名著阅读（选择+填空+简答+综合性题）-2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（山东通用）

2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（山东通用） 名著阅读（原卷版） 一、选择题 1 二、填空题 4 三、简答题 14 四、综合运用题 27 一、选择题 1．下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（    ） A．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”是鲁迅《朝花夕拾》中范爱农的形象。‌ B．阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》中都出现过。 C．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。 D．《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的文章是《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的文章是《父亲的病》。 2．《朝花夕拾》一书中，表述有误的一项是（   ） A．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 B．鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 C．书中提到衍太太的几件事是：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 D．鲁迅首次知道“赫胥黎”、接触“物竞天择”、了解“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《范爱农》中有提及。 3．下面是对《朝花夕拾》的表述，不恰当的一项是：（   ） A．《朝花夕拾》写的虽大多是个人生活，但也展现了当时中国的社会状况和风气。 B．《朝花夕拾》中在迎神赛会上描写的无常，实为借鬼讽人，伸张正义。 C．《阿长与〈山海经〉》中，所说的“三脚的鸟”指的是三足金乌，即太阳。 D．《狗•猫•鼠》叙述了狗和猫结仇的故事：猫嘲笑弓起脊背的狗是在装“象”。 4．请你选出对《朝花夕拾》内容表述正确的一项（   ） A．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 B．《藤野先生》一文中“纠正解剖图”和“看电影事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因。 C．《二十四孝图》中，鲁迅回忆儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。 D．《五猖会》先写童年看赛会，然后写《西湖梦寻》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫。 5．下面是七年级一班的同学们写的《朝花夕拾》的阅读感悟，对名著内容理解不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的十篇散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，又有对封建教育的无奈和厌烦。 C．寿镜吾是作者儿时的私塾老师，他方正、质朴、博学；藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严谨、正直、没有民族偏见。 D．阿长踩死了鲁迅的隐鼠，还逼鲁迅吃福橘，没有文化，又粗俗好事，所以鲁迅很不喜欢她。 6．下列关于《朝花夕拾》内容的表述，有误的一项是（    ） A．在《藤野先生》中，鲁迅写了“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。 B．《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实暗中使坏的衍太太，描写了一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 C．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这个人是《父亲的病》中的名医陈莲河。 D．《无常》一文，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 7．下列各项中，《朝花夕拾》中的人物与事件对应错误的一项是（   ） A．衍太太——鼓励小孩子吃冰，打旋；在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。 B．长妈妈——给鲁迅讲美女蛇的故事；让鲁迅吃福橘；为鲁迅买来《山海经》。 C．范爱农——与鲁迅在日本相识，回国后一直受到轻视、排挤；在乡下教书糊口。 D．寿镜吾——细致地帮助鲁迅改正解剖图；为鲁迅完成解剖实习而高兴。 8．下列关于名著的论述不正确的两项是（    ）（多选） A．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情和父亲强迫背诵《天演论》的痛苦感受。 B．《二十四孝图》中作者认为可以勉力仿效的故事：陆绩怀橘子、子路负米、哭竹生笋。 C．《父亲的病》揭示了所谓的“名医”们巫医不分、故名玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 D．《狗•猫•鼠》中“我”的小隐鼠并非猫所害，而是被长妈妈一脚踏死了。 E．《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。 9．下列对《朝花夕拾》中人物性格的描述不正确的一项是（   ） A．阿长饶舌多事、不拘小节、粗俗、无知，但善良、真诚、淳朴、喜爱关心孩子。 B．寿镜吾先生生活简朴、治学严谨，待人诚恳、热情，对学生严格要求，没有民族偏见。 C．范爱农为人孤傲、正直、倔强，进步却不合时宜，不满社会黑暗、追求革命。 D．衍太太是个背后怂恿孩子们干不好的事、事后又充当“老好人”的角色。 二、填空题 10．下面是《朝花夕拾》的荐读演讲稿的片段，请同学们从下面的篇目中选择三篇，将序号填在对应的横线上。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述作者与小动物为友的（1） ；有表现他与日本结识的师友交往的（2） ；还有反应他家乡赛会风俗的（3） 。这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》        B．《二十四孝图》        C．《藤野先生》 D．《父亲的病》            E.《阿长与<山海经>》        F.《五猖会》 11．【内容赏析】以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里 。 12．阅读下面语段，按要求完成题目。 鲁迅的《朝花夕拾》原名为《① 》。我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时代的生活道路和心理历程。其中《② 》写出了孩子在父亲毫不顾忌自己心理时的无奈和厌烦；《③ 》写了自己弃医从文的原因。 13．“热心”一词的意思是“有热情，有兴趣，肯尽力。”《朝花夕拾》一书中不乏“热心”的人。“时习书社”开展以“热心”为话题的名著阅读交流活动，小语同学制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 摘录 梳理 热心 【摘录一】 “我的讲义，你能抄下来吗？”他问。……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 （1）这一情节说的是“我”在日本仙台学医时， （人名）给我添改讲义。 【摘录二】 （父亲去世后）只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” （2）这段文字选自这部名著中的《 》，这段文字写的是 的情节。 【摘录三】 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”……他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 （3）文段中的“他”是 （人名），写了他热心革命、并且参与其中的情节。他最后因 而死。 思考探究 （4）摘录材料都与“热心”有关，但“热心”所体现出的人物性格是不同的。【摘录一】中“热心”表现出他 ；【摘录二】中的“热心”则表现了人物 的特点；【摘录三】从人物对革命的“热心”中，能读出他是个有强烈爱国情怀的人。 14．根据《朝花夕拾》的内容，完成表格。 篇目 事件 揭示主旨 《 》 修改讲义，订正解剖图 突出先生治学严谨，认真负责，表达了作者对先生的怀念。 《<二十四孝图>》 郭巨埋儿 ② 《五猖会》 ③ 批判了封建教育对儿童天性的压制与摧残。 15．下面是各小组分享的内容，请你帮忙补充完整。 A组：读《二十四孝图》，鲁迅认为“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事的观念是扭曲的，甚至是残忍的，因此进行了批判。我们读出了一个正直善良的鲁迅。 B组：读《无常》一文，鲁迅讲述了一个受到民众喜爱的“鬼而人，理而情”的无常形象，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“ ”之流。我们读出了一个爱憎分明的鲁迅。 C组：读《阿长与〈山海经〉》，鲁迅回忆了保姆长妈妈的一些往事以及给他买来了渴慕已久的《山海经》，表达了鲁迅对长妈妈的怀念与感激之情。我们读出了一个 的鲁迅。 D组：读《狗·猫·鼠》，鲁迅 。我们读出了一个 的鲁迅。 16．《朝花夕拾》中的散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，其中既有温情的回忆，也有梦幻的童趣，还有理性的批判。请你结合作品情节体会他的情感态度，完善下面表格。 作品名称 具体情节 情感态度 《从百草园到三味书屋》 ① 梦幻的童趣 《藤野先生》 藤野先生为我添改讲义 ② 《二十四孝图》 ③ 理性的批判 17．班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，请你填写下表。 篇章 情节提要 感悟评价 《阿长与＜山海经＞》 描写了幼时与阿长相处的各种情景：她满肚子麻烦礼节，懂得各种生活中的规矩习俗，给作者讲述“长毛”的故事，买最喜爱的《山海经》。 阿长是一个具有① 性格的劳动妇女，作者用深情的语言表达了对她真诚的怀念。 《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在百草园里得到的各种乐趣和在三味书屋严格又不乏乐趣的读书生活，表达了应让儿童自由活泼成长的愿望。 全文在写法上最让人记忆犹新的成功之处是② 《藤野先生》 记录了作者在日本留学时期的学习生活，以及和藤野之间的诸多往事，如：③ 藤野先生以其独特的人格魅力影响着他的学生，严谨热忱，没有民族偏见，令作者深切怀念。 18．小语同学要为学弟学妹们做本学期所阅读的《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项，每处2个） 亲爱的学弟学妹们： 这是本值得读的好书，我建议大家读读。在书中，有描述“我”与小动物为友的①___________；有表现“我”在日本与师友交往的②___________；还有反映“我”家乡赛会风俗的③___________。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》  B．《五猖会》  C．《无常》  D．《从百草园到三味书屋》E.《藤野先生》  F.《范爱农》 ①     ②     ③ 19．小圳针对童年鲁迅读过的书籍，整理出一个表格，请你根据表格内容，帮助他在横线上填写出恰当的内容。 阅读书籍 态度或情感 理由 《鉴略》 望而生畏 （1） （2） 反感 把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷。 《山海经》 （3） 给了“我”无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书。 20．A从此看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己。 B“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ (1)选段A、B描写的人物分别是 、 （填写姓名） (2)下列事例与B段人物无关的一项是（    ） A．报馆案风波 B．酒楼叙旧 C．同乡会争执 D．匿名信事件 21．《朝花夕拾》阅读。 (1)请你根据提示，填写相关内容。 从《朝花夕拾》收录的十篇文章中，我们能读出鲁迅先生从少年到青年的生活轨迹：《从百草园到三味书屋》《① 》提到年幼时，在故乡绍兴的生活；《② 》介绍了从他离开绍兴到南京求学；《③ 》交代的是到日本求学；《④ 》提到了他从日本回国后，在绍兴教书的经历。 (2)根据《朝花夕拾》的阅读，填写下面的表格。 人物 故事情节 性格评价 ① 订正讲义，纠正解剖图。 关心我的解剖实习。 ② 阿长 ③ 质朴善良、真诚地爱我 22．根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 图片或文字 判断篇目 主要事件 篇目推荐理由 （1） ① 给我买来《山海经》 这篇散文通过写阿长为“我”买《山海经》的事，表现了阿长的善良与对孩子的关爱，表达了“我”对阿长的尊敬和感激。 ② 在我要去看五猖会时，父亲强迫我背书。 （2）推荐理由： 《无常》 ③ 《无常》这篇散文描述鲁迅儿时所见的“无常”形象，他爽直而公正的形象深受民众的喜爱，作者对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 三、简答题 23．话剧社准备挑选《朝花夕拾》中的名篇进行戏曲表演，面对众多颜色的脸谱和经典人物，小丽不知应如何选择。红色脸谱象征正直忠义：黑色脸谱寓意粗率鲁莽；白色脸谱比喻阴险狡诈。请你为下面两个人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与情节，简要阐明理由。 ①衍太太： ②范爱农： 24．在交流名著阅读感受时，小文表达了以下观点。 小文：鲁迅和范爱农对彼此的第一印象都不好，但他们后来又成为了挚友。细读原文可知，作者对范爱农的感情经历了三次变化。 请结合对《范爱农》的阅读，谈谈鲁迅对范爱农的感情变化。 25．在作家笔下，不仅充满灵动的自然美，更不乏鲜活的人物形象，以及他们所展现的人性美。请阅读下面的示例，结合《朝花夕拾》中的某篇文章，找出你在其中发现的美好回忆。 示例：《无常》一文中，无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 26．在名著阅读交流会上，小语展示了下面三幅图。 小语：《朝花夕拾》这本书中，鲁迅先生与好友闰土的友情特别让人感动。你认为哪幅图更能表现鲁迅和闰土的友情？请结合名著内容简述理由。 （A）                    （B）                   （C） 27．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明原因。 范爱农  寿镜吾  衍太太  藤野先生  阿长 28．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜   阿长   范爱农   衍太太， 29．阅读下列文字，回答问题。 学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 30．七年级文学社团想把《朝花夕拾》的相关内容排成话剧，请你根据下面小语提供的材料并结合名著内容完成下面任务。 【语段一】 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫A，是徐伯荪的学生。 【语段二】 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。B是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 【语段三】 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。C就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。C便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” (1)你知道A、B、C指的是谁吗？ (2)小语从A、B、C三位人物中选择了一位来扮演，他领到的服装是“旧马褂、破布鞋”，你觉得他扮演的是谁？在鲁迅心中他是怎样的人？ 31．在《朝花夕拾》中鲁迅先生塑造了几位富有特色的人物形象，例如长妈妈、藤野先生、范爱农、寿镜吾先生等，请你从以上人物中任选一位，讲述一件关于该人物的故事情节并总结其性格特征。 32．《朝花夕拾》中鲁迅回忆了很多与他青少年生活有着密切关系的人。请参照下面的示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。 示例：寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。 A．藤野先生       B．阿长       C．衍太太       D．范爱农 33．小童认为鲁迅有一位很扫兴的爸爸，你同意吗？请结合《朝花夕拾》中的具体篇目，说明理由。 34．读《朝花夕拾》消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在阅读过程中，你觉得鲁迅是幽默的？还是富有童趣的？是包含深情的？还是极具战斗精神的？请结合《朝花夕拾》中相关的篇目或内容，任选一个方面谈谈自己的理解。 35．《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 36．根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 (1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上，请根据书中两处白描填出对应的人名。 ①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。( ) ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) (2)不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。 短语： 理由： 37．名著阅读。 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步：能说话了，自然又是一大进步：能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 (1)这段文字节选自《 》（填写书名）中的《 》（填写篇目名）。 (2)上段文字表达了作者怎样的思想感情？ 38．鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝花”和“夕拾”即提示了本书编选文章的文体、内容及整体上的写作价值，请任举其中一篇（《从百草园到三味书屋》除外）予以简析。 39．与书为友，与经典同行。如果从《朝花夕拾》下列篇目中选择一个人物来做你的朋友，你会选择哪一位？结合书中内容，谈谈你的理由。 《范爱农》    《阿长与山海经》    《从百草园到三味书屋》 我选择：__________________________ 理由是：__________________________ 四、综合运用题 40．在名著阅读交流环节，小元出示了以下材料。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)上面文字选自《朝花夕拾》中的哪一篇？这段文字表达了作者怎样的感情？ (2)以下是同学读《朝花夕拾》后整理的鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请根据你的阅读经历，将表格A、B处补充完整。 地点 篇目名称 主要内容 故乡 鲁迅儿时与阿长相处的情景 从百草园到三味书屋 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历 日本 藤野先生 41．根据要求完成下面小题。 作品名称 篇目名称 故事梗概 思想感情 《朝花夕拾》 ① 阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 揭示封建孝道的虚伪和残酷。 《五猖会》 父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣。 ② 《从百草园到三味书屋》 “我”在百草园自由玩耍，在三味书屋读书求学。 表达希望儿童健康成长的情怀。 (1)阅读上述表格内容，写出①是《 》，②是 。 (2)请参照下面示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。 示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。 范爱农 寿镜吾   藤野先生 进入初中，小明所在班级举行了“阅读经典，培根铸魂”活动，下面是本次活动的相关图片。 42．图一的故事情节选自《朝花夕拾》中的 （篇名），这是一篇 （体裁）；图二反映的是《西游记》中的 （情节），作者是 。 43．下列关于《西游记》的表述不正确的一项是（   ） A．图二中的妖怪变化多端，一变美貌村姑、二变白发老公公、三变八旬老妇人，但最终都被火眼金睛的孙悟空识破。 B．图二反映的是一部被鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”的古典文学名著。 C．孙悟空从菩提祖师处学到七十二变等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，后受观音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟。 D．孙悟空勇敢无畏，本领高强，敢于反抗天庭的权威，有强烈的反抗精神和叛逆性格。 44．《朝花夕拾》一书中，有很多人给鲁迅留下了温馨的回忆，请任选其中一位，结合原著内容简要分析人物形象。 45．在《朝花夕拾》名著阅读交流分享会上，小琅和小琊有如下的对话。 小琅：鲁迅先生在《朝花夕拾》中充满了对旧社会的批判。 小琊：我认为，既有理性的批判，也有温情的回忆。 (1)《朝花夕拾》原名 。“给我读熟。背不出，就不准去看会。”这句话是 （篇名）中父亲说的话，让“我”背诵的书是 。 (2)请你以《朝花夕拾》中女性人物为例，写出鲁迅先生“理性的批判”“温情的回忆”分别是谁？她们做了哪些事情？ 46．名著阅读。 (1)请根据画面内容，写出《朝花夕拾》一书中与三张图片相关的篇名。 图1：     图2：     图3： (2)语文综合性学习活动余绪未了，几个新结识的小伙伴就“如何与他人交往”进行了深入的讨论。 小语：“有朋自远方来，不亦说乎？”真正的朋友是志趣相投、心灵契合的人。 小文：鲁迅先生说过：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”千金易得，一友难求。 小扬：很多朋友间的友情往往都是从误解开始的。“误会”让文章跌宕起伏，摇曳生姿。与他人交往难免误会，只有在交流和经历中，彼此才能相知相交。我来考考你们，在下面哪一个人物中，作者运用了该写法，请结合该人物的相关内容阐释理由。 A．藤野先生    B．衍太太    C．阿长 小语：大家讲得真好！起于误会，合于三观，敬于人品。与人交往，结为朋友，是需要真诚与爱心的。 47．班级开展《朝花夕拾》阅读感悟交流活动。请你参加。 (1)小语同学出示了两张图，你能由此联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ A《 》         B《 》 (2)成长的过程其实也是一段追光的旅程。请你仿照示例，结合《朝花夕拾》相关内容对鲁迅“遇见光，追逐光，成为光”的过程加以分析。 示例  阿廖沙遇见了外祖母。外祖母所讲的无数民间故事和童话，培育了阿廖沙对民间创作的热爱；她最早教会了阿廖沙以人民的道德思想辨别善与恶，使他产生了对正义事业和美好生活的向往。 48．学校开展“消除与经典隔膜”整本书阅读系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》，请完成下列活动。 家政公司计划招聘一名专门看管孩子的保姆，假如阿长和衍太太同时前来应聘，请你根据《朝花夕拾》的相关情节向家政公司提出聘用建议，并说明理由。 49．读写训练 “当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的A，……玩的时候倒是没什么，但一坐下，我就记得A．大概太过念念不忘了，连阿长也来问A是怎么回事。” 选文中的A是《________》。它是少年鲁迅最渴慕的书，对少年时的鲁迅影响很大。相信这学期你一定读过很多书，请把你最喜欢的一本书推荐给大家，和大家分享一下书中一个你最难忘的情节，不少于60字。注意：课本推荐的名著阅读除外。 50．班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一·看作品目录，发现内在联系】鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 目录 小引    1 狗·猫·鼠    4 阿长与《山海经》    17 《二十四孝图》    26 五猖会    38 无常    45 从百草园到三味书屋    57 父亲的病    64 琐记    72 藤野先生    85 范爱农    94 后记    107 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事。第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。 (2)【任务二·与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。 底下评论： ① ：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ ③ ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读《朝花夕拾》的经验，为上述回复分别写出相应的人物。 (3)【任务三·怀念师长故人，跟帖说体验】 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。___________________________ 51．有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请结合书中文章，概括表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的事例。 温馨的回忆：《 》一文中的 。 理性的批判：《 》一文中的 。 52．名著导读 (1)阅读《朝花夕拾》，完成下列表格。 阅读方法 助读资料 阅读任务 插图识文 此图为《朝花夕拾》中的一篇插图，该篇名为① 。 关注人物 我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”……他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 选段中“他”的名字是② 。 她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” 选段中的她是③ 的性格。 (2)人，是可以一瞬间长大的。《朝花夕拾》中有不少瞬间对鲁迅的人生选择产生了深远影响，请联系书籍篇目写出其中一个，结合具体内容，分享你的阅读感受 53．班级举行《朝花夕拾》阅读分享会，请完成以下学习任务。 (1)班级展示栏将会张贴“名著阅读积累卡”，请你结合《朝花夕拾》中鲁迅的成长轨迹，补充下面内容。 地点 篇目 主要内容 故乡绍兴 《① 》 鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景。 《五猖会》 ② 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《③ 》 回忆邻居衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ④ (2)欲扬先抑是一种常见的写作手法，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中冬天百草园这个部分就曾巧妙运用。请在下面选项中，选出作者运用了该写法的一位人物，并结合该人物的相关内容阐释理由。 A阿长 B．范爱农 我选 ，理由是 。 54．假如穿越时光隧道，鲁迅带着他的《朝花夕拾》来到了我们身边，在我们的助力下，《朝花夕拾》得以发表，鲁迅发布了下面这条朋友圈，请你阅读并回答相关问题。 (1)请你结合名著内容，仿照小文的评论，把下面小棣的评论补充完整。 小棣：从《朝花夕拾》中，我读到了你的柔和与悲怆。 。 (2)读完《朝花夕拾》后，相信鲁迅对各种人与事的情感态度及其思想立场，都对你产生了一定影响，请你将自己的阅读感受或人生启示留言给鲁迅。 (3)小文小组准备帮鲁迅召开记者会，她们整理了鲁迅及《朝花夕拾》的相关作品来答记者问，结果有一条出现了错误，请你帮她们找出来（   ） A．鲁迅，原名周树人，字豫才，是我国著名的文学家、思想家、革命家。代表作小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。毛泽东曾高度评价鲁迅“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。 B．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共10篇回忆性散文，其中《从百草园到三味书屋》表现童真童趣，《五猖会》表达了对不顾人情其至灭绝人性的封建孝道的批判。 C．《父亲的病》中，鲁迅的父亲被庸医致死，促使鲁迅有了学医救人，学医救国的思想。《藤野先生》中，鲁迅认识到改变国人麻木的精神才是最重要的，于是决定“弃医从文”。 D．鲁迅的《朝花夕拾》具有天真烂漫的童年视角，又有冷峻犀利的成年视角，两种视角在文中相互补充，相互辉映，故作品既有温馨的回忆，也有理性的批判。 阅读《朝花夕拾》中的语段和相关内容，回答问题。 【甲】《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 【乙】他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。 55．下列选项对材料分析有误的一项是（   ） A．【甲】文出自《阿长与<山海经>》，“木刻的却已经记不清是什么时候失掉了”“木刻的”《山海经》是阿长送我的那本。 B．【乙】文中的“他”指的是《阿长与<山海经>》中的寿镜吾先生，他是鲁迅的第一个老师。 C．《阿长与<山海经>》记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、质朴而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节“的性格。 D．《藤野先生》记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 56．下面对《朝花夕拾》主题的理解，不恰当的一项是（   ） A．表达对童年自由快乐生活的喜爱。 B．表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。 C．揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。 D．批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 57．【甲】【乙】选段中丢失的物品，鲁迅先生都念念不忘，其当后蕴含着他怎样的情感？请任选其中一个物品，结合《朝花夕拾》相关内容说说。 58．人间最美少年时，正是读书好时节。小文准备分享成长路上阅读的书目《朝花夕拾》，请你帮他补充完善。 (1)下面是小文阅读《朝花夕拾》时所整理的知识卡片，请你帮他把卡片中缺少的内容补充完整。 出处 事情 影响 ① 寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。 《阿长与山海经》 ② ……此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 《五猖会》 ③ 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。 (2)请结合上面表格中提及的事情，谈谈你对鲁迅的儿童教育观的认识。 59．阅读名著《朝花夕拾》，按照要求完成下面的题目。 (1)有位同学在阅读《朝花夕拾》后，整理了一个表格，请你把表格填充完整。 阅读书籍或篇目 态度或情感 理由 《① 》 “我”对暴虐者充满憎恨，对弱小者充满同情。 “我”对于猫尽情折磨弱者、到处嗥叫，时而“一副媚态”等特性憎恶极了，当追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历又会加深“我”的恨意。 《山海经》 喜爱 给了“我”无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书。 《范爱农》 厌恶、友善和同情 ③ 《② 》 望而生畏 这虽是“我”童年开蒙时所读的唯一一本书，但“我”一字不懂。被父亲强迫背诵它，连期盼已久的五猖会也变得没多大意思了。 (2)以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ A：“在古代做孝子好难啊！”    B：“给我去背书！” (3)假如《朝花夕拾》中的人物也有微信，这是他们的朋友圈图片（如表）。 鲁迅今日通宵写作业，眼睛像极大熊猫。 日本留学路漫漫，今日又得吃泡面。 唉！ 长妈妈：通宵不好的！明天起来用红布洗脸，去去邪！还有，泡面是什么？别乱吃不知道底的东西！ 寿镜吾：没想到当年调皮的娃儿今天有出息了，居然去日本留学了！可要好好学习啊！ 范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚，将来怎么成大器！还发朋友圈，不怕先生责罚？鲁迅回复范爱农：没事儿，我屏蔽他了。 A ：通宵好啊！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的、玩的，就多出去玩玩，不用担心钱，你妈一定帮你办好！ 鲁迅回复寿镜吾：我一定不辜负您的厚望！ 结合《朝花夕拾》中相关人物性格，猜测A是谁并结合情节陈述理由。 60．有人评价：《朝花夕拾》既有温情的回忆，也有理性的批判。下面哪个人物不属于鲁迅先生温情回忆的范畴，请选出，并结合具体情节说明理由。 ㅤ人物：阿长、陈莲河、藤野先生 结合整本书的阅读，完成下面小题。 61．联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。明明同学读完《五猖会》以后，运用联想，写了一篇读书笔记，请你模仿明明同学写的读书笔记，为五猖会的开头写一则读书笔记。 开头：孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了，但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像，匆匆的跑过去。于是，完了。 读书笔记：_________________________________________________________________________________ 结尾：我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 读书笔记：读完了文章，我不禁眼前浮现出妈妈让我练钢琴的情景，同学们叫我到广场上去玩儿，我们已经准备好了各项活动，妈妈仍然要让我把曲子练完再去，练完了钢琴以后再去玩，已经没有刚开始的那样的兴奋和喜悦，所以我认为作为父母还是不要太压榨孩子们的天性。 62．请概括《五猖会》的主要思想内容。 63．经典的文学作品可以超越时空与历史的局限，许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，班级将开展“对话经典”阅读交流会，请你参与。 【阅读梳理】 (1)请结合《朝花夕拾》目录，将内容补充完整。 《朝花夕拾》目录 小引 A《狗•猫•鼠》    F.《从百草园到三味书屋》 B．《阿长与〈山海经〉》    H.《父亲的病》 C．《二十四图》    I.《琐记》 D．《五猖会》    J.《藤野先生》 E.《无常》    K.《范爱农》 后记 《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅渐渐长大了，我可以从《 》《 》《范爱农》中读到他离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 【阅读聚焦】 (2)请参照下面示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。 示例：寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。 阿长    衍太太    范爱农 【阅读思考】 (3)请从下列短语中，选择一组短语，结合内容谈谈你对《朝花夕拾》的理解。 痛苦与觉醒    人性的冷与暖    温馨与理性 64．名著积累。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢? 上面文字选自鲁迅先生的散文集《 》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我” 的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个 的人，借此批判了 。 65．完成下面小题 (1)下列对《朝花夕拾》作品内容的表述，错误的一项是（   ） A．《无常》中，鲁迅描绘了儿时在迎神赛会和舞台上所见的爽直、公正的“无常”形象。 B．在《〈二十四孝图〉》一文中，鲁迅对传统“孝道”进行理性思考，认为要取其精华。 C．《五猖会》中，父亲对儿童心理的无知和隔膜，可以引发读者对家庭教育的思考。 D．《阿长与〈山海经〉》中的阿长虽粗鄙，但善良，鲁迅对阿长充满感激与怀念之情。 (2)阅读名著选段，回答问题。 【甲】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 【乙】她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ 在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是【甲】 、【乙】 ，并任选一位，分析其形象特征。 66．读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流会。请你按照要求，帮助你们小组的两位同学完成以下任务。 (1)子萱同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计一份求学履历表。请你补全下面的表格。 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《 》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ② ③《 》 日本东京 ④ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 (2)在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。浩宇要为《朝花夕拾》中的人物做一个专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理由。 范爱农    寿镜吾先生    衍太太    藤野先生    阿长 67．阅读积累。 (1)阅读下面片段，回答问题。 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中描写的人物“她”是 (2)下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中人物表现出的性格特征最为接近的一项是（   ） A．范爱农反对发电报 B．藤野先生坐火车被疑为扒手 C．陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引 D．无常放阿嫂儿子还阳半刻 (3)《朝花夕拾》“人物系列”中，表述不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年保姆，在《狗·猫·鼠》和《阿长与<山海经>》中都提到她害死隐鼠之事。 B．《父亲的病》里的衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲；《琐记》里的衍太太怂恿“我”私拿母亲的钱。 C．《我的父亲》中的“父亲”因为得水肿被几个庸医耽误了治疗而病死；《五猖会》中“父亲”严厉而尽责，他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支持。 D．《从百草园到三味书屋》的塾师寿镜吾先生“极方正、质朴、博学”；而“最使我感激，给我鼓励的一个”则是《藤野先生》中的日本老师“藤野严九郎”。 68．名著阅读，完成下面问题。 【甲】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ 【乙】黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书；据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 【丙】她对自己的儿子虽然狠，但对别人家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也绝不会去告诉各人的父母。 (1)【甲】【乙】【丙】三个语段中的人物分别是 、 、 。 (2)《朝花夕拾》是鲁迅先生最为家喻户晓的一本散文集。这本散文集记录了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历，在阅读过程中既能回味他温馨的回忆又能深刻地感受到其理性的批判思想。请结合具体内容做分析。 69．阅读下面的文字，按要求作答。 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 (1)选文出自《朝花夕拾》，这是 （作者）唯一一部回忆性 集，共10篇，从中选出你最喜欢的两篇文章，把题目写下来 。 (2)选文中的“他”是 ，从选文中可以看出他是一个 、 的人。 70．班级要进行《朝花夕拾》的名著阅读交流会，请完成下面的任务。 (1)【作品开场】作为本次活动主持人，请你先选出合适的篇目代号，填在相应的横线上，补充完成下面的开场白。 主持人：亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本特别值得一读的好书。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 和《狗·猫·鼠》，有表现他在日本与师友交往的 和 ，也有反映他家乡社会风俗的 和《无常》。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。下面，就让我们走进《朝花夕拾》的世界里。 A．《藤野先生》    B．《范爱农》    C．《五猖会》    D．《从百草园到三味书屋》 (2)【体验分享】《朝花夕拾》里既有对人间美好的温情回忆，又有对种种灰暗现实的有力抨击，体现了鲁迅先生爱憎分明的个性。请结合本书内容，谈谈你对鲁迅先生的“爱”与“憎”的理解。 71．阅读选段，回答下面问题。 “人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。 (1)上面选段出自《朝花夕拾》中的（   ） A．《无常》 B．《五猖会》 C．《二十四孝图》 D．《琐记》 (2)②在此作品中，鲁迅先生从自己小时候的阅读感受入手，重点描写了在阅读 和 两个故事时所引起的反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 72．根据阅读体验，回答问题。 【甲】 “哥儿，你牢牢记住！”A极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。” 【乙】 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是A告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” (1)选段选自回忆性散文《 》，原名《 》，作品体裁是 散文。 (2)选段中的A是谁？结合选段概括A做了哪两件事情？ (3)结合两个选段说一说“我”对A的情感变化。 73．某同学按照三个专题探究了鲁迅先生的《朝花夕拾》，下面的内容摘自他的阅读笔记，请你按要求完善相关内容。专题一；鲁迅的童年 (1)请在横线上填写正确的内容。 “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀。在夜中鸣叫似的”是写“我”急急去看戏，而父亲却要我背《① 》时痛苦的表现。 “我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。”句中我常常拔，牵连不断地拔的是② 根。 专题二：鲁迅笔下的那些人物 (2)请你根据人物的外貌、语言、动作等描写写出相应的人物。 人物描写 人物 她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” ① 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。 ② 专题三：鲁迅的儿童教育观念。 (3)结合《从百草园到三味书屋》或《五猖会》的有关情节，探究鲁迅先生对儿童教育的看法。 74．阅读下面的文段，完成题目。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说； “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 （1）这段文字选自《 》，它是鲁迅先生唯一的散文集《 》中的一篇。 （2）文中的“他”指的是 ，请用一个词语概括其性格； 。 75．书名是一部作品的眼睛。请结合作品具体内容简要评析《朝花夕拾》这一书名的特点。 76．名著阅读。 《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太。请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（山东通用） 名著阅读（解析版） 一、选择题 1 二、填空题 4 三、简答题 14 四、综合运用题 27 一、选择题 1．下面对名著《朝花夕拾》的理解和表述，不正确的一项是（    ） A．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”是鲁迅《朝花夕拾》中范爱农的形象。‌ B．阿长（长妈妈）是一个普通的女佣，也是鲁迅生活中的一个重要人物，在他的散文《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》中都出现过。 C．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他从幼年到青年时期的生活。 D．《朝花夕拾》中批判封建孝道观念的文章是《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的文章是《父亲的病》。 【答案】D 【解析】本题考查名著的理解与分析。 D.《朝花夕拾》中表现封建家长制阴影的文章是《五猖会》，不是《父亲的病》。《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，揭露了庸医误人的实质。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。写“我”对赛会的期盼，然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但却不那么高兴了，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故选D。 2．《朝花夕拾》一书中，表述有误的一项是（   ） A．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。 B．鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 C．书中提到衍太太的几件事是：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。 D．鲁迅首次知道“赫胥黎”、接触“物竞天择”、了解“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《范爱农》中有提及。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容。 D.“这段经历在《范爱农》中有提及”的表述有误。鲁迅首次知道“赫胥黎”、“苏格拉底”、“柏拉图”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《琐记》中提及。故选D。 3．下面是对《朝花夕拾》的表述，不恰当的一项是：（   ） A．《朝花夕拾》写的虽大多是个人生活，但也展现了当时中国的社会状况和风气。 B．《朝花夕拾》中在迎神赛会上描写的无常，实为借鬼讽人，伸张正义。 C．《阿长与〈山海经〉》中，所说的“三脚的鸟”指的是三足金乌，即太阳。 D．《狗•猫•鼠》叙述了狗和猫结仇的故事：猫嘲笑弓起脊背的狗是在装“象”。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容。 D．“猫嘲笑弓起脊背的狗是在装‘象’”的表述不恰当。是狗嘲笑弓起脊背的猫是在装“象”，并非“猫嘲笑弓起脊背的狗”。故选D。 4．请你选出对《朝花夕拾》内容表述正确的一项（   ） A．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 B．《藤野先生》一文中“纠正解剖图”和“看电影事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因。 C．《二十四孝图》中，鲁迅回忆儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。 D．《五猖会》先写童年看赛会，然后写《西湖梦寻》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫。 【答案】A 【解析】本题考查名著常识辨析。 B.《藤野先生》一文中“匿名信事件”和“看电影事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因； C.对“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事的残忍和虚伪，鲁迅持批判的态度； D.《五猖会》先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫；故选A。 5．下面是七年级一班的同学们写的《朝花夕拾》的阅读感悟，对名著内容理解不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的十篇散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，又有对封建教育的无奈和厌烦。 C．寿镜吾是作者儿时的私塾老师，他方正、质朴、博学；藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严谨、正直、没有民族偏见。 D．阿长踩死了鲁迅的隐鼠，还逼鲁迅吃福橘，没有文化，又粗俗好事，所以鲁迅很不喜欢她。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容识记和理解。 D.有误。鲁迅在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》一文中，对阿长充满了敬意和感激，因为阿长为他买到了他一直渴望的《山海经》。这显示了阿长对鲁迅的关爱，以及鲁迅对阿长的深深感激和怀念；故选D。 6．下列关于《朝花夕拾》内容的表述，有误的一项是（    ） A．在《藤野先生》中，鲁迅写了“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。 B．《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实暗中使坏的衍太太，描写了一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 C．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这个人是《父亲的病》中的名医陈莲河。 D．《无常》一文，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。 【答案】C 【解析】本题考查文学作品常识识记。 C．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这个人是范爱农。选项中“《父亲的病》中的名医陈莲河”表述错误；故选C。 7．下列各项中，《朝花夕拾》中的人物与事件对应错误的一项是（   ） A．衍太太——鼓励小孩子吃冰，打旋；在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。 B．长妈妈——给鲁迅讲美女蛇的故事；让鲁迅吃福橘；为鲁迅买来《山海经》。 C．范爱农——与鲁迅在日本相识，回国后一直受到轻视、排挤；在乡下教书糊口。 D．寿镜吾——细致地帮助鲁迅改正解剖图；为鲁迅完成解剖实习而高兴。 【答案】D 【解析】本题考查名著人物。 D.由阅读积累可知，寿镜吾是鲁迅先生的启蒙老师，是三味书屋的私塾先生；帮助鲁迅改正解剖图，为鲁迅完成解剖实习而高兴的是鲁迅在日本留学时的老师藤野先生。故选D。 8．下列关于名著的论述不正确的两项是（    ）（多选） A．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情和父亲强迫背诵《天演论》的痛苦感受。 B．《二十四孝图》中作者认为可以勉力仿效的故事：陆绩怀橘子、子路负米、哭竹生笋。 C．《父亲的病》揭示了所谓的“名医”们巫医不分、故名玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 D．《狗•猫•鼠》中“我”的小隐鼠并非猫所害，而是被长妈妈一脚踏死了。 E．《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。 【答案】AB 【解析】本题考查名著内容。 A.“父亲强迫背诵《天演论》”表述不正确。在《五猖会》中，父亲强迫“我”背诵的是《鉴略》； B．“作者认为可以勉力仿效的故事：陆绩怀橘子、子路负米、哭竹生笋”表述不正确。《二十四孝图》中，鲁迅先生认为“子路负米”是可以勉力仿效的，“陆绩怀橘”也不难，只要有阔人请吃饭，但“哭竹生笋”可疑；故选AB。 9．下列对《朝花夕拾》中人物性格的描述不正确的一项是（   ） A．阿长饶舌多事、不拘小节、粗俗、无知，但善良、真诚、淳朴、喜爱关心孩子。 B．寿镜吾先生生活简朴、治学严谨，待人诚恳、热情，对学生严格要求，没有民族偏见。 C．范爱农为人孤傲、正直、倔强，进步却不合时宜，不满社会黑暗、追求革命。 D．衍太太是个背后怂恿孩子们干不好的事、事后又充当“老好人”的角色。 【答案】B 【解析】本题考查名著内容识记及人物形象。 B.《藤野先生》中“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”，通过对其穿着的描写，展现藤野先生生活简朴；藤野先生为“我”添改讲义，表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助；为“我”纠正解剖图，表现了藤野先生要求严格，一丝不苟；关心“我”的解剖实习，说明藤野先生热情诚恳、体贴入微；了解中国女人裹脚的问题，说明他严谨求实的治学态度。《藤野先生》一文热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，没有民族偏见。“生活简朴、治学严谨，待人诚恳、热情，对学生严格要求，没有民族偏见”是对藤野先生的人物形象，不是寿镜吾先生的人物形象；故选B。 二、填空题 10．下面是《朝花夕拾》的荐读演讲稿的片段，请同学们从下面的篇目中选择三篇，将序号填在对应的横线上。 亲爱的学弟学妹们： 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述作者与小动物为友的（1） ；有表现他与日本结识的师友交往的（2） ；还有反应他家乡赛会风俗的（3） 。这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》        B．《二十四孝图》        C．《藤野先生》 D．《父亲的病》            E.《阿长与<山海经>》        F.《五猖会》 【答案】 A C F 【解析】本题考查名著阅读。 《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 A．《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 B．《二十四孝图)》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。 C．《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。 D．《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 E．《阿长与<山海经>》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。 F．《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，但父亲让我背书我着实痛苦和无奈。 据此可知，描述作者与小动物为友的是《狗·猫·鼠》；表现他与日本结识的师友交往的是《藤野先生》；反应他家乡赛会风俗的是《五猖会》，故答案为：A、C、F。 11．【内容赏析】以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里 。 【答案】 五猖会 五猖会 【解析】本题考查名著内容。 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指迎神赛会，即五猖会。 这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《五猖会》里。在《五猖会》中，“我”对迎神赛会十分期待，充满渴盼和痴念，但最终却因为父亲要求“我”背书而使这种兴奋的心情大打折扣。迎神赛会有着浓厚的地方民俗风情，“扮犯人”也是其中的一个环节，这与文中描述相符合。 12．阅读下面语段，按要求完成题目。 鲁迅的《朝花夕拾》原名为《① 》。我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时代的生活道路和心理历程。其中《② 》写出了孩子在父亲毫不顾忌自己心理时的无奈和厌烦；《③ 》写了自己弃医从文的原因。 【答案】 旧事重提 五猖会 藤野先生 【解析】本题考查《朝花夕拾》内容识记。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，最后鲁迅决定放弃医学，从事文学，以从思想上启发国民，同时也表达了作者对于藤野先生深深的思念和感谢之情。 13．“热心”一词的意思是“有热情，有兴趣，肯尽力。”《朝花夕拾》一书中不乏“热心”的人。“时习书社”开展以“热心”为话题的名著阅读交流活动，小语同学制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 摘录 梳理 热心 【摘录一】 “我的讲义，你能抄下来吗？”他问。……我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 （1）这一情节说的是“我”在日本仙台学医时， （人名）给我添改讲义。 【摘录二】 （父亲去世后）只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” （2）这段文字选自这部名著中的《 》，这段文字写的是 的情节。 【摘录三】 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。”……他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 （3）文段中的“他”是 （人名），写了他热心革命、并且参与其中的情节。他最后因 而死。 思考探究 （4）摘录材料都与“热心”有关，但“热心”所体现出的人物性格是不同的。【摘录一】中“热心”表现出他 ；【摘录二】中的“热心”则表现了人物 的特点；【摘录三】从人物对革命的“热心”中，能读出他是个有强烈爱国情怀的人。 【答案】藤野先生 《琐记》 衍太太怂恿我偷家里的东西 范爱农 落水（溺水） 关心、爱护学生 表里不一，心术不正 【解析】本题考查名著阅读。 ①在《藤野先生》里，鲁迅到日本仙台学医，藤野先生认真负责，“我的讲义，你能抄下来吗？”“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”，他主动提出帮鲁迅添改讲义，还细致修正脱漏和文法错误。所以①是藤野先生，体现藤野先生对异国学生的热心教导，展现其严谨、关爱学生的品质。 ②③这段文字出自《琐记》。“我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖……”衍太太在鲁迅父亲去世后，看似“热心”，实则怂恿鲁迅偷母亲的钱、拿首饰变卖，她的“热心”是不良引导。所以②是《琐记》，③是衍太太怂恿“我”偷家里的东西，暴露衍太太心术不正的特点。 ④⑤从“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴”，能判断是《范爱农》中的范爱农。他关心革命，为光复绍兴奔走，最后不幸落水（溺水）而死。所以④是范爱农，⑤是落水（溺水），体现范爱农对革命的热忱，及命运的悲剧。 ⑥藤野先生帮鲁迅添改讲义，从专业内容到文法都细致订正，在《藤野先生》里，这一行为体现他对学生学习的关心，真心爱护学生，想帮学生提升，所以⑥是关心、爱护学生。 ⑦衍太太在《琐记》中，表面“热心”给“我”出主意，实际教唆“我”做偷东西等错事，她的“热心”是虚假的，内心不良，所以⑦是表里不一，心术不正。 14．根据《朝花夕拾》的内容，完成表格。 篇目 事件 揭示主旨 《 》 修改讲义，订正解剖图 突出先生治学严谨，认真负责，表达了作者对先生的怀念。 《<二十四孝图>》 郭巨埋儿 ② 《五猖会》 ③ 批判了封建教育对儿童天性的压制与摧残。 【答案】藤野先生 揭露封建孝道的虚伪和残酷 父亲强迫“我”背诵《鉴略》 【解析】本题考查名著阅读。 ①空：在《藤野先生》一文中，藤野先生为“我”修改讲义、订正解剖图，体现其治学严谨、认真负责，表达作者对他的怀念。所以①处填：藤野先生。 ②空：《二十四孝图》中“郭巨埋儿”是封建孝道故事，这类故事不顾儿童生命，作者借批判，揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童悲惨处境，反对封建礼教对人性的压抑。所以②处填：揭露封建孝道的虚伪和残酷。 ③空：《五猖会》，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背诵《鉴略》，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。所以③处填：父亲强迫“我”背诵《鉴略》。 15．下面是各小组分享的内容，请你帮忙补充完整。 A组：读《二十四孝图》，鲁迅认为“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事的观念是扭曲的，甚至是残忍的，因此进行了批判。我们读出了一个正直善良的鲁迅。 B组：读《无常》一文，鲁迅讲述了一个受到民众喜爱的“鬼而人，理而情”的无常形象，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“ ”之流。我们读出了一个爱憎分明的鲁迅。 C组：读《阿长与〈山海经〉》，鲁迅回忆了保姆长妈妈的一些往事以及给他买来了渴慕已久的《山海经》，表达了鲁迅对长妈妈的怀念与感激之情。我们读出了一个 的鲁迅。 D组：读《狗·猫·鼠》，鲁迅 。我们读出了一个 的鲁迅。 【答案】正人君子 饱含深情 示例：小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。 天真可爱 【解析】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 一空，《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 二空，《《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。从中我们可以感受到鲁迅对饱含深情的回忆。 三空，《狗·猫·鼠》首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。作答此题，提取文中鲁迅与狗、猫、鼠相关情节；紧扣情节剖析鲁迅性格、情感特点，提炼贴切形容词。从回忆过往与动物的故事里，挖掘鲁迅温情、童趣一面，不局限于他惯常严肃深刻文风展现的形象。 示例：读《狗·猫·鼠》，鲁迅略带遗憾地谈及隐鼠失踪一事，四处找寻无果后，他那几日都怏怏不乐，吃饭时还下意识瞅瞅桌角，盼着隐鼠能像往常一样冒出来。我们读出了一个重情重义的鲁迅。 16．《朝花夕拾》中的散文，是鲁迅作品中最富有生活情趣的篇章，其中既有温情的回忆，也有梦幻的童趣，还有理性的批判。请你结合作品情节体会他的情感态度，完善下面表格。 作品名称 具体情节 情感态度 《从百草园到三味书屋》 ① 梦幻的童趣 《藤野先生》 藤野先生为我添改讲义 ② 《二十四孝图》 ③ 理性的批判 【答案】①我按斑蝥（拔何首乌、寻蝉蜕）；②温情的回忆；③作者对“老莱娱亲”（“郭巨埋儿”）的评价。 【解析】本题考查名著内容理解。 第一空，《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 百草园趣事：1、与蜈蚣、斑蝥玩耍；为寻找人形的何首乌而拔了许多何首乌；摘覆盆子、桑椹；听长妈妈讲有吃人的美女蛇、老和尚和飞蜈蚣的故事；冬天下雪时，学闰土父亲的方法去百草园捕鸟。 第二空，《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。据此可归入“温情得回忆”。 第三空，《《〈二十四孝图〉》出自鲁迅回忆性散文集《朝花夕拾》，鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 17．班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，请你填写下表。 篇章 情节提要 感悟评价 《阿长与＜山海经＞》 描写了幼时与阿长相处的各种情景：她满肚子麻烦礼节，懂得各种生活中的规矩习俗，给作者讲述“长毛”的故事，买最喜爱的《山海经》。 阿长是一个具有① 性格的劳动妇女，作者用深情的语言表达了对她真诚的怀念。 《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在百草园里得到的各种乐趣和在三味书屋严格又不乏乐趣的读书生活，表达了应让儿童自由活泼成长的愿望。 全文在写法上最让人记忆犹新的成功之处是② 《藤野先生》 记录了作者在日本留学时期的学习生活，以及和藤野之间的诸多往事，如：③ 藤野先生以其独特的人格魅力影响着他的学生，严谨热忱，没有民族偏见，令作者深切怀念。 【答案】迷信、善良、热心、纯朴、热情。 生动的景物描写或成功抓住外貌、动作、心理特征的人物描写方法或对比手法。 帮我修改讲义、指出“我”解剖图中的错误、为“我”不信鬼神敢于解剖尸体而高兴、向“我”了解中国女人裹脚的情形。 【解析】考查名著内容理解概括。 第一空，结合“她满肚子麻烦礼节，懂得各种生活中的规矩习俗，给作者讲述‘长毛’的故事，买最喜爱的《山海经》”可知，阿长是一个淳朴善良，懂得许多繁琐礼节，迷信热心且关爱孩子的普通劳动妇女，作者用深情的语言表达了对她的真诚怀念。 第二空，《从百草园到三味书屋》全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。全文在写法上成功之处是生动的景物描写和对比手法等手法的运用。 第三空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。文中详细回忆了藤野先生帮我修改讲义、指出“我”解剖图中的错误、为“我”不信鬼神敢于解剖尸体而高兴、向“我”了解中国女人裹脚的情形。赞美藤野先生治学严谨、毫无民族偏见的高尚品质，表达对藤野先生的怀念和赞美。 18．小语同学要为学弟学妹们做本学期所阅读的《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项，每处2个） 亲爱的学弟学妹们： 这是本值得读的好书，我建议大家读读。在书中，有描述“我”与小动物为友的①___________；有表现“我”在日本与师友交往的②___________；还有反映“我”家乡赛会风俗的③___________。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A．《狗·猫·鼠》  B．《五猖会》  C．《无常》  D．《从百草园到三味书屋》E.《藤野先生》  F.《范爱农》 ①     ②     ③ 【答案】AD EF BC 【解析】本题考查名著内容。 A.《狗·猫·鼠》 一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 B.《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，但父亲让我背书，我着实痛苦和无奈。 C.《无常》中的“活无常”是作者在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所看到的鬼面人的形象。他虽是勾人魂魄的鬼，但他因活泼、诙谐、办事公允而且富有人情昧，受到广大群众的喜爱。 D.《从百草园到三味书屋》写了我在百草园里的快乐生活，其中也有与小动物的互动，听长妈妈讲美女蛇的故事。 E.《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。 F.《范爱农》中的范爱农是个性格倔强、落落寡欢、富有正义感的爱国知识分子。鲁迅与范爱农是在日本留学期间相识的。 写作者与小动物为友的是AD，写作者在日本与师友交往的是EF。反映作者家乡赛会风俗的是BC。 19．小圳针对童年鲁迅读过的书籍，整理出一个表格，请你根据表格内容，帮助他在横线上填写出恰当的内容。 阅读书籍 态度或情感 理由 《鉴略》 望而生畏 （1） （2） 反感 把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷。 《山海经》 （3） 给了“我”无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书。 【答案】 五猖会前，被父亲强迫背诵枯燥无趣的文字 《二十四孝图》 非常喜欢（或喜欢、喜爱、渴盼都可以） 【解析】考查对名著内容的识记理解。 （1）结合“《鉴略》”“望而生畏”的内容可知，出自《五猖会》。此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。据此可概括理由为：五猖会前，被父亲强迫背诵枯燥无趣的文字。 （2）结合“反感”“把‘肉麻当作有趣’，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷”的内容可知，出自《二十四孝图》。鲁迅认为“二十四孝图”主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》这本书的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。据此可知，此处图书是《二十四孝图》。 （3）结合“《山海经》”“给了‘我’无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是‘我’最心爱的宝书”的内容可知，出自《阿长与〈山海经〉》。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。据此可概括情感为：十分喜爱。 20．A从此看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己。 B“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ (1)选段A、B描写的人物分别是 、 （填写姓名） (2)下列事例与B段人物无关的一项是（    ） A．报馆案风波 B．酒楼叙旧 C．同乡会争执 D．匿名信事件 【答案】(1) 藤野先生 范爱农 (2)D 【解析】（1）本题考查名著人物识记。 A选文出自鲁迅《朝花夕拾》的《藤野先生》。据“解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”可知，“先生”指的是藤野先生，他在鲁迅日本求学期间，任教解剖学，教鲁迅解剖学知识，且对鲁迅非常照顾，藤野先生是日本人。 B根据“这是一个高大身材，长头发、眼球白多黑少的人”可知选文出自《范爱农》，文中的他指范爱农，范爱农是爱国者，革命者，不满黑暗的旧社会，追求革命，但在辛亥革命后又备受迫害。 （2）本题考查名著积累。 《范爱农》一文写日本留学时，鲁迅与范爱农因徐锡麟事件同乡会产生争执；回国后，两人相遇，酒楼叙旧，范爱农苦于找不到革命之路：鲁迅因为报馆案对旧民主革命产生失望，爱农同时陷入凄苦；很久不见之后，忽然得知了爱农的死讯。 《藤野先生》一文写鲁迅先生在东京求学，因为不满清国留学生的作为，离开东京前往仙台学医。在学校遇到了藤野先生。藤野先生毫无民族偏见，对来自中国的鲁迅多有关心。因为匿名信事件和看电影事件，鲁迅认识到医学不能救国，要想救国图强，就要改变国人的精神，而能改变人精神的，首推文艺，于是决定弃医从文。故选D。 21．《朝花夕拾》阅读。 (1)请你根据提示，填写相关内容。 从《朝花夕拾》收录的十篇文章中，我们能读出鲁迅先生从少年到青年的生活轨迹：《从百草园到三味书屋》《① 》提到年幼时，在故乡绍兴的生活；《② 》介绍了从他离开绍兴到南京求学；《③ 》交代的是到日本求学；《④ 》提到了他从日本回国后，在绍兴教书的经历。 (2)根据《朝花夕拾》的阅读，填写下面的表格。 人物 故事情节 性格评价 ① 订正讲义，纠正解剖图。 关心我的解剖实习。 ② 阿长 ③ 质朴善良、真诚地爱我 【答案】(1) 《阿长与<山海经>》（或《父亲的病》《琐记》《五猖会》） 琐记 藤野先生 范爱农 (2) 藤野先生 治学严谨；关爱学生，没有民族偏见。 给我买回《山海经》 【解析】（1）本题考查《朝花夕拾》内容掌握。 《朝花夕拾》共包含十篇散文。《阿长与〈山海经〉》记述作者儿时与阿长相处的情景。《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活。《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《琐记》前半部分回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。这篇文章提到了鲁迅幼年时在故事绍兴的生活。 《琐记》后半部分介绍了鲁迅离开故乡到南京求学的经历，描述了他在南京雷电学堂、路矿学堂的生活。 《藤野先生》记录鲁迅在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。文中的一个片段，提到鲁迅从日本回国后，在绍兴教书的经历。 （2）本题考查《朝花夕拾》中人物形象的掌握。 藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，毫无民族偏见，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。 阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如给鲁迅买来心心念念的《山海经》，鲁迅不禁对她心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，质朴无华，真诚善良。 22．根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 图片或文字 判断篇目 主要事件 篇目推荐理由 （1） ① 给我买来《山海经》 这篇散文通过写阿长为“我”买《山海经》的事，表现了阿长的善良与对孩子的关爱，表达了“我”对阿长的尊敬和感激。 ② 在我要去看五猖会时，父亲强迫我背书。 （2）推荐理由： 《无常》 ③ 《无常》这篇散文描述鲁迅儿时所见的“无常”形象，他爽直而公正的形象深受民众的喜爱，作者对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 【答案】《阿长与<山海经>》 《五猖会》 这篇散文通过描写“我”要去看五猖会，父亲逼迫“我”去背《鉴略》，背完之后看会的心情荡然无存这件事，表现了封建教育对儿童天性的摧残，引发人们对当下儿童教育观的思考。 无常救人反遭毒打。 【解析】本题考查名著篇目、内容等辨析。 《朝花夕拾》，一共有10篇正文，分别是《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》，根据主要人物和主要事件可以判断出来，难度不大。 ①结合篇目推荐理由“这篇散文通过写阿长为‘我’买《山海经》的事”可以判断这个篇目是《阿长与<山海经>》； ②结合主要事件“在我要去看五猖会时，父亲强迫我背书”，我们知道这个篇目是《五猖会》，这篇散文通过描写“我”要去看五猖会，父亲逼迫“我”去背《鉴略》，背完之后看会的心情荡然无存，表现了封建教育对儿童天性的摧残，引发人们对儿童教育观的思考，据此可概括（2）的推荐理由。 ③根据这个篇目《无常》及推荐理由“描述鲁迅儿时所见的‘无常’形象，他爽直而公正的形象深受民众的喜爱，作者对打着‘公理’‘正义’旗号的‘正人君子’予以了辛辣的嘲讽”可概括本篇的主要事件是“无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子‘还阳半刻’，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒”。 三、简答题 23．话剧社准备挑选《朝花夕拾》中的名篇进行戏曲表演，面对众多颜色的脸谱和经典人物，小丽不知应如何选择。红色脸谱象征正直忠义：黑色脸谱寓意粗率鲁莽；白色脸谱比喻阴险狡诈。请你为下面两个人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与情节，简要阐明理由。 ①衍太太： ②范爱农： 【答案】示例一：衍太太怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”偷家里的东西卖钱的流言，这件事表现出衍太太是个表里不一、用心阴险的人。她的脸谱应该是白色的。示例二：范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了他是一位正直倔强的爱国者，他的脸谱应该是红色。 【解析】本题考查人物形象分析。 首先分析人物形象，衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 范爱农是鲁迅在《朝花夕拾》中描写的一个人物，他是一个觉醒的知识分子，是一个孤傲、倔强、正直的人。在文中，鲁迅通过对他与“我”的几次争论，展现了他的这种性格。范爱农看不惯当时的社会黑暗，对于不公正的现象，他总是直言不讳，不肯屈服。其次，范爱农还是一个不满黑暗现实、追求革命的人。在辛亥革命前后，他对社会的不公和腐败深恶痛绝，积极投身于革命活动。他对于绍兴光复后的失望，对于当时社会局势的不满，都体现了他对革命的追求和对现实的批判。再次，范爱农的生活经历也是他性格形成的重要原因。他留学回国后，因为种种原因而遭受排斥和打击，生活变得拮据。这种生活压力并没有让他妥协，反而更加坚定了他的革命信念。他在困境中仍然保持着乐观的态度，这种坚韧不拔的精神也是他性格的一大特点。鲁迅通过对范爱农的描写，表达了对这位正直爱国者的同情和悼念，同时也反映了当时社会的现实问题。 根据人物性格选择脸谱。衍太太应选择白色脸谱。在《朝花夕拾》中，衍太太给人的印象是虚伪、自私且阴险狡诈。她表面上对孩子们很和善，鼓励孩子们吃冰，让孩子们打旋子后给大人看，看似很亲切，实则是在诱导孩子们做一些不当的行为。而且她还教唆鲁迅去偷母亲的首饰，并散布谣言，这种行为充分体现了她的阴险狡诈。白色脸谱比喻阴险狡诈，与衍太太的性格特点十分契合。 范爱农应选择红色脸谱。范爱农是一位正直忠义的人。他最初与鲁迅产生矛盾，但后来在共同的经历中，两人逐渐理解并建立了深厚的友谊。他对革命充满热情，虽然历经挫折，却始终坚守自己的信念。在生活中，他虽然性格有些孤僻，甚至有时表现得比较倔强，但这正是他正直不阿的体现。面对社会的黑暗和不公，他敢于表达自己的不满和愤慨，这种正直忠义的品质与红色脸谱象征的正直忠义相符合。 示例： 衍太太：白色脸谱 衍太太在《琐记》中，看见孩子们吃冰，不但不阻止，反而笑着鼓励“我”多吃点，还教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，事后却又散布“我”偷东西的流言。这些行为充分暴露了她虚伪、阴险、乐于挑拨是非的性格，与白色脸谱象征的“阴险狡诈”相符，因此衍太太应选用白色脸谱。 范爱农：红色脸谱 范爱农在革命前不满封建礼教和黑暗社会，积极追求进步与革命；辛亥革命后，他因理想未实现而备受打击，却始终坚守正直的品格，不与世俗同流合污。他的正直、爱国以及对理想的执着，符合红色脸谱所象征的“正直忠义”，因此范爱农应选用红色脸谱。 24．在交流名著阅读感受时，小文表达了以下观点。 小文：鲁迅和范爱农对彼此的第一印象都不好，但他们后来又成为了挚友。细读原文可知，作者对范爱农的感情经历了三次变化。 请结合对《范爱农》的阅读，谈谈鲁迅对范爱农的感情变化。 【答案】示例：鲁迅对范爱农的感情经历了一个由憎恶到喜爱的过程。（1）在东京初识范爱农，因与他起了言语上的争执误会、意见上的不和，对他心生厌恶。（初到日本时，鲁迅因他带着绣花弓鞋，让座等摇头的举动使二人而产生隔阂。后又因留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，二人结仇。）（2）回国后，和他的接触多了起来，两个人的感情日渐深厚。（后来相同的境遇使他们再次相遇、相熟、相知，最后成为了挚友；两人在饮酒中慢慢相熟，在酒后的疯话中渐渐相知，前嫌尽释、误会解除；两人共同的革命愿望和行动又加深了两人的感情，他们成为志同道合的战友。）（3）后来范爱农去世，对他深深怀念。鲁迅是怀着思念、伤感、愤懑、自责的感情来写范爱农的。 【解析】本题考查名著内容理解。 《范爱农》主要讲述了作者与范爱农之间的交往以及范爱农的一生。范爱农是鲁迅的同乡，两人在日本留学时相识。回国后，范爱农因交不起学费而辍学，回到故乡绍兴后，他受到了旧一代人们的轻蔑、排斥和迫害，生活非常艰难。民国初年，鲁迅在绍兴担任浙江山会初级师范学堂的校长时，邀请范爱农担任学监。然而，鲁迅辞职后，范爱农被后来的校长辞退，失业后的他陷入了贫困之中。在一个风雨交加的夜晚，范爱农在坐船回家的途中不幸落水身亡，尽管他是个游泳健将，鲁迅仍然怀疑他是自杀的。范爱农的一生代表了当时正直知识分子的不幸遭遇，因此鲁迅以深沉的同情心为他写下了这篇悼念的文章。 作答此题，首先要仔细回顾《范爱农》这篇文章的内容，梳理出鲁迅与范爱农交往过程中的关键事件。这些事件是感情变化的转折点，通过对事件的分析来确定感情变化的阶段。从初识阶段寻找他们产生矛盾、冲突的细节，以此来确定最初的负面感情。 接着关注后续他们再次相遇后的相处情况，包括交流、共同经历等，判断感情是如何转变为友好、亲密的。最后结合范爱农的结局，分析鲁迅在回忆和叙述这些事情时所体现出的怀念等复杂情感。 示例：鲁迅对范爱农的感情变化主要分为三个阶段。第一阶段：初遇时心生厌恶。在日本留学时，鲁迅看到范爱农揖让、反对发电报等行为，觉得他迂腐、冷漠。在东京的同乡会上，范爱农的一系列举动，如反对发电报痛斥清政府杀害徐锡麟等，让鲁迅觉得他格格不入，二人产生冲突，鲁迅对他产生了反感的情绪；第二阶段：相处后渐生情谊。回国后，两人再次相遇，在共同的生活环境和经历中，比如一起喝酒、聊天，鲁迅发现范爱农内心的正直和对现实的不满，他们有了共同的话题，在相互交流中逐渐理解彼此。尤其是在对黑暗社会现实的批判和对革命的期待上，两人观点一致，过往的矛盾逐渐消除，感情日益深厚；第三阶段：别后怀念。范爱农溺水身亡后，鲁迅回忆起与他相处的点滴，充满了怀念和伤感。他怀念这位曾经的挚友，对范爱农的悲惨结局感到愤懑，也对自己无法改变他的命运而自责，字里行间都体现出对范爱农深深的思念之情。 25．在作家笔下，不仅充满灵动的自然美，更不乏鲜活的人物形象，以及他们所展现的人性美。请阅读下面的示例，结合《朝花夕拾》中的某篇文章，找出你在其中发现的美好回忆。 示例：《无常》一文中，无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 【答案】示例一：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。示例二：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 【解析】本题考查名著内容识记。作答此题，首先要熟稔《朝花夕拾》各篇内容，从中筛选出饱含温情、趣味、欢乐等体现美好特质的场景或情节。重点关注作者回忆童年、少年时期与亲人、师长、伙伴相处点滴，或是在特定民俗活动、自然场景里经历的难忘之事，剖析这些片段蕴含的纯真美好，再精准概括表述。 示例一：《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽粗俗、迷信，却惦记着鲁迅心心念念的《山海经》，不辞辛劳地为他寻来。那几本带着墨香、绘图奇异的书递到鲁迅手中时，满是质朴的关怀，这份来自保姆纯粹的疼爱，成了鲁迅心底温暖回忆。 示例二：《藤野先生》里，藤野先生毫无民族偏见，悉心批改鲁迅笔记，连血管图画错位置这种细微处都用红笔一一订正，还常找鲁迅询问学习情况，耐心答疑解惑，给予异国求学的鲁迅莫大支持与尊重，这是纯粹的师生情谊。 26．在名著阅读交流会上，小语展示了下面三幅图。 小语：《朝花夕拾》这本书中，鲁迅先生与好友闰土的友情特别让人感动。你认为哪幅图更能表现鲁迅和闰土的友情？请结合名著内容简述理由。 （A）                    （B）                   （C） 【答案】 C.因为闰土是一个聪明能干的孩子，他教鲁迅雪地捕鸟，让鲁迅产生了无限美好的想象，这样的事使鲁迅感到新奇和羡慕。图片上两人关系亲密无间，后来鲁迅在《朝花夕拾》中记述了他在冬天的百草园捕鸟的情节，这份纯真的友情显得尤为珍贵。 【解析】本题考查图文转换及对名著形象的理解分析能力。 A.结合《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》“薄薄的雪，是不行的；……性子很躁，养不过夜的”“这是闰土的父亲所传授的方法，……捉住的不过三四只”，可知，本文回忆的少年时代和闰土一起在雪地捕鸟的美好回忆。而图中的少年在明月下的西瓜地里，用钢叉刺东西的场面，这与名著的内容不相符。 B.结合《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》“薄薄的雪，是不行的；……性子很躁，养不过夜的”“这是闰土的父亲所传授的方法，……捉住的不过三四只”，可知，本文回忆的少年时代和闰土一起在雪地捕鸟的美好回忆。图中表现了两个孩子在一起交流的场景，这与名著的内容不相符。 C.结合《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》“薄薄的雪，是不行的；……性子很躁，养不过夜的”“这是闰土的父亲所传授的方法，……捉住的不过三四只”，可知，本文回忆的少年时代和闰土一起在雪地捕鸟的美好回忆。图中展现了两个孩子在一起的快乐时光，闰土向鲁迅讲述冬天怎么捕鸟的场景，在《朝花夕拾》中也描写了鲁迅和闰土在百草园里捕鸟场景，这是体现了他们之间纯真的友谊和共同的欢乐时光。这种童年的简单快乐正是两人友情的体现；符合要求。故选C。 27．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。下面哪个人物不能入群？请写出人名并说明原因。 范爱农  寿镜吾  衍太太  藤野先生  阿长 【答案】衍太太    衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。 【解析】本题考查名著阅读人物分析。 范爱农：是鲁迅的朋友，在《范爱农》一文中，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，体现“朝花夕拾’之温馨的回忆”，因此可以入群。 寿镜吾：寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。因此可以入群。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以不能入群。 藤野先生：藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师。他关心鲁迅的学习，帮鲁迅添改讲义，正直热诚，没有狭隘的民族偏见。鲁迅认为：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”藤野先生给鲁迅带来了“温暖的回忆”，因此可以入群。 阿长：在《阿长与〈山海经〉》》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念。因此可以入群。据此作答即可。 28．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 双喜   阿长   范爱农   衍太太， 【答案】“双喜”和“衍太太”不能入群。“双喜”是小说《社戏》中的人物；衍太太虽有和蔼可亲的外表，但隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。 【解析】本题考查对名著人物的分析。 （1）双喜是《社戏》中的人物，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”的微信群中。 （2）衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以也不能入群。 29．阅读下列文字，回答问题。 学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 【答案】示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要去看会的时候，出现在眼前，并说“去拿你的书来”并强迫“我”背诵《鉴略》才可去看会，“我”宛如当头浇了“一盆冷水”。父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，这样的父亲并不让“我”喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选活动。 【解析】本题考查名著内容的表达与运用。 《五猖会》中与父亲相关的内容是：忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 “我”本来是怀着大好的心情准备去看五猖会，在父亲不近人情的要求之下，尽管最后把书背了下来，但对五猖会已经毫无兴致了。作者对于这样的父亲是并不喜欢的，故散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲不能入选文学作品中“我最喜欢的父亲”的评选活动。这也充分体现了封建传统教育的腐朽和迂腐，是对儿童纯真天性的桎梏与扼杀。 30．七年级文学社团想把《朝花夕拾》的相关内容排成话剧，请你根据下面小语提供的材料并结合名著内容完成下面任务。 【语段一】 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫A，是徐伯荪的学生。 【语段二】 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。B是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 【语段三】 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。C就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。C便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” (1)你知道A、B、C指的是谁吗？ (2)小语从A、B、C三位人物中选择了一位来扮演，他领到的服装是“旧马褂、破布鞋”，你觉得他扮演的是谁？在鲁迅心中他是怎样的人？ 【答案】 (1)A范爱农    B寿镜吾     C衍太太 (2)小语表演的是范爱农。范爱农是一个内心爱国、有进步思想、追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义压迫，无法表达内心的新青年。 【解析】 （1）本题考查名著人物。 A——范爱农 依据：从“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”“他叫A，是徐伯荪的学生”等外貌及身份描述可知，此人是范爱农。在《朝花夕拾》中，范爱农是鲁迅在日本留学时认识的朋友，他性格倔强、正直，在革命前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害。 B——寿镜吾先生 依据：“B是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”，这些特征与鲁迅在三味书屋的寿镜吾先生相符。寿镜吾先生教学认真，对学生要求严格，同时又为人方正、质朴、博学，给鲁迅留下了深刻印象。 C——衍太太 依据：从“C就从旁计着数，说道，‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，C便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”这段描述可以看出，C是一个喜欢怂恿孩子干一些危险或不当事情，事后又假装好人的人，这正是衍太太的特点。在《朝花夕拾》中，衍太太经常怂恿孩子们吃冰、打旋子等，还在鲁迅父亲临死时教唆鲁迅喊父亲，是一个自私自利、心术不正的人。 （2）本题考查名著人物。 人物判断：从服装“旧马褂、破布鞋”来看，与范爱农的形象较为相符。在《朝花夕拾》中，范爱农生活穷困潦倒，常穿着破旧的衣服，这体现了他在社会底层挣扎的艰难处境。 人物形象分析：内心爱国且有进步思想：范爱农在日本留学时，积极参与同乡会活动，如 “吊烈士，骂满洲”，主张发电报痛斥满政府的无人道，可见他对国家命运的关心和对反动统治的不满，具有强烈的爱国情怀和进步的革命思想。 追求自由平等：他对封建旧秩序、旧礼教存在本能的反感，渴望打破封建枷锁，追求自由和平等的新生活。从他在日本留学期间的言行举止以及与鲁迅等人的交流中，都能看出他对自由平等的向往和追求。 受封建压迫，命运坎坷：范爱农回国后，在辛亥革命前后的社会变革中，遭受了重重挫折。封建势力依然强大，革命的不彻底性使得他的理想无法实现，他处处碰壁，生活陷入困境，只能穿着“旧马褂、破布鞋”，最终在穷困和无奈中溺水而亡。这深刻地反映了他作为一个受封建思想及封建主义压迫的新青年的悲剧命运，他虽有满腔热血和新思想，但在当时的社会环境下却无法施展，只能被黑暗的现实所吞噬。 31．在《朝花夕拾》中鲁迅先生塑造了几位富有特色的人物形象，例如长妈妈、藤野先生、范爱农、寿镜吾先生等，请你从以上人物中任选一位，讲述一件关于该人物的故事情节并总结其性格特征。 【答案】示例：①藤野先生。在“我”求学阶段，订正“我”的讲义，纠正“我”的血管解剖图，担心“我”不肯解剖，向“我”询问中国女人裹脚的事情。 性格特征：认真负责，从严治学，热情关怀，正直诚恳，毫无民族偏见。 ②：长妈妈。睡觉摆成“大”字，叮嘱“我”过年吃福橘，讲长毛的故事，为“我”买《山海经》 性格特征：迂腐、粗俗、守旧但热心、关爱孩子。 【解析】本题考查名著人物形象。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 示例一：藤野先生。鲁迅在仙台医专学习期间，藤野先生为其修改讲义，纠正解剖图，关心“我”实习情况，还向“我”问关于中国女人裹脚的事。性格特征：对待工作认真负责，一丝不苟，对未知事物具有探索研究，实事求是的精神。为人正直无私，毫无民族偏见；待人直挚诚恳热情。让身处异乡的“我”感受到温暖与尊重，是一位令人敬仰的良师。 示例二：范爱农。在日本留学时，因徐锡麟事件，大家主张发电报痛斥清政府，范爱农却表示反对，认为发电报无济于事，与众人起了争执，回国后，他境遇不佳，常借酒消愁，但听闻辛亥革命爆发，又满怀希望，积极投身其中，最终却仍不免落寞。性格特征：倔强、正直，有自己的见解，不随波逐流，起初对现实失望，后又试图改变，无奈最终被现实打击，陷入消沉，是一个命运坎坷的知识分子形象。 示例三：寿镜吾先生。鲁迅笔下的寿镜吾老先生似乎也并不太“严厉”，学生行礼，他在一旁“和蔼”地回拜，备有一条“戒尺”，定有“罚跪”的规则，但都不“常用”。通常也只是“瞪几眼”，大声嚷道：“读书。”管制似乎也并不太严。性格特征：为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。 示例四：长妈妈。长妈妈常喜欢切切察察，有许多规矩，像正月初一睁开眼就要说“阿妈，恭喜恭喜”，还不许“我”说“死掉”之类的话；她懂得许多民间传说，给“我”讲“美女蛇”的故事，神秘又有趣；最为人称道的是，当“我”心心念念《山海经》时，她不辞辛劳，在告假回家后为“我”买来。性格特征：长妈妈虽然唠叨、迷信、有诸多规矩，让人觉得有些粗俗、守旧，但本质上是真心关爱孩子，善良、朴实，能给孩子带来温暖与惊喜，是旧时代底层妇女形象的典型代表。 32．《朝花夕拾》中鲁迅回忆了很多与他青少年生活有着密切关系的人。请参照下面的示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。 示例：寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。 A．藤野先生       B．阿长       C．衍太太       D．范爱农 【答案】A.藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他是一个严谨、正直、热诚、没有民族偏见的人。 B.阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良、 朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。 C.衍太太是跟鲁迅住在一门里的，她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的人。 D.范爱农是鲁迅在东京认识的一位穷困潦倒的朋友，他是一个勤奋正直、孤标傲世的人。 【解析】考查对名著内容和人物形象的识记。 藤野先生：在《藤野先生》中出现，藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，是个真正的君子。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的态度； 阿长（长妈妈）：在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。她是鲁迅儿时的保姆。她热情纯朴、勤劳善良、愚昧麻木、粗俗无知，给幼年的鲁迅以极大关爱。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。因此作者非常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋； 范爱农：在《范爱农》中出现，鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。总体看来，范爱农是一个普通知识分子的代表，他生性耿直，对封建社会的丑恶现象极为不满，希望革命能够成功，革命失败后遭受了沉重的打击，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他，对他满是惋惜； 据此分析，任选一个人物进行作答即可。 33．小童认为鲁迅有一位很扫兴的爸爸，你同意吗？请结合《朝花夕拾》中的具体篇目，说明理由。 【答案】示例：我同意。父亲在小鲁迅急切盼望去看迎神赛会时强制他背诵《鉴略》，让小鲁迅非常扫兴，背完去看会时全无兴致了。可知父亲是一个专制、不了解儿童心理的人。 【解析】本题考查名著人物分析。 小童认为鲁迅有一位很扫兴的爸爸，我同意这个观点。 鲁迅在《五猖会》中写道，自己把看五猖会当作一件盛事，现在马上要出发看会了，父亲突然要“我”背书，这让“我”感到非常痛苦。即便书背过后再去看会，“我”却没有了先前的兴致。父亲没有选择恰当的教育时机，生硬地强迫孩子背书，抹杀了孩子的天性。父亲这一做法体现出封建家长的专制，令“我”很扫兴，以至于看五猖会都觉得没有一点意思了。 34．读《朝花夕拾》消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在阅读过程中，你觉得鲁迅是幽默的？还是富有童趣的？是包含深情的？还是极具战斗精神的？请结合《朝花夕拾》中相关的篇目或内容，任选一个方面谈谈自己的理解。 【答案】示例：我认为鲁迅是极具斗争精神的。在《父亲的病》《二十四孝图》中，鲁迅对治死父亲的“庸医”和“封建孝道”进行了猛烈抨击，对白话文坚决捍卫。 【解析】本题考查对名著内容的理解。 根据名著《朝花夕拾》中的具体内容，体现鲁迅先生语言表达的内涵（理解）即可。注意，在答题时一定要对《朝花夕拾》当中的具体篇章情节进行概括，之后再进行阐述。 示例一：我认为鲁迅是饱含深情的。在《阿长与〈山海经〉》一文中记叙了疏懒的远房叔祖给我讲《山海经》的故事，我渴望拥有这样一本书，阿长知道了此事在请假时帮“我”买来《山海经》，表现了阿长对孩子的关注，写此文来怀念阿长，在文中写“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，表现了鲁迅先生的深情。 示例二：我认为鲁迅是幽默的。在《藤野先生》一文中“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了”，用“实在标致极了”“形成一座富士山”来形容清国留学生的丑态，真是既风趣又幽默。 示例三：我认为鲁迅是富有童真童趣的。在《从百草园到三味书屋》一文中写“美女蛇”的传说，让“我”夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，写冬天雪地捕鸟，写的真是生动有趣味，充满童真童趣。 示例四：我认为鲁迅是极具斗争精神的。在《二十四孝图》一文中写“最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事”表现对封建孝道的批判、抨击，毫不留情，表现了鲁迅先生的斗争精神。 35．《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 【答案】“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。 【解析】本题考查名著内容的理解。 《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。抒发了作者对父亲的深厚感情。同时，促使鲁迅有了学医救人、学医救国的思想，他想要学西医，救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 《藤野先生》——记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。文章中的“看电影事件”的事件，让鲁迅认为第一要务是改变国人的精神，以文做刀扫除愚昧，来改变中国人的麻木思想，因而决定“弃医从文”。 36．根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 (1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上，请根据书中两处白描填出对应的人名。 ①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。( ) ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) (2)不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。 短语： 理由： 【答案】 (1)陈莲河 范爱农 (2) 示例：温情与冷峻。 鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《二十四孝图》中对愚孝的批判。 【解析】 （1）本题考查名著人物识记。 ①由“名医”“长而胖”可知， 这个人是陈莲河。陈莲河原名实为何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白不分是非。《父亲的病》中写了绍兴城的 “名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变化花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。正如鲁迅所说：“S城的人的脸早经看熟，连心肝也似乎有些了然。” ②由“高大身材，长头发，眼球白多黑少”可知，这个人是范爱农。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。范爱农倔强又执拗。他眼球白多黑少，看人总像在藐视，与“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下，是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗。 （2）本题考查对名著内容的理解与语言表达能力。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。任拟一个短语结合相关情节来表达自己的理解。 示例：迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。 37．名著阅读。 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步：能说话了，自然又是一大进步：能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 (1)这段文字节选自《 》（填写书名）中的《 》（填写篇目名）。 (2)上段文字表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 (1) 朝花夕拾 狗·猫·鼠 (2)作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂（嘲讽），表现了作者强烈的愤慨之情。 【解析】 （1）本题考查名著的知识积累。结合“在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高”可知，该段出自鲁迅《朝花夕拾》的《狗·猫·鼠》。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。 （2）本题考查主旨情感。结合文段“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们”“然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得‘颜厚有忸怩’”分析，作者把“正人君子们”与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下，表达了对“正人君子们”辛辣的嘲讽，表现了作者强烈的愤慨之情。 38．鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝花”和“夕拾”即提示了本书编选文章的文体、内容及整体上的写作价值，请任举其中一篇（《从百草园到三味书屋》除外）予以简析。 【答案】示例：《藤野先生》是鲁迅《朝花夕拾》中的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，发人深省，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片段闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。 【解析】本题考查名著分析。 鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。作答时，列举篇目要正确，文体要关联“回忆散文”，内容要对应所选篇目或涉及“过去、童年、青春”等，写作价值要关联“中年回顾、现实思考及未来忧思”等。 示例：《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 39．与书为友，与经典同行。如果从《朝花夕拾》下列篇目中选择一个人物来做你的朋友，你会选择哪一位？结合书中内容，谈谈你的理由。 《范爱农》    《阿长与山海经》    《从百草园到三味书屋》 我选择：__________________________ 理由是：__________________________ 【答案】答案示例：我会选择寿镜吾先生做我的朋友，因为他是一个质朴、方正、博学的人，在当时比较开明，对学生既和蔼又严格。与他交友，既可以学到很多知识，也有助于自己品行的修养。 【解析】本题考查名著内容理解及人物形象分析。作答此题，要熟知名著内容，结合人物相关事例阐述自己的理由，言之有理即可。 示例1：我会选择范爱农做我的朋友。鲁迅在《范爱农》一文中回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农，从初期的争锋相对，到两人有共同的话题。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，所以他的内心痛苦、悲凉。与他交朋友，能激发我的爱国热情，为祖国发展贡献自己的力量。 示例2：我会选择长妈妈做我的朋友。《阿长与山海经》中，长妈妈虽然有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，对孩子有着最真实无私的关爱。阿长是鲁迅童年生活中一个颇有影响的人物。与她做朋友，我会听到各种有趣的故事，还能感受到她的关心。 四、综合运用题 40．在名著阅读交流环节，小元出示了以下材料。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 (1)上面文字选自《朝花夕拾》中的哪一篇？这段文字表达了作者怎样的感情？ (2)以下是同学读《朝花夕拾》后整理的鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请根据你的阅读经历，将表格A、B处补充完整。 地点 篇目名称 主要内容 故乡 鲁迅儿时与阿长相处的情景 从百草园到三味书屋 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历 日本 藤野先生 【答案】 (1)①《五猖会》。表达了作者急切地想去看会，却被父亲要求背书的痛苦和无奈之情。 (2)A.阿长与《山海经》 B.在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念 【解析】 （1）本题考查内容理解。 根据“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，语段出自《五猖会》。在《五猖会》中，作者描述了自己盼望观看迎神赛会的急切心情。然而在出发前，父亲却突然要求他背诵《鉴略》。文中所描述的就是作者被父亲逼迫背书时的场景。这段文字表达了作者对父亲这种强制教育方式的不满和无奈。 根据“母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”可以看出，作者当时孤立无援的处境。 再结合“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，这些描写生动地表现了作者在背书时内心的紧张、痛苦和烦躁。作者对这种压抑儿童天性、不考虑儿童感受的封建教育方式有着深刻的反感。 （2）本题考查内容理解。 第一空：根据“地点是故乡，主要内容是鲁迅儿时与阿长相处的情景”可知，篇目是《阿长与〈山海经〉》。在《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆了自己童年时与保姆阿长相处的点点滴滴，阿长常切切察察，还会竖起手指比划。“我”平时叫她“阿妈”，生气时叫“阿长”。比如阿长向人们低声絮说些事并做着独特手势，这表现出她爱唠叨的特点，称呼的变化反映“我”对她情绪的波动。她有许多规矩，像人死要说“老掉了”，不能走生了孩子的屋子等。如她教“我”这些规矩时，虽让“我”觉得繁琐，但也体现她对“我”的教导，尽管方式传统迷信。阿长给“我”买来《山海经》，“我”对她的感情从此改变。她虽不识字却达成“我”的心愿，展现出她对“我”真诚的关爱，让“我”看到她平凡中的伟大，使“我”从厌烦转为尊敬感激。故填写：《阿长与〈山海经〉》。 第二空：篇目是《藤野先生》，主要内容是鲁迅在日本仙台医学专门学校学习时，藤野先生作为解剖学教授初次登场。他的形象是“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”。藤野先生讲话的声调缓慢而很有顿挫，他一开始就关心鲁迅的学习情况，问鲁迅能否抄下他的讲义，这种认真负责的态度给鲁迅留下深刻印象。藤野先生主动帮助鲁迅学习解剖学，他认真地为鲁迅添改讲义。鲁迅回忆说，藤野先生“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”。这体现了藤野先生对教学工作的高度认真和对鲁迅这个外国学生的悉心指导，也表现出他没有民族偏见，一视同仁地对待每一个学生。藤野先生在看到鲁迅画的解剖图时，对鲁迅把血管的位置移了一点位置的情况进行纠正。他耐心地告诉鲁迅解剖图不是美术，实物是那么样的，就应该照原样画。这一事件展现了藤野先生严谨的治学态度和对科学知识的尊重，他希望学生能够准确地掌握解剖学知识。在鲁迅进行解剖实习时，藤野先生关心鲁迅的实习情况。他问鲁迅“我的讲义，你能抄下来么？”并且还担心鲁迅因为是中国人，在解剖尸体时会有迷信的观念，从而影响实习。这体现了藤野先生对鲁迅的关怀备至，他不仅关注学生的理论学习，还关心学生的实践操作。当鲁迅遭遇匿名信事件，被日本学生怀疑考试成绩是因为藤野先生泄露了题目才取得好成绩后，藤野先生并没有因此而改变对鲁迅的态度。相反，他还为鲁迅打抱不平，表现出他的正直和对鲁迅的信任，不受民族偏见的影响。鲁迅决定弃医从文后，要离开仙台。藤野先生感到很惋惜，他把自己的照片送给鲁迅，并且希望鲁迅也能送他照片，还叮嘱鲁迅将来如果有医学著作，要寄给他。藤野先生的这些举动表现出他对鲁迅的不舍和期望，也体现了他们之间真挚的师生情谊。据此可概括为：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 41．根据要求完成下面小题。 作品名称 篇目名称 故事梗概 思想感情 《朝花夕拾》 ① 阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 揭示封建孝道的虚伪和残酷。 《五猖会》 父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴趣。 ② 《从百草园到三味书屋》 “我”在百草园自由玩耍，在三味书屋读书求学。 表达希望儿童健康成长的情怀。 (1)阅读上述表格内容，写出①是《 》，②是 。 (2)请参照下面示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。 示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。 范爱农 寿镜吾   藤野先生 【答案】 (1) 二十四孝图 揭露封建教育思想对儿童天性的压抑和摧残 (2)示例1：范爱农是鲁迅在东京认识的一位穷困潦倒的朋友，他是一个勤奋正直、孤高傲世的人。 示例2：寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。 【解析】 （1）本题考查名著内容的理解和掌握。 第一空：根据题干中“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”可知，该篇目是《朝花夕拾》中的《二十四孝图》一篇，《二十四孝图》，主要是通过对古代二十四个孝子故事的描述，如“子路负米”“黄香扇枕”等，鲁迅重点分析了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事。在“老莱娱亲”中，老莱子七十岁了还穿着彩衣在父母面前扮小孩，鲁迅认为这种行为做作且虚伪，是对老人和孩子的不尊重。“郭巨埋儿”则更为残忍，为了奉养母亲就要活埋自己的儿子，这充分体现了封建孝道的极端和不合理。鲁迅通过对这些故事的批判，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 第二空：在《五猖会》中，作者本来兴致勃勃地准备去看五猖会，这是孩子非常期待的盛会。但父亲却突然要求“我”背书，“我”无奈只能照做。背书的过程枯燥乏味，让“我”原本兴奋的心情消失殆尽，也使得“我”对五猖会失去了兴趣。这一事件反映出封建教育思想只注重死记硬背，不考虑孩子的感受和兴趣，严重压抑了儿童的天性。同时，也体现出封建教育对儿童心理的摧残，让孩子在本应快乐玩耍、探索世界的年纪，却被束缚在枯燥的学习任务中，失去了童年的欢乐和自由。据此可知，《五猖会》一文揭露封建教育思想对儿童天性的压抑和摧残。 （2）本题考查名著人物形象识记与概括。 范爱农、寿镜吾、藤野先生均出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》收录了鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的10篇散文，这些人物是鲁迅不同人生阶段的重要见证者，其形象蕴含着鲁迅对过往生活的回忆与情感。 寿镜吾是鲁迅在三味书屋求学时的老师，他是一个方正、质朴、博学的人，虽然教学严格，有传统私塾先生的刻板，但对学生不失关怀，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对他有生动刻画。 藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的老师，他是一个正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的人，他关心鲁迅的学习，为其批改讲义，这些举动让身处异国的鲁迅感受到温暖，鲁迅在《藤野先生》中表达了对他的深切怀念。 范爱农是鲁迅在日本留学时认识的朋友，他是一个正直倔强、愤世嫉俗的知识分子，因不满黑暗现实而郁郁不得志，鲁迅在《范爱农》中讲述了与他相识相知及他最终不幸离世的故事。 示例1：范爱农是鲁迅的同乡与好友，他是一个性格耿直、愤世嫉俗而又内心热忱、坚守理想的人。 示例2：寿镜吾是鲁迅在三味书屋的启蒙老师，他是一个方正质朴、学识渊博而又教学严谨、坚守气节的人。 示例3：藤野先生是鲁迅在日本仙台医专的解剖学老师，他是一个治学严谨、没有民族偏见而又对学生关怀备至的人。 进入初中，小明所在班级举行了“阅读经典，培根铸魂”活动，下面是本次活动的相关图片。 42．图一的故事情节选自《朝花夕拾》中的 （篇名），这是一篇 （体裁）；图二反映的是《西游记》中的 （情节），作者是 。 43．下列关于《西游记》的表述不正确的一项是（   ） A．图二中的妖怪变化多端，一变美貌村姑、二变白发老公公、三变八旬老妇人，但最终都被火眼金睛的孙悟空识破。 B．图二反映的是一部被鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”的古典文学名著。 C．孙悟空从菩提祖师处学到七十二变等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，后受观音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟。 D．孙悟空勇敢无畏，本领高强，敢于反抗天庭的权威，有强烈的反抗精神和叛逆性格。 44．《朝花夕拾》一书中，有很多人给鲁迅留下了温馨的回忆，请任选其中一位，结合原著内容简要分析人物形象。 【答案】 42．《阿长与<山海经>》 散文 《三打白骨精》 吴承恩 43．A 44．示例：①寿镜吾——方正、质朴、博学。学生行礼，寿镜吾先生就在一旁和蔼回拜，备有一条戒尺，虽有罚跪的规矩，但是都不常用。 ②藤野先生——和蔼可亲、严谨认真、没有民族偏见。他修改鲁迅的讲义，指出解剖图中的错误，没有民族歧视，他所做的一切，对鲁迅而言是伟大的。 ③范爱农——耿直孤傲，对辛亥革命和教育事业满怀热诚。他回乡后，受到排斥和迫害，教小学生糊口。经常进城与鲁迅聊天，鲁迅在师范学校任职后，他做学监，勤勉办事。 ④阿长——不拘小节、善解人意、关心和热爱孩子。鲁迅渴望得到《山海经》，她就想办法为他买来，使鲁迅对她充满敬意。 【解析】 42．本题考查名著常识。 《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，收录10篇散文。书中既有对童年趣事的追忆，如《从百草园到三味书屋》里百草园的欢乐与书屋的枯燥对比；也有对亲友、师长的怀念，像《藤野先生》中对藤野严九郎的敬重；还穿插对社会现实的批判，展现了鲁迅从童年到青年的生活轨迹与思想变迁，文字兼具温情与深刻，是了解鲁迅早年经历的重要作品。 《西游记》作者吴承恩，明代小说家。全书以唐僧西天取经为主线，讲述孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧，历经九九八十一难，战胜白骨精、红孩儿、牛魔王等妖魔鬼怪，最终取回真经的故事。书中塑造了神通广大、敢于反抗的孙悟空，好吃懒做却憨态可掬的猪八戒等经典形象，融合奇幻想象与现实隐喻，既展现了师徒间的情谊与成长，也传递出不畏艰难、坚守信念的精神，是中国古典神魔小说的巅峰之作。 图一中，一位穿着传统服饰的老妇人（阿长）正拿着东西递给一个孩子（鲁迅），结合《朝花夕拾》的内容，这与《阿长与〈山海经〉》中阿长给“我”买《山海经》的情节相符，《朝花夕拾》是散文集，所以《阿长与〈山海经〉》的体裁是散文。《阿长与〈山海经〉》主要讲述了鲁迅儿时与保姆阿长相处的经历。阿长虽然有诸多缺点，比如喜欢切切察察、睡相不好等，但她却真心关爱鲁迅。当鲁迅渴望得到《山海经》时，阿长费尽周折为他买来，这让鲁迅对阿长充满了感激与敬意，文章通过对阿长的回忆，展现了普通劳动妇女的善良与朴实。 图二中，有孙悟空拿着金箍棒，还有变化成不同人形的白骨精以及唐僧师徒等形象，这正是《西游记》中“三打白骨精”的情节，《西游记》的作者是吴承恩。《三打白骨精》大致内容：唐僧师徒四人西天取经途中，来到白虎岭。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇、老翁，都被孙悟空的火眼金睛识破。孙悟空三次棒打白骨精，前两次白骨精都逃脱了真身，第三次终于将其打死。但唐僧却不辨真伪，以为孙悟空滥杀无辜，盛怒之下将孙悟空赶回了花果山。 43．本题考查名著内容理解辨析。 A.白骨精的变化顺序是“一变美貌村姑、二变八旬老妇人、三变白发老公公”；故选A。 44．本题考查名著人物形象理解。 从《朝花夕拾》中筛选给鲁迅留下温馨回忆的人物，明确人物对应篇目；结合原著中具体事件，提炼人物核心品质；先点明人物形象特点，再用典型事例佐证，确保事例与形象高度匹配，语言简洁。 示例一：寿镜吾——温和且坚守原则，学识扎实。他教学生读古文时会“摇头晃脑，大声朗读”，尽显对知识的热爱；虽有戒尺和罚跪规矩，却极少使用，面对学生提问“怪哉”虽未解答，却也未斥责，可见其温和，是传统私塾中难得的开明先生。 示例二：藤野先生——细致耐心、尊重学生，心怀公正。他仔细批改鲁迅的讲义，连标点错误都不放过；指出解剖图中的错误，用信任和关怀消解鲁迅的民族自卑，展现无偏见的师者风范。 示例三：范爱农——真诚坦率，对理想执着。他与鲁迅重逢后，直言对过往误会的看法，不藏私心；即便因辛亥革命后社会动荡，只能靠教小学生谋生，也未放弃对教育的热忱，鲁迅邀他任学监时，他全力投入事务，毫无敷衍。 示例四：阿长——朴实热心，用笨拙方式爱孩子。她虽会讲“长毛”的离奇故事，也有睡相不好、爱唠叨的小缺点，但得知鲁迅想要《山海经》，便默默记在心里，跑遍街巷为他寻来，用最朴素的行动满足孩子的心愿，满含真诚的关爱。 45．在《朝花夕拾》名著阅读交流分享会上，小琅和小琊有如下的对话。 小琅：鲁迅先生在《朝花夕拾》中充满了对旧社会的批判。 小琊：我认为，既有理性的批判，也有温情的回忆。 (1)《朝花夕拾》原名 。“给我读熟。背不出，就不准去看会。”这句话是 （篇名）中父亲说的话，让“我”背诵的书是 。 (2)请你以《朝花夕拾》中女性人物为例，写出鲁迅先生“理性的批判”“温情的回忆”分别是谁？她们做了哪些事情？ 【答案】 (1) 《旧事重提》 《五猖会》 《鉴略》 (2)（示例）理性的批判——衍太太：鼓励小孩吃冰；鼓励小孩打旋子；怂恿“我”看下流书籍；怂恿“我”去偷母亲的首饰变卖，并散布谣言。 温情的回忆——阿长：喜欢切切察察；睡觉摆“大”字；谋害隐鼠；给“我”买《山海经》。 【解析】 （1）本题考查名著相关文学常识。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，叫“我”背《鉴略》，背不出来就不让“我”去赏游五猖会。“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 《五猖会》中与本题相关的内容是：忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 据上介绍，把相应内容填入即可。 （2）本题考查对内容的理解和把握。 《朝花夕拾》中有部分内容展现了鲁迅对故乡、亲人和师友的深切怀念，以及对童年时光的美好憧憬。这些回忆不仅是鲁迅个人的情感寄托，也是对那个时代社会风貌的真实写照。是鲁迅先生温馨回忆的一部分。《朝花夕拾》在展现了鲁迅个人的成长经历和情感世界同时，也深刻地批判了旧社会的各种弊端，具有重要的历史和文学价值，充满理性的批判。 《朝花夕拾》中，鲁迅先生通过温情的笔触描绘了他童年时期的女性人物，其中最为突出的是长妈妈。长妈妈是鲁迅的保姆，她的性格复杂，既有愚昧迷信的一面，如喜欢和别人喜欢切切察察、遵守繁琐的礼节；又有朴实善良、关爱孩子的一面。比如，叫“我”新年吃福橘，以及为“我”买来心心念念的《山海经》等，这体现了她对鲁迅的深厚感情和对生活的热爱。鲁迅先生对长妈妈的回忆充满了温情，这种温情不仅体现在他对长妈妈的描述上，也体现在他怀念那个时代的温情的人们。 鲁迅先生在《朝花夕拾》中也展现了他对社会现象的理性的批判。如衍太太。衍太太是鲁迅在其回忆性散文集《朝花夕拾》中塑造的一个女性形象，主要出现在《父亲的病》和《琐记》两篇文章中。在鲁迅的作品中，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、表里不一的典型市侩形象。在《父亲的病》中，鲁迅通过描述衍太太的行为，揭露了社会上一些人的虚伪和自私。教唆不良行为。如衍太太看到孩子们在冬天吃冰，不仅没有阻止，反而鼓励他们多吃，表现出对儿童健康的漠视。她曾给年幼的鲁迅看春宫图，这种行为对孩子的心理成长极为不利。衍太太教唆鲁迅偷母亲的钱或家中的首饰变卖，这种行为严重违背了道德规范。，她背后经常怂恿孩子们干不好的事，如比赛吃冰或打旋，事后又充当“老好人”的角色，进一步揭示了她的险恶本性。这种理性的批判不仅指向个人，也指向了整个社会，反映了鲁迅先生对封建社会的深刻不满和对人性的深刻洞察 。 据此答题即可。 46．名著阅读。 (1)请根据画面内容，写出《朝花夕拾》一书中与三张图片相关的篇名。 图1：     图2：     图3： (2)语文综合性学习活动余绪未了，几个新结识的小伙伴就“如何与他人交往”进行了深入的讨论。 小语：“有朋自远方来，不亦说乎？”真正的朋友是志趣相投、心灵契合的人。 小文：鲁迅先生说过：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”千金易得，一友难求。 小扬：很多朋友间的友情往往都是从误解开始的。“误会”让文章跌宕起伏，摇曳生姿。与他人交往难免误会，只有在交流和经历中，彼此才能相知相交。我来考考你们，在下面哪一个人物中，作者运用了该写法，请结合该人物的相关内容阐释理由。 A．藤野先生    B．衍太太    C．阿长 小语：大家讲得真好！起于误会，合于三观，敬于人品。与人交往，结为朋友，是需要真诚与爱心的。 【答案】 (1) 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《狗·猫·鼠》 (2)我选C，鲁迅最初描绘了长妈妈外貌黄胖而矮，有许多他不喜欢的坏习惯，比如睡相不好，讲究许多烦琐的规矩，喜欢“切切察察”，误以为长妈妈只是一个粗俗鄙陋的农村妇女。而最后连字都不认识的阿长却为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，鲁迅从此对她大为改观，感受到了长妈妈对自己的关心与爱，文末作者表达了对长妈妈的深深怀念之情。 【解析】 （1）本题理解名著内容和图文转换。 图1：由图一教室的布置和“三味书屋”匾额以及匾额下面的一幅画可知，图一与《从百草园到三味书屋》相关。《从百草园到三味书屋》一文中描写三味书屋“中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”，这与图片中展现的内容相契合。所以图1对应《从百草园到三味书屋》。 图2：画面展现了满树樱花的背景，还有一位戴着眼镜，留着八字须的老师正在和一位手里拿着书本的年轻学生说话，由此可知图二与《藤野先生》相关。作者在《藤野先生》一文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，原文中对藤野先生的外貌描写“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”与图片中老师的形象相符，满树的樱花背景也与日本仙台这个地点相照应，所以图2对应《藤野先生》。 图3：画面展现的是一个穿着长衫的人手里拿着木棒追打小猫，这个人的旁边还有一条狗，由此可知此图与“猫”和“狗”等动物有关，因此可联想到《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》这篇文章围绕作者对猫的态度以及与猫相关的回忆等内容展开，回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征，再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸，作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 （2）本题考查理解名著内容和把握人物形象。作答此题的关键是需要明确人物塑造是否以“误会”为起点，通过后续情节的交流或经历，打破误解、推动作者对人物的认知转变，最终深化人物形象或情感联结。 A.在《藤野先生》中，鲁迅对藤野先生的情感从始至终都是敬重与感激，不存在“从误会开始”。初遇时，藤野先生主动关心鲁迅的学习，添改讲义，纠正解剖图等，展现的是藤野先生严谨、公正、无民族偏见的人物形象。两人的交往是直接的善意与真诚的回应，没有误解的产生与消解，因此不符合“误会”写法。 B.衍太太是《朝花夕拾》中典型的伪善者形象，鲁迅对她的认知从一开始就带有警惕，后续情节进一步揭露其本质，不存在“误解”到“理解”的转变。初次互动时，衍太太就以“鼓励孩子吃冰”“教唆孩子打旋子”等行为，展现出表面和蔼、实则纵容的特点；后续更在鲁迅父亲临终时催促鲁迅喊父亲、散布鲁迅偷东西的谣言，每一个情节都体现了她的自私、虚伪、伤害他人的负面形象。因此也不符合“误会”写法。 C.阿长是鲁迅家的保姆，她睡相难看，说话切切察察，她踩死了鲁迅心爱的隐鼠，那时的鲁迅对她产生了明显的不满，觉得阿长粗俗又无知。但阿长回老家前，特意问起鲁迅“三哼经”的模样，探亲归来时，竟真的递上一本“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟”的《山海经》。这一刻，鲁迅突然意识到，之前对阿长的“粗俗”“无知”的评判全是误解，她的睡相、规矩里藏着底层人的生活习惯，她尽管不识字，但她的心底藏着对孩子最朴素、最真诚的疼爱。鲁迅对阿长的情感从“厌恶”到后来的“感激与怀念”，因“误会的消解”变得层层递进，符合“误会”写法。 47．班级开展《朝花夕拾》阅读感悟交流活动。请你参加。 (1)小语同学出示了两张图，你能由此联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ A《 》         B《 》 (2)成长的过程其实也是一段追光的旅程。请你仿照示例，结合《朝花夕拾》相关内容对鲁迅“遇见光，追逐光，成为光”的过程加以分析。 示例  阿廖沙遇见了外祖母。外祖母所讲的无数民间故事和童话，培育了阿廖沙对民间创作的热爱；她最早教会了阿廖沙以人民的道德思想辨别善与恶，使他产生了对正义事业和美好生活的向往。 【答案】 (1) 《二十四孝图》 《五猖会》 (2)示例：鲁迅遇见了藤野先生。藤野先生关爱学生、治学严谨、没有民族偏见。他为鲁迅修改讲义、纠正解剖图、关心鲁迅的解剖实习，给鲁迅以关怀和鼓励。鲁迅从藤野先生身上汲取精神力量，最终弃医从文，以文艺救国唤醒国人。 【解析】 （1）本题考查图文转换。 图A中人物感慨“在古代做孝子好难啊”，《朝花夕拾》里的《二十四孝图》，着重讲述了作者儿时阅读《二十四孝图》的感受。书中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等古代所谓“孝子”故事，像老莱子为讨父母欢心，故作婴儿状；郭巨为节省粮食供养母亲，竟想埋掉儿子 ，这些极端、违背常理的内容，让作者对封建孝道的虚伪、残酷有深刻体会，与图A中对“古代做孝子难”的感慨相契合，所以图A对应《二十四孝图》。 图B呈现的是家长要求孩子“背书”的场景，《朝花夕拾》的《五猖会》里，就有父亲强迫鲁迅背诵《鉴略》的情节。儿时的鲁迅满心期待去看五猖会，兴奋不已，可父亲却突然要求他背完书才能去，这一行为极大地挫伤了孩子的积极性，体现出封建家长制对儿童天性的压抑，和图B中家长让孩子背书的情境一致，故图B对应《五猖会》。 综上，A《二十四孝图》 ；B《五猖会》。 （2）本题考查名著内容分析。 分析鲁迅“遇见光，追逐光，成为光”的过程，需从《朝花夕拾》中筛选对其思想、成长有关键影响的“光”——即具有正向引导作用的人物或事物，再结合具体内容拆解三个阶段的逻辑。​ “遇见光”要明确“光”的载体：比如藤野先生，他在鲁迅留学期间，不因国籍偏见而悉心指导其医学学业，甚至为他修改讲义、关心他的学习，这份不带歧视的关怀与严谨的治学态度，就是照亮鲁迅异乡求学之路的光；或长妈妈，她虽有迷信等小缺点，却为鲁迅买来渴求已久的《山海经》，让他感受到朴素的温情，这是童年时期的光。​ “追逐光”需体现鲁迅受“光”的影响而产生的行动：如受藤野先生影响，鲁迅最初坚定地学习医学，希望以医术救治国人；受长妈妈带来的《山海经》启发，他对书籍、对知识的兴趣被激发，开始更主动地接触文化读物。​ “成为光”则要关联鲁迅后来的人生选择与影响：藤野先生的精神让他意识到，相较于身体救治，精神唤醒更重要，于是弃医从文，以文字为武器批判现实，成为照亮国人精神的光；而长妈妈给予的温情，让他后来在作品中关注普通民众的情感，其文字也传递出对人性温暖的珍视，成为传递温情的光。 整个过程需紧扣《朝花夕拾》中的具体情节，让“光”的影响有迹可循。​ 示例：鲁迅遇见了长妈妈。长妈妈虽粗俗，却记着他对《山海经》的渴望，辗转买来带图画的本子。那几册书里的图画，成了童年鲁迅眼中的光，让他感受到被惦念的温暖。受这份温暖的影响，鲁迅追逐这束光——他从此更爱翻阅书籍，对故事和世界的好奇被点燃。这束光后来化为他文字里的温度。他在作品中写尽普通人的喜怒哀乐，用笔墨留存那些朴素的善意，成为传递温情的光。 48．学校开展“消除与经典隔膜”整本书阅读系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》，请完成下列活动。 家政公司计划招聘一名专门看管孩子的保姆，假如阿长和衍太太同时前来应聘，请你根据《朝花夕拾》的相关情节向家政公司提出聘用建议，并说明理由。 【答案】示例：建议聘用阿长，不用衍太太。理由：阿长天性真诚、纯朴、善良，关爱孩子。她主动为少年鲁迅买来念念不忘的《山海经》（或：她给少年鲁迅讲美女蛇的故事）。衍太太心术不正、自私自利。她给少年鲁迅看不健康的画（或：她对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事）。 【解析】本题考查名著人物形象分析与评价。解答时，首先回顾《朝花夕拾》中关于阿长和衍太太的描述和情节。然后根据这些描述，分别总结阿长和衍太太的人物特点和行为表现。最后根据家政公司招聘保姆的需求，结合阿长和衍太太的特点，给出聘用建议并阐述理由。 在《朝花夕拾》中，阿长和衍太太都是鲁迅笔下的重要人物，但她们的性格特点和行为方式截然不同。阿长是一个纯朴、善良的保姆，她深爱着孩子，并时常关心和保护他们。例如，在《阿长与<山海经>》一文中，阿长为了满足少年鲁迅的好奇心，不惜花费时间和精力为他买来他梦寐以求的《山海经》。这种对孩子的关心和爱护，显示了她作为保姆的责任心和爱心。而衍太太则是一个心术不正、自私自利的人物。她在书中多次怂恿孩子们做坏事，给少年鲁迅看不健康的画，教唆小孩子作恶，然后散布谣言，并且对自己的孩子非常严厉。因此，从保姆的角度来看，阿长更适合这一职位。她不仅天性纯朴、善良，还真心关爱孩子，能够为他们提供一个温馨、安全的成长环境。相反，衍太太的性格特点和行为方式并不适合担任保姆这一职位。所以，建议家政公司聘用阿长，而不是衍太太。根据以上分析作答即可。 49．读写训练 “当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的A，……玩的时候倒是没什么，但一坐下，我就记得A．大概太过念念不忘了，连阿长也来问A是怎么回事。” 选文中的A是《________》。它是少年鲁迅最渴慕的书，对少年时的鲁迅影响很大。相信这学期你一定读过很多书，请把你最喜欢的一本书推荐给大家，和大家分享一下书中一个你最难忘的情节，不少于60字。注意：课本推荐的名著阅读除外。 【答案】A是《山海经》 示例：我最喜欢的一本书，是沈石溪动物传奇故事里的一本，书的名字叫《再被狐狸骗一次》。书的主要内容是一个年轻人被一对狡猾的狐狸夫妻骗走了一只刚从集市上买来的鸡。过了几天，年轻人上山砍柴时又遇见了那对狐狸夫妻。公狐狸为了让母狐狸带着小狐狸安全转移，竟然不惜咬断自己的腿，想把年轻人引开。看着鲜血淋漓的公狐狸，年轻人虽然识破了它的诡计却甘愿再次受骗……我看了这个故事后有些感动，因为公狐狸为了孩子们而自己却死了。我愿意把这本书推荐给同学们，希望你们也能喜欢。 【解析】本题考查名著阅读。 根据“一面又在渴慕着绘图的A”与“大概太过念念不忘了，连阿长也来问A是怎么回事”可知，该内容选自《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》，该书是《山海经》。《山海经》主要讲的是上古地理、历史、神话、天文、动物、植物、医学、宗教以及人类学、民族学、海洋学和科技史等方面的诸多内容，是一部上古社会生活的百科全书。展示的是远古的文化，记录的是大荒时期的生活状况与人们的思想活动，勾勒出了上古时期的文明与文化状态，为后世提供了许多有用的信息。 在分享最喜欢的一本书时，注意情节的完整性，将故事内容讲清楚即可。 示例：今天我要向你推荐一本经典佳作——《兔子坡》。这本书内容新奇有趣，人物个性鲜明，而且让我们明白许多道理。给我留下最深印象的是第八章威利悲惨的一夜，威利是一只老鼠，他因为来探听新搬来的那一家人是友善的还是凶狠的，不小心掉进了冰冷的水里，而当那一家人发现它时将它放在一个适合他的盒子里，里面还装了软软的棉花，还给威利准备了一些热牛奶。读到这里我有些惭愧，一只老鼠掉进了家里的一处冷水里，要是我的话就让爷爷把老鼠丢出去，而这家搬来的人却不是，他们将老鼠放在一个舒服的窝里，所以从那次以后，我发誓不再伤害小动物。 50．班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一·看作品目录，发现内在联系】鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容大多有呼应。请仿照示例，参考下图中的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。 目录 小引    1 狗·猫·鼠    4 阿长与《山海经》    17 《二十四孝图》    26 五猖会    38 无常    45 从百草园到三味书屋    57 父亲的病    64 琐记    72 藤野先生    85 范爱农    94 后记    107 示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事。第二篇《阿长与〈山海经〉》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与第一篇的后半部分形成呼应。 (2)【任务二·与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。 底下评论： ① ：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？ ③ ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读《朝花夕拾》的经验，为上述回复分别写出相应的人物。 (3)【任务三·怀念师长故人，跟帖说体验】 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。___________________________ 【答案】 (1)示例一：第二篇《阿长与<山海经>》的后半部分提到《山海经》，作者表达了作者对书的渴慕。第三篇《二十四孝图》前半部分就对比国外儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分相呼应。 示例二：第四篇《五猖会》结尾终于背完了《鉴略》，能去迎神赛会了，第五篇《无常》由迎神赛会引出神的权利，再引出无常，与前一篇相呼应。 示例三：第八篇《琐记》写作者在南京求学的过程中，表现当时教育体制的落后，引出东渡求学，第九篇《藤野先生》则写到日本学医和弃医从文的经历，与前一篇相呼应。 示例四：第九篇《藤野先生》写到日本和弃医从文的经历，第十篇《范爱农》先写在日本与范爱农初次见面的误会，与前一篇呼应。 (2) 长妈妈或阿长 寿镜吾 父亲 (3)示例：鲁迅先生的成长是充满爱的，年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》，在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。（写出一个事例即可） 【解析】 （1）本题考查名著内容的把握和仿写。 示例中提到了选自《朝花夕拾》的两篇相邻的文章，并且指出它们在故事内容情节等方面的联系，再点明这两篇互相呼应，仿照这种模式去写即可。 （1）第二篇《阿长与（山海经）》中，鲁迅深情回忆了长妈妈为他买来心心念念的《山海经》这一事件，展现了长妈妈虽然粗俗但善良、真诚的一面。而到了第三篇《二十四孝图》，文章开头便提及了“我”对长妈妈讲述的“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”等古老孝道故事的反感，这些故事恰恰是长妈妈常向“我”提及的，用以教育“我”要孝顺。这种对长妈妈讲述内容的不满，间接反映了长妈妈对传统文化中孝道观念的重视，从而与第二篇中对长妈妈的感激与怀念之情形成了呼应，尽管角度不同，但都是围绕长妈妈的形象与影响展开的。 （2）在《五猖会》中，作者描述了自己儿时渴望参加迎神赛会的情景，但父亲却要求他在去看会之前必须背完《鉴略》。这一事件给作者留下了深刻的印象，也反映出了封建教育对儿童天性的压制。而《无常》这篇散文则从迎神赛会引出，进一步探讨了神的权力和无常的存在。在鲁迅先生的笔下，无常并不是一个恐怖的存在，而是一个具有人情味的、能够体现正义和公平的神祗。两篇文章的内容前后呼应。 （3）《琐记》一文，鲁迅先生以南京求学为背景，描绘了当时教育界的种种乱象与弊端。在这里，他遭遇了传统与新兴教育理念的冲突，体验到了旧式学堂的迂腐与无趣，以及新式学堂虽带来希望却也伴随着种种不确定性的复杂情感。而紧接着的《藤野先生》一文，则将视角转向了日本，讲述了鲁迅先生在那里学医并最终决定弃医从文的心路历程。在日本的学习生活中，鲁迅先生遇到了藤野先生这样一位严谨治学、对学生充满关爱与尊重的老师，他的教学态度和精神风貌给鲁迅先生留下了深刻的印象。这两篇作品在内容上相互呼应，共同构成了鲁迅先生求学道路上两个重要的转折点。 （4）在《藤野先生》中，鲁迅先生深情地回忆了自己在日本仙台医学专门学校的学习经历，以及自己弃医从文的经历。而《范爱农》一文，则通过讲述鲁迅与范爱农在日本初次见面的误会以及后续交往的故事，展现了人与人之间复杂而微妙的情感纠葛。这两篇文章都记叙鲁迅在日本时候遇到的人，内容上前后呼应。 示例：第七篇《父亲的病》详细记录了父亲患病期间，两位“名医”如何医治父亲，文章末尾，父亲的去世给家庭带来了巨大的悲痛，也促使“我”开始怀疑和反思传统医学及社会的种种弊病。紧接着的第八篇《琐记》，开篇便提到父亲去世后，家道中落，我不得不离开故乡，前往南京求学。与第七篇中对封建文化和传统医学的批判态度相契合，形成了内容上的呼应。 （2）本题考查名著人物识记。 ①这是《阿长与<山海经>》中长妈妈给儿时的鲁迅买来《山海经》时说的话，阿长是鲁迅家的保姆，虽迷信且有些粗俗，比如睡觉时摆成“大”字。但她真心关爱鲁迅，会讲美女蛇故事，还不辞辛劳买来鲁迅渴求的《山海经》，是个质朴又充满温情的劳动妇女。故填：长妈妈或阿长； ②《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，②中人物是寿镜吾先生； ③《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父来强迫背诵《鉴略》。据此推断，该句中人物是父亲。 （3）本题考查名著内容理解。 开放性试题，作答时，能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。在鲁迅先生年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。这又是他的顺境，得到了关爱。 示例：在《朝花夕拾》中，长妈妈虽有诸多小缺点，却用朴素的爱温暖着鲁迅。当鲁迅心心念念《山海经》时，长妈妈记在心上，即便不识字，也四处打听、奔波寻找，最终将带图画的《山海经》送到他手中。这份关爱，像一束光，照亮了他的童年。正是这样的温暖，成为他内心柔软与力量的源泉，这充满爱的顺境让他在后来的逆境中，依然能怀揣对人性美好的感知前行。 51．有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请结合书中文章，概括表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的事例。 温馨的回忆：《 》一文中的 。 理性的批判：《 》一文中的 。 【答案】示例：温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》 一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两三天，享受一份游戏的快乐。《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 理性的批判：《从百草园到三味书屋》 一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。 【解析】本题考查内容理解。 首先回忆《朝花夕拾》中的文章，如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等。对于“温馨的回忆”，可从这些文章中寻找如在百草园中玩耍的快乐时光、阿长为“我”买来《山海经》时的感动等事例。对于“理性的批判”，在《二十四孝图》中可找到对封建孝道中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等愚孝行为的批判；在《无常》中可找到对所谓“正人君子”虚伪面目的批判等事例。然后按照题目格式准确填写文章名和概括事例内容。 示例：温馨的回忆：示例一：《阿长与〈山海经〉》一文中阿长不辞辛劳为“我”买来心心念念的《山海经》，那粗糙的纸张、奇异的图画，让“我”感受到阿长质朴的关爱与温暖，这份来自底层劳动人民的善意成为“我”童年记忆中的一抹亮色。 示例二：《藤野先生》一文中藤野先生严谨认真地为“我”批改讲义，他没有民族偏见，对来自中国的“我”悉心指导，那关切的目光和细致的教诲，是“我”异国求学经历中的珍贵回忆，让“我”在异国他乡感受到尊重与鼓励。 理性的批判：示例一：《二十四孝图》一文中对封建孝道“卧冰求鲤”“埋儿奉母”等故事进行批判，揭示封建孝道中违背人性、压抑情感的荒谬本质，批判封建礼教对人性的扭曲和毒害。 示例二：《琐记》一文中对衍太太鼓励孩子吃冰、看不健康书籍、偷母亲首饰等不良行为进行批判，展现出这类看似和善实则虚伪、对孩子成长有不良影响的人物形象，批判旧时代部分人错误的教育观念和不良的道德风尚。 52．名著导读 (1)阅读《朝花夕拾》，完成下列表格。 阅读方法 助读资料 阅读任务 插图识文 此图为《朝花夕拾》中的一篇插图，该篇名为① 。 关注人物 我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”……他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 选段中“他”的名字是② 。 她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” 选段中的她是③ 的性格。 (2)人，是可以一瞬间长大的。《朝花夕拾》中有不少瞬间对鲁迅的人生选择产生了深远影响，请联系书籍篇目写出其中一个，结合具体内容，分享你的阅读感受 【答案】 (1) 《阿长与〈山海经〉》 范爱农 心术不正，两面三刀 (2)示例1：《父亲的病》中回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了“名医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，最终父亲被庸医治死，（庸医误人为要点）鲁迅决定去日本学医救国。 示例2：《藤野先生》中回忆日本学医的经历，“匿名信事件”和“看影片事件”使作者的民族自尊心受到伤害，更看到中国人的愚昧麻木，鲁迅决定弃医从文，去解救国人的思想。（其他答案结合名著内容言之有理亦可。） 示例3：《阿长与<山海经>》。主人公阿长，是童年鲁迅的保姆，为他买来《山海经》，使他对文学产生了兴趣，影响了他的一生。 【解析】（1）本题考查名著《朝花夕拾》的人物形象。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。此文集多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过，前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。  《阿长与〈山海经〉》作者鲁迅，是一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，作者笔下的长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，文章表达了作者对这位劳动妇女的真诚的赞美以及怀念之情。 根据插图，图中一个慈爱的中年妇女笑着看正在读书的孩子。符合《阿长与〈山海经〉》中鲁迅儿时与阿长相处的情景。 故第一空填写：《阿长与〈山海经〉》。 《范爱农》作者鲁迅，是一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 根据“我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：‘杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？’……他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”可知，内容选自《范爱农》。选段中的“他”是范爱农。这段内容体现了范爱农对当时黑暗社会的愤懑，对他衣着的描写也体现了范爱农生活的寒酸落魄。 故第二空填写：范爱农 《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。根据“她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……’”可知，文中描写了衍太太教唆“我”去偷母亲的首饰变卖的情节，刻画了衍太太心术不正、两面三刀、令人憎恶的形象。 故第三空填写：心术不正，两面三刀。 （2）本题考查名著内容理解、拓展延伸。 《朝花夕拾》中，一些重要的事件、一些重要时刻，改变了鲁迅的人生选择。选择其中一个瞬间详细阐述。首先，需要明确是《朝花夕拾》中的哪个篇目的内容，然后具体写是哪一个重要事件、重要经历，哪些瞬间对鲁迅的人生选择产生了深远影响，要写明人生选择究竟有何种变化。最后可再结合自己的生活实际，写自己的思考，对自己的影响。 《藤野先生》一文写道，鲁迅在仙台学医期间，看到了中国人的麻木不仁。他在幻灯片事件中看到，当一个中国人被日军砍头示众时，周围围观的中国人却一脸麻木，这让鲁迅意识到，医学并非紧要事，改变国民的精神才是首要的。于是他决定弃医从文。这种选择的转变，是鲁迅伟大之处的体现。他从一个单纯的医学求学者，转变成了一个试图以笔为武器，唤醒民众灵魂的革命者。他的这种转变，也让我们深刻认识到，一个有良知的人，在面对民族大义和社会现实时，应该有敢于改变方向、重新寻找战斗阵地的勇气。 《父亲的病》一文写道，鲁迅的父亲患了重病，那些所谓的名医们开出了一些奇特且无效的药方。例如，要用原配的蟋蟀一对做药引，还有经霜三年的甘蔗等，这些药引极难寻觅，但医生们却坚持要用，然而父亲的病并没有因为这些奇特的药引而有所好转，父亲在痛苦中去世。这件事在一定程度上促使鲁迅萌生了学医的想法。他看到父亲被庸医所误，希望自己能够成为一名医生，救治像父亲一样被病痛折磨的人。同时，这也是他日后深刻思考国民性的一个开端。父亲的病和死亡是他人生中的一个重要转折点，他从对个体生命救治的渴望，上升到对整个民族灵魂拯救的使命感。这种转变不仅仅是他个人的选择，更是时代背景下，有识之士对民族命运深刻思考后的结果。 《阿长与<山海经>》一文写道，阿长是鲁迅儿时的保姆。鲁迅非常渴望得到一本《山海经》。那是一本绘图的书，里面有很多奇怪的神话故事和形象。阿长就把一本《山海经》送给了鲁迅。 这对于童年的鲁迅来说是极大的惊喜。阿长的举动让鲁迅感受到了来自底层人民质朴的爱。这使鲁迅在日后的人生选择中，更关注底层人民的情感和力量。在文学创作方面，《山海经》这本书的神奇内容也对鲁迅产生了深远的影响。它里面充满奇幻色彩的神话故事和独特的想象力元素，启发了鲁迅创造出具有独特魅力的文学作品。阿长虽然身份低微、文化水平不高，但她却用自己的方式给予鲁迅温暖和支持。人的价值不在于身份地位或者文化程度的高低，而在于是否有一颗真诚、善良的心。 《范爱农》一文中，范爱农的死对鲁迅影响很大。范爱农最后是溺水而死，但他的死并非单纯的意外，而是他对生活绝望的表现。他无法在那个黑暗、压抑的社会中找到自己的立足之地。鲁迅通过范爱农的悲剧，进一步思考了知识分子的出路问题，也更加坚定了他要用文字来揭露社会黑暗、唤醒民众的决心。范爱农的遭遇也让我们更深刻地认识到当时社会的黑暗，让我们深刻感受到旧时代知识分子的无奈和悲哀。只有揭露这些黑暗，才有可能唤醒民众，推动社会的进步。 《五猖会》一文中，鲁迅儿时急切盼望观看迎神赛会，但父亲却在此时要求他背诵《鉴略》。这件事对鲁迅的人生选择有着深远影响。首先，这件事体现出封建教育对儿童天性的压抑。鲁迅当时满心期待着去看五猖会，那种兴奋与渴望是孩子纯真的天性体现，然而父亲却用强制背诵的方式浇灭了他的热情。这让鲁迅感受到封建家长制和封建教育制度的刻板与冷酷。这种童年的经历在一定程度上促使鲁迅在日后的人生选择中，坚决地站在批判封建旧文化、旧制度的立场上，他希望通过自己的笔，唤起大众对封建思想禁锢人性的认识，打破这种不合理的教育与家庭关系模式，从而推动社会的进步与变革。 学生可选择其一参考上述内容作答。本题答案不唯一。 53．班级举行《朝花夕拾》阅读分享会，请完成以下学习任务。 (1)班级展示栏将会张贴“名著阅读积累卡”，请你结合《朝花夕拾》中鲁迅的成长轨迹，补充下面内容。 地点 篇目 主要内容 故乡绍兴 《① 》 鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景。 《五猖会》 ② 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《③ 》 回忆邻居衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ④ (2)欲扬先抑是一种常见的写作手法，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中冬天百草园这个部分就曾巧妙运用。请在下面选项中，选出作者运用了该写法的一位人物，并结合该人物的相关内容阐释理由。 A阿长 B．范爱农 我选 ，理由是 。 【答案】 (1) 阿长与＜山海经＞ 记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 琐记 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 (2)A 在《阿长与＜山海经＞》中，作者先写阿长的种种不好，如喜欢切切察察、睡相不好、规矩多等，这是“抑”；后来阿长给“我”买来了《山海经》，这让“我”对她产生了新的敬意，这是“扬”。作者通过欲扬先抑的手法，更加突出了阿长对“我”的关爱以及“我”对阿长的感激与怀念之情。 【解析】 （1）本题考查对名著常识的把握。 ①根据“鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景”，可以判断出：这是《阿长与<山海经>》。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 ②根据篇目《五猖会》，结合平时的阅读我们可以了解主要内容：本文记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。 ③根据“回忆邻居衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”，可以判断出：这是《琐记》。《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。 ④根据篇目《藤野先生》，结合平时的阅读我们可以了解主要内容：本文记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段，重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生，表达了对藤野先生深切的怀念。也写了鲁迅弃医从文思想转变的重要原因。 （2）本题考查结合名著人物及名著内容分析写作手法。 首先要把握欲扬先抑的写法。欲扬先抑意为要发扬、放开，先控制、压抑，是一种常见的写作手法。然后根据自己的识记积累，判断选项中哪些运用了此手法。 如《阿长与<山海经>》中的阿长，文章先描绘了长妈妈爱饶舌，喜欢“切切察察”，睡相粗俗，睡觉“摆大字”，规矩太多等让作者不喜欢甚至讨厌的坏习惯。这是“抑”。最后写连字都不认识的阿长却为鲁迅买来了他渴望已久的《山海经》，巧妙展现了阿长对“我”的关爱，并进一步通过“我”对阿长态度的转变来表达出“我”对阿长的敬意和深深怀念之情。这是扬。因此是欲扬先抑的写法。所以可以选A。 《范爱农》中，作者先写出对范爱农的不好印象，如在是否发电报这件事上彼此意见不合，又如在火车上看到他们推让座位觉得很迂腐。这是抑。后文写两人的重逢，作者对范爱农的认识大为改观，发现他是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等的青年，并深深地同情他坎坷的遭遇，对他的死表达了深深的悼念。这是扬。所以也可以选C。 54．假如穿越时光隧道，鲁迅带着他的《朝花夕拾》来到了我们身边，在我们的助力下，《朝花夕拾》得以发表，鲁迅发布了下面这条朋友圈，请你阅读并回答相关问题。 (1)请你结合名著内容，仿照小文的评论，把下面小棣的评论补充完整。 小棣：从《朝花夕拾》中，我读到了你的柔和与悲怆。 。 (2)读完《朝花夕拾》后，相信鲁迅对各种人与事的情感态度及其思想立场，都对你产生了一定影响，请你将自己的阅读感受或人生启示留言给鲁迅。 (3)小文小组准备帮鲁迅召开记者会，她们整理了鲁迅及《朝花夕拾》的相关作品来答记者问，结果有一条出现了错误，请你帮她们找出来（   ） A．鲁迅，原名周树人，字豫才，是我国著名的文学家、思想家、革命家。代表作小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。毛泽东曾高度评价鲁迅“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。 B．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共10篇回忆性散文，其中《从百草园到三味书屋》表现童真童趣，《五猖会》表达了对不顾人情其至灭绝人性的封建孝道的批判。 C．《父亲的病》中，鲁迅的父亲被庸医致死，促使鲁迅有了学医救人，学医救国的思想。《藤野先生》中，鲁迅认识到改变国人麻木的精神才是最重要的，于是决定“弃医从文”。 D．鲁迅的《朝花夕拾》具有天真烂漫的童年视角，又有冷峻犀利的成年视角，两种视角在文中相互补充，相互辉映，故作品既有温馨的回忆，也有理性的批判。 【答案】(1)示例：你在回忆往昔生活时，内心是柔和的，如回忆在三味书屋读书的时光和在日本留学时与藤野先生的相处。在回忆亲人朋友时，内心又是悲怆的，如目睹父亲在庸医的诊治下病情日益严重，直至去世；回忆范爱农不满黑暗社会，追求革命失败后又遭受迫害。 (2)示例：您以细腻的笔触，抒发了对亲友、师长的怀念，反映了您所处时代的社会风貌，批判了封建道德的愚昧。在茫茫黑夜中，您不畏艰险，寻求光明。我也要像您一样，做一个有思想、有理想、敢拼搏的有志青年。 (3)B 【解析】（1）本题考查名著内容理解。根据题干要求，小棣的评论需要结合《朝花夕拾》中鲁迅对童年回忆的温暖描述和对社会现实的深刻批判进行补充，需要提到了鲁迅在作品中反映的情感与思想。 示例：你追忆童年生活，字里行间往往流露出柔和的情愫，如对百草园里自然趣味的沉醉。同时，你又能以悲怆的笔触揭示现实的残酷，如父亲在庸医延误下逝去的无奈与哀伤，以及对封建教育制度束缚儿童天性的深刻批判。 （2）本题考查阅读感悟。本题要求结合《朝花夕拾》的阅读体验，向鲁迅留言表达个人的阅读感受或人生启示。留言需要围绕鲁迅在书中对各种人与事的情感态度及其思想立场，体现对鲁迅作品的理解和感悟。 示例：读完《朝花夕拾》，我仿佛穿越了时空，与您并肩而行。您对旧社会封建礼教的深刻批判，对人性光辉的温柔颂扬，都让我深受触动。尤其是您对童年的纯真回忆与对现实的清醒洞察，让我学会了以批判性思维审视周遭，同时也不忘保留内心的纯真与善良。您的文字，不仅是对过去的回望，更是对未来的启迪，指引我勇敢前行。 （3）本题考查名著内容理解。 B.《五猖会》实际上主要批判的是封建教育制度对儿童天性的压制和摧残，特别是家长对儿童心理的漠视和无知，而非直接批判封建孝道。鲁迅在文中通过描述自己满心欢喜地准备去看五猖会，却被父亲要求背诵《鉴略》的经历，表达了对封建教育方式的深刻反思。而直接批判封建孝道的作品是《二十四孝图》；故选B。 阅读《朝花夕拾》中的语段和相关内容，回答问题。 【甲】《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 【乙】他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。 55．下列选项对材料分析有误的一项是（   ） A．【甲】文出自《阿长与<山海经>》，“木刻的却已经记不清是什么时候失掉了”“木刻的”《山海经》是阿长送我的那本。 B．【乙】文中的“他”指的是《阿长与<山海经>》中的寿镜吾先生，他是鲁迅的第一个老师。 C．《阿长与<山海经>》记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、质朴而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节“的性格。 D．《藤野先生》记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。 56．下面对《朝花夕拾》主题的理解，不恰当的一项是（   ） A．表达对童年自由快乐生活的喜爱。 B．表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。 C．揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。 D．批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 57．【甲】【乙】选段中丢失的物品，鲁迅先生都念念不忘，其当后蕴含着他怎样的情感？请任选其中一个物品，结合《朝花夕拾》相关内容说说。 【答案】 55．B 56．C 57．示例一：《山海经》是长妈妈告假回家时特意买给“我”的，包含了长妈妈对“我”的关爱和“我”对她的怀念之情。 示例二：讲义是“我”在日本求学时日本教师藤野先生帮助“我”添改的，包含了他对“我”的关怀、照顾及“我”对藤野先生的感激和怀念之情。 【解析】 55．本题考查名著内容理解和辨析。 B.有误，由【乙】文中写作者曾收藏老师修改的讲义可知，“他”指的是《藤野先生》中的藤野先生，他是鲁迅在日本留学时的老师。故选B。 56．本题考查名著内容理解和辨析。 C.有误，《朝花夕拾》揭露了庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋，而对阿长是充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的深切怀念；故选C。 57．本题考查名著内容理解和人物情感把握。首先，我们需要明确题目的要求。题目要求我们从四个片段中任选两个物品，结合《朝花夕拾》的相关内容，分析鲁迅先生记叙这些丢失的物品背后所蕴含的情感。 甲文：木刻的《山海经》。在《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生记叙了阿长为他买来木刻的《山海经》的经过。这是鲁迅儿时收到的第一份来自长辈的珍贵礼物，也是阿长对他深深关爱的体现。当提到“木刻的却已经记不清是什么时候失掉了”时，鲁迅可能感到一丝遗憾和怀念。这份礼物不仅代表着阿长的爱，也承载着鲁迅儿时的美好回忆。丢失这份礼物，可能让他感到某种情感的失落和无法找回的遗憾。 乙文：藤野先生改正的讲义。在《藤野先生》一文中，鲁迅先生记叙了自己在日本留学期间与藤野先生的交往经历。藤野先生对他的关心和帮助让他深受感动，尤其是藤野先生为他改正的讲义更是让他铭记在心。当提到“恰巧这讲义也遗失在内了”时，鲁迅可能感到一种深深的遗憾和失落。这份讲义不仅代表着藤野先生的辛勤付出和无私帮助，也承载着鲁迅对藤野先生的感激和怀念之情。丢失这份讲义可能让他觉得某种珍贵记忆的消失和无法弥补的遗憾。 据此任选一个作答即可。 示例一：木刻的《山海经》。在《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅先生记叙了阿长为他买来木刻的《山海经》的经过，这是他儿时收到的第一份来自长辈的珍贵礼物。这份礼物不仅代表着阿长的深深关爱，也承载着鲁迅对童年生活的美好回忆。然而，当提到“木刻的却已经记不清是什么时候失掉了”时，鲁迅感到一丝遗憾和怀念。他怀念那份纯真的童年和关爱，遗憾那份美好记忆的流失和无法找回。 示例二：藤野先生改正的讲义。在《藤野先生》一文中，鲁迅先生记叙了自己在日本留学期间与藤野先生的交往经历，以及藤野先生为他改正讲义的事情。这份讲义不仅代表着藤野先生的辛勤付出和无私帮助，也承载着鲁迅对藤野先生的感激和怀念之情。然而，当提到“恰巧这讲义也遗失在内了”时，鲁迅感到深深的遗憾和失落。他遗憾那份珍贵记忆的消失，失落那份师生情谊的无法弥补。 58．人间最美少年时，正是读书好时节。小文准备分享成长路上阅读的书目《朝花夕拾》，请你帮他补充完善。 (1)下面是小文阅读《朝花夕拾》时所整理的知识卡片，请你帮他把卡片中缺少的内容补充完整。 出处 事情 影响 ① 寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。 《阿长与山海经》 ② ……此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 《五猖会》 ③ 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。 (2)请结合上面表格中提及的事情，谈谈你对鲁迅的儿童教育观的认识。 【答案】 (1)①《从百草园到三味书屋》 ②“我”得到了有画儿的《山海经》 ③“我”给父亲背完《鉴略》后，父亲同意“我”去看迎神赛会。 (2)尊重儿童天性(向往自由好奇心等)，让儿童在天性中成长，反对压抑儿童天性、束缚儿童身心发展的封建教育。 【解析】 （1）本题考查名著内容。 ①根据“事情”一项中提到的“寿镜吾先生”的名字可知出自《从百草园到三味书屋》一文。寿镜吾老先生是三味书屋的私塾先生，是鲁迅的启蒙老师。 ②《阿长与<山海经>》运用先抑后扬的写法，重点记叙了阿长不辞辛苦为“我”买来心心念念的《山海经》，这让“我”对她充满了新的敬意，生起了感激之情。 ③《五猖会》，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 （2）本题考查名著阅读启示。 联系“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”可知，寿镜吾先生拒绝回答小鲁迅的提问，因为“做学生是不应该问这些事的，只要读书”，体现了当时封建教育的闭塞，只注重书本知识而压抑学生好奇心，表达了鲁迅对鼓励学生提问与探索的期待。 联系《阿长与<山海经>》原文中的“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。”可知，阿长，知道我对《山海经》感兴趣，于是就为了买来了这本书。“此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》”。由此可见，阿长懂得尊重鲁迅的读书的兴趣，间接促进了鲁迅阅读更多的绘图的书。 根据《五猖会》中父亲强迫鲁迅背书的情节可知，鲁迅本来的兴趣在看会上，父亲却强迫他背书。“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思”，父亲的强迫致使鲁迅心灵受到极大的痛苦。“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”，可见，父亲不知道尊重孩子的兴趣，即使当时强迫孩子背过了，过后也很快忘掉。所以，培养并尊重孩子的兴趣对于学习非常重要。 根据以上分析，可知鲁迅通过自身经历，反对压抑儿童天性、束缚儿童身心发展的封建教育，认为儿童教育不应压制孩子的好奇心和探索欲。他主张尊重孩子的兴趣，通过鼓励而非压迫来引导孩子学习。他反对将成人的想法强加于孩子，反对对儿童的过度干预和无理压制，倡导尊重儿童的好奇心和在快乐中学习的理念。 59．阅读名著《朝花夕拾》，按照要求完成下面的题目。 (1)有位同学在阅读《朝花夕拾》后，整理了一个表格，请你把表格填充完整。 阅读书籍或篇目 态度或情感 理由 《① 》 “我”对暴虐者充满憎恨，对弱小者充满同情。 “我”对于猫尽情折磨弱者、到处嗥叫，时而“一副媚态”等特性憎恶极了，当追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历又会加深“我”的恨意。 《山海经》 喜爱 给了“我”无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书。 《范爱农》 厌恶、友善和同情 ③ 《② 》 望而生畏 这虽是“我”童年开蒙时所读的唯一一本书，但“我”一字不懂。被父亲强迫背诵它，连期盼已久的五猖会也变得没多大意思了。 (2)以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ A：“在古代做孝子好难啊！”    B：“给我去背书！” (3)假如《朝花夕拾》中的人物也有微信，这是他们的朋友圈图片（如表）。 鲁迅今日通宵写作业，眼睛像极大熊猫。 日本留学路漫漫，今日又得吃泡面。 唉！ 长妈妈：通宵不好的！明天起来用红布洗脸，去去邪！还有，泡面是什么？别乱吃不知道底的东西！ 寿镜吾：没想到当年调皮的娃儿今天有出息了，居然去日本留学了！可要好好学习啊！ 范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚，将来怎么成大器！还发朋友圈，不怕先生责罚？鲁迅回复范爱农：没事儿，我屏蔽他了。 A ：通宵好啊！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的、玩的，就多出去玩玩，不用担心钱，你妈一定帮你办好！ 鲁迅回复寿镜吾：我一定不辜负您的厚望！ 结合《朝花夕拾》中相关人物性格，猜测A是谁并结合情节陈述理由。 【答案】 (1) 狗·猫·鼠 鉴略 两个人最初对对方的印象都很差，但他们却是至交好友，同样的情况让他们再次相遇，相识，相知，最终成为至交好友。他们的革命欲望和行为，也促进了他们之间的友谊。 (2)A《〈二十四孝图〉》B《五猖会》 (3)A是衍太太，理由：她阴坏，教别人家的孩子做坏事（教唆吃冰、打旋子、看小黄书、偷母亲的首饰）。 【解析】 （1）本题考查名著内容。 ①在《狗・猫・鼠》这篇文章中，鲁迅通过对猫的多种恶行的描述，如“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去”，体现出猫作为暴虐者的形象。同时，文中回忆了隐鼠，“有一回，隐鼠缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”，但“我”却以为是猫所为，这让“我”对猫的憎恶更深，也体现出“我”对像隐鼠这样的弱小者的同情。所以通过这些内容可以明确该篇目中“我”对暴虐者充满憎恨，对弱小者充满同情。 ②在《五猖会》这篇文章中，“我”心心念念想去看五猖会，这是“我”童年时期非常期待的一件事。然而，父亲却在这个时候强迫“我”背诵《鉴略》，文中描述“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”。因为被强迫背诵《鉴略》，使得原本充满期待的五猖会在“我”心里也变得没那么有意思了。并且提到这是“我”童年开蒙时所读的唯一一本书，但“我”一字不懂，这都体现出“我 对《鉴略》是望而生畏的态度。 ③在《范爱农》中，“我”与范爱农最初的相遇并不愉快。比如在日本留学时，关吏检查范爱农等人的行李时，他的表现让“我”觉得他很可恶。但随着经历的增多，两人有了更多的交往。他们有着相似的遭遇，都对辛亥革命后的现实感到失望，都在困境中挣扎。范爱农是一个正直、爱国，但又在黑暗社会中逐渐被消磨意志的人。“我”对他的感情也从最初的厌恶，到后来因为理解他的遭遇而产生友善和同情。他们在困境中相互理解，成为至交好友，这种复杂的情感变化贯穿于文章之中，体现了他们之间特殊的关系以及“我”对范爱农情感的转变过程。 （2）本题考查名著内容。 图A根据“在古代做孝子好难啊！” 联想到《二十四孝图》。在《二十四孝图》这篇文章中，鲁迅着重对古代的“孝子”故事进行了叙述与批判。文中列举了如“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等一系列古代宣扬的孝道故事，展现出这些所谓的“孝行”在实际中是多么荒诞、不合情理甚至残忍，深刻地揭示了封建孝道的虚伪与残酷。例如“郭巨埋儿”，仅仅是为了节省粮食供养母亲，就要把亲生儿子活埋，这是违背人性常理的做法。所以看到“在古代做孝子好难啊！”这句话，很容易就联想到《二十四孝图》这篇对古代孝道进行犀利剖析的文章，表达了作者对封建旧道德中“孝”观念的质疑与批判。 图B根据“给我去背书！”联想到《五猖会》。在《五猖会》里，“我 满心欢喜地期待去看五猖会，这是儿时非常盼望的热闹活动。然而就在出发之前，父亲却严厉地要求“我”背诵《鉴略》，文中描述“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”。因为被强迫背书这件事，使得原本充满期待的五猖会都变得索然无味了。所以“给我去背书！”这句话能让人一下子就想起《五猖会》中那令人印象深刻的被父亲强迫背书的情节，体现出封建家长制对孩子天性的压抑与束缚。 （3）本题考查名著人物。 A可能是衍太太。理由如下：在《朝花夕拾》中，衍太太是一个心术不正、令人憎恶的角色。她鼓励孩子们在冬天吃冰，教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，还散布流言等，是一个典型的喜欢搬弄是非、怂恿孩子做一些不好的事的人。从她所说的“通宵好啊！沾福气！”可以看出，她这种言论是不符合正统的教导观念的，是一种看似随意甚至有点误导孩子的说法，就如同她以往教唆孩子们做一些不当行为时的口吻一样。而且“你在日本若见到了喜欢吃的、玩的，就多出去玩玩，不用担心钱，你妈一定帮你办好！”这句话体现出一种只想着让孩子尽情玩乐、消费，而不注重督促孩子认真学习、进取的态度，这也符合衍太太那种喜欢怂恿、挑唆，却不给予正面引导的人物性格特点。所以综合来看，A 这个人物在朋友圈中表现出的这种不太靠谱、缺乏正确引导意味的言语风格，很符合衍太太的人物性格，推测A是衍太太。 60．有人评价：《朝花夕拾》既有温情的回忆，也有理性的批判。下面哪个人物不属于鲁迅先生温情回忆的范畴，请选出，并结合具体情节说明理由。 ㅤ人物：阿长、陈莲河、藤野先生 【答案】陈莲河不属于鲁迅先生温情回忆的范畴，他对鲁迅的父亲迅用怪异的药引，使用连环计诈骗周家，他使父亲的病情恶化，直接导致了父亲离世。 【解析】本题考查名著阅读人物分析。 藤野先生：藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，及其严谨踏实的作风显示出他是真正的君子。藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒战的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。因此属于鲁迅先生温情回忆的范畴。 陈莲河：《父亲的病》中写了绍兴城的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变化花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。所以不属于鲁迅先生温情回忆的范畴。 阿长：在《阿长与〈山海经〉》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。因此属于鲁迅先生温情回忆的范畴。 结合整本书的阅读，完成下面小题。 61．联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。明明同学读完《五猖会》以后，运用联想，写了一篇读书笔记，请你模仿明明同学写的读书笔记，为五猖会的开头写一则读书笔记。 开头：孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了，但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像，匆匆的跑过去。于是，完了。 读书笔记：_________________________________________________________________________________ 结尾：我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 读书笔记：读完了文章，我不禁眼前浮现出妈妈让我练钢琴的情景，同学们叫我到广场上去玩儿，我们已经准备好了各项活动，妈妈仍然要让我把曲子练完再去，练完了钢琴以后再去玩，已经没有刚开始的那样的兴奋和喜悦，所以我认为作为父母还是不要太压榨孩子们的天性。 62．请概括《五猖会》的主要思想内容。 【答案】 61．看到作者对迎神赛会的期盼，让我不禁想起自己小时候对于过年的盼望。走在大街上，各式各样的大红灯笼、中国结、新年礼品琳琅满目，满街的红红火火。置身于人流中，自己仿佛被一股欢乐的气流所托起，飘飘悠悠。晚上孩子们在院子里放起了烟花，一朵朵美丽的礼花在天空中闪烁爆炸，小孩在院子里欢呼着，跳跃着。那真是太幸福了！ 62．文章主要记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。揭示了封建教育制度对儿童天性的压制和摧残，批判旧时强制教育对儿童天性的摧残。 【解析】 61．本题考查仿写和续写。 根据示例，结合《五猖会》开头对童年时迎神赛会的描写，展开联想，描写自己童年时一个最难忘的场面。 示例：读了鲁迅对童年时期迎神赛会的描写，我不禁回忆起自己童年时在老家过年追着看舞狮的热闹景象。威武的狮头一到，众人都欢呼雀跃起来。当狮子的血盆大口伸到面前时，人们又惊呼起来，赶忙躲闪一边……我们总是随着舞狮的人流一路前行，直到父母大喊“回家吃饭了！”这样看来，伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅也和我们一样，对童年时光充满了美好的回忆。 62．本题考查内容理解与概括。 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。《五猖会》先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 示例：《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，还描写了被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。 63．经典的文学作品可以超越时空与历史的局限，许多年后依旧绽放出自身独特的魅力，班级将开展“对话经典”阅读交流会，请你参与。 【阅读梳理】 (1)请结合《朝花夕拾》目录，将内容补充完整。 《朝花夕拾》目录 小引 A《狗•猫•鼠》    F.《从百草园到三味书屋》 B．《阿长与〈山海经〉》    H.《父亲的病》 C．《二十四图》    I.《琐记》 D．《五猖会》    J.《藤野先生》 E.《无常》    K.《范爱农》 后记 《从百草园到三味书屋》中的小鲁迅渐渐长大了，我可以从《 》《 》《范爱农》中读到他离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 【阅读聚焦】 (2)请参照下面示例，结合你平时的阅读，挑选一个人物简要介绍。 示例：寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。 阿长    衍太太    范爱农 【阅读思考】 (3)请从下列短语中，选择一组短语，结合内容谈谈你对《朝花夕拾》的理解。 痛苦与觉醒    人性的冷与暖    温馨与理性 【答案】(1) 《琐记》 《藤野先生》 (2)示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。 衍太太跟鲁迅住在一门里，她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的人。 范爱农是鲁迅在东京认识的一位穷困潦倒的朋友，他是一个勤奋正直、孤标傲世的人。 (3)示例：痛苦与觉醒。如鲁迅在日本求学时备受歧视，在“看电影”事件中看到中国人精神上的麻木，国家的落后与国民的愚昧让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。 示例：人性的冷与暖。如衍太太怂恿小鲁迅吃冰，这种自私虚伪的人，使鲁迅感受到人性的“冷”，而藤野先生帮鲁迅添改讲义、给予鲁迅温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。正是经历了这种人情的冷漠，才使得鲁迅对于自己成长过程中获得的温暖关爱更觉珍惜，值得怀念。 示例：温馨与理性。如小鲁迅的百草园中皂荚树、桑葚等景物以及美女蛇的传说给予了他许多温馨的回忆，大鲁迅对“郭巨埋儿”等不顾儿童性命的封建愚孝进行了理性的批判。而温馨的回忆使得鲁迅在革命中倍感孤独时能获得慰藉。 【解析】（1）本题考查识记名著内容。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》回忆了作者在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，在仙台学医期间，由于“仙台电影事件”和“匿名信事件”，作者深感弱国弱民备受歧视的悲哀，作出“弃医从文”的决定，决心用笔杆子拯救国人的灵魂，表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 故填写：《琐记》《藤野先生》。 （2）本题考查对名著内容和人物形象的识记。 阿长（长妈妈）：在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。她是鲁迅儿时的保姆。她热情纯朴、勤劳善良、愚昧麻木、粗俗无知，给幼年的鲁迅以极大关爱。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。因此作者非常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋； 范爱农：在《范爱农》中出现，鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。总体看来，范爱农是一个普通知识分子的代表，他生性耿直，对封建社会的丑恶现象极为不满，希望革命能够成功，革命失败后遭受了沉重的打击，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他，对他满是惋惜；据此分析，任选一个人物进行作答即可。 示例：阿长是鲁迅儿时的保姆，是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她是一个粗壮耐劳，真诚善良的人。 衍太太是鲁迅的邻居，她是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的人。 范爱农是鲁迅的朋友，他是一个进步却不合时宜、倔强、坦率、正直的爱国知识分子形象。 （3）本题考查名著内容的掌握与理解。 示例：痛苦与觉醒。范爱农无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。他在日本留学期间，‌参加了同乡会，‌吊烈士，‌骂满洲，‌表达了对腐败的封建统治的憎恨。‌这种憎恨和反抗精神，‌体现了范爱农对社会的觉醒和反抗。‌ 示例：人性的冷与暖。衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。这种自私虚伪的人，使鲁迅感受到人性的“冷”。藤野先生帮我改讲义，纠正解剖图，不歧视弱国学生，让鲁迅感到温暖。 示例：温馨与理性：《阿长与<山海经>》通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。《狗·猫·鼠》首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 64．名著积累。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢? 上面文字选自鲁迅先生的散文集《 》。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我” 的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个 的人，借此批判了 。 【答案】 《朝花夕拾》 无奈、厌烦； 专制、不了解儿童心理； 封建教育制度对儿童的摧残 【解析】 本题考查名著阅读知识的积累。 （1）由文段中的“我忐忑着，拿了书来了”给我读熟。背不出，就不准去看会’”“我似乎从头上浇了一盆冷水”可知出自《朝花夕拾》中的《五猖会》，“我”兴奋地准备去看会，父亲却让“我”背书，背不出就不准去看会。 （2）根据原文可知，我要去看迎神赛会，而父亲要他背书。此前的内容是：“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我此前盼望观看迎神赛会急切、兴奋，而此时，“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？”写出了我扫兴、无奈、沮丧、痛苦的感受。 （3）“背不出，就不准去看会”这句话揭示了封建教育对儿童天性的无情扼杀。看会对于儿童来说，本应是充满乐趣和期待的，但在这里却成为了学习任务的附庸和奖励的筹码。这种做法忽视了儿童作为独立个体的情感和需求，将他们置于一个被动的、受控制的位置。由此可见。儿时的鲁迅认为父亲是一个严厉、专制、不了解儿童心理、对子女要求严格的人。 （4）通过这段描述，鲁迅批判了当时封建教育制度下对儿童的压制和摧残。父亲的严格要求和不容置疑的权威，正是封建家长制的体现，它剥夺了儿童自由发展的权利，使学习成为了一种被迫的、机械的、无乐趣的任务。 65．完成下面小题 (1)下列对《朝花夕拾》作品内容的表述，错误的一项是（   ） A．《无常》中，鲁迅描绘了儿时在迎神赛会和舞台上所见的爽直、公正的“无常”形象。 B．在《〈二十四孝图〉》一文中，鲁迅对传统“孝道”进行理性思考，认为要取其精华。 C．《五猖会》中，父亲对儿童心理的无知和隔膜，可以引发读者对家庭教育的思考。 D．《阿长与〈山海经〉》中的阿长虽粗鄙，但善良，鲁迅对阿长充满感激与怀念之情。 (2)阅读名著选段，回答问题。 【甲】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 【乙】她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ 在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是【甲】 、【乙】 ，并任选一位，分析其形象特征。 【答案】 (1)B (2) 示例一：长妈妈 没有文化，粗俗好事，但是心地善良，乐于助人，对生活有着美好的希望，热心帮助孩子解决孩子疑难的普通保姆。有迷信的一面，但身上保存着朴实善良的爱。 示例二：衍太太教唆孩子吃冰，让鲁迅看黄色书籍，让鲁迅去偷母亲的首饰变卖，衍太太喜欢使坏，多嘴多舌，是一个虚伪和丑陋的人。 【解析】 （1）本题考查名著内容辨析。 B.“对传统‘孝道’进行理性思考，认为要取其精华”有误，《〈二十四孝图〉》是鲁迅的一篇散文。作者通过回忆阅读《二十四孝图》的感受，批判了封建孝道的虚伪和残酷。文中对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事进行深刻剖析，揭示了封建孝道对儿童的毒害。故选B。 （2）本题考查名著人物及形象。 【甲】结合“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”可知，此处是对阿长（长妈妈）睡姿的描述。 长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她粗俗、迷信，睡觉摆成“大”字。但她善良、朴实，为鲁迅买来心心念念的《山海经》。她虽有缺点却真心关爱鲁迅，展现出劳动妇女的真诚与温暖，是鲁迅童年生活中一个令人难忘的人物。 【乙】结合“她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”可知，该选段是对衍太太的描述。 衍太太是鲁迅《朝花夕拾》中的人物。她表面对孩子亲切，让孩子们愿意亲近。但实际上，她心术不正，鼓励小孩吃冰、看不健康的书，还教唆鲁迅偷母亲首饰并散布谣言。是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的典型市侩形象。 66．读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流会。请你按照要求，帮助你们小组的两位同学完成以下任务。 (1)子萱同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计一份求学履历表。请你补全下面的表格。 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《 》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ② ③《 》 日本东京 ④ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 (2)在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。浩宇要为《朝花夕拾》中的人物做一个专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理由。 范爱农    寿镜吾先生    衍太太    藤野先生    阿长 【答案】 (1) 《琐记》 之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气 《藤野先生》 想学到更多知识，拯救像父亲那样为庸医所误的病人 (2)示例：衍太太。衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。 【解析】 （1）本题考查名著阅读。 ①②空：由“江南水师学堂”“矿物铁路学堂”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 ③④空，由“日本东京”“日本仙台”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《藤野先生》。鲁迅在矿物铁路学堂毕业后，被公派到日本留学，先到东京的宏文学院读了两年预科学习日语，尽管清政府指定的升学方向是东京帝国大学工学部采矿冶金系，但他却选择了医学，因为鲁迅的梦想是“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。后来去了仙台医学专门学校，在这里遇到了藤野先生。在求学过程中，鲁迅一直关切时局，在留学期间对欧洲的哲学、政治学、经济学感兴趣，逐渐发现并领悟到欧洲的富强并不只是因为技术上的优势，而是有一套与中国全然不同的学问和制度体系作为支柱。终于，“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，遂与藤野先生惜别回国，做出了人生中一个重要的决定：弃医从文。 （2）本题考查探究能力。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 范爱农思想先进、正直倔强，是鲁迅的朋友；属于“温馨的回忆”。 寿镜吾老先生为人正派，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，是一个比较开明的老师。属于“温馨的回忆”。 衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。不属于“温馨的回忆”。 藤野先生帮我改讲义，纠正解剖图，不歧视弱国学生，让“我”感到温暖。属于“温馨的回忆”。 阿长为“我”买来《山海经》，让我感受到阿长对“我”的关爱；属于“温馨的回忆”。 67．阅读积累。 (1)阅读下面片段，回答问题。 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 《朝花夕拾》中的人物刻画得鲜明立体、生动传神。上面片段中描写的人物“她”是 (2)下面四个选项中，人物的性格特征与上面片段中人物表现出的性格特征最为接近的一项是（   ） A．范爱农反对发电报 B．藤野先生坐火车被疑为扒手 C．陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引 D．无常放阿嫂儿子还阳半刻 (3)《朝花夕拾》“人物系列”中，表述不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中的长妈妈是鲁迅幼年保姆，在《狗·猫·鼠》和《阿长与<山海经>》中都提到她害死隐鼠之事。 B．《父亲的病》里的衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲；《琐记》里的衍太太怂恿“我”私拿母亲的钱。 C．《我的父亲》中的“父亲”因为得水肿被几个庸医耽误了治疗而病死；《五猖会》中“父亲”严厉而尽责，他能站在儿童的角度考虑问题，对孩子的兴趣爱好给予支持。 D．《从百草园到三味书屋》的塾师寿镜吾先生“极方正、质朴、博学”；而“最使我感激，给我鼓励的一个”则是《藤野先生》中的日本老师“藤野严九郎”。 【答案】 (1)阿长（长妈妈） (2)B (3)C 【解析】（1）本题考查对名著内容的识记。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》。《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与＜山海经＞》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。 从“睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”可知，她指的是长妈妈（阿长）。阿长是鲁迅儿时的保姆，是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 （2）本题考查内容理解。 文段中的人物是“长妈妈”。这段文字选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》。从“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”可以看出长妈妈不拘小节，睡相不好。 A.范爱农反对发电报，表现了他是一个觉醒的知识分子，性格倔强，落落寡欢，富有正义感； B.藤野先生坐火车被疑为扒手，表现了他不拘小节，生活马虎； C.陈莲河开出“一对同窠蟋蟀”的药引，表现了他是一个庸医，故弄玄虚，勒索钱财； D.无常放阿嫂儿子还阳半刻，表现了他公正无私，有人情味。故选B。 （3）本题考查名著内容理解和辨析。 C.有误，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。该文表现了父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜；故选C。 68．名著阅读，完成下面问题。 【甲】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ 【乙】黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书；据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 【丙】她对自己的儿子虽然狠，但对别人家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也绝不会去告诉各人的父母。 (1)【甲】【乙】【丙】三个语段中的人物分别是 、 、 。 (2)《朝花夕拾》是鲁迅先生最为家喻户晓的一本散文集。这本散文集记录了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历，在阅读过程中既能回味他温馨的回忆又能深刻地感受到其理性的批判思想。请结合具体内容做分析。 【答案】(1) 范爱农 藤野先生 衍太太 (2)温馨的回忆 示例1：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。 示例2：《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。 示例3：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 理性的批判 示例1：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。 示例2：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。 示例3：《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。 【解析】（1）本题考查名著人物识记。 甲所选的语句出自《范爱农》，描写的人物是范爱农，他是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表。 乙所选的语句出自《藤野先生》，描写的人物是藤野先生，他是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。 丙所选的语句出自《琐记》，描写的人物是衍太太，她一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 （2）本题考查名著阅读积累。结合具体内容分析。 如：《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活，回忆了藤野先生对作者的关怀和帮助，表达了对藤野先生深切的怀念，很好地体现了“温馨的回忆”。《二十四孝图》叙述了作者小时候阅读《二十四孝图》的感受，重点分析了“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等故事，批判了封建孝道的虚伪和残酷，体现了“理性的批判”。 69．阅读下面的文字，按要求作答。 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 (1)选文出自《朝花夕拾》，这是 （作者）唯一一部回忆性 集，共10篇，从中选出你最喜欢的两篇文章，把题目写下来 。 (2)选文中的“他”是 ，从选文中可以看出他是一个 、 的人。 【答案】(1) 鲁迅 散文 《父亲的病》 《无常》《五猖会》《琐记》《范爱农》《阿长与＜山海经＞》《狗•猫•鼠》《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《任选两篇即可》 (2) 藤野先生 治学严谨 诲人不倦、认真负责、一丝不苟、关心学生。（任选2个词即可） 【解析】（1）本题考查名著文学常识。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《朝花夕拾》目录：小引、从百草园到三味书屋、狗·猫·鼠、父亲的病、阿长与山海经、琐记、二十四孝图、藤野先生、五猖会、范爱农、无常、后记。 （2）本题考查名著人物形象理解。 （1）根据选段中的“他”为我订正讲义的情节可知，“他”是藤野先生，是鲁迅在仙台学医时的老师。 （2）（3）根据“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回”可知，他对工作认真负责，对学生关心负责。根据“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，他是一个对工作认真严谨，一丝不苟的人。 70．班级要进行《朝花夕拾》的名著阅读交流会，请完成下面的任务。 (1)【作品开场】作为本次活动主持人，请你先选出合适的篇目代号，填在相应的横线上，补充完成下面的开场白。 主持人：亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本特别值得一读的好书。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的 和《狗·猫·鼠》，有表现他在日本与师友交往的 和 ，也有反映他家乡社会风俗的 和《无常》。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。下面，就让我们走进《朝花夕拾》的世界里。 A．《藤野先生》    B．《范爱农》    C．《五猖会》    D．《从百草园到三味书屋》 (2)【体验分享】《朝花夕拾》里既有对人间美好的温情回忆，又有对种种灰暗现实的有力抨击，体现了鲁迅先生爱憎分明的个性。请结合本书内容，谈谈你对鲁迅先生的“爱”与“憎”的理解。 【答案】 (1) D A B C (2)示例：《从百草园到三味书屋》中表达了对儿时在百草园无限乐趣的怀念，《藤野先生》中作者赞颂了藤野先生的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。从这些作品内容中都可以感受到鲁迅先生心中充满着无限的爱。《二十四孝图》中通过“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事揭露了封建孝道的虚伪和残酷，《父亲的病》揭露庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的事实等内容，充分体现了鲁迅先生对黑暗丑恶现象的憎恶。 【解析】（1）本题考查名著内容。 第一空：应填《从百草园到三味书屋》。其中提到了昆虫和动物有“鸣蝉、黄蜂、叫天子、蜈蚣、斑蝥、张飞鸟”。 第二空和第三空：应填《藤野先生》和《范爱农》。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的教师。范爱农是鲁迅在日本结识的好友。 第四空：应填《五猖会》，反映了鲁迅家乡举办迎神赛会的风俗。 （2）本题考查名著内容。结合具体内容分析作品体现出来的“爱”与“憎”即可。 “爱”示例：《阿长与<山海经>》记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨，“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。《藤野先生》 热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。《范爱农》表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 “憎”示例：《二十四孝图》中揭露了封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残，《无常》一文中采用 《聊斋志异》的讽刺笔法，揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”。《父亲的病》中有力地病斥了那些勒索钱财、草营人命的庸医。《琐记》中刻画了洋务学业内的“乌烟瘴气”。《藤野先生》则入木三分地勾勒出昏庸无耻、不学无术的清国留学生的丑态。 71．阅读选段，回答下面问题。 “人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类的。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人十分佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。 (1)上面选段出自《朝花夕拾》中的（   ） A．《无常》 B．《五猖会》 C．《二十四孝图》 D．《琐记》 (2)②在此作品中，鲁迅先生从自己小时候的阅读感受入手，重点描写了在阅读 和 两个故事时所引起的反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 【答案】 (1)C (2) 老莱娱亲 郭巨埋儿 【解析】 （1）考查文学常识。 根据选段中的“我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的”“自从得了这一本孝子教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍”可知，选段出自《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。故选C。 （2）考查名著内容。 根据原文中的“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事”可得：老莱娱亲、郭巨埋儿。揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 72．根据阅读体验，回答问题。 【甲】 “哥儿，你牢牢记住！”A极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。” 【乙】 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是A告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” (1)选段选自回忆性散文《 》，原名《 》，作品体裁是 散文。 (2)选段中的A是谁？结合选段概括A做了哪两件事情？ (3)结合两个选段说一说“我”对A的情感变化。 【答案】 (1)朝花夕拾 旧事重提 回忆性 (2)A是阿长。甲文讲述了阿长让“我”在新年时说恭喜，吃福橘。乙文讲述了阿长给“我”买来渴慕已久《山海经》。 (3)因为之前阿长谋死了“我”的隐鼠，从不太佩服和产生敬意过渡到憎恶她；后来是因为她给“我”买来了《山海经》，“我”对她产生了新的敬意，充满了尊敬和感激。 【解析】 （1）本题考查对名著常识的把握。选文出自《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，属于回忆性散文。《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 （2）本题考查的名著人物的把握。根据“阿妈，恭喜恭喜”“还得吃一点福橘”“有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，可以判断出：A是阿长。结合甲文“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘”可知，讲述了阿长让“我”在新年时说恭喜，吃福橘。 结合乙文“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，讲述了阿长给“我”买来渴慕已久《山海经》。 （3）本题考查对名著情节的把握。结合甲文“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘”可知，阿长善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，让“我”厌烦，因为之前阿长谋死了“我”的隐鼠，从不太佩服过渡到憎恶她； 结合乙文“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”可知，后来对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 73．某同学按照三个专题探究了鲁迅先生的《朝花夕拾》，下面的内容摘自他的阅读笔记，请你按要求完善相关内容。专题一；鲁迅的童年 (1)请在横线上填写正确的内容。 “在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀。在夜中鸣叫似的”是写“我”急急去看戏，而父亲却要我背《① 》时痛苦的表现。 “我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。”句中我常常拔，牵连不断地拔的是② 根。 专题二：鲁迅笔下的那些人物 (2)请你根据人物的外貌、语言、动作等描写写出相应的人物。 人物描写 人物 她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” ① 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。 ② 专题三：鲁迅的儿童教育观念。 (3)结合《从百草园到三味书屋》或《五猖会》的有关情节，探究鲁迅先生对儿童教育的看法。 【答案】 (1) 鉴略 何首乌 (2) 衍太太 范爱农 (3)示例：从《从百草园到三味书屋》孩子们在三味书屋后花园的玩耍可见教育要引导孩子亲近大自然，热爱大自然：《五猖会》父亲在强迫我背完《鉴略》可见，对孩子滥发淫威的逼迫式学习是不可取的。 【解析】 （1）本题考查名著识记。 ①结合《五猖会》原文“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知是《鉴略》。 ②结合《从百草园到三味书屋》原文“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”可知是“何首乌”。 （2）本题考查名著人物。 ①结合“她便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”可知，这个人物是衍太太，她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人； ②结合“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对”可知，这个人物是范爱农，他是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表。 （3）本题考查名著的探究与运用。 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活。作者小时在百草园的充满乐趣的生活与在三味书屋后花园欢乐玩耍的生活，据此可知，鲁迅赞同教育要引导孩子亲近大自然，热爱大自然；从老师拒绝回答“怪哉”一虫是怎么回事，可以看出鲁迅先生认为封建教育会扼杀孩子的好奇心和求知欲； 《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，据此可知，鲁迅认为旧式教育压制了儿童的天性，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。 74．阅读下面的文段，完成题目。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说； “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 （1）这段文字选自《 》，它是鲁迅先生唯一的散文集《 》中的一篇。 （2）文中的“他”指的是 ，请用一个词语概括其性格； 。 【答案】五猖会 朝花夕拾 鲁迅父亲 严厉 【解析】（1）根据“开蒙时候所读的《鉴略》”“背不出，就不准去看会”可判断语段出自《五猖会》，这是鲁迅先生唯一的散文集《朝花夕拾》中的一篇。 （2）《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我"背书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。所以“他”指的是父亲，“背不出，就不准去看会”说明父亲很严厉。 【点睛】阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。 75．书名是一部作品的眼睛。请结合作品具体内容简要评析《朝花夕拾》这一书名的特点。 【答案】示例:《朝花夕拾》，书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”的深情赞美，这是“夕拾”。 【解析】《朝花夕拾》书名意为早上开放的花晚上拾起。这是一种比喻的说法，比喻自己晚年的时候回忆自己过去的生活经历。如《从百草园到三味书屋》中，作者深情回忆了自己童年时期在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习时光。这是“朝花”，作者于晚年回忆这些经历，表现了自己对于童年生活的回忆，对腐朽的封建教育制度的批判，这是“夕拾”。 76．名著阅读。 《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太。请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。 【答案】示例1：《父亲的病》中，衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲，表现出她的迷信与愚昧。 示例2：《琐记》中，衍太太怂恿我们在冬天吃冰打旋子以及怂恿“我”私拿母亲的钱并散播流言，表现出她的虚伪阴险（或狡诈、心术不正）。 【解析】本题考查名著人物及其情节。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。《父亲的病》中，她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；《琐记》中，她鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。据此回答即可。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $