整本书阅读：《朝花夕拾》-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）

阅读天天练 整本书阅读：《朝花夕拾》 1.读《朝花夕拾》，我们了解了童年鲁迅在家中的 享受到的乐趣，以及在 跟随寿镜吾老先生读书的情景。（填地点） 2.在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位给“哥儿”买来“三哼经”的保姆 我们记住了那位正直善良的异国老师 3.下列对名著《花夕拾》有关内容的表述不正确的一项是( A.在《狗·猫·鼠》这篇文章里，作者清算猫的罪行，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似 的人，表达了对这类人“折磨弱者”“一副媚态”等特性的憎恶。 B.《〈二十四孝图)》中，作者通过回忆书中的故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，其 中最使作者反感的是“老莱娱亲”和“卧冰求鲤”两个故事。 C.《无常》中“无常”这个形象受到民众喜爱的原因是人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公 正的裁判是在阴间”。 D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇文章，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后 的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 4.阅读下面文字，回答问题。 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身， 久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 这段文字选自鲁迅的散文集《 》,“她”是 (人物称呼)，在《从百草园到三味书屋》中给“我”讲过关于“ ”的故 事，而在《 》中踏死了“我”心爱的隐鼠。 5.根据你对《朝花夕拾》的阅读积累填空。 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情 与童趣，也有对人情世故的洞察。如《①》一文中，写“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅 揭露了日本那些“②”的丑恶面目，也写出了自己“③”的动因。又如《〈二十四 孝图〉》一文中，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”等故事，进而引出对那种不顾人情甚至灭绝人 性的所谓“④ ”的批判。 ① ② ③ ④ 6.鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的写法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《琐 记》。请概括其中的“褒贬”之意。 汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？…” 【背景链接】为了求新知，“我”先到江南水师学堂，后因水师学堂“鸟烟瘴气”又去了矿路 学堂。在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题《华盛顿论》之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。 21 真题圈语文七年级上12N 7.(期中·天津河北区)《朝花夕拾》中记录了鲁迅青年时代的两次重大的人生抉择，分别是怎样 的抉择？做出那两次抉择的原因是什么？ 8.《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育问题和封建孝道，选取一个你最感兴趣的内容，结合 作品细节谈谈你的认识。 9.读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们 看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅，是幽默的鲁迅。 请结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，从画线句中任选两个方面谈谈你的理解。 10.中考新考法做批注在文学实践小组组织的“围读会”上，晓阳向大家展示了他的名著阅读笔 记，以下是节选的内容，请你帮他将笔记内容补充完整。 精彩语段 晓阳的笔记 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠笔记一：【梳理情节】节选内容写的是童年时的 头，船椅，饭莱，茶饮，点心盒子，都在陆续搬下去了。 “我”急着去看五猖会却被父亲留下背书的情景。 我笑着跳着，催他们要搬得快 文中“他”让“我”拿的书是《① 》 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 笔记二：【品析句子】语段中画线句子运用反复 g。0s000。。 的修辞手法，表现了“我”② “给我读熟。背不出，就不准去看会。” (心情) 他说完，便站起来，走进房里去了。 笔记三：【人物形象】联系原著内容，“我”眼中的 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子 父亲是③ 呢？自然是读着，读着，强记着，—而且要背出来 (人物形象) 笔记四：【赏析技法】语段运用了对比的写作手 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的法，可结合原著内容简要分析。 风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹， (④ 对于我似乎都没有什么大意思 22答案与解析 示例二：这一句应该用平静舒缓的语调来读，重音落在“屋墙上 我收获了最纯真的友情和最朴实的乡情！ 