北师大版 八年级政治 上册第三单元 第7课 保障未成年级权益第一站我们的权利（15张PPT+教案）

我们的权利 教学设计 1教学目标 （一）情感、态度与价值观目标： 培养学生的权利义务意识以及作为未成年人的自我保护意识。 （二）能力目标： 培养学生分析法律问题的能力以及运用法律武器维护自身基本权利的能力。 （三）知识目标： 了解未成年人的基本定义以及我国法律对于未成年人的特殊保护。 2学情分析 作为中华人民共和国公民，每一位学生都享有宪法和法律规定的基本权利。而与此同时，八年级的学生作为未成年人，正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都还很不成熟，自我保护能力较弱。同时，未成年人的成长关系到国家和社会的未来发展，需要国家和社会给予特殊关注，因此，我国宪法和法律还特别对未成年人的特殊保护作了具体规定，八年级学生在遵循从一般到特殊的认知规律的基础上，除了了解作为公民所享有的基本权利外，开始关注自我，了解作为未成年人的特殊权利 3重点难点 （一）教学重点：培养未成年人相应的权利意识。 （二）教学难点：通过课堂教学使其了解法律条文的规定，认识到法律对未成年人进行特殊保护的意义所在。 4教学过程 活动1【导入】直接导入 同学们，前几节课我们已经学习了作为公民应该享有的权利，作为未成年人的我们正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，自我保护能力较弱，需要国家和社会给予特殊的关注，因此，我国宪法和法律除规定普通公民所享有的基本权利外，还特别对未成年人的特殊保护作了具体规定，这节课我们就一起来学习第7课第一站我们的权利 活动2【讲授】（二）观看微课视频，自主学习。 1.请同学们结合导学案观看微课视频，以小组合作的形式学习本节课的内容。（播放微课视频） 2.用学案，小组合作学习。（学生合作学习，教师指导） 3.小组汇报学习成果。 活动3【讲授】（三）看视频，听书信，谈感受。 听我校毕业生现就读于南京信息工程大学的张巍同学《给弟弟妹妹的一封信》，并结合她自身的成长经历，请同学们谈一谈听完信后的感受，启发学生的情感，达到情感教育和德育的目的。 活动4【讲授】（四）案例分析 案例（一）信中说到”学校现代化的体育馆，文艺中心，配备齐全的实验室，多媒体教学设备，营养丰富的饭菜，温暖的寝室，丰富的文化生活。” 1、学校给她提供的优越条件保障了她享有哪项权利？（板书：生命健康权） 2、我们也享有此项权利吗？学校为保障我们此项权利还做了哪些？（学生举例） 3、在今后的学习生活中，我们应该珍惜这项权利？（学生回答） （二）“在孤儿学校的四年里，我的学习成绩一直名列前茅，在同学和老师心目中我是一个品学兼优的好学生。” 1、老师和同学对她的评价，体现了她享有哪项权利？（板书：名誉权） 2、此项权利有没有被侵犯过？请举例说明。 （（学生回答） 3、你怎样维护自己的这项权利？ （小组讨论，展示汇报） （三）1、张巍同学从小学到大学期间获得了“三好学生”、“优秀干部”等很多证书和奖项，体现她享有哪项权利？你享受过这项权利吗？（板书：荣誉权） 2、如果你在校期间违反校规、校纪，我能取消这项权利吗？ 3、当你的这项权利受到侵犯时，你应该怎么办？（小组讨论，展示汇报） （四）合作探究：名誉权和荣誉权的区别？（小组讨论，展示汇报） 理论升华：名誉权和荣誉权 （五）张巍同学为班级设计班徽及寝室徽章、为青奥会设计的标识物，她对这些作品享有什么权利？（板书：著作权） （六）我希望将来自己能够在光电领域结合自己喜欢的设计，设计出更多的发明创造，实现自己的设计师梦想。 问：她在光电领域的发明创造体现了她享有哪项权利？（板书：专利权） 父母留给她的积蓄体现了她享有哪项权利？（板书：继承权） 课余时间，找兼职做，挣的钱虽然不多，但这种通过自己的劳动来取得的回报让我心里踏实。她自食其力挣的钱体现了她享有哪项权利？（板书：财产权） 师：除了我们列举的这些权利之外，作为未成年人的我们还享有哪些特殊权利？ 生：张巍姐姐对自己的照片有肖像权。（板书：肖像权） 生：她对写给某位同学的信有隐私权。(板书：隐私权) 生：张巍姐姐对自己的姓名享有姓名权。（板书：姓名权） 生：商标权 （看板书）这里的名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权，统称为什么呢?（生：人格尊严权） 著作权、专利权、继承权、商标权统称为什么？（生：财产权） 请同学们看黑板，这节课我们学习了作为未成年人的四个主要权利，其中生命健康权是最基本的权利，如果没有生命健康权这个“1”作保障，我们的其他权利也就失去了任何意义。 活动5【练习】课堂练习 一、选择题 1．我国公民人身权利中最重要的权利是（　　） A．生命健康权　B．名誉权C．荣誉权　　D．肖像权 2.班主任老师在上课时发现小红在写情书，老师没收了她的情书，并当众宣读了信的内容。下列说法正确的是（ ） A.小红的行为是错的，但老师的行为也侵犯了小红的私隐权 B.小红