单元主题五：生命之趣-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）

答案与解析 2.示例一：“毫不利己专门利人的精神”(“毫无自私自利之心的精 急忙捡起相橘送还给卖柑橘的人。卖柑橘的人说：“（你这）孩 神”)和“对工作的极端的负责任”。 子很诚实，值得嘉奖。”他拿了两个柑橘回报孩子。孩子没有 示例二：“国际主义的精神”和“共产主义的精神”。 接受。 示例三：“高尚”“纯粹”“有道德”“有益于人民”。 (二)1.D解析：为，做。 3.运用了对比的写作方法，将魏大光跟定共产党，参加了齐会战 2.(1)因此七十二弟子从远方而来，信服他的德行。 役，身先士卒，后壮烈牺牲，和与他同时期的那些“司令”们，有 (2)所以说：“一个人的行为端正，不用发布政令，（事情）便会得 的却当了汉奸，受到人民的惩罚进行了对比，更突出了魏大光的 到施行。” 英雄气概，也证明了百年以来中国大浪淘沙的历史规律：跟定 3.①鲁国的沈犹氏不敢在清早让羊喝饱水后再卖了。②慎溃氏 共产党，就走上了光明的道路。 越过了鲁国边境迁往他国。③鲁国市场上卖牛马的商人也不 4.大槐树见证了中国人民英勇抗争、保家卫国的民族精神；见证 敢再定高价欺骗买主。④季孙氏和孟孙氏毁掉了郈、费这两座 了中国人民跟定共产党，追求光明幸福生活的坚定信念；也将 城池的城墙。⑤齐国人也归还了侵占鲁国的土地。 见证社会主义中国走向民族复兴的光明前景。因此它不是一棵 【参考译文】 普通的槐树，而是象征民族精神的不平凡的树。 孔子在州里坚定地实行孝道，住在阙里，阙里的子弟们打 5.示例：同学们，革命先烈抛头颅洒热血，为了新中国前仆后继。 猎捕鱼，分给有父母的人多一些，这是孝道感化的结果。因此 他们的英雄事迹我们永世铭记。今天，历史的接力棒交到了我 七十二弟子从远方而来，信服他的德行。鲁国的沈犹氏，早晨让 们手上，让我们赓续英烈的精神，雄赳赳、气昂昂，向着伟大梦 羊把水喝饱，用来欺骗买羊的人。慎溃氏奢侈贪图安逸。鲁国 想继续奋勇前进，守护好他们用生命捍卫的国家。 市场上卖牛马的人善于定高价欺骗买家。孔子将要做鲁国的司 (三)1.(2)老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用(4)阿姨 寇，沈犹氏不敢在清早让羊喝水了，慎溃氏越过了鲁国边境迁往 坚持出摊，修鞋不涨价 (他国)，鲁国市场上卖牛马的商人也不敢再定高价欺骗买主，（这 2.(1)运用景物描写，描写了阳光从树梢洒落的静谧美好的景象， 都是孔子)用自已端正的行为来对待（他们）的（结果）。（孔子） 烘托了人们看到眼前温馨的一幕而感到温暖的心理，为下文鞋 做了司寇之后，季孙氏和孟孙氏毁掉了邱、费的城墙，齐国人也 子被修好做铺垫。 归还了侵占鲁国的土地，（这都是）由长期积聚自身正气所致使 的啊。所以说：“一个人的行为端正，不用发布政令，（事情）便 (2)“活”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出鞋子被 阿姨修好，变得完美无缺，表达了“我”对修鞋阿姨精湛技艺的 会得到施行。” 赞美。 单元主题五：生命之趣 3.文章写了两代修鞋匠坚守于一方摊位，为市民修补鞋子带来方 便，大家赞不绝口的事。他们身上技艺高超、诚实守信、真诚质 (一)1.①野猫撞到“我”后被“我”踢走②野猫感受到婆的善 朴的可贵品质也给我们带来温暖和感动，丰盈了我们的内心世 意后才敢吃③野猫还是警惕，逃离“我”的势力范围④野 界。表达了“我”对修鞋匠人的赞美和敬佩之情。总结全文，深 猫不见踪影，不愿和“我们”过多接触（意对即可） 化主旨。 2.示例一：比喻，将野猫比作落魄侠女，生动形象地写出了野猫的 4.父女两人修鞋“活儿好，技术高，信得过”，他们在街上修鞋极其 可怜落魄，又不失警惕的情态。 认真，负责任。修鞋老先生修鞋的真诚、认真、讲诚信的良好品 示例二：“伸头探脑”运用动作描写，生动形象地写出野猫想进 质，修鞋阿姨得以传承，还把修鞋当成“乐趣”，热爱生活，乐观 门寻找食物却犹犹豫豫、小心谨慎的心理活动。 向上。“非凡匠心”表现了他们体现出来的精神，表达了作者对 3.《猫》中郑振铎由第三只猫去世产生的感悟：无论做什么事， 他们的尊敬。 千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置，否则就容易出差 二 错，甚至造成无法补救的严重过失。如果只依靠自已的强势话 (一)1.(1)明确、坚定(2)疾行，指迅速逝去(3)接受 语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害无辜。告诉人们要关爱 2.(1)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 动物，同情弱小，弘扬公道、民主、博爱。本文作者感悟：野猫是 (2)急忙捡起柑橘送还给卖柑橘的人。 孤独的，但又是自由的，我们要尊重它的选择，不必惆怅埋怨。 3.示例：无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，表明修身要 启发人们要感恩每一次遇见，享受每一次遇见的过程，在不被情 静，学习要静，获得成功也取决于静；把失败归结于“躁”字，把 感牵绊中获得成长和人生的真谛。 静、躁加以对比，增强了论述的效果。 (二)1.“我”（放石头的“我”）主宰“我”命运的家伙（人生中的 4.诸葛亮写这封家书的用意是告诫儿子要注意修身养性，生活节 困难) 俭，以此来培养品德，勉励儿子珍惜光阴，刻苦学习。 2.画线句运用了拟人的修辞手法，用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等 5.示例：【乙】文告诉我们要拾金不味，不图回报；做人要诚实，光 词将蝉人格化，生动活泼地写出了蝉藏在枝头，竭力鸣叫的场 明磊落。 景，表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。 【参考译文】 3.到了冬天，虫子们都消失了，可作者选择相信它们还活着。表达 【乙】一个卖柑橘的人挑着两筐柑橘进入市场，有好几个柑 了作者对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念之情，也表明他对 橘掉在了地上。一个孩子在卖柑橘的人身后看见掉落的柑橘， 虫子们明年再次到来充满期待。 真题圈语文七年级上12N 4.示例：我从蝉身上学到对生活要充满激情，要珍惜、赞美生命； 物，也终归必定是死罢了。先生既然是墨家学者，想着为天下做 我从蟋蟀身上学到要绽放生命的欢乐，要自在豁达地面对生活； 一点贡献，又何必吝惜一副身躯让我吃掉而让我保全小命呢？” 我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活，不惧困难，努力前行。（意 于是张开利嘴舞动尖爪，朝先生扑来。 思相近即可) （二)1.C解析：见，被。 (三)1.①慰藉享受②迟滞暗哑③烦躁、困扰、惊讶、惆怅、担 2.(1)我生活困苦却能像没有困苦一样生存，不像你生活在隐藏着 忧④清新、响亮、热烈、高亢 的困苦之中自己却不能看到。 2.(1)运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画出蝉鸣的炽烈响亮， (2)我得以依靠人，是因为人不讨厌我而且还怜爱我。 3.示例一：劝告人们要自主自强，不要依附他人，以免受制受辱。 表现“我”对蝉鸣的喜爱、欣赏。 示例二：说明爱与恨、祸与福相互依存、相互转化的道理。 (2)突然/猝不及防/闯入（任选1个）重读，强调听到美妙动听 【参考译文】 蝉鸣的出乎意料。“突然”与“一阵”之间应连读，强调蝉鸣来得 海鸥与住在巷子里的家燕在海岛相逼。 快而急的状态。 家燕对海鸥说：“我到你的处所（来看你），你却不到我的处 3.引用古诗，展现蝉清高廉洁、孤傲独立的形象，进一步表达对蝉 所去，为什么呢？”海鸥答道：“我性情孤傲而且不愿受拘束，不 鸣的赞美，与后文蝉鸣变得迟滞暗哑形成反差（对比）；为后文 喜欢依靠着人（生活），所以才这样的。” 展现蝉无惧灾祸、自信、充满强大生命力量的主旨做铺垫；引用 家燕说：“我因为依靠人居住，所以狂风中能有屏障，冷雨 古诗，使文章意蕴更丰厚，文辞典雅。 中有遮盖，烈日下能够得到庇护。由此看来，你的生活是多么困 4.①苦难辉煌，灾殃与祸变必然会催生出新生力量。②我们应坚 苦啊。”海鸥答道：“我生活困苦却能像没有困苦一样生存，不像 定信心，新生力量或许稚嫩，但它终有一天会变得强大而成熟。 你生活在隐藏着的困苦之中自己却不能看到。” ③旺盛的生命力和创造力存在于一代又一代的接续传承中。 家燕又说：“我得以依靠人，是因为人不讨厌我而且还怜爱 5.A解析：“是因为‘我'认为新蝉不如老蝉”有误，结合第⑩段 我。你认为我有困苦，恐怕是嫉妒我被人怜爱吧？”海鸥说：“你 “也许，它现在还不成熟、不壮实，我压住莫名的惆怅，悄然替它 说人对我，怜爱吗，厌恶吗？”家燕说：“都没有。”海鸥说：“我因 开脱，默默等待会有那么一个时刻”可知，作者对新蝉的生命旅 为孤傲无束自由闲适，人的好恶也就谈不上了。就拿人对我的 途担忧，是因为新蝉稚嫩不成熟，未来会面临许多风风雨雨。 态度来说，我因为不被人怜爱，所以也不被人厌恶。然而这样看 来，被人怜爱多么危险啊！” 家燕不明白（海鸥的话）离开了。这以后，（一次）巷子里 (一)1.(1)解除，卸下(2)名词用作动词，挖洞(3)从容、悠闲 的人正在吃饭，家燕衔着的泥掉下来污染了他们的菜肴。巷子 (4)拿 里的人因此发怒赶走了家燕，家燕在这个时候才开始思考海鸥 2.C解析：A项中前一“以”为介词，用；后一“以”为连词，表示 的话。 后者是前者的目的，可译为“来”。B项中前一“之”为助词，起 补足音节的作用，无实义；后一“之”为助词，用于主谓之间，取 单元主题六：想象世界 消句子独立性，无实义。C项中两个“乃”均为副词，才。D项 中前一“而”为连词，表修饰关系，可不译；后一“而”为连词，表 (一)1.a.樵夫爱斧头b.樵夫失斧头c.樵夫得斧头 转折关系，可译为“但、却”。 2.运用类比的手法，将樵夫对自己斧子的爱与战士对利剑的爱和 3.(1)一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗似的蹲坐在（屠户 骑士对战马的爱进行类比，生动形象地写出了樵夫对斧子的爱 的)前面。 和斧子对樵夫的重要性。 (2)于是张开利嘴舞动尖爪，朝先生扑来。 3.赫耳墨斯善良、乐于助人且明辨是非。 4狡猾、奸诈、凶残。示例：狼子野心、豺狼成性。 4.不可以删掉。因为最后一段写樵夫朋友不诚实，贪财，不但没有 得到赏赐，就连自己的斧子也失去了，衬托了樵夫诚实、不贪财 【参考译文】 的品质，说明了诚实的人会得到帮助，狡诈的人会遭到唾弃的 【乙】赵简子在中山打猎，有只狼挡在路上，赵简子一箭射 道理。 过去，箭羽陷入狼肉中，狼号叫着逃跑。当时墨家学者东郭先生 (二)1.①王子的全部野心是征服世界上所有国家，他烧杀抢掠 清早赶路迷了路，狼突然来到（他面前），（对他）说：“先生是否 无所不为，获得了巨额财富，并以此为荣。②他想要征服上帝。 有志于帮助天下之物呢？今天为什么不让我待在袋子里，得以 先是建造了一艘巧妙的船，向太阳飞去，却被上帝派出的安琪儿 苟延残喘呢？先生的恩德，是把死去的救活，让白骨长肉，我怎 用一滴血击落。③他用七年工夫制造出一些能在空中航行的 敢不努力效仿龟蛇的诚心（报答）呢！”于是蜷缩起四肢，（让东 船要去战胜上帝，却被上帝送来的小蚊蚋打败。 郭先生)拿绳子把自己绑起来，像蛇一样盘曲，像龟一样屏息， 2.①王子带着兵士焚烧农民的房屋，对妇女和孩子也毫不同情； 来听凭先生（处置）。先生将狼装在袋子中，退避到路旁，来等候 王子掠夺其他国家，对废墟中发出的呻吟和叹息声充耳不闻： 赵简子等人过去。狼估计赵简子离开得远了，就在袋子里面发 这些可见他的恶毒。②王子要征服世上所有国家，强迫俘虏来 出声音说：“把我从袋子里放出来，解掉绑我的绳子，我要走了。” 的国王游街，向自己下跪，扔面包屑给他们吃；王子要把他的雕 先生动手放出狼，狼咆哮着对先生说：“我非常饿，俄了没有食O 像竖立在广场上、宫殿里和教堂神龛面前，以显示他的威力；王真题圈语文七年级上12N 单元主题五：生命之趣 一、现代文阅读 (一)阅读下面的文章，回答问题。 分值：12分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 没有一只野猫不是孤独的/马思源 ①我对身边的家禽家畜从来不怎么注意，习惯了它们的自由存在，任它们在身边窜来窜去， 撒泼打滚，不撞到眼睛上我是看不到的。天天存在的事物我们未必上眼上心。 ②那天它确实慌里慌张撞到了我小腿上，迎面骨被狠狠击打了一下，冷汗从后脊梁冒起。 我下意识抬起脚踢它，它被扬起到半空，支撑不住从我的脚面滑出摔落到地上，翻了一个滚，喵鸣 一声飞也似的逃走，我才发现那是一只刚到我家不久的野猫。 ③它是一只雌猫，看起来三四个月龄大小。白色的腹，黄白相间的脊背，猫瘦毛也长，喵鸣 叫一声，背弓起来，整个身子看起来像条放大的细瘦毛虫。 ④那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大门 外伸头探脑，似乎想寻找吃的。 ⑤婆慈悲良善，同情弱小，野猫因为体格上的柔弱获得我家门的入场券。婆沿袭对猫的传 统称呼，唤它“花花”。她从锅里舀出鲫鱼，专挑了条大个完整的，自然出自对来客的尊重。 ⑥仪式感是婆对外物的仁慈。她拿来一只碗，洗刷干净，把鱼放在碗里，舀点汤汁。随后把 碗小心地放在客厅门外的走廊上，唤声“花花”，轻轻掩门，怕惊了它。婆端碗出来时，它还是受到 小惊吓，离弦的箭一样窜向院子的大门，站在大门外沿小心翼翼往里看。许是感受到了婆的善意， 或者鲫鱼的鲜香诱惑了它，它慢慢靠近，轻轻地嗅，确定了可以吃之后，伸出舌头去舔汤。一下， 两下，小巧的嘴巴终于忍不住，一口衔下鱼头，爪子抱着鸣鸣地饕餮般地吃。 ⑦它安静了下来，不再避让、逃窜。它食烟火的样子很是可爱。此时我才能看到一只在旷 野里疯跑、在自然天地里独行的猫，面对食物时展现出来的贪婪和爱恋。但它表现出的更多的是 对这个世界的敌意。我蹲下身，用温柔的语调低低唤它，花花、花花、咪咪。它还是警惕，抬眼睛 偷看我，匆忙逃离我的势力范围。它更多时候表现出高冷姿态，我悄悄瞄它，它发现了就会飞快 窜走；有时它跟我对视，眼睛瞪得溜圆，黄黄的眼珠里面似乎有一团火一它在发怒，想用怒让我 害怕，用怒来降伏我。大概看我面无表情，又掉头迅速跑掉，跑到院门外去。 ⑧一到晚上，花花就不见了踪影，婆发愁它的歇息处，自言自语说，这能跑哪里去，会不会被 祸害了呀。每天晚上婆担心地念叨一遍，第二天早饭时还准能看到花花。没有人知道它到底夜宿 在哪里，都说猫狗识恩情，这野猫可不是，真是一个没良心的！婆担心多了，也会埋怨。但花花到 底是不愿和我们过多接触。 ⑨它是孤独的，孤独到不相信人类传递来的美好。它似乎是天地间的一只精灵，身体自由， 不受时间地点限制；灵魂自由，可以不被情感牵绊，或思念或爱恨，均跟它无关。寄自身于天地， 是一种大孤独，当然也是一种无上的自由。 ⑩人类又何尝不是流浪的野猫，流浪到世上过一日一日的日月。有些牵着的手，走着走着 就散了；有些依靠着的灵魂，风一吹就飘飘而去。人类又哪里可以嘲笑动物？ 32 阅读天天练 ①花花怎么叫，怎么哭，怎么悲伤，怎么孤独，怎么跟自己和解，人怎么能知晓？就如我怎么 伤感孤寂，你又怎能够晓得。我常常想，我们深深爱着的，就是那一个不知晓的自己吧。 ②此生跟你不遇又如何？这世间总有两株不相逢的植物，风来枝叶摇摆致意甚或相互纠缠， 也未必相识相知。所有的遇见，都是上天赐予的恩情。我知有你存在，即好。 (有删改) 1.请以“野猫”为陈述对象，概括相关情节。（4分) 刚到“我”家不久 ① 婆给它喂鱼 ② “我”用温柔的语调唤它 ③ 婆发愁它的歇息处 ④ 2.自选角度，为第④段中画横线的句子做批注。(3分) 那时正是冬天，它萧索着身子，身上粘了不少苍耳，像一个携了剑戟的落魄侠女，在院子大 门外伸头探脑，似乎想寻找吃的。 3.关联教材本文和郑振铎的《猫》一文都给我们呈现了人与猫之间发生的一些故事，本文中作者 由花花离开产生的感悟和郑振铎由第三只猫死去产生的感悟有什么不同？请结合文章谈谈你 的看法。（5分) (二)阅读下面的文章，回答问题。 分值：12分 难度：★★★女 建议用时：15分钟 园中虫思/薛涛 ①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音，起初是动听的，像流行音乐， 听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时制造点儿 声响，这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。 ②蝉的合唱收场最早。只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。这些蝉儿 们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失了，经过那棵紫槐， 我仔细寻找它们的踪迹—它们确实已经离开了。 ③蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚，坐在花圃旁边细致地听，灵魂 随着花草的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草不见了，一切景物都虚化了…曲 子近乎天籁，想想，它确实与我同在一个世界吗？我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手 电照来照去，就是找不到那位演员。演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干 扰丝毫没有影响它的工作。此时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力 藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱 一聆听，各自获取一份自在与豁达。 ④蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。 33 真题圈语文七年级上12N ⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。一只蚂蚁急匆匆地在高大的菊花 丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了…我以为它会绕开走甚至退回去，实际上，它 很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。它 哪里知道，这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。它只记得有急事 儿要办：在小径的那边发现了一块大大的面包，足够五十个家人吃上一天的；或者小伙伴被落下 的果子砸伤，要找帮手来抬回家养伤…现在，这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。 ⑥要误了人家的大事了！我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地放在它要去的 方向，以便让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆，连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天而降的 困难和无端的迎刃而解，它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢？或许，它只当这是每天的旅 行中必须攀登的险峰吧—没什么，爬过去就是了。 ⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。不知道前面还有什么在等着它一天敌的窥视、 无处不在的陷阱、头顶的大鞋子…它只懂得往前走，根本不去想前面有什么在等待它。我抬起 头，下意识寻找我的巨人一他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧？这样想着，便觉得精神上又 输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果命运的捉弄迟 早临头，那么就随便吧，走过去就行。生命与生命，原是可以互相提示的。 ⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的根 须上，春天的气息一来，它们就会萌发。虫子呢？我宁愿相信它们都活着。明年再露面，虫子们 可能已脱胎换骨成另一副样子，当然，它们也根本记不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这 么一个人，关心过它们，惦记过它们，曾经得到过它们的一点提示。好在，这个人是记得的。 ⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金 蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的主人一 喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你… ⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。 (选自《文苑》有删改) 1.选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么？（2分) “无聊的巨人”： “我的巨人”： 2.请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第②段画横线的句子进行赏析。(3分) 3.请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。(3分) 4.选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”，请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。 (4分) 34 阅读天天练 (三)（期中·重庆八中）阅读下面的文章，回答问题。 分值：22分 难度：★★★★ 建议用时：17分钟 蝉鸣夕阳 ①往昔，蝉儿像小国里的国王，骄傲地霸占着院落这一方碧叶荫翳的天地，那阵阵陡然而起 的炽烈奔放的歌声，令人神怡。 ②黎明，当宁静的云朵在远山染出一片绯红，蝉的鸣唱就开始了。它先是低微地调试歌喉， “唔一儿，唔一儿”，随即便一声一声抑扬顿挫变化起来。许多时候，它则沿着树干缓缓爬行， 一副自由自在的样子，鸣声低婉、闲适，似一泓纯净隽永的小涧溪流在弹奏。每每泼墨弄文之余， 我常静静坐在窗前，品味寂寞中的这支曲子，很觉几丝慰藉，几丝享受。老实说，它不逊于任何一 支抒情小夜曲，会缓缓扫去你的倦意，勾起你一种宁馨悠远的想象。 ③“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”我曾细细领悟过古人笔下的每一 缕蝉韵，“饮清露”“鸣疏桐”，不趋奉权势，那是何等清高廉洁的形象，何等孤傲独立的气节！如 此，概是因着它栖居高处，才鸣声远播啊。 ④曾几何时，我发现那蝉声蓦然变得迟滞喑哑了。依然是这样高高的白杨，青叶临窗荡漾， 这蝉声却听来索然无味。 ⑤我曾疑惑是这酷热季节里的洪灾使然。烈夏凝聚了它的全部能量横意杀生，万物皆失去 了它的神韵，狗们在那阴凉下躲藏着，躁动不安地伸出舌尖；收割后的麦田，不断散发出浑浊滞重 的燥气。或许，是自己不能涂抹出理想的文字之故。那些日子，我是怎样含辛茹苦、墨迹斑驳地 书写着，陷入一种怎样过去不曾有的困扰和孤独。那往日响亮的蝉声变得迟滞了，喑哑了。 ⑥蝉鸣断断续续，显得那样气力不足，“唔一唔…”如老牛破车走过，听来烦躁、困扰、单 调。甚至于每次黄昏落幕中，那每一声蝉鸣都使人森森，感到晚照在向我逼来，虽然我这年龄本 是不该产生这种“秋风茅屋”般的破落情思的。偶尔瞥见那老蝉，苍悴，臃肿，老态，总是老长时 间一动不动地待在一个地方，偶尔慵懒地蠕动一下，也早已失却了先前那种机灵和英武。 ⑦我再也懒得听它了。 ⑧黄昏的一阵雷雨骤然扫去了夏日的烦闷与燥热，又听到那种时断时续的叫声，我悻悻然： 那是它的“晚钟”，是它最后撒向这个世界的没落挽歌吧！从白杨树下经过，偶仰起头，蓦地发现 一种不同，原来，那枝梗间停驻的是一只深褐色的、胸围柔黄的新蝉，它在窸寒窣窣响动的时间啜 饮着，身侧还贴着一个新蜕的蝉衣。新的！它什么时候悄悄取代的呢，难道这么多天来都是它在 鸣叫？…我居然压根儿没觉察出这更替间的些微变化！还误以为那断断续续、残残缺缺的鸣 叫仍是那只老蝉发出的呢，唔，这令人混淆的“最后”又是“最初”… ⑨过了不少时日，这只深褐色、胸围柔黄的蝉儿仍奏不成抑扬完整的曲子，我不禁担忧起它 的生命旅途来，也恍惚念起那只老蝉来。 ⑩也许，它现在还不成熟、不壮实，我压住莫名的惆怅，悄然替它开脱，默默等待会有那么一 个时刻。 ①又一个爽朗而美丽的黄昏，我正独步小院，远跳青山晚照，突然，一阵清新响亮的蝉鸣猝 不及防闯入耳朵。“唔一儿，唔一儿…”每一声都热烈得扣人心弦，每一声都快慰得令人昂 奋，那高亢的鸣叫似乎要征服整个人世间。那是它心中蕴藏的最纯洁的感情，那是完全成熟了的 自豪鸣唱！ 35 真题圈语文七年级上12N ②这令人豁然的蝉声，一扫忧郁，疑闷，烦躁。那一刻，如同刚刚封闭在琥珀里的小昆虫一样， 在我的记忆里封闭下了一个新鲜活泼的印象。我方才醒悟：如同蝉蜕，灾殃与祸变必然也一定会 催生出新生力量来，在开始时也许不如它们行将取而代之的一辈，难孚同类寄予的厚望，甚至叫 人难以区分新老衣钵。但那仅仅只一个短暂的过程，它们完全会娴熟起来的。最富生命力和独 创可能的，永远是经苦难淬炼后的无可争议的后来者。自然、历史和人类、物类不都是这样一次 次演绎、延续的吗？ ③夕阳中的蝉声，阵阵给我阔远清爽，阵阵给我如许启示。 (有删改) 1.本文“我”的心情随身边蝉鸣波动起伏，请仿照示例，结合文章内容进行梳理。（4分) 不一样的蝉鸣，不一样的心情 低婉、闲适的蝉鸣 （②)的蝉鸣 令“我”①● 令“我”索然无味 ●（④）的蝉鸣 令“我”昂奋豁然 ● +● 断断续续的蝉鸣 令“我”③ ① ② ③ ④ 2.本文语言别致精巧，形成独特的审美意趣。让我们从理性和感性的角度来学习吧！(6分) (1)理性分析： 往昔，蝉儿像小国里的国王，骄傲地霸占着院落这一方碧叶荫翳的天地。 加点词妙在： (2)感性体验： 朗读设计请从重音和连读两个角度对下句进行朗读设计。 我正独步小院，远跳青山晚照，突然，一阵清新响亮的蝉鸣猝不及防闯入耳朵。 你的设计及理由： 3.文章紧密围绕“我”的心情随身边蝉鸣波动起伏展开，第③段却写古诗中的蝉鸣，有什么作用？ (4分) 4.核心素养思维能力“我”对夕阳中蝉鸣的思考丰富深刻，蕴含诸多人生启示。请结合文中哲思 和生活实际，谈谈你的感悟。(5分) 36 阅读天天练 5.下列说法错误的一项是()(3分) A.第⑨段“我”担忧新蝉的生命旅程，是因为“我”认为新蝉不如老蝉。 B.第⑦段单独成段，强调了老蝉声音的单调乏味和“我”内心的烦躁情绪。 C.本文讲述了不同时刻的蝉鸣，而夕阳时刻的蝉鸣带给了“我”深刻的哲思。 D.“景”与“情”关系密切，可借景抒情，也可由景生情，这些在本文中均有体现。 二、文言文阅读 (一)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：13分 难度：★★★ 建议用时：13分钟 【甲】屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持 刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股， 亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 (选自《狼》) 【乙】赵简子猎于中山，有狼当道，简子一发饮羽①，狼失声而逋。时墨®者东郭先生夙行失 道®，狼奄至，日：“先生岂有志于济物哉？今日何不使我处囊中，以苟延残喘乎？先生之恩，生死 而肉骨也，敢不努力以效龟蛇之诚！”乃局蹐0四足，引绳而束缚之，蛇盘龟息，以听命先生。先 生内狼于囊，引避道左，以待赵人之过。狼度简子之去远，而作声囊中曰：“出我囊，解我缚，我将 逝矣。”先生举手出狼，狼咆哮谓先生曰：“我馁⑤甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思 一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”遂鼓吻奋爪，以向先生。 (选自《唐传奇》有删改) 【注】①饮羽：箭深入所射物体。②墨：墨家。③夙行失道：清早赶路迷了路。④局蹯(j): 局限，受拘束，在这里意为蜷缩。⑤馁：饥饿。 1.解释下列语句中加，点的词。（4分) (1)弛担持刀 弛： (2)一狼洞其中 洞： (3)意暇甚 暇： (4)引绳而束缚之 引： 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( )(2分) A.以刀劈狼首 静以修身 B.久之 狼度简子之去远 C.乃悟前狼假寐 去后乃至 D.狼失声而逋 学而不思则罔 3.请将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)少时，一狼径去，其一犬坐于前。 (2)遂鼓吻奋爪，以向先生。 37 真题圈语文七年级上12N 4.【甲】【乙】两文共同表现出狼怎样的特点？请你再写一个能够表现这种特点的成语。(3分) (二)（期末·成都七中育才学校）阅读下面的文言文，回答问题。 分值：12分 难度：★★★ 建议用时：15分钟 海鸥与巷燕/刘熙载 鸥于海渚遇巷燕。 燕谓鸥曰：“我至子所，而子不至我所，何也？”曰：“吾性傲以野，不乐依人焉，故也。” 燕日：“我以依人而处，故飙风得所障，冻雨得所蔽，炽日得所护。以是观之，子其病①矣。” 鸥日：“吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未见也。” 燕日：“我之得以依人者，以人不之憎且爱之也。子之病我者，忮®其爱乎？”鸥曰：“子谓人 之于我，爱乎，憎乎？”燕日：“皆无之。”鸥日：“吾以傲野自适，人之憎爱非所论也。即以人论，吾 以不见爱，故不见憎。然则，见爱者其危哉！” 燕不喻而去。其后，巷人方食，燕泥污其羹。因怒而逐之，燕于是始思鸥言。 (选自《寤崖子》) 【注】①病：困苦。②忮(zh):嫉妒。 1.下列句子中加点词解释有误的一项是( )(2分) A.我至子所 所：处所 B.不乐依人焉 依：依附，依靠 C.吾以不见爱 见：看见 D,燕不喻而去 喻：知道，明白 2.请将文中加横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未见也。 (2)我之得以依人者，以人不之憎且爱之也。 3.从这则故事中，你得到了哪些启示？请概括你认为最重要的一点。(4分) 38