学易金卷：三年级语文上学期期中素养测评·提高卷02（统编版五四制·新教材）

( 11 ) 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评提高卷（二） ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（42分）（第1（2）～（4）、3～5题请用2B铅笔填涂） 1.阅读语段，根据要求完成下面各题。（10分） ①在这个秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人的日子里，我们迎来了学校运动会。操场外早已人山人海，大家相互鼓励，zhǔn bèi着为班级争光呢！开幕式开始了，首先入场的是四位护旗手姐姐，她们穿着整齐的fú zhuānɡ，手牵着xiān yàn的五星红旗，迈着矫健的步伐走进会场。后面跟着各个方队，有彩旗队、花环队、鼓乐队。然后从一年级一班开始，各班的方阵按顺序走进会场。终于轮到我们了，我jǐn zhānɡ极了。“三年四班，奋勇争先，同心协力，争夺第一！” 我一边pīn mìnɡ高喊口号，一边wǔ dònɡ手中的rónɡ qiú，按照行进ɡuī zé，走过主席台。 （1）读短文，根据音节，工整、美观写字词。（4分） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（7分）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（8分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（8分）（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（6分）（第1题请用2B铅笔填涂） 1.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（27分） （一）课内阅读。（13分） 1.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 2.（3分）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（14分） 1.（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评提高卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 秋天的校园里，既有运动会的热闹，也有对自我的思考。学校开展“秋日校园・自我认知探索季”活动，邀请大家通过积累语言知识、分享名字故事、研读秋日与童话文章、创作成长故事，感受成长中的自我发现，争当“自我探索小达人”！ 一、积累与运用。（42分） 情境一：“运动会语言准备”。校园秋季运动会即将开幕，“自我探索小达人”要先做好语言准备。我们需要完成字词读写、词语积累、句子练习等任务，就像为运动会撰写宣传文案、记录精彩瞬间储备“语言工具”，为参与活动做好基础。 1.阅读语段，根据要求完成下面各题。（10分） ①在这个秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人的日子里，我们迎来了学校运动会。操场外早已人山人海，大家相互鼓励，zhǔn bèi着为班级争光呢！开幕式开始了，首先入场的是四位护旗手姐姐，她们穿着整齐的fú zhuānɡ，手牵着xiān yàn的五星红旗，迈着矫健的步伐走进会场。后面跟着各个方队，有彩旗队、花环队、鼓乐队。然后从一年级一班开始，各班的方阵按顺序走进会场。终于轮到我们了，我jǐn zhānɡ极了。“三年四班，奋勇争先，同心协力，争夺第一！” 我一边pīn mìnɡ高喊口号，一边wǔ dònɡ手中的rónɡ qiú，按照行进ɡuī zé，走过主席台。 （1）读短文，根据音节，工整、美观写字词。（4分） （2）文中①句画线句子可换成词语（ ）。（2分） A.天高云淡 B.秋高气爽 C.秋风习习 D.一叶知秋 （3）文中“我”“高喊着口号”，“喊”属于下面的哪一类（ ）。（2分） A.声音 B.吃的动作 C.叫唤的动作 D.语气词 （4）下列标点符号使用有误的一项是（ ）。（2分） A.明明高兴地告诉奶奶：“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！” B.“我们最棒！”明明高兴地告诉奶奶：“我们班在入场式中获得了第一名！” C.“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！”明明高兴地告诉奶奶。 2.照样子，填一填。（7分） 例1：四面八方＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 例2：小心地（走路） 舒服地（ ） 精心地（ ） 例3：春光明媚（描写春天的词语） ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.朗读时，读好重音能恰当地表达句子的意思。下列说法不正确的一项是（ ）。（3分） A.孙中山读了几遍，就背下来了。（加点词读重一些，能感受到他读书很辛苦） B.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点的词，能感受到花来得快） C.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读加点的词，也能读出肯定的语气） D.这些山林里的朋友是那样好奇地听着。（慢读加点词，能强调好奇的程度） 4.“小猪什么也不会，它想向其他动物学习本领。”如果将这个故事继续往下编，下列预测不合理的一项是（ ）。（3分） A.它向小花猫学爬树，可是爬了好几次都爬不上去，于是放弃了。 B.它向小鸭子学习游泳，结果一不小心，连喝了好几口水，赶忙上岸回家了。 C.它向小狗学长跑，结果累得直喘气，还摔了一跤，疼得哭了起来。 D.它向燕子学习在空中飞翔，经过不断地努力，它终于成功了。 5.根据所学知识，以下表述有误的是哪一项？（ ）（3分） A.根据文章内容预测，《小狗学叫》中小狗最后学会了汪汪叫。 B.《总也倒不了的老屋》中，老屋具有心地善良、乐于助人的品质。 C.在图书馆找书看时，可以先根据书名来预测内容，再决定要不要看。 D.阅读文章，可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测。 6.根据学过或积累的内容填空。（8分） （1）在游历中成长。我们看到秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；看到杜牧笔下可爱的枫林晚景“停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；看到刘禹锡笔下山水融为一体的景象“湖光秋月两相和，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）在积累中成长。“萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是叶绍翁对家乡的思念；“意欲捕鸣蝉，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是作者对富有童真童趣的儿童的喜爱。 （3）在思考中成长。《墨子》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”让我懂得了只有关爱他人如同关爱自己，才能赢得他人的关爱。