山东省青岛市即墨区即墨区第一中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试卷

曲石的通税清丽，曹植的秦迈桃愤，孔融的豪气直上，王禁的深沉秀丽，刘精的 2025-2026学年第一学期高一级部 贞骨凌霜，但他们却都能承和发杨了汉乐府嫁事而发、为时而作的文学精神，具 语文第一次阶段性质量检测 有“缘慨以任气”和“志深而笔长”的共同特点，这古今盛赞的“遮安风骨”， 一、现代文阅读(25分) 就是建安文学的时代风格。时代风格又总是发展的，随着时代的变化而变化，从 (一)现代文阅读（本题共3小题，9分） 而形成不同的时代风格。比如，在歌洲曾此起能伏盛行过的古典风格、哥特式风 阅读下面的文字，完成13题。 格、文艺复兴风格和巴洛克风格，都具有解明的时代种点。 材料一： 时代风格的形成，受时代情境和语境的影响，也离不开文学自身的发展提律 文化文艺工作、哲学社会科学工作在党和国家全局工作中居于十分重要的地 比如，唐代中后期的古文运动所速成的斯文风和时代风格，就是一群古文家的有 位，在新时代坚持和发展中国特色社会主义中具有十分重要的作用。中华民族有 意识的努力创造。唐初文风承六朝酬命旧习，成为来坪思想内客的桎格，一些先 着5000多年的文明史，历史文化博大精深。灏远流长。文化在人奏历史长河中 行者逐渐要求反对耕文，提侣古文，到德宗贞元间，韩愈号称上继三代两汉，以 貫穿始终，一直作为人类灵纯的支撑。要实现中平民族伟大复兴的伟大目标，需 自已奇句单行的散文与“俗下文字”（即研文）相对立，遂渐有众多文人选随。 要强大的物质力量和强大的精种力量作为基础。文化也是一个国家的献实力，坚 至宪宗元和间，又有柳宗元大力支神，于是声势更大。古文言之有物，具有批判 特高度的文化自信是提高国家款实力的关键。 锋芒，一度压倒了研文，开创一代新文风， 希望大家坚持与时代同步伐。古人讲：”文章合为时而著，歌诗合为事而作。” 风格的时代性差异也宪全可能体现在同一个作家身上，这在一些跨世纪、跨 所谓“为时”“为事”，就是要发时代之先声，在时代发展中有所作为。在隆重 时代的作家身上体见得尤为明显。特别是当时代发生动荡、革命、战乱，改朝换 庆祝改苹开放40周年之际，我们表彰了100名改苹先锋，其中就有许多作家、 代，或社会政治制度和经济体刺出现重大的变更转型，都会使作家的世界观、人 艺术家、社会科学家，像季谷一、季雪健、施光南、蒋于龙、谢晋、路逃、樊锦 生观、价值观、创作视野、艺术趣味乃至情调语调发生重大的变化，从而导致个 诗、厉以宁、林餐夫、王家福、胡福明、许崇德、杜润生、郑德荣等，他们都是 人风格的时代性转变。中国的现代作家，大多都经历了个人风格的时代性转换。 繁跟时代、泰献时代的优秀代表。 如丁玲平年接受“五四”新文化诡动的影响，追求个性解救，却受到了挫析，这 中国特色社会主义进入了新时代，新时代呼唤着杰出的文学家、艺术家、理 在地早期带有自传性质的《莎菲女士日记》等小说中有着明显的表现，作品星现 论家，文艺创作、学术创新拥有无比广阔的空间。希望大家坚定文化自信，把提 出一种浓厚的感伤色彩和液漫风格。在成为左翼作家，特别是进入延安苹命根据 时代脉搏，聆听时代声音，承担记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命， 地后，丁玲的作品和文风都判若两人，1948年地出版的反映土改的长篇小说《太 勇于回答时代深题，从当代中国的伟大创造中发现创作的主题、挑捉创新的灵感， 阳服在桑干河上》，就具有强烈的社会主义的政治色彩和写实风格。 深刻反映我们这个时代的历史巨变，描绘我们这个时代的精神图谱，为时代画像 (摘编自童庆炳《文学风格与时 为时代立传、为时代明德。 代文化》) (摘自习近平《一个国家，一个民族不能没有灵魂》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 材料二： A。中华文明源远流长，中国历史文化博大精深，为民族复兴不新地提供强有力 不同时代有不同的文化，作家生活于时代之中，不能不深受时代气息的感染 的精神动力与支撑， 作家的文学风格必然要渗入时代文化的因素，表现出时代性。文学风格总是这料 B.描绘当今时代的精神图谱，需要一批与时代同颊共振、为时代发声的文学家， 或部样反映时代文化的特点，形成文学的时代风格。 艺术家、理论家。 所谓文学的时代民格，就是作家作品在总体特色上所具有的特定时代的特 C。作家作品的时代风格是指所处时代的文学特征，因而与时代密切相关而与作 征，它是该时代的精种特点、审美要求和审美理想在作家作品中的表现。时代风 家的精神世界无关。 格主要是指从历史和社会高度把提的、只属于这个时代而不属于其他时代的文学 D,当社会发生剧烈的动荡或转型时，一部分作家会受其影响而创作出与自己以 的总体特征。先秦诸子餐文感情激越、设想奇特、采绚烂，富有论排性，理当 往风格不同的作品， 与当时群雄制据、学派林立、百家争鸣、富有创造力的时代特征密切相关。文学 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 的时代特点不是时代印记被动的承受物，它既是时代精神的产物，又是时代精神 A.材料一与材料二都谈到了作家与时代的关系，不过二者论述的重心并不相同。 的发酵剂和催化剂。曹操、曹玉、曹植、孔融、王梨，刘顿蒂人都是建安文学的 B.新时代，文艺工作者敢于为时代画像，为时代明德，才能更好地与时代同步， 代表，他们面对军阀混战、世积乱离、风表俗怨的时代，既放于正税现实，又密 有“拯世济物”的宏愿，因此，尽管这些作家各有各的风格，如曹操的苍凉悲壮， C,建安七子“馍慨以任气”“志深而笔长”的共同特点形成了建安文学的时代 2 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 义过了一天，家属的悬赏上升到三万了，当天半夜就有人敲老张的房门 风格。 老张打开门发现只有两万块钱数在门口，还有一把匕首数在钱上。老张服 D.作家作品与时代发展关系密切，时代情境和语境是其文学风格形成的决定性 旧把钱塞在了赦子下面，又把匕首效在了枕头下而。这一晚，他翻来覆去 因素。 睡不着觉，又是兴奋又是感棋。 3.下列现象，最能体现“文学的时代风格”这一概念的一项是(3分) 等天亮了，老张打电话请了一天假，又把钱拿出来，仔如数了一遍，然 A.司马迁《史记》中的世家、列传以人物为中心叙述历史，记录时代发展历程， 后粉着袋子出门了， 展现时代发展面貌。 第二天，老张在那个路段扫地时，有记者在限踪报道；老张主动凑到记 B.“五四”前后，许多文学作品带有鲜明的反封建色彩，如鲁迅的《祝福》反 者面前问：“听说家属的悬赏又提高了？”记者赶紧把摄像机对准老张：“没 对“吃人”的封建礼教。 错啊老同志，已经提高到五万了！“ C.《窦娥冤》《雷雨》通过剧中人物的悲情遭遇，表现了剧作家们对所处时代 老张直勾勾地叮着摄像机，大声说：“如果我看见了什么，我肯定去提 社会现实的观照和理解 供线索！加上警方的悬赏，一共五万五了！”五万五这个数字他说得特别 D.林觉民的《与妻书》，一方面是至情至性，一方面是国家大义，文章既罐绵 大声。 性侧，又具有浩然正气。 当天晚上，老张坐立不安，磨赠到半夜才柄下。他从枕失底下摸出那把 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 匕首，提在手里，手心全是汗。他相信那个肇事者一定会关注这新闻，电 阅读下面的文字，完成下面4-7小题 一定能听明白自己的意思， 啥都没看见 果然半小时后，门再次被人敲响了，老张高着门问：“谁？”门外传来 吴城 一个恶很狠的声音：“装什么糊涂，老东西！我告诉你，这是最后一次了 老张是个清洁工，专管一鞭路，和同组的人轮流上日班和夜班。这天晚 以后不管那家人悬置多少钱，你都不准再加价了，否则老子宰了你！”很 上，他正在街边扫地，见不远处有个小伙子正要穿马路，突然一辆跑车风 快，门外传来那人转身离开的脚步声。 驰电翠地开过来，随者刺耳的制车声，瞬间把小伙子撞出去很远。小伙子 老张急了，猛地拉开门果然有两摞钱，他大或一声：“这钱不够！” 在地上翻滚了好几园后，一动不动了。 郡大高个被激怒了，冲着老张就过来了。老张号家着拿出飞首苹在购前， 老张惊感地看着这一慕。这时，司机发现了老张，下了车，来到老张面 大高个精一迟镜，物出一把刀，逼了过来：“你这个食得无厌的老东西， 前。老张一下子就闻到了他身上的洒气，只见司机戴者口罩，帽子压得很 我看你是找死！” 低，他用成胁的口气对老张现：“你看见什么了？” 正在这时，几个警察从四周痒了出来，大高个还没反应过来，就被死死 老张迟疑地说：“你推了人，赶紧报警吧！”那人摇摇头说：“不，你 地扭住了。 啥都爱看见⊥液看见车型，没看见车牌！我知道你在这里扫地，能查到你！” 经审讯，大汉只是肇事者庄来的地痞。而肇事者是本地有名的商人陈尚， 说完，他塞给老张一叠钱，一湘烟驰掉了。 警察找到陈尚，陈尚只好承认量事逃遮的事。他一见老张就玻口大骂： 老张惊魂术定，愣了一会儿，打电话报了景。小伙子被数护车拉走，同 “你这老东西，也不是什么好人！三番五次收我的钱！零察同志，他这是 来的警车上下来几个警察，问老张是否看见是什么车以及车牌号，老张摇 敲诈！”家属们也纷纷指责老张时递心窍。 摇头说啥都没看见。警黎就让老张回家了。 这时警察站了起来，种情严肃地说：“你们知道老张同志为了帮你们 回到家，老张数了数那叠线，刚好一万块，他摇摇头，把钱塞在赦子下 有可能丢掉工作吗？”家属们顿时蒙了，这和工作有什么关系？ 面。 擊察拿出一张诊断书，说：“老张同志来报聚时，还带了这份医院证明， 第二天，新闻报道了这起车祸，说这个路段没装摄像头，找不到肇事丰 他在半年前，视力出了问题，晚上啥都看不清。他这样的情况，是爱办法 辆，警方悬赏五千元，寻找目击者。还说小伙子仍昏迷不醒，小伙子的家 继续上夜班的。但清洁队有规定，每个页工必须日夜班轮换。老张为了不 属也公开悬赏一万块。 去掉饭碗，一直隐瞒这事。那天晚上，他并不是收了钱才说啥都没看见的 老张看了新闻后，在屋子里坐立不安。当天又轮到他上夜班，经过一条 他真的哈都看不见，看不清丰型、颜色，更别提车牌号了。肇事者给他钱 巷子时，忽然被一个高个大汉猪住了·大汉版着口罩，梧得很严实，恶 时，戴着口罩和帽子。他也看不清，” 很很地说：“老头，你是不是想给那起交通事故提供线家啊？甲老张哆家门 警察顿了领，接着说：“后来，竿事者又派人给他送钱，他觉得机会来 一下，小声说：“人家家属出一万，警方还出五千呢。”大汉掬出一万块 了。第一次送钱他还不救肯定，第二次又送。他就明白了，只要家属继续 钱递给老张：“拿着！已经两万了，比悬赏多。你要敢说哈，要你的命！” 提高悬赏，他救话出去，对方肯定还会来送钱。他才找到警方，动你们家 说完就跑了，老张惊魂未定地把钱摇到兜里，就上班了。 属提高悬赏金颜，他还主动接受记者采访，暗示对方多给钱。你们知道他 CS扫描全能王 建3亿人都在用的扫A印 二、文言文阅读(20分) 要冒多大的风险吗？我们埋使时不数离得太近，怕辙歹徒发现，老张同志要 单独面对万徒好几分钟！ 阅读下面的文字，完成812题 家属们听了，又是震惊又是惭愧。最震惊的是陈尚，他目瞪口呆地看着 老张，嘴里翻来覆去就一句话：“原卖你真的鉴都没看见竹！” 古之学者必有师，师者，所以传道受业解感也。人非生而知之者，款能无态？ 老张拿到了赏金，却高兴不起桌：国为他更看重那份工作，没了工作 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也国先平吾，吾从而师之： 生平吾后，其闲道也亦先乎吾，吾从而师之，吾师道也，夫庸知其年之先后生于 就要坐吃山空了。他跑到班长那里，解释了一大通，说自己的眼晴其实没 善乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 那么差，上夜班不成问题、 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无感也雄臭！古之圣人，其出人也远矣。 班长斜眼看了他一会儿说：“体眼晴都这料了，还让你上夜班，出了事 化且从师而问焉：今之众人，其下圣人也亦远矣，而融学于师。是故圣益圣，愚 我得背多大的锅？你就别上了，”看老张真急了，班长哈哈大笑道：“队里 益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之： 知道你的情况后：展系了医院，体的病是在社保范围内的，赶紧去做手术 于其身也，则耻师焉，惑臭。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其 吧。另外，好几个同事都愿意轮流替你值夜班，把白班换给你。”老张 道解其感者也。句读之不知，感之不解，或师焉，或不焉，小学而大遭，吾未见 下子义哈都看不见了… (有明改) 其明也。垂医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师回第子云者，则群聚 4.下列关于文本相关内容的理解，正确的一项是()(3分】 而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑剩足羞，官些则近谀。 A靠事者说“你看见什么了”时，老张“迟疑”是因为怕被肇事者报复， 鸣呼！师道之不复可知矣。垂医乐师百工之人君子不荒，今其智乃反不能及 威胁到自己的生命安全， 基可怪也饮！ B.回到家数了数策事者给的一万块钱后，老张“摇摇头”并把钱藏起来 圣人无常师。孔子师郑子、装弘、师襄、老种。郑子之徒，其贤不及孔子。 是因为害怕而不敢花这笔钱， 孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有 C老张请了一天假没去上班，仔细数钱后，拎着袋子出门，是去找警察 先后，术业有专攻，如是而己。 报案卉说明自己视力的真实情况。 李氏子场，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉 D.家属们得知老张晚上看不清后，十分同情他，所以转变了对他的态度， 其能行古道，作师说以胎之，（进自韩愈《师说》） 后悔指责老张财迷心窍， 5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) 嗟乎！师道之不传也，岂特弟子之过哉，亦为师者有必最之耳。师者，所以 A“人家家属出一万，警方还出五千呢”，老张的这句话为后文用提高 传道受业解感者电：道之未闻，业之未精有惑而不能解，则非师吴。本无可师， 悬赏金额的方式诱植送钱者埋下了伏笔。 强聚道路交臂之人，曰师曰第子云者，曾不如童子之师习其句读，巫医乐师百工 B.警察在家属们面前为老张澄清，解除了众人对老张的误解，这一情节 之人授以艺术者之有其实也。使师之为道，出于量子巫医乐师百工之下，则是为 安排更好地塑造了老张这一人物形象。 师者之罪也，全世以无忌禅相高，张口辄骂欧曾，摇笔即毁未陆。古人姓氏，道 C.+他塞给老张一登钱，一蒲烟跑掉了”和“三番五次收我的钱”形成 听未审，议论其学术文章，已累幅见于坊书矣。乳儿粉子，轻黛浅嫌动欲越过 前人，抗然有命；世无孔子，不当在弟子之列。盖不特耻为弟子，相单而耻不为 鲜明对比，展示了肇事者的心理变化。 D.“老张哆嚎了一下”“老张直勾勾地盯着摄像机”等细节描写，生动 师，吁！其可怪也。昔者孙明复之为师也。以石守道为之弟子，执杖是，待左右 明复坐则立，升降拜则扶之，师弟子之礼，若是其重也，故何北山之于来学未尝 真实地展现了人物状态，营造出画面感 受其北面北山之意以为苟无其像宁重其位以待后之学者不可使师道自我而坏 6。小说中多次出现的“啥都没看见”，在不同语境中有不同的意味。请对 也北山可以为师，避师名而不为，其慎重如此！羲老而失学，欲求为弟子者也 文中画横线的两处加以分析。(4分) 最其救冒今世之无耻战？反品黎之意，作《续师说》以谢之。（选自黄宗最《续 师说》) 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( A.故何北山/之于来学未尝受其北面/北山之意/以为苟无其德/宁虚其位/以特后 之学者不可/使师道自我而坏也/ B.故何北山之于来学/未尝受其北面/北山之意以为苟无其德/宁虚其位以待/后 7.请结合文本分析老张的形象特点。(6分) 之学者不可/使师道自我而坏也/ C.故何北山/之于来学未尝受其北面/北山之意/以为荷无其德/宁虚其位以待 后之学者不可使师道/自我而坏也/ D.故何北山之于来学/未尝受其北面/北山之意/以为荷无其德/宁虚其位/以待后 之学者/不可使师道自我而环也/ 9。下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( 5 C的扫描全能王 建3亿人在用的扫AP A.“句读”，指断开句子的知识，一句话后面的停倾为句，一句话中间的短暂 成都杜甫草坐博物馆()，推出“背诗免门票”活动，吸引了不沙游客前往 停顿为读。 打卡，广元剑门关、镇江北围山、黄冈赤壁等景区也纷纷报出此类活动，吸引不 B。“六艺”，文中指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，这些书都是 少游客慕名而条。 文中所说的“经”， ℃.弟子”，文中指年幼的人，（论语》中·弟子入则孝，出则梯”一句的“弟 背诗，是每个人读书时不可载缺的人生记忆。这种创意营销令人(B),游客 子”与此同义， 的记忆在景区景点被唤醒，从而自发在社文平台上传播，并项引更多人雲试打卡。 D。“昌黎”，韩愈的别称，因韩愈自称“郡望昌黎”，故世称其为“韩昌黎” 当下，文旅融合向纵深发展，“背诗免门票”的方式产生了以小博大的效果。作 “昌黎先生” 。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ·为一种丰富旅游服务、增进互功体验的巧妙探素，它让景区人气与文气()。 4.韩意认为童子之师只是教习句读而不能传道受业解惑：黄来羲却认为他们比 并无水平却自称老师的人更有真才实学， 14.请在文中括号处填入恰当的成语。(3分) B.《师说》中认为择师应不唯身份与地位，只要有“道”即可为师：而《续师 锐》中却以认为只有学识渊博、兼备师德之人才有资格为师， (二)语言文字运用Ⅱ（本题共4分） C.《续师说》中孙明复以石守道为弟子，而何北山却避师名而不为师。作者将 二人进行对比，表达对孙明复好为人师的批评。 弱肉强食，是幼物界习见的现象，牛剩不然，虽有强大的体力，却不吃弱小 D.黄宗袭“反昌黎之意”作《续师说》，不是反对韩愈提侣的“师道”，而是 的动物，甚至反受弱小动物的孜负。蚊蝇牛蛇经常侵犯牛，而牛在不得已时，也 劝勉世人少浮躁，所以两文都是为了促进“师道”传承。 只用尾巴扫荡几下，驱走了事。可惜牛尾甚短，不足以服拂全身，因此，那些小 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 侵略者，总是驱之不尽，①依常理而论，②有那么大的牛的身忽，③应该长出 (1)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也软！ 条长尾，@，为T让它可以扫除一初外物。⑤然而，⑥果真如此，⑦牛那就不成为 牛了，⑧牛之所以为牛，②就圆其容物与载物的潘养， (2)盖不特耻为弟子，相率而耻不为师。 15.文中标序号的部分有三处表述不当，请标出两处原句序号后再做修改， 并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。(4分) 12.甲、乙两文对“师道之不传”的原因有不同见解，请结合材料简要分析。(3 分) 三、名句默写(8分) 13.(1)荀子《劝学》中，“ 五、作文(60分) 16.阅读下面的材料，根据要求写作。 从看事物的方式不同，那么看到的内容就不同来证明“善假于物”的重要作用。 (2)韩愈《师说》中，“ ”两句点 习近平总书记强调，新一代“新青年”要将个人成长成才与国家前途命运紧 ·密结合。 明了不从师的危害，从反面说明了从师的重要性。 生逢盛世，我们该如何定义青春？请据此写一篇议论文，体现你的认识与思考。 (3)《涉江采芙蓉》中的“ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭， 两句以对面落笔的方式，写女子想象对方思念自己的情形，把深挚的情思表达得 不得泄露个人信息：不少于800字， 婉曲含蓄， (4)《虞美人（春花秋月何时了）》中， ”表明词人身 为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。 "回首往昔，身 为国君，过去许许多多的事历历在目。 四、语言文字运用(7分) (一)语言文字运用I(本题共3分) 7 CS扫描全能王 :3亿人都在用的扫描APp 翻桶，乙鸡牛！师道没有流传下来，难道仅仅是手生的过播吗？同样色是老 2025-2026学年第一学期高一级部语文第一次阶钗性质量检测 师造成的，老师，是特道收业解与之人：不懂得道理（道里没有听闻），不精通 羊业（学是不精通），有抚态却不能解器，那么就没有贡格称之为老师，本来凝 答案 有什么可教悦，如强片聚臭道路上棉清之人，每“老师“你“养子“等等。这些 】C,“与作寒的转神世界无关”不含原文，作家生括于时代之中，不能不深受时 人迁不扣教校句读的童子之师，我是体烧实株技艺，枝术的垂医乐师百工这类人 代气息的感染。故选C。 有实作作阴。加果说老师时于道理的传校。甚至比不上童于之师，亚医、乐师】 2D.“时代情境和语境是其文学风格形成的决定性因素”曲解文意，时代风格的 百工，那么这机是当老师的过错了，现在世人杯把无所忌单之人视作高明之人 形成，受时代情境和语境的影响，也离不开文学自身的发展规律，故选D。 张口就骂欧阳修曾巩等人，功笔乱通饭未来陆九湖等人。连古人的性氏都只是道 3.BA.是对历史的记录，不能体现“作品时代风格”：C借人物命运表达作者 听建说。没有弄清，就议论人家的竿术、文章，（这样的文字）已在坊间书种上连 的态度，不能体现“作品时代风格”这侧念的“时代的文学的总体特征”：D 属和续地出现了，年轻汉浅的人。轻浮浅薄，动短气想挺过以前的人，自认为与 谈得是文童的主题和风格。不能体现“作品时代风格”，故选B 前人相当：如柔世上浸有孔子，自己就不应当在弟子之列，大概不只是以欧学生 4.C(A.“威粉到自己的生命安全”表述不准确B.“是因为害怕而不敢花这笔钱 为耻，甚至相互都认为不做老师也是可耻的。父！真是太奇泾了，过去孙明是做 表述不准确D.“十分同情他”不准确) 老师，收石守道做弟于，石宇道拿着手忙鞋子片奉左右，补明复坐着的时候，石 5.C(“形成鲜明对比”表述不准确 守道一宠站着，进出都状着老师，老师和手生之同的礼节，像这样一板换重，何 6,①肇事者在事故现场对老张说的“啥都没看见”，是对老张的减励与整告， 北山对于来本学的人，不肯接父他们的样师之礼。何北山的意思是认为知美没有 ②能率者翻来履去说的“啥都没看见”，包含着他在得知真相后的膜惊与侧恼 品使。宁肯使老师的位子空着。来等件以后的有平识之人。不能够让为师之道从 (每条2分，答出两条得满分) 自己这里开始败坏。北山可以数老师，细连开师名而不去铁，（对持师道）他就 7.①机智。如“他才找到雪方，劝你们家属提高悬赏金额，他还主动接受记者果 是像这样慎重啊！我年把大了，很少时间去季习。你们吧要寻求作我的弟子。我 访，暗示对方多给钱。 廊里教置当世之不地，狱出这样的无种之事呢？反掉转念的意思，写下这高《续 @勇敢。如“老张同志要单独面对歹徒好几分钟， 师说》，作为推解的理由吧 ③果断，如“五万五这个数字他说得特别大声”“老张急了，猛地拉开门”。 13.(1)吾尝改而望矣 不如登高之博见也 ④不贪财，如：“老张幸到丁赏金，却高兴不起来” (2)其为感也终不解矣 ⑤看重工作。如“他南到班长郑里，解释了一大通，说自己的眼睛其实没挥么差。 (3)还顺望旧乡长路漫洁浩 上使班不成问墨。”（每条2分，答出三条即可） (3)春花秋月问时了往事知多少 8.D 9. 10.C 14.示例：A.标新立异（别出心栽独辟溪径）8.耳目一新C相相 11,(1)型医乐师和各种工匠这些入，是士大夫装不起的，现在地们的见识竞 益能 反面赶不上这些人，真是令人奇怪甲！ 每答对一处给1分，有错别字该处不给分。其他容案，符合要求，可给分 (2)大概不只是以然学生为耻。甚至相互都认为不做老师也是可耻的， 12.甲文：世人耻学于师：乙文：无其实者却耻不为师 15.语句②，修改为：牛有那么大的身题。语句④，修改为：以便让它可以扫除 【解析】8.本题考查学生文言文断句的能力。句意：何北山对于来求学的人， 一切外物。语句⑨。修改为：就因其有容物与靓物的酒养 不肯接受他门的拜师之礼，同北山的意思是认为如果没有品德：宁背使老师的位 子空着，来等待以后的有学识之人，不能够让为师之道从自己这里开始败坏。“战 【解析】语句②“有那么大的牛的身躯”语序不当，“牛”充当“有”的主语： 问北山之于来学”中的“之“是用在主谓之何取消句子独立性的作用，“故何北 语句④“为了让它可以扫除一切外物”关联词不当，“为了”“以便”都可以表 山之于来学”中间不能断开，排除C:“待”与“后之学者”是动宾结构，中 示目的，但是用法有所不同，“为了”用于句首或主语之后，“以便”一般用于 间不能断开，推除B。故选D. 后一分句：诗句回“就因其容物与载物的通养”句子成分残缺，高添加“有”之 类的谓语动词 9.本题考查学生掌提文学文化常识、理解词语含义的能力，C文中“弟子”与“师” 相对，指学生/《论语》句子里的“弟子”指年幼的人，句意：老师和学生之间 的礼节，像这样一般慎重/小孩子在父母跟喻要孝顺，出外要位爱兄长。故选C。 10.本题考查学生分析和概括文章内容的能力。C。“作者将二人进行对比，表达 对孙明复好为人师的批评”错误。作者举孙明复的例子是为了说明对特世道要慎 重，并未批评孙明复好为人师，且文中孙明复、何北山之间也不存在对比关系。 故选C, CS扫描全能王 :3亿人都在用的扫描APP