13.主题阅读训练：生命之趣-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）北京专版

真题圈语文 松鸦的叫声，往空中蹦跳。过一会儿，它又趴在一块地毯上，把 步调研卷 此际，恰是鸟鸣最欢的时侯。雨日里端坐屋内看 七年饭上5E 书，竟感党所有的雨声都挟裹了乌鸣落到了书页 一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。不过，它并不认为我会怎 间，顿生春意。 罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发。 狗 13.主题阅读训练：生命之趣 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：“清晨林鸟争鸣， “它挺好看，可是…它对人亲热吗？它听话吗？”我的朋 唤醒一枕春梦。独黄璃百舌，抑扬高下，最可人意。” 友这么间道。我觉得，他们这样直截了当地提出问题真放肆，而 蜥 山居听得的可不独独是黄离，亦有燕子、杜鹃、喜 且，对待动物多么卑劣…“有来有往”，可我们又给了它们什 、(期中·北京十三中改编)阅读《春鸟喧哗》，完成1~3题。 鹘、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹」 此处运用了 么呢？一点儿食物和一条锁链。 ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人拟人的修辞 “抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！” 分值：7分难度：★★女建议用时：10分钟 更懂得“春光易逝”这个词。不信，你听，此时山手法，我能 一条锁链籠在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨损它的毛皮 正文 旁批 间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好展光从中感受 它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、短在空中的尾巴在跳来跳去 春鸟喧哗 中醒来呢？ 到③： 时发出一种如苦役犯戴的镶钱的声音。 代荔 它被缚住之后，就把一双手紧紧贴在胸前，出神地凝视着 ①在春天。叫醒我的，是鸟，是一只只藏在 【注】“鸟鸣山更幽”语出王籍《入若耶溪》：“艅娘何泛泛， 由花园和草地构成的一片无边的绿色，身体则有规律地战渠，我 深山中的春鸟。 空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。蝉噪林逾静，鸟鸣山更 只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动。我牵住链子的另 ②早起，春山寂寂。躺在床上看青灰色的“流”字极妙 幽。此地动归念，长年悲倦游。” 一端，它便随我一起在草坪上行走，它用前肢攫住一棵鲜花盛开 晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随写出了① 1.将上文旁批中的内容补充完整。(3分) 的女贞树底部的枝丫，发疯似的摇晃它，咬住它，仿佛要看看这 即一声声清脆的鸟鸣传入耳朵，颜时感觉清醒不 ① 树枝是不是活的。它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿 少。突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听 ② 致意，这一举动几乎使它离开了地面… 到鸟鸣，令人不敢堕落。” ③ 度过了复活节假日，它发胖了。除了我微开给它的榛子、核 ③于是披衣起床。站在走廊上长长久久地 2.中考新考法做批注摘录一处你阅读中有疑惑的地方，并做出 桡、杏仁外，它还交了窗帘、镜根的一角，凿等了一个银匙，整天 听着一声声的鸟叫。彼时横在眼前的山也在顷 批注。(2分)》 把一根葡萄枝楼在怀里走来走去，用嘴唇舔着。