当我们遇到事情拿不定主意时，要多和别人商量，正所谓“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，顶个诸葛亮”。羽毛球双打比赛，虽然我和队友的球技不比对手强，但我们始终团结一心，最终赢得了比赛，这就叫“二人同心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 7.按要求写句子。（8分） （1）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）可是你说这些对我有什么用呢？（换种说法意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）远处传来了悠扬的歌声和舞蹈。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（把提示语放前面，保持句意不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（6分） 情境二：“名字里的成长故事”分享。每个人的名字都藏着长辈的期许，也是自我认知的起点。我们要参与“名字里的故事”分享会，猜测同学名字的含义，解读历史人物名字的寓意，在交流中感受名字背后的成长祝福。 每个人的名字都寄予了长辈的期许，三年级（1）班正在举行“名字里的故事”分享会，请你一起来参与吧！ 1.小张同学在分享会上告诉大家，他的名字来源于爸爸希望他将来做一个聪明、虚心的人，则他的名字可能是（ ）。（3分） A.张聪睿 B.张颖谦 C.张若谷 D.章明矜 2.从下面的历史人物中任选一位，猜一猜他（她）的名字有什么含义？（3分） 李白 李清照 辛弃疾 温庭筠 毛泽东 朱德 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（27分） 情境三：“秋日与童话的自我发现”研读。在研读环节，我们要品读两篇精彩内容。一是读秋日的雨，感受自然之美，学习细致观察；二是读《宝葫芦的秘密》，体会依赖“魔法”不如靠自己的道理，思考“真正的帮助”是什么，初步建立正确的自我认知。 （一）课内阅读。（13分） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.阅读的时候，有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。第①自然段和第②自然段的关键句分别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从中我们可以知道，这两个自然段分别写了秋雨的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 2.第①自然段中围绕“五彩缤纷的颜料”描绘了秋雨中的美丽景物。有＿＿＿＿＿＿的银杏树，＿＿＿＿＿＿的枫树，还有＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿等等。（3分） 3.选段中有画线的词语“你挤我碰”如果换成“很多很多”可以吗？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照例句说一说。（3分） 例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（14分） （一）凭空出现鱼 ①这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看着，右看看，把视线落到小铁桶上，“我——要——鱼！” ②我忽然听见波刺一声，是小铁桶里发出来的。我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊哈，真的来了！”桶里的半桶水也涨到了大半桶，各色各样的鱼在桶里游着。 ③那个葫芦——真是个地道的宝葫芦！宝葫芦也舞蹈似的晃动了两下：“这么着行不行，王葆？” （二）凭空出现答案 ①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 ②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。 ③“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！” ④这时候有同学去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前的那张本来又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子满是一些铅笔字一一写上了这几道题的答案。“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。 ⑤“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这——呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。 ⑥我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件令人匪夷所思的事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。 ⑦在这个时候，刘先生瞥见了我刚才交去的试卷，他大吃一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！ ⑧我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……” （选编自《宝葫芦的秘密》） 1.联系上下文，理解下面词语的意思。（2分） 匪夷所思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.当你读到“各色各样的鱼在桶里游着”这句话时，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请用“有的……有的……有的……”的句式把你想到的画面写下来。（3分） 各色各样的鱼在桶里游着：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读文章中画波浪线的句子，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。（2分） 我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊哈，真的来了！” 他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：“你真是太过分了！” 4.联系上下文，写出王葆“鼻尖儿那里就一阵发酸”的原因。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.你认为宝葫芦有没有真正帮助到王葆？请结合文章内容写一写你的看法。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 情境四：“成长故事创作”展示。活动最后，“自我探索小达人”要发挥想象，续写小兔子嫌弃自己外形、改造后遭遇趣事的故事，通过创作让小兔子（也让自己）明白“接纳自身特点”的重要性，完成一次小小的自我认知成长。 请你按要求完成故事续写。 从前，有一只小兔子，它总嫌自己的尾巴太短，耳朵太长。有一天，它终于想出了一个办法。它用一根绳子在耳朵上打了一个蝴蝶结，又在尾巴上系了一个和尾巴颜色一样的气球…… 接下来会发生什么事呢？请你发挥想象，续写故事。 要求：①题目自拟；②叙述完整，语句通顺；③不少于300字。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评提高卷（二） 参考答案 一、积累与运用。（42分） 1.（10分）（1）（4分）准备 服装 鲜艳 紧张 拼命 舞动 绒球 规则 （2）（2分）B （3）（2分）C （4）（2分）B 2.（7分）五湖四海 七上八下 三心二意 躺下 准备 春暖花开 鸟语花香 3.（3分）A 4.（3分）D 5.（3分）A 6.（8分）（1）金色的海洋 霜叶红于二月花 潭面无风镜未磨 （2）江上秋风动客情 忽然闭口立 （3）爱人若爱其身 三个臭皮匠 其利断金 7.（8分）（1）示例：红色是给高粱的，看，高粱像红色的火把。 （2）可是你说这些对我没什么用。 （3）远处传来了悠扬的歌声。 （4）小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。” 二、综合性学习。（6分） 1.（3分）B 2.（3分）示例：毛泽东，“泽”有润泽、恩泽之意，“东”可能有东方之意，寓意可能是希望他能给东方带来恩泽或福泽。 三、阅读理解。（27分） （一）课内阅读。（13分） 1.（4分）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 色彩 气味 2.（3分）黄色 红色 金黄色 田野 橙红色的果树 五颜六色的菊花 3.（3分）不可以。从“你挤我碰”看出运用了拟人的修辞手法，体会到了秋天丰收的喜悦，写出了果子的数量多，形象地描绘了果实成熟时的热闹景象。而“很多很多”只是简单地表示数量多，缺乏动态和生动地描绘，无法传达出果实之间相互碰撞、争相成熟的情景。 4.（3分）秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊，笑来了秋天的喜庆。 （二）课外阅读。（14分） 1.（2分）指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。文中指教室里发生的试卷相关的奇怪事情让人难以想象。 2.（3分）示例：有的鱼浑身金黄，像披着金色的铠甲，慢悠悠地游着；有的鱼尾巴如蝴蝶翅膀般绚丽，快速地穿梭在水中；有的鱼体型小巧，像小精灵一样在桶底欢快地打转。 3.（2分）示例：眉头紧皱，怒目圆睁，大声喊道 4.（3分）因为王葆用宝葫芦得到的试卷答案疑似是从苏鸣凤那里来的，他担心同学们会因此误解他，把他当成不劳而获、偷拿别人东西的人，所以感到委屈、难过，鼻尖儿一阵发酸。 5.（4分）宝葫芦没有真正帮助到王葆。虽然它帮王葆变出了鱼，还让试卷上出现了答案，但变鱼没有实际的价值意义，而试卷答案是通过不正当方式获得的，导致苏鸣凤试卷变空白，王葆试卷上的字像苏鸣凤的，使王葆陷入被误解的困境，给他带来了烦恼和困扰，并没有从根本上帮助王葆解决学习等方面的问题。 四、写作。（25分） （25分）例文： 小兔子的“新造型” 从前，有一只小兔子，它总嫌自己的尾巴太短，耳朵太长。有一天，它终于想出了一个办法。它用一根粉色的绳子在耳朵上打了一个大大的蝴蝶结，又在尾巴上系了一个和尾巴颜色一样的白气球，对着小溪里的倒影左看右看，得意地晃了晃脑袋：“这下好看多啦！” 小兔子蹦蹦跳跳地出门，想找小松鼠炫耀。路过一片草地时，一阵风吹来，尾巴上的气球突然被吹得往上飘，带着小兔子的尾巴一起拽向天空。它慌得用前爪去抓，可气球越飘越用力，差点把它拉得摔进旁边的小土沟里。好不容易稳住身子，它又听见身后传来“沙沙”声——是狐狸！小兔子吓得转身就跑，可耳朵上的蝴蝶结缠在了路边的蒲公英丛里，让它跑起来一扯一扯的，速度慢了好多。 就在狐狸要追上时，小兔子的长耳朵突然听见头顶传来乌鸦的叫声：“快躲进树洞！”它这才想起，以前自己的长耳朵总能早早听见危险的动静。它急忙挣开蝴蝶结，甩掉气球，短尾巴帮它灵活地转了个弯，一下子钻进了不远处的树洞。 看着洞外狐狸悻悻离开的背影，小兔子摸了摸自己的长耳朵和短尾巴，笑着想：“原来我的耳朵和尾巴一点都不丑，还这么有用呢！”从那以后，它再也不嫌弃自己的样子了。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评提高卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 秋天的校园里，既有运动会的热闹，也有对自我的思考。学校开展“秋日校园・自我认知探索季”活动，邀请大家通过积累语言知识、分享名字故事、研读秋日与童话文章、创作成长故事，感受成长中的自我发现，争当“自我探索小达人”！ 一、积累与运用。（42分） 情境一：“运动会语言准备”。校园秋季运动会即将开幕，“自我探索小达人”要先做好语言准备。我们需要完成字词读写、词语积累、句子练习等任务，就像为运动会撰写宣传文案、记录精彩瞬间储备“语言工具”，为参与活动做好基础。 1.阅读语段，根据要求完成下面各题。（10分） ①在这个秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人的日子里，我们迎来了学校运动会。操场外早已人山人海，大家相互鼓励，zhǔn bèi着为班级争光呢！开幕式开始了，首先入场的是四位护旗手姐姐，她们穿着整齐的fú zhuānɡ，手牵着xiān yàn的五星红旗，迈着矫健的步伐走进会场。后面跟着各个方队，有彩旗队、花环队、鼓乐队。然后从一年级一班开始，各班的方阵按顺序走进会场。终于轮到我们了，我jǐn zhānɡ极了。“三年四班，奋勇争先，同心协力，争夺第一！” 我一边pīn mìnɡ高喊口号，一边wǔ dònɡ手中的rónɡ qiú，按照行进ɡuī zé，走过主席台。 （1）读短文，根据音节，工整、美观写字词。（4分） （2）文中①句画线句子可换成词语（ ）。（2分） A.天高云淡 B.秋高气爽 C.秋风习习 D.一叶知秋 （3）文中“我”“高喊着口号”，“喊”属于下面的哪一类（ ）。（2分） A.声音 B.吃的动作 C.叫唤的动作 D.语气词 （4）下列标点符号使用有误的一项是（ ）。（2分） A.明明高兴地告诉奶奶：“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！” B.“我们最棒！”明明高兴地告诉奶奶：“我们班在入场式中获得了第一名！” C.“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！”明明高兴地告诉奶奶。 1.（10分）（1）（4分）准备 服装 鲜艳 紧张 拼命 舞动 绒球 规则 （2）（2分）B （3）（2分）C （4）（2分）B 【解析】（1）本题考查看拼音写词语。解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“准”“装”“紧”“命”“舞”“绒”“规”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。（2）本题考查词语解释。A.天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。B.秋高气爽：形容秋日晴空高朗，气候凉爽宜人。C.秋风习习：意思是和煦的秋风暖暖地，慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。D.一叶知秋：本义是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，后比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。