福建省厦门市海沧区鳌冠学校2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

厦门市海沧区鳌冠学校 2025-2026学年（上)七年级语文第一阶段限时练习 注意： 1.全卷分三个部分，共21题： 2.答案一律写在答题卡上。 一、积累与运用(17分) 1.请根据提示，补写出古代诗文名句。(10分) (1)水何澹澹， 。(曹操《观沧海》) (2) 洪波涌起。（曹操《观沧海》） (3)乡书何处达， 。(王湾《次北固山下》) (4) 小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） (5)《次北固山下》蕴含新事物必将代替旧事物，未来必定更加美好的哲理句 是： (6) 《观沧海》中，描写诗人奇特想象（虚写），最能表达作者博大胸襟、远大抱负（抒发 诗人雄心壮志)的句子是： 2.小语喜欢朗诵，他撰写了一篇描写“校园景色”的初稿准备参加朗诵比赛，但存在多处疑 惑，请你帮他一起完成下面小题。(？分) 【甲】走到了那片银杏林，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘， 悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地， ① (xiag)着金边儿，好似长着金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿 佛在酝②】 (niang)着一个梦。 【乙】这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在贮③ _(A.zhù，B.chǔ)蓄 着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小—一不注意还真看不到呢—却那么欢快地， 涌动出了初秋的姿容，真是④ (A花枝招展B.美不可言)。 【丙】就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形 成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。 (1)根据拼音，请用楷书写出①和②处的正确汉字。(2分) ① ② (2)给文中加点字和横线处选择正确的选项。(2分) ③ ④ (3)小语同学为自己的文字写了朗读脚本，其中不恰当的一项是()(3分) A.【甲】句运用了拟人的修辞手法，写出了自己忽然看到十几片银杏叶刚刚变黄的惊喜。“悄 悄”“围”将叶子人格化，生动形象。所以“亮”“边缘”“围”“黄色”都要重读，要满怀 第1页共8页 激情，要大声读出这份惊喜。 B.【乙】句运用了比喻和比拟的修辞手法，生动形象地写出了“金边连成的曲线”的情态， 它既有浪花一样的动态美，又有小孩子般的欢快，在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以， 读这句时要活泼欢快。 C.【丙】句运用了夸张的修辞手法，“着急”“热情”“波涛”“巨浪”等词生动形象地写 出了银杏叶很快就要黄满枝头的情状。所以，这句要读得紧凑，表现出这种急切感。 3.根据《西游记》相关内容，完成下列各题。(6分) （1)《西游记》是中国古典文学中一部极富想象力的作品，作者 (填人名)在书 中所塑造的人物，一向为人称道。特别是号称“美猴王”“齐天大圣”的孙悟空，本领高强， 爱憎分明，是中国古典小说中塑造得最成功、最为人欢迎的艺术形象之一。 也是《西 游记》中深受人们喜爱的角色，他虽然有很多缺点，却也有憨厚纯朴、知错就改的优点，诗歌 惹人发笑的喜剧形象。 (2)请根据范例写出名号的由来。 故事 名号 得名原因 美猴称王 美猴王 ① 悟空学艺 孙悟空 ② 弼马温养马 弼马温 孙悟空初上天庭时所任官职。 二、阅读 (一)阅读下面这两首诗，完成4~5题。(6分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】龙标①野宴 李白 王昌龄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 沅溪⑦夏晚足①凉风，春酒④相携就竹丛。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 【注】①龙标：古地名，在今湖南洪江西。②沅溪：江，湖南境内的大河之一。③足：散步④春 酒：特指春天酿造的酒。这里泛指酒。⑤远滴：贬官到离京城很远的地方。 4.以下关于两首诗歌的理解不恰当的一项是（)(3分) A.从体裁上看，两首诗都是七言绝句。【甲】诗押“i”韵，【乙】诗押“og”韵。 B.两诗题日中的“龙标”都指地名，与【甲】诗“闻道龙标过五溪”中的“龙标”含义不同。 C.【甲】诗首句用“杨花”和“子规”两种景物，点明初春时令，烘托出愉悦美好的氛围。 D.【乙】诗前两句写夏夜凉风里的一场竹林聚会，诗人感到身心放松，深深陶醉于宴饮欢乐之 中。 5.两首诗都写到了“愁”，但是“愁”的内容不同，请你分别写出两首诗的“愁”。(3分) (二)阅读下面这篇文言文，完成6~10题。（20分) 第2页共8页 【甲】 。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相 委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人 惭，下车引之。元方入门不顾。 一一《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然①如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退®为家人讲。即了其大旨。自是 ®手不释卷，至不知饥渴署寒。群儿戏于庭，一儿登瓮①，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮， 破之。水迸⑤，儿得活。 一一元末阿鲁图《宋史》 【注释】 ①凛然：严肃庄重的样子。 ②退：回去 ③自是：从此 ④瓮wèng:一种口小腹大的盛器。 ⑤迸：水涌出。 6.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(3分) (1)待君久不至已去（标两处） (2)至不知饥渴暑寒（标一处） 7.解释下列加点的词。(6分) (1)陈太丘与友期行 期行： (2)去后乃至乃： (3)下车引之 引： (4)元方入门不顾顾： (5)闻讲《左氏春秋》闻： (6)众皆弃去去： 8.用现代汉语翻译下列句子。(6分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)光持石击瓷，破之。 9.小语对敬辞与谦辞特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太 丘说了以下这段话。句中画线的辞与谦辞使用不当的一项是（ )(3分) 愚兄此次到寒金拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不 周之处，还请贤弟见谅。 A.愚兄 B.寒舍 C.贤弟 D.见谅 10.小语和小文进行了下面的对话，请根据【甲】【乙】两文，帮他们补充完整。(2分)： 小语：我认为【甲】文中的元方勇敢、聪明、机智，具体表现在(1) 小文：我觉得【乙】文中，司马光有着(2) 的品质，从“司马光从此手 里不放下书本，甚至不知道饥饿口渴，寒冷炎热。”可以看出。 第3页共8页 (三)阅读下面的文字，完成1114题。(18分) 一季一动词 孙道荣 总算又避过一暑。 避这个字，用在夏天，恰如其分也。不是逃，逃这个字，显得仓皇，狼狈。再说，夏天的 热，是渗透在每一粒空气里的，你往哪逃，也逃不了空气，它钻入你肺腑，或焦灼地依附在你 的每一寸肌肤上，逃无可逃。也不是躲，夏天你可以躲在空调房，也可以躲在大楼的阴影或树 阴之下，你躲得了一时，却躲不过一夏，只要你跨出门，只要阳光能伸手够得着你，暑气就能 瞬间将你笼罩，降服。 不逃，不躲，却可以避。避是回避，不与夏天正面交锋。避虽然也有躲的意思，却比躲从 容一点，雅致一点，一闪身，一回转，避过了酷署的锋芒，像个武林高手。避还有防的意思， 斗也斗不过，逃也逃不了，但避一避，防一防，总还是可以的。在烈日下行走，你撑把遮阳伞， 那就是防；你手搭个小凉棚在额眉上，那一巴掌的阴凉，也是防。 去哪里避呢？可以去深山，老林里有千年的凉气，每一片树叶，都会帮助你吸纳一点暑气。 也可以去水边，水能包容一切，也能打败一切，每一滴水，都是降温的良方。整天躲在空调房 的人，不是避暑，在防空洞里铺块凉席，摇着芭蕉扇，哎，这是避暑。在我乡下老家，从老井 里打一桶水，摆在凉床边，里面再放一只地里刚摘的西瓜，这也是避暑。哪有那么多的深山老 林让你钻，哪能时时刻刻泡在水里？普通人有普通人的避暑大法，照样可以与暑一搏。 与避暑大不同的，是访秋。秋是收获之季，没人躲之，避之，逃之。避了一夏，心里一定 憋得紧，闷得慌，你去秋天的田间地头，城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实。秋高气 爽，秋在高处等你。访，首义是寻，寻一寻夏的去处，觅一觅秋的踪迹，找一找果实所在。访 需带着诚意，怀有恭敬之心，秋才会将它的琼浆玉液，呈现给你。 同样是访秋，有人访到的秋，是蛇紫嫣红，万山红遍，硕果累累，也有人眼中是秋风瑟瑟， 百花消杀，万物凋零，或喜或悲，其实都不是秋本来的样子。你经历了怎样的春天，度过了怎 样的夏天：就会有怎样的秋天。我们访的不是秋，而是自己的过往和内心。 那么，春天的动词又是什么？春天是用来踏的。踏这个字，是走，来来回回地走，是踩， 一遍一遍地踩。春天，万物复苏，草木繁盛，到处绿油油，满目郁郁葱葱，一脚踩进青草地， 也就是一脚踏进了春天。我小时候，最喜欢春天赤脚走路，脚板底踩在青草上，毛茸茸，痒酥 酥，何其快意！既然是踏春，就别矜持地穿着鞋啦，无论是皮鞋，还是草鞋，脱了吧，光着脚 丫子，你才能真正与春亲密地接触。 踏春，实乃踏青。只有脚踩着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。别担心将 小草踩坏了，一场春雨，就能将倒伏的小草们，重新挽扶起来。也别担心沾在脚丫子里的泥巴， 它能让你也成为春天里的一株苗。踏这个字，还有亲临的意思，你折一朵花插在花瓶里，那不 是春天，只有你将自己的身心整个踏进去，你也成为了春天的一草，一朵花，一棵苗，一点绿， 第4页共8页 你才算是这春天的一部分。 踏春，避暑，访秋，一个动词，激活了一个季节。冬天呢？我乡下的奶奶说，又要过冬了。 她用了“过”这个字。北方的人，到了冬天，像候鸟一样南下，过冬。朔风呼啸，大地白茫茫 一片，一个过字，苍茫而无奈。不过，我奶奶还说了，过日子。日子就是一天天过的。冬天是 一股一股的寒流，冬天是一场接一场的大雪，冬天是双手拢在袖筒里，掰着冻得通红的手指头， 数过的日子。 而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 (选自《读者》2023年21期) 11.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是(）(3分) A.“我”认为“逃”字比“避”字更适合用来形容夏天，因为夏天的热让人无处可逃。 B.“我”认为“访秋”是一种寻找和体验秋天的方式，需要带着诚意和恭敬之心。 C.“我”认为“踏春”就是将春天踩在脚下，还需要注意不要踩坏小草或沾上泥巴。 D.“我”认为“过冬”是一种积极面对冬天的态度，因为冬天过后就是春天。 12.品析下列句子的表达效果。(6分) (1)寻，寻夏的去处，觅，觅秋的踪迹，找，找果实所在。（赏析加点字的表达效果） (2)我小时候，最喜欢春天赤脚走路，脚板底踩在青草上，毛茸茸，痒酥酥，何其快意！（从 五感的角度赏析) 13.同学们在朗读第⑦段时，重读的词语有所不同，你赞同哪一种？请阐述理由。(4分) A.而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 B.而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。 14.请你结合自已的学习生活，说一说“你经历了怎样的春天，度过了怎样的夏天，就会有怎 样的秋天。我们访的不是秋，而是自己的过往和内心。”的含义。(5分) (四)阅读下面文字，完成15-17题。（11分) “弼马温”竟然是“避马瘟”的谐音 《西游记》第四回“官封弼马心何足，名注齐天意未宁”中，太白金星招安美猴王，到了 天庭之上，玉皇大帝询问百官哪里有闲缺的官职，武曲星君启奏道：“天宫里各宫各殿，各方 各处，都不少官，只是御马监缺个正堂管事。”玉帝传旨道：“就除他做个弼马温罢。”孙悟 空就此上任，担任了“弼马温”这个御马监正堂管事之职。 紧接着：“一朝闲暇，众监官都安排酒席，一则与他接风，二则与他贺喜。正在欢饮之间， 猴王忽停杯问曰：‘我这弼马温是个甚么官街？’众曰：‘官名就是此了。’又问：“此官是 第5页共8页 个几品？’众道：‘没有品从。’猴王道：‘没品，想是大之极也？’众道：‘不大，不大， 只唤做未人流。’猴王道：‘怎么叫做未入流？’众道：‘末等。这样官儿最低最小。只可与 他看马。’”这番话惹怒了美猴王，因此反出天宫。 养马、看马之官为什么叫“弼马温”？历朝历代都没有人考证清楚过。原来，古代中国有 一个奇特的传说，认为猴子对消除马的瘟疫有特效。这个传说最早的文献记载出自北魏农学家 贾思《齐民要术》卷六：“常系猕猴于马坊，令马不畏，辟恶、消百病也。”也就是说，孙悟 空的“弼马温”一职，其实不过是“避马瘟”的谐音转写而已，玉皇大帝可真够幽默的！ 玉皇大帝封孙悟空为“弼马温”，其实是人尽其才，再合适不过了。另外，吴承恩创造性 地为孙悟空量身定做这个官职，还有大慈悲的劝谕之意。且看《西游记》第七回“八卦炉中逃 大圣，五行山下定心猿”，孙悟空从太上老君的丹炉里跳出来后，大闹天宫之前，吴承恩意味 深长地加进了三首诗，第三首诗曰：“猿猴道体配人心，心即猿猴意思深。大圣齐天非假论， 官封弼马是知音。马猿合作心和意，紧缚牢拴莫外寻。万相归真从一理，如来同契住双林。” 在这首如同参禅的诗中，不仅直言“官封弼马是知音”，而且吟诵的“马猿合作心和意” 不就是“心猿意马”这个成语吗？“心猿”之所以能够跟“意马”组合在一起，当然是因为马 厩里拴着猴子！果然，吴承恩最终让孙悟空抑制住了心猿意马，从而陪伴唐三藏西天取经，修 成正果。 (节选自《100个汉语词汇中的古代风俗史》) 15.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.孙悟空担任的“弼马温”，其实是“避马瘟”的谐音，这一说法与古代“猴子能消除 马的瘟疫”的传说有关。 B.北魏农学家贾思勰在《齐民要术》中记载“常系猕猴于马坊”，证明了猴子可帮马“辟 恶、消百病”的传说。 C.玉皇大帝封孙悟空为“弼马温”，既是“人尽其才”，也暗含吴承恩希望他抑制“心猿 意马”的劝谕之意。 D.《西游记》第七回的诗中“马猿合作心和意”，是说孙悟空和马群和睦相处，体现了他“弼 马温”职责的重要性。 16.文章中孙悟空的形象有哪些特点？请结合文本内容简要分析。(4分) 17.结合文章内容，说说“弼马温”这一官职有哪两层含义？，（4分) （五)阅读文段回答18~20题。（12分) 【材料一】 ①朗读是学习语文的重要途径之一，通俗来讲，朗读就是“声情并茂地读”，我们学习语 第6页共8页 文，要重视朗读课文。 ②朗读可以让你感觉到文章独有的韵律和节奏，感知语言的美感。语言的表达有很强的韵 律感和节奏感，这就是语言美的一面。你只有在朗读中，在流畅的声音里，才能更好地感觉那 种平仄起伏的韵律和抑扬顿挫的节奏，才能更好地感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心。 ③朗读可以甲。要想准确地朗读，你必须动用你的眼、耳、口、脑等器官协调配合。 用眼，你要逐字逐句逐行地关注：用心，用脑，你要判断每个字的正确读法：用口，你要用准 确的发音读出来：用耳，你要感觉你的发音是否准确，这些可能是一瞬间的事儿，但你一定得 专注。长时间坚持朗读，可以培养你的专注力，让你的朗读更流畅，更有激情，让自己更容易 融入书本当中。 ④朗读可以乙。大声说出来，这是表达所必需的，在长时间朗读过程中，你能感觉到 自己的声音流畅，表达清晰，就会逐渐树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开表达自己 的思想。 ⑤除此之外，朗读可以改善记忆，有助于提高记忆力；朗读可以感知文章传递的思想和情 感，有助于理解文章；朗读还可以提高表达能力，丙 【材料二】 ①朗读要注意以下几个方面的技巧： ②嗓音，洪亮悦耳的嗓音是朗读的基础，刚开始练习朗读时，只要大声地读出词或句子， 确信自己能够清晰地把声音送到听众耳朵里就可以了，之后再斟的句子高低升降等语感问题。 ③停连，指朗读语流中声音的中断和延续，初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练 的朗读者则是把朗读速度定在“慢”上，因为只有“慢”，有充足的时间去把握“停连”。 ④重音，朗读时要对某些内容加以强调，最好的办法就是将所选字词或句子提高或降低声 调。重音不能简单地理解成把声音读重些，它也可以通过轻读或适当拖长声音达到这一效果。 ⑤节奏、语调，唐代大诗人白居易在他的名篇《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切 切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的诗句，其实，不光是乐器弹奏体现出或激昂 或平缓的鲜明情况，朗读也要有跌宕起伏的节奏感。一般来说，表达急切、振奋、激昂等情感 的，语速则快；表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速则慢。 【材料三】 ①朗读作为一种重要的阅读技巧，需要进行刻意训练。展开朗读训练有以下几个步骤： ②首先，要保持自信的状态，如收腹挺胸的站姿，炯炯有神的目光，抑扬顿挫的言语，萧 洒自如的动作等。这些自信的表现会使听众觉得听你朗读真是一件很荣幸的事，听众会给你温 馨的称赞。 ③其次，要多听录音，当我们还没能力自如地运用语言表情达意的时候，我们可以从“听” 开始，听着听着，就会有一种想自.己读的冲动，这时我们会情不自禁地模仿录音，模仿他们的 高低升降，模仿他们的如泣如诉。 第7页共8页 ④对于初学朗读者而言，选材也是很重要的，选材的标准应依据个人的兴趣，当你选好文 章，不妨大声试读几遍，发现自己不但能顺畅地读出每个句子，而且读完了还有种爱不释手的 感觉，这说明它就是你要选的内容了。 ⑤最后，要敢于当众朗读，一开始可以在一个只有四五个人的宿舍或家庭中练习，这些都 是自己熟患的人，在他们面前，我们可以勉强把害怕撑过去，小小的成功就足以使我们勇气倍 增。然后在班级里练习，最后在大众而前大声地读出来，把自己所要表达的感情传达给别人。 18.下面对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（）(3分) A.语言的表达有很强的韵律感和节奏感，这就是语言美的一面。你只要朗读，就能更好地 感觉语言表达的准确、生动、贴切、入心。 B.刚开始练习朗读时，不必刻意关注句子高低升降等语感问题，只要大声地读出词或句子， 确信自己能够清晰地把声音送到听众耳朵里就可以了。 C.重音指要关注朗读的快慢，初学朗读最容易犯的错误是急于读完，而老练的朗读者则是 把朗读速度定在“慢”上，因为只有“慢”，才有充足的时间去把握“重音”。 D.朗读像音乐一样，也有跌宕起伏的节奏感。表达急切、振奋、激昂等情感的，语速一定 要快：表达沉郁、沮丧、思索等情感的，语速一定要慢。 19.请根据材料内容及提示，在【材料一】的横线上选择恰当的语句。(3分) 甲 乙 丙 A提高写作水平 B培养专注力 C增强自信心 D.提升语感 20.小采同学朗读基础比较薄弱，她想锻炼自己的朗读能力，请你根据【材料二】【材料三】 的内容，给她提出三条合理的建议。(6分) 三、写作 21.阅读下列文字，按要求作文。 我们生活的校园，留下了同学们青春与成长的印迹。教学楼、篮球架、花坛、小树…处 处美不可言；操场上的穿行、奔跑，角落里的聊天、争论，国旗台前的集会…处处是可爱的 身影。你仔细观察，会发现校园的老师、同学，甚至校门口伫立的那棵树、陪伴你的那张书桌 都那么让你留恋与喜爱，这些最真切的校园体验都深深地印在你脑海里。 请以“校园中的美好”为题，写一篇作文。 要求：①题目自拟，扣题作文。 ②文体不限（诗歌除外），字数不少于600字。 ③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 第8页共8页