它在我双肩之 刻间醒来，墨绿色的山坡上已经长出了许多嫩绿 摘录： 间蹿来蹿去，往我耳朵里吹气，可是，我讨厌它身上那条链子的 色的新枝，就像一块块墨绿色的布中问拼接着 声音和它柔软光滑的肋部的周围那一小圈被磨损的皮毛。 批注 块块嫩绿色的布一般。比起山坡，田野的颜色拼 我给皮蒂里基以自由的时侯，我回想起来正是六月，温胞 接得就更为绚丽了。放眼望去，一大片一大片的 的做风轻轻吹拂，洋槐花和双瓣樱桃花如一条条雪白的斜线在 3.作者借春鸟喧哗意在表达什么？(2分) 油菜花发了痕似的“黄”，一大片一大片的麦苗发 空气中摇曳。我解开了它的锁链一而自由了的松鼠却一动也 了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿 不动，它两只手交叉，久久地、全神贯注地坐在窗台上。它开始 青连着一块儿黄，让人眼里、心里全是欢喜。 做它的习惯动作，把手塞进腹部和链子之问，但它没找到链子。 ④稍稍站定，爱一口饱含草木气息的空气 它笨拙而轻轻地跳了一下，估量那根原先拴它的锁链带的确切 二、阅读《松鼠》，完成1~3题。 顿时神清气爽。而此时，鸟儿们也仿佛知道有人 长度，然后，又试着跳了一下，那时，它只是瞅着我。最后，它不 在侧耳倾听，此起彼伏的乌鸣从山涧、树梢、屋顶连用四个比 分值：9分难度：★★★建议用时：12分钟 安地垓嗽，急急地奔跑起来，然后，消失得无影无踪 松鼠 上传来，似口哨、似溪声、似琴音，更似一曲天籁。喻，“似口哨 (有副改)》 [法]科莱特 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正写出鸟声响 1.文章讲述了“我”与松鼠的一段故事，请按文章顺序将情节补 朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基。一开始，我就觉 所谓睛有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春亮，“似溪声 充完整。（每空限填一个动词）(3分) 察到它野性十足，换句话说，它对于人一无所知，竟以为可以无 ① 山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从似琴音”表 松鼠→②松鼠一→③ 松鼠 所顾忌。它的身上燃烧着海姿和山大王的灵魂，并在它那站起 副 远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读现②，“似 2.请从修辞手法的角度，结合上下文，赏析文中的画线句。(3分) 来才22厘米长的身体内随意地表现出来。 王籍的《入若耶溪》，还不曾有过“鸟鸣山更幽”【】一曲天籟 一进门，它就把波斯猫吓得直哆嗦，而叭儿狗在它面前竟 图 的感受，如今听得久了，越发觉得那一个“幽”是极言鸟声 说不出话来。瞧着这个快快活活、疯痕癫癫的家伙一本正经地 最品 那样的动人，那意境“举”的一下子就出来了。 美妙。 3.文章结尾写松鼠“消失得无影无踪”，有读者认为，松鼠一定 坐在椅子靠背上，蹬着那双羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西， ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前 会回来的，你同意吗？说说你的看法。(3分) 谁会不发抖呢？它一边口中咂哑作响，一边摇晃它那镶有一条 后，雨水颇多，寒寒窣容的雨声里夹杂着一声声 “绦带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱撒向我那些 乌鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。 惊愕不已的小动物们。 声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已 第一天，它喝牛奶，在我的头发上蹭干净两只手，然后模份 41 三、（期末·海淀区）阅读《呦呦鹿鸣》，完成1~4题。 嬉闹，不时地会把一些花枝、苇秸、水葫芦以及当地称为“鸡藤 鹿用蹄子刨不开。保护区从荆州调来胡萝卜等蔬菜和玉米粉 分值：14分难度：★★★★建议用时：17分钟 子”的藤蔓植物，缠绕到头顶的“树权”上。头角上面“堆红叠 麦麸等谷物，还有少量的盐砖，进行人工投喂。这种情况属于特 呦呦鹿鸣 翠”，是麋鹿群里常见的“景观”。有的雄鹿头上，各类植物缠绕， 例，只有极端天气下才会发生。” 绵绵秋雨下了一整夜。天还没亮，巡护员王世军就来敲门，递 好像戴着硕大的“花冠”。有些藤蔓植物从鹿角一直披挂到鹿背 杨涛和张玉铭又观察了一下小鹿的情况，详细地跟亚哥交 给我一双高筒雨靴和一套雨衣，笑着说：“你不是想体验巡护员的 上。【乙】雄鹿昂头奔跑时，英姿勃勃，长长的藤蔓随风飘荡，好 代了一番。哑哥点点头，放心地笑了。 工作吗？跟我走吧，好久没下雨了，鹿子们不定欢闹成什么样呢。” 像满身披挂着“王者”的绶带。 和杨工、张工、哑哥道别，我和王世军继续向前巡视 王世军口中的“鹿子”指的是麋鹿，是我国特有的珍稀潮 “要是缠绕的只是鸡藤子、水葫芦什么的，倒没什么事，花枝 一略上，我不禁心生感慨：0呦鹿鸣，在《诗经》里“听”过， 危鹿科动物，曾广泛分布于长江、黄河中下游的沼泽湿地。《墨 干枯了，就会掉下来，也容易甩落。有的鹿子游水时，要是把水 在《楚辞》里“听”过，在唐诗里“听”过，在宋词里“听”过。如 子·公输》记载：“荆有云梦，犀兄麋鹿满之。”但由于生态环境 底的一些破网子翻腾起来，缠到角上，那就麻烦大了，弄不好会 今，这来自大自然的野性呼唤，又回响在长江故道水草丰茂的沙 的破坏、过度捕杀等，麋鹿曾一度在国内绝迹。现如今，湖北石 伤害鹿子性命的。一旦发现，那得赶繁想法子把网子挑下来。” 洲上，回响在洞庭湖周边和江汉平原的青山绿水间。 首再次响起了“0物鹿鸣”。 “现在还有人偷偷下网子吗？” (取材于徐鲁的文章有删改) 王世军带着我巡护的地方，正是湖北石首麋鹿国家级自然 “以往是有的，现在很少了。这些年，保护区天天给周边村 1,文章作者走进湖北石首麋鹿国家级自然保护区，体验了巡护 保护区。王世军告诉我，最初迁到这里的橐鹿只有64头，现在 民做宜传、讲自然保护知识，村民的觉悟都提高了。有些网子是 员的工作。根据作者的见闻，将下面的麋鹿保护应急处置手 已经发展到2500头了，光是保护区内，就有1500多头，形成 过去遗留在水下、没有清理干净的…” 册填写完整。(5分》 了世界上最大的野生豪鹿种群。有年夏天，长江故道一段发大 正说着，在不远处的水岸边，有个人不停地向我们招手，好 像很着急的样子。王世军望了望说：“是哑哥，好像遁到什么事 集鹿保护应急处置手册 水，湿地里汪洋一片，大水漫过了自然保护区的围网。麋鹿兴奋 得上蹿下跳，有的还结伴游过长江，跑出保护区，跑进了江对岸 了，我们过去看看。” 突发情况 处置方法 洞庭湖周边的芦苇林和山野间。 “哑哥”是个残疾人，大名叫王正华。他五十来岁，孤身一人， 麇鹿跑出保护区，跑进芦苇林不用捉回，自然扩散，让麋鹿回归 手脚勤快，肯吃苦。2003年，保护区和村委会商量后，破例把哑 “那需要把跑出去的麋鹿捉回到保护区吗？”我随口问。 和山野间 野外 “当然不用。跑到保护区外面的鹿子，属于‘自然扩散'。 哥收为巡护员。保护区里的人们都喜欢他，尊重他，亲切地叫他 哑哥”。 赛鹿的角被水底的破网子塞住 ⊙ 其实，保护区的最终目标，就是让鹿子能成群地回归野外。” 走近了，只见哑哥着急地比画着，又指了指不远处的芦苇丛 不要人为干预，等花枝干枯自然掉 说到保护区里的麋庖，王世军就滔滔不绝。王世军原是附近上 我们赶紧侧耳倾听，果然听见从芦苇丛里传出“呦呦”的鸣 下，或者等麋鹿自己甩落 大坑村的村民，保护区成立后，成了一名巡护员。像他这样以前 叫声，声音虽小，但就是《诗经·小雅·鹿鸣》里的“呦呦鹿鸣”， 靠种田、辅鱼为生，后来被选进保护区当巡护员的，这一带有六 小裹座落单遇到危险 ③ 所上去颇为急切。 个人，可谓百里挑一。 下雪天，湿地结薄冰 ④ “应该是头小鹿，好像被藤子缠住了。”王世军马上给杨工打 我问他：“是当巡护员收入高，还是原来收入高？” 了电话。“杨工”名叫杨涛，是保护区里一位年轻的工程师，北京 ⑤ 人工投喂 “实话实说，还是当渔民时，东搞一点，西搞一点，收入高 林业大学毕业，2011年来到麇鹿保护区工作，一晃已有10年多了。 些。不过，附近好几个坑子，不是人人都能穿上这身衣服的。” 2.