结合语境，形容“秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人”，对应的词语为“秋高气爽”。故选B。（3）本题考查字义辨析及归类。文中“我”“高喊着口号”，结合字义，喊：词性为动词。①大声叫，呼：～口号|～叫|呼～；②招呼，呼唤：快去～你大哥回来吃饭。|快～她来。③粤语中，指代“哭”的意思。④吴语中，指代“哭”的意思；结合语境，指“我”运动会开幕式时，大声高声喊叫着口号，指叫唤的动作。故选C。（4）本题考查提示语及标点符号使用。B.仔细辨析句子，“明明高兴地告诉奶奶”是句中的提示语，提示语在中间，提示语后面的冒号改为逗号，前后说话内容都要使用双引号。该选项中标点符号使用有误。应为：“我们最棒！”明明高兴地告诉奶奶，“我们班在入场式中获得了第一名！”故选B。 2.照样子，填一填。（7分） 例1：四面八方＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 例2：小心地（走路） 舒服地（ ） 精心地（ ） 例3：春光明媚（描写春天的词语） ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.（7分）五湖四海 七上八下 三心二意 躺下 准备 春暖花开 鸟语花香 【解析】本题考查仿写词语。含有数字的词语有：九牛一毛、四通八达、五光十色、六神无主等。根据例2，所填词语需要与前面副词构成动宾短语。例子中小心地(走路)，均为副词修饰动词。对于“舒服地”和“精心地”，填入的动词应能与副词连用，并且符合语境。“舒服地”可用于描述一种轻松或放松的动作，如“睡觉”。“精心地”可用来描述一种考究细致的行为，如“设计”。像“春光明媚”一样描写春天的四字词语还有：春回大地、春意阑珊、春色满园、春意盎然。 3.朗读时，读好重音能恰当地表达句子的意思。下列说法不正确的一项是（ ）。（3分） A.孙中山读了几遍，就背下来了。（加点词读重一些，能感受到他读书很辛苦） B.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点的词，能感受到花来得快） C.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读加点的词，也能读出肯定的语气） D.这些山林里的朋友是那样好奇地听着。（慢读加点词，能强调好奇的程度） 3.（3分）A 【解析】本题考查对句子中重音的理解和运用。A.选自课文《不懂就要问》。文章写的是孙中山小时候在私塾读书时碰到不懂的问题问老师的事。他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。重读“几遍”会强调数量，即“几次”，并不能表现出他读书的“辛苦”，因此，这里原文强调的意思和描述不一致。故选A。 4.“小猪什么也不会，它想向其他动物学习本领。”如果将这个故事继续往下编，下列预测不合理的一项是（ ）。（3分） A.它向小花猫学爬树，可是爬了好几次都爬不上去，于是放弃了。 B.它向小鸭子学习游泳，结果一不小心，连喝了好几口水，赶忙上岸回家了。 C.它向小狗学长跑，结果累得直喘气，还摔了一跤，疼得哭了起来。 D.它向燕子学习在空中飞翔，经过不断地努力，它终于成功了。 4.（3分）D 【解析】本题考查续写写话。D.猪是一种没有翅膀且不具备飞行生理结构的动物，无论它怎么努力都不可能像燕子一样在空中飞翔，这个预测不符合实际情况，所以不合理。故选D。 5.根据所学知识，以下表述有误的是哪一项？（ ）（3分） A.根据文章内容预测，《小狗学叫》中小狗最后学会了汪汪叫。 B.《总也倒不了的老屋》中，老屋具有心地善良、乐于助人的品质。 C.在图书馆找书看时，可以先根据书名来预测内容，再决定要不要看。 D.阅读文章，可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测。 5.（3分）A 【解析】本题考查课文内容的理解及阅读策略与方法。A.使用了“最后学会了汪汪叫”这个说法，虽然可能性大，但“预测”并不一定是事实，仍然存在未确定的内容。预测是基于线索的合理推测，但未必实际结果就是这样，所以这种表述在逻辑上是不严谨的。故选A。 6.根据学过或积累的内容填空。（8分） （1）在游历中成长。我们看到秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；看到杜牧笔下可爱的枫林晚景“停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；看到刘禹锡笔下山水融为一体的景象“湖光秋月两相和，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）在积累中成长。“萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是叶绍翁对家乡的思念；“意欲捕鸣蝉，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是作者对富有童真童趣的儿童的喜爱。 （3）在思考中成长。《墨子》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”让我懂得了只有关爱他人如同关爱自己，才能赢得他人的关爱。当我们遇到事情拿不定主意时，要多和别人商量，正所谓“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，顶个诸葛亮”。羽毛球双打比赛，虽然我和队友的球技不比对手强，但我们始终团结一心，最终赢得了比赛，这就叫“二人同心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 6.（8分）（1）金色的海洋 霜叶红于二月花 潭面无风镜未磨 （2）江上秋风动客情 忽然闭口立 （3）爱人若爱其身 三个臭皮匠 其利断金 【解析】本题考查对名篇名句和谚语俗语的默写。（1）书写时注意“海、霜、潭、镜、磨”的正确写法。（2）书写时注意“情、忽”的正确写法。（3）书写时注意“理、遍、泰、帮”的正确写法。（3）书写时注意“臭”“匠”“其”“断”的正确写法。 7.按要求写句子。（8分） （1）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）可是你说这些对我有什么用呢？（换种说法意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）远处传来了悠扬的歌声和舞蹈。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（把提示语放前面，保持句意不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（8分）（1）示例：红色是给高粱的，看，高粱像红色的火把。 （2）可是你说这些对我没什么用。 （3）远处传来了悠扬的歌声。 （4）小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。” 【解析】（1）本题主要考查仿写句子。根据什么色是给什么的，看，什么像什么色的什么即可。如：绿色是给森林的，看，森林像起伏的波涛。（2）本题主要考查了反问句改陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句把“有什么用”改为“没有用”，去掉“呢”，问号改为“句号”。即：可是你说这些对我没有用。（3）本题主要考查修改病句。搭配不当，“舞蹈”不能和“传来”搭配，删去“和舞蹈”，即：远处传来了悠扬的歌声。（4）本题主要考查改写句子。提示语在前，把“小公鸡”放在句子前面，“说道”的后面用冒号，“不要紧。第一次能这样就很不错了”放在后面，用引号。即：小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。” 二、综合性学习。（6分） 情境二：“名字里的成长故事”分享。每个人的名字都藏着长辈的期许，也是自我认知的起点。我们要参与“名字里的故事”分享会，猜测同学名字的含义，解读历史人物名字的寓意，在交流中感受名字背后的成长祝福。 每个人的名字都寄予了长辈的期许，三年级（1）班正在举行“名字里的故事”分享会，请你一起来参与吧！ 1.小张同学在分享会上告诉大家，他的名字来源于爸爸希望他将来做一个聪明、虚心的人，则他的名字可能是（ ）。（3分） A.张聪睿 B.张颖谦 C.张若谷 D.章明矜 2.从下面的历史人物中任选一位，猜一猜他（她）的名字有什么含义？（3分） 李白 李清照 辛弃疾 温庭筠 毛泽东 朱德 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（3分）B 2.（3分）示例：毛泽东，“泽”有润泽、恩泽之意，“东”可能有东方之意，寓意可能是希望他能给东方带来恩泽或福泽。 【解析】本题考查口语交际。1.A.“张聪睿”主要体现聪明睿智，重点在聪明，没有体现虚心。B.“张颖谦”，“颖”有聪明的意思，“谦”有谦虚、虚心之意，符合爸爸希望他将来做一个聪明、虚心的人的期许。C.“张若谷”，“若谷”有虚怀若谷之意，但没有明确体现聪明。D.“章明矜”，“矜”有庄重、拘谨之意，没有体现聪明和虚心。故选B。2.了解人物背景：了解所选历史人物的生平、成就、所处时代背景等，这些信息可能会为名字含义的推测提供线索。分析名字字面意思：仔细分析名字中每个字的含义，结合古代文化中对这些字的常见寓意进行思考。考虑家族文化和时代特点：考虑人物所处的家族文化传统以及当时的社会文化特点，家族的期望和时代的价值观可能会影响名字的赋予。示例：李清照，“清”有清澈、纯净、高洁之意，“照”有照耀、明亮之意。结合起来，可能寓意她的才情、品格如清澈的光芒般闪耀，照亮世间。李清照出生于书香门第，自幼受到良好的教育，她的诗词清新婉约，在文学上有很高的造诣。这个名字也许寄托了家人对她在文学艺术上能够有所成就、发出独特光芒的期许。 三、阅读理解。（27分） 情境三：“秋日与童话的自我发现”研读。在研读环节，我们要品读两篇精彩内容。一是读秋日的雨，感受自然之美，学习细致观察；二是读《宝葫芦的秘密》，体会依赖“魔法”不如靠自己的道理，思考“真正的帮助”是什么，初步建立正确的自我认知。 （一）课内阅读。（13分） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.阅读的时候，有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。第①自然段和第②自然段的关键句分别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从中我们可以知道，这两个自然段分别写了秋雨的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 2.第①自然段中围绕“五彩缤纷的颜料”描绘了秋雨中的美丽景物。有＿＿＿＿＿＿的银杏树，＿＿＿＿＿＿的枫树，还有＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿等等。（3分） 3.选段中有画线的词语“你挤我碰”如果换成“很多很多”可以吗？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照例句说一说。（3分） 例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（4分）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 色彩 气味 【解析】本题主要考查对内容的理解。在第①自然段中，后面分别描写了秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树，菊花仙子得到多种颜色等，这些内容都是在具体阐述秋天的雨有着各种不同的颜色，就像一盒五彩缤纷的颜料。 所以“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话很好地概括了整个自然段的内容，是该自然段的中心句。第②段着重讲述了秋天的雨藏着好闻的气味，提到了梨、菠萝、苹果、橘子等水果的香甜气味，以及小朋友的脚被香味勾住，故“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”为中心句。从“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”可知这两段话写了秋天的雨“颜色”和“气味”两个方面的特点。 2.（3分）黄色 红色 金黄色 田野 橙红色的果树 五颜六色的菊花 【解析】本题考查短文内容的掌握。从句子“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知为黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、五颜六色的菊花。 3.（3分）不可以。从“你挤我碰”看出运用了拟人的修辞手法，体会到了秋天丰收的喜悦，写出了果子的数量多，形象地描绘了果实成熟时的热闹景象。而“很多很多”只是简单地表示数量多，缺乏动态和生动地描绘，无法传达出果实之间相互碰撞、争相成熟的情景。 【解析】本题考查子的表达效果。结合句子“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”从“你挤我碰”看出运用了拟人的修辞手法，体会到了秋天丰收的喜悦，写出了果子的数量多，还生动形象地描绘了果实成熟时的热闹景象，表现出果实的丰收和活力，给人一种动态的视觉感受。而“很多很多”只是数量上的描述，缺乏生动性和画面感，无法传达出果实之间的互动和丰收的喜悦。 4.（3分）秋天的雨把红色给了苹果，红艳艳的苹果像红艳艳的脸颊，笑啊笑啊，笑来了秋天的喜庆。 【解析】本题考查句子仿写。分析例句结构，“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话中：“它把……给了……”明确了秋雨给予颜色的对象。“黄黄的叶子”是对所给对象的具体描述，突出颜色特征。“像……”运用比喻的修辞手法，将叶子比作小扇子，生动形象。“扇哪扇哪”运用拟声词，增强了节奏感和动态感。“扇走了夏天的炎热”则进一步说明了叶子的作用。选择一种颜色和与之对应的事物，描述其特点，并运用比喻和拟声词，使句子富有节奏感和美感。可以从秋天的景物中选取，如各种花朵、树木、果实等。示例：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，晃来了秋天的甜蜜。 （二）课外阅读。（14分） （一）凭空出现鱼 ①这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看着，右看看，把视线落到小铁桶上，“我——要——鱼！” ②我忽然听见波刺一声，是小铁桶里发出来的。我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊哈，真的来了！”