挂的是”“上面的人物是”“手里提的是”和“另一手上拉的是”上， 二、 并在这些地方适当停顿，语速较慢，这样就能强调作者在提到这 (一)1.(1)按时(2)疑惑(3)更加(4)同“无”，没有 些灯时，是按照一定顺序娓娓道来的，说话条理特别清晰，透露 2.C解析：“人不知而不愠”中的“而”是连词，表转折。A.连词， 着她的一丝喜悦。 表顺承；B连词，表并列；C.连词，表转折；D.连词，表顺承。 3.示例：运用的叠词，你看“嗤嗤”和“点点”，读上去很有节奏感 3.（1)选择他们的优点来学习，如果看到自己也有和他们一样的缺 和音韵感，强调了放鞭炮这件事的趣味性，使读者如身临其境， 点要及时改正。 童真童趣十足，表达了作者的欣喜与激动。 (2)有个叫颜回的最喜欢学习，他不把怒气转移到别人身上，不 (二)1.(1)小学二年级时的班主任用不同的管理方法，帮助学生打 重复犯同样的错误。 磨气质 4.颜回安贫乐道，好学，知书达礼。 (3)高二时的语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒“我”的梦想 【参考译文】 2.侧面描写，细致描写“我”小学二年级时班主任的女儿优雅高贵 【乙】颜回二十九岁时，头发全白了，过早去世了。孔子哭 又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”这一方法的成功， 得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们（以颜回为榜样）更 表现老师有远见，教育有实效。 加亲近我。”鲁哀公问：“你的学生中哪个最喜欢学习？”孔子回 3.神态描写，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表 答说：“有个叫颜回的最喜欢学习，他不把怒气转移到别人身上， 现了老师对诗歌的热爱。 不重复犯同样的错误。可惜短命死了，现在没有（这样的人）了。” 4.用得好。“蓬勃”指繁荣、旺盛，在这里它生动形象地写出“我” (二)1.(1)同“悦”，愉快(2)自我检查、反省(3)以…为快乐 第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出了老师的言传身教 2.(1)只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从：只是空想而不 对“我”的影响之大。 学习，就会感到疑惑。 5.几位老师用独特的教育方法，帮助“我”成长，带给“我”深远的 (2)用不正当手段得来的富贵，对我而言就像浮云一样。 影响，表达了“我”对老师们的感激、赞美、敬佩之情。 3.D解析：A.每天/一天；B.替/做；C.它，指学问和事业。一说， (三)1.①专注投人/陷入沉醉②难以忍受/最不情愿/辛苦难 指仁德/人名中的字；D.诚信/诚信。 耐③吃白面馍/吃上馍馍 4.不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣 2.不能互换。因为“炙烤”形容的是在太阳下来回拖耙导致的“翻 5.善思、不耻下问、择善而从。 来覆去”的炎热感，而“烘烤”则侧重指四周的热浪使头和脸产 【参考译文】 生的灼烧感，两个词侧重点不同，不能换。 【乙】王生爱好学习但没有掌握正确的方法。他的朋友李 3.示例一：我不是一个人，农家男孩子要肯干，能干！我要跟小伙 生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到） 伴一起坚持下去… 不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学 示例二：小伙伴们都在干活，我怎么能放弃，这是我们要承担的 习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘只学习却不思考，就会感到迷 责任！ 茫而无所适从’，大概学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的 示例三：这是每个农家孩子都要承担的责任，唯有坚持，才有 知识却不去思考，最终一定没有什么成就，凭什么说你善于学习 生活。 呢？”王生更加恼火了，没有对李生的话做任何应答，转身就走 4示例一：我想推荐给“少年成长”栏目。本文作者记叙了他儿时 了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习 干农活的经历，这段经历中有肆意玩耍的天真愉悦，还有辛苦 的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选取别人好的方 劳作的难受痛苦。作者在这样的日子里成长，承担了家庭的责 面来学习，希望听到真理。我的话还没说完，你就变了脸色离 任，懂得了只有劳动才有收获的道理，值得我们学习和反思。 开，几乎要拒人于千里之外，这难道是善于学习的人所应该有的 示例二：我想推荐给“生命哲思”栏目。本文作者记叙了他儿时 (态度)吗？学习最忌讳的事，莫过于满足于自己所学的知识，你 干农活的经历，其中的搂麦子这一农活让作者痛苦难耐，但在这 为什么不改正呢？如果不改正，等到年纪大了，贻误了岁月，即 个过程中作者懂得了人要承担的责任，明白了劳动的价值和意 使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说： 义。文章质朴而蕴含哲思，值得细读。 “我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当成座 5.示例一：我的书房是我的一方天地。这里有我喜爱的书，有唐 右铭，用作醒目的警诚。” 诗宋词，也有中外小说。在书海畅游，我喜看世间繁华，体会人 生沉浮，我为李白豪迈洒脱的品性而倾倒，也为圣地亚哥永不服 整本书阅读：《朝花夕拾》 输的精神而感动。在书房里，阅读让我成长，让我懂得了思考。 1.百草园 三味书屋 示例二：外婆家后面的小溪是我的一方天地。我小时候经常去 2.阿长（长妈妈）藤野先生 外婆家，每次去，邻居家的小孩都会找我玩，他们教我在小溪里 )3.B解析：《仁十四孝图)》中，最使作者反感的是“老莱娱亲” 捉小鱼、捡田螺，我也帮他们提着一小桶衣服去溪边洗。