在湖北石首麋鹿国家级自然保护区有一群可敬的工作人员， 很快，杨涛就和另一位年轻的工程师张玉铭一起骑着摩托 王世军拍了拍缀在黑色制康上闪闪发亮的“XH005”编号工牌， 结合文章对他们的描述，说说作为保护区中一名优秀的工作 车赶了过来。看得出来，两位年轻的工程师对教助小麋鹿非常专 憨厚的笑容里透着自豪。 人员应该具备哪些素质。(4分) 业。他们遥控着无人机，看清了芦苇丛里的小麇鹿并没有受伤， 他向我介绍说，这里的湿地土壤有机质含量高，营养丰富， 缠住它的也不是破渔网，而是植物的藤子，这下大家都放心了。 再加上这一带水汽充足，雨量丰沛，非常适宜植物生长。有了水， “通到这种情况，尽量不要人为去干预，而应该让麋鹿依靠 有了草，鹿子一年四季的口粮就不愁了。芦苇丛和树林子，还为 自已的野性和求生本能解决问题。只要不是被渔网、铁丝之类 麋鹿提供了活动和休息的场所。【甲】鹿子们生活在这里，无忧 的东西继住，小麇鹿一般都能自已挣脱。我们应该做的，就是远 3.文章语言生动形象，请从文中画线语句中任选一句，体会其表 无虑，打打闹闹，想游水就游水，想撒欢就撒欢，每天还有这么 远地酎心守护，有时可能要守上一整夜。”杨涛告诉我，“有一次， 达效果。(3分) 多人守护着，真是舒畅得很、幸福得很里。看得出，王世军心里 一头小鹿落单了，我们守了一夜，第二天天蒙蒙亮时发现小鹿不 满满都是染鹿的生活。 知什么时候不见了。走近现场，我们发现了母鹿的蹄印，说明小 沿着湿地的国网和护栏，王世军用摩托车载着我继续巡视 鹿被妈妈领走了，我们才放心离开。” 巡到一处，他停下车，从近旁的树林里取出一根又粗又长的竹篱。 “野生动物嘛，必须锻炼它们的生存本能，尽量不要改变它 “这是挑网子用的。当巡护员，眼力得好使，一眼能看到哪 4.阅读全文，说说作者为什么以《呦呦鹿鸣》为文章的题目。 们的习性。”张玉铭说，“冬日里，下雪天，湿地有时会结上一层 里会有网子。发现了网子就得马上挑出来，收拢到一起烧掉。 (2分) 薄冰。即便这样，也尽量不去投喂食物。集鹿会凭着本能，用蹄 要是网子缠到鹿角上，那可不得了，甩都甩不掉的。” 子创开薄雪和冰层，找到冬麦、黑麦草和芦苇嫩芽等食物。” 雄鹿的角确实挺大，看上去好像脑袋上长着两棵带树权的 杨涛补充说：“保护区也曾有过一次大的投喂经历。那是在 小树。糜鹿在林问和苇丛里奔跑、打斗，在江水和池沼里游水、 2008年冬天，湿地里遭遇了特大冰灾，野外的食料被冻住了，集 42真题圈语文七年级上5E 与胜利的喜悦进行对比，让读者的心情像乘坐“过山车”，起起 3.示例一：【甲】句，运用拟人的修辞手法，“想游水就游水”“想撒 落落，扣人心弦。最后明确主题，表达对老师的感激之情，卒章 欢就撒欢”生动形象地写出了麋鹿在自然保护区无忧无虑、舒 显志，从而突出主题“谢谢您”。 畅幸福的生活，表现了王世军对麋鹿的喜爱之情。 (题目二)写作思路：这是一篇想象类作文。题目要求以一种 示例二：【乙】句，将雄鹿身上的藤蔓比作“‘王者'的绶带”，形 动物的视角和口吻，讲述发生在“它”身上的故事，体现“尊重 象地写出了头戴“花冠”的雄鹿奔跑时英姿勃勃的样子，表达了 动物，善待生命”的主题。写作对象应选取自己了解、熟悉的 作者对雄鹿英姿的赞美之情。 动物，通过典型细腻的描写，在冲突和变化中凸显主题。“以一 4.示例：引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的“呦呦鹿鸣”作为标题，富 种动物的视角和口吻”是要求我们以亲身体验的方式，写出更 有诗意，增加了文采；“呦呦”是麋鹿的鸣叫声，是大自然的野性 真实细腻的感受，让人更真切地认识到动物和人类都是大自然 呼唤，体现了选文人与动物和谐共生的主题。 的一部分，要爱护动物，关爱我们的地球家园。在确定了写作 14.阶段学情调研（二） 对象和主题后，我们可以围绕这一动物形象发挥想象，以第一 1.C【解析】C.“桥梁”书写正确，无错误。故选C。 人称描写动物生活的环境、遭遇的经历以及在这个过程中的所 2.D【解析】“读书活跃大脑的思维，解开精神的枷锁，提升我们 思所感。例如，以一只蚯蚓的视角来展开故事，通过详写其生 的修养”运用了拟人的修辞手法。A.比喻；B.未使用修辞；C.未 活环境的变化和目睹人类破坏自然生态的行为，来对人类提出 使用修辞：D.拟人。故选D。 疑问。想象类作文切忌平铺直叙，内容要写得新奇有趣又真实 3.C【解析】A.“按图索骥”指按照图像寻找好马，后来这个成语 可感，达到呼吁人们“尊重动物，善待生命”的目的。 被引申为按照一定的线索去寻找事物。B.“大有裨益”形容益 13.主题阅读训练：生命之趣 处很大。C.“侃侃而谈”指人理直气壮、从容不迫地说话，古时 候用来形容人善于交谈，有风度。D.“滔滔不绝”形容说话非常 1.示例：①晨光渐渐照进窗子的动态②鸟鸣声欢快悠扬③鸟 流畅，就像流水一样毫不间断，通常用于赞扬某人的口才好，能 鸣声此起彼伏，动听热闹 够持续不断地表达自己的想法和意见。“侃侃而谈”放在此处 2.(示例)摘录：放眼望去，一大片一大片的油菜花发了疯似的 不符合语境，故选C。 “黄”，一大片一大片的麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一 4.示例：民族的文化血脉，正是在这一缕书香中得以传承 块儿青… 5.儒春秋 批注：此处极力描写田野的色彩，与题目《春鸟喧哗》有什么 6.B【解析】B.由作者对“仅需十分钟就能击节赞赏”的书持否 关系？ 定的态度，可知此处的“击节赞赏”在语境中应该是褒词贬用。 3.示例：提醒人们要珍惜美好时光。 7.C【解析】A.草书；B.楷书；C.隶书；D.篆书。根据题干要求， 是选取隶书作为标题，故选C。 1.示例：①得（收养）②拴（缚住）③放（放生）（所填词语为动 8.①夜阑卧听风吹雨②铁马冰河人梦来③河流大野犹嫌束 词，意思对即可) ④学而不思则罔 2.示例：本句运用比喻的修辞手法，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛” 9.①冷清萧条②秋日胜春朝（或：我言秋日胜春朝） 和“火焰”，把它跳来跳去时发出的声音比喻成“苦役犯戴的镣 10.示例一：我选择用“豪迈昂扬”的语气语调朗读第(1)组诗句， 铐的声音”，形象地写出美丽的松鼠被锁链束缚后的痛苦状态， 诗句描绘了秋高气爽、万里晴空、一鹤凌云的景象，表达了诗人 表达了“我”对它的同情和怜悯。（言之成理即可） 超越世间挫折的豪迈之情和奋发昂扬的志向，朗读时要读出诗 3.示例一：同意。动物也是有感情的，“我”带着它去草坪，给它喂 人愈挫愈勇的昂扬向上的进取精神。 食，给它打开锁链，它和“我”建立了深厚的感情，所以一定还会 示例二：我选择用“轻松欢快”的语气语调朗读第(2)组诗句， 回来找“我”。 诗人用黄鹂、翠柳、白鹭、青天描绘出秀丽而生机勃勃的春景， 示例二：不同意。这个小松鼠是个野性十足、热爱自由的生灵， 朗读时要读出诗人对春天美景的赞美之情。 被锁链拴住后，它非常不快乐，所以一旦获得了自由，它就不会 11.D【解析】A、B、C三项均为“屏除杂念和干扰，宁静专一”； 再回来了。（扣住文章内容分析，言之成理即可） D.寂静，安静。 三 12.【乙】【解析】【甲】应理解为“不淡泊自守就无法明确志向”， 1.示例：①赶紧想办法把网子挑下来②麋鹿把花枝、水葫芦等 并非“不为名利所动，就不能明确内心的志向”；【乙】正确；【丙】 缠绕在角上③不要人为干预，耐心守护，让麋鹿靠野性和求 应理解为“人如果不学习，就不会懂得道理”，并非“就不会知 生本能解决问题④尽量不去投喂食物，让麋鹿凭本能刨开薄 道玉的存在”。 冰，获取食物⑤遭遇特大冰灾，野外食料被冻住，麋鹿自身无 13.示例：我选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。这句话能 法获取食物 告诫我在实现理想的路上，要淡泊自守，宁静专一。 2.示例：王世军说起麋鹿滔滔不绝，他以做巡护员为自豪；哑哥发 附【材料二】参考译文： 现小麋鹿遇险，及时求助，责任心强；杨工、张工救助小麋鹿非 玉（如果）不琢磨，（就）不能制成器物；人（如果）不学习， 常专业，对麋鹿的情况了如指掌…热爱这项工作，高度的责任 (就)不会懂得道理。然而玉作为一种物品，有（它）永恒不变 感、甘于奉献的精神，是作为保护区优秀工作人员应该具备的 的特性，即使不琢磨制作成器物，也不会损害它作为玉的特性。 素质。 人的本性，会因为外界事物的影响而改变，（因此，人们如果）