桶里的半桶水也涨到了大半桶，各色各样的鱼在桶里游着。 ③那个葫芦——真是个地道的宝葫芦！宝葫芦也舞蹈似的晃动了两下：“这么着行不行，王葆？” （二）凭空出现答案 ①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 ②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。 ③“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！” ④这时候有同学去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前的那张本来又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子满是一些铅笔字一一写上了这几道题的答案。“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。 ⑤“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这——呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。 ⑥我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件令人匪夷所思的事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。 ⑦在这个时候，刘先生瞥见了我刚才交去的试卷，他大吃一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！ ⑧我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……” （选编自《宝葫芦的秘密》） 1.联系上下文，理解下面词语的意思。（2分） 匪夷所思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.当你读到“各色各样的鱼在桶里游着”这句话时，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请用“有的……有的……有的……”的句式把你想到的画面写下来。（3分） 各色各样的鱼在桶里游着：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读文章中画波浪线的句子，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。（2分） 我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊哈，真的来了！” 他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：“你真是太过分了！” 4.联系上下文，写出王葆“鼻尖儿那里就一阵发酸”的原因。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.你认为宝葫芦有没有真正帮助到王葆？请结合文章内容写一写你的看法。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。文中指教室里发生的试卷相关的奇怪事情让人难以想象。 【解析】本题考查词语理解。从文中第⑥段的句子“我们教室里就出了一件令人匪夷所思的事”可知教室里发生了苏鸣凤试卷变空白，“我”交的试卷上的字像苏鸣凤的字这样奇怪的事，“匪夷所思”这个词在这里形容这些事情非常离奇，超出一般人的想象。 2.（3分）示例：有的鱼浑身金黄，像披着金色的铠甲，慢悠悠地游着；有的鱼尾巴如蝴蝶翅膀般绚丽，快速地穿梭在水中；有的鱼体型小巧，像小精灵一样在桶底欢快地打转。 【解析】本题考查想象写话。根据“有的……有的……有的……”的句式要求，我们要从鱼的不同形态、动作等方面去想象画面。比如鱼的颜色、游动姿态等。示例：各色各样的鱼在桶里游着：有的鱼儿全身金黄，在桶里欢快地游来游去；有的鱼儿身上布满红色斑点，悠闲地吐着泡泡；还有的鱼儿尾巴像扇子一样，轻轻摆动，显得格外优雅。 3.（2分）示例：眉头紧皱，怒目圆睁，大声喊道 【解析】本题考查补充句子及仿写句子。分析例句中“眼睛一亮，快速跑去一看”是对人物动作和神态的描写，我们补充句子时也要从这方面入手，表现出人物生气的情绪。示例：他气得直跺脚：“你真是太过分了！” 4.（3分）因为王葆用宝葫芦得到的试卷答案疑似是从苏鸣凤那里来的，他担心同学们会因此误解他，把他当成不劳而获、偷拿别人东西的人，所以感到委屈、难过，鼻尖儿一阵发酸。 【解析】本题考查短文内容的掌握。联系上文，从第⑦段的句子“在这个时候，刘先生瞥见了我刚才交去的试卷，他大吃一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！”和第⑧段的句子“我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，‘我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……’”可知王葆用宝葫芦得到了试卷答案，交卷后发现自己试卷上的字像苏鸣凤的，而苏鸣凤试卷变空白了，他意识到自己可能会被同学们误解。示例：王葆“鼻尖儿那里就一阵发酸”是因为他意识到自己用宝葫芦作弊，偷了苏鸣凤的答案，导致苏鸣凤的试卷变成空白。他感到羞愧、后悔，担心同学们会怎么看待他，觉得自己做了错事。 5.（4分）宝葫芦没有真正帮助到王葆。虽然它帮王葆变出了鱼，还让试卷上出现了答案，但变鱼没有实际的价值意义，而试卷答案是通过不正当方式获得的，导致苏鸣凤试卷变空白，王葆试卷上的字像苏鸣凤的，使王葆陷入被误解的困境，给他带来了烦恼和困扰，并没有从根本上帮助王葆解决学习等方面的问题。 【解析】本题考查短文内容的掌握。从文章内容看，宝葫芦虽然满足了王葆想要鱼和试卷答案的愿望，但却引发了一系列麻烦。回答要先说明你的观点，再结合短文内容说明理由。示例：我认为宝葫芦并没有真正帮助到王葆。虽然它让王葆得到了鱼和考试答案，但这些都不是靠他自己的努力获得的。最终，宝葫芦的行为导致苏鸣凤的试卷消失，王葆的作弊行为被发现，让他感到羞愧和后悔。真正的帮助应该是让王葆学会独立思考和努力，而不是依赖魔法来解决问题。 四、写作。（25分） 情境四：“成长故事创作”展示。活动最后，“自我探索小达人”要发挥想象，续写小兔子嫌弃自己外形、改造后遭遇趣事的故事，通过创作让小兔子（也让自己）明白“接纳自身特点”的重要性，完成一次小小的自我认知成长。 请你按要求完成故事续写。 从前，有一只小兔子，它总嫌自己的尾巴太短，耳朵太长。有一天，它终于想出了一个办法。它用一根绳子在耳朵上打了一个蝴蝶结，又在尾巴上系了一个和尾巴颜色一样的气球…… 接下来会发生什么事呢？请你发挥想象，续写故事。 要求：①题目自拟；②叙述完整，语句通顺；③不少于300字。 （25分）例文： 小兔子的“新造型” 从前，有一只小兔子，它总嫌自己的尾巴太短，耳朵太长。有一天，它终于想出了一个办法。它用一根粉色的绳子在耳朵上打了一个大大的蝴蝶结，又在尾巴上系了一个和尾巴颜色一样的白气球，对着小溪里的倒影左看右看，得意地晃了晃脑袋：“这下好看多啦！” 小兔子蹦蹦跳跳地出门，想找小松鼠炫耀。路过一片草地时，一阵风吹来，尾巴上的气球突然被吹得往上飘，带着小兔子的尾巴一起拽向天空。它慌得用前爪去抓，可气球越飘越用力，差点把它拉得摔进旁边的小土沟里。好不容易稳住身子，它又听见身后传来“沙沙”声——是狐狸！小兔子吓得转身就跑，可耳朵上的蝴蝶结缠在了路边的蒲公英丛里，让它跑起来一扯一扯的，速度慢了好多。 就在狐狸要追上时，小兔子的长耳朵突然听见头顶传来乌鸦的叫声：“快躲进树洞！”它这才想起，以前自己的长耳朵总能早早听见危险的动静。它急忙挣开蝴蝶结，甩掉气球，短尾巴帮它灵活地转了个弯，一下子钻进了不远处的树洞。 看着洞外狐狸悻悻离开的背影，小兔子摸了摸自己的长耳朵和短尾巴，笑着想：“原来我的耳朵和尾巴一点都不丑，还这么有用呢！”从那以后，它再也不嫌弃自己的样子了。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。需以“小兔子嫌尾巴短、耳朵长，用蝴蝶结绑耳朵、气球系尾巴”为固定开头续写，题目自拟，需保证故事有完整情节（含发展、高潮、结局），语句通顺且字数不少于300字，核心是通过后续事件展现小兔子对自身外形的认知转变，想象需贴合小动物生活场景（如觅食、避险、互动等），避免脱离设定。二、立意。核心围绕“自我认知与接纳”，可通过小兔子改造外形后遭遇的麻烦（如行动不便、陷入危险），或发现原外形的独特作用（如长耳朵听预警、短尾巴保持平衡），传达“盲目改变不如接纳自身特点”“自身原有特质自有价值”的道理，也可延伸出“不跟风、不盲从，认同自己才是最好”的观点。三、写作思路开头：承接给定情境，描写角色改造外形后的状态（如得意展示、期待新形象带来的变化），快速切入故事，引出后续经历。中间：设计1～2个关键事件推动情节：①制造冲突，如改造后的外形导致角色在日常活动（觅食、避险、和同伴玩耍）中遇到困难（行动受阻、陷入危险）；②发现价值，如危急时刻角色原本的外形特点发挥作用（如长耳朵听动静、短尾巴帮平衡），让角色意识到原有外形的重要性，产生心理动摇。结尾：描写角色的行动转变（如解开装饰、恢复原本外形），结合角色的心理感悟（如“原来我的尾巴和耳朵一点都不丑，还很有用”），点明主旨，可加入同伴的认可或角色后续的积极状态，让结尾更有感染力。 ( 第 1 页 共 10 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文上册期中素养测评提高卷（二） 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 秋天的校园里，既有运动会的热闹，也有对自我的思考。学校开展“秋日校园・自我认知探索季”活动，邀请大家通过积累语言知识、分享名字故事、研读秋日与童话文章、创作成长故事，感受成长中的自我发现，争当“自我探索小达人”！ 一、积累与运用。（42分） 情境一：“运动会语言准备”。校园秋季运动会即将开幕，“自我探索小达人”要先做好语言准备。我们需要完成字词读写、词语积累、句子练习等任务，就像为运动会撰写宣传文案、记录精彩瞬间储备“语言工具”，为参与活动做好基础。 1.阅读语段，根据要求完成下面各题。（10分） ①在这个秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人的日子里，我们迎来了学校运动会。操场外早已人山人海，大家相互鼓励，zhǔn bèi着为班级争光呢！开幕式开始了，首先入场的是四位护旗手姐姐，她们穿着整齐的fú zhuānɡ，手牵着xiān yàn的五星红旗，迈着矫健的步伐走进会场。后面跟着各个方队，有彩旗队、花环队、鼓乐队。然后从一年级一班开始，各班的方阵按顺序走进会场。终于轮到我们了，我jǐn zhānɡ极了。“三年四班，奋勇争先，同心协力，争夺第一！” 我一边pīn mìnɡ高喊口号，一边wǔ dònɡ手中的rónɡ qiú，按照行进ɡuī zé，走过主席台。 （1）读短文，根据音节，工整、美观写字词。（4分） （2）文中①句画线句子可换成词语（ ）。（2分） A.天高云淡 B.秋高气爽 C.秋风习习 D.一叶知秋 （3）文中“我”“高喊着口号”，“喊”属于下面的哪一类（ ）。（2分） A.声音 B.吃的动作 C.叫唤的动作 D.语气词 （4）下列标点符号使用有误的一项是（ ）。（2分） A.明明高兴地告诉奶奶：“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！” B.“我们最棒！”明明高兴地告诉奶奶：“我们班在入场式中获得了第一名！” C.“我们最棒！我们班在入场式中获得了第一名！”明明高兴地告诉奶奶。 2.照样子，填一填。（7分） 例1：四面八方＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 例2：小心地（走路） 舒服地（ ） 精心地（ ） 例3：春光明媚（描写春天的词语） ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.朗读时，读好重音能恰当地表达句子的意思。下列说法不正确的一项是（ ）。（3分） A.孙中山读了几遍，就背下来了。（加点词读重一些，能感受到他读书很辛苦） B.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点的词，能感受到花来得快） C.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读加点的词，也能读出肯定的语气） D.这些山林里的朋友是那样好奇地听着。（慢读加点词，能强调好奇的程度） 4.“小猪什么也不会，它想向其他动物学习本领。”如果将这个故事继续往下编，下列预测不合理的一项是（ ）。（3分） A.它向小花猫学爬树，可是爬了好几次都爬不上去，于是放弃了。 B.它向小鸭子学习游泳，结果一不小心，连喝了好几口水，赶忙上岸回家了。 C.它向小狗学长跑，结果累得直喘气，还摔了一跤，疼得哭了起来。 D.它向燕子学习在空中飞翔，经过不断地努力，它终于成功了。 5.根据所学知识，以下表述有误的是哪一项？（ ）（3分） A.根据文章内容预测，《小狗学叫》中小狗最后学会了汪汪叫。 B.《总也倒不了的老屋》中，老屋具有心地善良、乐于助人的品质。 C.在图书馆找书看时，可以先根据书名来预测内容，再决定要不要看。 D.阅读文章，可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测。 6.根据学过或积累的内容填空。（8分） （1）在游历中成长。我们看到秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；看到杜牧笔下可爱的枫林晚景“停车坐爱枫林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”；看到刘禹锡笔下山水融为一体的景象“湖光秋月两相和，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）在积累中成长。“萧萧梧叶送寒声，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是叶绍翁对家乡的思念；“意欲捕鸣蝉，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”是作者对富有童真童趣的儿童的喜爱。 （3）在思考中成长。《墨子》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”让我懂得了只有关爱他人如同关爱自己，才能赢得他人的关爱。当我们遇到事情拿不定主意时，要多和别人商量，正所谓“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，顶个诸葛亮”。羽毛球双打比赛，虽然我和队友的球技不比对手强，但我们始终团结一心，最终赢得了比赛，这就叫“二人同心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。 7.按要求写句子。（8分） （1）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）可是你说这些对我有什么用呢？（换种说法意思不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）远处传来了悠扬的歌声和舞蹈。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（把提示语放前面，保持句意不变） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（6分） 情境二：“名字里的成长故事”分享。每个人的名字都藏着长辈的期许，也是自我认知的起点。我们要参与“名字里的故事”分享会，猜测同学名字的含义，解读历史人物名字的寓意，在交流中感受名字背后的成长祝福。 每个人的名字都寄予了长辈的期许，三年级（1）班正在举行“名字里的故事”分享会，请你一起来参与吧！ 1.小张同学在分享会上告诉大家，他的名字来源于爸爸希望他将来做一个聪明、虚心的人，则他的名字可能是（ ）。（3分） A.张聪睿 B.张颖谦 C.张若谷 D.章明矜 2.从下面的历史人物中任选一位，猜一猜他（她）的名字有什么含义？（3分） 李白 李清照 辛弃疾 温庭筠 毛泽东 朱德 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读理解。（27分） 情境三：“秋日与童话的自我发现”研读。在研读环节，我们要品读两篇精彩内容。一是读秋日的雨，感受自然之美，学习细致观察；二是读《宝葫芦的秘密》，体会依赖“魔法”不如靠自己的道理，思考“真正的帮助”是什么，初步建立正确的自我认知。 （一）课内阅读。（13分） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 1.阅读的时候，有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。第①自然段和第②自然段的关键句分别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从中我们可以知道，这两个自然段分别写了秋雨的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分） 2.第①自然段中围绕“五彩缤纷的颜料”描绘了秋雨中的美丽景物。有＿＿＿＿＿＿的银杏树，＿＿＿＿＿＿的枫树，还有＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿等等。（3分） 3.选段中有画线的词语“你挤我碰”如果换成“很多很多”可以吗？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照例句说一说。（3分） 例：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（14分） （一）凭空出现鱼 ①这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看着，右看看，把视线落到小铁桶上，“我——要——鱼！” ②我忽然听见波刺一声，是小铁桶里发出来的。我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊哈，真的来了！”桶里的半桶水也涨到了大半桶，各色各样的鱼在桶里游着。 ③那个葫芦——真是个地道的宝葫芦！宝葫芦也舞蹈似的晃动了两下：“这么着行不行，王葆？” （二）凭空出现答案 ①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 ②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。 ③“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！” ④这时候有同学去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前的那张本来又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子满是一些铅笔字一一写上了这几道题的答案。“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。 ⑤“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这——呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。 ⑥我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件令人匪夷所思的事：苏鸣凤说他的试卷已经答好了，却突然变成了空白。 ⑦在这个时候，刘先生瞥见了我刚才交去的试卷，他大吃一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道——今儿的事可糟了，糟糕透了！ ⑧我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，“我可怎么办呢，拿了别人那么多东西……” （选编自《宝葫芦的秘密》） 1.联系上下文，理解下面词语的意思。（2分） 匪夷所思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.当你读到“各色各样的鱼在桶里游着”这句话时，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请用“有的……有的……有的……”的句式把你想到的画面写下来。（3分） 各色各样的鱼在桶里游着：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.读文章中画波浪线的句子，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。（2分） 我眼睛一亮，快速跑去一看：“啊哈，真的来了！” 他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿：“你真是太过分了！” 4.联系上下文，写出王葆“鼻尖儿那里就一阵发酸”的原因。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.你认为宝葫芦有没有真正帮助到王葆？请结合文章内容写一写你的看法。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（25分） 情境四：“成长故事创作”展示。活动最后，“自我探索小达人”要发挥想象，续写小兔子嫌弃自己外形、改造后遭遇趣事的故事，通过创作让小兔子（也让自己）明白“接纳自身特点”的重要性，完成一次小小的自我认知成长。 请你按要求完成故事续写。 从前，有一只小兔子，它总嫌自己的尾巴太短，耳朵太长。有一天，它终于想出了一个办法。它用一根绳子在耳朵上打了一个蝴蝶结，又在尾巴上系了一个和尾巴颜色一样的气球…… 接下来会发生什么事呢？请你发挥想象，续写故事。 要求：①题目自拟；②叙述完整，语句通顺；③不少于300字。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $