看图写话 第三讲 单幅风景图（讲义）语文统编版二年级上册（新教材）

本讲义聚焦单幅风景图看图写话教学，核心知识点为“三层聚焦法”策略，通过“定主题（时间+地点+核心风景）—分层次写细节（近景→中景→远景）—加感受”的学习支架，结合五感联动、比喻拟人等方法，引导学生从观察到有序表达。 该资料特色在于策略具象化与方法生活化，如“三层聚焦法”提供通用句式帮助规范表达，五感描写让文字立体，培养语言运用与审美创造能力。课中教师可依策略分步教学，课后学生能借助例文模仿练习，有效提升观察与表达能力。

2025-2026学年二年级语文上册看图写话 第三讲 单幅风景图 主题理解 抓住核心意义 单幅风景图写话的核心，是带着二年级学生，仔细看一幅风景图里的小细节（比如开了的花、飞着的小虫、好看的颜色），分清画面里“远的、中的、近的”景物，再用通顺、好听的话，把这幅画讲成一段美美的小句子，这样能练会学生“仔细看、会感受、说好话”的本领。简单说就是：看一幅风景图，分清远近景物，用好听的话讲出这幅画的样子。 比如一幅图是“春天公园的小花园”：核心就是让学生抓住“远景（远处绿绿的大树）—中景（飘着的彩色风筝）—近景（粉粉的桃花、蹦跳的小蝴蝶）”的顺序，把这些小细节串成“春天公园真漂亮”的小故事，像“远处的大树穿上了绿衣裳，天上飘着花花的风筝，近处的桃花开得粉嘟嘟，小蝴蝶在花瓣上跳圈圈舞”，这样学生就能更会观察、更会说好听的话啦！ 单幅风景类看图写话“三层聚焦法”策略，以“春日校园风景图”为例。 第一步：定主题——句话抓核心 找画面里最显眼的风景元素，用“时间+地点+核心风景”的简单句式，快速点明要写的内容。 示例：春天的校园里，操场边的迎春花全开了。 第二步：分层次写细节——2-3句话画画面 按“近景→中景→远景”的顺序，每处景物加一个简单特点（颜色、样子），让文字有画面感。 1.近景：写眼前能看清的小细节，比如花的花瓣、旁边的小草。 示例：凑近看，迎春花的花瓣是嫩黄色的，像一个个小喇叭。 2.中景：写画面中间的主要风景，比如整片花丛、周围的场景。 示例：一排迎春花沿着操场边开着，风一吹，花瓣就轻轻晃。 3.远景：写远处的校园景物，比如教学楼、天上的小鸟。 示例：远处的教学楼窗户亮亮的，几只小鸟落在迎春花枝上叫。 第三步：加感受——1句话说心情 简单表达看到风景的心情，让写话有温度。 示例：春天的校园真好看，我下课都想来看迎春花！ 单幅风景类看图写话“三层聚焦法”通用句式 一、开头点题（1句）——明主题 1. 通用句式： (时间)+ (地点)， （核心风景）+ （整体印象）。 春天图示例：春天的郊外草地上，飘着柳叶的柳树真好看。 2. 通用句式： (地点)， （时间）+ （核心风景）+ （状态）。 夏天图示例：池塘里，夏天的粉粉荷花长得满当当的。 二、中间分层写细节（3句，近景→中景→远景）——画画面 （1）近景句式 1. 通用句式： （景物）在 （地点）， （形容词），摸起来/看起来像 （比喻一个事物）。 （例：粉粉的花瓣在脚边，嫩嫩的，看起来像小喇叭。) 2. 通用句式：我低头能看见 (景物），它像 （比喻一个事物），还 （进一步形容事物）。 （例：我低头能看见圆圆的荷叶，它像绿色的小盘子，还托着亮晶晶的露珠。） （2） 中景句式 1. 画面中间的______（景物），正______（动作）着______（细节）， （动态结果）里藏着 （意境）。 （例：画面中间的田野，正铺着金灿灿的稻子，风翻起的波浪里藏着丰收。） 2. （景物）在画面中间， （抓主要特征进一步描写），风一吹/阳光一照就 （动作），像 （比喻一个事物）。 （例：柳树在画面中间，垂着长长的枝条，风一吹就轻轻摆，像一个跳舞的小姑娘。） （3）远景句式 1. 通用句式：远处的______（景物）， （形容词） （数量） （量词），像 （比喻）。 （例：远处的房子，矮矮的几间，像搭好的小积木。） 2. 通用句式：天边/远处的______（景物1）， （景物2） (形容词），衬着______（景物3）显得 （形容词）。 （例：远处的树枝，叶子绿绿的，衬着清清的池水显得特别美。） 三、结尾表情感（1句）——传温度 1. 通用句式：看着______，我觉得______！ （例：看着这样的景色，我觉得心里真轻快！） 2. 通用句式：这么美的______，我真想______！ （例：这么美的池塘，我真想多待一会儿！） 1. 五感联动法：描写时不只用眼睛看，还要加入触觉、嗅觉、听觉、味觉。（比如写春天的花，除了“粉粉的”，可加“凑近闻有淡淡的甜香，指尖碰花瓣软乎乎的”，让画面更立体。） 2. 比喻拟人化：把普通事物换成生活里熟悉的形象，或赋予它人的动作。（比如写夏天的荷叶，不说“圆圆的”，可说“像妈妈洗菜用的绿瓷盘”；写柳树，不说“枝条摆动”，可说“枝条在风里轻轻晃，像在跟路过的蝴蝶打招呼”。） 3. 动态加细节：在静态描写里加一个小动作或小变化。（比如写秋天的稻子，除了“金灿灿的”，可加“风一吹，稻穗就轻轻点头，有的还晃落了藏在穗子上的小露珠”，让文字有“动起来”的感觉。） 4. 情绪融入法：把自己的感受藏进景物里，而不是单独说“我很开心”。（比如写好看的池塘，可说“阳光洒在水面上，亮闪闪的光跳来跳去，我盯着看，连脚步都舍不得挪开”，用“舍不得挪开”体现喜欢。） 仔细观察图片，写出春天的美景，可选一两处景色进行详写，不会写的字用拼音代替。 例文 ： 《春天真美》 春天的郊外草地上，太阳把光洒得软软的。活泼的白兔蹲在花丛边，粉粉的小花挤在青草里，清清的小河绕着草地流，连路过的小蝴蝶都停在花瓣上，它们凑在一起，真热闹！（用“凑在一起”把景物拟人化，既点明了时间、地点，又通过“热闹”传递出春天的欢快氛围，符合“明主题”的要求。） 我低头能看见脚边粉粉的小花，花瓣软乎乎的，像刚揉好的棉花糖，指尖碰一下就轻轻晃，花瓣边缘还沾着细细的草屑，凑近闻，还有淡淡的甜香飘进鼻子里。（用“软乎乎”“细细的草屑”加入触觉细节，让近景描写更真实可感，符合“近景写具体”的方法。）画面中间的白兔，扬着长长的耳朵，手一摆就跟着蝴蝶蹦跳起来。（通过“扬耳朵”“跟着蝴蝶蹦跳”的动作，让中景的白兔“动”了起来，把静态画面写成了动态场景。）远处的小河，泛着亮亮的波纹，阳光照在上面，像撒了把碎金子，河水衬着岸边的绿树，树叶的影子落在水里，跟着河水轻轻晃，让小河显得格外清澈。（用“亮亮的波纹”“衬着绿树”的搭配，让远景有了层次，既写出了河的样子，也呼应了春天的清新感。） 看着这热热闹闹的春景，我蹲下来摸了摸软乎乎的小花，又朝蹦跳的白兔笑了笑，风从耳边吹过，裹着花的甜香和草的清香，我觉得连风里都藏着春天的甜味！（把“喜欢”的情感藏在“风里裹着甜味”的描写中，不用直白的“开心”，却让情绪更生动。） 点评：这篇看图写话完整遵循了“三层聚焦法”：开头清晰点题，中间近、中、远景分层细致，结尾情感自然。同时用到了“五感联动”“动态加细节”的方法，让文字既有画面感，又带着活泼的春日氛围，符合低年级看图写话“写清楚、写生动”的要求。 1.春天真美呀，仔细观察下面的图片，把春天的美景写出来，不会写的字用拼音代替。 2.写写夏天的景色，可选一两处具有夏天特色的情景进行详细描写，题目自己想，不会写的字用拼音代替。 2. 写写秋天的景色，先写你看到的美丽景色，再写写你的体会，题目自定，不会写的字用拼音代替。 4.对比其他季节，冬天有他独特的魅力，写写冬天特殊的景色以及你对冬天的情感，题目自己拟，不会写的字用拼音代替。 参考答案 1.例文： 《春天的风》 春天的郊外草地真好看，温柔的风裹着花香吹过来，柳树轻轻摇着嫩枝条，粉粉的小花挤在草丛里张着笑脸。 脚边的粉花像撑开的小喇叭，花瓣软乎乎的，指尖一碰就轻轻晃，还沾着清晨没干的细露水；画面中间的柳树垂下长长的枝条，像系了满树的绿丝带，风一吹就悠悠地飘，有的枝条还扫过了地上的小草；远处的小河像铺开的蓝绸子，河水清清的，泛着细碎的光，顺着草地弯弯曲曲地流向天边。 风里裹着花的甜香，草的清香，我蹲在花旁闻了又闻，连衣角都沾了春天的味道，真喜欢这甜甜的春天！ ‌2.例文： 《夏天的池塘》 夏天的池塘真漂亮，太阳把水面晒得暖烘烘的，粉粉的荷花从荷叶间冒出来，小蜻蜓扑着翅膀在旁边飞呀飞。 蹲下来看，近旁的荷花像展开的粉裙子，花瓣润润的，沾着圆滚滚的水珠，风一吹水珠就骨碌碌滚到荷叶上；中景的红蜻蜓像小巧的小飞机，翅膀亮闪闪的，一会儿停在荷叶尖上歇脚，一会儿又追着同伴飞远；远处的树像撑开的绿伞，浓密的树叶挡住了热辣辣的太阳，树影落在水面上，给池塘添了一片凉凉的阴影。 我坐在池塘边的石头上，脚边的风带着水汽，吹走了身上的热意，荷花的香气轻轻绕过来，真想在这儿多待一会儿！ ‌3.例文： 《秋天的田野》 秋天的田野金灿灿的，风一吹，成片的稻穗晃起了波浪，树上的红叶飘下来，像给大地盖了层暖乎乎的花被子。 脚边的落叶像小小的巴掌，棕红棕红的，踩上去发出“沙沙”的轻响，有的落叶还卷着边，沾着田野里的细土；中景的大树像燃起来的火把，满树的叶子红得发亮，风一吹就有叶子打着旋儿往下落，铺得树底下厚厚的一层；远处的房子像搭好的小积木，矮矮的几间挤在一起，白墙黑瓦藏在黄澄澄的田野边，烟囱还飘着淡淡的烟。 风里裹着稻穗的香，我蹲下来摸了摸饱满的稻粒，指尖沾了细细的稻壳，秋天的味道甜甜的，最爱这暖暖的秋天啦！ 4.例文： 《冬天的雪人》 冬天的雪地白茫茫的，厚厚的雪盖满了草地和屋顶，刚堆好的雪人站在院子里，圆滚滚的身子裹着红围巾，笑得眼睛都弯了。 近旁的雪人顶着棕红的胡萝卜鼻子，像个翘起来的小钩子，红围巾被风吹得飘起来，扣子做的眼睛亮闪闪的；中景的木围栏像歪歪扭扭的小梯子，栏杆上积了厚厚的雪，有的地方还挂着尖尖的冰碴；远处的房子像裹了棉花的小包子，屋顶和墙沿都盖着雪被子，窗户透出暖黄的光，和白茫茫的雪地衬得格外温柔。 雪地里软软的，踩下去就陷出深深的脚印，我伸手碰了碰雪人的红围巾，凉丝丝的触感裹着手心，真想和雪人一起在雪地里跑着玩！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $