课外古诗词诵读（2）-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）

阅读天天练 课外古诗词诵读 一、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★ 建议用时：5分钟 潼关/谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1.下列对本诗的分析有误的一项是( )(2分) A.此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。 B.第二句以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句 所造成的视觉形象，而且给全诗增添了一种动态美。 C.三、四两句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。 D.全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 2.诗歌第二句展现了一个空旷辽远的境界，请你展开想象进行描写。(2分) 二、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★ 建议用时：5分钟 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1.这首绝句的作者是 (人名)。(1分) 2.诗歌的语言凝练含蓄，诗人用一个“涨”字，既写出了 又写出了 融情于景，耐人寻味。(2分) 3.下列各句中，与本诗所表达的思想感情不同的一项是( )(3分) A.夕阳西下，断肠人在天涯。 B.乡书何处达，归雁洛阳边。 C.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 D.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 三、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★女 建议用时：6分钟 秋词（其一）/[唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1.下列理解和分析不恰当的一项是()(3分) A.《秋词》（其一）描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉了诗人的情怀。 B.这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C.这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 D.这首诗抓住一鹤凌云这一景象进行描绘，展现了秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象， 体现了激越向上、积极乐观的人生态度。 2.赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。(3分) 47 真题圈语文七年级上12N 四、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★女 建议用时：6分钟 十一月四日风雨大作（其二）/陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.赏析“夜阑卧听风吹雨”的妙处。（2分) 2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？(2分) 五、（期末·南京雨花台区）阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：8分 难度：★★★ 建议用时：7分钟 夜雨寄北/李商隐 除夜①作/高适 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注】①除夜：除夕之夜。 1.如果按照主题来分类，可以将这两首诗同时放在哪个主题里？()(2分) A.送别 B.友情 C.思亲 D.壮志 2.“何当共剪西窗烛”的“共”，与“旅馆寒灯独不眠”的“独”，词义相反，却能表达相同的情感。 结合诗句说说你的理解。(3分) 3.“霜鬓明朝又一年”的“霜鬓”，也有版本写作“愁鬓”，你觉得哪个更好？为什么？(3分) 六、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：6分 难度：★★女 建议用时：7分钟 春日五首（其一）/[宋]秦观 一夕轻雷落万丝①，霁光②浮瓦碧参差®。 有情芍药含春泪④，无力蔷薇卧晓枝。 【注】①万丝：指密蒙的雨丝。②霁光：雨后初晴的阳光。③参差：这里是指瓦片的层叠。 ④春泪：指雨珠。 1.第一、二句描写了哪些景物？这些景物呈现出了怎样的景象？(3分) 2.描摹传神是这首诗的特点。最后两句诗中“含”“卧”用得尤其妙，试从中选出一个字简要赏析。 (3分) 48真题圈语文七年级上12N 行者这样神通广大的高人都需要帮手，作为新时代的中学生， 掬、惹人怜爱的景象，形象地刻画出雨后普薇的娇弱状态，表达 我们更要学会团结协作。 了诗人的惜花之情。 (3)回目概括了该回主要情节（或：主要人和事）方句式上采用 对仗（或：对偶），读起来朗朗上口。 同步调研卷 课外古诗词诵读 1.第一单元学情调研 1.C解析：A.“着落”的“着”应读“zhu6”;B.“棱镜”的“棱”应 1.D解析：“全诗清新秀丽”错误。全诗豪迈奔放，写景与言情 读“leng”,“伫蓄”应写作“贮蓄”；D.“卖弄”的“弄”应读“nong”, 巧妙结合，含蓄又生动。 “凄冷”应写作“凄冷”。 2.诗人在潼关道上骑行，任清脆的马蹄声被猎猎的秋风吹散、吹 2.D解析：“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。用在这里使 远，飞入滚滚的云涛里。 用对象和感情色彩都有误。 二、 3.C解析：两面对一面，可以将“是否”改为“想要”，或在“在于” 1.李商隐 后加上“能否”。 2.巴山水灌注秋池的夜雨景象诗人愁思之深重 4.B解析：此句段描写的是在黄山看日出的情景。“一线烟云 3.C解析：本诗与A、B、D三项表达的思想感情相近，C项与之 预示日出，②句与之衔接最紧密，是第一句；③句紧接②句， 不同。本诗表达了漂泊异乡、盼望归期的情感。A.表达了游子 “月牙似的一点”表明时间在推移，景物在发生变化；①句讲了 思乡的感情：B.表达了诗人对家乡的思念；C.表达了诗人远大 日出的“顶端…中间…下端…”表明太阳完全出来了，景 的抱负；D.表达了征人不尽的乡愁。 物进一步变化；④句是日出之后对霞光的描写，可作为结束句。 综合以上分析，可排序为②③①④。故选B。 三 5.D解析：“穿”字表明这一句运用了拟人的修辞手法。 1.C解析：这首诗通过对秋景的描写，表达了诗人豪放、豁达乐 6.日月之行海日生残夜断肠人在天涯思君不见下渝州落 观的思想感情。 花时节又逢君 2.示例：自古以来，文人笔下的秋天，往往是肃杀、冷清、凄凉、令 7.(1)C解析：C项说法有误，作者对这些孝道故事持批判态度。 人伤感的。但是在诗人看来，秋天远胜春天。诗人一反常情，表 (2)①五猖会鉴略 达了对秋天的赞美，抒发了积极乐观的思想感情。 ②原本无比期待五猖会，但在父亲命令“我”背完书才能去后变 四、 得毫无兴致。等“我”把书背完，对于去“看会”，已觉索然无味了。 1.示例：这句话运用了双关的修辞手法，“风”“雨”既指自然界的 8.(1)示例：聆听夏天的絮语品味秋天的绚丽 风和雨，点明时间及环境，描绘出眼前的现实情景，又象征着南 (2)示例：秋水秋水潺潺呢喃，像在和蓝天白云互道珍重，那 宋王朝岌岌可危的处境。表达了作者坚定不移的报国之志和忧 若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，让人心旷神怡。 国忧民的拳拳之心。 9.B解析：由“山长不见秋城色”可知，【乙】诗表现的季节是秋 2.表达了作者要为收复失地、统一国家而献身的强烈愿望和炽热 季。A.《采莲曲》表现的是夏季；B.《天净沙·秋思》表现的是 的爱国情怀。 秋季；C.《春夜喜雨》表现的是春季；D.《江雪》表现的是冬季。 五、 故选B。 1.C解析：《夜雨寄北》表达的是思亲之情；《除夜作》中的“故乡 10.杨花子规清澈连绵 今夜思千里”也表明诗歌表达的是思亲思乡之情 11.A解析：句意为“原宪就流亡（隐居）在荒郊野地之中”。 2.“共”字表达的是诗人迫切地想要和亲人团聚的愿望，而“独” 亡，流亡。 字则是反衬手法，通过写自己的孤独来表达团聚的心愿。二者 12.(1)原宪整理好所穿戴的破旧衣帽会见子贡。 字面意思相反，但目的相同。 (2)我听说过这样一句话，没有财产叫作贫穷，学习道义而不能 3.“霜鬓”更好。“霜鬓”指诗人的鬓发如同霜雪一样，已然变白， 实行才叫作困乏。 暗示年华的老去，给人一种光阴易逝之感，表达诗人感慨时间流 13.他是一个不以贫穷为耻，学习道义注重实践，不肯与世俗同流 合污，保持坚贞节操的人。 逝、物是人非之感。 【参考译文】 六、 孔子去世，原宪就流亡（隐居）在荒郊野地之中。子贡出 1.这两句描写的景物有：轻雷、春雨、雨后初晴的阳光、碧瓦。呈 任卫国之相，车马接连不断，前呼后拥，分开高过人的野草，进 现出春日一夜细雨过后，明媚柔和的阳光照射在琉璃瓦上，浮光 入僻陋的里巷，拜访问候原宪。原宪整理好所穿戴的破旧衣帽 闪闪，犹如碧玉的景象。 会见子贡。子贡为此感到羞耻，说：“您难道如此困乏吗？”原 2.示例一：“含”字采用了拟人的修辞手法，描绘了春雨过后，芍药 宪说：“我听说过这样一句话，没有财产叫作贫穷，学习道义而 含泪、情意脉脉的景象，形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态，表 不能实行才叫作困乏。像我这样，是贫穷，而不是困乏。”子贡 达了诗人的惜花之情。 觉得惭愧，不高兴地离开，一生都因为这次言语的过失而感到 示例二：“卧”字采用拟人的修辞手法，描绘了蔷薇横卧，娇态可】 羞耻。