第1章 内能 知识清单 2025-2026学年教科版（2024）九年级上册

该初中物理知识清单系统梳理了“内能”章内容，涵盖分子动理论、内能和热量、比热容三大知识模块，搭建了从“分子构成与运动”到“内能概念及改变”再到“比热容特性与计算”的递进式学习支架。 清单通过“模块细分+填空自查”呈现知识体系，如分子动理论细化分子构成、扩散现象等12个要点，内能部分明确影响因素及改变方式，比热容结合沿海温差等实例，培养学生物理观念和科学思维。配备参考答案便于自查，热量计算例题（如2kg水升温吸热）强化应用，助力学生自主复习，教师可据此设计分层教学，提升课堂效率。

《第1章 内能》知识清单 (一)分子动理论 1. 常见物质是由_和_构成的,分子的直径非常小,通常以_为单位来量度。 2. 不同物质在相互接触时,彼此进入对方的现象叫做_,这一现象在_、_、_中都能发生。 3. 扩散现象表明:一切物质的分子都在不停地做_,且分子之间存在_。 4. 分子的无规则运动与_有关,温度越高,分子的无规则运动越_,因此这种无规则运动被称为_。 5. 打开香水瓶盖后,能闻到香味,这是_现象,且夏天比冬天闻到的香味更浓烈,说明_越高,扩散越_。 6. 分子之间同时存在相互作用的_和_,这两种力是同时存在的。 7. 当分子间的距离等于_(用符号_表示,其数量级约为_m)时,分子间的引力和斥力相等,合力为零,这个位置叫做平衡位置。 8. 当分子间的距离小于平衡距离时,力大于_力,分子间的作用力表现为,这就是固体和液体很难被压缩的原因。 9. 当分子间的距离大于平衡距离时,力大于_力,分子间的作用力表现为,这使得固体能保持一定的形状,液体能保持一定的体积。 10. 当分子间的距离大于_时,分子间的相互作用力变得十分微弱,可近似认为不存在相互作用力,气体分子间的距离就满足这一特点。 11. 用胶水粘东西能粘牢,利用了分子间存在_的原理;铁丝很难被拉断,是因为铁丝分子间存在_。 12. 固体分子排列_,分子间作用力_,因此固体具有固定的形状和体积;气体分子能自由运动,分子间作用力_,因此气体没有固定的形状和体积。 (二)内能和热量 1. 内能 1. 构成物体的所有分子,其热运动的_与_的总和,叫做物体的内能,单位是_,符号为_。 2. 一切物体在_情况下都具有内能,无论是0 的冰还是高温的铁水,都具有内能。 3. 影响物体内能大小的因素有:、、_和_等。 4. 对同一个物体而言,温度升高时,分子的热运动_,内能_;温度降低时,内能_。 5. 质量不同的同种物质,在温度相同时,质量越大的物体,所含的分子数越_,内能越_。 6. 同种物质在不同状态下的内能不同,比如1kg的水和1kg的冰,虽然质量和温度可能相同,但_的内能更大,因为其分子间的势能不同。 7. 内能与机械能是两种不同形式的能量,机械能与物体的_、_和_有关,而内能与物体内部分子的_和_有关。 8. 静止在水平地面上的物体,其机械能可能为零,但它的内能_(选填“一定为零”或“一定不为零”)。 2. 改变内能的两种方式 1. 改变物体内能的方法有两种:和,这两种方法在改变物体内能上是_的。 2. 对物体做功,物体的内能会_;物体对外做功,物体的内能会_,这一过程的实质是_与_的相互转化。 3. 冬天搓手取暖是通过_的方式改变手的内能;钻木取火利用了_可以改变物体内能的原理。 4. 热传递是指热量从_物体传到_物体,或从同一物体的_部分传到_部分的过程。 5. 热传递发生的条件是物体之间或物体的不同部分之间存在_,当温度差消失时,热传递就会停止。 6. 在热传递过程中,高温物体_热量,内能_;低温物体_热量,内能_,其实质是_的转移。 7. 用热水袋取暖是通过_的方式改变人体的内能;烧开水时,水壶底部的热量传到上部的水,利用了_的原理。 3. 热量 1. 在热传递过程中,传递_的多少叫做热量,符号为_,单位是_。 2. 热量是一个_量,只能用“”或“”来描述,不能说“某个物体含有多少热量”或“某个物体的热量是多少”。 3. 热传递过程中传递的是_,而不是_,因此不能说“高温物体传递温度给低温物体”。 4. 在不计能量损失的理想情况下,热传递过程中高温物体放出的热量_低温物体吸收的热量(选填“大于”“小于”或“等于”)。 5. 物体吸收热量,内能一定_,但温度不一定_,例如晶体在熔化过程中,吸收热量但温度保持不变。 (三)比热容 1. 比热容的概念 1. 单位质量的某种物质,温度升高(或降低)_所吸收(或放出)的热量,叫做这种物质的比热容,用符号_表示。 2. 比热容的国际单位是_,符号为_,常用单位还有J/(g ),两者的换算关系是1J/(g )=_J/(kg )。 3. 水的比热容是_J/(kg ),其物理意义是_质量的水,温度升高(或降