在那里，和“郭巨埋儿”两个故事。 真题圈语文七年级上12N 4.朝花夕拾阿长（长妈妈）美女蛇狗·猫·鼠 诗表达了诗人的思乡之情，表现了诗人对国事的忧虑和对早日 5.①藤野先生②爱国青年③弃医从文④孝道 平定安史之乱的渴望。 6.批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。 四、 7.示例：①到日本学医。因为他在为父亲看病的过程中感受到 1.C解析：“正是江南好风景，落花时节又逢君”表达的是时世凋 庸医误人，想要学习现代医学来救治像他父亲一样的病人。 零丧乱与人生凄凉飘零之感，而非“眼前江南美景消除了心中 ②弃医从文。因为他在日本仙台学医时，从匿名信和看电影事 的感伤”。 件中，体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，想通过提 2.一是真实的江南暮春时节，二是寓意个人身世之悲，三是喻示繁 倡文艺运动来改变国民的精神。 华时代的落幕。 8.示例一：《五猖会》里父亲强迫“我”在看五猖会前背书，给“我” 五、 的心灵留下了深深的创伤。表现了父亲对儿童心理的无知，指 1.①秋②杨花落尽 出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。 2.诗人将明月人格化了，表明友人虽然距离自己十分遥远，但是无 示例二：在《阿长与〈山海经)》里，“我”对长妈妈寻购并赠送 论友人走到哪里，明月依然可以照见友人，都可以替自己表达对 “我”渴求已久的绘图的《山海经》充满了感激之情，指出儿童生 友人的思念。 来充满好奇之心，喜欢听上天人地、妖魔鬼怪之类刺激好玩的 六、 1.“嫌”“故”两字赋予了白雪以人的情态，将白雪拟人化，生动形 故事。 象地写出早春二月白雪纷飞，在庭院中飘飘扬扬的情景，富有 示例三：《从百草园到三味书屋》描绘了一个妙趣横生的童心世 界，指出孩子的快乐天性和想象力、创造力不可压制。 情趣。 2.(示例一)①景：本诗写的是初春之景，《江南逢李龟年》写的则 示例四：鲁迅在《（二十四孝图）》中批判了一些孝子佳话的做 是暮春之景。②情：本诗写初春雪景表达了对春天到来的期盼， 作和无情，对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”式的故事表达了极大的 对春雪的喜爱；《江南逢李龟年》借落花之景表达了对李龟年和 不理解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理 自身颠沛流离、国家丧乱的感慨。 特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。 (示例二)①景：本诗是具体写景，如“草芽”“白雪”“庭树”；《江 9.示例：具有战斗精神的鲁迅，如《〈二十四孝图〉》中，鲁迅坚决 南逢李龟年》是概括式写景，只有“落花时节”几个字简要描述。 捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行了猛烈抨击。饱含深情的 ②情：本诗写初春雪景表达了对春天到来的期盼，对春雪的喜 鲁迅，如《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表 爱；《江南逢李龟年》借落花之景表达了对李龟年和自身颠沛 达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。富有童真童趣的鲁迅， 流离、国家丧乱的感慨。 如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园里拔何首乌，摘覆 盆子，雪地捕鸟…生活充满了乐趣。幽默的鲁迅，如《藤野先 1.这首诗抒发了诗人与朋友分别的愁苦、悲伤之情。 生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默 2.本诗写的是想象之景，是虚写；李诗写的是现实之景，是实写。 感。（任选两个方面作答即可） 八、 10.①鉴略②背书的痛苦无奈③一位专制、不了解儿童心理 1.惠风和畅，春雨潇潇（或细雨如丝）。 的封建家长④“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情与 2.B诗人心有诗兴，寻访春天美景，看到花正艳，感到酒已浓，心 背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批判了强制的封建教育对儿 情安适、悠闲。用“闲”最能表现这种状态 童天性的压制和摧残 单元主题四：人性光辉 课外古诗词诵读 (一)1.①看到病人贫苦，不但免收诊费，还白送药钱；②闹大水 B解析：“又有渴望沙场建功立业的豪情”表述有误。 时冒着生命危险，在大水里奔波给人治病：③收留败光家业的 汪炳在家里，包管吃住，为他治好了搭背。 1.影入/平羌/江水流 2.这句话朴实自然，描绘的也是日常小景，但细细品味，却能够感 2.示例：我读出了诗人的依依惜别之情和对故乡、友人的思念。 受到此处氛围之宁静祥和，王淡人的性情之恬淡闲适。 三、 3.作者对主人公的称呼有：这个医生、他、这位老兄、王淡人、王淡 1.B解析：B.“无人送酒来”的句意为“可惜再没有像王弘那样 人先生。称呼的变化中蕴藏着作者对王淡人医者仁心的赞美 的人把酒送来”。本句化用王弘为陶渊明送酒的典故，表明了诗 之情。 人在战乱之时，虽也想按照习俗登高饮酒，却没有像王弘那样的 4.文章题目交代了小说主人公的身份和职业；通过人物爱做之事 人来送酒助兴，共度佳节。所以此句实际上是写诗人景况的凄 与职业之间的不一致，突出了人物形象的独特之处；制造悬念： 凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题目中“行军”的特定环 激发读者的阅读兴趣。 境。选项中“诗人颇感不满”的表述错误。 (二)1.本文以“大槐树”为线索，文中多次以“大槐树”“见证”过渡， 2.示例：我登高远望，望向我遥远的故乡，想必故园的菊花一定也 开头、结尾也以“大槐树”呼应，以《大槐树的见证》为题可统领 不负秋阳，在战后的一片残垣断壁之间竞相绽放着吧。这两句 全文。