我捧起一本书，我就仿佛进入了一个全新的天地，那里有无限的可能，有无尽的乐趣。我相信，读书会一直陪伴着我，成为我生活中最美好的风景。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。题目要求‌：以“_______真让我着迷”为题，写一篇记叙文，写出真实感受。提示重点‌：选定主题，填在横线上，使题目完整。结构完整，语句通顺，内容具体，中心明确。文中不得出现真实的人名、校名。主题范围‌是读书、踢球、画画、手工制作、集邮、种花等，选择一项自己最感兴趣的活动。二、立意。通过描写某一活动如何让自己着迷，展现其带来的乐趣、启迪和成长。立意角度‌是乐趣‌：活动本身带来的快乐与满足。要写活动中学到的道理或感悟。活动对个人性格、能力或视野的提升。三、写作思路。开头：开门见山，点出什么真让我着迷。中间：写具体事例‌，通过一个或多个具体事例，描写活动如何让自己着迷。细节描写：如场景、动作、心理活动等，增强画面感。结合活动，写出自己从中得到的乐趣、启迪或成长。结尾：总结活动对自己的意义，表达对活动的热爱与期待。 ( 第 1 页 共 16 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上册期中素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 今年是抗日战争胜利八十周年，为了让大家在回望历史中汲取力量，在生活实践中收获成长，学校开展“铭记抗战史・点亮成长路”主题学习实践周活动。我们将通过抗战文化积累、红色班会筹备、经典品读感悟、兴趣成长书写四个环节，把爱国情怀与个人成长紧密结合，现在开启你的实践之旅吧！ 一、积累与运用。（34分） 情境一：抗战“精神密码”破译。实践周的第一站，我们聚焦抗战历史中的“精神密码”——从“敌寇入侵”时中华儿女的“凛然不惧”，到“咆哮炮火”中战士们的无畏嘶吼，每一段文字都藏着先辈的勇气。要读懂这份精神，你需要先准确认读抗战语段的字词、辨析汉字结构与成语用法、掌握分号与说明方法，还要补写生命主题的排比句、描写人物入迷场景。只有解锁这些语言技能，才能真正读懂抗战岁月里的家国情怀。 1.阅读语段，要求完成下列各题。（7分） 铭记历史，勿忘国耻回顾中国抗战史，在战火纷飞的年代，dí kòu（ ）。入侵，国家命运xuán（ ）于一线。中华儿女lín rán（ ）。不惧，以青春践行宁死不屈的革命精神，以热血筑起坚不可摧的长城堡垒。páo xiào（ ）。的炮火，盖不住战士们沙哑的嘶吼，盖不住中国人民对和平的憧憬。今天，让我们走进革命纪念馆，一起jiē（ ）。开历史的面纱，追寻那段峥嵘岁月，学习先烈们英勇无畏的革命精神。 （1）小亮在读语段时发现有些字不认识，请你帮他给下面加点字注音。（1分） 沙哑（ ） 憧憬（ ） （2）请你根据语境，写出语段中拼音所对应的字词。（2分） （3）请根据“屈”的意思，给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）（4分） “屈”在词典中的意思：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉。 ①中华儿女以青春践行宁死不屈的革命精神。（ ） ②那只可爱的小猫屈着后腿，竖着尾巴。（ ） ③他已经是自身难保了，却还为别人鸣冤叫屈。（ ） ④在我方一再追问下，对方理屈词穷，场面十分尴尬。（ ） 2.下列说法有错误的一项是（ ）。（3分） A.“解放路JIEFANG LU、陈立明Chén Lìmínɡ”这两个地名与人名的拼音的拼写都正确。 B.“隆、揪、斑、毯”这四个字都是左右结构的字，书写时都要做到左窄右宽。 C.“赞叹、商量、窃窃私语、婉言谢绝”都是与“说”有关的词语。 D.“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看。”运用的是拟人的修辞手法。 3.下列加点成语运用恰当的是（ ）。（3分） A.同学们的课外生活真是眼花缭乱，令人鼓舞。 B.在这场比赛中，技高一筹的他赢得了胜利，取得了冠军。 C.数学课上，我们又想到了一种解题方法，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 D.当我一次次面临道德抉择的时候，我就会不言而喻地想起父亲说过的话。 4.下列关于分号的用法，使用不正确的一句是（ ）。（3分） A.清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B.我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 C.丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门城楼。 D.你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。 5.下列对句子所用的说明方法判断有误的一项是（ ）。（3分） A.地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。（打比方） B.云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。（举例子） C.国际语言学协会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语的情况进行过一个比较，发现前者不如后者的记忆力好。（列数据、作比较） D.在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长。（打比方） 6.诗文默写。（9分） （1）书中有美丽的自然之景。春天，看到百花争奇斗艳的美好景象，我不禁想到朱熹《春日》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；夏夜，闻着稻花清香，听着阵阵蛙鸣，我脱口便是辛弃疾的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；雨天，看到西湖边乌云密布，雨珠四溅，我脑海中浮现出了苏轼笔下的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （2）书中有真挚的爱国之情。“祖宗疆土，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这是抗金名将李纲坚守祖国每一寸土地的爱国誓言；“红军不怕远征难，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，这是红军战士不畏艰险、勇往直前的英雄气概。 7.按要求完成句子练习。（6分） （1）生命是石头下的小草不屈破土的声音；生命是风雪中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；生命是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（补充句子） （2）在长城上，我听到外国游客用不太流利的中文不住地赞叹：“好壮观啊！”（照样子，用其他表示“说”的词语写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。（照样子，写一写某人对某件事入迷的情景） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（6分） 情境二：红色主题班会“筹备营”。为了传承红色基因，我们要筹备“赓续红色血脉，厚植爱国情怀”主题班会。作为筹备小组成员，你需要完成两项关键任务：一是筛选贴合主题的演讲题目，确保班会思想不偏离；二是参与红色故事课本剧排练，还要和家长沟通争取支持，用实际行动让红色精神在班会上发光发热。 1.任务一：活动的第一个环节是演讲比赛，下面同学的演讲题目与主题不太符合的一项是（ ）。（3分） A.赓续前行，勇担时代使命 B.致敬祖国，让生活更美好 C.传播红色文化，谱写时代篇章 D.重温红色岁月，抒发爱国情怀 2.任务二：活动的第二个环节需排练一个红色故事的课本剧，只能利用课余时间。班主任想让你参加，为了得到妈妈的支持，你回家怎么与妈妈商量。想一想，完成下面对话。（3分） 你：妈妈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈：你明年就要升入初中了，学习时间太紧，这些活动还是少参加吧！ 你：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（请用简洁语言分条陈述，至少说出两条理由） 妈妈：听你说得这么有道理，说服我了。好好排练，想做的事就尽力做好。 三、阅读理解。（30分） 情境三：经典“双主题”品读会。在品读环节，我们将走进两个温暖又深刻的故事：一边重读《竹节人》，从课上课下的玩闹场景中，感受童年游戏的纯粹快乐，体会师生间的趣味默契；一边阅读《人脑的潜力》，探索大脑“取之不尽”的智慧宝藏，明白只要努力开发，每个人都能创造不凡。在童趣与科学的碰撞中，理解成长的多样可能。 （一）课内阅读。（14分） 竹节人（节选） ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 1.依据选文内容，填写下列表格。（3分） 事件 我们玩竹节人 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿ 我们看老师玩竹节人 “我”的心理变化 （1）＿＿＿＿＿ 沮丧 （3）＿＿＿＿＿＿ 2.比较第④段画波浪线的句子和改句，分析二者在表达效果有何不同。（4分） 原句：不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 改句：两个竹节人被一把抓去。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.请结合文章内容，谈谈你对结尾句的理解。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.下列对选文理解不恰当的一项是（ ）。（3分） A.课上严肃认真的老师，课下却痴迷玩竹节人，表明了“竹节人”很受欢迎。 B.同桌的存在增添了故事的真实感和趣味性，让人感受到那份纯真的友谊。 C.“竹节人”给我留下深刻印象，是因为它是我儿时最爱玩的唯一的玩具。 D.对“竹节人”的热爱和投入，体现出了那简易的物品所带来的心灵快乐。 （二）课外阅读。（16分） 人脑的潜力 ①每个人都有一笔巨大的财富：一个会思考的大脑。 ②人的大脑是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地，智慧的藏府，创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神，就是在这里诞生的。在信息革命的时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的，每个人都拥有巨大的潜力。 ③今天，大脑比以往任何时代更重要。在原始时代，人们崇尚的是力；在工业时代，人们重视的是物；在信息革命时代，智能成了最重要的资源，人的大脑也就成了开发对象。自然的资源是有限的，但是，大脑中的资源是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和，没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑，都有着一个取之不尽，用之不竭的矿藏，每个人都拥有巨大潜力。 ④人脑的潜力有多大？美国学者玛格丽特·米德认为，大脑资源的95%没有开发。苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊。我们如果迫使大脑开足一半马力，就能毫不费力地学会40种语言，把《苏联大百科全书》从头到尾背下，完成几十个大学的课程。” ⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？ ⑥首先，脑科学表明，大脑中有着超量的神经元。一般认为，大脑中的神经元有1000亿个，它们对于人的生存功能来说，是大大过量的。如此超量的神经元，正是潜力存在的生理基础。 ⑦其次，脑科学表明，神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少，刺猬每个神经元与几十个神经元相联系，形成几十个突触；老鼠每个神经元与500个左右的神经元相联系，形成了500个左右的突触；人的每个神经元与10000个神经元相联系。计算显示，大脑中神经元之间有接触点，人脑具有思维的极大容量。 ⑧再其次，脑科学还表明，大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练，大脑中会产生新的突触，产生新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中产生了新的神经递质。动物实验表明，经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触，大脑产生了新的功能， ⑨潜力理论为我们增添了信心，人人都能创造不凡的成绩。 1.根据阅读目的选用恰当的阅读方法，下列说法有误的一项是（ ）。（2分） A.第①至④自然段与第⑤自然段的问题无关，读的时候应该略读。 B.第⑤自然段在文中起到承上启下的作用。 C.阅读第⑥至⑧自然段可以采用找中心句的方法，这样能快速找到问题的答案。 D.不管是否与问题的答案有关系，每个自然段我们都应该仔细地阅读。 2.第⑦自然段运用了＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的说明方法，主要是为了说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 3.画“________”的句子中的“一般认为”可以去掉吗？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.根据选文，判断下列句子说法的对错，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）第②段中加点的“这里”指人的大脑。（ ） （2）爱因斯坦大脑中有1015个神经元。（ ） （3）大脑中的突触越多，动物越聪明。（ ） （4）刺猬大脑中有几十个突触，老鼠大脑中有500多个突触。（ ） 5.根据阅读目的阅读短文，你认为“人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢？”（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（30分） 情境四：“兴趣点亮生活”成长书写。实践周的最后，我们回归自己的兴趣世界——无论是读书、画画，还是手工制作、种花，总有一件事让你着迷、让你陶醉。请以“________真让我着迷”为题，写下兴趣带给你的乐趣与启迪，让这份热爱像抗战精神一样，成为照亮你成长路的光。 生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界。十一二岁的你同样拥有一片蓝天，一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画、手工制作、集邮、种花……你一定从中享受到了无限的乐趣，得到了启迪，增长了知识，陶冶了性情。请你以“_________真让我着迷”为题，写一篇记叙文，写出你的真实感受。 提示：（1）选定主题，填在横线上，使题目完整。 （2）结构完整，语句通顺，内容具体，中心明确，详略得当。 ( 第 4 页 共 8 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $