19课雾在哪里 教学设计 -2025-2026学年二年级语文上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《雾在哪里》中雾的行踪与变化，通过复习生字、回顾雾“淘气孩子”形象及藏物清单，用“雾可真是个淘气的孩子，他一会儿……”句式搭建支架，衔接旧知与新课，引导学生进入精读。 以“淘气孩子”为线索，精读雾在海上、岸边、城市上空的语言与行动，结合“霎时”近义词辨析、“无论是……还是……都……”句式练习培养语言运用能力。拓展环节结合学校图片仿写，激发思维与审美创造，书写指导注重结构观察，为教师提供清晰支架，助力学生提升语感与想象，便于教师实操。

《雾在哪里》第二课时 执教：龙岩市永定区坎市中心小学　　简春娘 教学目标： 1、巩固已学的11个生字；会写“久”和“步”两个生字；理解“霎时”“甚至”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。能借助生活经验理解课文内容。能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。 4.要养成留心观察自然、观察生活的习惯。 教学重难点：能借助生活经验理解课文内容。能想象雾淘气的样子，读好雾的语言。 教学过程： 一、复习导入 １．出示生字词语，学生开火车认读。 【课件出示词语】 2． 同学们，通过上节课的学习，谁能说说雾给你留下了怎样的印象？【课件出示提示：雾是一个____的孩子。】 思考：“淘气”是什么意思？ 【引导学生用近义词的方法理解”淘气“即”顽皮“】 ３．同学们，请回忆一下，这个淘气的孩子都把什么藏起来了？【课件出示提示：雾把________藏起来了，把________藏起来了，把________藏起来了，最后把________藏起来了。】 同学们，这节课我们继续走进课文，更深入地认识这个淘气的孩子。 【课件出示课题：19 雾在哪里】 同学们，请齐读课题。 二、精读课文，积累运用 1.同学们，你们知道雾都去了那些地方吗？出示句子： 雾飞到海上。 雾来到岸边。 他躲在城市的上空…… （板书：海上 岸边 城市的上空） [课件出示：雾可真是个淘气的孩子，他一会-----------，一会-----------，一会------------。] 2.同学们，又淘气又顽皮的雾去了那么多地方，那些地方会有变化吗？让我们跟着雾一起去看看吧！ （1）[课件出示第3 .4自然段]自由读 ，思考雾飞到海上，说了什么？做了什么？结果怎样了？ （2）谁能读读雾说的话？（我要把大海藏起来。）注意雾这时说话的语气。（任性 、调皮，重读“大海和藏”） 说完，淘气的雾把大海藏了起来。 （3）听，雾又开口说话了。[现在我要把天空连同太阳一起藏起来。] 假如你是雾，说这句话时会用怎样的语气？（得意）请带着这样的语气读读。 雾真的把大海、天空连同太阳藏起来了，结果那些地方怎样了？ （无论是海水、船只，还是蓝色的远方， 都 看不见了） （4）霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。）（全班齐读） 同学们，“霎时”是什么意思？（形容极短的时间）你能给“霎时”找一个近义词吗？（马上、一瞬间、顿时） （5）原来有太阳照耀，大地是明亮的，可被雾藏起来后，四周都变暗了。雾的本事可真大呀！同学们想想这时除了天空和太阳看不见了，还有什么也看不见了？ 【课件出示：照样子说一说无论是_______，还是_______，都看不见了。】 什么也看不见了，人们该多着急呀！看来雾真是一个淘气的孩子。 3.同学们，让我们跟着雾去岸边看看吧！ 【出示第六段】 （1）大家一起读读雾说的这句话吧！“现在我要把海岸藏起来。”（得意，现在后稍微停顿，表思考。） （2）雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。藏起来之后又是什么样的景色？ （房屋。。。。。。都看不见了。） “甚至”表示更进一步，说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。 （3）同学们，这是一个长句子，朗读时要注意停顿。顿号停顿的时间要比逗号稍短一些。谁愿意来读读？（个别读，齐读。重读甚至和一切） 4. [出示7.8.段]齐读 （1）思考： 同学们，又淘气又顽皮的雾藏起了这么多景物，现在他躲在了城市上空，他又想干什么呢？ “现在，我该把谁藏起来呢？”（疑问的语气，表示思索。） “我要把自己藏起来。”（得意的语气，很高兴。） （2）同学们，请自读雾说的这两句话，猜猜他说话时的心情是怎样的？ 雾说第一句话时很失望，因为没有东西可以让他藏了，最后他想到要把自己藏起来，他又非常高兴。 （3）同学们，请带着雾的心情读读这两句话吧！ （4）同学们，雾真的把自己藏起来了，结果怎样了？ 【课件出示第九段】 齐读 注意读好停顿，读准“露”的字音。 （5）同学们，听老师来读读这个长句子，注意读好停顿，读准“露”的字音。 这句话中出现了几次“连同”，“连同”是什么意思？（和） 【课件：________连同________，都露出来了。】练习说话 （6） 同学们，一起来读读第九自然段。 雾就这样消失了，不知到哪里去了。（板书：消失） 这真有趣，原来都看不见了，现在又都露出来了，一切又都能看清楚了。 同学们，课文说雾 “是个又淘气又顽皮的孩子”，在 你眼里，雾又是什么呢？ 三．指导观察，练习书写 1.同学们，快乐写字的时间又到了，你们能把字写好吗？【课件出示：久和步】 2.同学们，认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，谁来当小老师带领大家读读？ 3.观察、发现： 久：横撇和捺要写得舒展些，最后一笔捺从十字交叉处起笔。 步：注意笔顺。第五笔是竖，写到竖中线上。下边不是“少”。 4.同学们，现在老师来范写这些生字字，你们跟着书空。 5.同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。 4、 拓展练习。 同学们，淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，他还会去哪里？还会把什么藏起来？出现什么情况？请你仿照课文说一说。 1. 出示学校图片，引导学生填一填。 “我要把______藏起来。”于是雾把_____藏了起来。无论是_______，还是_______，都看不见了。 2. 请学生小组讨论，展开想象仿照课文说一说。 3. 全班分享交流。 学科网（北京）股份有限公司 $