精品解析：四川省绵阳市南山中学实验学校2025-2026学年高三10月月考语文试题

绵阳南山中学实验学校高2023级高三（上）十月考试题 语文 命题人：何大红 审题人：李玲 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共8页；答题卡共6页。满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其他答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 脑机接口能实现所谓的意念控制，被称为人脑与外界沟通交流的“信息高速公路”，是新一代人机交互和人机混合智能的前沿技术。 20世纪60年代，科学家开始研究脑电波与计算机的连接，通过记录脑电图、简单分析脑电波信号，尝试简单地解读脑电波，并实现其与外部设备的互动。20世纪90年代，随着计算机技术和神经科学的进步，研究者实现了通过大脑控制外部设备的初步实验设想。这一阶段的设备和接口仍较为笨重，信号解码精度有限，但为后期改进提供了宝贵经验。2000年，公认的脑机接口概念被正式提出。如今，脑机接口已成为脑科学、神经科学等领域最受瞩目的研究方向之一。在2014年巴西世界杯揭幕战上，截瘫青年朱利亚诺·平托就在脑机接口技术的辅助下为足球比赛开球；2016年，在神舟十一号载人飞船飞行过程中，我国航天员完成了首次太空脑机交互实验；2017年以来，国际上多个团队通过脑机接口技术，帮助患者实现了“意念打字”“意念说话”等功能；2024年初，马斯克宣布首个植入大脑芯片的人类患者已经完全康复…… 脑机接口的技术路径主要包括侵入式和非侵入式。侵入式脑机接口需通过手术等方式，直接将电极植入大脑皮层获取神经信号。此类脑机接口所获取的信号空间分辨率好，信噪比高，但成本高，安全性低，容易引发免疫反应和愈合反应，进而导致所采信号衰退甚至消失。 非侵入式脑机接口通过直接贴附在头皮上的电极采集神经信号。其优点是可以在头皮上直接监测到群体神经元的放电活动，操作简单，成本低，不用损伤机体，也不会引起免疫反应。但由于颅骨对信号的衰减作用和对神经元电磁波的分散、模糊作用，非侵入式脑机接口记录到的信号空间分辨率低，幅值微弱且信噪比较低，这对后续信号处理算法的性能要求较高。随着算法不断进步，非侵入式应用前景更为广阔。 科技为人类服务，脑机接口不仅将为医疗提供新的解决方案，改善人类生活质量，也会对社会结构、经济模式等方面产生深远的影响。然而，这也将伴随着一系列复杂的伦理问题。如何平衡技术创新与潜在风险，将是人类社会面临的共同课题。 （摘编自明东《脑机接口：从科幻走向现实》） 材料二： 从技术特性上看，脑机接口是一种可以读懂人内心的技术；或者说，有效使用脑机接口实现意念控制的前提，是要通过机器准确地“读出”使用者脑中的所思所想，即“读心”。这一环节使得大脑的信息即人脑深处的思想可能被彻底“坦露”在机器面前。这样的隐私如果仅为机器所“知晓”，似乎还不存在什么伦理问题，因为无意识的机器并不会利用这些隐私信息去“有意”作恶。但记载有隐私信息的机器一旦被其他人掌握和解读，则会因隐私泄露而面临后患。而且，这种泄露还可能有更多的方式甚至有更糟的后果，被用作恶意收集和利用他人隐私的手段。一些黑客可能通过无线技术手段对神经刺激疗法进行恶意的重新编程，产生有害的大脑刺激，并窃听大脑植入物发出的信号，进而窃取他人的隐私信息。即使是“正当”地使用脑机接口，也会“连带”地牵涉到隐私暴露问题，如为了监控和改善一个人的注意力而让他佩戴脑机接口头环时，也会同时发现其抑郁、焦虑、愤怒或疲劳等脑部活动状态，而其中就可能包含使用者所不愿透露的隐私情绪。 脑机接口的未来设想中还有所谓“心联网”或“脑云接口”，即通过脑机接口实现人脑与人脑之间或人脑与云端数据库之间的互联。如果你选择使用脑机接口，你“内心世界”的一切都可能成为网络上被“共享”的公共信息，你将完全失去内心的神秘性、神圣性、个体性，与那些没有使用的人就会形成一种新的不平等——我可以进入你的脑中直接读取你的心灵，而你不能进入我的脑中读我的内心。这种不平等将是心灵深处的不平等，是基于对隐私掌控的深层次的不平等，因为一旦人脑中的隐私被掌握技术优势的人所侵犯，失去隐私的人就会沦为完全服从他人的奴隶。当脑机接口有潘多拉魔盒之嫌时，还是宁愿放缓有关研究。 另外，最初用于治疗的脑机接口会不可避免地走向增强，因为在将其用于治疗时就可能形成超出大脑“正常”标准的增强效果，甚至改变或提升健康的水平。如果健康人使用了脑机接口让自己变得更聪明，那么就会使一些人获得竞争优势而另一些人处于劣势，从而造成人与人之间新的不平等。富人们可能会让他们的孩子在年纪还小的时候就植入脑机接口，让他们在心理和身体能力上具有优势；而那些没有能力购买脑机接口的人毫无疑问会落后，从而可能产生严重的社会后果，导致更大的贫富差距。 脑机接口的增强在引领我们走向未来发展的同时，也会引发未来伦理学新问题，这些并不现实的伦理问题在当前确实只具有“科幻”的性质。但如果没有人期待脑机接口在合理的时间内取得重要的进展，这种技术就不会像现在这样是发展最快的领域之一。提前思考未来用于增强的脑机接口可能产生的伦理道德问题，并预设相应的应对策略，对于脑机接口健康地迈向未来无疑具有“未雨绸缪”的意义。 （摘编自肖峰《脑机接口技术的伦理难题与应循原则》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 脑机接口已具有“意念打字”“意念说话”等功能，其前提是要通过机器准确地判断出使用者脑中的所思所想。 B. 侵入式脑机接口“成本高，安全性低”，是指手术费用高，且容易引发患者的免疫及愈合反应，导致手术失败。 C. 脑机接口的信息可以是来自使用者脑深处的思想，也可以是来自外部的指令，这就可能产生隐私泄露的危险。 D. 最初用于治疗的脑机接口不可避免地要走向增强，但如果使用不当，就会产生诸多社会问题和伦理道德问题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 随着现代科技的迅猛发展，脑机接口的技术也日益走向成熟，发展前景广阔。 B. 两种技术路径各有优劣，但随着技术进步，非侵入式脑机接口优势会更明显。 C. 脑机接口的发展可能造成新的不平等，这就需要从多个层面防患于未然。 D. 脑机接口已成为现在发展最快的领域之一，就在于人们对它抱有极大的期待。 3. 下列选项中，不符合材料一中脑机接口技术路径的一项是（ ） A. 门禁系统通过人脸识别技术获取业主信息，辨识身份，确保小区安全。 B. 康复系统利用芯片发出的信号，让瘫痪病人通过控制机械臂来抓取物体。 C. 研究人员使用仪器监测抑郁症患者的大脑神经活动，精准调节异常脑区。 D. 游戏体验者通过意念控制虚拟角色在VR场景中行走、转身和探索环境。 4. 材料一第二段列举了较多事实，有哪些作用？请简要说明。 5. 材料二中说“当脑机接口有潘多拉魔盒之嫌时，还是宁愿放缓有关研究”，你对此有怎样的看法？请结合材料谈谈你的理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 娘佛 王鼎 1934年秋，山西汾阳柳家村灵岩寺笼罩在一层薄薄的晨雾里。露水晶莹地挂在佛堂的石阶缝隙间，滋养着片片青苔。第一炉香燃尽了，灰烬在青石板上积成一小堆，被偶尔掠过的风卷得轻轻打旋。 柳毓娘仍盘坐在露天佛堂的蒲团上，月白色的素裙沾了些草屑，她却浑然不觉。身前五尊铁佛通体乌青，佛掌的纹路间还凝着昨夜的露水，折射出细碎的光。 四周静极了，只有远处多宝塔的檐角铜铃，被风吹拂得发出断断续续的叮当声。就在这时，柳毓娘恍惚间听见一声声“叹息”，像是从铁佛的胸腔里溢出来的，混着香火燃尽的余温，阵阵漫过她的耳畔。她抬眼望向中间那尊垂目拈花的铁佛，佛的眉眼依旧慈悲低垂，可那想象出的“叹息”却让她心头微微一颤，生成几分莫名的触动。 毓娘望着佛像，想起7岁那年祖母给她讲的往事。祖母还是孩子时，听祖母的祖母讲述造铁佛时的情景——老师傅将数吨晋城铁锭、整整十骡车刀枪剑戟等兵器和五箱银元倒进沸腾的熔炉。“这些东西有精气神，造成的娘佛才镇得住魑魅魍魉，护得住黎民百姓……” “妈，梁先生他们到山门了！”女儿春杏的唤声惊醒了她的回忆。佛堂门槛外已传来皮鞋叩着青石地砖的脆响。听说梁思成、林徽因夫妇为保护文化血脉，足迹遍布大江南北，调研了几千处中国古建筑。毓娘正想结识这样的人。 林徽因仰头端详铁佛，琥珀色围巾被风卷起一角：“思成，你看这衣褶走势，竟像是从云冈石窟走出来的飞天。”她伸手描摹着佛像轮廓，眼里满是惊叹：“这么有价值的文物古迹，在兵荒马乱的年代，竟然像婴儿一样得到了呵护！” 梁思成举着相机后退半步，调整光圈焦距按下快门。镁光爆闪瞬间，毓娘分明看见林徽因与娘佛对视的眼里发出亮光。林徽因突然轻呼：“座上有铭文！‘女弟子柳门文君独资造像并立规：此后柳家历代传一女，专祀供奉……’”她转身凝望毓娘，问道：“当年为何要历代传一女供奉？” 毓娘到了嘴边的话竟不知从何说起。她那时未曾想到，这个问题在三年后化作炮弹，呼啸着穿透了佛堂的寂静。 1937年秋的某夜，毓娘攥着太原兵工厂密信在佛堂里踱来踱去。此时侵华日寇已逼近太原，兵工厂急需钢铁铸造枪炮。她的靴底碾过地上的香灰，留下一串凌乱的脚印。考虑再三，毓娘决定将铁佛拆毁，交给兵工厂熔化后铸造武器。她着手安排乡人拆毁铁佛，三日内运走。可二叔柳承嗣一脚踢翻鎏金香炉：“败家娘们儿！这些精铁佛是柳家祖产！” 毓娘猛地转过身来，烛火映着她涨红的脸：“娘子关昨夜被攻破了。日本人的铁甲车碾着百姓的血肉之躯向太原推进，二叔你难道不知道吗？” 听说要拆佛，许多乡亲痛哭流涕：“这娘佛万万拆不得！灵验得很，道光年间大疫，外面死了多少人，就咱这里没事！”“是啊，从清到民国，山西就没有几个消停年岁，这娘佛就像汾河，守护着咱们！” 柳毓娘迈上石台，大声道：“乡亲们，当年，太祖奶奶造娘佛，就是为了祈祷国泰民安。如今，日寇进犯，奸杀掳掠。国难当头，娘佛要舍身庇佑咱们！大家要相信，娘佛永远不亡，这是涅槃！什么叫涅槃？就是一次浴火重生！我柳毓娘虽是女子，但太祖奶奶留下的遗训——‘身不在男儿列，志要比男儿烈’，我时时不敢忘！如果我是铁做的，我也愿意把自己身体熔成子弹，打穿鬼子的脑瓜子……” 乡亲们渐渐明白了，都愿意为拆运佛像出一份力。 躲在角落里的柳承嗣，眼见自己鼓动起来反对柳毓娘的乡亲被说服，气得咬牙切齿，闪身溜走了。 就在大家小心翼翼拆着铁佛时，女儿春杏突然喊道：“快看，娘佛显灵了！”大家跟着抬头望去，只见黄昏的天空中，霞光四射…… 毓娘脱口道：“这就是涅槃之光！” 第二日夜，月光漫过窗棂时，毓娘来给已装箱的铁佛奉香。不经意看到供桌下烟蒂闪着弱光——是柳承嗣常抽的哈德门烟卷。她心头一紧，颤抖着掀开杏黄帐幔，本该放着铁佛木箱的位置只剩几道凹痕，墙角麻绳上还沾着暗红铁锈。 马灯在夜风里乱晃，毓娘追到汾河渡口。柳承嗣正指挥苦力往木船上搬铁佛。蓄着仁丹胡的龟田拦住木箱打开盖，精铁佛身在月光下泛着诡异的光。 “龟田先生，这五座铁佛上了船，您该兑现五万银洋啦！”柳承嗣的谄笑突然凝固——龟田黑黢黢的枪口正对着他眉心。 “八格！你也敢要钱！” 此时，毓娘已飞速赶到，夜色中她的声音比冰还冷：“太祖奶奶亲铸的大佛，佛身熔铸进了国人的精气神，二叔是要卖给鬼子吗？” 龟田还没来得及调转枪口，毓娘的身后涌上来的几十位“镰刀斧头”，如莲花突然盛开，已经让鬼子与汉奸的头上爆开了“大呲花”。 不久后，忻口战役的炮火染红了半边天。随着一发发炮弹怒吼射出，大批鬼子的军车被摧毁。一架满载指挥官和观察团的飞机中弹，日军十余名高级军官瞬间见了阎王。炮弹爆炸的烟雾，在空中形成朵朵莲花状白云。 毓娘独坐空荡佛堂。她拿着的照片中，林徽因与娘佛对视的光，永远定格在黑白色的时空…… 后人有诗记： 几世 ① 担 ② ，一朝慈颜赴时艰。 纵教倭寇烽烟起，肯舍佛身雷炮还。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文按照时间顺序，叙述了柳毓娘从青年到老年的故事，记录了一名爱国志士的成长。 B. 开头三段主要运用环境烘托、细节描写、通感等手法，暗示了此时柳毓娘的左右为难。 C. 二叔和信众们阻止拆毁佛像，更加凸显柳毓娘在国难当头时毁家纾难的民族大义。 D. 佛像拆除后，柳毓娘独坐在空荡佛堂，凝视佛娘旧影，表现其心中的不舍和遗憾。 7. 下列对文中加点词语的赏析，不正确的一项是（ ） A. 林徽因与娘佛对视时眼里的“亮光”，表现出她对铁佛艺术价值的充分肯定。 B. 四射的“霞光”，是浪漫主义的写法，寓意佛像为护佑苍生而“涅槃”重生。 C. 供桌下烟蒂的“弱光”，暗示柳承嗣偷走铁佛，图谋不轨，推动情节的发展。 D. 铁佛在月光下泛着“诡异的光”，直接预示毓娘早有应对之策，已布置好伏击。 8. 本文结尾用诗词作结，请你在横线上填入恰当的词语，并说明理由。 9. 本文既刻画了“虚构的柳毓娘”，又刻画了“非虚构的林徽因”，这种写法有哪些好处？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦始皇东并，子鱼谓其徒叔孙通曰：“子之学可矣，盍仕乎？”对曰：“臣所学于先生者，不用于今，不可仕也。”子鱼曰：“子之材能见时变，今为不用之学，殆非子情也。”叔孙通遂辞去，以法仕秦。 子鱼居魏，与张耳、陈馀相善，耳、馀，魏之名士也。秦灭魏，求耳、馀，惧走。会陈胜、吴广起兵于陈，欲以诛秦。馀谓陈王曰：“今必欲定天下、取王侯者，其道莫若师贤而友智。孔子之孙今在魏，居乱世能正其行，修其祖业不为时变。其父相魏，以圣道辅战国，见利不易操，名称诸侯，世有家法。其材足以干天下，博知足以虑未形。必宗此人，天下无敌矣。”陈王大悦，遣使者赍千金，加束帛，以车三乘聘焉。耳、馀又使谓子鱼曰：“天下之事已可见矣。今陈王兴义兵讨不义，子宜速来以集其事。王又闻子贤，欲谘良谋，虚意相望也。”子鱼遂往。陈王郊迎，而执其手议世务。子鱼以霸王之业劝之，王悦其言，遂尊以博士，为太师谘度焉。 （节选自《孔丛子·独治》） 材料二： 陈王问太师（子鱼）曰：“寡人不得为诸侯群贤所推，而得南面称孤，其幸多矣！今既赖二三君子，且又欲规久长之图，何施而可？”答曰：“信王之言，万世之福也，敢称古以对。 昔周代殷，乃兴灭继绝，以为政首。今诚法之，则六国定不携①，抑久长之本。”王曰： “六国之后君，吾不能封也。远世之王于我何有？吾亦自举不及于周，又安能纯法之乎？” 陈王涉使周章为将，西入关，将以诛秦，秦使将章邯距之。陈王以秦国之乱也，有轻之之意，势若有余而不设敌备。博士太师谏曰：“章邯，秦之名将，周章非其敌也。今王使章，霈（pèi）然自得，而不设备，臣窃惑焉。夫虽天之所命，其祸福吉凶，大者在天，小者由人。今王不修人利以应天祥，若跌而不振，悔之无及也。”王曰：“寡人之军，先生无累也，请先生息虑也。”他日，又谏曰：“臣闻兵法：无恃敌之不我攻，恃吾之不可攻也。今恃敌而不自恃，非良计也。故区区之心，欲王备虑之也。”王曰：“先生所言，计策深妙，予不识也，先生休矣！”已而告人曰儒者可与守成难与进取信哉！王弗听。周章果败，而无后救。邯遂进兵击陈王，师大败。 （节选自《孔丛子·答问》，有删改） 【注】①携：叛离，有二心。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 已而A告人B曰C儒者D可与守E成F难G与进取H信哉 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 盍，何不，与课文《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“盖”意思相同。 B. 赍，怀抱、携带，与《谏逐客书》“藉寇兵而赍盗粮”中的“赍”意思不同。 C. 文中“无恃敌之不我攻”与《劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”用法相同。 D. 距，通“拒”，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”中“距”用法相同意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 子鱼与张耳、陈馀等名士交好，在陈胜、吴广起兵伐秦之际，陈馀向陈王推荐子鱼，说：子鱼虽身处乱世仍端正品行，继承祖业不改其志，是助君王平天下的贤才。 B. 子鱼认为叔孙通明达于儒学，建议他出仕，叔孙通却认为儒道并不适用于当世；子鱼以“见时变”劝勉，叔孙通不听，辞别而去，以法家之术效力于秦国。 C. 陈胜派人以“千金、束帛、车乘”等厚礼去聘请子鱼，又亲自到郊外迎接子鱼，子鱼以“霸王之业”劝勉陈王，陈王很高兴，授予子鱼博士、太师的官职。 D. 陈王任用周章西入函谷关攻打秦国，认为秦国已乱，自恃占据大势而不设防备，一再拒绝子鱼的谏言，还批评子鱼，最终没有后援的周章果然不敌章邯，陈王大军也大败。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其材足以干天下，博知足以虑未形。必宗此人，天下无敌矣。 （2）今王使章，霈然自得，而不设备，臣窃惑焉。 14. 陈馀劝谏陈胜“师贤而友智”，任用子鱼。子鱼的“贤”“智”，在材料二中体现在哪些事实上？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮 欧阳修② 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角③，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 [注]①怀嵩楼：唐代名相李德裕被贬滁州刺史，曾建“怀嵩楼”，并写《怀嵩楼记》表达怀念嵩洛之情。嵩，兼指嵩山与洛阳，因洛阳又称嵩京，李德裕曾分司东都洛阳。②本诗作于欧阳修被贬滁州期间。③画角，外加彩绘的号角，声音清厉。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人看到云烟环绕城郭的景象，不由自主地想象到当年李德裕在怀嵩楼上追怀洛阳的情景。 B. 第三句写诗人面对眼前霜打落木、群山萧疏的萧瑟之景，不由得生出一种悲意，烘托诗人被贬的伤感。 C. 第四句写诗人情绪振奋，在野菊花凌霜盛开的季节里，与同僚对菊举杯，畅饮醇酒，逸兴正浓。 D. 尾联写诗人设想冬日一定要携带宾客，乘兴踏雪，欣赏那冰清玉洁的世界，昂扬之气跃然纸上。 16. 本诗“解带西风飘画角”与姜夔《扬州慢》“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”诗句都选用了“角”这一意象，简要分析二者在抒情达意上的不同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶老师在《农村家访随笔》中引用陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，_____________”两句诗，描写家访过程中看到的农村遍植桑树、鸡犬相闻的景象。 （2）苏轼《赤壁赋》中的“______________ ，_________________”两句，运用比喻的手法，慨叹人生短暂、个体渺小。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，_____________。” 三、语言文字运用 （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天是从路开始瘦的。路突然瘦身，却分外精神起来、干练起来。路就是路，没有了花花草草，路将自己从田地、荒丘里找了回来。花花草草占着路大半年后，终于路归原主。把地盘还给路，把虫还给土壤，使路更像路，向前弯弯绕绕，向田垄深处延伸，向山林插进去，向山坡挂上去，或是沿着一条垄岔左拐右拐，径入村子里一缕炊烟的怀抱。 我不太喜欢树一年到头就一套行头，不落叶，不减负，抱着常青的执念，让人错以为它一直青春年少。好在眼前的林木，好像一篇删繁就简的文章。此地山里更多的是落叶乔木与灌木，它们惬意地随风卸下全身负累，露出好看的身段，反倒更有魅力。那些在寒风中挥舞的虬枝任意伸展，就像一个人的思绪，由着心性扩展，无拘无束。 18. “冬天是从路开始瘦的”中为什么用“瘦”而不用“瘦身”？ 19. 下列各项中，与画线句子所用比喻特点相同的一项是（ ） A. 浪漫永不会死，它就像月亮，永生不灭。 B. 雨后的青山，好像泪洗过的良心。 C. 静悄悄地做人，像早晨一样清白。 D. 世事犹如书籍，一页页被翻过去。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人们总觉得自己的内心世界无比丰富，仿佛有无数的想法和情感在头脑中涌动， A ，这种现象被称为“带宽问题”。有研究者认为如果创造一种革命性接口，让人脑直接与计算机对话，就不会受限于语言或书写速度。然而，事实并非如此。 ①人类大脑非常复杂，②有800多亿个神经元，③它们互相连接形成了细密的网状网络，④这些连接点各种方式组合在一起，⑤使人类能够感受和想象，⑥并在人类社会中找到自己的存在方式。人类的感官系统每秒可以捕捉多达10亿比特的信息，但人类的思维速度仅为每秒10比特，远不如我们日常使用的手机、电脑等设备。 B ？答案或许是缺乏必要性。因为我们的祖先生活在一个变化相对缓慢的环境中，大多数时候，大脑并不需要超快的处理速度。 当我们还在为人类大脑缓慢的处理速度而震惊时，人工智能的处理速度已经达到了每秒数百万比特，因此，我们必须重新思考人机交付的设计问题。受限于我们自身的认知速度，给我们的大脑加上任何设备都无济于事，所以人机交互最终要适应人类大脑的认知速度。 20. 请在文中横线A、B处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 下列对文段中加点的内容的解读，不正确的一项是（ ） A. “带宽问题”中的引号标示特定称谓，同时也有强调作用。 B. 文中最后一段的“人机交付”“付”字错误，应改为“互”。 C. “震惊”的构词方式与“美好”“月亮”的构词方式都相同。 D. “无济于事”可以换成“于事无补”，不影响句子语意表达。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 2025年是中国抗日战争胜利80周年。为铭记抗战历史，赓续抗战精神，学校组织了一次“铭记抗战历史，赓续抗战精神”宣讲活动。活动内容是探讨如何铭记历史，如何理解新时代的抗战精神。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绵阳南山中学实验学校高2023级高三（上）十月考试题 语文 命题人：何大红 审题人：李玲 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共8页；答题卡共6页。满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其他答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 脑机接口能实现所谓的意念控制，被称为人脑与外界沟通交流的“信息高速公路”，是新一代人机交互和人机混合智能的前沿技术。 20世纪60年代，科学家开始研究脑电波与计算机的连接，通过记录脑电图、简单分析脑电波信号，尝试简单地解读脑电波，并实现其与外部设备的互动。20世纪90年代，随着计算机技术和神经科学的进步，研究者实现了通过大脑控制外部设备的初步实验设想。这一阶段的设备和接口仍较为笨重，信号解码精度有限，但为后期改进提供了宝贵经验。2000年，公认的脑机接口概念被正式提出。如今，脑机接口已成为脑科学、神经科学等领域最受瞩目的研究方向之一。在2014年巴西世界杯揭幕战上，截瘫青年朱利亚诺·平托就在脑机接口技术的辅助下为足球比赛开球；2016年，在神舟十一号载人飞船飞行过程中，我国航天员完成了首次太空脑机交互实验；2017年以来，国际上多个团队通过脑机接口技术，帮助患者实现了“意念打字”“意念说话”等功能；2024年初，马斯克宣布首个植入大脑芯片的人类患者已经完全康复…… 脑机接口的技术路径主要包括侵入式和非侵入式。侵入式脑机接口需通过手术等方式，直接将电极植入大脑皮层获取神经信号。此类脑机接口所获取的信号空间分辨率好，信噪比高，但成本高，安全性低，容易引发免疫反应和愈合反应，进而导致所采信号衰退甚至消失。 非侵入式脑机接口通过直接贴附在头皮上的电极采集神经信号。其优点是可以在头皮上直接监测到群体神经元的放电活动，操作简单，成本低，不用损伤机体，也不会引起免疫反应。但由于颅骨对信号的衰减作用和对神经元电磁波的分散、模糊作用，非侵入式脑机接口记录到的信号空间分辨率低，幅值微弱且信噪比较低，这对后续信号处理算法的性能要求较高。随着算法不断进步，非侵入式应用前景更为广阔。 科技为人类服务，脑机接口不仅将为医疗提供新的解决方案，改善人类生活质量，也会对社会结构、经济模式等方面产生深远的影响。然而，这也将伴随着一系列复杂的伦理问题。如何平衡技术创新与潜在风险，将是人类社会面临的共同课题。 （摘编自明东《脑机接口：从科幻走向现实》） 材料二： 从技术特性上看，脑机接口是一种可以读懂人内心的技术；或者说，有效使用脑机接口实现意念控制的前提，是要通过机器准确地“读出”使用者脑中的所思所想，即“读心”。这一环节使得大脑的信息即人脑深处的思想可能被彻底“坦露”在机器面前。这样的隐私如果仅为机器所“知晓”，似乎还不存在什么伦理问题，因为无意识的机器并不会利用这些隐私信息去“有意”作恶。但记载有隐私信息的机器一旦被其他人掌握和解读，则会因隐私泄露而面临后患。而且，这种泄露还可能有更多的方式甚至有更糟的后果，被用作恶意收集和利用他人隐私的手段。一些黑客可能通过无线技术手段对神经刺激疗法进行恶意的重新编程，产生有害的大脑刺激，并窃听大脑植入物发出的信号，进而窃取他人的隐私信息。即使是“正当”地使用脑机接口，也会“连带”地牵涉到隐私暴露问题，如为了监控和改善一个人的注意力而让他佩戴脑机接口头环时，也会同时发现其抑郁、焦虑、愤怒或疲劳等脑部活动状态，而其中就可能包含使用者所不愿透露的隐私情绪。 脑机接口的未来设想中还有所谓“心联网”或“脑云接口”，即通过脑机接口实现人脑与人脑之间或人脑与云端数据库之间的互联。如果你选择使用脑机接口，你“内心世界”的一切都可能成为网络上被“共享”的公共信息，你将完全失去内心的神秘性、神圣性、个体性，与那些没有使用的人就会形成一种新的不平等——我可以进入你的脑中直接读取你的心灵，而你不能进入我的脑中读我的内心。这种不平等将是心灵深处的不平等，是基于对隐私掌控的深层次的不平等，因为一旦人脑中的隐私被掌握技术优势的人所侵犯，失去隐私的人就会沦为完全服从他人的奴隶。当脑机接口有潘多拉魔盒之嫌时，还是宁愿放缓有关研究。 另外，最初用于治疗的脑机接口会不可避免地走向增强，因为在将其用于治疗时就可能形成超出大脑“正常”标准的增强效果，甚至改变或提升健康的水平。如果健康人使用了脑机接口让自己变得更聪明，那么就会使一些人获得竞争优势而另一些人处于劣势，从而造成人与人之间新的不平等。富人们可能会让他们的孩子在年纪还小的时候就植入脑机接口，让他们在心理和身体能力上具有优势；而那些没有能力购买脑机接口的人毫无疑问会落后，从而可能产生严重的社会后果，导致更大的贫富差距。 脑机接口的增强在引领我们走向未来发展的同时，也会引发未来伦理学新问题，这些并不现实的伦理问题在当前确实只具有“科幻”的性质。但如果没有人期待脑机接口在合理的时间内取得重要的进展，这种技术就不会像现在这样是发展最快的领域之一。提前思考未来用于增强的脑机接口可能产生的伦理道德问题，并预设相应的应对策略，对于脑机接口健康地迈向未来无疑具有“未雨绸缪”的意义。 （摘编自肖峰《脑机接口技术的伦理难题与应循原则》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 脑机接口已具有“意念打字”“意念说话”等功能，其前提是要通过机器准确地判断出使用者脑中的所思所想。 B. 侵入式脑机接口“成本高，安全性低”，是指手术费用高，且容易引发患者的免疫及愈合反应，导致手术失败。 C. 脑机接口的信息可以是来自使用者脑深处的思想，也可以是来自外部的指令，这就可能产生隐私泄露的危险。 D. 最初用于治疗的脑机接口不可避免地要走向增强，但如果使用不当，就会产生诸多社会问题和伦理道德问题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 随着现代科技的迅猛发展，脑机接口的技术也日益走向成熟，发展前景广阔。 B. 两种技术路径各有优劣，但随着技术进步，非侵入式脑机接口优势会更明显。 C. 脑机接口的发展可能造成新的不平等，这就需要从多个层面防患于未然。 D. 脑机接口已成为现在发展最快的领域之一，就在于人们对它抱有极大的期待。 3. 下列选项中，不符合材料一中脑机接口技术路径的一项是（ ） A. 门禁系统通过人脸识别技术获取业主信息，辨识身份，确保小区安全。 B. 康复系统利用芯片发出的信号，让瘫痪病人通过控制机械臂来抓取物体。 C. 研究人员使用仪器监测抑郁症患者的大脑神经活动，精准调节异常脑区。 D. 游戏体验者通过意念控制虚拟角色在VR场景中行走、转身和探索环境。 4. 材料一第二段列举了较多事实，有哪些作用？请简要说明。 5. 材料二中说“当脑机接口有潘多拉魔盒之嫌时，还是宁愿放缓有关研究”，你对此有怎样的看法？请结合材料谈谈你的理由。 【答案】1. B 2. D 3. A 4. 材料一第二段列举事实的作用有三： ①展现发展历程：从20世纪60年代到2024年，说明脑机接口从萌芽到成熟的技术演进。 ②凸显应用价值：如截瘫患者开球、航天员太空实验等，证明其实际效用。 ③增强说服力：通过具体案例，印证脑机接口技术的可行性与突破性。 5. 看法：支持放缓研究，但需辩证看待。 理由： ①伦理风险：脑机接口可能侵犯隐私（如“读心”泄露思想）、加剧社会不平等（富人优先增强能力）； ②技术失控：若被恶意利用（如黑客窃取信息、篡改神经信号），后果不堪设想； ③平衡策略：放缓研究并非停滞，而是加强伦理规范与技术监管，确保科技服务于人而非威胁人性尊严。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕脑机接口技术展开，分别从技术发展、应用前景、伦理问题等角度进行了深入探讨。材料一主要介绍了脑机接口的历史沿革、技术路径及其在医疗、航天等领域的应用，强调了其作为前沿技术的潜力和挑战。材料二则聚焦于脑机接口带来的伦理难题，如隐私泄露、社会不平等等，提出了对技术发展的审慎态度。整体上，文章既展现了脑机接口技术的广阔前景，也警示了其可能带来的社会风险，体现了科技发展与伦理考量的平衡。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“导致手术失败”错误。材料一提到侵入式脑机接口“成本高，安全性低”主要是因为手术可能引发免疫反应和愈合反应，导致信号衰退，而非“手术失败”。选项将“安全性低”曲解为“手术失败”，与原文不符。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解内容、进行合理推断的能力。 D.“就在于人们对它抱有极大的期待”表述片面。材料二末段指出，脑机接口的发展快不仅因为人们期待其进展，更因技术进步本身具有潜力。选项将发展原因单一归为“人们的期待”，忽略技术内在动力，表述片面。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 材料一明确脑机接口通过采集神经信号实现交互。 A.“人脸识别”属于生物特征识别技术，与脑电波或神经信号无关，故不符合脑机接口技术路径。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 材料一第二段通过列举多个事实，展示了脑机接口技术的发展历程和应用场景，具有以下作用： ①展示技术发展历程：段落从20世纪60年代开始，介绍了科学家研究脑电波与计算机连接的早期尝试，到20世纪90年代实现初步实验设想，再到2000年脑机接口概念正式提出，最后提到2014年、2016年、2017年等具体应用案例。这一时间线的梳理，清晰地展示了脑机接口技术从理论研究到实际应用的逐步发展过程。 ②凸显应用价值：通过列举不同年代的技术突破，如“计算机技术和神经科学的进步”，以及“信号解码精度”的改进，强调了技术进步对脑机接口发展的重要性。多个实际应用案例，如2014年巴西世界杯截瘫青年开球、2016年神舟十一号太空脑机交互实验、2017年“意念打字”“意念说话”等，展示了脑机接口在医疗、航天、日常生活中的广泛应用，增强了读者对技术实用性的理解。 ③增强说服力：通过具体的事实和案例，增强了材料的说服力，使读者更直观地感受到脑机接口技术的现实意义和潜力。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 材料二中提到的“当脑机接口有潘多拉魔盒之嫌时，还是宁愿放缓有关研究”的观点是合理的，原因如下： ①伦理风险：脑机接口技术能够“读心”，即读取使用者脑中的所思所想，这可能导致个人隐私的彻底暴露；脑机接口技术的增强功能可能使部分人获得竞争优势，导致新的社会不平等。如富人可以为其子女植入脑机接口，使其在心理和身体能力上具有优势，而无力购买该技术的人将处于劣势，进一步加剧贫富差距。 ②技术失控：黑客可能通过无线技术手段窃取他人隐私信息，甚至进行恶意编程，产生有害的大脑刺激。这种隐私泄露的风险是脑机接口技术面临的重大伦理问题，放缓研究有助于更好地应对这些风险。 ③放缓研究可以给社会更多时间来探讨如何公平分配技术资源，避免技术滥用；有助于提前思考这些伦理问题，并制定相应的应对策略，确保技术的健康发展；也可以为技术的安全性和稳定性提供更多保障，避免因技术不成熟而带来的潜在危害，进而加强伦理规范与技术监管，确保科技服务于人而非威胁人性尊严。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 娘佛 王鼎 1934年秋，山西汾阳柳家村灵岩寺笼罩在一层薄薄的晨雾里。露水晶莹地挂在佛堂的石阶缝隙间，滋养着片片青苔。第一炉香燃尽了，灰烬在青石板上积成一小堆，被偶尔掠过的风卷得轻轻打旋。 柳毓娘仍盘坐在露天佛堂的蒲团上，月白色的素裙沾了些草屑，她却浑然不觉。身前五尊铁佛通体乌青，佛掌的纹路间还凝着昨夜的露水，折射出细碎的光。 四周静极了，只有远处多宝塔的檐角铜铃，被风吹拂得发出断断续续的叮当声。就在这时，柳毓娘恍惚间听见一声声“叹息”，像是从铁佛的胸腔里溢出来的，混着香火燃尽的余温，阵阵漫过她的耳畔。她抬眼望向中间那尊垂目拈花的铁佛，佛的眉眼依旧慈悲低垂，可那想象出的“叹息”却让她心头微微一颤，生成几分莫名的触动。 毓娘望着佛像，想起7岁那年祖母给她讲的往事。祖母还是孩子时，听祖母的祖母讲述造铁佛时的情景——老师傅将数吨晋城铁锭、整整十骡车刀枪剑戟等兵器和五箱银元倒进沸腾的熔炉。“这些东西有精气神，造成的娘佛才镇得住魑魅魍魉，护得住黎民百姓……” “妈，梁先生他们到山门了！”女儿春杏的唤声惊醒了她的回忆。佛堂门槛外已传来皮鞋叩着青石地砖的脆响。听说梁思成、林徽因夫妇为保护文化血脉，足迹遍布大江南北，调研了几千处中国古建筑。毓娘正想结识这样的人。 林徽因仰头端详铁佛，琥珀色围巾被风卷起一角：“思成，你看这衣褶走势，竟像是从云冈石窟走出来的飞天。”她伸手描摹着佛像轮廓，眼里满是惊叹：“这么有价值的文物古迹，在兵荒马乱的年代，竟然像婴儿一样得到了呵护！” 梁思成举着相机后退半步，调整光圈焦距按下快门。镁光爆闪瞬间，毓娘分明看见林徽因与娘佛对视的眼里发出亮光。林徽因突然轻呼：“座上有铭文！‘女弟子柳门文君独资造像并立规：此后柳家历代传一女，专祀供奉……’”她转身凝望毓娘，问道：“当年为何要历代传一女供奉？” 毓娘到了嘴边的话竟不知从何说起。她那时未曾想到，这个问题在三年后化作炮弹，呼啸着穿透了佛堂的寂静。 1937年秋的某夜，毓娘攥着太原兵工厂密信在佛堂里踱来踱去。此时侵华日寇已逼近太原，兵工厂急需钢铁铸造枪炮。她的靴底碾过地上的香灰，留下一串凌乱的脚印。考虑再三，毓娘决定将铁佛拆毁，交给兵工厂熔化后铸造武器。她着手安排乡人拆毁铁佛，三日内运走。可二叔柳承嗣一脚踢翻鎏金香炉：“败家娘们儿！这些精铁佛是柳家祖产！” 毓娘猛地转过身来，烛火映着她涨红的脸：“娘子关昨夜被攻破了。日本人的铁甲车碾着百姓的血肉之躯向太原推进，二叔你难道不知道吗？” 听说要拆佛，许多乡亲痛哭流涕：“这娘佛万万拆不得！灵验得很，道光年间大疫，外面死了多少人，就咱这里没事！”“是啊，从清到民国，山西就没有几个消停年岁，这娘佛就像汾河，守护着咱们！” 柳毓娘迈上石台，大声道：“乡亲们，当年，太祖奶奶造娘佛，就是为了祈祷国泰民安。如今，日寇进犯，奸杀掳掠。国难当头，娘佛要舍身庇佑咱们！大家要相信，娘佛永远不亡，这是涅槃！什么叫涅槃？就是一次浴火重生！我柳毓娘虽是女子，但太祖奶奶留下的遗训——‘身不在男儿列，志要比男儿烈’，我时时不敢忘！如果我是铁做的，我也愿意把自己身体熔成子弹，打穿鬼子的脑瓜子……” 乡亲们渐渐明白了，都愿意为拆运佛像出一份力。 躲在角落里的柳承嗣，眼见自己鼓动起来反对柳毓娘的乡亲被说服，气得咬牙切齿，闪身溜走了。 就在大家小心翼翼拆着铁佛时，女儿春杏突然喊道：“快看，娘佛显灵了！”大家跟着抬头望去，只见黄昏的天空中，霞光四射…… 毓娘脱口道：“这就是涅槃之光！” 第二日夜，月光漫过窗棂时，毓娘来给已装箱的铁佛奉香。不经意看到供桌下烟蒂闪着弱光——是柳承嗣常抽的哈德门烟卷。她心头一紧，颤抖着掀开杏黄帐幔，本该放着铁佛木箱的位置只剩几道凹痕，墙角麻绳上还沾着暗红铁锈。 马灯在夜风里乱晃，毓娘追到汾河渡口。柳承嗣正指挥苦力往木船上搬铁佛。蓄着仁丹胡的龟田拦住木箱打开盖，精铁佛身在月光下泛着诡异的光。 “龟田先生，这五座铁佛上了船，您该兑现五万银洋啦！”柳承嗣的谄笑突然凝固——龟田黑黢黢的枪口正对着他眉心。 “八格！你也敢要钱！” 此时，毓娘已飞速赶到，夜色中她的声音比冰还冷：“太祖奶奶亲铸的大佛，佛身熔铸进了国人的精气神，二叔是要卖给鬼子吗？” 龟田还没来得及调转枪口，毓娘的身后涌上来的几十位“镰刀斧头”，如莲花突然盛开，已经让鬼子与汉奸的头上爆开了“大呲花”。 不久后，忻口战役的炮火染红了半边天。随着一发发炮弹怒吼射出，大批鬼子的军车被摧毁。一架满载指挥官和观察团的飞机中弹，日军十余名高级军官瞬间见了阎王。炮弹爆炸的烟雾，在空中形成朵朵莲花状白云。 毓娘独坐空荡佛堂。她拿着的照片中，林徽因与娘佛对视的光，永远定格在黑白色的时空…… 后人有诗记： 几世 ① 担 ② ，一朝慈颜赴时艰。 纵教倭寇烽烟起，肯舍佛身雷炮还。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文按照时间顺序，叙述了柳毓娘从青年到老年的故事，记录了一名爱国志士的成长。 B. 开头三段主要运用环境烘托、细节描写、通感等手法，暗示了此时柳毓娘的左右为难。 C. 二叔和信众们阻止拆毁佛像，更加凸显柳毓娘在国难当头时毁家纾难的民族大义。 D. 佛像拆除后，柳毓娘独坐在空荡佛堂，凝视佛娘旧影，表现其心中的不舍和遗憾。 7. 下列对文中加点词语的赏析，不正确的一项是（ ） A. 林徽因与娘佛对视时眼里的“亮光”，表现出她对铁佛艺术价值的充分肯定。 B. 四射的“霞光”，是浪漫主义的写法，寓意佛像为护佑苍生而“涅槃”重生。 C. 供桌下烟蒂的“弱光”，暗示柳承嗣偷走铁佛，图谋不轨，推动情节的发展。 D. 铁佛在月光下泛着“诡异的光”，直接预示毓娘早有应对之策，已布置好伏击。 8. 本文结尾用诗词作结，请你在横线上填入恰当的词语，并说明理由。 9. 本文既刻画了“虚构的柳毓娘”，又刻画了“非虚构的林徽因”，这种写法有哪些好处？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①示例一：娘佛。示例二：柔肩。示例三：巾帼。示例四：柳女。与“慈颜”形成文意与词性的对仗关系即可。理由：小说的主人公是以家国情怀为己任的女性形象/与“柳家历代传一女”的内容与祖训相契合/柳女是娘佛的化身。 ②示例一：事难。示例二：道义。示例三：重任。示例四：国难。与“时艰”形成文意与词性的对仗关系即可。理由：小说的主要情节围绕担当“保卫国家重任”/“庇佑百姓平安”展开。 9. ①从人物形象的角度，虚构的柳毓娘与非虚构的林徽因都是影响深远的女性形象；二者相互映衬，更增强了人性之光。 ②从主旨的角度，真实的林徽因关注和保护文化遗产，虚构的柳毓娘展现家国大义，虚实结合，将文化坚守和家国情怀融合，体现了中华儿女高尚的品质与不屈的精神，使主题更深刻。 ③从读者审美的角度，文中人物梁林夫妇的事迹具有历史依据，增强了小说的厚重感和真实性。 ④从情节的角度，林徽因夫妇对娘佛艺术价值高度肯定，突显护佛与拆佛的矛盾，体现了选择的艰难，制造了情节波折。 ⑤从社会环境的角度，林徽因保护文物古迹为小说提供了更为广阔的历史背景与特定的社会环境；体现了战争对文化的冲击，鞭挞侵略者对中国文化瑰宝的掠夺行径。 ⑥从结构的角度，林徽因的问题“当年为何要历代传一女供奉”、林徽因与娘佛的对视照片等细节形成了前后勾连、照应，增强了小说的连贯性、整体性、思想感情的层次性。 【解析】 【导语】这篇小说以“娘佛”为线索，通过1934—1937年的历史跨度，展现了抗战背景下传统文化与现代救亡的深刻冲突。文中对佛像“流泪”“显灵”等超现实描写，既强化了宗教神秘色彩，又暗喻民族精神的涅槃重生。结尾诗歌点题，升华了“毁家纾难”的爱国主题。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“从青年到老年”错。文本未按“从青年到老年”的时间线叙述，仅写了1934年、1937年及此后忻口战役相关情节，时间跨度短，未涉及柳毓娘老年阶段。 B.“通感”错。开头三段主要运用环境烘托、细节描写等手法，暗示了此时柳毓娘的左右为难，但并没有运用通感的手法。 D.“表现其心中的不舍和遗憾”错。原文中，铁佛已化作炮弹在忻口战役重创日军，她凝视的照片里“林徽因与娘佛对视的光”，是对娘佛“涅槃重生”护佑家国的铭记，更多是对民族大义得偿的慰藉，而非单纯的不舍遗憾。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D.“直接预示毓娘早有应对之策，已布置好伏击”错。这里的“诡异的光”并不是直接预示毓娘早有应对之策，而是暗示柳承嗣的阴谋，暗示事态的危险。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生情节概括和情境补写的能力。 ①小说塑造以柳毓娘为代表的女性形象，她承担家族使命，守护娘佛信仰，更在国难当头之际舍佛卫国，体现出家国情怀与女性力量。结尾诗中“慈颜”一词，既指佛像的慈眉善目，也暗喻柳毓娘的仁义之心。填“娘佛”不仅点明主题，还与“慈颜”形成语义与情感上的对仗；其然如“柔肩”“巾帼”“柳女”，从不同角度强调女性担当与精神力量，同样契合文意。 ②小说以“家国危难”为背景，围绕“是否毁佛救国”展开激烈冲突，展现柳毓娘为国为民舍生取义的壮举。诗中“时艰”指国家危难，“几世”“担”则暗含历史责任与传承使命，因此填入“道义”“重任”“事难”“国难”均可，既与“时艰”构成对仗，又准确概括小说主旨，强化家国大义与民族精神。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 ①虚构的柳毓娘体现家国情怀，非虚构的林徽因代表文化守护，二者互为映衬，凸显女性的担当，增强作品的人性光辉。 ②柳毓娘的“虚”与林徽因的“实”结合将文化遗产保护与民族救亡主题融合，展现中华儿女在战火中守护精神家园的高尚品格，使主题更具历史厚重与现实意义。 ③林徽因等真实人物的出场，赋予小说历史真实感，增强读者对情节的信任与情感共鸣。 ④林徽因对娘佛艺术价值的肯定，与柳毓娘最终拆佛救国形成强烈冲突，推动情节发展，制造戏剧张力。 ⑤林徽因的存在为故事提供文化保护的历史语境，揭示战争对文明的摧残，控诉侵略者的文化掠夺。 ⑥结合林徽因提出的问题、照片等细节前后呼应，形成闭环结构，强化小说的情感脉络与思想层次。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 秦始皇东并，子鱼谓其徒叔孙通曰：“子之学可矣，盍仕乎？”对曰：“臣所学于先生者，不用于今，不可仕也。”子鱼曰：“子之材能见时变，今为不用之学，殆非子情也。”叔孙通遂辞去，以法仕秦。 子鱼居魏，与张耳、陈馀相善，耳、馀，魏之名士也。秦灭魏，求耳、馀，惧走。会陈胜、吴广起兵于陈，欲以诛秦。馀谓陈王曰：“今必欲定天下、取王侯者，其道莫若师贤而友智。孔子之孙今在魏，居乱世能正其行，修其祖业不为时变。其父相魏，以圣道辅战国，见利不易操，名称诸侯，世有家法。其材足以干天下，博知足以虑未形。必宗此人，天下无敌矣。”陈王大悦，遣使者赍千金，加束帛，以车三乘聘焉。耳、馀又使谓子鱼曰：“天下之事已可见矣。今陈王兴义兵讨不义，子宜速来以集其事。王又闻子贤，欲谘良谋，虚意相望也。”子鱼遂往。陈王郊迎，而执其手议世务。子鱼以霸王之业劝之，王悦其言，遂尊以博士，为太师谘度焉。 （节选自《孔丛子·独治》） 材料二： 陈王问太师（子鱼）曰：“寡人不得为诸侯群贤所推，而得南面称孤，其幸多矣！今既赖二三君子，且又欲规久长之图，何施而可？”答曰：“信王之言，万世之福也，敢称古以对。 昔周代殷，乃兴灭继绝，以为政首。今诚法之，则六国定不携①，抑久长之本。”王曰： “六国之后君，吾不能封也。远世之王于我何有？吾亦自举不及于周，又安能纯法之乎？” 陈王涉使周章为将，西入关，将以诛秦，秦使将章邯距之。陈王以秦国之乱也，有轻之之意，势若有余而不设敌备。博士太师谏曰：“章邯，秦之名将，周章非其敌也。今王使章，霈（pèi）然自得，而不设备，臣窃惑焉。夫虽天之所命，其祸福吉凶，大者在天，小者由人。今王不修人利以应天祥，若跌而不振，悔之无及也。”王曰：“寡人之军，先生无累也，请先生息虑也。”他日，又谏曰：“臣闻兵法：无恃敌之不我攻，恃吾之不可攻也。今恃敌而不自恃，非良计也。故区区之心，欲王备虑之也。”王曰：“先生所言，计策深妙，予不识也，先生休矣！”已而告人曰儒者可与守成难与进取信哉！王弗听。周章果败，而无后救。邯遂进兵击陈王，师大败。 （节选自《孔丛子·答问》，有删改） 【注】①携：叛离，有二心。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 已而A告人B曰C儒者D可与守E成F难G与进取H信哉 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 盍，何不，与课文《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“盖”意思相同。 B. 赍，怀抱、携带，与《谏逐客书》“藉寇兵而赍盗粮”中的“赍”意思不同。 C. 文中“无恃敌之不我攻”与《劝学》“蚓无爪牙之利”中的“之”用法相同。 D. 距，通“拒”，与《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”中“距”用法相同意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 子鱼与张耳、陈馀等名士交好，在陈胜、吴广起兵伐秦之际，陈馀向陈王推荐子鱼，说：子鱼虽身处乱世仍端正品行，继承祖业不改其志，是助君王平天下的贤才。 B. 子鱼认为叔孙通明达于儒学，建议他出仕，叔孙通却认为儒道并不适用于当世；子鱼以“见时变”劝勉，叔孙通不听，辞别而去，以法家之术效力于秦国。 C. 陈胜派人以“千金、束帛、车乘”等厚礼去聘请子鱼，又亲自到郊外迎接子鱼，子鱼以“霸王之业”劝勉陈王，陈王很高兴，授予子鱼博士、太师的官职。 D. 陈王任用周章西入函谷关攻打秦国，认为秦国已乱，自恃占据大势而不设防备，一再拒绝子鱼的谏言，还批评子鱼，最终没有后援的周章果然不敌章邯，陈王大军也大败。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其材足以干天下，博知足以虑未形。必宗此人，天下无敌矣。 （2）今王使章，霈然自得，而不设备，臣窃惑焉。 14. 陈馀劝谏陈胜“师贤而友智”，任用子鱼。子鱼的“贤”“智”，在材料二中体现在哪些事实上？请简要概括。 【答案】10. CFH 11. C 12. B 13. （1）他的才能足够帮助您取得天下，他知识渊博，能够为您周密筹划以防患于未然（或“能够在事情没有显出迹象时就考虑到”）。（您/你）一定要尊崇这个人（或“如果以他为师”），就会无敌于天下。 （2）如今大王您命令（派遣）周章攻秦，显得自负自大志满意得，而对敌军不设防备，我私下感到困惑忧虑。 14. ①子鱼劝导陈王在政治上效仿周武王“兴灭继绝”的做法，分封六国的后人，以“礼”“仁”聚集人心，谋求长治久安，体现了理政的贤能。 ②子鱼（从将士实力、天命人事、兵法等角度）一再劝谏：陈王不可自傲轻敌，应对强敌严加防备。战败的结局也证明了子鱼审时度势、深谋远虑的智慧。 【解析】 【导语】材料一突出子鱼的贤能形象，通过陈馀的推崇和陈王的礼遇，强调其“其材足以干天下”的才能；材料二则通过陈王拒谏的对比，揭示其刚愎自用与子鱼的深谋远虑。两则材料形成鲜明对照：一边是儒者秉持“兴灭继绝”的政治理想，一边是起义领袖的实用主义态度。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不久，陈王告诉别人说：“据说儒家之人可以与他们一起保守既有的成就，而很难与他们一起开拓进取，的确如此啊！” “告人曰”中的“曰”是停顿的标志，其后是直接引语，故应在C处断开； “儒者”作主语，“可与守成”和“难与进取”句式对称，且都作谓语。“信哉”是对前面评价的确认，可单独成句，故应在F、H处断开。 故选CFH。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.正确。何不/同“盍”，何不。句意：为什么不出仕呢？/为什么不回到根本上来呢？ B.正确。怀抱、携带/送给、付与。句意：（陈王）立即派遣使者携带千两黄金。/给敌人提供武器和粮食。 C.“用法相同”错误。助词，用于主谓间，取消句子的独立性，不译/助词，定语后置的标志。句意：不要倚仗于敌人不会进攻我。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 D.正确。句意：秦派大将章邯率军抵抗。/据守函谷关，不要让诸侯进来。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“叔孙通不听”错，文本一第一段说“子鱼曰：‘子之材能见时变，今为不用之学，殆非子情也。’叔孙通遂辞去，以法仕秦”，可见叔孙通听从了老师的“见时变”的建议，以法家之术效力于秦王。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“干”，取得；“形”，显出迹象；“宗”，尊崇、以……为师。 （2）“使”，派遣；“霈然”，自负自大的样子；“惑”，困惑忧虑。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①根据“昔周代殷，乃兴灭继绝，以为政首。今诚法之，则六国定不携，抑久长之本”可知，面对陈胜“规久长之图”的询问，子鱼能借鉴周代治国经验，提出“兴灭继绝”、分封六国后代的策略，以稳固天下、奠定长治久安的根基。这一建议立足政治全局，体现出他以“礼”“仁”凝聚人心的理政思路，彰显了其治国理政的贤能。 ②根据“章邯，秦之名将，周章非其敌也。今王使章，霈然自得，而不设备，臣窃惑焉”“臣闻兵法：无恃敌之不我攻，恃吾之不可攻也。今恃敌而不自恃，非良计也”可知，子鱼从将士实力判断（章邯强于周章）、兵法要义（重视自我防备而非依赖敌人不进攻）等角度，两次劝谏陈胜不可轻敌、需加强防备。后续周章兵败、陈胜军队大败的结局，印证了他的判断精准，充分体现出子鱼审时度势、深谋远虑的智慧。 参考译文： 材料一： 秦始皇向东吞并六国，子鱼对他的弟子叔孙通说：“你的学问已经足够了，为什么不出仕呢？”叔孙通回答说：“我跟从先生获得的学问，现在不适用，无法出仕啊。”子鱼说：“你具有随机应变的才能，现在从事无用的学问，恐怕不是你的本意吧。”叔孙通于是向先生告辞，以法家之学到秦国做官。 子鱼（名鲋、甲，孔子八世孙）在魏国的时候，与张耳、陈馀相友善。张耳、陈馀，都是魏国的名士。秦国灭掉魏国后，悬赏捉拿张耳、陈馀，两个人因害怕而逃亡。恰逢陈胜、吴广在陈地聚众起义，想讨伐暴秦。陈馀对陈王说：“如果你一定要平定天下获取王侯之位，那最好的办法就是以贤者为师、以智者为友。孔子的后代现在魏国，他虽然身处乱世，却能端正行为，修习先祖的事业，不因时世变化而改变志向。他的父亲曾经担任魏相，在战乱之际以圣人之道辅佐魏国（或“以圣人之道辅佐战乱中的魏国”），面对世俗名利而不改变节操，闻名于天下各诸侯国，世世代代恪守家法。他的才能足够帮助您取得天下，他知识渊博，能够为您周密筹划以防患于未然（或“能够在事情没有显出迹象时就考虑到”）。（您/你）一定要尊崇这个人（或“如果以他为师”），就会无敌于天下。陈王听了非常高兴，立即派遣使者携带千两黄金，外加五匹布帛，并用三辆车去聘请他。张耳、陈馀又让使者转告子鱼说：“天下之事已经可以预见了。现在陈王发动起义大军讨伐无道的暴秦，您应当急速前来以成就大事。陈王听说您的贤德和才能，非常想向您征询善策，时刻虚心地盼望您的到来。”子鱼便应邀前往。陈王亲自赶到郊外迎接，握着他的手，和他谈论军国大事。子鱼用霸王的功业来劝勉他，陈王对他的话心悦诚服，便尊奉他为“博士”，以“太师”之礼向他咨询请教。 材料二： 陈王询问太师（子鱼）说：“我虽然没有得到诸侯以及众多贤人的推举，却能够面南称王，这是多么幸运的事啊！我现在已经有诸位君子赖以辅佐，并且想进一步作长久的谋划，应该怎么办才可以呢？（或“我现在已经可以仰赖诸位先生，又想进一步规划长治久安的方案，应该怎么办才行呢？”）”太师回答说：“大王您所说的话，实在是子孙万代的福气啊，请允许我引用古代的事例来回答。 从前，周朝取代殷商之后，（周武王）就把复兴已被灭亡的国家、延续已断绝的世系作为政治上的首要大事。现在您如果能真心效仿周武王当年的做法，分封已被秦国所灭亡的六国的后代，那么六国一定不会产生背离之心，而且这也是谋求长治久安的根本大计。”陈王说：“六国之君的后人，我还不能分封他们。更何况上古时代的帝王，和我有什么关系呢？（或“对我有什么用处呢？”）我是自己兴兵起义，而不是从周朝继承而来，又为什么要单单效法周武王呢？” 陈王（陈胜，字涉）任命周章为大将，向西攻入函谷关，即将攻伐秦国都城咸阳，秦派大将章邯率军抵抗。陈王认为秦国已经混乱不堪，于是有轻视秦国的意思，认为凭借周章的军力战胜秦国似乎绰绰有余，因而没有及时命令他对敌军严加防备。博士太师（子鱼）劝谏陈王说：“章邯是秦国的名将，周章不是他的对手。如今大王您命令周章攻秦，显得自负自大志满意得，而对敌军不设防备，我私下感到困惑忧虑。虽然说大王灭秦是上天的旨意，那祸福吉凶瞬息万变，大的方面由上天决定，而小的方面就要依靠人自己了。现在您不努力创造有利的优势来顺应上天赐给您的福祉，如果战败而不能振作挽救，后悔就来不及了。”陈王说：“有关我作战的事情，先生就不要劳累操心了，请您不必担忧。”改天，子鱼又进谏说：“我听兵法上这样说：不要倚仗于敌人不会进攻我，而要凭借我的精心部署和全面防备使敌人无法进攻我。现在您却依赖于敌人不会来进攻，而不依靠自身加强戒备，这不是好办法啊。所以，我的内心，是希望您周全地考虑啊。”陈王说：“先生说的计策，高深精妙，我理解不了，请您不要再说了。”不久，陈王告诉别人说：“据说儒家之人可以与他们一起保守既有的成就，而很难与他们一起开拓进取，的确如此啊！”陈王最终没有听从诤谏。后来，周章果然战败，而没有援军相救。章邯于是进军攻打陈王，陈王的军队大败。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮 欧阳修② 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角③，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 [注]①怀嵩楼：唐代名相李德裕被贬滁州刺史，曾建“怀嵩楼”，并写《怀嵩楼记》表达怀念嵩洛之情。嵩，兼指嵩山与洛阳，因洛阳又称嵩京，李德裕曾分司东都洛阳。②本诗作于欧阳修被贬滁州期间。③画角，外加彩绘的号角，声音清厉。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人看到云烟环绕城郭的景象，不由自主地想象到当年李德裕在怀嵩楼上追怀洛阳的情景。 B. 第三句写诗人面对眼前霜打落木、群山萧疏的萧瑟之景，不由得生出一种悲意，烘托诗人被贬的伤感。 C. 第四句写诗人情绪振奋，在野菊花凌霜盛开的季节里，与同僚对菊举杯，畅饮醇酒，逸兴正浓。 D. 尾联写诗人设想冬日一定要携带宾客，乘兴踏雪，欣赏那冰清玉洁的世界，昂扬之气跃然纸上。 16. 本诗“解带西风飘画角”与姜夔《扬州慢》“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”诗句都选用了“角”这一意象，简要分析二者在抒情达意上的不同。 【答案】15. B 16. ①“西风”“画角”虽然萧瑟、凄凉，但诗人“解带”迎“西风”，听“画角”，更多表现的是诗人的坦荡洒脱。②“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”中“清角”表达了诗人心灵的惨淡心情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“诗人面对眼前霜打落木、群山萧疏的萧瑟之景，不由得生出一种悲意，烘托诗人被贬的伤感”错。第三句写秋风瑟瑟，“无边落木萧萧下”，可群山却争相露峥嵘，大自然的勃勃生机是谁也扼杀不了的景象，没有悲意，也没有烘托诗人被贬的伤感。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①“解带西风飘画角”，意思是西风中飘来画角清哀的声音，我解开衣带胸怀更加豪雄。此处写诗人面对凛冽的西风，解带披襟而笑纳之；耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角哀”之凄凉。“西风”“画角”虽然萧瑟、凄凉，但诗人“解带”迎“西风”，听“画角”，更多表现的是诗人的坦荡洒脱。 ②“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”，意思是天气渐渐进入黄昏，凄凉的号角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。日落黄昏，凄厉的号角声又四处响起，回荡在扬州城孤寂的上空，也回荡在词人惨淡的心灵间。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶老师在《农村家访随笔》中引用陶渊明《归园田居（其一）》中“____________，_____________”两句诗，描写家访过程中看到的农村遍植桑树、鸡犬相闻的景象。 （2）苏轼《赤壁赋》中的“______________ ，_________________”两句，运用比喻的手法，慨叹人生短暂、个体渺小。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，_____________。” 【答案】 ①. 狗吠深巷中 ②. 鸡鸣桑树颠 ③. 寄蜉蝣于天地 ④. 渺沧海之一粟 ⑤. 对酒当歌 ⑥. 人生几何（明月几时有，把酒问青天/举杯邀明月，对影成三人/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“吠”“颠”“蜉蝣”“渺”“粟”“邀”“樽”。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用I（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天是从路开始瘦的。路突然瘦身，却分外精神起来、干练起来。路就是路，没有了花花草草，路将自己从田地、荒丘里找了回来。花花草草占着路大半年后，终于路归原主。把地盘还给路，把虫还给土壤，使路更像路，向前弯弯绕绕，向田垄深处延伸，向山林插进去，向山坡挂上去，或是沿着一条垄岔左拐右拐，径入村子里一缕炊烟的怀抱。 我不太喜欢树一年到头就一套行头，不落叶，不减负，抱着常青的执念，让人错以为它一直青春年少。好在眼前的林木，好像一篇删繁就简的文章。此地山里更多的是落叶乔木与灌木，它们惬意地随风卸下全身负累，露出好看的身段，反倒更有魅力。那些在寒风中挥舞的虬枝任意伸展，就像一个人的思绪，由着心性扩展，无拘无束。 18. “冬天是从路开始瘦的”中为什么用“瘦”而不用“瘦身”？ 19. 下列各项中，与画线句子所用比喻特点相同的一项是（ ） A. 浪漫永不会死，它就像月亮，永生不灭。 B. 雨后的青山，好像泪洗过的良心。 C. 静悄悄地做人，像早晨一样清白。 D. 世事犹如书籍，一页页被翻过去。 【答案】18. ①“瘦”比“瘦身”更富动态，更能体现冬天“从路开始瘦”的动态过程；②“瘦”比“瘦身”一词更能凸显冬天万物凋零的萧瑟之感，带有一种诗意和留白的美感。 19. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①“瘦”是一个单音节形容词，具有更强的动态感和画面感，能够生动地展现冬天来临时路逐渐变得萧瑟、空旷的过程。“瘦身”则是一个双音节动词，更偏向于人为的、有意识的动作（如减肥），而“瘦”更符合自然变化的无意识性，使语言更贴合自然景象的描写。 ②“瘦”具有一种萧瑟之感，富有古典韵味，能引发读者对冬天萧瑟氛围的联想，带有一种诗意和留白的美感，如草木凋零、视野开阔等。“瘦身”较为直白，仅从外在形象上描述，缺乏诗意与美感。原文通过“瘦”字赋予路以生命感，而“瘦身”则削弱了这种文学性。 【19题详解】 本题考查学生辨析修辞手法的特点的能力。 比喻包括本体和喻体，是依据联想和想象，抓住不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。画线句将任意伸展的虬枝比作随意扩展的人的思绪，是将较为具象的事物比作了较为抽象的事物，这是这一比喻的特色所在。认识到这一点，可以发现只有B项与其特点相同，“青山”这一本体是具象的，而“良心”这一喻体是抽象的。 其他三项均将抽象的事物比作具象的事物，与画线句子特点不同。 故选B。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人们总觉得自己的内心世界无比丰富，仿佛有无数的想法和情感在头脑中涌动， A ，这种现象被称为“带宽问题”。有研究者认为如果创造一种革命性接口，让人脑直接与计算机对话，就不会受限于语言或书写速度。然而，事实并非如此。 ①人类大脑非常复杂，②有800多亿个神经元，③它们互相连接形成了细密的网状网络，④这些连接点各种方式组合在一起，⑤使人类能够感受和想象，⑥并在人类社会中找到自己的存在方式。人类的感官系统每秒可以捕捉多达10亿比特的信息，但人类的思维速度仅为每秒10比特，远不如我们日常使用的手机、电脑等设备。 B ？答案或许是缺乏必要性。因为我们的祖先生活在一个变化相对缓慢的环境中，大多数时候，大脑并不需要超快的处理速度。 当我们还在为人类大脑缓慢的处理速度而震惊时，人工智能的处理速度已经达到了每秒数百万比特，因此，我们必须重新思考人机交付的设计问题。受限于我们自身的认知速度，给我们的大脑加上任何设备都无济于事，所以人机交互最终要适应人类大脑的认知速度。 20. 请在文中横线A、B处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 下列对文段中加点的内容的解读，不正确的一项是（ ） A. “带宽问题”中的引号标示特定称谓，同时也有强调作用。 B. 文中最后一段的“人机交付”“付”字错误，应改为“互”。 C. “震惊”的构词方式与“美好”“月亮”的构词方式都相同。 D. “无济于事”可以换成“于事无补”，不影响句子语意表达。 【答案】20. A.用语言或文字表达时却十分有限（或：只是难以通过语言或文字表达出来/只是受限于语言或文字表达） B.为什么大脑不能快速处理信息 21. ③修改为，它们互相连接形成了细密的网络 ④修改为，这些连接点以各种方式组合在一起 22. C 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，结合文段整体可知其主要介绍的是人类大脑处理信息的速度较慢，横线前说人们内心有无数的想法和情感，后文说“就不会受限于语言或书写速度”，可知横线处说的应是人们能够表达出来的很少，可填“用语言或文字表达时却十分有限”或“只是难以通过语言或文字表达出来/只是受限于语言或文字表达”。 B处，根据横线所处位置和横线后的问号，可知此处所填内容应能衔接上下文，并且横线后的内容应是对此问句的回答。前文主要说的是人类思维的速度远不如手机、电脑等设备，后文先回答“答案或许是缺乏必要性”，又具体解释人类祖先的生活环境较为简单，不需要超快的处理速度，因此横线处应填“为什么大脑不能快速处理信息”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句语意重复，“网络”指网状的系统、结构，与“网状”重复，应删去“网状”。 ④句成分残缺，“方式”缺少与之搭配的介词“以”，应在“各种方式”前加上介词“以”。 【22题详解】 本题考查学生掌握标点符号的用法、分析句子逻辑与词语的构词方式、掌握成语用法的能力。 A.正确。 B.正确。 C.“构词方式都相同”错。“震惊”的构词方式属于并列式，由两个意义相同、相近、相关的语素并列组合而成，“美好”与其构词方式相同，但“月亮”则不同，其属于主谓式（陈述式），“月”为被陈述的对象，“亮”用于陈述“月”。 D.正确。“无济于事”意为对于事情没有什么帮助或对于解决问题没有什么作用，“于事无补”意为对事情没有补益或帮助，二者词义相同。 故选C。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 2025年是中国抗日战争胜利80周年。为铭记抗战历史，赓续抗战精神，学校组织了一次“铭记抗战历史，赓续抗战精神”宣讲活动。活动内容是探讨如何铭记历史，如何理解新时代的抗战精神。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？就此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以史为炬，让抗战精神照亮复兴征程 2025年，我们迎来中国抗日战争胜利80周年。八十年前，无数先烈用鲜血浇铸民族脊梁，以生命换得山河无恙；八十年后，硝烟散尽但精神永存，那段刻骨铭心的历史，早已成为中华民族不可磨灭的集体记忆，而凝聚其中的抗战精神，更成为引领我们前行的精神火炬。铭记抗战历史，赓续抗战精神，是时代赋予我们的使命，更是复兴路上的必然要求。 铭记历史，不是沉湎于苦难的追忆，而是要在回望中汲取前行的力量。这份铭记，始于对历史细节的敬畏与传承。当我们在历史课本中读到杨靖宇“腹中尽是草根与棉絮，唯有热血沸腾”的壮举，在纪念馆里看到台儿庄战役中布满弹孔的钢枪，在老兵口述中听见平型关大捷的呐喊，历史便不再是冰冷的文字，而是一个个鲜活的生命与一段段滚烫的岁月。铭记历史，要让抗战精神融入血脉，成为永不褪色的精神基因。 铭记历史，更要在正视苦难中坚定民族自信。抗日战争的胜利，是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略的完全胜利，它打破了“东亚病夫”的污蔑，证明了中华民族虽历经磨难却始终坚韧不屈。今天的我们，铭记南京大屠杀中无辜同胞，是为了警惕战争的残酷；缅怀滇西抗战中浴血的将士，是为了懂得和平的珍贵。这种铭记不是为了延续仇恨，而是为了从苦难中淬炼出“天下兴亡，匹夫有责”的担当。 进入新时代，抗战精神被赋予了更丰富的内涵，它不再仅仅是战火中的舍生取义，更成为和平年代的奋进动力。新时代的抗战精神，是科研工作者“卡脖子”技术攻关的执着，是边防战士在雪域高原上的坚守，是青年一代在创新创业中，“逢山开路，遇水架桥”的勇气，这正是抗战精神在当代的生动诠释——无论面对何种挑战，中华民族都能凝聚起无坚不摧的力量。 赓续抗战精神，需要我们将精神力量转化为实际行动。作为学生，我们不必像先烈那样直面枪林弹雨，但可以在知识的海洋中勇攀高峰，以过硬本领为民族复兴积蓄力量；作为公民，我们可以在各自岗位上脚踏实地，以敬业奉献诠释责任担当；作为民族的一份子，我们可以在面对风浪时保持清醒，以理性与坚定守护国家尊严。 八十年岁月流转，抗战的硝烟早已散尽，但精神的火炬永不熄灭。铭记历史，是为了不让英雄的鲜血白流；赓续精神，是为了让民族的未来更加光明。站在新的历史起点上，让我们以史为炬，让抗战精神中的爱国情怀、团结力量、坚韧品格代代相传，在实现中华民族伟大复兴的道路上，步履坚定，一往无前！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以2025年抗日战争胜利80周年为背景，围绕“铭记抗战历史，赓续抗战精神”的主题展开。 从表层看，材料要求我们回顾抗战历史。80周年这个时间跨度，既足够沉淀历史记忆，又与现实紧密相连。抗战作为中华民族集体记忆的重要组成部分，其历史价值不仅在于记录事件本身，更在于为后人提供精神资源。学校组织的宣讲活动，正是要将这段历史转化为生动的教育资源。 往深层思考，“铭记”与“赓续”是两个关键词。铭记历史不是简单背诵史实，而是要理解历史背后的民族精神；赓续精神不是机械复制过去，而是要让抗战精神在新时代焕发新活力。抗战精神的核心是什么？材料虽未明说，但结合常识可知，这包括不屈不挠的民族气节、众志成城的团结精神、自强不息的奋斗品质等。 新时代背景下，抗战精神需要新的诠释。比如，当年的浴血奋战转化为今天的攻坚克难；当年的保家卫国转化为今天的爱岗敬业；当年的民族觉醒转化为今天的文化自信。这种转化不是削弱精神的力度，而是让精神遗产更好地适应当代需求。 写作时，开头可从抗战胜利80周年的背景切入，提出中心论点：新时代赓续抗战精神，需从历史中汲取力量，转化为奋斗动力。中间部分分两层展开，一是“铭记历史”的意义，强调历史是民族的精神根基，说明遗忘历史的危害；二是“新时代抗战精神”的内涵，可结合当代青年责任，联系现实（如科技攻关）体现精神的延续。结尾呼吁将抗战精神融入日常，以行动告慰先烈，助力民族复兴。 立意： 1.铭记历史不是为了延续仇恨，而是为了珍视和平。 2.抗战精神在新时代体现为自强不息的民族品格。 3.从抗战历史中汲取团结奋进的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $