单元主题二：挚爱亲情-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）

阅读天天练 单元主题二：挚爱亲情 一、现代文阅读 (一)阅读下面的文章，回答问题。 分值：22分 难度：★★★ 建议用时：18分钟 浪漫的母亲/张亚凌 ①我一直觉得，母亲骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪 着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形…我 说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得 乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮 面条，还吃得有滋有味。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹设事，就可以趴到案板 上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边。馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。 母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完。已经说好了，我们就没有抱怨地 吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍，吃时的感觉就好多了。 ⑤母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑥上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲 会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在 树上，说是给鸟雀的。 ⑦树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我 们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑧人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊！ ⑨记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我， 从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像 在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”还别说，想家了，我就掏出钥匙。看 着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。我一直觉 得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑩母亲真是个浪漫的人。田地分到各家各户了，人家种庄稼，都磕着边种，母亲倒好，地前面 种一溜向日葵。只是图了好看一不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱 看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘，人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ①说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ②仍记得三十多年前去赶集的事。一毛二分钱一碗香喷喷的踅面【注)，娃娃们围着吃，大 人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好 看书。 ③当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十 多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一年的《少年月刊》。 ④巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲 站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 【注】踅(xué)面，是陕西合阳独有的传统特色面食。 真题圈语文七年级上12N 1.请根据提示，按照文章记叙顺序，概括出母亲所做的“浪漫”的事情。（3分) 小时候，母亲让“我们”参与切面条，蒸馍馍。 (1) (2) 田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算。 (3) 2.文章第①段有什么作用？请简要分析。（3分) 3.请结合语境，赏析文中画线句加点词的表达效果。(6分) (1)我才嬉戏般吃完没油水没莱的杂粮面条，还吃得有滋有味。 (2)母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完。 4.关联教材本文与《秋天的怀念》的主题都表现了亲情，但感情基调不同，请分别说说两篇文章 的感情基调。(5分) 5.“浪漫”的母亲对作者产生了哪些深远的影响？请结合全文分析。(5分) (二)阅读下面的文章，回答问题。 分值：13分 难度：★★★女 建议用时：15分钟 父亲的背/高巧林 ①乡下老家的屋檐下，夕阳斜斜地照着。（批注：开头运用环境描写，渲染气氛，以“斜阳”暗 示父亲的老去。) ②趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。母 亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。【A】那专注的神情一如她 在莱园里耕种那一垄贫瘠而濒临荒芜的地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一看，犹如挂在西 边天空中的一片片红彤彤的云霞。 ③我一震！难道，这就是我年少时经常见到的那个宽厚壮实的背吗？ ④第二天，经我再三撺掇，从不肯轻易花钱看医生的父亲才答应去医院就诊。 ⑤我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车。一路上，尽管父亲的身重压得我气喘吁吁， 但我的内心却是踏实而欣慰的。走过村前的小路，跨过河边的小桥，我尽力让自己的脚步迈得稳 健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福。 ⑥走着，走着，在我恍惚的记忆里，突然泛起一幕与此时此境何等相似的情景：40多年前，我 阅读天天练 目睹父亲也这样背着他的父亲一我的爷爷，一步步地走向镇上的医院。那是夏熟上场季节的 一个中午，父亲弓着壮实的背，背起一声声呻吟的爷爷。可惜那时条件差，爷爷的病又犯得重，父 亲才蹲身放下爷爷，爷爷就咽气了…这样幽幽想着时，我的眼眶禁不住湿润了。有什么办法？ 这是无法逆转的生命轮回啊！父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样。 ⑦或许，我背上的父亲感受到了我的凝重、我的伤感，也就开始一遍遍地说：“歇一会儿吧， 要不，让我自已慢慢地走。”（批注：这里运用语言描写，父亲朴素轻松的语言，写出了他的细心、 敏感和对儿子的心疼。)我说：“没事，我背你。” ⑧大叔大婶们见我如此背着父亲，喷啧称赞：“你看，老头有福，生了个多么孝顺的儿子。”我 一听，反倒不安起来，这可是我有生以来第一次把父亲背在自己的背上！而仅仅这一次，又何以 偿还我儿时父亲无数次背着我积下的深深父爱？孩子们也来了，嘻嘻哈哈笑个不停，而这笑声分 明因好奇而生，挟揶揄而来。我边背着父亲走，边在心里嘀咕：“孩子，你还小，等你长大后也当上 父亲或者母亲时自然会明白的。” ⑨吊了几天盐水后，父亲终于枯木逢春一般慢慢康复起来。只是，父亲那张苍白、稍显浮肿 的脸依然催人怜悯、惹人伤感。 ⑩中午，病榻上的父亲望着一缕温暖的阳光，喃喃自语：“我已经好久没有换内衣了，身上黏 糊得难受。”我马上接话说：“让我替你擦个背，然后把你的内衣换了，好吗？”父亲用深邃而充满 慈祥的目光看着我，好一阵后才说：“儿，你在城里清洁惯了，还是等你妈来了再说。” ①我完全懂得父亲这话的意思，而事实也是这样，父亲作为一个普普通通的乡下老人，从皮 屑剥落、皱褶纵横的体肤上，或者从残牙稀疏、胡子拉碴的嘴沿边透出点什么气味来也是不可避 免的。然而，我是无论如何也要替父亲好好擦个背的。 ②【B】于是，我慢慢扶着父亲，让父亲坐起身来，轻轻地替父亲脱去内衣。果然黏糊得很，让 酸臭的汗液渍湿了的内衣豆腐一般贴着父亲的背。父亲有些不好意思，说：“看我有多脏。”我说： “还好。”说着，我把热气腾腾的毛巾盖在父亲背上，然后，是一阵小心翼翼地左拭右擦。顿时，细 面条似的污垢从父亲背上纷纷滚落。父亲问：“都生出污泥条了？”我答：“嗯。” ③其实，我并不在用心回答父亲，而是躲在下意识里的条件反射又让我追忆起儿时的情 景一或许在夏天村边的河埠头，或许在冬天镇上的澡堂里，父亲一边替我擦背，一边笑着嬉骂： “你看有多脏，那些污泥条都可以肥上三亩地啦。” ④我乐着，默认，而背上的那份爽快与惬意实在让人无法形容。 ⑤现在，我但愿，父亲也能享受到我儿时的那份爽快与惬意。（选自《青年文摘》有删改） 1.【情节梳理】全文故事情节均围绕父亲的“背”展开，可依次概括为：母亲为父亲刮背 。(2分) 2.【细节批注】仿照示例，任选一处画线句子进行批注。(4分) 3.【结构把握】文章第⑥段写父亲背着爷爷去看病的情节，运用了怎样的写作顺序？有什么作 用？(4分) 9 真题圈语文七年级上12N 4.情境对话【主题探讨】小文和小语提出疑问：关于这篇文章的主题，是不是可以多角度去理解？ 联系莫怀戚的《散步》，请你也加入讨论。(3分) 小文：文章主要表现“尊老爱幼”这个主题，应该是明确的。 小语：是的，文中处处有体现。例如儿子背父亲去看病，照顾生病的父亲等细节。还有(1)】 等事情，都能体现父子情深，表现中华民族的传统美德。 我：我还发现，文中“这是无法逆转的生命轮回啊！父亲背着儿子，儿子背着父亲，就是这样” 这两句意有所指，让我读到了(2) 小文：散文往往卒章显志，文章最后一句不仅含有实现孝心的快乐，还有(3) (三)阅读下面的文章，回答问题。 分值：21分 难度：★★★★ 建议用时：21分钟 父亲和那棵树/寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝权，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。 云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑[1]，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁 的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树权上摘，父亲说树还小呢， 撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下巴 看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头， 手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比 花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼晴，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心 里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱 进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜一香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂 糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后 的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的 叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身 旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脆，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站 在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把锛、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始 在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑[2]，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时 间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到 父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工 资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的 毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人 佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑[3]，说没事，依旧坚持上 课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺 丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细 10 阅读天天练 密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人、邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。 那天，父亲笑[4]了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 ①又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲 的一生，想那棵香椿树，若有所悟。 (选自《中国青年作家报》有删改) 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章开门见山，第①段独句成段，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 B.父亲不让云摘香椿芽，是担心弄伤了小树，表现了父亲对小树的呵护。 C.文中第[1][2][3]处的“笑”意味相同，第[4]处是心愿终了、倍感欣慰的笑。 D.文章以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插人相关回忆，行文波澜起伏。 2.阅读第⑦段，根据提示，填写下表。(5分) 观察对象 观察角度 写作手法 香椿树 臭椿树 生长速度 慢 快 ① 香 臭 外形 ② 树干光滑，高大挺拔 ⑤ 质地 ③ 松脆 用途 每年贡献两茬嫩芽，可做家具 难以派上用场 气质 安静，不卑不亢 ④ 3.结合语境，按要求赏析。(6分) (1)云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里， 脑袋里。（赏析加点词）》 (2)云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。（赏析修辞手法) 4.结尾写云“若有所悟”，她感悟到了什么？请简要分析。(4分) 5.如果换个角度另外拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。(3分) 二、文言文阅读 (一)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：9分 难度：★★女 建议用时：12分钟 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿日： 11 真题圈语文七年级上12N “撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1.下列语句中加点词的解释有误的一项是( )(2分) A.撒盐空中差可拟 差：大体 B.期日中 期：日期 C.太丘舍去 舍：丢下 D.元方入门不顾 顾：回头看 2.下列语句中加，点词的意义或用法有误的一项是( )(2分) A.去后乃至 乃：于是、就 B.下车引之 之：代词，代指元方 C.相委而去 而：表承接 D.则是无信 则：就 3.下列对此句翻译最正确的一项是()(2分) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 A.寒冷的下雪天，谢太傅在家中举办聚会，和儿子、女儿谈论做文章的方法。 B.寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，和儿子、女儿谈论文章的义理。 C.寒冷的下雪天，谢太傅在家中举办聚会，和子侄辈孩子们谈论做文章的方法。 D.寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，和子侄辈孩子们谈论文章的义理。 4.下列对文意的理解和分析有误的一项是()(3分) A.两则短文语言精练、传神，如：“未若”体现了谢道韫的自信与对胡儿“撒盐”句的鄙夷；“哉” 加强语气，写出友人的愤怒。 B.两则短文都体现出家庭教育的深远影响，谢太傅“与儿女讲论文义”培养出才学出众的后辈， 太丘“舍去”教会元方要坚持原则。 C.两则短文叙事清晰完整，首先略写故事的起因，起铺垫作用；然后详细讲述故事经过，重点 突出；最后交代了身份或结果。 D.两则短文善于用多种描写方式来刻画人物形象，刻画成人形象时多用语言描写、神态描写 等，刻画儿童形象时则多用语言描写。 (二)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：14分 难度：★★★ 建议用时：14分钟 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿日：“撒盐空中差可拟。”兄女日：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王 凝之妻也。 【乙】谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒®罚之，乃至过醉而犹未已。大傅®时年七八 岁著④青布绔在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念⑤，何可作此！”奕于是改容⑥日：“阿奴⑦欲放 去邪？”遂遣之。 【注】①令指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安。谢安，字安石， 谢奕的弟弟。④著：穿。⑤可念：可怜。⑥容：面容，脸上的神色。⑦阿奴：对幼小者的爱称。 这里是哥哥称呼弟弟。 12 阅读天天练 1.解释下列加点词的意思。(4分) (1)俄而雪骤 骤 (2)未若柳絮因风起 因： (3)谢以醇酒罚之 以： (4)阿奴欲放去邪 去： 2.用“/”给下面的句子划分朗读停顿，标三处。（3分) 太傅时年七八岁著青布绔在兄膝边坐谏曰 3.翻译下面的句子。(4分) (1)撒盐空中差可拟。 (2)阿兄，老翁可念，何可作此！ 4.通过【甲】【乙】两则小故事，你认为谢太傅是一个怎样的人？(3分) (三)阅读下面的文言文，回答问题。 分值：16分 难度：★★★灯 建议用时：15分钟 【甲】陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1.解释下列加点词在句子中的意思。(3分) (1)期日中期： (2)尊君在不不： (3)下车引之引： 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)与人期行，相委而去。 【乙】元方卖宅 陆元方曾于东都0卖一小宅。家人将受直©矣。买者求见，元方因告其人日：“此宅子甚好， 但无出水处耳。”买者闻之遽③辞不买子侄以为言，元方曰：“不尔，是欺之也。” 【注】①东都：指洛阳。②直：同“值”。③遽：急忙，立即。 3.下列各项句子中，加点词意思错误的一项是( )(2分) A.因告其人 因：于是 B.此宅子甚好 甚：很 C.买者闻之 闻：听说 D.是欺之也 欺：欺负 4.请用“”给文中画线的句子断句。(3分) 买者闻之遽辞不买子侄以为言 5.古人命名重意义、内涵。在汉语词典里，“元”有“首”之意，“方”有“方正”“正直”之意，请结 合【甲】【乙】两文内容，简述这两位“元方”是否人如其名。（4分) 13答案与解析 阅读天天练 图（多彩植物图）C寒村微雨图（农村冬雨图、微雨闲聚图） D江南冬雪图（江南雪景图、美丽雪景图） 单元主题一：四季如歌 3.不能。因为这四处古诗按时间顺序（从第一天日暮时分到第二 天早晨)记述了江南冬日降雪的全过程。益处：①既能表现出 (一)1.使立春时杭州西子湖畔的春天来得迅猛而热烈，与北国的 江南雪景不同时段的美丽，又能表现江南雪景从日暮到清晨的 严寒形成鲜明的对比，为下文写北国的春天来得艰难做铺垫。 整体意境之美；②能触发观看者对江南雪景的联想，表现出江 2.A.走了，又来了，闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘B.彻底丢了 南冬雪景色的美丽与诱人，激起观看者的兴趣；③能使视频充 魂儿C.冰河D.没脸再赖着了 满诗情画意，更富文化底蕴。 3.(1)“绣”字与“绣花针”“妙手”契合，采用拟人化的语言，生动 4.①在郁达夫看来，充满诗情画意的江南冬景，能让人与自然合 形象地写出春草给大地增添了生机，富有情趣。 一，不计得失，忘记生死。②这句话表现了郁达夫对自然美景 (2)运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出春水微波荡漾的动 深深的喜爱，以及自然景物对人的影响：能让人胸襟开阔，超越 态美和阳光的生动明媚，突出了春天的生机与活力，表达了作者 世俗，摆脱功利，旷达洒脱，使人进入一种美好的心灵境界。正 对北国之春的喜爱和赞美之情。 因如此，山水自然就是那些利欲熏心的人的一服清凉散。③这 4.示例一：放在“爱”上，能表达作者对北国迟来的春天的喜爱 句话告诉我们，应该走进自然，亲近自然，这样不仅能欣赏美景， 之情。 还能陶冶我们的性情，提升我们的人生境界。 示例二：放在“迟来”上，强调作者喜欢的春天是“迟来的”春天， 不是依节气而来的，而是拼争、苦熬出来的。（意对即可） (一)1.D解析：D.有误，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，这是 (二)1.③春天短暂④夏天炎热⑤秋天千姿百态⑥冬天 合乐时的套语，与诗的内容无关，所以选项中的表述不恰当。 美丽⑦四季分明的南京给人以生命的启示 2.示例：秋风阵阵，呼呼作响。诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹 2.(1)不知不觉中绿就覆满了枝头。(2)碧荫如盖。(3)叶片飘落 涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 白果成熟。(4)淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条。 （二)1.杨花子规 3.十六七岁少女的花季一场爱得死去活来的恋情历经甘苦的 2.示例一：我认为“明月”二字应该重读。此处将“明月”人格化（或 中年人 运用拟人化的手法)，重读“明月”二字，强调明月是知人意、达 4.不恰当。因为作者写南京的冬天很美丽，就不宜用“老年人”作 人情的使者，更能传达诗人对朋友的同情与关切之情。 比；老年人是人生将要到终点了，而自然界的冬天并不是终点， 示例二：我认为“明月”二字应该轻读。“明月”承载着诗人的愁 四季是周而复始的。 心，远赴千里，逐渐走远，轻读“明月”二字，更能体现诗人无尽 (三)1.小雨润物无声；雨中没有尘土，不常见暴雨；充分酝酿，雨 的思念之情延绵向无尽的远方。 期长；温柔绵软，冬天少冷意；有油画般的美景。 (三)1.“生”“入”运用拟人的修辞手法，将“日”和“春”人格化， 2.示例一：【A】运用比喻的修辞手法，将雨滴在泥土中滴出的坑 赋予它们以人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴 比作纽扣和黄豆，反映出家乡的土质干燥，突出家乡雨水的稀 含哲理。 少，与下文写成都的雨的多形成对比。 2.思乡之情。【甲】诗中“乡书何处达，归雁洛阳边”，通过写希 示例二：【B】运用拟人的修辞手法，通过想象，生动地写出了落 望北归的鸿雁捎信给洛阳的家人，表达了游子的思乡之情。 在花上的雨滴几乎都是一串而不是一滴的特点，突出成都雨的 【乙】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”写出了夕照下的荒凉古道 别致之美。 上，迎着凄苦秋风、骑着瘦马、愁肠寸断的游子形象，表现了漂 3.作者写家乡雨的冷、少，以此衬托出成都雨的温柔绵长、惹人喜 泊天涯的游子浓重的乡愁与忧思。 爱。对比之中赞美了成都的雨之美丽、别致。 (四)1.示例：那苍茫浩瀚的大海上，碧波万顷，一望无垠，只有山 岛高高地耸立在海边。山岛上树木丰茂，生机盎然。随着阵阵 4.示例：《成都的雨》的作者说成都的雨恰到好处，令人陶醉，是因 萧瑟的秋风，海面上涌起洪波巨澜，汹涌起伏。 为作者感受到与家乡不一样的雨；可以随之放慢生活的节奏， 2.曹操在《观沧海》中，借登高望海表达自己一统天下的雄心壮志； 能观赏到乡村油画般的美景，体会到雨中才有的诗意和情调，感 受到人们惬意舒适的生活，体悟到人与自然的和谐之美，表达 王之涣在《登鹳雀楼》中，借登高表达不断探求、积极向上的进 了作者的赞美和喜爱之情。《雨的四季》的作者通过对雨的景 取精神。 象、音响、气息等的描写，表现出了雨的趣味、性格、情义等。春 单元主题二：挚爱亲情 雨的清新、润泽、甜美，夏雨的热烈、粗犷、奔放，秋雨的端庄、沉 静、深情，冬雨（雪）的自然、平静、纯洁，都体现了作者对雨的爱 （一)1.（1)上小学时，母亲将自家苹果送给邻居，让“我们”吃到很 恋和对生活的热爱。（结合文章表述，意思相近即可） 多味儿，还留一个给鸟雀。(2)外出求学时，母亲给“我”家里大 (四)1.C解析：C.“清、静、悲凉”不是江南的冬天的特点，本文 门钥匙，并叮嘱“我”想家了就拿出来看看，化解“我”想家的难 的情调是明朗、闲适的，风景也充满了生机，而非“近乎荒凉”。 受劲。(3)三十多年前，母亲拉“我”到书摊，给“我”买书，还给 2.示例：A冬晨谈天图（晨霜街景图、曝背谈天图）B寒郊草木 “我”订杂志，让“我”过眼瘾。 真题圈语文七年级上12N 2.内容上，开篇先总写“我”认为母亲是个很浪漫的人，为下文叙 5.示例：《谷雨的感念》。 理由：文中父亲带着云摘香椿芽、做香 述体现她浪漫的往事做铺垫。结构上，开篇点题，与标题相呼应。 椿炒鸡蛋吃和父亲去世后云感念父亲等几件事都发生在谷雨这 3.(1)“有滋有味”指“我”吃东西吃得有味道，表现了“我”为吃到 一天，这个标题能体现文中人物的情感。 自己参与制作的面条而高兴的心情。 (2)“只是”表明母亲没有责怪“我们”捏的形状不好，而是要求 （一)1.B解析：期，约定。 “我们”自己捏的馍馍自己得吃完，表达出母亲对孩子的宽容和 2.A解析：乃，才。 教育有方。 3.D解析：内集，把家里人聚集在一起。儿女，子女，这里泛指家 4本文的感情基调是怀念、赞美、感激的。《秋天的怀念》的感情 里的小辈，包括侄儿侄女。文义，文章的义理。 基调是感激、愧疚、思念、感伤的。 4.A解析：谢道韫并未对胡儿“撒盐”句表示鄙夷。 5.母亲教子有方，充满生活情趣和智慧；母亲珍惜苹果却还能与 (二)1.(1)急(2)趁、乘(3)用、拿(4)离开 邻居分享，让作者懂得对待他人应该慷慨大方，不计得失；母亲 2.太傅时年七八岁/著青布绔/在兄膝边坐/谏日 在物资匮乏的年代愿意花钱让“我”看书学习，引领“我”进入知 3.(1)跟把盐撒在空中大体可以相比。 识的世界。 (2)哥哥，老人家可怜，怎么可以做这种事（怎么可以这样 (二)1.“我”背父亲去看病“我”为父亲擦背 做呢)！ 2.示例一：【A】句对母亲的神情和父亲刮痧的后背作了细节刻画。 4.示例：重视教育，尊重孩子，和蔼，平易，善良。 运用比喻的修辞手法，把父亲的背比作“一垄贫瘠而濒临荒芜 【参考译文】 的地”，可见父亲的衰老无力；把父亲背上的“痧痕”比作“挂在 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老人犯了法，谢奕用 西边天空中的一片片红彤彤的云霞”，可见痧痕的明显，父亲病 喝烈酒的方法惩罚他，以致老人醉得很厉害，（他）仍然不停止 得严重，写出母亲和“我”对父亲生病的关心和难过。 惩罚。谢安当时只有七八岁，穿一条青布裤，在他哥哥膝边坐着， 示例二：【B】句是对儿子为父亲脱内衣及对父亲内衣的细节刻 劝告哥哥说：“哥哥，老人家可怜，怎么可以做这种事（怎么可以 画。前一句用“慢慢扶”“轻轻地替父亲脱”两个动作，具体而 这样做呢)！”谢奕的脸色于是缓和下来，说：“弟弟你想放他离 形象地写出儿子照顾父亲的细心周到；后一句运用比喻，把父 开吗？”于是（谢奕）就把那个老人打发走了。 亲的内衣比作豆腐，写出父亲出汗多，病得不轻，也从侧面体现 (三)1.(1)约定(2)同“否”(3)拉 出儿子不嫌弃父亲。这两句话都表现了儿子对父亲无微不至 2.(1)过了正午时分（友人）还没到，陈太丘丢下（他）而离开，（陈 的爱。 太丘)离开后（友人）才到。 3.插叙，插叙父亲背着爷爷去看病的情节，丰富了文章的内容，突 (2)与我相约同行，（却）丢下我走了。 出了父亲以前的壮实，点明了“我”伤感的原因，深化了“父子情 3D解析：D.欺，欺骗。 深”的主题。 4.买者闻之/遽辞不买/子侄以为言 4.(1)儿子背父亲去医院，父亲一路上多有不安，不愿儿子多背； 5.【甲】文中元方面对父亲友人不卑不亢，自觉维护父亲的尊严， 病榻上，儿子想为父亲擦背，一开始，父亲不好意思，还拒绝； 可见其懂礼识礼，为人正直，后面的“入门不顾”更体现了他的 儿子回忆小时候父亲给他擦背的情景（写出其中一点即可） 刚正率直。【乙】文中的元方由“卖宅”一事可以看出他坦诚、诚 (2)对生命轮回的感慨(3)作为年轻人乐于承担家庭责任的 信的品质，诚实交易，正直无欺。这两个人都可以说是人如其名 担当 【参考译文】 (三)1.C解析：C.文中第[1][2]处父亲“笑”的意味相同，都包 【乙】陆元方曾在洛阳城卖一处小宅子。（价钱已谈妥，）家 含着对女儿的爱；第[3]处“笑”则表现了父亲对别人的劝说毫 里人都准备拿钱了。买房子的人请求拜见（元方），元方便告诉 不在意；第[4]处则是父亲心愿终了、倍感欣慰的笑。选项中 那人说：“这宅子非常好，只是没有排水的地方罢了。”买房子的 “第[1][2][3]处的‘笑'意味相同”的表述错误，故选C。 人听到他的话后，立即决定不买了。子侄们为此说了埋怨的话， 2.①气味②树干干裂，树形矮③细密结实④趾高气扬， 元方说：“不这样，就是欺骗对方了。” 傲慢⑤对比 3.(1)“擎”“眯”“闻”等动词，生动形象地写出云闻香椿香味的 单元主题三：成长经历 醉人情景，突出了香椿香味怡人，表达出喜悦和赞美之情。 (2)运用比喻的修辞手法，把父亲比喻成雕像，突出父亲挺拔的 (一)1.(1)福州的春节(2)农人们来耍的“花会”(3)“姥姥家” 身姿和极强的责任心。 的糖、点心和花灯 4.①从香椿树一年贡献出两茬叶子，最后即使做成桌子，仍有“繁 2.示例一：福州“姥姥家”“最好的东西”是灯笼，而“我”又总能 复细密的花纹”，能渗出“香气”，云感悟到要像香椿树那样默默 多得一盏灯，喜悦之情洋溢于字里行间。朗读这个句子，整体语 奉献，为后人留下芬芳。②父亲原本是一个手巧的木匠，但他 气和语速可以轻快些，读出小孩子过年的快乐感。“走马灯”“金 当民办教师尽心尽责，心中装着学生，虽然收入微薄，但他乐在 鱼灯”“白兔灯”可以重读，强调对这些灯笼的喜爱与获得这么 其中。云从中感悟到要像父亲那样活得有追求、有价值、有意义。 多灯笼的惊喜与激动。